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【熱門(mén)】機會(huì )的作文匯總9篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的機會(huì )的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
機會(huì )的作文 篇1
當代世界，信息爆炸，知識激增，科學(xué)技術(shù)日新月異，競爭異常激烈。要想好好地生存，在人潮中站住腳跟，滿(mǎn)足時(shí)代的需求，過(guò)上自己夢(mèng)想的生活，就必須接受教育，勤于學(xué)習，用知識充實(shí)自己的頭腦，不斷地更新知識，提升能力，珍惜一切有利于學(xué)習、成長(cháng)的機會(huì )，積極接受教育，學(xué)會(huì )享受學(xué)習中的趣味。
在舊中國，只有百分之二十的學(xué)齡兒童有機會(huì )接受教育，很多貧困的兒童看著(zhù)那些富人子弟上學(xué)、讀書(shū)，羨慕至極。而現在的我們，學(xué)習環(huán)境與生活水平大大提高，國家重視教育，重視人才，普及了九年制義務(wù)教育；父母辛辛苦苦掙錢(qián)，精心撫育我們，給我們提供優(yōu)越的物質(zhì)生活。在這樣的環(huán)境下，我們更應珍惜學(xué)習機會(huì )，好好學(xué)習，勤勉向上，珍惜接受知識的分分秒秒，管理好自己的學(xué)習生活，唯有這樣，我們的未來(lái)才會(huì )充滿(mǎn)希望，命運與前途也將一片光明。
許多革命前輩在馬背上，戰壕里看書(shū)，我們還聽(tīng)說(shuō)過(guò)囊螢映雪的故事，都是為了彌補失去的學(xué)習機會(huì )。前輩們這種追求學(xué)習、珍惜不放過(guò)任何一次學(xué)習機會(huì )的精神是值得我們反省的。書(shū)社里的書(shū)籍那么多，各種各樣的都有，網(wǎng)絡(luò )上的知識、語(yǔ)言更是數不勝數，學(xué)習的渠道很多，所以，我們要學(xué)會(huì )有效地運用。
有位學(xué)生家長(cháng)，自xxx年以來(lái)，輾轉近十個(gè)城市，擦了幾年皮鞋，供兒子和女兒讀完大學(xué)。學(xué)費和生活費的負擔重重壓在他們身上，家長(cháng)很不容易，為了我們的學(xué)習，拼命掙錢(qián)，這一切我們都看在眼里，如果我們是一個(gè)對自己負責的人，那就珍惜這一切吧！
聯(lián)合國教科文組織在1972年提出“學(xué)會(huì )學(xué)習”的口號嗎，那么，我們在珍惜學(xué)習機會(huì )的基礎上，如何“學(xué)會(huì )學(xué)習”呢？我通過(guò)觀(guān)察與結合自身實(shí)際，總結出如下三點(diǎn)：
首先，珍惜聽(tīng)課時(shí)間是基礎。我觀(guān)察到，學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)，普遍上課很認真，隨時(shí)跟著(zhù)老師來(lái)，只有把握好了課上的45分鐘，你才有提升拓展和更進(jìn)一步的基礎；其次，想要突出一點(diǎn)，就必須還得在課后花比別人多幾倍的時(shí)間精力來(lái)復習，始終不停止給自己壓力，學(xué)會(huì )掌控自己，時(shí)不時(shí)的鼓勵自己，頻繁的給自己定定小目標，完成每一天的學(xué)習任務(wù)，努力做到“今日事，今日畢”，一切趕在前面做，計劃趕不上變化，我們永遠無(wú)法預料接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么；
第三，要多閱讀、多做題。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，書(shū)的確是個(gè)好東西，她不僅只是輔助學(xué)習，還能在多方面提高自己的綜合能力，不斷完善自己。要學(xué)會(huì )借助習題集等資料自主學(xué)習，多為自己爭取些機會(huì )，要知道，人外有人，天外有天，不滿(mǎn)足，向前進(jìn)，這是時(shí)代的要求。面對這么激烈的競爭，我們只有不停地鉆和擠，才有可能不被人拋棄。最后，學(xué)習習慣也很重要。積極進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣，把學(xué)習視為樂(lè )趣，讓學(xué)習成為生活的必須，才能于學(xué)習中有所得、有所長(cháng)。
好好學(xué)習，認真對待每一個(gè)學(xué)習機會(huì )，懂得珍惜。毛主席說(shuō)過(guò)“一萬(wàn)年太久，只爭朝夕”，只有把握現在，才能展望明天!
