教師節征文15篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)征文吧，借助征文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得征文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的教師節征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師節征文1
親愛(ài)的老師，因為有了您，我們的世界才會(huì )變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩負著(zhù)神圣的使命，您肩負著(zhù)祖國的未來(lái)，您肩負著(zhù)民族的昌盛，您肩負著(zhù)歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛(ài)下健康成長(cháng)，在您的關(guān)注下奔赴遠大的前程。
因為有了您，就有了一個(gè)特別的節日教師節。從此，全社會(huì )就多了一份對您深深的敬意與關(guān)注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創(chuàng )造世界，播種未來(lái)，您是點(diǎn)燃我們理想之火的人，是保證民族未來(lái)優(yōu)良素質(zhì)的人；您的平凡在于除了奉獻別無(wú)所求，無(wú)怨無(wú)悔，心無(wú)旁鶩。您從不在乎所失所得，因為您深深懂得自己在付出什么，在收獲什么，這是任何數字都無(wú)法計算的生命價(jià)值和幸福成果。捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去這正是我們的老師心境的真實(shí)寫(xiě)照。敬愛(ài)的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻和成果��！您不是綠葉卻在滋養綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因為在我們眼睛里映射出的永遠是您的身影。您把我們生命的每一個(gè)音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠地祝愿老師幸�？鞓�(lè )，快樂(lè )幸福。
這時(shí)，我真想大聲對同學(xué)們說(shuō)：當我們擁抱成功，享受喜悅時(shí)，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒(méi)有理由不去感恩老師。最后，讓我們真誠地說(shuō)聲：謝謝！。
教師節征文2
我不會(huì )羨慕天上的白云，盡管它們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。但一陣風(fēng)吹過(guò)，它們就會(huì )被刮得無(wú)影無(wú)蹤；我不會(huì )羨慕野生的花草，盡管它們很美麗�？墒菦](méi)有人會(huì )去愛(ài)護它、珍惜它；我羨慕小鳥(niǎo)，小樹(shù)和小動(dòng)物們，因為它們是在溫暖的陽(yáng)光下，在愛(ài)的世界愉快成長(cháng)。我們也是在同樣的環(huán)境下成長(cháng)呀！老師，我想對你說(shuō)：如果我們是美麗的花朵，那你就是辛勤的園��；如果我們是可愛(ài)的小鳥(niǎo)，那你就是慈祥的鳥(niǎo)媽媽?zhuān)蝗绻覀兪谴嗳醯男〔�，那你就是勇敢地大�?shù)。
以前，對“老師”二字的理解并不深，對老師講的話(huà)，只知一味的贊許�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”對于這些用來(lái)贊美老師的話(huà)，我也只是一知半解，而并未懂得多少個(gè)春夏秋冬老師在燈下的心語(yǔ)。
教過(guò)我的老師有很多，但讓我印象最深的就是三年級的班主任——徐老師。在班里，老師對我們非常嚴格，特別是對那些比較調皮的學(xué)生，常會(huì )因為受老師的罵或打而懷恨在心。正如那首歌唱的：“老師就像一只披著(zhù)狼皮的羊，而我們是不理解她的小羊，多么想為她辯護，只是沒(méi)有那個(gè)膽量……”
記得有一次，我遇到了一道難題。于是，我閉上眼睛絞盡腦汁地思考，費勁地運轉著(zhù)無(wú)數的細胞，可是還是想不出來(lái)。我偷偷地瞟了一眼同桌的卷子，突然，我感覺(jué)到有一道眼神射了過(guò)來(lái)，我頓時(shí)覺(jué)得很慚愧。抬頭一看，老師正用她那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛望著(zhù)我，似乎在說(shuō)：“不會(huì )不要緊，但不可以偷看哦！”我不再理會(huì )同桌的卷子了，我自己獨立思考，找到已知條件，漸漸地有了些眉目，我開(kāi)心極了。當我再次抬頭時(shí)，老師正用贊許的目光鼓勵我。我心里甜滋滋的，這感覺(jué)真好。
徐老師，我為您的眼神喝彩，因為您的眼神帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游；因為您的眼神帶領(lǐng)我們翻過(guò)困難的大山；因為您帶領(lǐng)我們在信心的河里飄蕩。通過(guò)這件事，我終于懂得了你的眼神，我為此感到自豪。老師的眼神如春天的陽(yáng)光，照在小朋友的臉上，暖在我的心窩。老師的眼神似芬芳的花朵，在我們前進(jìn)的道路上，散發(fā)著(zhù)一切芬芳。
教師節征文3
老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，每一位老師都是默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻。老師就像我們的媽媽一樣，關(guān)心、幫助、伴隨著(zhù)我們一路成長(cháng)。
每一個(gè)學(xué)生的心目中都有她們最親近、最尊敬、最喜愛(ài)的老師。同樣我也不例外，在又一個(gè)教師節到來(lái)時(shí)，我為大家共同講述記憶深處，我與老師之間兩個(gè)真實(shí)、感人的小故事。
第一位老師是我初中教英語(yǔ)的李老師，她剪著(zhù)一頭齊耳的短發(fā)，優(yōu)雅干練。上課的風(fēng)格生動(dòng)、有趣，偶爾穿插一點(diǎn)小幽默，讓我們在輕松愉快的氛圍中，上好每一節英語(yǔ)課。李老師還是一位特別負責任的老師，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是我們每天都必須要堅持做的功課，從中預到現在，每一篇英語(yǔ)課文都要熟讀、流利背誦，一張小小的背書(shū)卡，讓家長(cháng)、同學(xué)和老師共同督促完成 ，每一次都會(huì )認真傾聽(tīng)每一位學(xué)生背誦的課文。說(shuō)實(shí)話(huà)，我一開(kāi)始是很厭煩英語(yǔ)學(xué)習的，每天都要背誦那么多的單詞、詞組，還要記一些語(yǔ)法，但是在老師耐心的幫助和指導下，我克服了諸多困難，更加勤奮努力，日積月累，終于把學(xué)習英語(yǔ)當成了一件快樂(lè )的事情，不再有憂(yōu)慮和煩惱。李老師的一言一行，深深影響著(zhù)我。我會(huì )把這種學(xué)習英語(yǔ)的激情一直保持下去，這樣一位和藹可親的老師令我終身難忘。
第二位老師是我初中教數學(xué)的金老師，也留著(zhù)一頭整齊的短發(fā)，戴一副紅色的眼鏡，她教學(xué)嚴謹，思路清晰，經(jīng)驗豐富，對如何教好數學(xué)有一套行之有效的方法。我們看起來(lái)很復雜、困難的題目，她總是用最通俗易懂的方法來(lái)引導我們一步一步去解答完成。記得有一次，我有幾道在課堂上沒(méi)有弄明白的題目，金老師在放學(xué)后，一道一道題目反復為我講解，直到我都真正理解會(huì )做為止。在她的眼中，沒(méi)有笨學(xué)生，只要跟對老師的思路，勤于獨立思考，勇于克服困難，不懂就及時(shí)提問(wèn)，熟能生巧，數學(xué)就肯定能學(xué)好。
我想我是幸運的，敬愛(ài)的老師，雖然我和您只相處了一年多，但是您就像一顆蠟燭，點(diǎn)燃了希望，點(diǎn)燃了我們美好的未來(lái)。您是辛勤的園丁，用智慧、心血和汗水，澆灌祖國的花朵，讓我們在陽(yáng)光雨露的滋潤下茁壯成長(cháng)!
