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【必備】機會(huì )的作文7篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的機會(huì )的作文7篇,希望對大家有所幫助。
機會(huì )的作文 篇1
機會(huì ),是很愛(ài)捉弄人。但有時(shí)它又很溫順。機會(huì ),又屬于那些善于尋找她、敢于抓住它的人。而這些對機會(huì )視而不見(jiàn)、一味等待的人,永遠也不會(huì )把握好機會(huì )。
《機會(huì )的定義》這篇文章中,描述了一位椰農抓住機會(huì ),最終成為富翁的故事。細細品味,我們發(fā)現了一個(gè)道理:要善于發(fā)現機會(huì ),把握好機會(huì ),只有這樣,才能成功奠定好基石。
機會(huì )伴隨每個(gè)人的一生:競賽、考試------這不都是機會(huì )嗎?上與發(fā)現、充分準備的人一定會(huì )抓住機會(huì ),走向成功;反之,就會(huì )一次次與成功擦肩而過(guò)。今天的我們,面臨這個(gè)中競爭的考驗。在這種形勢下,我們必須有敏銳的洞察力,必須有充分的準備,機會(huì )一旦來(lái)臨,我們便要把握住它,讓自己在競爭大潮中脫穎而出,充分展現自己的才華。
現實(shí)生活中,常常有人發(fā)牢騷,說(shuō)幸運之神不肯光顧自己,說(shuō)上天不肯把機會(huì )賜給自己。其實(shí),在每個(gè)人所處的環(huán)境中機會(huì )無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。只是有些人善于尋找,甚至蔑視機會(huì )的存在。而當他們恍然大悟想挽留它時(shí),機會(huì )已飄然遠去。發(fā)牢騷的那些朋友,不妨坐下來(lái)思考一下真的沒(méi)有機會(huì )嗎?只是大多數的人缺少一雙善于尋找的眼睛,只是沒(méi)有把握機會(huì )而已。
機會(huì )對人如此,對國家亦是如此。
在世界經(jīng)濟不斷向前發(fā)展的十九世紀,我國有于種種原因,錯過(guò)了前進(jìn)的機會(huì ),至今仍落后于一些發(fā)達國家。在21世紀的今天,發(fā)展中的中國面臨著(zhù)許多機會(huì ):香港以回歸祖國,澳門(mén)以回歸祖國,“入世”的腳步已越來(lái)越響--------我們十三億中國人應該用我們智慧的眼睛去尋找,去發(fā)現,這樣就能把握住一個(gè)個(gè)有利于我國的工業(yè)、農業(yè)、國防和科技騰飛的機會(huì ),這樣就能把握好一個(gè)個(gè)振興中華的機會(huì )。
有句古語(yǔ)說(shuō):“機不可失,時(shí)不再來(lái)!笔前 ,跨世紀的青年朋友們,別再猶豫了,去發(fā)現機會(huì ),把握好機會(huì )吧!
機會(huì )的作文 篇2
上次,國旗下講話(huà)被徐晨燁搶了之后,我雖然心里有一點(diǎn)失望,但是,我不相信我的機會(huì )和黃老師對我的信任就那么被搶了。即便是這樣,我跟徐晨燁還是同窗好友,我絲毫沒(méi)有嫉妒他。
上次有點(diǎn)失望,這次的“宏大的機會(huì )”,這次總不會(huì )讓我失望了吧!嘿!我看準了“宏大的機會(huì )”:領(lǐng)隊的吳彬源被黃老師留在教室了。我本想幫他管一下,沒(méi)想到,又發(fā)生了一件事,使我們不歡而散。
正所謂“螳螂捕蟬,黃雀在后”,黃老師來(lái)了。我不敢輕舉妄動(dòng),于是,黃老師便把徐晨燁提了上來(lái),我發(fā)現:我又有一次機會(huì )被他奪了。
我不愿意跟他為敵,我只想跟他配合,為友。李含笑不是跟我搶機會(huì ),而是跟我將機會(huì )做得更好。徐晨燁,我發(fā)現黃老師越來(lái)越器重他,這必將為我后來(lái)的日子留下隱患。
這次機會(huì )失去了,我打心眼底地不滿(mǎn)。不過(guò),我的心聲再說(shuō):身高是永遠的痛?磥(lái),我要得到更多的機會(huì ),需要身高。但是,我的意志和我的肉體又“反思”了一下:“機會(huì )應該跟身高沒(méi)問(wèn)題,只有努力刻苦才是唯一一條路。
我從自己身上挑毛病。例如:今年,我快樂(lè )起來(lái),連著(zhù)也調皮了起來(lái)。班長(cháng)之位也岌岌可危,四年的班長(cháng),就是我的機會(huì )。我會(huì )堅持下去,不讓機會(huì )悄然溜走!
