教師節征文【精華】
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì )接觸到征文吧，征文是某個(gè)辦事部門(mén)為了某個(gè)活動(dòng)公開(kāi)向社會(huì )征集的有關(guān)文章。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的征文呢？以下是小編收集整理的教師節征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師節征文1
暑假過(guò)后的初秋，天空上朵朵的大棉花糖好像在邀我去品嘗，陣陣的清風(fēng)掃過(guò)我的臉頰，善解人意的風(fēng)啊，拽走了夏天的悶騷。地上的草啊，早已沒(méi)了夏日的生機，不變的是它一如既往的堅韌。秋天，碩果累累；秋天，老師們?yōu)閷W(xué)生播下種子奏響新的樂(lè )章！老師是個(gè)雕刻家，用沾滿(mǎn)粉筆末的雙手，輕輕雕刻學(xué)生們的靈魂，她能夠和米開(kāi)朗基羅相比擬；老師是個(gè)音樂(lè )家，用高昂的嗓音，涌起學(xué)生們的奮發(fā)熱血，它比貝多芬的樂(lè )曲更振奮人心；老師是個(gè)革命家，用堅定地信念，改革無(wú)所事事，無(wú)所顧忌，無(wú)所夢(mèng)想，無(wú)所未來(lái)四大舊思想。她會(huì )像毛爺爺一樣永駐我們心中。老師與我們非親非故，卻待我們如兒女，甚至盛過(guò)自我的兒女。政治老師曾和我們講過(guò)他的一位同事，一位以為人母的教師，每一天早上兩位老師等車(chē)時(shí)總能碰巧遇到，再一次閑聊中，政治老師了解到，這位老師由于教的是初三班，課程比較緊張，所以每一天早上需要早一點(diǎn)到學(xué)校為學(xué)生們上自習，這早已是平常事�？蛇@位老師還有一位上幼兒班的女兒，女孩的父親比母親上班還要早，這位老師只好將自我的孩子送到還有半個(gè)鐘頭時(shí)光開(kāi)門(mén)的校門(mén)口站著(zhù)，不論春夏秋冬，皆是如此。這位老師還補充道，總不能為了我女兒耽誤了課程吧，四十多人呢，多講一點(diǎn)是一點(diǎn)啊。老師的工資并
不高，可他們卻不曾有一絲懈怠。師恩難忘，既然難忘，那我們是不是就應報答老師？有位學(xué)生在為自我老師慶祝教師節的時(shí)候，送給老師一張卡片，上方寫(xiě)著(zhù)：“我沒(méi)有錢(qián)，買(mǎi)不起禮物送給老師；我不學(xué)習，拿不了驕人的'分數驚喜老師；我體育不好，奪不了冠軍為老師爭光。我唯一能做的是成為一位堂堂正正一撇一拿的人�！辈怀扇顺刹囊矠闊o(wú)用之邦，既成人又成材者乃國之棟才。我們既要為自我的未來(lái)努力，成為材人，又要修身養性，成為正人。這樣，老師緊皺的眉頭才會(huì )舒展，操勞的心才會(huì )喘口氣。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待，欲敬師而已別。聽(tīng)聽(tīng)老師的聲音吧，是不是已有了些沙��？看看老師的午飯吧，是不是有一絲的心寒？摸摸老師的手吧，是不是早已融進(jìn)粉筆？從此刻起，做老師夏日的檸檬茶，冬天的熱咖啡吧。
教師節征文2
第一次遇見(jiàn)，是在兒子新生報到的那天，
您明媚的笑容、和善的話(huà)語(yǔ)，讓我感受到了您的熱情。
在那一刻，我記住了您——
親愛(ài)的羅老師！
每次與您的接觸，就如涓涓細流沁入人心，顯得那么柔和。
您的一言一語(yǔ)，蘊含著(zhù)素養;
您的一舉一動(dòng)，彰顯著(zhù)氣質(zhì)。
您是平凡的，卻是美麗的——
您在自己的平凡的崗位上演繹著(zhù)不平凡的教育人生！
新生家長(cháng)會(huì )，作為班主任的您，
讓在座的所有家長(cháng)感受了您的氣場(chǎng)，
那是一位經(jīng)驗豐富、信心充足的老師具備的感染力，您擁有了！
我們由衷地肅然起敬，
對您的贊嘆，溢于言表！
活潑、調皮的兒子，進(jìn)入您的班，
您用您的耐心化解著(zhù)他的入學(xué)不適，
您用您的循循善誘引領(lǐng)著(zhù)他進(jìn)入學(xué)習的樂(lè )園……
我高興地看到，兒子進(jìn)步著(zhù)，
他每天回家對我說(shuō)起學(xué)校的趣事，
也經(jīng)常提到美麗的羅老師——您！
我知道，兒子的進(jìn)步，離不開(kāi)老師您辛勤的教導。
兒子剛握筆寫(xiě)字，姿勢、筆畫(huà)不正確，是您手把手不厭其煩地幫他糾正了過(guò)來(lái)。
記得有一次，我中午去看兒子，
走進(jìn)辦公室門(mén)口的我，看到您握著(zhù)兒子的手，一筆一劃地寫(xiě)著(zhù)，
有那么一段時(shí)間，我就這么凝望著(zhù)你們，
一幅多么美麗、和諧的師生畫(huà)面！
我感動(dòng)了，也替兒子感到欣慰——
兒子，你遇到了最好的老師！
每當夜幕降臨，萬(wàn)家燈火的時(shí)候，
勤勞的'您還在燈光下批改著(zhù)學(xué)生的作業(yè)。
每當看到您在兒子的作業(yè)本上留下的圈圈點(diǎn)點(diǎn)和精辟評語(yǔ)，
我了解到您是多么用心地教育。
最讓我感動(dòng)的是，即使忙到很晚，您一定不忘家校通的工作，
讓我及時(shí)收到兒子在校的教育信息和溫馨提示。
真的感謝您——最美麗的羅老師！
感謝您孜孜不倦的教誨，讓我的兒子茁壯成長(cháng)！
感謝您任勞任怨的付出，讓我更了解學(xué)校、更了解兒子！
感謝有您，兒子的教育征途將變得精彩紛呈，
愿我們攜起手，共同譜寫(xiě)兒子教育新的輝煌！
我相信，您這樣一位老師，
是所有學(xué)生心中最好的媽媽;
是所有家長(cháng)眼里最好的同盟。
您用您的行動(dòng)證明著(zhù)——人類(lèi)靈魂的工程師！
您是最美的教師！
教師節征文3
