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2015年濟南中考作文題分析及優(yōu)秀作文評析
2015年濟南中考作文題分析及優(yōu)秀作文評析
作文。(50分)
請以“定格在記憶中的畫(huà)面”為題目，寫(xiě)一篇作文。
要求：文體不限，詩(shī)歌不少于20行，文章不少于600字。
[寫(xiě)作指導]
山東濟南市中考，三年來(lái)一直是標題作文。2015年標題為“陽(yáng)光燦爛的日子”，2015年標題是“咀嚼生活的真味”，2015年標題是“定格在記憶中的畫(huà)面”。知道了三年來(lái)的作文命題形式，那么對2015年中考的備戰，應該以什么作為我們的作文備考重點(diǎn)，也就心中有數了。
就內容而言，可以說(shuō)，2015- 2015年濟南中考作文題，都是在引導考生關(guān)注現實(shí)生活，關(guān)注心靈的成長(cháng)。2015年，這個(gè)方向當不會(huì )有大的改變。
“定格在記憶中的畫(huà)面”，其中心詞是“畫(huà)面”，修飾語(yǔ)是“定格在記憶中”。“畫(huà)面”是由什么組成的呢?一般來(lái)說(shuō)，要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物。就數量而言，可以是一幅畫(huà)面，也可以是幾幅畫(huà)面�？紤]到文章的字數要求，最好在行文時(shí)不要超過(guò)三幅畫(huà)面。這是怎樣的畫(huà)面呢?修飾語(yǔ)做了限制，就是“定格在記憶中”的。所謂“定格在記憶中”，也就是讓入難忘的。什么是讓人難忘的呢?就是能夠觸動(dòng)人的心靈的。進(jìn)一步闡釋?zhuān)褪亲屓苏駣^的一幕，或者是讓人悲傷的一幕，或者是讓人思考的一幕。
就“定格在記憶中的畫(huà)面”這個(gè)標題而言，我們在寫(xiě)的時(shí)候，可以從哪些方面入手打開(kāi)思路呢?前面說(shuō)過(guò)組成畫(huà)面的要素，其中之一是人物。我們不妨在人物上做文章。將人物定位為父母，那么我們可以描繪一個(gè)或幾個(gè)父母無(wú)微不至地關(guān)心我們的畫(huà)面;將人物定位為老師，那么我們可以描繪一個(gè)或幾個(gè)老師苦口婆心教育我們的畫(huà)面;將人物定位為同學(xué)，那么我們可以描繪一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)們或高興或悲傷的畫(huà)面。當然，還可以將人物定位為社會(huì )上的人。在描繪了定格在記憶中的畫(huà)面之后，應該有少量的議論或抒情，以畫(huà)龍點(diǎn)睛。
定格在記憶中的畫(huà)面
濟南 考生
那是蟬鳴稀薄的夏日午后，我從書(shū)店回來(lái)，在家門(mén)口遇上了行色匆匆帶著(zhù)公文包即將出門(mén)的父親。
父親沒(méi)有系上鞋帶，我有些詫異，靠在門(mén)邊，目送他離去。
父親步入院中，正侍弄花草的母親攔了下他。
俯身，彎腰。母親開(kāi)始為父親系鞋帶!夏日的微風(fēng)拂過(guò)香樟翠綠的樹(shù)梢，飄來(lái)菊花茶淡淡的香味。母親的長(cháng)發(fā)柔順地在臉旁垂下，嘴角微抿，劃出一道溫柔的弧線(xiàn)，纖細卻并不白皙的手在父親的鞋帶中穿梭。夏日的陽(yáng)光像一層薄紗，在父親的側臉上打出了一層光影陰暗的圓圈。
