(優(yōu)秀)教師節的征文15篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)征文吧，征文是某個(gè)辦事部門(mén)為了某個(gè)活動(dòng)公開(kāi)向社會(huì )征集的有關(guān)文章。為了讓您在寫(xiě)征文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的教師節的征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師節的征文1

　　在金秋的九月，我們唱響豐收的旋律；借著(zhù)著(zhù)明媚光景，我們手捧感激的花朵，踏著(zhù)今朝的歌聲，獻上我們的祝福于我們敬愛(ài)的老師。

　　黎明如約而至，而我們依然熟睡在夢(mèng)中。是金雞不辭辛勞，用自己平凡而偉大的嗓音喚醒了人們，這從不間斷的鳴聲，是生活的源泉，是生命航程的航標，預示我們忙碌的一天開(kāi)始了，無(wú)論操守于何種職業(yè)，奮斗于何種崗位上，那一聲清脆的鳴聲總是我們心靈深處最真的呼喚。這黎明樂(lè )章的前奏就像我們的教師，是他們帶領(lǐng)著(zhù)一群朦朧的小孩遨游知識的海洋，給了孩子們人生的希望與嶄新的起點(diǎn)，拓開(kāi)了孩子們狹小的視野，是我們望得您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

　　您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。

　　教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

　　春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您的.評價(jià)。

　　您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，潔。

　　螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

　　是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園��！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！

教師節的征文2

　　一年前,當我“初為人師”,走上三尺講臺,接觸《品德與生活》這門(mén)課程時(shí),我的心情是迷惘、不安的,說(shuō)真的,這種狀態(tài)讓我在其間沒(méi)有體味出太多刻骨銘心、感人至深的故事。然而,《看看我們的學(xué)�！纺枪澱n卻給我留下特別深刻的印象。

　　惠惠是我們手拉手學(xué)校湘西立口小學(xué)一年級的孩子,“六一節”,大隊部把她和她的同伴接到我們學(xué)校過(guò)節,惠惠被安排在我們班,和我們班的小朋友一起生活、上課、游戲。

　　我清楚地記得那節《品德與生活》課上,為了讓剛上學(xué)的孩子們更好地了解校園環(huán)境,讓孩子介紹自己的學(xué)校,思思說(shuō):“我們火星二小很漂亮,像一個(gè)大花園�！绷崃嵴f(shuō):“我們教室有電腦,還有大大的電視機�！蔽覀儼嗟暮⒆哟舐暤�、自信地、自豪地介紹我們美麗的學(xué)校時(shí),我突然發(fā)現,惠惠眼中充滿(mǎn)著(zhù)羨慕、渴望的神情。

　　我便讓惠惠也來(lái)說(shuō)說(shuō):“我喜歡火星二小,因為真的很美很美!”看著(zhù)惠惠,我想:就讓孩子們畫(huà)畫(huà)美麗的.校園吧!我摸著(zhù)她的頭說(shuō):“你這么喜歡我們學(xué)校,就把你看到的美麗校園畫(huà)下來(lái)吧,回去以后,帶給湘西的小朋友吧�！薄昂⒆觽�,你們也一起來(lái)畫(huà)一畫(huà),把我們美麗的校園畫(huà)下來(lái)送給湘西的伙伴們吧�！焙⒆觽兗娂娔贸龌ㄉ�多樣的彩筆畫(huà)了起來(lái),教室里異常安靜,孩子們都在用心地畫(huà)著(zhù),突然,我聽(tīng)到了小小的議論聲,尋聲望去,是惠惠和同桌哲哲小朋友在爭論什么,我走過(guò)去,輕聲地詢(xún)問(wèn):“怎么了?有什么問(wèn)題嗎?”哲哲大聲地回答我:“老師,惠惠把我丟掉了鉛筆又揀回來(lái)了,我要丟掉,她不讓�！闭苷馨岩恢Ф痰弥挥�2、3厘米長(cháng)的鉛筆放在了我手上,望著(zhù)這支已經(jīng)不能很好書(shū)寫(xiě)的鉛筆我內心產(chǎn)生了疑問(wèn),“惠惠,這支鉛筆不好書(shū)寫(xiě)了,你是沒(méi)有鉛筆繪畫(huà)了嗎?”惠惠低著(zhù)頭搖了搖,我打開(kāi)惠惠的鉛筆盒,看到了嶄新的彩筆和鉛筆,這是學(xué)校送給孩子們的,我內心的疑惑加深了,哲哲拉了拉我的衣角,神秘地說(shuō):“老師,惠惠書(shū)包里好多垃圾�！蔽掖蜷_(kāi)惠惠書(shū)包,只看見(jiàn)書(shū)包小袋子里裝滿(mǎn)了短短的鉛筆頭和用過(guò)半截的橡皮擦,周?chē)�的孩子開(kāi)始議論起來(lái)了,唧唧喳喳地說(shuō)著(zhù):“惠惠揀垃圾�！蔽以僖淮屋p輕的詢(xún)問(wèn)惠惠:“惠惠,你能告訴我你揀這些鉛筆頭干什么嗎?”惠惠抬頭看著(zhù)我,輕輕地說(shuō):“我想帶回去,給我的朋友用,他們很多時(shí)候還是石頭在地上寫(xiě)字。

　　“輕輕的話(huà)語(yǔ)卻如重重的鼓錐敲打在我和孩子們的心上。是啊,在這些城市孩子的心里,他們無(wú)法想象、也無(wú)法理解還有拿著(zhù)石頭在地上寫(xiě)字繪畫(huà)的場(chǎng)景,他們總是在超市自由選購自己喜歡的學(xué)習用品,自由選購自己喜歡的玩具,因為來(lái)得太容易,僅僅用了幾天,學(xué)習用品和玩具就丟失或者扔掉了。此時(shí),我腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭,讓惠惠來(lái)給我們講講山里校園的故事,讓這些城里的孩子受受教育。

　　于是,我把惠惠請到講臺上,惠惠的聲音很輕,但每一個(gè)孩子都聽(tīng)得很認真,從惠惠的講述中我們了解了:一個(gè)大山深處的貧困學(xué)校孩子們的學(xué)習情況,上學(xué)要走好幾里山路,沒(méi)有作業(yè)本,就把原來(lái)書(shū)寫(xiě)過(guò)的本子擦掉反復書(shū)寫(xiě)使用;沒(méi)有繪畫(huà)的彩筆,孩子們就拿著(zhù)石頭在地上畫(huà)……教室里比往常都安靜,這時(shí),哲哲突然跑上講臺,從惠惠的文具盒當中拿回了自己丟掉的鉛筆頭,并把一盒嶄新的水彩筆塞在了惠惠的手中,說(shuō):“送給你!”其他孩子看見(jiàn)了,紛紛把自己的鉛筆、彩筆送到了講臺上�；莼菘蘖�,是開(kāi)心地哭了,她捧著(zhù)手中的文具,說(shuō):“謝謝你們,回去后我一定好好學(xué)習,將來(lái),我也要把立口小學(xué)建設得像火星二小一樣漂亮!”這時(shí),我分明也看到孩子們的臉上露出了甜甜的微笑……短短四十分鐘,孩子們的思想上受到了一次深刻的教育,不僅讓他們懂得要勤儉節約,珍惜所擁有的一切,而且感受到了幫助別人后的幸福、快樂(lè )!

　　其實(shí),孩子是一顆顆需要點(diǎn)燃的火種,課堂上,教師要善于抓住每一個(gè)教育細節,于細微之處見(jiàn)精神,才能真正走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的內心世界,才能找到教育的突破口,讓一股強勁的教育旋風(fēng)使學(xué)生的心海卷起波瀾,這樣才能夠讓自己感動(dòng)、讓學(xué)生感動(dòng)、讓在場(chǎng)的每一個(gè)人感動(dòng)!