再次感恩，再次感謝，感謝您老師……
教師節征文4
長(cháng)大后我成了你……每當聽(tīng)到這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)而又熟悉的歌曲時(shí)，我就會(huì )想起我高中時(shí)的體育老師————李老師————我的恩師。是他，改變了我的人生;是他，讓我成為了他，成了一名光榮的人民教師。
記得剛上高中時(shí)，我身材瘦小，并不是以一名體育特招生的身份進(jìn)入當時(shí)我們縣唯一的這所重點(diǎn)高中的。在剛入校不久的一次學(xué)校大型體育運動(dòng)會(huì )中，李老師很快地發(fā)現并找到了我，希望我加入當時(shí)學(xué)校的體育代表隊�；蛟S是對體育的偏見(jiàn)，也或許是認為一個(gè)女孩子學(xué)體育太辛苦，我的爸爸媽媽堅決不同意我參加學(xué)校體育代表隊。是您————可親可敬的李老師，做了兩次家訪(fǎng)，給我的爸爸媽媽講體育特長(cháng)生的優(yōu)勢，講我的特點(diǎn)……我的爸爸媽媽被您的真誠所打動(dòng)，爸爸握著(zhù)您的手說(shuō)：“李老師，你這樣年青卻又如此認真負責的體育老師，我的女兒可以放心地交給您了�！本瓦@樣，我成了學(xué)�；@球運動(dòng)隊的一員。
體育訓練的日子是艱苦而枯燥的，尤其對于我這個(gè)半路出家的學(xué)生，很多很多的動(dòng)作都要從頭學(xué)起。許多時(shí)候，我都趕不上那些老隊員。
記得有一次，我因為一個(gè)“虛晃過(guò)人”的動(dòng)作，兩堂課下來(lái)我還是做不好，或許是您當年的年青氣盛，或許又是您“恨鐵不成鋼”的心理，你終于也輕輕地責備了我幾句。委曲和著(zhù)急讓我的淚水奪眶而出，“我怎么這么笨呢？”“我怎么還是做不好這個(gè)動(dòng)作呢？”終于，我丟下籃球沖出了籃球館。兩天下來(lái)，我不去訓練，甚至不去上您的體育課。兩天后，你找到了我，拍拍我的肩，輕輕的地說(shuō)：“想通了沒(méi)，我的小妹妹？”聽(tīng)到這句輕輕的問(wèn)候，委曲、感動(dòng)……一齊涌上我的心頭，我撲到您的懷里大聲地哭了起來(lái)�！帮L(fēng)雨過(guò)后總會(huì )見(jiàn)彩虹”經(jīng)過(guò)這件事后，我更加努力地學(xué)習、訓練，我們師生也變得更加地默契。是您一次又一次地鼓勵我、表?yè)P我，教訓后又給我加班加點(diǎn)，耐心地指導我……終于，我趕上了老隊員并成為了籃球隊的主力兼隊長(cháng)。
“功夫不負有心人”。終于，我在李老師的諄諄教導和激勵下，通過(guò)自己的努力，我的體育專(zhuān)項和文化成績(jì)都通過(guò)了大學(xué)錄取線(xiàn)。金秋十月，我走進(jìn)了理想的大學(xué)校園，成為了益陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校體育系的一名學(xué)生。如今，我大學(xué)畢業(yè)已從教數十年，李老師對待工作的那份認真的態(tài)度一直在激勵我、鞭策我、影響我。同時(shí)，同為人師的我也已理解了恩師當年對待學(xué)生的那份執著(zhù)、熱情……它將激勵、鞭策、影響我一生，讓我在教師這條路上堅定地走下去。
教師節征文5
一年一度的教師節又臨近了。照常的鮮花、賀卡、感恩、贊美之外，當今的中國更需要對教育的真正的關(guān)注和思索，切切實(shí)實(shí)的真正的“尊師重教”。除了給恩師奉上一份敬重、感念之外，我們還可以為更多的像紅燭一樣為中國落后的教育獻身的老師們做一些實(shí)事。
只有我們的政府和國民真正懂得了“尊師重教”，我們的國家才有未來(lái)。
年年教師節,看到的大多都是學(xué)生寫(xiě)給老師的文章.今年來(lái)看看老師自己的文章,如何?
老師，不當蠟燭可以嗎?
每逢教師節，我們當老師的總有幸被贊美一番，如“靈魂工程師”、“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”等，而使用率頗高、形象性頗強的要數“紅燭”。把教師比為紅燭，贊頌她默默發(fā)光、默默奉獻的獻身精神并無(wú)不妥，但是，從聞一多先生寫(xiě)《紅燭頌》算起幾近一個(gè)世紀，能否換個(gè)比喻試試呢?
