關(guān)于教師節的作文1100字合集9篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的教師節的作文1100字10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師節的作文1100字 篇1
最后一個(gè)教師節了!我們和賈老師在一起快六年了，我們迷茫時(shí)，賈老師是航燈；我們動(dòng)搖時(shí)，賈老師是砥柱；我們疲倦時(shí)，賈老師是港灣；我們激進(jìn)時(shí)，賈老師是舵手。
20xx年9月9日的早晨，是一個(gè)不平凡的早晨。
早上，同學(xué)們都早早的來(lái)到了學(xué)校，為一個(gè)計劃做著(zhù)準備同學(xué)們一來(lái)就嘰嘰喳喳的說(shuō)話(huà)，到7：20了，就差10分鐘就開(kāi)校門(mén)了。為了保險起見(jiàn)，李慧圓就派孟佳頤和李嘉儀在校門(mén)口等候賈老師。然后，上面和下面的值日組就開(kāi)始奮力值日。我和張亦軒在忙乎小詩(shī)的分配。時(shí)間在一分一秒的流逝。已經(jīng)7：25了。我的心跳也伴隨著(zhù)分針敲擊的速度，好像越來(lái)越快。
李慧圓控制不了同學(xué)們熱情高漲的心情和沒(méi)完沒(méi)了的吵鬧聲，在講臺上一會(huì )兒跺腳，一會(huì )兒來(lái)回走，當李慧圓說(shuō)出：“這是咱們最后一個(gè)教師節時(shí)�！卑嗬飫x那間鴉鵲無(wú)聲，全班同學(xué)的眼神齊刷刷的投向了李慧圓和張亦軒，張亦軒趁熱打鐵的強調完小詩(shī)后的祝福語(yǔ)。7：30孟佳頤跑上來(lái)，連說(shuō)了三遍：“賈老師來(lái)了�！彼械闹等丈袷怯杏嫊r(shí)器似的，一起狂奔回班。班里的同學(xué)慌慌忙忙的，又把目光聚集在一個(gè)人身上，那就是郝宇鋒同學(xué)所有人上去搶蠟燭。男生們開(kāi)始著(zhù)著(zhù)急急的點(diǎn)蠟燭。我坐到自己的位置上，手輕輕放在心臟上，我好像怎么也控制不住我的心情。對于張亦軒剛剛分配給我的小詩(shī)，我一點(diǎn)兒把握也沒(méi)有。當全班進(jìn)入準備狀態(tài)時(shí)，孟佳頤跑下去對李嘉儀做了一個(gè)手勢。一切準備好時(shí)。來(lái)了，來(lái)了。賈老師的高跟鞋和地板發(fā)出的咚咚聲回蕩在走廊里，也回蕩在我的心里。李慧圓出去了我心里很喜悅，因為我覺(jué)得賈老師看到我們這樣精心的準備一定會(huì )很高興的。當李慧圓扶著(zhù)賈老師進(jìn)門(mén)的那一刻，我的勒順著(zhù)我的臉龐就流了下來(lái)。當時(shí)我的心里有說(shuō)不出的滋味，有苦、有酸、也有甜。賈老師緊閉的雙眼緩緩的睜開(kāi)了，賈老師好像被我們怔住了，賈老師的雙手輕輕掩住鼻子和嘴。那一瞬間，我看見(jiàn)賈老師的眼眶濕潤了。我的心像是被針扎了一下，感到無(wú)比的痛。朦朦朧朧的早晨伴著(zhù)星星點(diǎn)點(diǎn)的燭光。當‘我的好媽媽’這首歌唱起來(lái)時(shí)，我真真切切的感受到，賈老師就像是我們的好媽媽。當讀那一段一段小詩(shī)時(shí)，我回憶起：賈老師上課給我們動(dòng)聽(tīng)講課的時(shí)候，賈老師在我犯下錯誤時(shí)嚴厲的眼神。當時(shí)回覺(jué)得有點(diǎn)委屈，現在想那些往事卻是賈老師對我一份份的愛(ài)，會(huì )感到一陣溫暖。伴著(zhù)蠟燭的燭光和優(yōu)美的音樂(lè )，我們讀完了小詩(shī)。當我要坐下時(shí)，我的手顫抖了起來(lái)，我甚至連吹滅蠟燭的力氣都沒(méi)有了。
當賈老師訴說(shuō)著(zhù)，訴說(shuō)著(zhù)我們長(cháng)大了，訴說(shuō)著(zhù)她對我們這次活動(dòng)的感謝。我的情緒終于控制不住了，一股苦澀涌上我的心頭。那一刻的淚水淌進(jìn)我的嘴里，我嘗到了又苦又咸的味道。我的心里想，這個(gè)教師節，這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的教師節。才讓我真實(shí)的感受到老師和學(xué)生的那深深地師生情。濃濃的唉彌漫了整個(gè)教師，甚至可以彌漫整個(gè)學(xué)校。