機會(huì )的作文 篇2
人生如琴，為夢(mèng)想而彈奏；夢(mèng)想如樂(lè )章，需要去譜寫(xiě)。
生如棋，為夢(mèng)想而設局；夢(mèng)想如棋子，需要去撥動(dòng)。
人生如書(shū)，為夢(mèng)想而誦讀；夢(mèng)想如篇章，需要去領(lǐng)悟。
人生如畫(huà)，為夢(mèng)想而描繪；夢(mèng)想如色彩，需要去雕琢。
人生如地，為夢(mèng)想而播種；夢(mèng)想如土壤，需要去耕耘。
如果夢(mèng)想里譜滿(mǎn)了邪惡與陰謀，那么它將無(wú)法奏出善良之花；如果夢(mèng)想里擺滿(mǎn)了金錢(qián)與權利，那么它將無(wú)法射出生命之花；如果夢(mèng)想里頌出了冷酷與無(wú)情，那么它將無(wú)法播出溫暖之花；如果夢(mèng)想里調出了凄涼與寒骨，那么它將無(wú)法繪出鮮艷之花；如果夢(mèng)想里種出的是勤奮與辛勞，那么它開(kāi)出的將是成功之花。
一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步——萌芽
俗話(huà)說(shuō)：十年寒窗，就為那金榜題名之時(shí)。
身為學(xué)生，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，也都在為夢(mèng)想而努力。實(shí)現夢(mèng)想就要面臨——考試——期中、期末、中考、分科、學(xué)考、高考；；而每一次的考試，就如面臨著(zhù)選擇，而每一次的選擇又代表著(zhù)人生的考試。這期間，看的是是否又朝夢(mèng)想邁近進(jìn))了一步。
小學(xué)我并不出色，老師、同學(xué)也不看好，只有我自己知道我想要考北京大學(xué)。說(shuō)來(lái)佳話(huà)一段，在一歲時(shí)，按老習俗，父母讓我抓東西，我抓了筆，同時(shí)父母問(wèn)我要上什么大學(xué)，那時(shí)懵懵懂懂的我張口就說(shuō)上北京大學(xué)。從此后，這個(gè)夢(mèng)想就在我心中扎了根。
進(jìn)入初中，有了一點(diǎn)點(diǎn)起色，不過(guò)也是平平淡淡，沒(méi)有成為尖子生，而學(xué)校也沒(méi)有指望我能考自治區重點(diǎn)高中。也只有我自己知道，我要考兵二，我要上名校；一點(diǎn)一點(diǎn)，一滴一滴，我終于考上了，終于向著(zhù)我最初的夢(mèng)想邁進(jìn)了一步。盡管我現在的成績(jì)很不理想，父母也一次又一次地問(wèn)我要不要回地區二中上。我只有一句話(huà)——
自己選擇的路，跪著(zhù)也要走下去。
一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都代表著(zhù)前進(jìn)了，象征的是成功之花萌芽了。
大跨步的飛躍—成長(cháng)
有人說(shuō)：這么拼命干什么，船到橋頭自然直，天無(wú)絕人之路嘛!
也有人說(shuō)：每天都要比別人多努力一小時(shí)，前途是光明的，道路是曲折的!