父親低著(zhù)頭，像個(gè)犯錯的小孩兒，柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，亙古不變地穿過(guò)空氣中氤氳的陽(yáng)光與浮塵，望著(zhù)母親。四目交錯的瞬間，相視一笑，沒(méi)有聲音，沒(méi)有語(yǔ)言，只有燦若夏花的笑容。
我呆呆地倚在門(mén)邊，只是情不自禁地微笑，為這短暫卻永恒的畫(huà)面綻放笑容。
這瞬間似乎如此綿長(cháng)，夏日的陽(yáng)光從香樟的葉片間灑落，淌過(guò)母親的發(fā)梢，淌過(guò)父親的目光，淌過(guò)時(shí)光的舊線(xiàn)條，淌過(guò)內心深處的山巒，輕輕觸摸心中最柔軟的部分。瞬間，菊花茶的香浸滿(mǎn)整個(gè)身體。溫暖，如夏日的陽(yáng)光。
父親和母親仍然佇立在畫(huà)面之中，母親站起身來(lái)，父親的身子有些微微顫動(dòng)，柔和的目光始終停留在母親的臉頰土。父親緩緩向前邁了一步，伸出雙手，是擁抱嗎?遲疑中，父親像個(gè)大男孩般羞澀尷尬地笑了起來(lái)。
他只是伸出一只手，小心翼翼地將母親垂在耳際的頭發(fā)輕輕理在耳后。一抹紅霞泛上母親的臉頰，像少女初戀般的羞澀。
這記憶中的畫(huà)面埋在內心深處，很多年后，依舊像夏日的菊花茶般不曾遠離，永遠定格在我的記憶中。
【簡(jiǎn)評】
選材獨特，新穎別致。父親要出門(mén)了，細心的母親攔住父親彎腰給他系鞋帶，之后，則是父親“小心翼翼地將母親垂在耳際的頭發(fā)輕輕理在耳后”。這是多么溫馨的兩個(gè)畫(huà)面。父母恩愛(ài)，這個(gè)家庭一定幸福和睦!可以說(shuō)，不寫(xiě)別的，就選父母恩愛(ài)的畫(huà)面來(lái)寫(xiě)，也就避開(kāi)了一般考生所選的題材，自然新穎別致。
描寫(xiě)細致，生動(dòng)形象。無(wú)論是母親給父親系鞋帶，還是父親為母親理頭發(fā)，作者在描寫(xiě)的時(shí)候，都十分細致，讓讀者讀來(lái)感覺(jué)如臨其境，栩栩如生，也不禁沉浸在作者描繪的畫(huà)面之中。如果不是在生活中有過(guò)認真觀(guān)察，已經(jīng)刻在心里，又怎么能夠做到如此細致呢?
畫(huà)龍點(diǎn)睛，結構完整。作者按時(shí)間先后順序，對母親給父親系鞋帶，父親為母親理頭發(fā)的畫(huà)面進(jìn)行描繪，在結尾段，作者說(shuō)“這記憶中的畫(huà)面……永遠定格在我的記憶中”，既畫(huà)龍點(diǎn)睛，又照應標題，可以說(shuō)結構完整，主旨鮮明。
定格在記憶中的畫(huà)面
濟南 考生
開(kāi)啟記憶的閘門(mén)，往事如奔流的長(cháng)河在腦海里游走，一張溫情的笑臉卻使思緒不再繼續……
那是一個(gè)夏日的午后，太陽(yáng)火辣辣地炙烤著(zhù)大地。操場(chǎng)上的我們都躲在樹(shù)蔭下企盼得到一絲涼爽，陽(yáng)光卻透過(guò)縫隙在樹(shù)蔭地里灑上點(diǎn)點(diǎn)影跡。