記得5年前的教師節，我受命參加教師演講大賽。首先上臺的女教師作了《我愿當一枝兩頭點(diǎn)燃的紅蠟燭》的.演講，詞藻華麗，聲情并茂，但總給人以“演”的感覺(jué)。于是，我即興發(fā)揮反其意而講之，題為《教師，不當蠟燭可以嗎?》。我說(shuō)，如今的教師不該再當紅蠟燭了。第一，蠟燭太廉價(jià)，毛把錢(qián)一枝，老是甘當紅燭，這“清貧”二字何時(shí)得了。第二，蠟燭的光焰太微弱，一陣風(fēng)便可吹滅，似乎和“太陽(yáng)底下最光輝的”矛盾得很。第三，蠟燭的形象太可憐。你見(jiàn)過(guò)哪枝蠟燭不是一邊燃燒一邊淌燭淚的?所謂“蠟炬成灰淚始干”，太凄涼了。倘若有人問(wèn)：你想把教師比什么?我說(shuō)，星星月亮太陽(yáng)都無(wú)妨，起碼也該當枝電蠟燭。我的演講獲得的掌聲最多最響，但只得個(gè)亞軍，冠軍當然非“兩頭點(diǎn)燃的紅蠟燭”莫屬。這也不怪評委，因為我這番“逆向思維”似乎有點(diǎn)讓人不順耳，得亞軍已屬寬容了。
我不反對繼續以紅燭比教師，因為比喻總是蹩腳的，理解其某一特定含義就不必挑剔。但是，倘若不僅僅是比喻，實(shí)際工作中也把教師當紅燭，那就糟之又糟也!當面對教師說(shuō)：“你是蠟燭，就值毛把錢(qián)，靠邊兒流燭淚去吧”這是不會(huì )有的，但實(shí)際上鄙師輕教把教師當蠟燭的有沒(méi)有?我看有，且不少。這一類(lèi)批評性報道不時(shí)見(jiàn)于報端，無(wú)需贅述。
教師節很吉慶，畢竟一年只有一天;《教師法》很全面，畢竟有待方方面面去落實(shí)。就拿我熟悉的某高校說(shuō)，第一線(xiàn)教師的收入普遍低于后勤線(xiàn)職工，一周上18節課的教師不抵食堂炊事員，以致畢業(yè)生聚餐話(huà)別居然連班主任都沒(méi)份參加，理由是沒(méi)這筆經(jīng)費……教育部門(mén)內部教師都成了低檔廉價(jià)的蠟燭，更遑論其他!
假如有人贊我：“啊，你像一枝紅燭!”我是不樂(lè )于接受的，一是不配，二是不愿。起碼，當了蠟燭，我就不該寫(xiě)這篇文字：蠟燭該默默發(fā)光，哪能像我這般多嘴多舌的不是?
教師節征文6
園丁·春蠶·蠟燭·火炬手，看似風(fēng)馬牛不相及的幾個(gè)概念，因了老師這個(gè)神圣的職業(yè)，便很自然的連成一體了，都成了老師的代名詞。這些也都是古往今來(lái)數也數不清的文人墨客們流傳至今的對老師的贊美之詞的精華了。
在我的記憶長(cháng)河中，園丁，是教我小學(xué)的班主任老師蔣湘若老師，她是省城下放的知識青年，是我們幾個(gè)小伙伴心目中的偶像。她的頭腦里裝的全是故事，因那時(shí)上課是沒(méi)什么課本的，蔣老師便把她所讀的書(shū)用故事的形式轉達給我們。那時(shí)的課堂設在田間地頭，蔣老師帶我們勞動(dòng)時(shí)總是休息的時(shí)間比勞動(dòng)的時(shí)間多，我們在田頭為莊稼間苗鋤草，蔣老師也在我們的心頭用知識澆灌我們幼小的靈魂！
而春蠶和蠟燭，則是教我們高中的班主任老師周永華老師。周老師是四川人，那口純正的川音川味讓我們至今記憶猶新。周老師教我們的時(shí)候只有四十來(lái)歲。按現在流行的說(shuō)法：男人四十一朵花，可看到我們的周老師卻怎么也跟花聯(lián)系不起來(lái)。據說(shuō)周老師家中有長(cháng)期臥病的母親，有半瘋半傻的妻子，還有兩個(gè)未成年的孩子。沉重的家庭負擔讓正值壯年的周老師看起來(lái)跟老頭沒(méi)什么區別了，只有那雙炯炯有神的眼睛還充滿(mǎn)的威嚴和智慧之光。
周老師教我們的時(shí)候，那場(chǎng)空前浩劫的“文革”才剛剛結束了兩年�！拔母铩敝兴淮虺闪擞遗梢恢痹谏a(chǎn)隊接受勞動(dòng)鍛煉。平反后，學(xué)校讓他把家搬過(guò)來(lái)，他說(shuō)生產(chǎn)隊住習慣了，還是等一段時(shí)間再說(shuō)吧。其實(shí)他是把學(xué)校分的住房讓給了比他更需要房子的其他老師了。周老師的家離學(xué)校有６公里之遙，但在我的印象中，周老師總是比我們先到教室，而那時(shí)的我們卻認為這本是天經(jīng)地義的呢！又哪知，周老師為了照亮我們正在燃燒著(zhù)自已呀！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！痹谖掖髮W(xué)畢業(yè)返鄉約幾個(gè)同學(xué)去看望老師的時(shí)候，卻聽(tīng)到了周老師去世的噩耗，周老師去世的時(shí)候還不滿(mǎn)５０歲呀！據校長(cháng)介紹說(shuō)，周老師完全是積勞成疾，周老師是倒在講臺上的，周老師是吐盡了最后一口銀絲后羽化而登仙的！
至于火炬手，則是讀大學(xué)時(shí)遇到的所有老師了，他們剛經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)浩劫的洗禮，在這明媚的春光里，他們意氣風(fēng)發(fā)，他們朝氣蓬勃。他們也不是天生的滿(mǎn)腹經(jīng)綸，他們從前面的人那里得來(lái)知識，正像火炬接力手那樣從前任手中接過(guò)燃燒的火炬。師說(shuō)云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這不也如火炬手那樣高擎火炬播撒光明，并把火炬交給下任那樣嗎！