我不玩花樣,我也就是那么點(diǎn)身高,我相信,我也能有很多機會(huì )。世界上有那么多偉人,我以矮小的拿破侖為偶像,他把小機會(huì )做成了大機會(huì ),不是跟他的身高沒(méi)關(guān)系嗎?
我成績(jì)好,雖然有時(shí)會(huì )和人斗嘴傷了和氣,但還是能和解回來(lái),這是我班長(cháng)機會(huì )之一,感謝同學(xué)們,感謝黃老師,這些年來(lái)給我的機會(huì )!
徐晨燁,我會(huì )跟你競爭,我會(huì )抓住你為抓住的機會(huì )。你應該也會(huì )配合?對吧!
機會(huì )的作文 篇3
M加速,再加速,我以百米沖刺的速度奔向火車(chē)站,還好,搭上了一列名為“機會(huì )”的末班車(chē)......
火車(chē)緩緩啟動(dòng),我仍在喘著(zhù)氣,慶幸著(zhù)……
沒(méi)多久就要開(kāi)學(xué)了,下個(gè)學(xué)期的零花錢(qián)還沒(méi)著(zhù)落,我得靠自己于是,尋思著(zhù)找點(diǎn)事做
我正考慮著(zhù)我能做什么,列車(chē)內廣播突然響起來(lái),說(shuō)由于一位服務(wù)員病了,車(chē)內急需一位臨時(shí)服務(wù)員聽(tīng)到這個(gè)消息,我不禁暗自欣喜,真是得來(lái)全不費工夫我正欲起身去報名,但突然間又猶豫了,我能行嗎?我可從來(lái)沒(méi)干過(guò)這樣的事啊!可是——,這是多么難得的機會(huì )呀,過(guò)了這個(gè)村可就沒(méi)這個(gè)店了可當我站起來(lái)時(shí),眼前又似乎出現我手忙腳亂弄得一團糟而受到別人嘲笑的情景,唉,我還是別丟人現眼了,于是我又重新坐下
就這樣反反復復地站起又坐下,坐下又站起,我還是拿不定主意我的這些異常舉動(dòng)引來(lái)了鄰座異樣的眼光,這讓我渾身不自在,我更加坐立不安了
幾分鐘后,廣播里又重播了剛才那段話(huà),或許沒(méi)有人對這份工作感興趣,或許他們也像我一樣,拿不定主意。
終于,我實(shí)在忍受不了這種時(shí)光的煎熬了,毅然站了起來(lái),走向服務(wù)室,
由于我的勇氣,我很順利地得到了這份工作,就在我轉身離開(kāi)之際,涌進(jìn)了幾個(gè)和我年紀相仿的人,原來(lái)他們也想得到這次機會(huì )我再一次很慶幸自己搭上了這趟“機會(huì )”的末班車(chē),
“機會(huì )是不會(huì )自動(dòng)找上門(mén)的,在未來(lái)的競爭中,我們需要做的是抓住機會(huì ),勇敢挑戰自己,才能踏上快樂(lè )之旅”我笑著(zhù)對這幾位同齡人說(shuō),
機會(huì )的作文 篇4
“考考考,老師的法寶。分分分,學(xué)生的命根!痹谶@漫長(cháng)的求學(xué)生涯中,我們是與考試離不開(kāi)的,這是一個(gè)對知識于自己一個(gè)最好的測試?赡苡袝r(shí)候會(huì )發(fā)揮失常,但是,交上一張滿(mǎn)意的答卷,這畢竟是一件令人感到幸福的事情。
而在那一天,老師說(shuō),班級這次考試的前五名可以實(shí)現一個(gè)能力范圍之內的愿望,而且會(huì )讓全班的家長(cháng)知道你的大名。我一想,這可是一個(gè)大展身手的好機會(huì )呀!心里美滋滋的,想著(zhù)我要讓爸爸請我吃雞翅膀,鴨舌,豬蹄,什么龍肝鳳髓我都要吃一遍,想想就開(kāi)心呀。
那一天,我滿(mǎn)懷希望寫(xiě)著(zhù)那小菜一碟的試卷,哎呀,怎么辦?著(zhù)按課文內容填空,昨天晚上沒(méi)有復習,一心只想著(zhù)那明天的大餐,走就把什么復習,什么生字、詞語(yǔ)早就拋到九霄云外去了,所以這次的課文內容填空,我不是亂寫(xiě)就是瞎蒙,想到什么就寫(xiě)什么,更雪上加霜,火上加油的是——這些題目的分值很高,一道題目就是兩分,我又有幾個(gè)兩分可以扣?加上作文分,短文理解題目,無(wú)疑我會(huì )名落孫山,哎,何時(shí)才能再次金榜題名呢?這次我的心里波濤翻滾,心神不寧,怎么辦?怎么辦?這,我與這機會(huì )就擦肩而打起來(lái)過(guò)了!而我心里又打起了如意算盤(pán)——說(shuō)不定老師沒(méi)有看見(jiàn)錯題,還能渾水摸魚(yú)、瞞天過(guò)海,豈不是快哉、妙哉?