“丁零零……”下課鈴終于響了，同學(xué)們從各個(gè)角落鉆出來(lái)，陽(yáng)光燦爛地照射著(zhù)我們，使得個(gè)個(gè)成了“落陽(yáng)雞”。我拖著(zhù)疲倦的身子邁上樓梯，終于到了教室。剎那間，即使空調、風(fēng)扇都運作起來(lái)，也滿(mǎn)足不了我對涼爽的需求。嗓子干燥得不想說(shuō)任何話(huà)，感覺(jué)身體內的水分全都蒸發(fā)干凈了�；腥婚g，我似乎明白了自己需要的是什么。“水!水!我要水!”我的內心在吶喊�？墒�，杯子里空空的。我絕望地趴在桌子上，心想：“誰(shuí)能給我點(diǎn)水啊。‘滴水之恩，必當涌泉相報’，誰(shuí)要給我點(diǎn)水喝，我必有報答……”
“渴了吧?來(lái)，喝點(diǎn)水。”從背后傳來(lái)銀鈴般清脆的聲音，似一泓清泉浸潤了我干涸的喉嚨，隨即流向身體的每一角落。我轉過(guò)身，映入眼簾的是她微笑的臉龐，兩個(gè)小虎牙露在外面，那么可愛(ài)，我得到了這夢(mèng)寐以求的水，卻激動(dòng)得說(shuō)不出一聲謝謝。“來(lái)，小心點(diǎn)，別燙著(zhù)啊!”她把水杯往我面前一送，在我伸手接水杯時(shí)卻驚呆了——水杯的杯把朝向我，而杯子上方還在上升著(zhù)熱氣!她的手紅紅的。
我抬頭看她，她依然笑著(zhù)，她的笑似_股微風(fēng)，吹跑了我的煩躁和炎熱。面對這杯熱氣騰騰的水，我的眼睛不覺(jué)濕潤了。難以想象她的小手怎么來(lái)承受這溫度。我朝她的方向望去，她笑容依舊，我也笑了，“謝謝”兩個(gè)字在心里重復。
雖然說(shuō)人生如夢(mèng)，又似一場(chǎng)戲，但總有一種感動(dòng)留在心底�；貞浲�，記憶重溫，她最溫情的笑容，定格為永恒!
【簡(jiǎn)評】
同學(xué)情誼，天長(cháng)地久。同學(xué)情誼最真、最純、最難忘。在干渴難耐的時(shí)候，是同學(xué)將水杯遞過(guò)來(lái)。不是同學(xué)不渴，是同學(xué)品質(zhì)高尚，急人之所急。如此，遞水的畫(huà)面又怎么不會(huì )永遠定格在自己的記憶中?
巧用襯托，塑造形象。作者描寫(xiě)天氣炎熱，言“太陽(yáng)火辣辣地炙烤著(zhù)大地”，言“嗓子干燥得不想說(shuō)任何話(huà)”，另外，還有心理描寫(xiě)，寫(xiě)盡對水的渴盼。有了這些描寫(xiě)，作者才讓送水的同學(xué)出場(chǎng)�？梢哉f(shuō)，這些描寫(xiě)是鋪墊、是襯托。因為有了這些鋪墊、襯托，送水的同學(xué)才形象鮮明，讓自己永遠記在心中。
結構典范，層次清楚。本文為總——分——總結構，其中“分”是對往事的回憶。前面的“總”也就是第一段中的“一張溫情的笑臉卻使思緒不再繼續”，自然而然引出了“分”中往事;后面的“總”，也就是結尾段，給以總結，而其中的“她最溫情的笑容，定格為永恒”，又有點(diǎn)題功效，讓人稱(chēng)道。
定格在記憶中的畫(huà)面
濟南一考生
與父親冷戰兩周后，放寒假了。我低頭走在回家的路上，父親扛著(zhù)我的被褥跟在后面。走了很久，突然失去了父親的氣息。那是種很奇妙的感覺(jué)：兩個(gè)血脈相連的人之間系著(zhù)一根無(wú)形的線(xiàn)，距離遠了，一下子就能感覺(jué)到。
我回過(guò)頭看見(jiàn)父親扛著(zhù)包裹走在人群中。那包裹打得不好，總有一片布料打到父親臉上。父親用力把頭偏向一邊，額上暴起了青筋。陽(yáng)光下，他的臉?lè )浩鹨粚佑凸�，汗水順�?zhù)皮膚的溝壑流下。那一縷調皮的翹起的頭發(fā)，發(fā)梢還是黑色的，發(fā)根卻白了。我忽然后悔自己戴了眼鏡，痛恨它讓我清晰地看見(jiàn)了父親的老態(tài)。千般思緒涌上心頭，那一瞬，成剎那�；厥资湃サ臍q月，不知何時(shí)，對光在父親的臉上刻下了滄桑，年華在父親的發(fā)上染上了風(fēng)霜。我轉過(guò)身，淚如雨下。
