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機會(huì )作文600字

時(shí)間:2022-04-16 13:10:04 機會(huì ) 我要投稿

實(shí)用的機會(huì )作文600字匯編8篇

  在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎?下面是小編為大家整理的機會(huì )作文600字8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的機會(huì )作文600字匯編8篇

機會(huì )作文600字 篇1

  機會(huì )只為有準備的人而準備,而那些沒(méi)有準備的人都會(huì )與悄悄走來(lái)的機會(huì )擦肩而過(guò)。

  許多人都抱怨自己沒(méi)有好的成就,是因為沒(méi)有遇到一個(gè)好的時(shí)機,然而,機會(huì )一直為你準備著(zhù),它一直躲在拐彎處,只是你沒(méi)有發(fā)現罷了。一塊玉米田地里,有一株長(cháng)的很好的玉米,玉米抽穗了,長(cháng)出了飽滿(mǎn)碩大的玉米粒,其中有一粒最為飽滿(mǎn),它說(shuō):“我是最大最好的種子,瞧瞧你們真干癟,跟你們在一起呀|是我的恥辱,哎--

  ”就這樣那粒玉米粒每天辱罵眾多玉米,玉米對它十分痛恨。轉眼間,收獲的日子來(lái)了,田園的主人是一位老婆婆,她看著(zhù)金黃的玉米,笑了,老婆婆先摘走一些不怎么樣的玉米,然而竟沒(méi)有摘走那粒最好的玉米,那粒玉米說(shuō):“我是最棒的,我是今年最號的種子,老婆婆一定會(huì )摘走我的”。第二天,老婆婆依舊沒(méi)有摘走它,那粒玉米依舊自我安慰著(zhù),并相信老婆婆一定會(huì )把它摘走的,但第三天,第四天······它依舊沒(méi)有被摘走,于是它開(kāi)始又氣又惱,終于痛恨老婆婆了,它發(fā)誓絕不讓老婆婆摘走它,不與同伴們在一起,它決定獨自生活在著(zhù)一片荒涼的田園里,寂寞成了它生活的一部分。就這樣不知過(guò)了多久,它變得堅硬干扁,成了一粒很好的種子,就在這時(shí),老婆婆似乎想起了什么,她來(lái)到了田園,玉米桿已經(jīng)紛紛倒下了,但唯獨‘它’是那么的耀眼,老婆婆撿起那一粒玉米說(shuō):“這是最棒的一粒,明年它能長(cháng)出最棒的玉米!钡撬鼧O度的討厭老婆婆,它掙扎著(zhù),喊叫著(zhù),最終逃脫了老婆婆的‘魔手’繼續著(zhù)它的生活。漫長(cháng)的時(shí)間過(guò)了一年,它睜開(kāi)充滿(mǎn)睡意的雙眼,眼前的一切讓它驚呆了,生機勃勃的玉米地,到處都溢滿(mǎn)了茁壯成長(cháng)的氣息······它頓時(shí)覺(jué)得身體好像有千萬(wàn)只蟲(chóng)在吞噬著(zhù)它,仔細一看,它的身體已經(jīng)被蟲(chóng)吞噬了,只留下一個(gè)軀殼,它回想起自己的過(guò)去,一個(gè)——悔,如果它那時(shí)隨老婆婆回去,說(shuō)不定,現在田園里的某一株玉米就是它了······

  人生中要把握住機會(huì ),別讓機會(huì )從你手中悄悄溜走,抓住他,把握他。

機會(huì )作文600字 篇2

  機不可失,時(shí)不再來(lái)。在當今這個(gè)社會(huì )競爭日漸激烈的世界,珍惜每一次機會(huì )就是為自己多了幾分勝算。

  日本是個(gè)競爭激烈的國家,當年,一位優(yōu)秀的女大學(xué)生走出校門(mén),求職卻四處碰壁,屢屢被拒,她雖感懷才不遇,卻毫不氣餒,直到她那封寄給日本帝國飯店的求職信得到回復,但是職位卻令人大跌眼鏡——最底層的廁所保潔員,可是她并沒(méi)有因為大材小用而選擇放棄,而是去珍惜這個(gè)來(lái)之不易的職位,他堅信只要能把保潔員干到頂尖的人,也是人才。于是,她給自己定下了一個(gè)目標:把廁所水清潔到能飲用,即使這份工作期間其他公司拋來(lái)橄欖枝,她卻回絕了。既然我選擇這份職業(yè),我就要珍惜這個(gè)機會(huì )。她憑借著(zhù)出色的表現和珍惜的態(tài)度,完成這個(gè)目標,也打動(dòng)了領(lǐng)導,她成為帝國飯店的高官。也平步青云,憑著(zhù)最初的精神成為了一名優(yōu)秀的女政治家。當記者采訪(fǎng)她時(shí),她卻說(shuō):“最令我難忘的是帝國飯店擔任保潔員的那段歲月,珍惜機會(huì ),把握機會(huì ),你就能成功!