教師，像一輪太陽(yáng)，朝向每一位學(xué)者孜孜不倦地放射著(zhù)光輝。不管是現代的老師，還是古時(shí)候的私塾先生，都是誨人不倦的榜樣。他們或古板，或嚴苛，或友善，或開(kāi)明，這些都會(huì )深深刻在學(xué)生們幼小的心靈上。
記得我幼兒園時(shí)的王老師，但凡我們稍一有動(dòng)作，她的眼睛便會(huì )睜得大大的`，甚至有點(diǎn)惡狠狠地瞪著(zhù)我們，她的這個(gè)樣子被我牢牢地記在心里。雖然她是好老師，但卻不讓我喜歡。嚴師出高徒的道理，我懂。所以，我要感謝她的管教。
我喜歡和風(fēng)細雨般的老師，卻也從不怨恨嚴格的老師。他們發(fā)火時(shí)我還有些心疼——天天生氣，臉會(huì )長(cháng)痘痘的！可長(cháng)滿(mǎn)了痘痘又會(huì )怎樣？學(xué)生會(huì )因為多了幾顆痘而乖巧嗎？結果就是繼續生氣，繼續長(cháng)痘。記得小學(xué)二年級期末，班主任孫老師的臉上長(cháng)滿(mǎn)了痘痘，原因很簡(jiǎn)單，我們班語(yǔ)文、數學(xué)平均分年段最后一名！這樣一來(lái)，孫老師的臉就像一個(gè)盛滿(mǎn)紅豆的盤(pán)子。她雖然表面上假裝不在乎，但我知道她其實(shí)很在意我們成績(jì)的好壞，否則也不會(huì )長(cháng)一臉的痘。我要感謝老師的嚴厲。
四年級剛開(kāi)始分班，我感到非常不適應。這時(shí)來(lái)了一個(gè)很年輕的老師——毛老師。我內心有些高興——年輕的老師肯定不古板。哈哈，我猜對了，毛老師完全屬于“開(kāi)放派”。班里有幾個(gè)男生，很搞笑，但紀律很差，換別的老師早就要沖過(guò)去教訓了，可毛老師居然站在旁邊和我們一起逗趣。還有一次器樂(lè )比賽，我一直在角落練習，毛老師笑著(zhù)走過(guò)來(lái)的那一刻，我好開(kāi)心——終于有人想到來(lái)關(guān)心我了！我要感謝老師的親切。
現在五年級的數學(xué)老師——宋老師，他呢，是一位博學(xué)多才的老師。除了本職工作外他還常常生動(dòng)地給我們講一些我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的數學(xué)知識，比如泰勒斯測金字塔的故事，比如阿基米德測王冠的故事等，這些都讓我們領(lǐng)略到了數學(xué)的奇妙。我要感謝老師的博學(xué)和開(kāi)朗。
我們學(xué)生像一棵棵小樹(shù)苗，沐浴著(zhù)太陽(yáng)的光輝。著(zhù)名教育家夸美紐斯先生說(shuō)過(guò)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我相信，那一棵棵樹(shù)苗，會(huì )沐浴著(zhù)光輝，長(cháng)成參天大樹(shù)！
教師節征文4
我從事幼教工作已經(jīng)整整13年了,和許許多多從事幼教事業(yè)的老師一樣,每天從家到幼兒園重復著(zhù)簡(jiǎn)單的線(xiàn)路。從幫助小班孩子學(xué)會(huì )自理到培養大班孩子的思維能力,從發(fā)展幼兒語(yǔ)言到開(kāi)發(fā)幼兒智力,從教孩子們唱歌跳舞到認數寫(xiě)數,構成了我每天的工作。也許是幼兒教師本身就是一個(gè)普通崗位的緣故吧,10幾年來(lái)不曾有過(guò)轟轟烈烈之舉,每天都是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地過(guò)來(lái)的,但是,我生活的每一天都很充實(shí),我覺(jué)得每天都過(guò)得很有聲有色。
在平凡的工作中我一貫恪守嚴與愛(ài)結合的原則,做到既愛(ài)孩子,又嚴格要求。多年的實(shí)踐告訴我,孩子的心是最真誠、最稚嫩的。愛(ài)是幼兒的一種需要。愛(ài)能使幼兒獲得安全感、滿(mǎn)足感和親切感,可促使幼兒充滿(mǎn)自信、積極向上,有利于他們的智力開(kāi)發(fā)和身心健康發(fā)展。幼兒年齡小,離開(kāi)家來(lái)到幼兒園,依戀自己的親人,會(huì )產(chǎn)生分離焦慮的情緒,而師生關(guān)系不同于父母親子關(guān)系,師生之間沒(méi)有天然情感聯(lián)系,教師只有通過(guò)對孩子的愛(ài)去溝通孩子的心靈,使孩子產(chǎn)生對教師的依戀,使他們喜歡老師,喜歡上幼兒園。教師要把愛(ài)傾注給每一個(gè)孩子。而幼兒教師對孩子的愛(ài)有其獨到之處,必須從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā),既要愛(ài)在心上,又要表現在言行中。
我非常注意從接新班的第一天開(kāi)始就給孩子們留下美好的印象,早晨來(lái)園,面帶笑容地接待每一個(gè)孩子,主動(dòng)和家長(cháng)打招呼,親切地和孩子們說(shuō)話(huà)。孩子年齡越小越需要得到教師的愛(ài)撫,從而產(chǎn)生安全感、幸福感。和孩子們在一起,摸摸他們的頭,拍拍他們的肩,幫他們整理衣服,提提褲子。冬天為孩子焐焐小手、夏天為孩子換去汗濕的衣服。孩子尿褲子了,從體諒的角度提出要求:“下次別憋尿了,什么時(shí)候有尿都可以去廁所,以后老師也會(huì )提醒你的,好嗎?”一次午睡剛躺下,一個(gè)孩子哭泣地說(shuō):“老師,我褲子尿濕了�！笨粗�(zhù)孩子難為情的樣子,我邊查看邊親切地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,老師先給你換褲子,以后有尿早點(diǎn)去廁所吧!”教師對孩子的愛(ài)是超越母愛(ài)的愛(ài),是無(wú)私的、深沉的、持久的、崇高的、從事業(yè)出發(fā)的愛(ài)。教育根植于愛(ài),只有愛(ài)才能教育孩子,使孩子茁壯成長(cháng)!