父親的背上有一座山。
小時(shí)候，父親總愛(ài)讓我踩到他的背上，去踏平那座“山”，那凸起的骨頭一輩子也踏不平。父親的駝背讓他更堅強，沉重的責任他總是獨自一肩扛。父親沉默地用單薄的身體撐起了整個(gè)家庭。
我擦干眼淚，轉身向父親走去，父親扛著(zhù)包裹的身影越來(lái)越近，他走得很慢，左腳踏地總是比右腳用力，因而顯得有些蹣跚。那一刻，我仿佛看見(jiàn)，父親扛在肩上的，不是我的行李，而是我們家，是我和妹妹的無(wú)憂(yōu)生活，是爺爺奶奶的幸福晚年……原來(lái)父親一直扛著(zhù)一座無(wú)形的山，一座沉重的、讓他痛并快樂(lè )著(zhù)的大山。
那一刻，父親扛著(zhù)包裹的身影背著(zhù)陽(yáng)光，我看不清他的表情，只望見(jiàn)他那緩慢而堅定的步伐。那被陽(yáng)光普照的畫(huà)面烙在了心上，永遠定格在記憶中。
【簡(jiǎn)評】
父愛(ài)深深，感人肺腑。作者寫(xiě)放寒假的時(shí)候，父親為自己扛被褥的畫(huà)面。從這畫(huà)面中，作者看到了父親“發(fā)梢還是黑色的，發(fā)根卻白了”，想到了“父親扛在肩上的，不是我的行李，而是我們家，是我和妹妹的無(wú)憂(yōu)生活，是爺爺奶奶的幸福晚年”，這又怎么不感人肺腑?
不失時(shí)機，抒發(fā)感情。與父親距離遠了，回頭看見(jiàn)父親。父親什么樣子呢?作者有一段關(guān)于父親的描寫(xiě)，之后是抒情，言“時(shí)光在父親的臉上刻下了滄桑，年華在父親的發(fā)上染上了風(fēng)霜”。待轉身向父親走去，這時(shí)作者又有一段關(guān)于父親的描寫(xiě)，之后又是抒情，言“原來(lái)父親一直扛著(zhù)一座無(wú)形的山，一座沉重的、讓他痛并快樂(lè )著(zhù)的大山”。這些抒情不僅真摯感人，而且深化了文章的中心。
結尾點(diǎn)題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。父親為放寒假的兒子扛著(zhù)被褥，走在人群中，額上暴起了青筋，臉上泛起一層油光，汗水順著(zhù)皮膚的溝壑流下。這一畫(huà)面描繪完畢，作者在結尾段中說(shuō)“那被陽(yáng)光普照的畫(huà)面烙在了心上，永遠定格在記憶中”。有了這點(diǎn)題的一句，文章主旨也就得到了強調，顯得更突出。
定格在記憶中的畫(huà)面
濟南 考生
回望記憶的長(cháng)河，滿(mǎn)滿(mǎn)都是那些暖心的畫(huà)面：考試失利后，老媽的鼓勵;捧回獎狀時(shí)，老媽臉上孩子氣的笑容;摔碎老媽心愛(ài)的玉鐲時(shí)，她的無(wú)盡包容……現在，把鏡頭聚集于其中的一個(gè)畫(huà)面，讓那畫(huà)面定格成永恒。
今年的春天有些奇怪，明明是陽(yáng)春三月的時(shí)節，可天氣卻陰晴不定，甚至是漫天飛雪。作為走讀生，免不了要擔心天氣的變化。那天，原本晴朗的天空在一瞬間變了樣，變得那么陰沉，黑壓壓的云壓得人們喘不過(guò)氣來(lái)，不一會(huì )兒，天空中飄起了雪花。