最后一個(gè)教師節了!我們和賈老師在一起快六年了，我們迷茫時(shí)，賈老師是航燈；我們動(dòng)搖時(shí)，賈老師是砥柱；我們疲倦時(shí)，賈老師是港灣；我們激進(jìn)時(shí)，賈老師是舵手。
最后一個(gè)教師節了，這是我們與小學(xué)老師一同度過(guò)的最后一個(gè)了。我相信我不會(huì )忘記這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的教師節。
我堅信我小學(xué)的這段美好時(shí)光將成為我人生中最美好的記憶。
教師節的作文1100字 篇2
老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。
老師，您用人類(lèi)最崇高的感情－－愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。
假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。 您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您－－老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園��！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！
教師節的作文1100字 篇3
xx同志在慶祝北京師范大學(xué)建校100周年大會(huì )上說(shuō)：“教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，要始終牢記自己的職責，并在深刻的社會(huì )變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的職責，百折不撓，奮勇前進(jìn)�！蔽蚁�，既然自己戴上人民教師這個(gè)桂冠，就要無(wú)愧于這個(gè)光榮稱(chēng)號，忠誠于這項事業(yè)，熱愛(ài)這份工作。
曾經(jīng)有人用“警察與小偷”來(lái)形容師生之間的關(guān)系。這讓許多人一提到教師這個(gè)詞，就會(huì )產(chǎn)生師道尊嚴的印象。其實(shí)不然，優(yōu)秀的教師應該無(wú)論是課上、課間都是那樣和藹可親、循循善誘。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護兒童�！睅煇�(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。只有愛(ài)，才能贏(yíng)得愛(ài)。你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì )愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì )愛(ài)你。有人曾說(shuō)，每個(gè)教師都是一位雕塑家，他的一舉一動(dòng)都在雕塑著(zhù)自己，也在雕塑著(zhù)學(xué)生。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行�！睅煹卤旧砭褪且环N強有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重，應首先熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生和尊重學(xué)生，與其說(shuō)“尊師愛(ài)生”，不如先來(lái)個(gè)“愛(ài)生”，后必有“尊師”，所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字??愛(ài)。