“天靈靈,地靈靈……保佑我能夠逃過(guò)老師的法眼…”
但是,不知道老師是打雞血了,還是怎么了,開(kāi)足了小馬達,短短兩節課時(shí)間,把試卷改完了,天哪!這一切來(lái)的太快了。雖然我嘴面說(shuō)這次一定考得很差,但是心里還是抱有那么一絲絲僥幸的心里!鞍!”那位名列前茅的我到哪里去了?這區區85.5分也是夠寒磣呀。在戰爭中沒(méi)有常勝將軍,在考場(chǎng)上更是沒(méi)有永遠的第一名,你不努力向前跑,別人就會(huì )趕上你,把你遠遠甩在后面……
從這次血一般的教訓以后,我從原先的平時(shí)不燒香,臨時(shí)抱佛腳,變成了溫故而知新,每每考試都會(huì )卯足了勁,認真對待。
機會(huì )的作文 篇5
機遇是“十年久旱逢甘雨”中的那陣好雨;機遇是“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄!敝械哪枪蓜棚L(fēng);機遇是“十年窗下無(wú)人問(wèn),一舉成名天下知”中的那場(chǎng)科考;機遇是“他年我若為青帝,報以桃花一處開(kāi)”中的那次變亂。機遇的重要不言自明。所以,當機遇叩門(mén)時(shí),請緊握。
歷覽前賢,哪一位不是緊握機遇?湖北襄陽(yáng),臥龍崗上,茅草廬中,羽扇綸巾的青年儒生諸葛亮,自比管仲樂(lè )毅,有經(jīng)天緯地之才。若非機遇垂青,得劉皇叔三顧草廬,諸葛孔明豈不是終生“茍全性命于亂世”?又豈能有隆中之對、聯(lián)孫抗曹、三足鼎立之勢?孔明自非池中之物,遇“風(fēng)云”機遇自然扶搖直上飛龍在天。遙想,姜尚渭水之濱直鉤垂釣,如未遇上求賢若渴的文王,豈不要老死川澤,如何助武王成萬(wàn)世之偉業(yè)?藺相如澠池之會(huì ),如非遇上百般刁難的秦王,又豈能不卑不亢、力挽狂瀾,成一世之名臣?毛遂寄人籬下身為門(mén)客,如非主人臨危,又豈能自薦并脫穎而出?可嘆,機遇如斯!
機遇當然重要,真英雄當能緊握。然而,當機遇叩門(mén)時(shí),也有人與其失之交臂。
新豐鴻門(mén),風(fēng)云際會(huì ),風(fēng)起云涌。鴻門(mén)宴會(huì )上,項羽剛愎自用、偏聽(tīng)偏信、優(yōu)柔寡斷,致使劉邦脫逃,后患無(wú)窮。四年的楚漢之爭,項羽節節敗退,最后自刎烏江。項羽的悲情謝幕令人扼腕?畤@之余,我們不得不承認一個(gè)不爭的事實(shí):項羽錯過(guò)了稍縱即逝的機遇,導致了悲劇的發(fā)生。正所謂“百戰疲勞壯士衰,中原一敗勢難回。江東子弟今雖在,肯于君王卷土來(lái)”。無(wú)獨有偶,近觀(guān),清政府閉關(guān)鎖國,終日沉浸在天朝上國的迷夢(mèng)之中,痛失強國機遇,直至被侵略者的堅船利炮打開(kāi)國門(mén)方才醒悟,導致近代中國的積弱積貧?杀,機遇如斯!