“真討厭，等放學(xué)了，地上全是雪，怎么回家啊?”我望著(zhù)窗外，不禁在心中嘀咕。于是，我郁悶地過(guò)完了那一下午。就在我準備去推車(chē)子回家的時(shí)候，班主任把我攔了下來(lái)。“你媽打電話(huà)跟我說(shuō)她在學(xué)校門(mén)口等你，讓你不用騎車(chē)子了。”換作其他人，他們一定會(huì )萬(wàn)分開(kāi)心，可我卻開(kāi)心不起來(lái)，這樣冷的天，我擔心她……
等我出了校門(mén)，才發(fā)現校門(mén)口全都是家長(cháng)。我四處張望，并沒(méi)有看到老媽的身影�？粗�(zhù)越來(lái)越大的雪，我心中的擔憂(yōu)更甚。“在這兒呢，在這兒呢!”熟悉的聲音在耳邊響起，我猛然回頭。就看見(jiàn)老媽穿著(zhù)雨衣，雨衣上已經(jīng)落滿(mǎn)了雪。我站在人群中，時(shí)間像被人按下了暫停鍵，畫(huà)面定格在那一刻。我突然想起了龍應臺說(shuō)過(guò)的一段話(huà)：做媽媽的總有一種“特異功能”，那就是在紛亂的人群中照樣能無(wú)比精確地看到自己孩子的背影;在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，媽媽仍舊能準確辨別出自己孩子的哭聲。
我揉了揉已經(jīng)泛酸的眼睛，大步向老媽跑去。我伸出手撫去了老媽鬢角的雪，穩定了一下情緒才開(kāi)口：“媽?zhuān)阍趺磥?lái)了，我自己騎車(chē)子回去就行啊!”“我不放心，你一個(gè)人騎車(chē)子，還下雪，快上來(lái)，咱回家。”
我趕緊坐到媽媽的電動(dòng)車(chē)的后座，鉆進(jìn)她的雨衣中，摟緊她的腰，向家的方向前進(jìn)……
【簡(jiǎn)評】
媽媽的愛(ài)，永記心中。媽媽的愛(ài)，說(shuō)也說(shuō)不完。作者在開(kāi)頭毆就作了列舉。正因為這樣，去寫(xiě)媽媽定格在自己記憶中的畫(huà)面，太容易了。作者選了一個(gè)下雪天媽媽來(lái)校門(mén)口接自己的事隋來(lái)寫(xiě)。在校門(mén)口，那么多的人，媽媽競一眼看到了自己。這一幕又怎么不會(huì )讓人感動(dòng)，永遠記憶在心靈深處?
巧妙引用，深厚內容。按說(shuō)，作為一篇記敘文，不宜大段引用名人名言，但本文作者卻從文章內容實(shí)際出發(fā)，引用了著(zhù)名作家龍應臺的話(huà)，讓我們由此更深刻地認識了什么是媽媽?zhuān)瑥亩刮恼聝热莞鼮楹駥?shí)。
心理描寫(xiě)，真實(shí)細膩。老天下雪了，為回家擔心;媽媽來(lái)接，為媽媽擔心;看到媽媽?zhuān)肫瘕垜_的名言，都是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生的心理，讓讀者感覺(jué)真實(shí)細膩。有了這些心理描寫(xiě)，懷有感恩思想的自己，才能讓媽媽在校門(mén)口迎接的畫(huà)面永遠定格。
定格在記憶中的畫(huà)面
濟南 考生
正是五月光景，大簇大簇的薔薇開(kāi)得正好。一朵朵細小的花蕾錯落有致地排列在一起，宛若滿(mǎn)天繁星。不時(shí)有微風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)陣陣薔薇獨有的花香。不遠處的灰白樓房像在一幅巨大的水墨畫(huà)中，像極了古江南的小樓。天睛的時(shí)候人們會(huì )在樓前的空地上搭起大大小小的架子，晾曬著(zhù)各種顏色的衣服，遠遠望去好像是一只只落在竹節上休憩的蝶兒正接受著(zhù)日光的洗禮。