  珍惜每一次機會(huì ),更是一種高深的人生哲理,讓你的人生沒(méi)有遺憾。

  蘇格拉底是古希臘出色的思想家、教育家、哲學(xué)家,自然有不少學(xué)生拜他為師。一次,他帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到麥地行走,學(xué)生們都不明白老師的醉翁之意。老師讓他們從最開(kāi)始一直往前行走,采摘一顆最大的麥穗,記住不能回。學(xué)生們個(gè)個(gè)胸有成竹,采了幾把,不和心意就隨手扔掉了,有的挑挑揀揀,即使找到了也因為條件不夠而放棄,自然沒(méi)有收獲!澳銈円呀(jīng)到頭了!碧K格拉底那蒼老如洪鐘般的聲音點(diǎn)醒了一無(wú)所獲的學(xué)生,其實(shí)最大的麥穗也許就埋沒(méi)在你隨手丟下的那一顆中了。

機會(huì )作文600字 篇3

  除了坐在飛機上從天空中往地下遙望,我從未體驗過(guò)飛翔。飛翔的夢(mèng)想也許從人們第一次看見(jiàn)在天空中翱翔的鳥(niǎo)兒開(kāi)始就已經(jīng)深深地藏在心中了。

  有人說(shuō)地球人的目光太淺,看不見(jiàn)宇宙中較遠的東西,既然這樣,不如先好好看看自己的地球再說(shuō)。人們一開(kāi)始觀(guān)察地球的樣子時(shí),只有一種方法,就是在地面上看。即使高些,也只是站在山頭上,要是能飛起來(lái)在空中看世界,就是一種新的視角。坐在鐵皮的大鳥(niǎo)里往下看,感覺(jué)不自由,只有一片窗口,或者是在身上綁上降落傘,從空中緩緩降落,那是一種墜落而不是飛翔啊。要是人可以同鳥(niǎo)那樣飛行,豈不是一大樂(lè )事?

  鳥(niǎo)兒是風(fēng)的孩子,它們只要稍撲騰一下翅膀,風(fēng)就把它們托起來(lái),在空中飛著(zhù),我也希望能飛翔,是和鳥(niǎo)兒一樣地飛,僅用雙臂就讓氣流把自己托上天空,感受高處清爽的空氣,觸摸白云的質(zhì)感,這將是怎樣的夢(mèng)幻而美麗!

  在空中,無(wú)拘無(wú)束,沒(méi)有東西阻隔我前進(jìn),大地上所有建筑、所有人、所有樹(shù)、所有水,所有的所有,都在我面前如一張3d地圖,一下子展開(kāi),這樣的壯觀(guān),這樣的神奇之感,是在地面上探索所達不到的。

  天空中,也不會(huì )比地面上孤寂,天空最重要的不是“空”,不是一無(wú)所有,空虛,而在于“天”!疤臁笔窃凇按蟆鄙弦粰M,大千世界,都這一天所包裹。這天,仿佛是沒(méi)有量詞可以形容的,沒(méi)有一個(gè)量詞能代表整片天空。在空中,在云層之上,就是另一個(gè)大千世界,這是風(fēng)霜雨雪的起源,數不清的水蒸汽在這里凝結,不知道那種肉體觸碰云朵的感覺(jué)是什么。

  也許,飛行的視角不一定一定是宏偉的,也可以?xún)H僅是在空中看兩個(gè)孩子游戲,看學(xué)生在教室中朗朗讀書(shū),看坐在草坪上仰望天空癡迷幻想的孩子。在飛行著(zhù)的時(shí)候發(fā)現生活不經(jīng)意間的美好,那種感覺(jué),會(huì )不會(huì )更好?

  人一直渴望飛行,如果能讓我飛,那么那一天,我一定會(huì )飛盡最后一秒鐘。

機會(huì )作文600字 篇4

  窗外雨潺潺,心意闌珊。思緒穿越層層雨簾,回到那一天,時(shí)間也為此而凝固。那天,我和幾個(gè)同學(xué)一起在校長(cháng)辦公室門(mén)口排著(zhù)隊,準備到校長(cháng)面前去面試,抬起手想看一看時(shí)間,卻又因緊張而顫抖,努力地控制著(zhù)自己,馬上就要到了,誰(shuí)能救救我,我該怎么辦?