教師節的征文3

　　謝志環(huán)老師,今年67歲,是長(cháng)沙縣五美中學(xué)的老師,我初中三年的班主任兼語(yǔ)文老師。年前的一天,幾年中斷聯(lián)系的好友王中心突然打來(lái)電話(huà),說(shuō)謝老師病了,想看我們這個(gè)班的同學(xué)——他的關(guān)門(mén)弟子。老師輸了8袋血才搶救過(guò)來(lái),和師母說(shuō)的卻是想我們學(xué)生。在電話(huà)這頭,聽(tīng)到這個(gè)消息,心里一熱,眼眶就紅了,想到自己幾年沒(méi)看老師了,竟不知老師病重,趕忙奔醫院而去。趕到醫院,長(cháng)沙的同學(xué)都已到了,多年不見(jiàn),笑著(zhù)問(wèn)好,一起到老師病房。老師剛從危重病房出來(lái),精神并不好,見(jiàn)到我們,卻明顯的興奮起來(lái),掙扎著(zhù)從床上坐起,一一和我們握手,當和我握手時(shí),說(shuō)到:山紅呀,你幾年都沒(méi)來(lái)看我了呀。你都好嗎?我望著(zhù)老師笑著(zhù),心中卻總是想哭的感覺(jué)。這些年來(lái),因為自己生活的一些不如意,都懶得與同學(xué)好友相聚,與老師的聯(lián)系也少了。但是,心中一直記著(zhù)老師,也一直想著(zhù)老師,祝福著(zhù)老師。

　　真正留在學(xué)生心中的老師,是源自他內心深處對學(xué)生的愛(ài)。這種愛(ài),廣博、深厚,使老師在工作中能無(wú)怨無(wú)悔地付出,而從不計較個(gè)人的名利得失。因為愛(ài),他全面的關(guān)心我們的學(xué)習;因為愛(ài),他全面關(guān)心我們的思想;因為愛(ài),他認真對待他的每一節課。因為愛(ài),所以他那么辛苦,那么充實(shí)。

　　早晨,老師是起得最早的一個(gè),和我們一起跑步,督促我們做操,檢查我們的早讀;晚上,老師是睡得最晚的一個(gè),等我們下完晚自習,并睡著(zhù)以后,(怕我們講話(huà)影響第二天的學(xué)習)他才回房休息。

　　回想起三年的讀書(shū)生活,老師生過(guò)氣,(成長(cháng)中的學(xué)生一定會(huì )有淘氣現象)記憶中卻沒(méi)有他咆哮的聲音,甚至大聲的說(shuō)話(huà),只是他的眼睛嚴肅地盯著(zhù)你,盯著(zhù)你,直到我們低下頭�，F在我知道,那是責備的眼神,更是愛(ài)的眼神。調皮的男孩子是經(jīng)常找他們說(shuō)話(huà),細細地分析,現在我想,他們一定受益更多吧。

　　就這樣,我們那一群玩泥巴長(cháng)大的鄉里孩子,除了書(shū)本、小人書(shū)以外再沒(méi)有其它渠道獲取知識的學(xué)生,在老師的精心教育下健康成長(cháng),度過(guò)了至今還令我們留戀的初中生活,以驚人的好成績(jì)考上了高中。(當時(shí)高中的升學(xué)率僅為14%,我班竟達到了50%。)我們的人生也從此開(kāi)始了新的一頁(yè)。我們走出了農村,我們的視野更加廣闊,我們獲取了更多的知識,有了更強的分析能力,在生活中、工作中能很好地把握自己的航向,生活得豐富、充實(shí)。

　　看望老師的時(shí)候,王中心說(shuō):“老師,您的學(xué)生中沒(méi)有壞人,到現在為止�！碑敃r(shí)我們都笑了�，F在想起來(lái),一個(gè)人,如果他的心中有愛(ài),如果有人曾以他的人品感動(dòng)過(guò)他,就算他以后遇到很大的`挫折,他也應該不會(huì )成為壞人中的一員吧。

　　我師范畢業(yè)后,從事教育工作已是十七年了。年輕時(shí)的夢(mèng)想就是當一名中學(xué)老師兼班主任,能夠以我勤奮的工作,在學(xué)生需要引導和嚴格要求時(shí),得到他們所想得到的,使學(xué)生健康成長(cháng),并幻想著(zhù)也有很多學(xué)生象我們現在一樣,心靈的宴席上,永遠有這樣一位老師端坐于上方�？涩F實(shí)卻并不如此,我沒(méi)有成為中學(xué)老師,也沒(méi)有當班主任,在小學(xué),我兢兢業(yè)業(yè)地工作,閱讀了很多教育書(shū)籍,看了很多教育雜志,對于自己的課也曾很認真地反思,只希望如果有學(xué)生偶爾想起了我,會(huì )說(shuō),那個(gè)老師在盡職盡責地工作,我就滿(mǎn)足了。

　　好的老師影響一個(gè)人的一生。不僅是學(xué)識,還有為人。這個(gè)長(cháng)長(cháng)的、靜悄悄的過(guò)程,老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,匯集起來(lái),感染了我們,感動(dòng)了我們,成就了我們。吾愛(ài)吾師!

教師節的征文4

　　印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�！� 葉的事業(yè)也許永遠不會(huì )驚天動(dòng)地，但正是這渺小的，不起眼的葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。和我同一個(gè)辦公室，并和我多年共事的張惠芝老師，就是這么一位平凡且偉大的人民教師，她用她無(wú)私的師愛(ài)，將一批批的孩子迎來(lái)送走，助其成長(cháng)。她說(shuō)：擔任班主任幾十年了，我深深體會(huì )到了育人的責任和辛勞，但更多的感受是充實(shí)和快樂(lè )。

　　教師，意味著(zhù)的就是無(wú)私的奉獻，班主任工作更是如此：在時(shí)間上具有連續性，因為上下班無(wú)明顯的界限；在空間上具有廣泛性，因為無(wú)限定的工作時(shí)間；下班包里放的是作業(yè)本、備課本；回到家談?wù)摰氖菍W(xué)生；燈光下，批改的是一本又一本的作業(yè)，準備的是明天所要講的課；躺在床上，思考的是每個(gè)學(xué)生的思想狀況、班級問(wèn)題，以及如何開(kāi)展班級活動(dòng)，提高“學(xué)困生”的學(xué)習成績(jì)等等。她總對我說(shuō)：“班主任工作可不是件輕松的事情，需要對學(xué)生有極大的耐心、愛(ài)心，更要用智慧來(lái)啟迪孩子的成長(cháng)呀�！睆埨蠋熓沁@么說(shuō)的，更是這么做的。

　　一、 愛(ài)在日常生活中

　　張老師熱愛(ài)自己的本職工作，把培養下一代作為一生中最高的追求，她對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。她愛(ài)家庭，愛(ài)父母，愛(ài)孩子，更愛(ài)事業(yè)，她身體不好，有經(jīng)常頭疼的毛病，她總是堅持著(zhù)，寧愿天天涂著(zhù)厚厚的風(fēng)油精支撐著(zhù)走上講臺而不落下孩子們一節課。家中老人孩子生病，她不愿請假，下班之后再去忙上忙下，她說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì )有自己的困難，學(xué)校里有更多的孩子需要我”。

　　張老師的愛(ài)體現在日常的生活中，堅持對每一個(gè)孩子充滿(mǎn)一個(gè)“愛(ài)”字。張老師常會(huì )自備一些小藥品放在班上，將自已孩子穿小的衣服洗干凈帶到學(xué)校以備不時(shí)之需。上次她班有幾個(gè)學(xué)生中午不回家在學(xué)校吃飯，突然變天，孩子們穿的衣服少，凍得發(fā)抖，張老師便馬上將這些衣服來(lái)給孩子披上。最近班上出現了水痘病例，孩子不能來(lái)上學(xué)，張老師就經(jīng)常電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況，布置檢查作業(yè)，使家長(cháng)深受感動(dòng)。由于孩子年齡小，寫(xiě)字的時(shí)候總是眼里書(shū)本很近，張老師就放下手中的事情，一個(gè)一個(gè)地糾正寫(xiě)字的姿勢，關(guān)心孩子的用眼衛生。

　　與家長(cháng)保持聯(lián)系是張老師最注意的地方�，F在通訊便捷了，與家長(cháng)聯(lián)系更及時(shí)了，張老師每天都把學(xué)生的電話(huà)號碼帶在身上，對于孩子們出現的各種情況做到及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，以便得到他們的支持與配合。她家的電話(huà)成了與家長(cháng)溝通的重要途徑。特別是去年她教的一年級孩子年齡小，行為習慣需要從頭培養，她每周提一條新要求，然后就會(huì )檢查實(shí)施情況。同時(shí)使家長(cháng)及時(shí)了解孩子的在校情況，及時(shí)糾正孩子出現的問(wèn)題。對于個(gè)別聽(tīng)課注意力不集中，寫(xiě)作業(yè)不主動(dòng)的孩子，張老師采取了以下三項措施：一是把他們作為老師關(guān)愛(ài)的重點(diǎn)對象，經(jīng)常到他們身邊去看一看，提醒或指導，幫助他們提高注意力，用激勵性語(yǔ)言調動(dòng)他們的積極性，如：某某同學(xué)聽(tīng)得真認真��！某某同學(xué)今天的作業(yè)寫(xiě)得又快又好！。二是號召全班同學(xué)幫助后進(jìn)生進(jìn)步。在班級中開(kāi)展了一幫一活動(dòng)。三是經(jīng)常與家長(cháng)保持電話(huà)聯(lián)系，溝通情況，做到學(xué)校教育與家庭教育相互配合，根據孩子的實(shí)際情況，及時(shí)調整教育方法。在老師、同學(xué)和家長(cháng)的共同幫助下，經(jīng)過(guò)一年的努力，個(gè)別學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，各種良好的行為習慣基本養成。