而我要說(shuō)，光明的'前途，就是需要曲折的道路來(lái)磨礪。但我絕不會(huì )放棄。
進(jìn)了高中的大門(mén)，我才知道，想成功——考北京大學(xué)，并不像小時(shí)和初中所想的那么單純，那么簡(jiǎn)單。從入校起，老師們就說(shuō)：考哪所大學(xué)并不是看大學(xué)排名，也不是看省份的出名，要看的是你的興趣，你所想從事的職業(yè)；；
這時(shí)，我才真正意識到我的夢(mèng)想應該是什么?
有了新的目標，新的夢(mèng)想，就有了質(zhì)的飛躍，也證明已經(jīng)茁壯成長(cháng)了。
步入夢(mèng)想之門(mén)——開(kāi)花
突破自我的第三步了，夢(mèng)想也將走向成熟，關(guān)鍵需要的是最后的拼搏與努力——源源不斷的能量的補充。
兩年，約等于六百天!
六百天后將放手一搏，鷹擊長(cháng)空，到那時(shí)就是邁向成功的最后一步，也是夢(mèng)想之花要綻放之時(shí)。
現在的站在高二的門(mén)檻前，或許前面是；路漫漫其修遠兮，而必將；吾將上下而求索；或許前面的路曲折蜿蜒，困難重重，而必將百折不回，永不言棄。
放棄享受，接受挑戰，為的是給的夢(mèng)想一次開(kāi)花的機會(huì ).
機會(huì )的作文 篇3
這是阿偉第一次代表全班參加運動(dòng)會(huì )。他站在跑道的起點(diǎn)，呼出一口粗氣，瞇著(zhù)眼睛看著(zhù)前方。
怎么突然就想起要參加運動(dòng)會(huì )呢？因為在賽前動(dòng)員會(huì )上，吳老師說(shuō)：“這是最后一次集體活動(dòng)了，明年大家一畢業(yè)……就沒(méi)機會(huì )嘍�！卑ハ�，“最后一次我一定要為班級爭點(diǎn)榮譽(yù)回來(lái)！”于是就將自己的名字填寫(xiě)在一千五百米項目表上。
“各就各位……”阿偉再一次深呼吸，擺好姿勢，伴著(zhù)發(fā)令槍的響聲，他和其他參賽學(xué)生一起向前方跑去。
阿偉從第二圈開(kāi)始就一直跑在第一個(gè)。
“阿偉這樣行嗎？現在就急著(zhù)跑第一，過(guò)一會(huì )兒體力耗盡了怎么辦？”“這么猛跑，待會(huì )兒肯定難受��！”
或關(guān)心或焦急的話(huà)從觀(guān)眾席上傳來(lái)，連平時(shí)處事淡定的吳老師也微皺眉頭，眼神中流露出些許擔憂(yōu)。
最后兩圈的時(shí)候，阿偉的腳步越來(lái)越慢，細密的汗珠從他的額頭流下，干裂的嘴唇大口呼吸著(zhù)，唇色也開(kāi)始發(fā)白，看臺上的同學(xué)們都為他緊張起來(lái)，大聲呼喊著(zhù)：“阿偉，加油呀！”阿偉聽(tīng)到同學(xué)們的吶喊聲，想起自己參加比賽的目的，咬了咬牙，加快了步伐。
隨著(zhù)那穩健的身影跑過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)，觀(guān)眾席上爆發(fā)出一陣歡呼。同學(xué)們都起身叫喊，等待著(zhù)班級中的小英雄凱旋�！皡抢蠋�，快過(guò)去看看你們班那個(gè)同學(xué)！”突然一名負責比賽秩序的老師從終點(diǎn)跑過(guò)來(lái)，還未臨近看臺，就著(zhù)急忙慌地大喊。有幾個(gè)平日和阿偉處得好的男生，不等老師招呼，已經(jīng)激動(dòng)得站起來(lái)準備跑向終點(diǎn)。
“大家不要慌，我這就帶幾個(gè)人過(guò)去！”吳老師連忙站起來(lái)安撫同學(xué)們，之后匆匆忙忙地跟那名前來(lái)通知的老師離開(kāi)了。