  到我了,我捏緊雙手,汗津津的手顫抖著(zhù)推開(kāi)了門(mén),一陣嚴肅的氣氛后,有生以來(lái)最漫長(cháng)的一分鐘終于過(guò)去了,由于太過(guò)緊張,我想這次的面試我并沒(méi)有給老師們留下太好的印象。踏出辦公室的那一刻,眼淚終于不爭氣的滾了出來(lái),一滴一滴流到了嘴角,咸咸的……

  回到家后,關(guān)上臥室的門(mén),我一個(gè)人在書(shū)桌前坐了好久好久,久到再次來(lái)到客廳時(shí)已是半夜,想了太多,一個(gè)人的世界總是很無(wú)助的,回想起從小學(xué)到現在的經(jīng)歷,我一直認為自己是個(gè)很堅強的人,雖然偶爾也會(huì )痛苦,但我始終認為那不是發(fā)自?xún)刃牡,那種感覺(jué)是不一樣的,而現在,我是真的想哭,卻流不出所謂的淚水,我承認這次是我自己沒(méi)有把握好機會(huì ),這或許就是上帝在告訴我要認清自己吧,其實(shí)說(shuō)真的,我不后悔,因為這樣的結局真的只是我一個(gè)人的問(wèn)題。

  是啊,上帝是公平的,他給了我們同樣的生命,給了我們同樣的時(shí)間,給了我們同樣的空氣和水。然而有的人過(guò)的很充實(shí),有的人卻過(guò)的很空虛;有的人過(guò)的很快樂(lè ),有的人卻過(guò)的很煩惱;有的人過(guò)的很幸福,有的人卻過(guò)的很悲慘……所以不管怎么樣我們都不要去嫉妒,也不要去羨慕別人的好,我們所能做的,便是給自己留一個(gè)機會(huì ),這樣不僅僅是能給自己留有后路,同樣也讓自己離成功更近了一步。

  望著(zhù)天空,我滿(mǎn)面釋然。每一天,每事每刻都是一個(gè)新的開(kāi)始,用心去書(shū)寫(xiě)自己的人生,留點(diǎn)機會(huì )給自己,轉身改變現在的你,一切都不會(huì )太晚……

機會(huì )作文600字 篇5

  今天,班上開(kāi)了一個(gè)以“合作”為話(huà)題的演講會(huì )。本以為老師會(huì )“點(diǎn)將”,卻不料,她是讓我們以“毛遂自薦”的方式進(jìn)行。張家耀、劉然等近10位同學(xué)“主動(dòng)請纓”?粗(zhù)在臺上口若懸河、滔滔不絕的他們,我本來(lái)就不太堅定上還是不上的心變得更猶豫了。時(shí)間還剩些時(shí),“請纓”的同學(xué)都已演講完畢,本以為這次老師肯定會(huì )“點(diǎn)將”,誰(shuí)知她只簡(jiǎn)單做了下總結,便留下一句:“本次演講會(huì )結束,沒(méi)演講的已經(jīng)沒(méi)有機會(huì )了!”

  下課了,我依然坐在位置上回想剛才演講會(huì )的過(guò)程:張家耀慷慨激昂的演講;劉然自然的神態(tài);姜子元如講故事般的話(huà)語(yǔ)……一幕幕畫(huà)面出現在我眼前,盡管如果我也演講,可能不如張家耀有激情,可能不如劉然的內容好,也可能不如姜子元親切,但如果我上了,那我就得到了一次鍛煉的機會(huì )?梢哉f(shuō)這次的演講會(huì )我輸得很慘,因為我根本就連“戰場(chǎng)”還沒(méi)有上。

  籃球天才喬丹說(shuō)過(guò):“人生并不缺乏色彩斑斕的機會(huì ),可真正把握的能有多少?”生活中的機會(huì )無(wú)處不在,但人們往往以“太難了”“等一下”的借口和理由,在不知不覺(jué)中失去機會(huì )。都說(shuō)“機不可失,失不再來(lái)”,經(jīng)常猶豫的人是永遠無(wú)法抓住機會(huì )的。著(zhù)名的核能專(zhuān)家盧瑟福如果不是在試驗過(guò)程中果斷的喊一聲“記在你的袖子上!”,那么院子核裂變的過(guò)程就無(wú)法被記錄下來(lái),原子時(shí)代也就意味著(zhù)要推遲。機會(huì )就像一條魚(yú),滑溜溜的,稍不注意它便與你失之交臂。