　　二、愛(ài)在班級管理中

　　1、關(guān)注學(xué)生習慣培養———是前提。

　　我校生源比較差，部分學(xué)生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，學(xué)習行為習慣差等，給我校的教育帶來(lái)很大的影響。然而張老師總是把愛(ài)孩子，就要為孩子的一生著(zhù)想，愛(ài)孩子，就要為孩子的一生奠基來(lái)作為自己的人生信條。她深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，她十分注重培養學(xué)生良好的習慣，從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起。她時(shí)常會(huì )利用課余走到孩子們的中間，關(guān)注孩子們的學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，學(xué)生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習，有了很大的變化。她所教的班級的日常習慣如課堂表現、衛生打掃，桌椅擺放等常成了全校學(xué)習的楷模，學(xué)校多次在校園網(wǎng)上刊出行政突擊檢查時(shí)她們班整齊的桌椅，干凈的環(huán)境。

　　當好班主任，要培養學(xué)生多方面的能力。作為語(yǔ)文老師，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是今后說(shuō)話(huà)、作文的重要基礎。因此，張老師從一年級抓起，每天讓孩子用當天學(xué)過(guò)的一個(gè)詞造一個(gè)句子。不僅如此還經(jīng)常借助插圖和文中的句式培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新精神，使學(xué)生具有扎實(shí)的知識基礎，合理的能力結構，靈活的思維方式和健全的人格特征。在這一過(guò)程中，教師要特別保護和發(fā)展孩子的想象力，善待孩子的質(zhì)疑。張老師努力從過(guò)去的教學(xué)模式中走出來(lái)，創(chuàng )造良好的寬松的課堂氛圍，經(jīng)常用資助學(xué)習和合作學(xué)習的方式，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。培養學(xué)生敢想、敢說(shuō)，常常有學(xué)生與老師爭論得面紅耳赤的`情景，而老師還不失時(shí)機地給予積極的評價(jià)，使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗。課前給學(xué)生充足的預習時(shí)間，熟讀課文，提出質(zhì)疑，查閱資料，課堂上，給他們充足的時(shí)間和空間，發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生感到學(xué)習的樂(lè )趣。

　　班主任不但要吸引學(xué)生喜歡自己所教的科目，還要引導學(xué)生學(xué)好所有的科目。這就需要班主任了解課堂情況，督促檢查學(xué)生帶齊學(xué)習用具，按時(shí)完成各科老師留下的作業(yè)，協(xié)助科任老師做好工作，學(xué)生才能更好地重視所有學(xué)科的學(xué)習，真正實(shí)現素質(zhì)教育“全面發(fā)展，綜合提高”的要求和目的。

　　2、注重班干部的培養———有動(dòng)力。

　　火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，張老師總是把選拔和培養好干部作為班集體建設的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)現有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔當班干部職位。班委會(huì )成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，張老師還通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開(kāi)展一些專(zhuān)題性活動(dòng)，如：學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、養成習慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評比中都取得了良好的效果。

　　3、注重班級文化建設—有氛圍。

　　張老師特別注重班級文化建設�！碍h(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習，我還應創(chuàng )造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對老師，愧對學(xué)業(yè)�！边@是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級文化。所帶班級在物質(zhì)文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著(zhù)明確的規定和目標。她們班成立了自己的圖書(shū)角，衛生角，評比角等，布置了精美的宣傳欄。她所擔任的班級，總能在各項比賽取得了一定的成績(jì)：如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、作文等比賽中都獲得多項獎勵；在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)突出；所代班級連年被評為學(xué)校、區、市的優(yōu)秀班集體。

　　三、愛(ài)在德育中

　　教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。張老師總以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤著(zhù)每個(gè)孩子的心田。她經(jīng)常對自己說(shuō)的一句話(huà)就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”，對學(xué)生傾滿(mǎn)愛(ài)心，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生�，F在的孩子大多是獨生子女，個(gè)性較強，家里也過(guò)于溺愛(ài)。于是，她就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習外，還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長(cháng)溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導他們不斷提高思想覺(jué)悟。比如：她班里有個(gè)叫胡*的學(xué)生，該生很聰明，但他就是不聽(tīng)父母的話(huà)，不接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。于是，她就會(huì )慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他�，F在，這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生“，還樂(lè )于幫助“后進(jìn)生”了呢！

　　記得她班有個(gè)男生，多次從家長(cháng)的包里拿錢(qián)由30元到50元，最后達到百元，他用這些錢(qián)到小攤上買(mǎi)玩具，買(mǎi)賀卡。不但自己玩還隨便送給同學(xué)，當老師得知這一情況后，及時(shí)調查了解情況，并對孩子進(jìn)行了耐心地批評教育，隨后與家長(cháng)聯(lián)系，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，共同分析了出現問(wèn)題的原因，并提出教育孩子的建議。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，孩子再沒(méi)有類(lèi)似的情況發(fā)生。這件事雖然比較嚴重，但張老師在學(xué)生面前從未提及，使孩子的自尊心沒(méi)有受到任何傷害，她認為孩子畢竟是孩子，明辨是非能力差，好奇新強，犯錯兒是不可避免的。采取科學(xué)的教育方法，對于幫助孩子改正缺點(diǎn)、錯誤非常重要，小題大做，反而會(huì )適得其反。

　　愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎上，她堅持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。

　　四、愛(ài)在自身要求中

　　教師是教育者，也必須應當是學(xué)習者。只有不斷學(xué)習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，張老師不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進(jìn)一步提高。同時(shí)也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會(huì )做人，做好人，在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛(ài)心，也因為她具有永求進(jìn)取的決心。

　　常人都說(shuō)：當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任就很難！張老師說(shuō)她的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂(lè )和感動(dòng)！她說(shuō)：“我的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！”班主任，一項平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。張老師在這個(gè)平凡的崗位上做著(zhù)平凡的工作，開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈！

教師節的征文5

　　��！老師，我永遠都忘不了您��！高尚的品質(zhì)，高尚的情操，使我終生難忘，而我常常想：為什么您會(huì )選擇三尺講臺？

　　沒(méi)有桑葉的奉獻，哪來(lái)春蠶的.精神，老師您就像一根蠟燭，照亮了別人，點(diǎn)燃了自己；老師您就像一支粉筆，留下了知識，犧牲了自己；老師您就像一位園丁，精心培育我們，關(guān)心我們；您說(shuō)，我怎能忘記您��！記得這一次，您的爸爸生了場(chǎng)大病，正好在這開(kāi)學(xué)的幾天里，您左右為難，誰(shuí)知道您為了我們的學(xué)習，怕耽誤了我們的學(xué)習進(jìn)度，您一直堅持每天給我們上課。直到昨天，老師您真是迫不得已才去了趟醫院，去陪伴您的爸爸。老師啊，其實(shí)您早就應該去醫院了。老師，您曾教過(guò)我們，失敗了可以重來(lái)，跌倒了可以重來(lái)，我們學(xué)習落下了也可以再補上，您不用擔心我們了，安心去照顧您的爸爸吧。

　　老師，我相信，爺爺一定會(huì )好起來(lái)的，您不用擔心。教師節快到了，我在這里祝老師您節日快樂(lè )，身體健康！

教師節的征文6

　　立于三尺講臺，當一名好老師。

　　一節粉筆，寫(xiě)白滿(mǎn)頭青絲，

　　三尺講臺，站滿(mǎn)春夏秋冬。

　　青春燦爛的年華時(shí)我站在了三尺講臺上。記得第一節課講的《落花生》，精心準備之后我驕傲又忐忑的站在了高高的講臺之上，一股無(wú)比神圣的使命感從腳底一直脹滿(mǎn)到了頭發(fā)絲。我終于實(shí)現的兒時(shí)的夢(mèng)想：長(cháng)大后我就成了你。從這一刻開(kāi)始，這三尺講臺我站了十二年，從一個(gè)青春陽(yáng)光少女站成了一個(gè)三歲孩子的母親。始終沒(méi)有忘記《落花生》一文中蘊含的做一個(gè)踏實(shí)，真實(shí)、有價(jià)值的人的道理，我也一直這樣踐行著(zhù)。

　　腳踏實(shí)地做事，真真實(shí)實(shí)地做人，實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值。孩子們是祖國的未來(lái)，他們如花般燦爛，如白云般潔白，如陽(yáng)光般耀眼。所以我們眼中的孩子是一顆顆能長(cháng)成參天大樹(shù)的種子，必須用全心全意的心，用滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)去澆灌才行，容不得一絲馬虎，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。

　　老師是一個(gè)良心活。作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。有的就是對得起那一雙雙苛求知識的明亮的眼睛，有的就是對得起那一聲聲響亮的“老師好“，有的就是對得起那一次次響起的《國歌》聲。所以我們必須上好每一堂課，改好每一本作業(yè)，認真對待每一個(gè)學(xué)生。