跑道旁，阿偉癱坐在地上，耷拉著(zhù)腦袋，旁邊幾個(gè)老師正張羅著(zhù)拿水。吳老師趕到場(chǎng)，輕聲詢(xún)問(wèn)：“阿偉，哪兒不舒服？”
阿偉抬起頭勉強笑笑，回答道：“老師，我……我沒(méi)事，一會(huì )就好了，這是最后一次集體活動(dòng)了，同學(xué)們都想贏(yíng)得好成績(jì)，給初中生活留下美好的回憶。我也得努力��！”
吳老師輕輕拍了拍阿偉的背。
運動(dòng)會(huì )結束時(shí)，榮獲“班級團體總分第一”的正是阿偉他們班，發(fā)獎狀時(shí)，校長(cháng)拍著(zhù)阿偉的肩膀，笑得很慈祥，嘴里不停念叨著(zhù)：“好孩子，都是好孩子……”
機會(huì )的作文 篇4
“美景良機等不來(lái)，終生奮斗人勝天�！卑盐諜C會(huì )，創(chuàng )造奇跡，人生才更加璀璨。
機會(huì )往往偏愛(ài)于有心人，這個(gè)就需要自己有睿智的頭腦，懂得把握和追求。哲學(xué)家斯邁而斯說(shuō)過(guò)：“碰不到機會(huì )，就自己來(lái)創(chuàng )造機會(huì )�！薄皺C會(huì )”的大門(mén)是每天都向著(zhù)世人敞開(kāi)的，所以，只要你不斷努力，你就會(huì )離成功越來(lái)越近。
善于把握機會(huì )的人，到處是機會(huì )；不善于把握機會(huì )的人，即使再好的機會(huì )來(lái)了也會(huì )錯過(guò)。機會(huì )是在人生原野上馳騁的烈馬，你把握住了它，就能在未來(lái)的開(kāi)拓中留下延伸的腳��；你沒(méi)把握住它，那只能對著(zhù)遠去的機會(huì )獨自品嘗錯過(guò)的苦澀。這就是為什么對有些人來(lái)說(shuō)，機會(huì )是引火的火種，可以借助它點(diǎn)燃人生道路上的熊熊大火；而對另外一些人來(lái)說(shuō)，它不過(guò)是一堆灰燼，只能隨著(zhù)飄散。
“弱者等待時(shí)機，強者創(chuàng )造時(shí)機�！币蜓却侨藗兪〉淖畲笤�，徘徊觀(guān)望是成功最大的敵人。不觀(guān)望不等待，把握機會(huì )，擁抱成功。
機會(huì )的作文 篇5
機會(huì )是靠機會(huì )得來(lái)的，如果你不采取行動(dòng)，世界上最實(shí)用、最美麗、最可行的哲學(xué)也無(wú)法行得通。
成功沒(méi)有秘訣，只要肯積極行動(dòng)，你就會(huì )越來(lái)越接近成功。
很多人并沒(méi)有記取這個(gè)最大的教訓，他們都在被動(dòng)的活著(zhù)，他們說(shuō)的遠比做的多，甚至只說(shuō)不做。但他們幾乎個(gè)個(gè)都是找借口的行家，他們會(huì )找各種借口來(lái)拖延，直到最后他們證明這件事不應該、沒(méi)有能力去做或已經(jīng)來(lái)不及了為止。
聰明人知道，并非所有的行動(dòng)都會(huì )產(chǎn)生好的結果，只有明智的行動(dòng)才能帶來(lái)有意義的結果，所以聰明人只會(huì )汲取做了以后獲得正面效果的工作，做與完成最大目標有關(guān)的工作，而且專(zhuān)心致志，所以聰明人總能做出最有價(jià)值的貢獻。
很多人都是自己使自己變成一個(gè)被動(dòng)者的，那些被動(dòng)的人平庸一輩子，恰恰是因為他們一定要等到每一件事情都百分之百的有利，萬(wàn)無(wú)一失以后才去做。這是傻瓜的做法。我們追求完美，但是人類(lèi)的事情沒(méi)有一件絕對完美，只有接近完美。等到所有條件都完美以后才去做，只能永遠等下去，并將機會(huì )拱手讓給他人。