孩子是祖國的未來(lái),幼兒教師是幼兒從家庭來(lái)到集體、走向社會(huì )所接觸的第一任老師。為了讓孩子們在幼兒園健康愉快地生活,為了讓孩子們在幼兒園受到良好的教育,各方面全面發(fā)展,我在工作中一面虛心向老教師學(xué)習,不斷總結工作經(jīng)驗,一面認真鉆研業(yè)務(wù)。經(jīng)常閱讀一些教育方面的知識讀物,努力提高自己的電腦水平,充實(shí)自己。盡力做一個(gè)孩子們信服和喜歡的好老師。對孩子的愛(ài)心不僅體現在無(wú)微不至地照顧他們,而且還體現在科學(xué)地組織幼兒一天的學(xué)習和生活中,讓他們每一天的每一個(gè)時(shí)刻都能夠過(guò)得充實(shí),獲得快樂(lè )。我力求使幼兒在園的每一分鐘,都能夠得到合適的教育,都能夠感受到愛(ài)的溫暖,都能夠受到智慧的啟迪……
孩子們大多數有著(zhù)喜歡得到第一的天性,他們喜歡當第一個(gè),并從競爭式的比賽中獲得樂(lè )趣。在孩子們的飲食起居等日常生活環(huán)節中,教師為了鼓勵幼兒動(dòng)作的迅速,不磨蹭,養成良好的行為習慣,常常引導幼兒去比賽,去爭當第一個(gè)。這種方法收到了比較好的效果。然而在午睡后,孩子們起床的時(shí)候,平時(shí)比較麻利、動(dòng)作很快的幾個(gè)孩子卻慢慢悠悠地磨蹭起來(lái)。教師鼓勵他們爭第一也無(wú)濟于事。
這是為什么呢?一次午睡起床,李力小朋友又縮在被子里,一動(dòng)不動(dòng),在床上愣神兒。我走過(guò)去說(shuō):“李力,快穿衣服,讓老師看看你能不能得第一�！笨伤麘袘械卣f(shuō):“我能得,可我不想得第一�！薄盀槭裁�?”“沒(méi)勁,穿好衣服還要等�！蔽乙幌伦用靼琢�。孩子們不愿意爭是因為得到第一后沒(méi)有活動(dòng)可做,只能呆呆地等到最后一個(gè)孩子穿好衣服才能去活動(dòng),過(guò)于機械的要求,耽誤了孩子們寶貴的游戲時(shí)間。從此,我適當地調整了規則要求,允許孩子們穿好衣服后自由活動(dòng)一會(huì )兒。于是,用不著(zhù)去督促,他們都爭先恐后地穿好衣服去做他們喜歡的游戲。
我認識到,作為一名幼兒教師,面對的`是各種各樣的孩子,但不管面對的是什么樣子的孩子,在他們的內心深處,都是渴望得到老師的關(guān)注、認可和愛(ài)撫的。他們當中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重,得到關(guān)愛(ài),而對任何一個(gè)孩子的忽略,都有可能對孩子造成不可彌補的甚至是終身的損傷。愛(ài)孩子就必須尊重孩子,而尊重孩子,更需要教師站在孩子的立場(chǎng)上,充滿(mǎn)愛(ài)心地去考慮問(wèn)題。只有這樣,教師才能真正走進(jìn)孩子的心靈,成為他們的朋友,滿(mǎn)足他們正當的情感需要,他們的人格與情感世界才能得到最好的、健全的發(fā)展。
我越來(lái)越感覺(jué)到,當一名幼兒教師真的是多么光榮,其工作又是多么有價(jià)值。因此,讀懂孩子這本書(shū),是一個(gè)幼兒教師對自己的起碼要求,盡管真要讀懂這本書(shū)并不容易。但只要我們有一顆愛(ài)心,下功夫鉆研,站在孩子的角度去多觀(guān)察、多了解,就能讀懂、讀好、讀透孩子這本書(shū),就能讓我們的每一個(gè)孩子得到最好的發(fā)展。
我將永遠為我所從事的工作而奉獻自己的愛(ài)心!
教師節征文5
幼兒園畢業(yè)的時(shí)候，
我拉著(zhù)老師的手，
哭成了淚人兒。
我看見(jiàn)老師的眼里有一灣晶瑩剔透的淚水，
原來(lái)老師和我們一樣難舍難分。
三年前，
老師把無(wú)知的我們帶進(jìn)一個(gè)童話(huà)般的世界，
用媽媽一樣無(wú)私的愛(ài)，
教會(huì )我們走好人生的第一步。
我緊緊地抱住老師說(shuō)，
老師媽媽?zhuān)視?huì )永遠記得您！
當我背著(zhù)沉重的書(shū)包踏進(jìn)了小學(xué)的'大門(mén)，
我又一次感受到了老師深深的愛(ài)。
三年來(lái)，
在這個(gè)溫暖的大家庭里，
老師用愛(ài)心滋潤著(zhù)我們，
讓我們茁壯成長(cháng)，
而我卻看到了老師額頭上的幾絲銀發(fā)，
我知道老師的頭發(fā)是因為我們而白的，
因為調皮的我們，
總讓您有操不完的心，
老師卻笑著(zhù)說(shuō)，
等你們哪一天懂事了，老師頭上的銀絲就變成黑絲了。
我希望您看著(zhù)我們一天天地長(cháng)大，
看到我們懂事的那一天。
可是您又要離開(kāi)我們了，
您對我的教導，
我會(huì )永遠銘記在心，
我會(huì )在心靈深處珍藏您那份濃濃的愛(ài)。
新的老師，將繼續帶我在知識的海洋里遨游，
我會(huì )珍惜我們在一起的美好時(shí)光，
我也會(huì )感恩我成長(cháng)中的每一位老師，
謝謝您們，
老師，祝您節日快樂(lè )！
教師節征文6
落日熔金，微云舒卷，風(fēng)掠過(guò)，掀起層層縠紋，打破了銅鏡似的夕陽(yáng)，獨留滿(mǎn)滿(mǎn)破碎的浮光。彼時(shí)驕陽(yáng)正好，風(fēng)過(guò)林梢，思緒飄向那慵懶的午后。
鼓足勇氣，心情復雜的走進(jìn)了你的辦公室�？粗�(zhù)你伏案的樣子，一股莫名的忐忑如潮似汐，陣陣漫上心頭，“老師，您還教我們學(xué)年嗎？”說(shuō)話(huà)間牙齒都在哆嗦。你的耳畔響起熟悉但陌生的聲音，依舊笑容滿(mǎn)面的抬起頭看我，便是一系列令人傷感的回答。淚水漸漸凝聚，慢慢走出，倚靠欄桿遠眺。眼中的淚水再也抵擋不住，突破重圍沖去，睫毛堆滿(mǎn)淚珠，夕陽(yáng)親吻雙眸，映出絲絲光暈。夕陽(yáng)如舊，回憶蔓延……
您笑起來(lái)總是皺紋滿(mǎn)面卻又滿(mǎn)面春風(fēng)，您的課總是和夕陽(yáng)依偎，您就是伴我們走過(guò)兩年韶華的歷史老師。晷刻漸移，星燧貿遷。忘不了您春風(fēng)化雨的溫柔，忘不了您瀟灑揮毫的'瞬間，忘不了您孜孜不倦的教誨。您的鼓勵為我們這頑固的心帶來(lái)絲絲暖意，芬芳馥郁了我們支離破碎的幽美心田，將我們從萎靡與頹唐中救贖，指揮我們走向歷史的桑海滄田。公元170萬(wàn)年的元謀人為首，烽火春秋，風(fēng)度魏晉，璀璨盛唐，風(fēng)情大宋，儒雅明清，乃至近代。我們曾感嘆于盛唐的繁榮與昌盛，曾低落于清末的衰弱與屈辱，曾欣喜于中共誕生，曾為抗戰勝利而如釋重負，曾為開(kāi)國大典而激動(dòng)，曾為科技強大而自豪，曾對美好未來(lái)而憧憬……
您總是對我們班抱最大期望，您也總是在課堂嬉戲打鬧中義正言辭，您又在我們班最潰散時(shí)耐心勸說(shuō)。那字正腔圓的講解迎著(zhù)光暈構成了限定的畫(huà)卷，饒有幾分與夕陽(yáng)的邂逅。心中是光影纏繞，心中是葳蕤蓊郁，心中是謝意綿綿�？赏瑢W(xué)們現在“少年不知愁滋味”，不懂珍惜眼前人。
昏黃的落日在天幕中吻著(zhù)煙霞，淡黃色橙光暈滿(mǎn)教室，微風(fēng)撫摸臉頰，卻仍思緒萬(wàn)分�；貞浿�(zhù)那限定的畫(huà)卷，回憶著(zhù)那短暫的師生情，也都只能回憶了。相信不管歲月如何變遷，您的教誨依舊在心中！
教師節征文7
有人說(shuō)，老師像蠟燭，燃燒自己照亮了別人。
有人說(shuō)，老師像園丁，細心栽培著(zhù)祖國的花朵。
有人說(shuō)，老師像母親，無(wú)微不至地照顧學(xué)生。
我說(shuō)，老師像天使，張開(kāi)翅膀保護我們。
我們剛上學(xué)時(shí)，什么都不懂，是老師教會(huì )我們讀拼音，算算術(shù).....