　　社會(huì )在不停的發(fā)展，經(jīng)濟的繁榮，科技的進(jìn)步，讓人民對教育也有了更高的要求。知識的更新，方法的`改進(jìn)這一切我們都在不停的學(xué)習。但萬(wàn)變不離一個(gè)”愛(ài)“字，當愛(ài)到了一切都不是問(wèn)題。記得班里有個(gè)小女孩，特別怕老師，不敢抬頭看我，更不敢回答我的問(wèn)話(huà)，其他老師也反映了這個(gè)問(wèn)題，我是班主任必須要幫助她。找來(lái)孩子的家長(cháng)了解到孩子從小和爺爺奶奶一起長(cháng)大，沒(méi)怎么出過(guò)門(mén)見(jiàn)過(guò)人，父母長(cháng)年在外，缺少愛(ài)和必要的安全感，所以膽子特別小，對老師更是害怕。一年級新入校，關(guān)鍵時(shí)期必須要改變這個(gè)孩子。為此我查閱了一些兒童心理學(xué)的書(shū)籍，請教了一些老師，針對這個(gè)孩子確定了一個(gè)方法：擁抱法。我不著(zhù)急她認可我，決不強求她接納我。每天堅持做一件事——抱抱她。早上一進(jìn)教室門(mén)先找到她，半跪在地上輕輕地將她抱入懷中亦如我今天抱我自己的女兒一般，在她耳邊輕輕說(shuō)“我愛(ài)你“，堅持保十秒。剛開(kāi)始他不習慣，身體很僵硬眼睛都不敢看我，甚至可以感覺(jué)，到她呼吸急促，身體在發(fā)抖，心跳加速整個(gè)臉通紅。堅持了一周明顯感覺(jué)她不那么害怕了，堅持了一個(gè)月她開(kāi)始主動(dòng)接納我，堅持了一個(gè)學(xué)期她臉上露出了笑容，堅持了一年她跑過(guò)來(lái)主動(dòng)抱我了。這就是愛(ài)的力量，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。堅持愛(ài)就一定能收獲愛(ài)。

　　愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)他人的孩子是神，愛(ài)很多他人的孩子是天使，我們就是這天使。一同進(jìn)校的老師王曉云就是我眼中的天使。六年中我很少見(jiàn)她中午睡過(guò)覺(jué)，永遠和學(xué)生在一起，中午自己在教室寫(xiě)教案做習題看著(zhù)學(xué)生睡覺(jué)幫后進(jìn)生補習功課。學(xué)生做的作業(yè)她一定自己先做一遍，練習冊試卷做的滿(mǎn)滿(mǎn)的就像是高考的學(xué)生。我從未見(jiàn)過(guò)她對那個(gè)學(xué)生發(fā)過(guò)火，永遠是耐心的講解，班里沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不敬佩她，沒(méi)有一個(gè)老師不對她豎起大拇指。畢業(yè)班的學(xué)生經(jīng)常來(lái)看她，這就是天使呀。

　　愛(ài)要無(wú)私，愛(ài)要綿長(cháng)，愛(ài)要堅持。教師的仁愛(ài)之心體現為寬容地關(guān)懷學(xué)生。教師的寬容是一種無(wú)私的仁愛(ài)，是愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)。教師的仁愛(ài)之心體現為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習的需要、成長(cháng)的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì )化的過(guò)程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴的需要。努力做到：德高為師，身正為范。

　　良好的師德是硬性要求，那么淵博的學(xué)識則一定是剛性需求。對于教師素質(zhì)的要求，人們有種種說(shuō)法。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水，教師必須有一杯水”有人說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”；有人說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有長(cháng)流不息的小溪水�！边@就要求我們活到老學(xué)到老，終身學(xué)習。每學(xué)期的教學(xué)計劃里我一定會(huì )寫(xiě)下一條，本學(xué)期我要讀幾本書(shū)。讀數我從未間斷過(guò)，我的班周一為讀書(shū)日，堅持一年了，我讀完了，于丹的《解讀論語(yǔ)》，讀完了魏書(shū)生的《做一個(gè)好家長(cháng)》。我的學(xué)生每人至少讀完了一本書(shū)，他們的作文水平有了很大的提高。同時(shí)我們還學(xué)習背誦了《弟子規》，學(xué)生多多少少受到了影響。一名理想的教師的知識結構應包括三個(gè)方面：

　　廣泛深厚的文化科學(xué)基礎知識，扎實(shí)系統精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，全面準確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。教師職業(yè)的特殊性更要求了這一點(diǎn)。

　　在第三十一個(gè)教師節來(lái)臨之際，我祝我的老師節日快樂(lè )，問(wèn)候一聲：老師，您辛苦了。并祝我可愛(ài)的同仁們：節日快樂(lè )，我愛(ài)你們，我更愛(ài)我們的孩子。

　　我無(wú)悔我的選擇，我驕傲我站在三尺講臺之上。

教師節的征文7

　　教育植根于愛(ài)，尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生當作我們的朋友，是教師搞好教育工作的前提，也是教師自身修養的一個(gè)重要方面。我在教學(xué)的實(shí)踐中，深深感到，要實(shí)現對孩子的培養目標，不是天天講道理和不斷的教訓，而是認真地去做孩子的榜樣，真誠地去做孩子的朋友。以感情為紐帶，讓學(xué)生體會(huì )到你在關(guān)心他、愛(ài)護他。這樣，學(xué)生就會(huì )尊重你、親近你，在情感上產(chǎn)生共鳴。

　　還記得剛踏上講臺時(shí)，我微笑著(zhù)面對可愛(ài)的學(xué)生的情景，但是，進(jìn)學(xué)校之前，就聽(tīng)到許多勸告：如果年輕老師沒(méi)有威嚴，學(xué)生就不會(huì )尊重你，會(huì )引起課堂混亂，甚至故意與老師作對!一想起這些，我就頭皮發(fā)麻，心里默念著(zhù)：這種恐怖的事情一定不能發(fā)生!于是，在我教學(xué)的最初，我總是以批評學(xué)生作為維護威嚴的手段，學(xué)生違反了紀律，出了差錯，我總是疾言厲色的斥責，微笑在我臉上消失了，學(xué)生與我的距離也越來(lái)越遠了。因此，在教學(xué)上，我費盡九牛二虎之力，卻收效甚微。

　　在我迷茫之時(shí)，張金蓮老師看到了我的困惑，與我交流，用她的言傳身教逐漸讓我明白：每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，都有可愛(ài)的一面。愛(ài)學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛(ài)好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對一個(gè)好老師而言，只有了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，成為他們的朋友，才能引導他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的'健康的人。從此，我不再煩惱，因為我也懂得了用心去發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，用愛(ài)去改變孩子的不足。

　　于是，我在教學(xué)生活中，平等地對待每一位學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng )造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)愛(ài)激發(fā)他們的求知精神與創(chuàng )造欲望。對待潛能生，我更加尊重關(guān)愛(ài)，發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微小的進(jìn)步，也及時(shí)給予肯定、引導，讓學(xué)生從我每一次贊許的點(diǎn)頭、期待的目光、會(huì )心的微笑、親切的話(huà)語(yǔ)中，都感受到老師對學(xué)生的愛(ài)，使學(xué)生受到激勵和鼓舞，漸漸的，學(xué)生不僅把我當成尊敬的老師，更是信任的朋友。

　　每天，學(xué)生總是圍著(zhù)我，唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停，把他們所認為快樂(lè )的、煩惱的事情告訴我，即使有些時(shí)候，我并不能明白他們的想法，但我總是微笑著(zhù)傾聽(tīng)。他們有著(zhù)他們獨特的想法，有著(zhù)他們獨特的意見(jiàn)。我與學(xué)生之間是互相尊重的，孩子對我不會(huì )有畏懼，而是有著(zhù)信任與喜愛(ài)，愿意把自己的事與我分享，我也從中感受到了快樂(lè )。學(xué)生與我之間沒(méi)有了距離，我們暢所欲言，學(xué)習之外，我就是學(xué)生的朋友，學(xué)生的兄長(cháng)。

　　如我在日記中所寫(xiě)：中午,覺(jué)得很疲倦，把眼鏡取了下來(lái)，揉揉眼睛，提提神，沒(méi)想到，這猶抱琵琶半遮面的姿態(tài)被一些學(xué)生發(fā)現了，起哄要我把手拿開(kāi)，讓他們看看我不戴眼鏡的樣子。又不是見(jiàn)不得人，我把手拿開(kāi)，對著(zhù)下面燦爛一笑，學(xué)生齊呼：好帥!哈哈，我想，一笑傾城恐怕也就是這種效果。沒(méi)想到，一學(xué)生冒天下之大不韙，“吳老師，你取下眼鏡可以去拍恐怖片呢!”我還在琢磨的時(shí)候，眾多捍衛者挺身而出，厲聲斥責：“難道，吳老師戴著(zhù)眼鏡就不能拍恐怖片了嗎!” 暈，這幫小鬼，我只能苦笑了。

　　我不是高高在上的老師，老師的尊嚴更不需要距離來(lái)產(chǎn)生。我要“精神上做孩子的朋友，學(xué)習上做孩子的老師，游戲中做孩子的伙伴”。對學(xué)生的愛(ài)，不是溺愛(ài)，對學(xué)生的尊重，不是嬌慣，對學(xué)生的信任，不是放任!