園丁們雖付出了扶持幼苗的辛勞，也享受到了桃李滿(mǎn)天下的快慰。而春蠶，待銀絲吐盡，便會(huì )香消玉殞?zhuān)欢灎T，在燃燒自己的同時(shí)卻滴下了顆顆清淚，使人不免涌起一絲傷感和痛惜。唯有火炬接力手，他把光和熱帶給人們，并不滴下傷感的淚水而是充滿(mǎn)著(zhù)歡笑�；鹁娼恿κ忠詧詮姷囊懔ο蚰繕吮寂�，也不失他們的堅韌和頑強。每一個(gè)目睹火炬接力的人，無(wú)不被那種壯觀(guān)的場(chǎng)景所吸引，每個(gè)人都會(huì )產(chǎn)生一種神奇而圣潔的感覺(jué)！
園丁·春蠶·蠟燭·火炬手，雖都是用來(lái)比喻老師——這個(gè)神圣的職業(yè)，但每個(gè)比喻都有著(zhù)不同的文化內涵，每個(gè)比喻都烙上了不同的時(shí)代痕跡！
愿所有的老師都是那特殊而神圣的火炬手！
教師節征文7
為什么老師會(huì )為了我們俯首甘為孺子牛？他們，為了什么？
也許是為了讓同學(xué)們成為國家棟梁，為的是讓自己欣慰一點(diǎn)……他們總是拖著(zhù)勞累的身體，不管是烈日當空還是下大雨刮大風(fēng)，遲到的永遠不是他們。
然而，我曾恨過(guò)他們，恨他們告訴媽媽我的成績(jì)跌落了，好的那些就不說(shuō)；我曾恨過(guò)他們，作業(yè)忘了拿回學(xué)校卻“誣蔑”我沒(méi)有做，結果，是我哭著(zhù)跑回家，還叫了媽媽來(lái)；我曾恨過(guò)他們，當我被人欺負的時(shí)候，竟然把無(wú)辜的我跟那些人領(lǐng)出走廊罰站……
至今想來(lái)，老師都是用心良苦呵！
而教過(guò)我的老師當中，我特別愛(ài)一個(gè)老師。她不會(huì )因某些原因而對我有偏見(jiàn)，不會(huì )因為我做錯事而不了解事情經(jīng)過(guò)而罰我，不會(huì )因為我考試砸了而告訴父母，只讓爸媽來(lái)管教我。她就是王老師。
一天早上，我整個(gè)人就像夢(mèng)游一樣，雙腿拖著(zhù)沉重的身體跌跌撞撞地回到學(xué)校，我連讀書(shū)的力氣都沒(méi)有，只是張張口，也不知道自己胡說(shuō)什么，就像被人打了一頓似的，遍體鱗傷。頭好重好重。
讀書(shū)堂終于熬過(guò)了，連早餐都沒(méi)吃，第一節課也不知道老師講什么，腦子暈暈的，結果被老師叫到辦公室，說(shuō)我不認真聽(tīng)課。
我只好呆呆地站在一邊，等著(zhù)老師的處罰。她問(wèn)我關(guān)于上課講的哪些內容，我一點(diǎn)也答不上，結果就叫我把課文抄5遍。那時(shí)，我欲哭無(wú)淚了，難道我有能力反抗嗎？
王老師走進(jìn)來(lái)，問(wèn)到底怎么回事。然后拉我到一邊，她似乎發(fā)現我的不妥，伸手摸摸我的額頭，果然發(fā)燒了。她連忙說(shuō)：“快叫你媽媽陪你去看醫生吧！”“我媽媽不在家�！蓖趵蠋熀敛华q豫了，說(shuō)：“走，我帶你去�！�
到了醫院，醫生幫我打針了，我緊緊捉住王老師的手，雖然很痛，眼淚流下來(lái)了。那淚卻不是因為痛，而是因為愛(ài)。
王老師拉著(zhù)我的小手走回學(xué)校，前所未有的幸福與快樂(lè )讓我陶醉�！皠e告訴你媽媽?zhuān)龝?huì )擔心的，但一定要按時(shí)吃藥哦！”輕輕在我耳邊說(shuō)。這無(wú)微不至關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)，可能是世上最美的，最動(dòng)聽(tīng)的了。她，比媽媽還要體貼。那一份愛(ài)，我緊緊地收藏在心的最深處。
“哦�！蔽覒艘宦�，然后是，微笑……
教師節征文8
一支粉筆，行云流水；兩鬢斑白，無(wú)怨無(wú)悔；三尺講臺，盡顯風(fēng)采；四季如春，孜孜不倦；五谷粗布，淡泊名利；六神匯聚，樂(lè )在其中；七星拱月；夜以繼日；八方桃李，芬芳滿(mǎn)園
老師給我們的禮物數不勝數，送給我們淡淡的風(fēng)，快樂(lè )隨風(fēng)飛揚；送給我們淡淡的雨，幸福隨雨而下，教師節到了，我們有能送老師什么呢？一束美麗的鮮花？太老套了，一個(gè)熱情的擁抱？沒(méi)有新意，送老師一本笑話(huà)大全？老師有沒(méi)時(shí)間看老師的身體越來(lái)越差了，每次上課都扶著(zhù)腰，我們決定在教師節到來(lái)之際，給老師56個(gè)快樂(lè )因為我們班有56名光榮的少先隊員。
開(kāi)始獻禮物了，毛巾、雨傘、茶葉、圖書(shū)因為老師不允許我們買(mǎi)花，說(shuō)是浪費，所以同學(xué)們就買(mǎi)些實(shí)用的。
到我了，我兩手空空的上去，大家都用疑惑的眼光看著(zhù)我，我轉過(guò)身，對著(zhù)大家說(shuō)：我給老師唱一首歌，大家一起唱，好不好？好！肯定堅定的語(yǔ)氣，不帶一絲猶豫。
你給我一句話(huà)，就打開(kāi)我一扇窗，你給我一個(gè)微笑我就渾身是力量我們齊唱著(zhù)老師這首歌，唱完了，老師激動(dòng)的把我摟在懷里，我突然發(fā)現，一滴淚水從我的手心劃過(guò)，時(shí)間仿佛停止了，就連最調皮的同學(xué)，也沉默了，每個(gè)人想起了許許多多的老師，淚水像斷了線(xiàn)的珠子一滴兩滴留下來(lái)，過(guò)了好久，教室里響起了雷鳴般經(jīng)久不息的掌聲下課鈴響起了，宣告著(zhù)老師的含辛茹苦老師，拾一片落葉，讓她寫(xiě)滿(mǎn)金色的篇章，送到您的桌旁，告訴您我們最美的愿望是您的健康幸福；喚起一陣微風(fēng)，讓它滿(mǎn)載綠色的清涼，拂過(guò)你的額頭，為您帶走所有的煩惱與哀傷最后祝您：教師節快樂(lè )！