機遇當然重要,愚者總是錯失良機。
諸君試看,縱觀(guān)古今,大凡成其偉業(yè)者,無(wú)不是珍視機遇者。呂不韋的奇貨可居,拿破侖的土倫獻策。諸多事例,不勝枚舉。
“君子藏器于身,待時(shí)而動(dòng)!碑斀裰,風(fēng)云多變,機遇更是可遇而不可求。若要成功,需努力創(chuàng )造機遇。唯有創(chuàng )造機遇,才能走向成功。
機會(huì )的作文 篇6
春意正濃,春雨相伴,4月26日,“第五屆河南最具成長(cháng)力教師頒獎典禮”在河南商丘隆重舉行。從20xx年首屆河南最具影響力教師頒獎典禮到今天的第五屆最具成長(cháng)力教師頒獎典禮,每一次參會(huì ),心靈都有一種從未的震撼,每一次聆聽(tīng)報告,都會(huì )有一種成長(cháng)的渴望,優(yōu)秀的老師和專(zhuān)家,他們的成長(cháng)歷程猶如指明燈,為我指引方向,解疑謎團,工作的靈感也在啟發(fā)和激勵中開(kāi)始閃光。榜樣的力量總是震撼的。每一次參加類(lèi)似這樣的會(huì )議,面對獲獎的老師,心里第一充滿(mǎn)的總是羨慕之情,羨慕他們所擁有的鮮花、榮譽(yù)和掌聲,這種情感是每個(gè)人都具有的。然而,當聆聽(tīng)他們的報告時(shí),方才發(fā)現,所有的榮譽(yù),全都來(lái)自他們日復一日,年復一年的積淀。他們和所有的老師一樣每天做著(zhù)同樣的事情,不同的是,他們擁有對生活的反思,對成長(cháng)的'堅守。
頒獎典禮上,不管是獲獎的老師,還是來(lái)自其他各地的名師和專(zhuān)家,他們的報告都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn),那就是——閱讀、研究和寫(xiě)作永遠是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的源泉和平臺。研討會(huì )上,聆聽(tīng)黨玲芬老師的成長(cháng)歷程,閆學(xué)老師的研修之旅,閱讀了申宣成老師20年的求學(xué)夢(mèng),傾聽(tīng)席爭光老師的幸福之旅,董文華老師的蛻變過(guò)程,他們的成功,全都是長(cháng)期堅持閱讀,不斷的記錄、反思自己的教育生活,不斷的和同行者交流、溝通、研究,最終享受到了幸福、潤澤的教育生活。
很多事情總是說(shuō)起容易而做起難。我們多數老師都知道讀書(shū)的益處,偶爾也會(huì )心血來(lái)潮買(mǎi)幾本書(shū),但卻不能堅持長(cháng)期閱讀,總覺(jué)得書(shū)中的道理我們都明白。另外,我們看中的往往是眼前的利益,認為多寫(xiě)幾節教案,多改幾次作業(yè),多搞幾次測試,多提高一點(diǎn)成績(jì),那才是最現實(shí)的,而閱讀的成效確是渺茫的,因此那些深藏黃金的書(shū)本就又扔到了箱底。老師在教學(xué)上成了只顧盲目使勁,而不追求高效的拉犁的“!,學(xué)生這把沒(méi)有權利的“犁”也只能跟著(zhù)瞎跑,結果,師生弄的是筋疲力盡,反而徒勞無(wú)功。寫(xiě)作更是老師們難以堅持的事情。其實(shí)教師的寫(xiě)作可以從最簡(jiǎn)單的做起,沒(méi)有高深的寫(xiě)作底子并不可怕,教師的寫(xiě)作不是為了發(fā)表文章,我們可以從簡(jiǎn)單的教育敘事入手,不求用詞的華麗,不求文章檔次的高低,只求寫(xiě)作最終的目的——在反思中成長(cháng)。教育敘事往往都是教學(xué)工作中的簡(jiǎn)單而又瑣碎的事情,是大家都經(jīng)常經(jīng)歷而又多數未解決的問(wèn)題,正因為這些東西常見(jiàn)而又瑣碎,心里都很明白,腦子也能記住,所以大家覺(jué)得沒(méi)有記錄的必要。