機會(huì )的作文 篇6
假如再給我一次機會(huì )，我會(huì )在仲夏時(shí)分再次踏入我陌生而又熟悉，相處六年的教室，撫摸那留下我點(diǎn)點(diǎn)印跡的桌椅，像平常一樣坐在自己的座位上抬頭聽(tīng)講。
假如再給我一次機會(huì )，我絕不會(huì )厭倦枯燥的學(xué)業(yè)，而是全身心地撲在書(shū)本上。我會(huì )在課間漫步在操場(chǎng)小徑上，遠望高大的教學(xué)樓，寬敞的空地，而不是瘋了似的奔跑。
假如再給我一次機會(huì )，我會(huì )輕輕走進(jìn)音樂(lè )室，讓一個(gè)個(gè)音符在琴鍵上躍動(dòng)起來(lái)，譜成一曲美妙的旋律，輕松我心。卻不是在音樂(lè )課上說(shuō)話(huà)、遞紙條。
假如再給我一次機會(huì )，我會(huì )走進(jìn)老師的辦公室，為他們收拾一疊疊試卷，合上攤開(kāi)的課本，輕輕折上老師備好的課案，并不忘為他們在桌上的花瓶?jì)炔迳蠞庥�、芬芳的康乃�?，讓他們時(shí)刻感到溫暖。而不是給老師起綽號，讓他們傷心。
假如再給我一次機會(huì )，我愿意說(shuō)：“老師，你是愛(ài)的耕耘者，愛(ài)的播種者，是您把知識的雨露灑向我們，才讓我們的心田綠草如茵、繁花似錦�！倍皇窍蛲鶡o(wú)拘無(wú)束、放縱的生活，不是負了您的期望，上課時(shí)，眼光射向窗外。
假如再給我一次機會(huì )，我會(huì )珍惜同學(xué)間的友誼，主動(dòng)關(guān)愛(ài)、幫助他人，為同學(xué)解決困難，在他人需要幫助時(shí)，及時(shí)伸出援助之手。而不是為了一些雞毛蒜皮的小事，跟同桌大吵一架。
假如再給我一次機會(huì )，我會(huì )在課上認真做筆記、積極舉手回答老師提出的問(wèn)題，迎來(lái)老師和藹的微笑。卻不是在自習課上大玩大鬧，以致作業(yè)“拖堂”才能交上。我會(huì )獲得無(wú)數榮譽(yù)而不是家長(cháng)、老師失望的眼神。
一切的一切都過(guò)去了，如果上天這個(gè)怪老頭能再給我一個(gè)機會(huì )，我一定努力學(xué)習，而不是為“夢(mèng)”消得人憔悴。似水年華已經(jīng)流入時(shí)間的海洋里一去不復返。我不禁如朱自清般“頭涔涔而淚潸潸”了。雖然如此，但我會(huì )把這種懷想永遠烙在心靈上，對母校的愛(ài)，也是不變到永遠。
機會(huì )的作文 篇7
當我下定決心要報學(xué)�；@球社團時(shí)，我的心里頭就好像有一塊石頭懸浮在半空中七上八下的，每天飯也吃不下，覺(jué)也睡不好，總是擔心自己進(jìn)不了籃球社團。那天鐘老師提前通知我們：“下周三下午第一節體育課進(jìn)行選拔賽，如果家里有籃球的同學(xué)可以自行練習一下，給自己一個(gè)機會(huì )�！甭�(tīng)完這句話(huà)，我心里暗暗下定決心：以前在老學(xué)校沒(méi)有這個(gè)條件，這一回一定要好好把握機會(huì )上籃球班。于是我便利用課外時(shí)間去練球。我先練習運球，覺(jué)得球能在我的掌控之中了，我又改練習左右拍球，有時(shí)一拍就好幾百下，手都麻了，腰也有些僵了，但是汗水從我頭頂上、背上流下來(lái)的那種感覺(jué)讓我很有成就感。