教師節征文9
感謝恩師，帶領(lǐng)我們遨游知識的海洋；感謝恩師，帶領(lǐng)我們探索遠古的文明；感謝恩師，帶領(lǐng)我們發(fā)現迷宮的奧秘。在教師節到來(lái)之際，我想對您說(shuō)：“祝您節日快樂(lè )，幸福安康！”
回憶過(guò)去幾年，您都以自己的知識和人格力量來(lái)培育著(zhù)學(xué)生。既傳授學(xué)生知識，又教會(huì )他們做人的道理；用愛(ài)心的音符演奏著(zhù)人生美麗的樂(lè )章；用自己的靈魂鑄造了學(xué)生的人格。
還記得，在課堂上，雪白的粉筆隨著(zhù)老師蒼勁的臂膀一跌一揚，摩擦著(zhù)黑板，發(fā)出優(yōu)美的曲調。敬愛(ài)的老師一個(gè)瀟灑轉身，一朵朵盛開(kāi)在夜色中的白梅上了黑板，星星點(diǎn)點(diǎn)的粉筆氣息在空中彌漫。晨曦透過(guò)玻璃，飄然輕揚在老師的頭發(fā)上。霎時(shí)，老師就像塵封已久卻又發(fā)出光輝的雕像，眼神里穿越古老文明，堅毅而又溫和，就像秋葉在風(fēng)中盤(pán)旋，伴著(zhù)遒勁的舞曲，教室里頓時(shí)溫暖起來(lái)。
老師，是您教會(huì )了我們如何學(xué)會(huì )堅強；教會(huì )了我們如何忠誠地對待人；教會(huì )了我們如何珍惜生命，愛(ài)護自己……您是大海上漂浮無(wú)定的一只獨木船，載著(zhù)我們漂過(guò)無(wú)邊無(wú)際的大海，到達成功的彼岸；您是沙漠上的一滴甘泉，給我們帶來(lái)重生的希望；您是黑暗中的一盞明燈，照亮前方的道路……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“天底下最辛勤的園丁”這些都是千古后人對老師的贊頌。贊美您們用語(yǔ)言傳播種子，用汗水澆灌，用心血滋潤。
老師，您辛苦了！讓我們用行動(dòng)來(lái)感謝恩師吧。
教師節征文10
稅老師是我的幼兒園老師，每當我回憶起幼兒園時(shí)期她對我的關(guān)愛(ài)和培養，總使我感到無(wú)比溫暖。
回憶當年，幼兒園開(kāi)放日，家長(cháng)來(lái)參觀(guān)，我總是膽小如鼠。班級活動(dòng)時(shí)，我用眼睛的余光掃視坐在旁邊的媽媽和那么多家長(cháng)，緊張得坐立不安，心里像揣著(zhù)一只小兔子。稅老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，都是那么簡(jiǎn)單，我很想舉手，因為那些問(wèn)題對我來(lái)說(shuō)易如反掌，可是旁邊的家長(cháng)會(huì )盯著(zhù)我，多不好意思呀，那時(shí)我還不知道什么叫光榮。我很猶豫不決，右手放在腿上，一個(gè)問(wèn)題一出來(lái)，我就把手握成拳頭，往上悄悄提一下，始終不敢高高地舉起來(lái)。稅老師仿佛具有讀心術(shù)，看懂了我的心思，說(shuō)：上官雯若請你來(lái)回答。我一時(shí)間感到很驚奇；幾秒后，又變成了緊張。我望了望媽媽?zhuān)霉膭畹难凵裢?zhù)我，于是我終于站起來(lái)，鼓起勇氣，說(shuō)出了答案。稅老師表?yè)P我：很好，回答很正確。我沒(méi)有心思繼續聽(tīng)課，我超級緊張，心里亂極了。要知道，在平常沒(méi)有家長(cháng)聽(tīng)課的課堂上，問(wèn)題一提出來(lái)，我是全班第一第二個(gè)舉手，可家長(cháng)開(kāi)放日上正是因為稅老師點(diǎn)了我，使我漸漸升起一絲勇氣。在現在的家長(cháng)開(kāi)放日上，我使勁兒舉手，每堂課上，我都爭取到講臺上當小老師。下課了，我聽(tīng)見(jiàn)一位家長(cháng)對媽媽說(shuō)：你看你女兒，多大方，多活躍，太棒了！看我那兒子，上課斯文得一絲喜悅涌上我的心頭，同時(shí)帶著(zhù)一絲感動(dòng)。
稅老師，謝謝您！這都是您在幼兒園時(shí)期培養我的變大膽了！沒(méi)有您，我就沒(méi)有這驕傲。感謝您，稅老師，是您點(diǎn)我發(fā)言，使我在家長(cháng)面前多了一份自信與勇氣；是您讓以往在家長(cháng)會(huì )上膽小如鼠的我，如今自信滿(mǎn)滿(mǎn)，謝謝您！
教師節征文11
教師節前夕，收到學(xué)生趙國慶的電子信件和照片。趙國慶站在北京大學(xué)未名湖畔，穿著(zhù)軍訓的迷彩服，那樣陽(yáng)光帥氣�？粗�(zhù)他燦爛的笑容，梅老師驚喜萬(wàn)分。三年前的趙國慶，可不是這樣的自信十足呢，梅老師不禁想起初見(jiàn)趙國慶的情景。
那年九月，新學(xué)期開(kāi)始，梅老師擔任了高一（一）班的語(yǔ)文課。剛進(jìn)到教室，就聽(tīng)到一個(gè)男生陰陽(yáng)怪氣地叫喊“梅老師駕到”，梅老師心底涌起莫名的反感，但礙于開(kāi)學(xué)第一課，就強壓住怒火，很輕松地給學(xué)生們談如何學(xué)習語(yǔ)文。下課回到辦公室，梅老師和同事聊起那個(gè)搞怪的男生，才知道他叫趙國慶，入學(xué)成績(jì)倒著(zhù)數，上課一副懶洋洋架勢。