其實(shí),一個(gè)人的成長(cháng)必須有三部,即:讀、思、行,讀書(shū)是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)第一部,教師長(cháng)期閱讀,可以從書(shū)中增長(cháng)知識,找到解決教學(xué)問(wèn)題的最佳途徑。閱讀能讓人從浮躁中走出來(lái),靜下心來(lái)反思自己的行為,從而更好地指導工作,影響他人。閱讀也可以調節生活,讓大腦不停的思考,提高職業(yè)幸福感。這里的思指的是反思,反思教學(xué)的語(yǔ)言、行為、課堂的得失,這是成長(cháng)的源泉。有時(shí)候我們工作中的碎片,恰恰是教學(xué)的靈光一現,一點(diǎn)一點(diǎn)的記錄下來(lái),終是教學(xué)的一大筆財富。行指的是大膽的進(jìn)行研究和實(shí)踐,敢于研究記錄的困惑和問(wèn)題,敢于將反思的結果再次運用到工作中。讀、思、行三位一體,才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我們常說(shuō)“書(shū)呆子”,“書(shū)呆子”是只讀書(shū),不思考,不能將自己的閱讀和生活融為一體,那是讀死書(shū)。思考,要求我們要敢于擁有一個(gè)人的世界,靜靜的思考,把心放空,思考將來(lái)自己要變成一個(gè)什么樣的人,思考自己應該做些什么。行就是在思考中研究、成長(cháng)。
讀書(shū),寫(xiě)作是任何一位教師成長(cháng)的雙翼,每個(gè)老師心里或多或少都明白,對這兩項工作,我們往往缺少的是堅守,缺少的是行動(dòng)的勇氣,優(yōu)秀的老師之所以擁有鮮花和榮譽(yù),是他們走在了別人的前頭,而機會(huì )卻總是給那些有準備的人。
機會(huì )的作文 篇7
對于成功以及失敗,我相信每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò),而我最難忘記的事是:一次大好的機會(huì ),在我眼前出現,而我卻沒(méi)有抓住它。
話(huà)還得從,一個(gè)月前說(shuō)起。那一次,我十分地榮幸加入了“國學(xué)經(jīng)典”的隊伍中來(lái),我當時(shí)滿(mǎn)懷信心,覺(jué)得自己99。5%都行,但陳老師讓我們在七天內背完九篇古文,我的心瞬間碎了,因為七天內怎么可能把九篇古文背完!神仙葉背不到嘛!
但我回家后,還是拼命地讀、背,爭取把九篇文章背完。但是我心想:背到多少算多少吧。國慶長(cháng)假七天過(guò)后, 我只背到前三篇。我雖然提心吊膽,害怕陳老師把我給退出去,但也幸災樂(lè )禍的想:退出了也好,就不用背又難又長(cháng)的古文了!但陳老師說(shuō):“背了三個(gè)或三個(gè)以上的站到這邊來(lái)!”我沮喪的站在了陳老師的右邊,但是。。。。。。
那天,陳老師叫我們背“論語(yǔ)·八佾!碑敃r(shí)我瞬間高興了起來(lái),因為“八佾”足足有八頁(yè),而且我還那一篇,那點(diǎn)時(shí)間夠都不夠我背的!我十分的高興,所以回家后沒(méi)有努力,最終沒(méi)有背著(zhù)。下午,陳老師開(kāi)始檢查我和張瀚月了,張瀚月一字不漏的背完了。我很開(kāi)心,因為終于要結束我的“古文之路”了。到我了,我說(shuō)我背不著(zhù),還裝做一副很委屈的樣子,陳老師見(jiàn)我背不著(zhù),就讓我退出了。我對他們繼續背書(shū)的同學(xué)做了一個(gè)“拜拜”的手勢,便蹦蹦跳跳的走了。
過(guò)了一個(gè)月,他們去參加復賽了,我又跟他們做了一個(gè)“拜拜”的手勢,心里卻想:這么難的古文看你們能得第幾名,沒(méi)得到倒數第一就不錯了!兩天后,陳老師高興的宣布:我們班復賽得了第一名!我的心如刀砍了似的,十分痛。過(guò)了幾天,陳老師更高興的像我們宣布:我們班決賽得了第一名!雖然全班都很高興,而我卻高興不起來(lái),因為我是唯一一個(gè)幸災樂(lè )禍的退出了的人。我現在十分羨慕他們兩次得了第一名,并且復賽后請我們全班吃了披薩,他們得了150元的書(shū)卡,還可以去電視臺領(lǐng)獎!我十分懊悔,懊悔自己當時(shí)不該退出。我感到自己無(wú)地自容。這次我輸了,輸給了自己的懶惰,我把陳老師給我的大好機會(huì )給浪費了。但這次也給我了一個(gè)教訓:得到了機會(huì )就不要放棄,要牢牢地抓住它,盡管你付出的很多很多,都不要放棄,因為如果你勝利了,你得到的一定比你付出的多得多!因為你得到的不止是榮譽(yù),還得到了自信和心,而且又開(kāi)闊了世面。雖然我這次放棄了機會(huì ),但讓我懂得了要抓住每一個(gè)機會(huì ),要讓自己越來(lái)越成熟!
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