老師陪伴我們走了五年，把她的`所有知識，毫無(wú)保留地傳授給我們。
啊，老師，您像春風(fēng)，溫暖了我們的心。
教師節已經(jīng)到了，我要向所有的老師說(shuō)：
“謝謝您，老師!”
教師節征文8
指縫太寬，時(shí)間太碎，一雙手捧不住時(shí)間的沙。轉瞬間，我已步入初二了。
小學(xué)時(shí)，總覺(jué)得英語(yǔ)很枯燥，不像音樂(lè )能撫慰情懷，不像詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，也不像繪畫(huà)，使人賞心悅目。雖然每天都認真學(xué)習英語(yǔ)，但是總在想：如此美好的世界，為何會(huì )存在英語(yǔ)這種東西？
直到我遇到了她，那個(gè)時(shí)而嚴肅時(shí)而詼諧的人——林怡老師。開(kāi)學(xué)第一節英語(yǔ)課，她就給我們講了學(xué)英語(yǔ)的意義，例如：向外國人介紹中國文化；看懂英文書(shū)籍，增長(cháng)見(jiàn)識。從那時(shí)起，我才對英語(yǔ)提起幾分興趣。
在接下來(lái)的日子里，她告訴我句型轉換中的.奧秘，單詞的時(shí)態(tài)變化有何規律，又教我基數詞變序數詞的口訣。我才驟然發(fā)現對于英語(yǔ)我錯過(guò)了多少。但好在，上天關(guān)上了一道門(mén)，又讓人打開(kāi)了一扇窗，而那個(gè)打開(kāi)窗子的人，就是她。
然而她批評同學(xué)的時(shí)候，也是聲色俱厲，讓人不敢直視她的眼睛。但不可否認的是，她的嚴厲是有效果的，至少在我看來(lái)，許多同學(xué)都收斂了以前的散漫。我的父親更是直言：“以后你會(huì )為遇到這樣一位老師感到幸運�！逼鋵�(shí)他這句話(huà)有一半說(shuō)錯了，因為我現在就感到很幸運。如果你得知一位老師為了在早讀時(shí)能有更多時(shí)間指導同學(xué)，而來(lái)不及吃早餐，你就會(huì )明白我為什么這樣想了。
那一天，為了慶祝建黨一百周年，學(xué)校讓我們圍著(zhù)在教學(xué)樓舉行慶祝儀式。結果我們一班因為在一樓，需要圍在中心花壇旁，又完美地避開(kāi)了陰涼處。慶祝儀式要舉行半小時(shí)左右，可陽(yáng)光越來(lái)越炎熱，我的鼻尖和額頭漸漸被汗珠占領(lǐng)，突然覺(jué)得胃里一陣翻江倒海，頓時(shí)臉色慘白，然而，我向老師請示的聲音淹沒(méi)在了周?chē)暮艉奥曋小?/p>
就在我感到絕望的時(shí)候，一只大手握住了我的手，我轉頭一看，��！是她！她滿(mǎn)面擔憂(yōu)的看著(zhù)我，“沒(méi)事吧？還能走嗎？”我艱難的點(diǎn)了點(diǎn)頭，就這樣，她扶著(zhù)我慢慢地向走廊走去，還用袖子幫我遮擋陽(yáng)光，那一刻，我覺(jué)得自己好幸福。也許在你看來(lái)，老師照顧學(xué)生是理所當然。但是，她只是我的英語(yǔ)老師，并不是我的母親��！可是在那時(shí)，卻是她最先發(fā)現我的不適。而且，當時(shí)正值正午，陽(yáng)光格外毒辣，老師們都在走廊的陰涼處，她本不必主動(dòng)到陽(yáng)光下，不必陪著(zhù)我一步一步地走，更不必為我遮擋陽(yáng)光！難道這些是她必須做的嗎？
從那以后，我對她從一開(kāi)始的敬畏又多了幾分親切。
我該如何形容林老師呢？是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，還是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”？然而，千萬(wàn)句話(huà)語(yǔ)，最終只匯成一句“I love you，Ms。 Lin�！�
教師節征文9
步入一中教壇四年有余，見(jiàn)識過(guò)許多值得兢兢業(yè)業(yè)無(wú)私奉獻的前輩、同仁，但若論最為敬佩的，莫過(guò)于陶琦陶老師了。
一、初次邂逅
20xx年9月，有幸成為陶老師的徒弟。初次見(jiàn)面，她挽著(zhù)發(fā)髻，身著(zhù)白襯衫，覺(jué)得她個(gè)頭不高，大方溫柔，外表樸實(shí)，言談舉止卻充滿(mǎn)靈氣與智慧。因不是師范畢業(yè)，初為人師的我比其他新老師更多了幾分忐忑。擔憂(yōu)自己的知識儲備適應不了高中教學(xué)，焦慮自己的年輕勝任不了高要求的課堂，更恐慌自己的師傅會(huì )嫌棄我這只什么都不知道的“菜鳥(niǎo)”。懷著(zhù)種種不安，我戰戰兢兢的開(kāi)始了我的教書(shū)生涯。
記得開(kāi)始的那段時(shí)間，我既不在辦公室說(shuō)話(huà)，又沒(méi)有與其他新老師過(guò)多交流，師傅卻敏銳發(fā)現了我的緊張。在一個(gè)大課間，她靜靜地走到我身邊說(shuō)：“江潼，周五下班后我們一起去操場(chǎng)走走吧!”簡(jiǎn)單的一句話(huà)，隨即讓我心中涌起了一陣溫馨的感動(dòng)。我曾經(jīng)狹隘地認為師傅只是向徒弟開(kāi)放課堂。至于其他，徒弟不請教，師傅是不會(huì )理會(huì )的。而那個(gè)周五的傍晚，我們并肩走在操場(chǎng)上，她以姐姐般的溫暖，關(guān)心并開(kāi)導了我許久。至今印象最深的是，她說(shuō)：女孩子一個(gè)人在外不易，以后工作和生活上有任何困難都可以向她傾訴。對一個(gè)初出茅廬，在他鄉謀生的女孩來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)結交了一位知心朋友，異地漂泊的凄涼之感瞬間消失了不少。以后的工作中，她也時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)我。
二、言傳身教
因不是科班出身，師傅總會(huì )耐心指導我每一個(gè)教學(xué)的細節。如每一種文體重心該放在哪里、常規的課要分為哪幾個(gè)板塊，師傅就是在手把手地傳帶著(zhù)我。她提醒我，上課內容要先自己思考，先備一遍，然后再去聽(tīng)課。漸漸地，我發(fā)現，這種方式極大地促進(jìn)了我教學(xué)上的進(jìn)步。每次去聽(tīng)陶老師的課，我會(huì )仔細聽(tīng)她的每一句講解，每一句過(guò)渡，每一句對學(xué)生的評價(jià)�？擅看握n結束后，除了油然而生的敬佩，內心總有一種壓力，我覺(jué)得師傅的課無(wú)法企及且不可超越。從溫和的語(yǔ)氣到從容的教態(tài)，從精妙的課堂設計到與學(xué)生靈活的互動(dòng)，從駕馭課堂的應變智慧到對學(xué)生素養的漸進(jìn)培養，我深深覺(jué)得她的每一堂課都堪稱(chēng)樣板課!然而，課后她卻很謙虛地和我交流：“江潼，這個(gè)問(wèn)題你怎么想的?我當時(shí)沒(méi)有很好地回應那個(gè)學(xué)生。我有沒(méi)有說(shuō)錯話(huà)?”就這樣，在她高超的教學(xué)水平和謙虛的教學(xué)態(tài)度的指引下，我漸漸成長(cháng)。
