郊游的作文優(yōu)選（5篇）

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的郊游的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

郊游的作文 篇1

　　星期六下午兩點(diǎn)，何老師和葉老師帶領(lǐng)我們去老人公園，太陽(yáng)公公知道我們去老人公園玩，躲進(jìn)白云里，怕把我們曬黑。一路上，我們說(shuō)說(shuō)笑笑，很快就到了公園。

　　我們一進(jìn)公園，映入眼簾的是一棵棵大樹(shù)。大大的樟樹(shù)張開(kāi)綠色的小花傘，它們請小朋友來(lái)玩。楓樹(shù)舉起紅紅的旗子，正在歡迎我們的.到來(lái)。玉蘭花舉起酒杯舉行宴會(huì )。池塘里的睡蓮像小碟子，小魚(yú)自由自在地玩著(zhù)游戲，小蝌蚪跟著(zhù)青蛙媽媽游來(lái)游去。同學(xué)們有的捉迷藏，有的

　　看小魚(yú)，還有的在看樹(shù)。最有趣的是“尋寶”有的彎在那里有的趴在那里。

　　郊游真快樂(lè )！

郊游的作文 篇2

　　去年春天，我們學(xué)校舉行過(guò)一次郊游活動(dòng)，游覽了棧橋附近的海濱，至今另我難忘。

　　我們從學(xué)校上車(chē)，不一會(huì )就到了目的地。

　　我們站在大海上，展現在前面的是一望無(wú)際的大海，微風(fēng)襲來(lái)，海面上微波粼粼，另人心曠神怡。

　　解散的哨聲吹響后，同學(xué)們直奔海灘。

　　這時(shí)，海面上萬(wàn)頃碧波，近處細浪跳躍，拍打在巖石上濺起朵朵水花。

　　遠處煙波浩渺，水天一色。

　　“好美的大海�。�！我贊嘆到。

　　”“喂，我們抓螃蟹吧！”王廣后說(shuō)。

　　好啊，說(shuō)干就干，我們分頭找了起來(lái)。

　　石頭下面真是應有盡有：有的下面有像杏殼一樣大的螃蟹；有的下面有五顏六色的貝殼；還有各種各樣的水藻。

　　忽然，我發(fā)現在離我不遠的大礁石上有一只螃蟹，它躲在一個(gè)小洞里身子露在外面，我悄悄的走了過(guò)去，一只手捏住了它的前爪，正準備把它拿出來(lái)，它猛的一掙，竟然逃脫了我的“五指山”，我可不罷休，站在那兒耐心的等待著(zhù)，不一會(huì )，那只螃蟹又把身子露在外面。

　　我看準了，猛的抓了過(guò)去，嘿！逮了個(gè)正著(zhù)。

　　就在這時(shí)，我的好朋友潘飛也逮到了一只，高興的'手舞足蹈，我們完全沉浸在快樂(lè )的氣氛中。

　　這時(shí)，集合的哨聲吹響了，我們來(lái)到集合的地點(diǎn)，休息了片刻，戀戀不舍的踏上了回家的路。

郊游的作文 篇3

　　今天是小學(xué)階段的最后一次春游了，又聽(tīng)說(shuō)珍珠泉的水很神奇，所以我滿(mǎn)懷興奮激動(dòng)的心情早早的.來(lái)到了學(xué)校。

　　這次的目的地是珍珠泉，雖然聽(tīng)說(shuō)有雷陣雨，但這依然阻擋不了我們的激動(dòng)和喜悅。

　　一路上我們聽(tīng)音樂(lè )，玩游戲，有說(shuō)有笑，不一會(huì )就到了珍珠泉，進(jìn)入珍珠泉后，首先看到的便是雜技了，有狗算算術(shù)，有老虎打滾，獅子滾球等。精彩絕倫，但最好的還是騎馬，在馬背上倒立，以及在鋼絲等，美輪美奐。

　　然后我們還參觀(guān)了珍珠泉，但由于下雨的關(guān)系，我們便返回了學(xué)校。

　　這次春游，我玩的很開(kāi)心，珍珠泉真美麗!

郊游的作文 篇4

　　[作文題目與要求]

　　1、 自命題。

　　2、 適合小學(xué)三年級下學(xué)期采用。

　　[設計理念]

　　新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：

　　1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學(xué)模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫(xiě)作方法→模仿范文進(jìn)行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話(huà)、作后點(diǎn)評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過(guò)寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習作狀態(tài)。

　　2.誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫(xiě))→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內心真情，確實(shí)把課堂當作一種情感體驗與交流的場(chǎng)所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的作文宗旨得以實(shí)現。

　　[導寫(xiě)過(guò)程]

　　一、憶郊游——創(chuàng )設情境，引發(fā)真情

　　1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊游活動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮)。

　　2.引發(fā)回憶。

　　師：告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過(guò)這樣的.郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)

　　3.閉目想象。

　　師：閉上眼睛，伴著(zhù)音樂(lè )，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂(lè )。)

郊游的作文 篇5

　　星期六，崔老師帶我們去黃河外灘游玩，我覺(jué)著(zhù)又苦又甜。

　　老師把我們帶到黃河外灘之后，我們先吟誦完了自己的小詩(shī)，就開(kāi)始玩起了捉迷藏。因為是在樹(shù)林里，所以咬了我五六個(gè)包。但我臉上還洋溢著(zhù)歡樂(lè )的笑容。

　　野餐正式開(kāi)始了，我們開(kāi)始大吃特吃起來(lái)，巧克力豆、豆腐皮、果珍……可謂是應有盡有。不一會(huì )兒就到了燒烤時(shí)間了，我拿著(zhù)火腿腸，先是趙晨曦給我做了個(gè)示范，我拿上五、六個(gè)包裝袋裹在一起，才慢慢地向火伸去。剛一伸，就急忙縮了回來(lái)，太燙了。好不容易敢伸出手去，過(guò)了一會(huì )兒，竟然烤糊了。但我還是想品嘗一下自制美食，雖然味道苦苦的.，但是我的心比蜜糖還要甜。

　　在去歐式商業(yè)街的時(shí)候，路崎嶇不平，蚊子也相當多。

　　回家后，那段美好的記憶總在我腦海中揮之不去，那記憶，將永遠留在我心中。

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