“梅老師，趙國慶是沒(méi)救了，只要他不在課堂搗亂，你就少注意他，隨他混吧”，同事好心告誡著(zhù)梅老師�？墒�，梅老師總覺(jué)得趙國慶不像其他老師說(shuō)得“無(wú)藥可救”。因為，她發(fā)現，在課堂上，當老師講到精彩動(dòng)情處，趙國慶也和其他同學(xué)一樣，會(huì )意地點(diǎn)頭微笑。
一次語(yǔ)文自習課上，同學(xué)們在認真地做基礎訓練試卷，當梅老師走到趙國慶身邊的時(shí)候，發(fā)現他神情很緊張，沒(méi)有做題，只在看試題，試卷的下面斜放著(zhù)一本厚厚的書(shū)。梅老師問(wèn)：“你怎么不做題呢？”趙國慶沒(méi)有回答她，只是低著(zhù)頭，眼睛卻不時(shí)偷偷瞟著(zhù)她，還慌忙用試卷把下面的書(shū)完全遮蓋起來(lái)。這一小動(dòng)作沒(méi)有逃過(guò)梅老師的眼睛，她猛然拿起趙國慶的試卷，下面的書(shū)就暴露在她眼前了，赫然印著(zhù)的書(shū)名竟是《壞蛋是怎樣煉成的》！這是一本有著(zhù)暴力傾向的網(wǎng)絡(luò )書(shū)籍。梅老師很難過(guò)，怪不得這幾天，趙國慶的聽(tīng)課狀態(tài)忽冷忽熱的，原來(lái)，他迷上了網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)。
梅老師把趙國慶叫到了辦公室，她要和他推心置腹地談一談。她把那本書(shū)丟到辦公桌上，同事看到了，建議說(shuō)：“梅老師，把書(shū)給撕了吧，這本書(shū)的影響很惡劣�！�
梅老師抬頭凝視趙國慶，只見(jiàn)他滿(mǎn)臉漲得通紅，小聲乞求：“老師，求您，別把書(shū)撕掉。這是我租的書(shū)屋的書(shū)，人家會(huì )加倍讓我賠償的�！�
“好，我相信你一次，我不撕掉這本書(shū)，但你要保證以后不看這樣的書(shū)了！”看著(zhù)趙國慶可憐巴巴的樣子，梅老師的心軟了下來(lái)。
“謝謝老師！只要您不撕掉這本書(shū)，要我怎樣做都行！”
“告訴老師，你為什么喜歡看這本書(shū)？”梅老師極想探究明白，是什么讓趙國慶如此癡迷。
“因為里面的情節曲折，心理描寫(xiě)細致，把自己的夢(mèng)想分析得淋漓盡致，很吸引人呢！”趙國慶一口氣說(shuō)完，大概覺(jué)得自己說(shuō)得太激動(dòng)了，為了掩飾，他用雙手捂住了自己的嘴。
“呵呵，你倒是很會(huì )評價(jià)啊，用詞很恰當，用文學(xué)評論的眼光進(jìn)行了分析，很好�？磥�(lái)你的文學(xué)修養不錯啊�！泵防蠋熧澝榔疒w國慶來(lái)。
“老師，您別嘲笑我了，我都在自習課上看這樣的書(shū)了，您怎還說(shuō)我的文學(xué)修養好呢？”被梅老師這樣一說(shuō)，趙國慶竟不好意思起來(lái)了。
看來(lái)趙國慶還有羞愧之心，并不是“破罐子破摔”的主兒，梅老師決定和他好好談?wù)�，鼓勵鼓勵，看能否改變他。于是梅老師給他提了一個(gè)要求：“趙國慶，這本書(shū)的名字叫《壞蛋是怎樣煉成的》，那么你寫(xiě)一篇作文，就寫(xiě)《好人是怎樣煉成的》。你可以寫(xiě)自己做過(guò)的好事或者親眼見(jiàn)到的好人，一周后交到我這里來(lái)。你就盡快把這本書(shū)還給出租屋去�！�
趙國慶帶著(zhù)疑惑回教室了，還沒(méi)到一周，他把作文交了上來(lái)，還附了一張小紙條：老師，感謝您沒(méi)有撕掉那本書(shū)。我原以為你會(huì )把書(shū)撕得粉碎，再把我交到班主任那里處理。謝謝您沒(méi)有讓我在全班同學(xué)面前做檢討，謝謝您給了我自尊。
梅老師仔細地看了趙國慶寫(xiě)的《好人是怎樣煉成的》一文，發(fā)現他的文筆很流暢，特別是心理刻畫(huà)很細膩，字體書(shū)寫(xiě)工整認真。于是，梅老師把這篇作文拿到班級里當做優(yōu)秀佳作讀給同學(xué)聽(tīng)，并且一條一條分析起了文章的妙處。同學(xué)們對趙國慶報以熱烈的掌聲，梅老師發(fā)現他的眼睛里閃爍著(zhù)晶瑩的淚光。
從那以后，趙國慶像變了一個(gè)人，在課堂上活躍了許多，還積極地參加課堂問(wèn)題討論和全校演講比賽，在課堂上再不打盹走神了。他的各科成績(jì)不斷提高，一篇作文還在全國“文心杯”師生作文大賽中獲得了二等獎。高一下學(xué)期，趙國慶被同學(xué)推選為班長(cháng)。
高二和高三學(xué)年，梅老師繼續擔任著(zhù)趙國慶的語(yǔ)文老師。她知道趙國慶是個(gè)可塑性極強的男孩子，只要多給與他適時(shí)的鼓勵和關(guān)注，他必定會(huì )創(chuàng )造一個(gè)奇跡給眾人看。果然，趙國慶沒(méi)有讓梅老師失望，他對自己要求越來(lái)越嚴格，也更加勤奮刻苦。他懂得自己要對得起梅老師的殷切期盼。他的進(jìn)步飛速，成績(jì)一路高升。到高考時(shí)候，趙國慶竟然考出了全校理科班最高分，還是全縣的理科狀元，被北京大學(xué)生物生命科學(xué)院錄取了。
沒(méi)想到，一些寬容與欣賞，竟能夠改變一個(gè)學(xué)生的人生軌跡！梅老師常常想：假如那一次，我把那本書(shū)撕掉，粗暴地把他趕出教室，那后果一定不堪設想！