三、最幸福的徒弟
那年高一，師傅懷著(zhù)寶寶時(shí)也不忘給我關(guān)懷和鼓勵，后來(lái)在家休產(chǎn)假時(shí)，我得知要開(kāi)一節學(xué)校公開(kāi)課的示范課，盡管規模不大，但對我著(zhù)實(shí)已覺(jué)得天地一片昏暗，整個(gè)人都不好了。工作一年的我對公開(kāi)課的各項指標全然不知，什么課好駕馭且又能出點(diǎn)新意，我毫無(wú)頭緒。情緒低落了一陣后，決定給師傅打電話(huà)。電話(huà)那頭沒(méi)有抱怨，沒(méi)有推脫，她熱心地問(wèn)我此時(shí)班級的教學(xué)進(jìn)度，不久，她根據我的喜好，幫我確定了一個(gè)課題《虞美人》。以后的幾天，她總能每日一個(gè)電話(huà)關(guān)心我備課的情況，每個(gè)環(huán)節是如何設計的，有了大致的方案后，她叫我準備一個(gè)詳案，發(fā)到她的郵箱，她還擠時(shí)間幫我修改，甚至細致到預測學(xué)生的回答和每一個(gè)過(guò)渡語(yǔ)。她還留言告知我PPT制作的各個(gè)細節。那陣子，盡管師傅不在身邊，但她對我的關(guān)懷和幫助讓我覺(jué)得她完全是在手把手帶著(zhù)我去迎接那節課。從那時(shí)，我覺(jué)得自己就是最幸福的徒弟。
20xx年9月，很幸運地跟隨師傅上了高三，站在了高考的最前沿，超乎尋常的壓力也隨之而來(lái)。她會(huì )關(guān)心地問(wèn)我：“江潼，這兩個(gè)班最近怎么樣?有沒(méi)有變化?”這一年中，我的工作、生活都不輕松，但是正因為她一直在我的身旁，我會(huì )向她傾訴教學(xué)管理中的困惑，向她請教該如何正確處理和班主任和搭班老師之間的關(guān)系，向她咨詢(xún)在緊張的學(xué)業(yè)負擔之下，怎樣讓學(xué)生保持對語(yǔ)文的熱情。師傅教文科班，教學(xué)和作業(yè)負擔都很重，但是她總能不厭其煩地為我排憂(yōu)解難，幫我渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。記得有一次我哭了，她請工作一向很忙碌的老公請假回家去帶孩子，自己要請我去吃晚飯，安慰我，鼓勵我，叫我以平常心面對自己遭遇的一切。
四、潤物無(wú)聲
師傅的課堂以培養思維能力和積淀語(yǔ)文素養為主要目標，跟了師傅四年，縱然是高三的課，我也不覺(jué)得她的課枯燥或功利。她一直以“平等、民主”，“親切、平和”的教學(xué)風(fēng)格，和孩子們一起讀書(shū)、寫(xiě)作、討論，偶爾也會(huì )和學(xué)生爭得面紅耳赤，但她課后會(huì )笑著(zhù)對我說(shuō)：“老師的偶然敗北，會(huì )讓學(xué)生獲得成就感，更有利于培養學(xué)生獨立的.思想和人格�！�
即便高三的課程很緊湊，她還是會(huì )在需要拓展的地方給孩子們講講故事，調動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，后來(lái)聽(tīng)她班里的學(xué)生說(shuō)班里的好多小伙伴可瘋狂了，有的從網(wǎng)上買(mǎi)回好多書(shū)，每天的課間總會(huì )他們的交流和爭論，聽(tīng)說(shuō)還有孩子托人去臺灣代購一些市場(chǎng)上沒(méi)有的書(shū)籍。
她相信“親其師而信其道”，也一直教導我上課要時(shí)刻保持微笑，她說(shuō)：當學(xué)生親近你時(shí)，便會(huì )親近你所教的學(xué)科，學(xué)生也會(huì )在不知不覺(jué)中學(xué)好語(yǔ)文。我們所要做的，只是在與學(xué)生平等、民主的交流中引領(lǐng)學(xué)生走向健康和高尚的精神世界。這是如春雨般潤物細無(wú)聲的美好教學(xué)境界。
今日一記，全為表達我對這樣一位在為人與師道上都獨樹(shù)一幟的師傅與友人的欽敬，我愿以之為榜樣，努力成長(cháng)為學(xué)生成長(cháng)道路上的引路人。
教師節征文10
李花朵朵報春歸
海浪滔滔燕高飛
森森柳木吐新綠
乃是北國春景暉
小園牡丹催芍藥
豬豚滿(mǎn)圈戲相追
尾尾炊煙飄清野
巴山無(wú)雨***（后三字記不準了，不敢枉撰，且略）
乍一看，誰(shuí)都會(huì )把這首詩(shī)當成一幅春景圖，實(shí)際這是一首罵人的調侃之作，作者是我中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師張**。
張老師辭世十多年了，工作之余，我常常想起他。他是一個(gè)很隨和的人，臉上總是掛著(zhù)笑意，高中三年，幾乎沒(méi)見(jiàn)他發(fā)過(guò)脾氣。那時(shí)侯，我們最喜歡上的就是語(yǔ)文課，喜歡他的活躍的課堂氣氛，更喜歡他在正課講完后的那些古往今來(lái)的閑談。曾有人批評他上課不嚴肅，但他教的語(yǔ)文課成績(jì)總是全校最好的，別人也就無(wú)話(huà)可說(shuō)。
現在想來(lái)，張老師的語(yǔ)文課確實(shí)不夠嚴肅，按平常的眼光看來(lái)，甚至有些“出格”。那時(shí)侯，瓊瑤和金庸、古龍的那些愛(ài)情、武俠小說(shuō)正風(fēng)靡校園，學(xué)校明令禁止我們看這些書(shū)，但同學(xué)們私下里偷偷摸摸的仍讀的津津有味。在一節語(yǔ)文課上，張老師用了十幾分鐘講完正課后，和我們大談瓊瑤、金庸小說(shuō)，重點(diǎn)是我們沒(méi)看過(guò)的。人物、情節、結局，他幾句話(huà)就概括的清清楚楚。最后，他對我們談了他對這些小說(shuō)的評價(jià)：瓊瑤小說(shuō)里的人物是“職業(yè)戀愛(ài)者”，金庸、古龍小說(shuō)里的人則是“職業(yè)打架者”。在這節課后，我們饒有興趣的.帶著(zhù)張老師的這些話(huà)再去讀那些小說(shuō)，不由得佩服他評論的透徹、到位。從那時(shí)開(kāi)始，我們再讀這類(lèi)小說(shuō)，也就由癡迷轉而變?yōu)閹е?zhù)一種審視的眼光去讀，開(kāi)始學(xué)會(huì )用心去讀任何書(shū)，讀完后學(xué)著(zhù)作出自己的評價(jià)。
有同學(xué)偶然知道了一個(gè)消息：張老師是市里為記者、通訊員而辦的培訓班的兼職教師。在一節語(yǔ)文自習課上，我們“戳穿”了這個(gè)秘密，要求他給我們也上節正經(jīng)的“寫(xiě)作課”，張老師欣然應允。那次，他侵占了我們一節活動(dòng)課的時(shí)間，連著(zhù)講了一個(gè)多小時(shí)，我至今記憶由心的有兩段話(huà)，一是他給寫(xiě)作下的“定義”：把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)到紙上，把語(yǔ)言文字變成書(shū)面文字；一是他引用的古人的話(huà)，大意是文章以“氣”為主，要作文，先“養氣”。前者使我在心里把作文由功課變成了一件像吃飯、穿衣一樣隨意的事，但也有負面影響，我由此養成了一個(gè)隨手寫(xiě)、想到哪里寫(xiě)到哪里的習慣，很少用心思去布局謀篇，真正的“隨筆”。后者于我是一個(gè)可望而不可及的目標，使我明白了一個(gè)道理：作文先做人。