　　我想，這一段話(huà)，正是對我真實(shí)的描寫(xiě)：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著(zhù)他們的手，我的眼睛注視著(zhù)他們的眼睛.我隨著(zhù)他們流淚而流淚，我隨著(zhù)他們微笑而微笑�！�

　　教育是一門(mén)人生的藝術(shù),美好的人生是為愛(ài)所喚起，并為知識所引導的。只有不斷地提高我們自身的修養，對學(xué)生付出真愛(ài)，才能贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子。我深深地懂得：被自己的學(xué)生喜歡，被自己的學(xué)生依戀，成為學(xué)生的朋友，這就是幸福，這就是快樂(lè )。

教師節的征文8

　　我生活在一個(gè)幸�？鞓�(lè )的城堡中，那就是三中心小學(xué)。我的幸福，我的快樂(lè )來(lái)自于這里的每一位老師，他們無(wú)私的奉獻，耐心的呵護，智慧的啟迪，讓我們這些小豆豆們自由自在地成長(cháng)。

　　我在這里已經(jīng)生活三年了，我很幸福，因為我生活在一個(gè)溫暖的小家庭中——三年二班。在這個(gè)家庭中，我們的李老師像媽媽一樣照顧著(zhù)我們，我們之間如兄弟姐們般互相關(guān)愛(ài)著(zhù)。三年來(lái)，在李老師精心培育下我們的小家庭越來(lái)越出色了。

　　還記得三年前秋季的一天,我正式成為了一名小學(xué)生。記得當時(shí)我心里像揣著(zhù)一只小兔子,心里砰砰直跳,既興奮又緊張.因為聽(tīng)說(shuō)學(xué)校的老師不像幼兒園的老師那樣好脾氣,我給自己鼓了鼓勁,一路上數著(zhù)數，在爸爸的陪伴下來(lái)到了塘沽三中心小學(xué)的門(mén)口。按班級順序我悄悄地站在了隊伍的后面,然后偷偷地瞄了一眼站在隊伍中間的老師,咦,看起來(lái)很親切的嗎?一張有點(diǎn)瘦小的臉上架著(zhù)一副小眼鏡,眼鏡后面一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛笑瞇瞇地看著(zhù)我們，一張小巧的嘴巴干脆利落地說(shuō):“孩子們，以后我們就是一家人了�！边@句話(huà)聽(tīng)得我心里暖暖的，緊張和不安的心情立刻消失得無(wú)影無(wú)蹤。然后，我就隨著(zhù)班級隊伍進(jìn)入了嶄新的教學(xué)樓，我被這寬敞而明亮的教室迷住了，‘‘哎呦’一聲，我不小心絆了一跤，因為老師當時(shí)還不知我們的名字，馬上跑到我身邊輕輕把我扶起來(lái)，抱在懷里，親切地說(shuō):“沒(méi)傷到吧孩子”。我被這慈母般的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)了‘‘沒(méi)事，老師�！蔽壹泵�回答。我心想:真是個(gè)好老師!

　　三年來(lái)，無(wú)論就是學(xué)習，還是生活，李老師對我們要求嚴格，百般呵護。我們一起制定班規、班風(fēng)、班歌、班訓，一起設計班徽，我們團結一心，共同奮進(jìn)。還記得學(xué)校組織的第一次班級合唱比賽，李老師明明知道我們班在這方面最弱了。我們自身沒(méi)有了信心，可是李老師總是面帶微笑地告訴我們“相信自己，我們一定行�！彪m然我們唱得不算最好的'，但是我們可以從其他方面來(lái)彌補。于是在李老師的指導下，重新排列隊形，練習我們的表情，引領(lǐng)我們用眼睛，用表情來(lái)說(shuō)話(huà)，在演唱的同時(shí)加入動(dòng)作表演，還請來(lái)音樂(lè )老師為我們指導點(diǎn)撥。在李老師的引領(lǐng)下，我們信心十足，比賽當天我們統一服裝，頭型，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的化妝。功夫不負有心人，奇跡出現了，我們班取得了合唱比賽的冠軍，我們歡呼，擁抱。這些源于李老師的引導，正像李老師說(shuō)的“團結戰勝一切，團結創(chuàng )造奇跡�！睆拇�，在我的心底種下了一粒種子，一粒充滿(mǎn)信心地種子——團結可以戰勝一切。在無(wú)數次的活動(dòng)中，李老師就這樣默默地為我們付出著(zhù)，用心地呵護著(zhù)，耐心地引導著(zhù)。她還經(jīng)常告訴我們“機會(huì )面前人人平等�！睘槲覀兇罱ㄕ故咀晕业钠脚_，讓我們站在學(xué)校的正中央，成為真正的主人�？吹轿覀兊谋憩F，我們的成長(cháng)，那是她最快樂(lè )的事情。

　　三年來(lái)，我們每一個(gè)孩子從習慣的養成到做人做事，從團隊合作到集體榮譽(yù)，里面都凝聚著(zhù)李老師的滴滴汗水和心血。我為有一個(gè)慈愛(ài)、嚴格、奮進(jìn)的好老師而自豪！

教師節的征文9

　　在我的學(xué)習生涯過(guò)程中，教過(guò)我的老師有幾十個(gè)，但留在我記憶深處的卻只有幾位，其中最讓我印象深刻的是小學(xué)二年級教過(guò)我的班主任兼語(yǔ)文老師杜老師，就如同一抹絢麗的彩霞，她留在我的記憶深處，永遠燦爛美麗著(zhù)…

　　小時(shí)候我們家居住在城郊，在我讀小學(xué)的那個(gè)年代，我的小學(xué)同學(xué)們和我一樣都是背著(zhù)黃布書(shū)包，穿白網(wǎng)鞋，同學(xué)們的家庭經(jīng)濟狀況都很類(lèi)似，都不寬裕。也許大家很難想象現在已經(jīng)為人師表的我曾經(jīng)在小學(xué)卻曾經(jīng)是一名逃過(guò)課的學(xué)生，如果不是遇到杜老師也許我的人生命運不會(huì )是今天這樣…

　　我的小學(xué)生涯是在XX區雙新小學(xué)度過(guò)的，杜老師接手我們這個(gè)班當班主任是在我上二年級的時(shí)候。一年級擔任我們班主任的是一位年輕的女代課老師，對這個(gè)老師的印象很模糊，只記得她姓胡，給大家的印象是很兇，班上調皮的男孩子都被這個(gè)老師狠狠教訓過(guò)，很多同學(xué)不喜歡她也不喜歡她上的.課，大家都盼望換老師。如大家所愿，學(xué)校在一年后換下了那位胡老師，讓杜老師接手我們這個(gè)班。杜老師中等個(gè)子，扎著(zhù)一條長(cháng)麻花辮在背后，第一次見(jiàn)她我就喜歡上她了。我很清楚地記得第一天早上她滿(mǎn)面笑容地走進(jìn)教室，用溫柔又好聽(tīng)的聲音向我們問(wèn)好時(shí)，我們全班同學(xué)都被她深深吸引了，欣喜之情洋溢在大家臉上，下課后我們紛紛聚在一起興奮地談?wù)撝?zhù)這個(gè)新老師，大家都很喜歡杜老師。在以后的語(yǔ)文課上，杜老師帶給了我們更多驚喜，她的課如行云流水般生動(dòng)，在她那娓娓道來(lái)的溫柔語(yǔ)調里我們每個(gè)人都自覺(jué)地認真學(xué)習語(yǔ)文，也就是從那時(shí)候起我愛(ài)上了語(yǔ)文，并且語(yǔ)文成績(jì)始終都是不錯的。

　　杜老師抓班主任工作非常細致，每天都會(huì )有同學(xué)留在她的辦公室，有的是功課需要輔導，有的同學(xué)是調皮被老師留校。那時(shí)候的我學(xué)習成績(jì)一般，卻也有點(diǎn)調皮。記得在她剛教我們不久后有一次作業(yè)沒(méi)有完成杜老師留校，我居然溜走了。當然第二天杜老師沒(méi)有放過(guò)我，繼續留下我和幾位調皮男同學(xué)一起站在她的辦公室，杜老師跟幾個(gè)男生談話(huà)完后便把我叫到跟前，“黃凱艷，你是你們家老大吧？我知道你有三個(gè)妹妹�！蔽衣�(tīng)了很驚訝，杜老師怎么全都知道這些，我可沒(méi)告訴過(guò)她，接著(zhù)杜老師又說(shuō)“你爸爸平時(shí)下班幾點(diǎn)回家？”“六點(diǎn)吧”我想想后答道同時(shí)也納悶杜老師怎么問(wèn)這個(gè)，“爸爸回家后還要幫媽媽一起到地里干活”我接著(zhù)補充�！澳悄阌X(jué)得爸爸媽媽辛苦嗎？她們養育你們四個(gè)容易嗎？”聽(tīng)到這里我的眼圈一紅，眼前浮現的是爸爸媽媽那操勞的身影，“很辛苦”我哽咽著(zhù)回答�！笆前�！想想就知道你爸爸媽媽很辛苦很累，你是老大，家里還有三個(gè)妹妹，你可是她們的榜樣哦！”杜老師語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)像一顆重磅炸彈深深驚醒了我，原以為她會(huì )狠狠罵我，卻沒(méi)料到她說(shuō)這些。我沉默了，眼淚卻止不住地流下來(lái)，杜老師拉著(zhù)我的手，看著(zhù)我的眼睛對我說(shuō)“今后你知道自己該怎么做了嗎？老師相信你一定會(huì )是妹妹們的好榜樣，加油�！薄班�，嗯…”我使勁地點(diǎn)頭。那天回家我一改往日的磨蹭和拖拉，放下書(shū)包第一時(shí)間便做作業(yè)，不但補上了之前所缺的，而且書(shū)寫(xiě)也比任何時(shí)候都好，爸爸媽媽都覺(jué)得詫異，但更多的是高興。從他們高興和贊賞的眼神里我受到了莫大的鼓舞，從那以后我再也沒(méi)有在作業(yè)和學(xué)習上讓杜老師和父母操心過(guò)。過(guò)了很久我才知道杜老師為了我曾偷偷打聽(tīng)過(guò)我家的情況，她知道我的自尊心特別強，那時(shí)家境也確實(shí)不是好，所以就因勢利導激發(fā)出了我的那份責任心和使命感，幫助我養成了好的學(xué)習習慣。