教師節征文12
我所任教的班級中，有個(gè)與大名鼎鼎的歌星同名的孩子。我們暫且稱(chēng)他為祥子吧。祥子有一雙迷離的眼睛，當你跟他談話(huà)時(shí)，總覺(jué)得他的思緒飄在遠方。祥子特別喜歡畫(huà)畫(huà)，盡是些武槍弄棒的小人。英語(yǔ)課堂上這些小人的結局都很慘，不是不得善終，沒(méi)畫(huà)完就被我沒(méi)收了;就是大作完成，因為祥子太投入，以至于我走到他跟前收他的大作，他都沒(méi)發(fā)現，收上來(lái)當場(chǎng)“碎尸萬(wàn)段”。
對于我的野蠻行動(dòng)，祥子總是用他迷離的眼睛掃我一眼，既不生氣，也不反抗，裝模作樣聽(tīng)幾分鐘課，趁我放松對他的監督后，又開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。貓捉老鼠的游戲時(shí)不時(shí)的在我的課堂上進(jìn)行，兩人都很默契，以至于他不聽(tīng)課埋頭畫(huà)畫(huà)，只要不是特別重要的內容，我就放他一馬，碰到重要知識點(diǎn)，就又會(huì )上演貓捉老鼠游戲，而他每堂課就隨便一聽(tīng)，考試時(shí)，60幾分也能過(guò)關(guān)。盡管我說(shuō)得輕巧，其實(shí)，利用課余時(shí)間常常為他補課也是有的。這天，我又把他喊到辦公室補習，為了讓他改變聽(tīng)課習慣，我開(kāi)始嘗試與他溝通�！跋樽幽憬o老師做兒子吧。
你看老師比你媽還關(guān)心你學(xué)習，再說(shuō)，老師的女兒讀大學(xué)去了，心里空的慌，給老師做兒子好嗎？”“我才不呢�！蔽覜](méi)想到做事慢慢騰騰的家伙在這事上，反應很快，態(tài)度堅決�！鞍�，其實(shí)老師也不想要不愛(ài)學(xué)習的人當兒子，不過(guò)你看，現在你不好好學(xué)習，將來(lái)你能干什么？你長(cháng)大了到底想干什么？”“我想當總統�！彼�(huà)一出口，我吃了一驚，也許是戲言，但“鴻鵠之志”不可小覷呀！于是我決定與“總統”先生來(lái)一次推心置腹的談話(huà)�！班�，祥子，你的志向好遠大呀。但不愛(ài)學(xué)習的總統怎么能服眾，讓別人聽(tīng)信與你呢？要不我們的大總統先從英語(yǔ)小組長(cháng)做起？
從明天開(kāi)始我封你為你們組的英語(yǔ)組長(cháng)�！薄澳潜笞臃歉掖蚱饋�(lái)不可，他可看重他英語(yǔ)小組長(cháng)的頭銜呢。再說(shuō)我們組員也不會(huì )答應�！薄盀槭裁�？”“因為斌子的英語(yǔ)比我學(xué)得好唄�！薄笆茄�，可見(jiàn)學(xué)習不好，連小組長(cháng)都當不上，沒(méi)人聽(tīng)你的，你要當上總統那國家民眾豈不也都不愿聽(tīng)你的？”他默不作聲，我知道他聽(tīng)進(jìn)去了。
漸漸地，英語(yǔ)課堂上祥子睜著(zhù)迷離雙眼看黑板的次數多起來(lái)了，家庭作業(yè)有時(shí)也能完成并讓家長(cháng)簽字了，英語(yǔ)重點(diǎn)句子要求背誦他也不再躲了，而是要我課間教他讀。別說(shuō)這家伙并不笨，三四遍下來(lái)，就不要我再啰嗦，一個(gè)人站在邊上嘰嘰咕咕，一會(huì )兒就興沖沖地到我跟前背書(shū)來(lái)了。我要他給別的孩子當小老師，他特高興，對自己的“學(xué)生”非常盡心盡力，這不，今天他就很有成就感，他教自己的同學(xué)學(xué)會(huì )背3、5、6、8模塊的重點(diǎn)句子了�？吹健翱偨y先生”忙碌的身影，我心里在偷著(zhù)樂(lè )。
也許有一天，這段記憶就成了“總統先生”童年時(shí)光最美的回憶了。
教師節征文13
一年一度的教師節來(lái)到了。
今天老師和同學(xué)們興高采烈的來(lái)到了學(xué)校，因為今天是個(gè)特殊而又高興的日子，教師節！同學(xué)們把自己為老師精心準備的鮮花送到了老師的手中，并送上真摯的祝福，以表達同學(xué)們的感激之情。
同學(xué)們還為老師準備了精彩的節目。敲鑼打鼓、放彩球彩旗，形式多樣，各展才藝。最吸引的是老師們的表演。老師們用自己的行動(dòng)向同學(xué)們展示了才藝，通過(guò)表演教育同學(xué)們在未來(lái)的學(xué)習生涯中如何做一個(gè)中國人，如何好好學(xué)習！看著(zhù)臺上的表演，不由得讓我想起我未來(lái)的理想，我也要做一名人民教師，培育出優(yōu)秀的祖國的花朵！歡樂(lè )地笑聲縈繞在學(xué)校各個(gè)角落。我們好高興好開(kāi)心呀！
我要感謝老師，感謝他們辛勤的培育，讓我茁壯成長(cháng)！忠心祝愿老師們教師節快樂(lè )！
教師節征文14
牽掛，是一杯濃郁的情感瓊漿，是一聲殷切的祝福。你賜予我的那份沒(méi)有任何雜念的牽掛，就像天邊的浮云，絲絲縷縷飄蕩在整個(gè)天空，穿越千山萬(wàn)水，讓我我找不到盡頭，縈繞在我的心頭；又如同山間小溪，清澈透明，淙淙流淌不息，常能給人無(wú)窮的力量和勇氣。