一周的時(shí)間是很快的，選拔賽終于到了，鐘老師先叫我們運球，能力強點(diǎn)的同學(xué)就做出各種“高級”的動(dòng)作，真是羨慕死人了！我卻只會(huì )雙手交叉運球，但沒(méi)有失誤過(guò)。這時(shí)鐘老師走到我的跟前，詢(xún)問(wèn)我的名字:“請問(wèn)你叫什么名字？”“陳圣楠�！蔽胰跞醯鼗卮�。老師微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭走了，我的心又一次被懸了起來(lái)，因為我不知道老師的笑到底是什么意思。
挨到了第三天體育課，老師開(kāi)始公布入選名單了，我的心就像揣著(zhù)一只不聽(tīng)話(huà)的兔子在那里“突突突”地跳。當老師念到:“陳圣楠�！边@三個(gè)字時(shí)，我像被觸了電一樣，一蹦三尺高。嘴里不停地喊著(zhù)“吔吔吔，我終于入選了！”這時(shí)我覺(jué)得胸口突然有個(gè)東西往下一沉，頓時(shí)只覺(jué)得呼吸順暢了許多，整個(gè)人也輕松了。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)鐘老師對其他同學(xué)說(shuō)：“機會(huì )是留給有準備的人的�！笔前�，還好我認真去做了準備，才能順利進(jìn)入我一直夢(mèng)想的籃球社團。
機會(huì )的作文 篇8
在當今改革開(kāi)放的形勢下，競爭越來(lái)越激烈，人們也越來(lái)越清楚地認識到機會(huì )之重要。的確，人的成才、事業(yè)的成功都離不開(kāi)機會(huì )。然而機會(huì )又不是可以由我們的主觀(guān)愿望所能支配的。因此，我們只能盡自己的努力把握好每一個(gè)機會(huì )。其中，最關(guān)鍵的就是要具有實(shí)力和主動(dòng)抓住機會(huì )的意識。
生活中，我們常聽(tīng)到有人抱怨自己運氣不好，沒(méi)有別人那樣的機會(huì )。但事實(shí)上，每個(gè)人或多或少都會(huì )獲得一些機會(huì )。之所以有人成功，有人失敗，很大程度上取決于這個(gè)人是古有足夠的實(shí)力去抓住機會(huì )。因為實(shí)力畢竟是內因，機會(huì )只是客觀(guān)條件，再好的客觀(guān)條件也只有通過(guò)內因才起作用�！盀E竿充數”的故事我們都知道，在樂(lè )隊里吹竿的機會(huì )對大家都是均等的，但最終南郭先生因沒(méi)有實(shí)力，——吹竿的真本領(lǐng)，而逃之夭夭了�？梢�(jiàn)，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人，即使機會(huì )就在眼前，也會(huì )失之交臂。反之，有實(shí)力的人，一旦機會(huì )到來(lái)，就可以憑借實(shí)力抓住機會(huì )�？梢赃@樣說(shuō)，具備足夠的實(shí)力才是把握機會(huì )獲得成功的關(guān)鍵。
那么，是否具備了實(shí)力，就一定能夠抓住機會(huì )，獲得成功呢?我們說(shuō)，否。因為光有實(shí)力，沒(méi)有主動(dòng)去抓住機會(huì )的意識，還是抓不住機會(huì )的。這就像樹(shù)上長(cháng)著(zhù)許多又大又香的蘋(píng)果，站在地上的人只要跳得高，只要跳得比別人早，就能摘下這些蘋(píng)果。有人跳不了這么高，當然就不能摘下這些蘋(píng)果，而有人也能跳這么高卻跳得慢了，蘋(píng)果已被別人摘光了。只有具備跳得高的能力，同時(shí)又具備跳得早的意識，這樣的人才能摘到這些蘋(píng)果�？梢�(jiàn)，具備了足夠的實(shí)力還必須具備主動(dòng)抓住機會(huì )的意識，才能獲得成功。