我們曾想看他寫(xiě)過(guò)的東西，被他拒絕了，只是在給我們講藏頭詩(shī)時(shí)，曾舉過(guò)上面那首作例子，是他讀初中時(shí)，和一個(gè)同學(xué)開(kāi)玩笑的。我從心里佩服他，一首“罵人”的東西也能寫(xiě)的這么雅，就默記了下來(lái)。
在衣著(zhù)上，張老師很隨意，卻并非不修邊幅。那時(shí)侯，大部分男教師都西裝革履，惟有他，除了夏天一件深灰色短袖上衣外，其余時(shí)間總是那套干凈整潔的深灰色中山裝，領(lǐng)口寄得嚴嚴實(shí)實(shí)。三年里，我們只見(jiàn)他穿過(guò)這兩件衣服，同學(xué)們心里少不得疑問(wèn)。在畢業(yè)時(shí)的聯(lián)歡會(huì )上，我們向他提出了關(guān)于他穿衣方面的“質(zhì)疑”，張老師絲毫沒(méi)覺(jué)得難堪，只淡淡一笑：“別人在鏡子前打領(lǐng)帶的時(shí)間，我能看好幾頁(yè)書(shū)呢�！�
在我中學(xué)畢業(yè)后的第二年，張老師因肝癌棄世，那年，他還不到四十歲。
十幾年過(guò)去了，好多任課教師和同學(xué)的名字我都記不準了，張老師的音容笑貌，卻一直栩栩如生的印在我腦子里。
教師節征文11
進(jìn)入高中后，我突然間很懷戀初中的生活，記得當我們一張張稚嫩的臉擺在你面前時(shí)，您來(lái)到講臺上說(shuō)的第一句話(huà)就是："同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到C0505班"，于是露出一個(gè)燦爛的微笑，正是這個(gè)微笑，而感動(dòng)了我，猶如夏日里的陽(yáng)關(guān)照耀著(zhù)我，使我覺(jué)得踏實(shí)，所以，我就很肯定的說(shuō)了一聲："老師，我喜歡您！"
您，為了工作嘔心瀝血，把教育當成自己生命的全部。每當我看到您兩鬢的銀絲，滿(mǎn)臉的滄桑，聽(tīng)著(zhù)您越來(lái)越沙啞的聲音，心中一種敬佩之情油然而生。您留給我的回憶，是在那飛揚的粉筆塵中耐心講課的瘦弱的身影``````
您，對我們就像對待自己子女，而且重來(lái)都不偏心，個(gè)個(gè)都平等，人家說(shuō)："一個(gè)子女都很難帶，"可你卻要帶52個(gè)子女，其實(shí)我很想問(wèn)一聲："老師，您累嗎？"您總是自己在默默為我們奉獻，為我們操勞，可您又何時(shí)為自己想過(guò)呢！
您，對我們說(shuō)過(guò)，"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"說(shuō)的就是老師的偉大，可是您知道嗎，"您的眼神，您的語(yǔ)言，您的影子，都深深的埋在我的腦海里，您默默的點(diǎn)燃著(zhù)他人，悄悄地燃盡著(zhù)自己您給新一代的人才指點(diǎn)迷津，使我們學(xué)會(huì )如何學(xué)習，如何珍惜生命。
記得有一次，放學(xué)放的很晚，好像是我們考試沒(méi)考好的緣故，您對我們發(fā)了一頓脾氣，留我們到7點(diǎn)鐘，當時(shí)天色已晚，時(shí)間一到同學(xué)們就背起書(shū)包瘋狂的跑回家，而我卻有事找您，當我開(kāi)到您辦公室門(mén)口，透過(guò)門(mén)縫，我看到辦公室只有您一人在，燈光照在您上網(wǎng)背影，突然給我一種很凄涼的感覺(jué)，當時(shí)我號想哭，當我來(lái)到您面前是說(shuō)："戴老師………。。"您抬頭對我微笑，又是這種微笑，我覺(jué)得號踏實(shí)哦，臨走時(shí)我問(wèn)了一句："老師，您還不回去嗎？""哦，我還要批改你們的作業(yè)，也要想想該怎樣來(lái)整頓我們班，你先走吧，路上小心"
在回家的路上我聽(tīng)見(jiàn)我們班的幾個(gè)同學(xué)在討論你說(shuō)："那個(gè)老別，真的煩，管的'那緊…。。"
當那一句句罵你的話(huà)語(yǔ)穿進(jìn)我耳朵時(shí)，我感覺(jué)是那么的刺耳，我多想跑過(guò)去罵他們幾句，可是我想了想，這樣只會(huì )讓同學(xué)們更討厭您，所以我放棄了，可是又想了想您的那個(gè)凄涼的背影，心理得出了一個(gè)結論：當老師太辛苦，也太偉大拉
沒(méi)次您都不厭其煩的天天跟我們講學(xué)習學(xué)習，可是望著(zhù)座位上的同學(xué)們那一張張嫌棄您的臉，我突然很想問(wèn)："老師，這么做，您值得嗎？"
可是在經(jīng)過(guò)你天天的熏陶下，我們班還是取得了理想的成績(jì)，當你宣布成績(jì)的那一刻，同學(xué)們歡騰了起來(lái)，我很高興，說(shuō)明了老師您的功夫沒(méi)白費，您是最棒的
"一日為師，終身為父"在這我很想說(shuō)一聲："爸爸，您辛苦了。謝謝您。
教師節征文12
著(zhù)名當代女作家張潔曾在散文《我的四季》中這樣寫(xiě)道：“在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地�！币粋�(gè)人必須要有夢(mèng)想，并且要有對夢(mèng)想持之以恒、勇往直前的信念和勇氣，對我來(lái)說(shuō)，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教師夢(mèng)”。
我出生在一個(gè)普通家庭，小的時(shí)候由于父母工作比較忙的原因，大部分時(shí)間都是在我的姥姥和姥爺家生活。我的姥爺是當地高中的一名語(yǔ)文教師，他很熱愛(ài)這份職業(yè)，幾十年如一日地站在講臺上為學(xué)生們講授知識，無(wú)論是天氣惡劣還是身體不適，都不能影響他工作的熱情，空閑之余，姥爺經(jīng)常會(huì )給我講述他的從教經(jīng)歷，不知道為什么，即使姥爺總是會(huì )將那些平凡的故事重復一遍又一遍，我卻始終不厭其煩，每次聽(tīng)到都深陷其中，從此教師這個(gè)種子便在我心中暗暗生芽。姥爺為人謙和且幽默，深受學(xué)生們的喜愛(ài)，姥爺家就住在高中后面的家屬樓里面，姥爺退休之后，每逢過(guò)年過(guò)節，總是會(huì )有三兩學(xué)生上門(mén)來(lái)看望他，像是看望自己的親人一樣親切熱情，姥爺也總是笑呵呵地與學(xué)生們談天說(shuō)地，每每看到這樣的畫(huà)面，都讓我不由得羨慕起教師這個(gè)職業(yè)，這是多么令人驕傲的一份光榮啊。