  有些人把握了機會(huì ),受益一生;有些人失去了機會(huì ),遺憾終生。幸好,這次只是一次小小的演講會(huì )而已,我錯失機會(huì ),并沒(méi)有什么。但通過(guò)這次的演講會(huì )我學(xué)會(huì )了面對機會(huì )時(shí),要勇敢果斷的去抓住它,去把握它,因為——機會(huì )只留給抓住它的人。

機會(huì )作文600字 篇6

  我們經(jīng)常會(huì )在生活中聽(tīng)到很多人說(shuō):如果能給我一次機會(huì ),我就能神馬神馬的。是的,我們每個(gè)人都需要機會(huì ),因為機會(huì )會(huì )讓我們事半功倍,會(huì )讓我們如虎添翼,會(huì )讓我們如魚(yú)得水,會(huì )讓我們得償所愿。但是機會(huì )真的是靠別人給的嗎?即使別人給了你機會(huì )你就確定你能抓住嗎?

  機會(huì )永遠是給有準備的人的,也只有這些人才能在得到機會(huì )的時(shí)候抓住機會(huì )、利用好機會(huì )。很多人以為只要得到了機會(huì )就意味著(zhù)成功,其實(shí)不然,得到機會(huì )只是成功路上的第一步,這只是個(gè)開(kāi)始,更多的考驗和困難還在后面等待我們,萬(wàn)里長(cháng)城我們才剛起步。所以我想對那些經(jīng)常說(shuō)如果的人說(shuō),就算給你一個(gè)機會(huì )你也成不了什么事,因為使你成功的不是機會(huì ),而是你自己。

  很多時(shí)候,其實(shí)我們都應該換位思考一下,如果你是別人你會(huì )給什么樣的'人機會(huì )?我們大多數人都在那里一廂情愿的自怨自艾,總覺(jué)得自己懷才不遇,自己這匹千里馬怎么就碰不到命運中的伯樂(lè )呢?真的是這樣子嗎?

  以前看過(guò)一本書(shū),上面說(shuō):一流的人才自己創(chuàng )造機會(huì );二流的人才懂得抓住機會(huì );三流的人有機會(huì )也抓不住。你覺(jué)得你是什么樣的人?其實(shí)我們每個(gè)人生活中并不是缺少機會(huì ),而是我們缺少去發(fā)現機會(huì )的慧眼。還記得有一個(gè)成功的商人說(shuō)過(guò)一句話(huà):世道再好也有公司倒閉,賺不了錢(qián);世道再差也有人逆流而上賺到萬(wàn)貫家財。這中間的差距是什么呢?難道你真的相信僅僅是因為機會(huì )的不均等嗎?其實(shí)那是因為他們的真正差異在于辨別機會(huì )的能力上。

  機會(huì )不是別人給你的,是要靠自己去爭取的,也只有自己爭取來(lái)的機會(huì )才會(huì )讓我們真正產(chǎn)生那種從心底而升的成就感和滿(mǎn)足感。你就是成功的關(guān)鍵所在,加油!

  你想過(guò)普通生活,就會(huì )遇到普通的挫折;你想過(guò)上最好的生活,就一定會(huì )遇上最強的傷害。世界很公平,你想要最好,就一定會(huì )給你最痛。能闖過(guò)去,你就是贏(yíng)家,闖不過(guò)去,那就乖乖退回去做個(gè)普通人吧。所謂成功,并不是看你有多聰明,也不是要你出賣(mài)自己,而是看你能否笑著(zhù)渡過(guò)難關(guān)。

機會(huì )作文600字 篇7

  教師的“通病”,總擔心孩子們不理解,掌握的不牢固,嘮嘮叨叨一遍遍講解。天長(cháng)日久,教師這臺勤勞的“復印機”,定能把孩子們教育成同底版的一件件“復制品”。

  我們在備課時(shí),把精力和時(shí)間都用在怎樣教上,比如:怎樣導入、怎樣過(guò)渡、怎樣板書(shū)、什么時(shí)候用什么課件、怎樣評價(jià)學(xué)生、怎樣小結、什么地方拓展、如何布置作業(yè)等等。過(guò)于重視設計,孩子們被牽著(zhù)鼻子轉圈圈。閱讀教學(xué)的前提是讀順讀熟課文,如果教師把課文分析的天花亂墜,解讀的淋漓盡致,到最后,孩子們滿(mǎn)頭霧水,收獲雷同,卻連課文都讀不通,讀不好,這樣的課堂是無(wú)效的。