與你相識了兩年，盡管歲月沖刷了年輪的痕跡，我仍然難以忘懷對你那美好的印象。你高高的鼻梁上架著(zhù)一副大大的眼鏡，罩著(zhù)你那雙沉穩又明亮的眼睛，你喜歡穿一身沉色的衣服，讓人感覺(jué)到你的莊重和嚴肅，也讓我感覺(jué)到難以與你相處，了解彼此�？墒�，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我發(fā)覺(jué)你對學(xué)生的和藹、體貼與你那身肅穆的穿著(zhù)截然相反。是你滋潤著(zhù)我們這些嬌嫩的祖國之花，你就像辛勤的園丁一樣，哺育我們成長(cháng)，傳授我們知識。
還記得那個(gè)凋零的黃葉鋪滿(mǎn)了大地的深秋嗎？那個(gè)季節我們一起為初三的中考努力奮斗。那時(shí)，每當中午放學(xué)，我都拿著(zhù)問(wèn)題請教你，當時(shí)，你是如此的熱情，像大海里的浪花一樣的豪放。你耐心地向我指導解題思路，有時(shí)候我的遲鈍很讓人吃驚，就像一只難以破殼而出的小雞，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題也要問(wèn)個(gè)大半天，但你并沒(méi)有嫌棄我這個(gè)傻里傻氣的學(xué)生，一一為我解答，讓我找到了前進(jìn)的方向，內心變得踏實(shí)。
當我陷入生活最低谷的時(shí)候，有時(shí)會(huì )招致一些無(wú)端的蔑視�？赡銜�(huì )為我開(kāi)導工作，有時(shí)你還會(huì )毫無(wú)猶豫地拿出我喜歡的游戲給我玩，讓我分散注意立。你那雙溫情的眼睛對我說(shuō)：“這游戲好難破關(guān)�！逼鋵�(shí)早就讓我察覺(jué)到你是在為我從低谷中爬出來(lái)，讓我拾起對生活的樂(lè )趣，讓我得到放松。我很感謝你一直對我的關(guān)懷和體貼，對我的耐心指導。
我們曾經(jīng)一起經(jīng)營(yíng)的那色彩斑斕的玫瑰園。春天里，那玫瑰花茁壯的成長(cháng)，細雨的滋潤了它的心田；夏天里，沁人心脾的芳香撲面而來(lái)；秋天里，雖然花葉早已凋亡，但我相信，萬(wàn)物也不會(huì )破壞我們師生之間的那份美好友誼；冬天里，雖然你已經(jīng)不在我的身邊，但玫瑰園里散發(fā)出濃郁的芳香，讓我勾起了與你一起的快樂(lè )，對我的關(guān)懷，你那無(wú)情的溫柔。謝謝你一直以來(lái)陪伴，愿現在的你一切都好。
教師節征文15
公元一千九百七十年，暑期即將過(guò)去，村里學(xué)生們收斂了些玩心，各自在家惡補暑假作業(yè)，準備上學(xué)。
隔壁讀三年級的柳伢子跟我說(shuō):學(xué)校要招一年級學(xué)生，你快七歲了，去不去報名。當時(shí)正和伙伴們捉迷藏，答應明天去。
到了學(xué)校，走廊里一張桌子前圍了些大人、小孩。桌后坐著(zhù)位男老師，曾教大哥的，叫蘇老師，全村人都認識他，他也認識全村人。蘇老師個(gè)子高，鼻子也高，很厲害，大哥他們都怕他。另一個(gè)是位年輕漂亮的女老師。從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，只聽(tīng)別人叫她針老師，說(shuō)是長(cháng)沙到我們這里插隊的知識青年。
前面一個(gè)報名的叫鳳伢子，興勝生產(chǎn)隊的。我們早在放牛時(shí)認識。讓人記憶深刻且遠近聞名的是他那兩條又白又濃的鼻涕。今天可能應急擦了，但鼻孔下兩條發(fā)光的印記欲蓋彌彰。蘇老師問(wèn)他家里是什么階級，他說(shuō)他家是麻石砌的階級。引得周?chē)娜舜笮�。蘇老師也笑著(zhù)說(shuō)問(wèn)你家是貧農、富農還是地主。此事由一些無(wú)聊的人添油加醋后，成了家鄉的一個(gè)笑話(huà)。我當時(shí)很慶幸沒(méi)第一個(gè)報名，因為我也不知道。
接著(zhù)報名的是個(gè)小女孩，穿花格衣服，頭發(fā)整整齊齊，尖尖臉蛋特別干凈好看。在我們隊還從沒(méi)見(jiàn)到過(guò)這么好看的女孩子。蘇老師要她從一數到十，把七丟了，重新數又把五漏了。小女孩媽媽急得臉通紅，要她掰手指數。女孩膽子更小了。半天擠出個(gè)一，數到四時(shí)就卡住了。我當時(shí)特別替她急，忙幫她說(shuō)了個(gè)五。蘇老師瞪了我一眼。嚇的我忙往大人后面躲。
女孩終于報完。蘇老師說(shuō)，那個(gè)伢子是興民生產(chǎn)隊張隊長(cháng)的崽，大人沒(méi)來(lái)，讓他先報。于是我被叫到前面。我不知道蘇老師是關(guān)心我還是要罰我。
“你從一數到一百!”蘇老師說(shuō)。幸虧我早在哥哥姐姐那學(xué)會(huì )了，數到一千也不成問(wèn)題�？鞌档饺�，有人找蘇老師，蘇老師要旁邊的針老師替他。我心里高興的要死。準備在漂亮的針老師面前賣(mài)弄數數的本事。針老師打了個(gè)手勢要我停止，笑著(zhù)說(shuō)“真不錯”。老師的牙齒好白好細好整齊。然后，問(wèn)了一些家庭情況就通過(guò)了，也沒(méi)問(wèn)我家里是什么階級。臨走時(shí)針老師幫我提了提掉到肚臍眼下的褲子，說(shuō)今后上學(xué)不要打赤腳赤膊。
今天真是太高興了。想快點(diǎn)上學(xué)，見(jiàn)到針老師，和那個(gè)小女孩一起讀書(shū)。
回家路上，尿急。沒(méi)象從前樣在路上邊撒邊畫(huà)圖，而是躲到路邊樹(shù)叢去了。
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