　　還有一次讓我記憶深刻的事情也對我影響至深；一天，我在地上撿了一個(gè)漂亮的卷筆刀，盡管我知道這是同桌的，但是因為實(shí)在是太喜歡就悄悄把它放進(jìn)了自己文具盒，盡管我很小心的想不讓同桌發(fā)現，但還是被她看到了，她問(wèn)我要，我說(shuō)是我的不肯給她，結果她就去告訴杜老師。杜老師把我倆叫到辦公室問(wèn)我，我還是堅持說(shuō)是我的，但是說(shuō)話(huà)的時(shí)候明顯就是臉紅話(huà)音低落，杜老師沒(méi)有繼續再說(shuō)了，只是叫我把卷筆刀放在她那里，放學(xué)后留下來(lái)。那一天放學(xué)后我被叫到了杜老師辦公室，很奇怪杜老師沒(méi)有批評我，她拉了張椅子到跟前示意我坐下，說(shuō)給我講個(gè)故事。故事內容我至今都記得非常清楚，是關(guān)于一個(gè)撒謊的男孩子，晚上回家后睡覺(jué)起來(lái)發(fā)現自己頭上長(cháng)了兩個(gè)牛角，結果走到哪里都被人嘲笑，小男孩非�？鄲�，晚上他夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)白胡子老爺爺，小男孩苦苦哀求老師爺爺幫助他去掉頭上的牛角，老爺爺答應了，告訴他要做10件好事牛角才會(huì )消失，而且如果以后再撒謊牛角就會(huì )永遠長(cháng)出來(lái)。小男孩依照老爺爺的話(huà)這樣做了，結果真的牛角消失了，小男孩從此也再沒(méi)有撒過(guò)謊了。講完這個(gè)故事杜老師也沒(méi)有多說(shuō)什么就叫我回家了。在回家的路上我的腿像灌了鉛一樣沉重，擔心晚上也會(huì )長(cháng)出一對牛角，因為我今天撒謊了。結果原本十分鐘的回家路我走了很久還只是走了一半，最后我索性坐在路邊想著(zhù)怎么辦，最后我終于下決心向杜老師坦白，當我作了這個(gè)決定后我立刻輕松了，我飛奔著(zhù)跑向杜老師辦公室，果然

　　杜老師還在，并且只剩下她一個(gè)人，當我敲開(kāi)門(mén)那一刻杜老師似乎一點(diǎn)也不驚訝，她微笑著(zhù)聽(tīng)完我的坦白，然后摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“黃凱艷，老師知道你是個(gè)好孩子，每個(gè)人都會(huì )犯錯，知錯能改就好�！甭�(tīng)了這話(huà)我哭了，那一刻我很感激杜老師，對她更加喜歡和信任了。第二天我親自把卷筆刀還給了同桌并且向她道歉，她很高興地原諒了我，我們從此成了更好的朋友，更重要的是從那以后我再也沒(méi)有撒過(guò)謊了，而且一直把真誠為人當成我的人生信條。

　　很可惜杜老師只是教了我們一年，在我們讀三年級的時(shí)候她就調走了，聽(tīng)說(shuō)是作為優(yōu)秀老師調走的，很遺憾從那以后我就沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)她了。盡管我和杜老師的交集只有短短的一年，但是她的形象卻始終清晰地印在我的腦海里。她用耐心、愛(ài)心、責任心和細心澆灌著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈，在她身上教育工作的意義得到了完美詮釋。

　　點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚人生，我的人生之路在以杜老師為代表下的很多優(yōu)秀老師的指引下精彩綻放，如今我也成了一名教師，受到杜老師的影響，同樣我也在用我的愛(ài)心、耐心、責任心詮釋教書(shū)育人的理念，并且會(huì )在不斷學(xué)習和探索中讓自己在教育的道路上走得更好、更遠…

教師節的征文10

　　金秋九月，即將迎來(lái)一年一度的“教師節”。為此，提前向所有的老師致敬！并借征文之際，來(lái)聊一聊我的“情人”老師。

　　俗話(huà)說(shuō)：“女兒是父親的前世情人�！蔽沂切乓詾檎娴�，因為在我的眼中和心里，父親是一位頂天立地的大寫(xiě)的'人，是一位為教育而生的好老師，更是值得我一輩子學(xué)習的榜樣��！

　　初中畢業(yè)時(shí)，父親考慮到其父輩們給富人家扛長(cháng)工、打短工的辛勞，毅然決然地放棄上高中、考大學(xué)的夢(mèng)想，選擇了師范。父親是以?xún)?yōu)異的成績(jì)被保送上了鄭州師范學(xué)校��！

　　自從踏入師范學(xué)校大門(mén)的那一刻起，父親就認準了做教師，下定了干一輩子教育事業(yè)的決心。父親在師范學(xué)校學(xué)習很是認真與刻苦，深得老師和同學(xué)們的喜愛(ài)。師范畢業(yè)以后，被分配到了管城區的一所小學(xué)，至此，踏上了無(wú)怨無(wú)悔的教書(shū)育人之路。父親是一位追求完美的人，他在教育教學(xué)中不斷探索、孜孜以求，即便是給他一個(gè)特殊班（那時(shí)允許學(xué)生留級，父親就曾經(jīng)任過(guò)全年級留級生和“問(wèn)題生”的班主任和數學(xué)老師），他也能使學(xué)生漸漸喜歡來(lái)上學(xué)，喜歡上學(xué)習，且成績(jì)優(yōu)異，以及班風(fēng)學(xué)風(fēng)皆佳，老師學(xué)生共贏(yíng)的班集體。使得學(xué)生開(kāi)心，家長(cháng)放心，同事羨慕，領(lǐng)導滿(mǎn)意，自己也快樂(lè )��！

　　父親工作調動(dòng)了幾次，但是都在管城區的小學(xué)圈里。他做一線(xiàn)教師時(shí)刻苦鉆研，成績(jì)優(yōu)異，即便是任教導主任或副校長(cháng)，他也是兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨��！

　　父親的教育教學(xué)生涯大都是住在學(xué)校的，節假日老師輪流值班，誰(shuí)有事父親就會(huì )頂上去。作為學(xué)校的教導主任，工作是瑣碎的，繁雜的，但是父親從沒(méi)有抱怨過(guò)。我記憶最為深刻的是，每天天剛蒙蒙亮，他就起床用大掃帚清掃整個(gè)校園里；每天晚上辦公室的燈光下，他要么用鐵筆在蠟版上刻著(zhù)試題，要么手推著(zhù)印刷機的轱轤一張張地印著(zhù)試卷。特別是到了寒冬臘月、大雪紛飛時(shí)，他起得更早了，不僅掃雪，而且還用爐渣墊路，以防師生滑倒。

教師節的征文11

　　九月十日——又一個(gè)教師節即將來(lái)臨。請讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心，去歌頌我們偉大的老師吧！

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我興高采烈地走進(jìn)教室，當我拿出書(shū)大聲地朗讀時(shí)，我們的班長(cháng)——周博愷看出了我的認真和聲音洪亮。于是呢，讓我起立來(lái)領(lǐng)讀示范，正當我讀完時(shí)，作為語(yǔ)文課代表的我，順便原地站著(zhù)檢查了一位同學(xué)的作業(yè)。這時(shí)，丁老師進(jìn)來(lái)了，誤會(huì )了我，認為我是因不認真早讀而被罰站的，于是，丁老師不留情面說(shuō)：“你作為語(yǔ)文課代表，不但不起帶頭作用，自己還明知故犯……”

　　當時(shí)我真的很委屈，一節課都在難過(guò)，我怎么這么倒霉啊，為何我要站著(zhù)呢？嗚嗚嗚！下課后，班長(cháng)像平時(shí)一樣去辦公室匯報早讀工作，并把事情的真相給老師說(shuō)了，后來(lái)丁老師老師讓我去她的辦公室。我心想：完了，一定是又要挨批了！想著(zhù)，心里那個(gè)冤枉勁兒就別提了！