我躺在樹(shù)下，拿草兒逗弄著(zhù)爬在地上的小蟲(chóng)。十分鐘前我怒氣沖沖地跑出了家門(mén)。
高大的林木在地上投下一片陰影，不時(shí)有風(fēng)吹開(kāi)疊在一起的葉，陽(yáng)光便立刻傾瀉下來(lái)，在地面映出一個(gè)個(gè)圓形的光斑�？諝庵酗h出一種甜膩的香味，我嗅了嗅，下意識地向四周看去，靠近街角的地方一位白發(fā)蒼蒼的擺攤老人正笑瞇瞇地看著(zhù)面前盯著(zhù)糖葫蘆流口水的幾個(gè)小孩，那眼神，那笑容，一下子讓我想起了爸爸看我吃零食的樣子。鼻子一酸，有眼淚掙脫了眼眶的束縛流了下來(lái)，打在翠綠的草芽上，碎了，心里的某個(gè)角落也變得柔軟了許多。
我正猶豫著(zhù)要不要回家，肚子先不爭氣地咕咕叫了起來(lái)。陽(yáng)光有些刺眼，我站起來(lái)拍拍身上的土，準備回家找點(diǎn)吃的安慰一下自己的胃。沒(méi)走幾步，我就感覺(jué)到好像有什么人跟在我身后，我猛地回過(guò)頭，仿佛看到一個(gè)熟悉的背影，看花眼了吧，我沒(méi)有多想，又繼續向家的方向走去。
已經(jīng)接近午后，樓道里靜悄悄的。我悄悄地上樓，躡手躡腳馳開(kāi)了門(mén)。此前與爸媽爭吵過(guò)的痕跡已消失得無(wú)影無(wú)蹤，爸媽的房間關(guān)了門(mén)，應該在午睡吧?我想。我坐在沙發(fā)上，打開(kāi)電視，隨手調個(gè)臺，又想到早晨的無(wú)理取鬧，想著(zhù)也許媽媽生氣了所以沒(méi)給我留吃的，頓時(shí)又覺(jué)得委屈極了。這時(shí)門(mén)開(kāi)了，媽媽從外面進(jìn)來(lái)。原來(lái)剛才看到的背影真的是媽媽。
“餓了吧，去買(mǎi)了你愛(ài)吃的。”媽媽把袋子放在桌子上，慈愛(ài)地看了看我。
我沒(méi)說(shuō)話(huà)，眼睛又有些泛酸了，偷偷地抬眼看到媽媽的額頭上似乎又添了幾道皺紋，耳邊的幾縷發(fā)絲亦被歲月染上了白色。她微笑著(zhù)看我狼吞虎咽的吃相，橙紅色的陽(yáng)光落在她的笑臉上，靜謐而又美好。那如海一般溫柔的眼神烙在了我心上，那一刻，所有的委屈煙消云散。
那被愛(ài)填滿(mǎn)的畫(huà)面，從此定格在我的記憶中。
【簡(jiǎn)評】
巧設懸念，吊起胃口。“我”和父母鬧了意見(jiàn)跑了出去，要回家了，作者言“沒(méi)走幾步，我就感覺(jué)到好像有什么人跟在我身后”，這是誰(shuí)呢?自然能夠吊起讀者閱讀的胃口，使讀者迫不及待地讀下去，一探究竟。
欲揚先抑，形象鮮明。“我”回到家，想的是什么呢?想的是“也許媽媽生氣了所以沒(méi)給我留吃的”，于是“覺(jué)得委屈極了”，這時(shí)再寫(xiě)媽媽出門(mén)到外面給自己買(mǎi)了愛(ài)吃的，讓媽媽的形象更為鮮明突出。
景物描寫(xiě)，充滿(mǎn)詩(shī)意。在中學(xué)生的文章中，多的是敘述，景物描寫(xiě)已經(jīng)很少見(jiàn)了。本文作者在文章的開(kāi)頭部分描寫(xiě)景物，具體、生動(dòng)、形象，充滿(mǎn)詩(shī)意。應該說(shuō)，這與作者平時(shí)注意認真觀(guān)察是分不開(kāi)的。
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