應該指出，我們中的大多數人具有很強的實(shí)力，但缺乏主動(dòng)抓住機會(huì )的意識，從而喪失了許多好機會(huì )。這樣的例子屢見(jiàn)不鮮。無(wú)論是文體比賽還是學(xué)科競賽，報名者往往是少數幾個(gè)，許多同學(xué)即使自己有這方面的特長(cháng)也不敢或不愿報名。其原因有二，一是沒(méi)有自信，另一個(gè)就是缺乏主動(dòng)去抓住機會(huì )的意識。只要樹(shù)立自信心，鼓起勇氣，就不難具備主動(dòng)去抓住機會(huì )的意識。
總而言之，把握好機會(huì )確實(shí)是成功的關(guān)鍵，而只有具備實(shí)力和抓住機會(huì )的意識，才能把握好機會(huì )作為新世紀的中學(xué)生，必須先打好扎實(shí)的墓礎，在機會(huì )到來(lái)時(shí)，主動(dòng)抓住它，從而在通向成功的道路上更進(jìn)一步。
機會(huì )的作文 篇9
有些人常常抱怨展示自己的機會(huì )很少，其實(shí)，并不是沒(méi)有機會(huì )，只是在于你會(huì )不會(huì )把握機會(huì )。
今年是建國周年，學(xué)校舉行演講比賽，每班只有一個(gè)名額。老師問(wèn)起誰(shuí)想參加時(shí)，只有寥寥幾個(gè)同學(xué)舉手。老師讓自愿參加的同學(xué)出一份稿子，演講時(shí)還要脫稿。爸爸媽媽很支持我，給我打了一份稿子，利用周末空閑的時(shí)間我背會(huì )了演講稿。星期一老師又問(wèn)起了這件事，只有我的手晃晃悠悠地舉了起來(lái)。
當我站在話(huà)筒前時(shí)，一種自豪感油然而生。不管我的演講如何，不管我是否得到了名次，但是我抓住了這次機會(huì )，我又給了自己一次展示的機會(huì )，我又使自己成長(cháng)了一次。
有這樣一個(gè)故事：一隊商人騎著(zhù)駱駝在沙漠里行走，他們去尋找一個(gè)傳說(shuō)的金礦，可是找了好久也沒(méi)有找到，就在他們要放棄的時(shí)候，突然空中傳來(lái)一個(gè)神秘的聲音：“抓一把沙礫放在口袋里吧，它會(huì )成為金子�！坝腥寺�(tīng)了不屑一顧，根本不信，有人將信將疑，抓了一把放在袋里。有人全信盡可能地抓了一把又一把沙礫放在大袋里，他們繼續上路，沒(méi)帶沙礫的走得很輕松，而帶了的走得很沉重。很多天過(guò)去了，他們走出了沙漠，抓了沙礫的人打開(kāi)口袋欣喜地發(fā)現那些粗糙沉重的沙礫都變成了黃燦燦的金子。
在別人看到還是風(fēng)險時(shí)，在別人還在猶豫、觀(guān)望時(shí)，會(huì )把握機會(huì )的人早已經(jīng)行動(dòng)了，當別人看明白時(shí)，他們已經(jīng)成功了。這些人是驕者，是上上人，是大成功者，是資本家。而勇敢者，當別人告訴他們有一個(gè)機會(huì )時(shí)，然而有風(fēng)險，但他們也敢于勇敢地去把握，這些人是強者，是中人，是成功者，是老板。而那些當機會(huì )來(lái)臨時(shí)，只看到風(fēng)險的人，選擇放棄人，是弱者，是下人，是失敗者，是打工者。智者尋找機會(huì )，勇者把握機會(huì )，膽小者放棄機會(huì )，無(wú)知者不知機會(huì )。
讓我們都試著(zhù)給自己一個(gè)機會(huì )吧，給自己一個(gè)機會(huì )，就是給自己一份成功的希望。
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