　　一進(jìn)了老師的辦公室，我整個(gè)人都渾身發(fā)抖，打顫，害怕得不得了，鬼知道有什么狂風(fēng)暴雨要臨頭呢。我低著(zhù)頭，膽戰心驚地走到了丁老師的面前——既然已經(jīng)來(lái)來(lái)了，就任由老師發(fā)落吧！“妮兒，抬起頭來(lái)�！蔽衣�(tīng)錯了？妮兒？多么親切的稱(chēng)呼！好像是媽媽在喊我呢。我慢慢地抬起頭，卻看見(jiàn)丁老師正面帶微笑地看著(zhù)我，那么溫柔，那樣和善�！澳輧�，老師誤會(huì )你啦，害得你受委屈，太抱歉啦，能原諒老師嗎，呵呵！”我也笑了，真是受寵若驚啦，老師竟然給我賠禮道歉！太出乎意料了！我心里甜甜的。

　　她是個(gè)好老師！我這么對自己說(shuō)。以后的日子里，和丁老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們快樂(lè )無(wú)比。丁老師特別幽默，幾乎每句話(huà)都會(huì )讓我們開(kāi)心地笑不停。于是，我們的教室里總是回蕩起歡快的'笑聲，所有的一切都在笑聲中變得輕松起來(lái)。丁老師是為我們傳播快樂(lè )的使者，又是我們成長(cháng)路上的引航員。每當我們遇到困難的時(shí)候，丁老師會(huì )溫柔地安慰我們；每當我們做錯了事的時(shí)候，丁老師會(huì )耐心地教育我們；每當我們惶惑迷茫的時(shí)候，丁老師會(huì )熱情地引導我們……我們的成長(cháng)隨之可見(jiàn)。我們在老師的辛勤培育下快樂(lè )地成長(cháng)、學(xué)習。

　　回憶和丁老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些充滿(mǎn)笑聲的往事，像一個(gè)個(gè)歡快的音符不停地在心間跳躍……敬愛(ài)的老師啊，此時(shí)此刻，我要用什么語(yǔ)言來(lái)表達對您的情誼呢？我想對您說(shuō)：老師，您是最值得我們尊重和感恩的人；我想對您說(shuō)：老師，您像是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。正是您的無(wú)私和奉獻，才成就了一批又一批未來(lái)的希望！這，又是怎么能用言語(yǔ)表達的呢？

　　難忘一年的美好的日子，難忘丁老師帶給我們的與眾不同的成長(cháng)。又是一年瓜果飄香的時(shí)節，一個(gè)崇高的節日即將來(lái)到。親愛(ài)的丁老師，您的節日來(lái)到了，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有昂貴的禮物，我用我的心送給您最真最美的祝福吧！

　　老師，祝您節日快樂(lè )！天天快樂(lè )！

教師節的征文12

　　人生之中，常會(huì )心生很多感動(dòng)，老師是我一生中最讓我難忘和值得珍惜的人，他們的循循善誘，賦予愛(ài)心的教育和方式一直影響到我的整個(gè)人生，使我不斷地朝向老師們指導的方向前進(jìn)。時(shí)至今日，我時(shí)常會(huì )想起他們，不知道他們是否還好是否還記得曾經(jīng)那個(gè)讓他費心，讓他擔憂(yōu)的學(xué)生——我。然而要是面對他們，我會(huì )覺(jué)得慚愧，因為20年過(guò)去了，我感覺(jué)我沒(méi)有太大的變化，物質(zhì)和精神生活也不是非常富有，是一個(gè)非常平凡，普通的一介平民。但我心理在努力地為自己掂量著(zhù)，老師不會(huì )將我忘記的，因為我永遠是他的學(xué)生。不管我生活的怎樣！在老師的心靈天平上，是不會(huì )有太多的傾斜和偏見(jiàn)。

　　劉老師是我高中的啟蒙班主任老師，記得那個(gè)時(shí)候我還是一個(gè)青春年少，不黯世事，活潑的男生，當我進(jìn)入二中，走進(jìn)新的教室，我看到我的班主任老師竟然如此的年輕，比我們大不了幾歲，聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，劉老師是剛從一所師范院校畢業(yè)分配過(guò)來(lái)的，同學(xué)們都很喜歡，因為他的年輕，帥氣，還有他的談吐和氣質(zhì)，我們深深地被感染著(zhù)，劉老師教我們的歷史，他知識的廣博以及對歷史的典故掌握程度，常會(huì )令人驚嘆，因此每當上歷史課，同學(xué)們會(huì )在他傳授歷史教材知識的過(guò)程中，了解與歷史相關(guān)的人物和事件，他總是一一道來(lái)，象易中天的評書(shū)，委婉起伏，扣人心玄，又象是老子的道德經(jīng)，總會(huì )在闡述人物與事件的起因，添加一些當時(shí)人物處在那個(gè)環(huán)境時(shí)的心境以及偶然性與必然性，富有哲理，讓我浮想聯(lián)翩，讓我盡情地陶醉在那個(gè)歷史年代，他上課我很少打瞌睡，也很少做小動(dòng)作和講白話(huà)，是劉老師在吸引著(zhù)我的思維，是他在指引我走進(jìn)歷史大觀(guān)園的迷宮，在當時(shí)，我的歷史成績(jì)很好，因為我有興趣去了解過(guò)去和未來(lái)的事情，所以我很投入，我覺(jué)得每個(gè)人智力的高低并沒(méi)有多少，而是對每一門(mén)所學(xué)功課的認可和興趣程度，你只要喜歡，你就會(huì )費勁心思弄個(gè)明白，你就會(huì )更多的熟練與掌握其中的奧妙。

　　高中時(shí)代是一個(gè)思想變換，情緒不穩定的年代，也許是好玩，太不懂事，不能正確理解和劃分這個(gè)時(shí)間段，我該做什么，我將怎么做，我做了又會(huì )怎樣！沒(méi)有方向感和使命感和責任心，因此這么多年，我會(huì )內疚，當時(shí)為什么不能真心地理解老師的良苦用心，不能辯證地對待老師對自己的批評和教育，以至錯過(guò)了人生最美好的季節，導致此生碌碌無(wú)為的平淡地生活。

　　記得有一次，在上數學(xué)課，要知道我最不喜歡數學(xué)了，而且數學(xué)老師是一個(gè)溫文爾雅，隨和的老師，由于自己身材高大，一般我都是坐在教室的后面，我悄悄地跟旁邊的同學(xué)說(shuō)，數學(xué)課不上了，我們偷偷溜到宿舍里打牌去好不好，旁邊的那兩個(gè)同學(xué)輕輕地應允著(zhù)，好極了！我急切地將撲克牌藏在衣兜里，在相互的暗示下，輕輕的，腳步輕盈地趁機飛也似地跑出了教室，我們三個(gè)同學(xué)哈哈地笑了起來(lái)，為我們的壯舉，為我們的成功地“潛逃”喝彩，我們急不可耐地上了宿舍三樓的308房間，迅速地爬上上鋪，我們圍坐了一起，我拿起心愛(ài)的撲克和同學(xué)們打了起來(lái)，你一張呀，我一張！我一張呀，你一張，似乎早已經(jīng)忘記了自己還是一名學(xué)生，忘記了父母的叮嚀，忘記了學(xué)校的規章制度，我們忘情地在“拖拉機”的撲克程序里滾來(lái)滾去，沒(méi)有料到的事情發(fā)生了，只見(jiàn)劉老師重重地推門(mén)而入，怒氣沖沖地凝視著(zhù)我們，你們幾個(gè)給我馬上下來(lái)，我看到了劉老師的雙眼，滿(mǎn)是憤怒，滿(mǎn)是痛惜的感覺(jué)，我們象個(gè)泄了氣的皮球，一個(gè)一個(gè)站在老師的面前，象接受檢閱，我不敢正眼去面對他，因為在我的印象中，劉老師很少對我們發(fā)火，想不到他發(fā)起脾氣來(lái)還是與眾不同，看不到笑臉的，我都不習慣，但我現在必須面對啊，我感覺(jué)我有點(diǎn)不好意思，有點(diǎn)沒(méi)有自尊，還不等老師開(kāi)口，我就坦白我的罪過(guò)，我說(shuō)是我不對，在上課的時(shí)候偷偷地跑出來(lái)打撲克，而且是我慫恿他們幾個(gè)來(lái)的，我猶如斗敗的公雞，低下我高貴的頭顱，劉老師對我說(shuō)，小黃呀！你自己不學(xué)好就算了，怎么能帶動(dòng)其他的同學(xué)呢？學(xué)校有紀律，班有班規，你們幾個(gè)同學(xué)這樣出來(lái)，影響多壞，都象你們這樣，那整個(gè)學(xué)校不是亂了套，學(xué)校是學(xué)習的地方，是求進(jìn)步，求發(fā)展，求新的人生方向的環(huán)境，你們幾個(gè)現在趕快給我回教室上課，放學(xué)后留下來(lái)好好地反省，寫(xiě)深刻地檢查，我悄悄地將我的渺小的自尊收藏起來(lái)，三步做作二步跑，返回教室。