  莫把閱讀課上成講讀課。閱讀課孩子們必須能讀準、讀順、讀好課文,如果連這一點(diǎn)都做不到,后續的理解就免談。一篇課文肯定有一些詞語(yǔ)需要認識、理解和強調。通過(guò)自主識字后,主要從句子入手,要求連貫、順暢、不漏字不添字、停頓適度、不讀破句,遇到有些句子比較繞口就多讀幾遍。

  每個(gè)孩子的認知水平、思維方式、獲知感受、疑問(wèn)觸點(diǎn)是各不相同的,讀完一篇課文,每個(gè)孩子都有不同的感悟,都會(huì )產(chǎn)生一些想法,或者還有一些疑問(wèn),或者還有不同意見(jiàn),為什么不給孩子說(shuō)的機會(huì )呢?特別是公開(kāi)課,內容滿(mǎn)滿(mǎn)當當,不拖堂就已經(jīng)感謝天感謝地了,課堂節奏快如飛,花樣層出不窮,那會(huì )有時(shí)間讓孩子們“靜心思考”“各抒己見(jiàn)”。一次次沒(méi)有機會(huì )“一吐為快”,久之,除了被動(dòng)接受再無(wú)其他。

  但凡思考、質(zhì)疑,都需創(chuàng )造“說(shuō)”的平臺。如果有思考,不給孩子們表達的機會(huì ),那將造成以后懶于動(dòng)腦;有思考,給表達,再給予評點(diǎn)指引,那么思考的質(zhì)量就會(huì )更高。更重要的是,一旦有表達的機會(huì ),孩子們的思考就能自覺(jué)喚醒,從而養成自主學(xué)習、獨立思考的好習慣。

機會(huì )作文600字 篇8

  她,是一個(gè)孤兒,爸爸在她三歲的時(shí)候突發(fā)腦溢血去世,媽媽隨即帶著(zhù)弟弟改嫁,嫁到了一個(gè)對她而言很遠很遠的地方,從此再也沒(méi)有媽媽的音信。她,沒(méi)有家,就在大街上流浪... ...

  終于有一天,一位老婆婆收養了她,老婆婆孤身一人,無(wú)兒無(wú)女,是一位孤寡老人。但是,老人并不吝惜對女孩成長(cháng)的幫助,家里只要有一斤米,老人舍得讓女孩吃七兩,她自己只吃那三兩,盡管不夠,但老人認為,有了個(gè)親孫女,并讓她吃飽喝足,自己不飽又有什么關(guān)系呢?

  漸漸地,三個(gè)多月過(guò)去了,老人已年過(guò)七旬,自從收養女孩那一天起,她就一直掩埋著(zhù)一個(gè)秘密:醫生給老人看過(guò),老人也就只三個(gè)多月的時(shí)間了,也就是說(shuō),老人已沒(méi)有太多時(shí)間了。細心的女孩發(fā)現了醫生給老人開(kāi)的單子,她什么也沒(méi)有說(shuō),走到院子里,想著(zhù)這三個(gè)月來(lái)的生活,她抽泣了起來(lái),老人在家里的床上躺著(zhù),聽(tīng)見(jiàn)小女孩的哭聲,一邊咳嗽一邊拄著(zhù)拐杖走出來(lái),拿出一塊手帕,輕輕擦去小女孩臉頰的淚水,問(wèn)了一聲:“怎么啦,孩子,好兒好兒的怎么哭了呢,不哭不哭,咱回去,啊!迸⒀銎痤^,看了一眼這個(gè)老人,叫了一聲:“奶奶!”老人很驚喜,隨即應了一聲:“哎!”祖孫兩個(gè)笑了。

  三天后,老人悄無(wú)聲息的走了,淚水爬滿(mǎn)了布滿(mǎn)皺紋的臉,臉上的表情,是微笑。因為,老人做了一回奶奶,死而無(wú)憾了。

  女孩看到奶奶已逝,輕輕給奶奶蓋上了被子,她沒(méi)有哭,梳著(zhù)老人的滿(mǎn)頭白發(fā),給老人把家里的一切都原原本本的放好,收拾起自己的東西,又去大街上流浪,她知道,讓奶奶安心地走好,畢竟,在奶奶臨走之前,她幸福過(guò)!

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