人們常說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“光輝”這個(gè)詞不僅道出了人們對教師職業(yè)的尊重，更是深刻表明了教師職業(yè)的責任重大。百年大計，教育為本。我深知想要成為一名優(yōu)秀的教育工作者需要承擔怎樣大的'責任，并且也早已做好了心理準備去面對。研究生畢業(yè)以后，我選擇來(lái)到東北財經(jīng)大學(xué)成為一名行政人員，雖然行政崗位不像教師崗位或者輔導員一樣可以每天接觸到學(xué)生，但是我認為我們也是學(xué)生成長(cháng)道路上非常重要的教育工作者之一。談到教育，還記得一次運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，我作為學(xué)院教師運動(dòng)員代表隊的后勤人員，與學(xué)院的學(xué)生運動(dòng)員們一起在檢錄處等待，當我給一名剛參加完比賽項目的學(xué)生披了一件衣服后，很多同學(xué)便也都給參加比賽項目的同學(xué)開(kāi)始服務(wù)了，有的遞水，有的揉腿還有的給他們撐傘……在我看來(lái)，這也許就是為學(xué)生的幸福人生奠基吧，這也就是我們教育人的最高夢(mèng)想吧。
不忘初心，方得始終，一開(kāi)始，我們都是懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情投入到教育這一行業(yè)的，然而隨著(zhù)時(shí)間的推移，想要保持當初那份熾熱之心看似簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)的時(shí)候好像就沒(méi)有那么容易了，這確實(shí)需要我們付出很多，也要放棄很多�！皭�(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“為人師表”……這些對教育工作者所做出的職業(yè)道德規范并不只是說(shuō)說(shuō)而已，我們必須要付出行動(dòng)。
要安于平凡、淡泊名利、育人為樂(lè )，從事教育行業(yè)，沒(méi)有令人羨慕的地位和權利，更沒(méi)有顯赫的名聲和財富，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，我們要做的就是忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，對工作始終保持認真負責的態(tài)度，做好教書(shū)育人的本職工作，這也是教師的天職。
要關(guān)系愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益，絕對不能諷刺、挖苦、歧視任何一個(gè)學(xué)生。
要為人師表，嚴于律己，終身學(xué)習，勤奮鉆研�！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為教育工作者，要用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生尊重和佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊，要堅守高尚情操，知榮明恥，以身作則。作為教育工作者，全身心投入到教育事業(yè)當中，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平，因為只有合格的教師才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。
我常常告誡自己，教書(shū)育人任重道遠，既然選擇了教育事業(yè)，就應自覺(jué)加強個(gè)人修養，不斷完善自我，努力奮進(jìn)，砥礪前行，懷著(zhù)自己的教育夢(mèng)勇?lián)逃ぷ髡叩呢熑魏褪姑�。想象一下，當學(xué)生們走出校園的時(shí)候，老師們也將是他們青春記憶之中的一部分內容，那些屬于校園，屬于宿舍和教室的內容總是留在孩子們青澀的記憶里，所以我真的很喜歡學(xué)校的氛圍和教育工作者的職業(yè)環(huán)境。
我將懷揣著(zhù)最初的教育夢(mèng)想，登上新的征程，不畏前方道路崎嶇，必定風(fēng)雨兼程，不斷托起一代代年輕人更遠更新的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想照進(jìn)現實(shí)，續寫(xiě)教育輝煌！
教師節征文13
老師——在我迷茫的人生路上是您為我們點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；老師——在我布滿(mǎn)荊棘的人生路中是您為我們指明了前進(jìn)的方向。您就像一支紅燭，雖然細小而微弱，但您有一分熱，就發(fā)一分光，最終照亮了我們，燃燒了自己。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，每當放學(xué)后，整個(gè)校園一片寂靜，每次總有幾盞燈亮著(zhù)，是誰(shuí)還開(kāi)著(zhù)燈？哦，是老師，一束束淡淡的燈光撒在作業(yè)本的'每一個(gè)對勾與紅叉上；每當大雨傾盆時(shí)，總是有幾個(gè)同學(xué)忘記帶來(lái)雨傘，他們打著(zhù)誰(shuí)的傘回家？哦，是老師的，一把把凝聚著(zhù)愛(ài)的傘花在雨里默默地綻放；每當有同學(xué)因生病沒(méi)來(lái)上學(xué)，是誰(shuí)還未吃飯便急急忙忙趕到同學(xué)家里為他補習？哦，是老師！同學(xué)們一次次好成績(jì)都蘊涵著(zhù)老師日日夜夜的辛勞。
老師曾說(shuō)過(guò)，自己的坎坷、自己的荊棘要自己去跨越，去挑戰，去征服！于是，我開(kāi)始了屬于我自己的人生！多少次努力，多少次跌倒，又多少次爬起！您讓我們學(xué)會(huì )了勇敢：不是盲目，不是莽撞，而是面對“正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔�！� 的執著(zhù)與自信！
當我成功時(shí)，您沒(méi)有給予我過(guò)多的表?yè)P，“堅強的面對成功”是您送來(lái)的提醒；當我失敗時(shí)，您更不會(huì )忘記送來(lái)一縷笑容，“勇敢的面對失敗”是您送來(lái)的教導。老師的記性很好，他能記住你考了多少名，能記住你得到了什么獎狀，能記住你你為班里干了幾件好事；老師的記性很差，他記不住你打碎了幾塊玻璃，記不住你幾次遲到，記不住你幾次忘了掃地。于是，同學(xué)們記住了您又增添了幾絲白發(fā)。
老師��！您甘為人梯，為我們奉獻一生為了什么？是在默默地做無(wú)私的紅燭，永遠燃燒在我們的心中。
教師節征文14
教師節對我來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)普通的工作日，因為不能休息，也沒(méi)什么慶祝。何況這個(gè)教師節我剛好幸運地趕上流感，頭重腳輕，為了防止自己倒在路上，只好打的上班。生病對于老師來(lái)說(shuō)是個(gè)麻煩，不想請假，因為怕耽誤學(xué)生學(xué)習，所以能堅持就堅持吧!