　　之后劉老師對我說(shuō)，我當時(shí)是很氣憤，記得當初你考進(jìn)二中的時(shí)候成績(jì)一直很好，可是這一。二年到底學(xué)了些什么，作為學(xué)生要全面發(fā)展，不能有興趣的就好好地學(xué)，沒(méi)有興趣地就懶得去學(xué)習，這樣很不好！學(xué)習與生活都是一樣，都要有興趣，而且你現在是學(xué)生，要懂得學(xué)習才是第一重要，學(xué)習才是你以后人生發(fā)展的源泉，學(xué)習才能改變你以后的.命運，不過(guò)我當時(shí)對你口氣是重了一點(diǎn)，可是我完全是對你好，也許你現在很難明白我的一番苦心，可希望你現在就能明白，少壯不努力，老大徒傷悲��！當時(shí)我看到劉老師期待的眼神，我看到劉老師真切的關(guān)懷，也看到了劉老師希望我能成為社會(huì )上有用的人才！我感動(dòng)的哭了！為自己的缺點(diǎn)和錯誤，為自己盲目地學(xué)習和生活著(zhù)，我不能給老師丟臉，也不愿給自己臉上抹黑，我需要重新昂起我高貴的頭顱，去真實(shí)地感受和領(lǐng)悟老師和同學(xué)們對我的幫助和支持！

　　20年過(guò)去了，當我再次看到劉老師的時(shí)候，是在20xx年同學(xué)聚會(huì )的宴席上，我深情地握著(zhù)老師的手，久久地也不愿意松開(kāi)，老師，我很想你，老師您辛苦了！這么多年，很遺憾自己沒(méi)能在社會(huì )上做出豐功偉業(yè)，但很欣慰自己也沒(méi)有給老師丟臉，我簡(jiǎn)單地把我這么多年的生活經(jīng)歷告訴他，我看到劉老師眼睛里閃爍著(zhù)淚花，看到了老師對我的希望，他說(shuō)，小黃呀，不要緊，在你讀書(shū)的時(shí)候我就知道你的品行是很好的，你又還年輕，不就是30多歲嗎，一切都還可以重新開(kāi)始，只要對自己有信心，只要永遠懷著(zhù)積極的人生態(tài)度去工作和學(xué)習，你就不會(huì )落伍，也不會(huì )被時(shí)代淘汰，在我的眼里，你們都是我一生中最好的學(xué)生，我們很有緣份��！今天的團聚也是為了以后更好的攜手人生，因為我們在一起永遠都不會(huì )寂寞，都不會(huì )孤獨，我們都會(huì )相互幫助著(zhù)共同走向美好的人生！

　　我將我這么多年出版的一本散文集放到了劉老師手里，我感覺(jué)我的心沉甸甸的，因為我沒(méi)有豐厚的物質(zhì)來(lái)回報我的老師，也沒(méi)有太多的言語(yǔ)來(lái)真心地交流，但我真實(shí)地明白老師一生是愛(ài)我們的，不管我們在天涯海角，老師的一顆心永遠地伴隨著(zhù)我們的心靈在跳躍，在此起彼伏的人生浪花中，我都會(huì )看到老師的笑顏和關(guān)懷！也同時(shí)感覺(jué)到自己不管在沉與浮的人生中，劉老師永遠走在我的前面為我帶路，那永遠是一條光明的充滿(mǎn)無(wú)限美景的人生花園。

教師節的征文13

　　金風(fēng)送爽的季節，我們迎來(lái)了第二十九個(gè)教師節。在這寫(xiě)滿(mǎn)祝福的時(shí)刻，我們代表全校同學(xué)真誠地說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！”

　　蒙以養正，圣功也。還有什么職業(yè)比培養國家棟梁的責任更大更神圣的呢？老師，并不是今天才想起您，而是今天特別想念您！世界上有一種情，超越了親情、友情，那就是老師對我們的恩情。一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季守望。老師，您用辛勞汗水和智慧把一個(gè)個(gè)45分鐘編織成無(wú)數耀眼的光環(huán)，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，嘔心瀝血；您犧牲休息時(shí)間悉心輔導，耐心交談，扶弱助困，春風(fēng)化雨，一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，唯一不變的，是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。當我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的卻是粉筆灰染白的雙鬢……

　　啊，老師！父母給了我們以身體，您給了我們以靈魂。一路上有您的`教導，才不會(huì )迷失方向，一路上有您的關(guān)注，才有更多的自信和勇敢。您以無(wú)私、寬容、智慧、博大成就了自己，感動(dòng)了我們，造福了未來(lái)。老師啊，我們對您的感激千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法表達，對您的祝福永遠都不會(huì )道盡！

　　老師，我們曾經(jīng)懵懂過(guò)曾經(jīng)調皮過(guò)，但在您博大寬厚的愛(ài)的懷抱里，我們感受到了真，學(xué)到了真，一天天長(cháng)大成人。大愛(ài)無(wú)痕，敬愛(ài)無(wú)垠。啊，老師！讓我們永遠心潮涌動(dòng)、心存感激的老師，我們不會(huì )讓你們失望的！

　　在這個(gè)丹桂飄香的金秋，我們再次由衷地說(shuō)一聲：“謝謝您，老師！您永遠是我們最敬愛(ài)的人！”

教師節的征文14

　　袁老師，一年后的此時(shí)，我就要離開(kāi)您了，此時(shí)此刻，我最想做的，就是為您畫(huà)張像。也許我畫(huà)得不是很好，但我相信，這張像絕對是獨一無(wú)二的！

　　袁老師，請您坐好了，我開(kāi)始為您畫(huà)像了。您那消瘦的肩膀，纖細的胳膊，在兩年前還是那么飽滿(mǎn)結實(shí)。兩年后，您的小寶寶出生了，您產(chǎn)假還沒(méi)休完，就急忙跑到學(xué)校來(lái)為我們上課，每天還要跑回家帶小寶寶。那段時(shí)間，您更加瘦弱了。您那清瘦的臉上有著(zhù)一雙善變的眼睛，它就像天氣一般變化多端。記得那天，您那雙充滿(mǎn)著(zhù)慈愛(ài)的眼睛正在為我們檢查作業(yè)。當查到我的作業(yè)時(shí)，您的眼神卻立刻變得嚴厲起來(lái)，您發(fā)現我不僅沒(méi)有寫(xiě)作文，而且上課時(shí)還在抽屜里不停地玩弄著(zhù)一些東西。您用那像利箭一樣的眼睛瞪了我一眼，我立刻又回到了學(xué)習的狀態(tài)。

　　袁老師，您別動(dòng)，我正在給您畫(huà)像。您那勤勞的雙手總是為我們忙碌著(zhù)。每天早上，您都早早地來(lái)到教室，為我們擺好桌椅，讓我們上課坐得舒服；上其它課時(shí)，您總是不厭其煩地在窗外用筆一一記錄下我們上課時(shí)的.表現；放學(xué)后，您還會(huì )拿起掃帚與值日生一起打掃教室，好讓值日生提前回家。

　　袁老師，您的像快畫(huà)好了。美中不足的是缺了您那張傳授給我們知識，告訴我們深刻哲理的嘴巴。您還記得嗎？上次我與同學(xué)發(fā)生了小摩擦，您拉著(zhù)我的手，意味深長(cháng)地對我說(shuō)：“你們偶爾有些摩擦，或許是緣于走得太近。雖然這是老師曾經(jīng)期待的事情。雖然你還小，但我依然希望你在一次次摩擦中找認識自己，積極調整自我，成為我理想中那個(gè)陽(yáng)光、有擔當男孩兒�！�

　　袁老師，您的像畫(huà)好了，這張畫(huà)像代表著(zhù)我對您深深的敬意與感激，請您收下吧！

教師節的征文15

　　加減乘除，算不盡您作出的奉獻！

　　詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇敬！

　　您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；

　　您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。

　　在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福！

　　每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，

　　我親愛(ài)的老師，愿春天永遠與您同在！

　　陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；

　　雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅 ——祝您教師節愉快。

　　您是園丁，為祖國山川添秀色；

　　您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。

　　在這喜慶的節日里， 讓我獻上一支心靈的鮮花，

　　向您表達忠心的祝愿。 用滿(mǎn)天彩霞譜寫(xiě)頌歌，

　　用遍地鮮花編織詩(shī)篇， 也表不盡我們對老師節日的祝賀！

　　我不是您最出色的'學(xué)生， 而您卻是我最尊敬的老師。

　　在您的節日里， 我要把一份崇高的敬意獻給您。

　　敬愛(ài)的老師， 您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。

　　我虔誠地祝福您：康樂(lè )、如意！

　　我們從幼苗長(cháng)成大樹(shù)，卻永遠是您的學(xué)生。

　　在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青。 您因材施教，善啟心靈。

　　我們捧著(zhù)優(yōu)異的成績(jì)， 來(lái)祝賀您的勝利！

　　老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟濟，精英輩出。

　　老師，您是真誠的、善良的、美好的。

　　愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。

　　愿我這小溪的樂(lè )音，永遠在您深邃的山谷中回響。

　　海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。

　　我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻給老師。

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