走進(jìn)校園，今天的空氣里似乎彌漫著(zhù)一種不一樣的味道。在大廳前，新轉來(lái)的一個(gè)胖乎乎的小女生早已經(jīng)守候在那，一看到我，連忙跑過(guò)來(lái)，獻給我兩支小花。來(lái)到辦公室，同事們告訴我，剛才有幾個(gè)孩子在這兒等了很久，要送禮物給我，見(jiàn)我沒(méi)來(lái)才走的。第一節課鈴響了，我走到教室門(mén)口，孩子們個(gè)個(gè)曖昧地笑，坐得比以往什么時(shí)候都端正。我故意裝作很奇怪的樣子，問(wèn)：“今天是怎么回事呀，好像大家表現特別好哦!""今天是教師節!"他們終于按奈不住，笑起來(lái)。這節課上得異常地輕松，學(xué)生們讀書(shū)比以往更響亮，更投入，聽(tīng)課比以往更專(zhuān)心，個(gè)個(gè)答問(wèn)都很積極。課中休息的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)有音樂(lè )卡的聲音隱約從后邊傳來(lái)。我輕輕走過(guò)去，剛走到譚岳峰身邊，他就趕緊從抽屜里抽出一張音樂(lè )卡遞給我。我正準備伸手去接，旁邊的.幾個(gè)孩子看見(jiàn)了，也紛紛往抽屜里拿東西，結果像海浪一樣，波及了其他的組，大家都蠢蠢欲動(dòng)，有的手往抽屜里伸，有的轉身往書(shū)包里掏。為了不影響上課，我只好把手縮回來(lái)，對孩子們說(shuō)：“同學(xué)們把禮物先收好，下課再給老師一個(gè)驚喜，好嗎?”孩子們聽(tīng)了，乖乖地又把禮物收起來(lái)，伏在桌上休息起來(lái)。終于下課了，鈴聲一響，孩子們再也按奈不住，一窩蜂地沖上講臺，把我圍個(gè)水泄不通。我一個(gè)一個(gè)接過(guò)他們的禮物，向他們真誠地鞠躬回禮。這一刻，我是真心地高興，真心地幸福，甚至我想捧著(zhù)每個(gè)孩子的小臉，親他一口。哎，可惜我感冒了!
把一講臺的禮物搬上辦公室，我開(kāi)心地清理我的禮物。啊，太多了，有賀卡，有花，有糖果，還有貝殼、耳環(huán)、小錢(qián)包�？ㄆ镉钟幸魳�(lè )卡，有折疊卡，有孩子自己做的小卡，花又有小紙花，有塑料花，有鮮花，糖果里有巧克力，有梅子，有潤喉糖.....這些小小的禮物里，有孩子們沉甸甸的情，每一樣我都愛(ài)不釋手。其實(shí)，我知道，這些禮物里，還有站在孩子們背后的家長(cháng)們的關(guān)心，你看那水杯、那潤喉糖、那營(yíng)養霜，哪一樣里不是家長(cháng)們的體貼與關(guān)懷?
做老師是辛苦的，做老師也是幸福的!
教師節征文15
當我還是懵懂無(wú)知時(shí)，有一雙溫暖的手將我高高捧起，把我帶進(jìn)智慧的背囊，在知識的殿堂里盡情地享受。那時(shí)，我開(kāi)始認識了你。漸漸地，歲月如歌，在時(shí)光機器正常地運轉下，我長(cháng)大了，我能獨立思考了，這時(shí)我更加地了解了你，從此與你相知相伴。
你好比春天的雨露，把你的溫潤甜美傾灑人間；你又像夏天的驕陽(yáng)，把如火的熱情傳遞給大地；你是秋天里那片金黃的樹(shù)葉，臉上綻放著(zhù)收獲者的喜悅；你是冬天里那豐年的瑞雪，給人帶來(lái)幸福的感兆。是你，忘記了自我，把所有的愛(ài)都給了別人。你有個(gè)響亮的名字，名叫老師！
一聲“老師”啊，蘊含著(zhù)人間萬(wàn)種深情，是責任，是關(guān)愛(ài)，是驕傲，是付出。你的心好像是那浩渺的海洋，承載千年歷史，孕育萬(wàn)種生命；又如同廣袤的草原，培育稚嫩的幼苗，滋潤肥沃的大地。還記得曾經(jīng)偶爾的眷戀，我差點(diǎn)走入人生的迷途，你聲嘶力竭地呼喊，讓我重回理想的征途；還記得曾經(jīng)努力地付出換來(lái)小小的成功，有你在身旁為我感動(dòng)得落淚；那次身體的煎熬讓我有揪心之痛，是你把輕聲細語(yǔ)吹入我煩亂的心房；成長(cháng)的足跡，有你前行的腳印，因為你的指引，我穩步走在寬闊的大道上。漫漫人生路，你曾為無(wú)數絕望的人點(diǎn)燃希望的光芒，重獲新的光明；又曾給無(wú)數迷惘的人插上理想的翅膀，翱翔于知識的海洋。辛勤地耕耘換來(lái)十里荷香，愛(ài)的播灑撫育天下桃李。
十幾年來(lái)，在你的陪伴下，我從弱不禁風(fēng)的小苗變成了參天大樹(shù)，我也可以為大家遮風(fēng)擋雨，我也想和你一樣，貢獻自己全部的力量。所以，我選擇了你，我要和你并肩而站。一年前，我也有了和你同樣的名字，剛從大學(xué)校門(mén)出來(lái)的我充滿(mǎn)著(zhù)熱情，洋溢著(zhù)激情。那天，我孤身一人，拎著(zhù)行李，跨上異地的火車(chē)，開(kāi)創(chuàng )我事業(yè)的第一站。在那里，面對陌生的臉龐，說(shuō)著(zhù)聽(tīng)不懂的話(huà)語(yǔ)，我感覺(jué)到了無(wú)奈和彷徨，可是我堅信路要勇敢地走。我主動(dòng)地適應和攀談，很快，我熟識了那里。當我看到那雙雙求知的眼睛，我心里背負著(zhù)沉重的壓力，這是祖國的棟梁，這是父母的希望，我不由地想到了和我同名的你，原來(lái)你全部地付出，就是來(lái)源于內心深處強烈地呼喚。在那風(fēng)里來(lái)、雨里去的奔波中，我體會(huì )到你的諸多不易，但更多地體會(huì )到你的`偉大和無(wú)私。我想：每天和那些純潔無(wú)暇的幼苗們一起成長(cháng)、共享人世繁華應該是一件非�？鞓�(lè )且有意義的事情。
如今，我在新的征途慢慢前行、摸索，在這條茫茫大路上，你的輪廓已經(jīng)不再清晰，你的身影也不再挺拔，我只能使自己變得更強大，堅強面對坎坷波瀾。有人說(shuō)：“你是平凡的，可也是偉大的�！蹦銋s說(shuō)：“我只是腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人�！笔堑�，你不是百科全書(shū)，也不是圣人圣賢，你只是用自己的一言一行引導他人。粉筆是你高貴的靈魂，黑板是你深情的寫(xiě)照，講臺傾注你所有的艱辛，這些融匯成一條清澈的小溪映襯每一瓣綠葉，描繪每一片彩云，激起每一朵浪花，生活因你而精彩。
我沒(méi)有多少豪言壯語(yǔ)，也不會(huì )信誓旦旦，我只可能用自己的實(shí)際行動(dòng)抒寫(xiě)人生優(yōu)美的篇章。既然選擇了你，我會(huì )更加全面地認清自己，也會(huì )永遠地珍視你。我喜歡我們共同的名字，也愿和你終身相隨。
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