在我所教的學(xué)生中，有一位叫蔣欣的同學(xué)，他自幼便失去了母親，父親又為了生活長(cháng)年奔波在外，一直跟著(zhù)年邁的奶奶生活，他的童年生活缺少的是陽(yáng)光雨露，缺少的是母愛(ài)親情，就這樣在渾噩中放任自流、破罐破摔，久而久之他就成了學(xué)校里小有名氣的“老油條”，學(xué)習成績(jì)也是一塌糊涂。我曾對他進(jìn)行過(guò)多次說(shuō)服教育，收效卻總是不大。寒冬臘月的.一天，我在上課時(shí)，發(fā)現他神色黯淡，渾身瑟瑟發(fā)抖。我細細一看，他竟然只穿著(zhù)兩件薄薄的單衣，兩只暗紅色的手上布滿(mǎn)了凍瘡，幾道裂開(kāi)的口子還在不停地往外滲著(zhù)血水�？粗�(zhù)此景，我的心一下子就被震撼了。我趕緊找來(lái)衣服給他穿上，又帶他到校醫務(wù)室清洗傷口，然后去藥店買(mǎi)來(lái)云南白藥幫他把傷口敷好。經(jīng)過(guò)我一個(gè)星期的清洗護理，他手上的裂開(kāi)的口子竟漸漸痊愈了。但從此以后，我卻發(fā)現他仿佛是換了個(gè)人似的，不再對其他同學(xué)尋釁滋事了，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，還經(jīng)常主動(dòng)給老師擦黑板，學(xué)習成績(jì)一下子就拔上了十幾名。
后進(jìn)生是受傷的花朵，更需要老師格外扶持，格外關(guān)心。如果教師對后進(jìn)生冷淡訓斥，歧視甚至放棄，無(wú)異于對受傷的花朵再砍一刀，只能促使花朵過(guò)早枯萎和夭折。一個(gè)好園丁，決不放棄一顆弱苗。教育是從愛(ài)出發(fā)的，沒(méi)有愛(ài)的教育，陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)學(xué)生的心靈�！耙鹬睾⒆拥臒o(wú)知，善待孩子的錯誤”，多一份寬容，少點(diǎn)批評，或者會(huì )有反效果的作用。丁有寬、魏書(shū)生老師倡導我們偏愛(ài)差等生，也許能給我們一點(diǎn)啟示。是的，作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。但是，當你面對孩子們純真的眼神流露著(zhù)對知識的渴求時(shí)，當你看到孩子們作文中寫(xiě)著(zhù)對你的無(wú)限信賴(lài)時(shí)，甚至當你看到孩子們因你的努力而取得哪怕是一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步時(shí)，我想，在那時(shí)，你才更能真正領(lǐng)會(huì )“教師”二字所蘊藏的豐富的內涵，你才更會(huì )真正明白“教師”二字所包含的深重的責任�？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，士不可以不弘毅，而我卻要說(shuō)：師不可以不德高，沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè )道?沒(méi)有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”?“學(xué)高為師，德高為范”，每一位教師必須做到“事事無(wú)小節，處處皆楷�！�，在平凡的工作崗位上作出不平凡的業(yè)績(jì)，正所謂做人先成為一個(gè)優(yōu)秀的人，然后成為一個(gè)優(yōu)秀的教育者，再然后成為一名優(yōu)秀的教師。
教師節的作文1100字 篇4
“丁零零……”早上五點(diǎn)鐘，鬧鐘準時(shí)響起，我趕緊起床梳洗。
今天是教師節，可我們這所偏遠的農村學(xué)校，節日向來(lái)過(guò)得冷清，能收到幾張學(xué)生自制的賀卡，已是很難得的事了。為了能在今年的教師節給老師們一份意外的驚喜，我偷偷給大家訂了鮮花，準備在每位老師到校的時(shí)候送給他們一份意外的驚喜。
五點(diǎn)十八分，我騎上電瓶車(chē)向學(xué)校駛去。村橋頭有一家專(zhuān)做早點(diǎn)的小賣(mài)部，這時(shí)，還沒(méi)有顧客，我進(jìn)去買(mǎi)了兩個(gè)饅頭。小賣(mài)部的老板驚奇地連聲問(wèn)：“怎么這么早?”隨后又像突然明白了似的說(shuō)：“噢，今天是教師節!”但馬上他又感覺(jué)到這好像不應該是早去的理由，所以他不說(shuō)了，只是笑瞇瞇地看著(zhù)我。從他的目光里，我讀到了溫暖。
五點(diǎn)三十五分，我到了學(xué)校。此時(shí)，校園一片寂靜，薄薄的晨霧像輕紗一樣填充在房屋、花草之間。我開(kāi)始做起了準備：在樓梯下攤好報紙準備放花，從抽屜里拿出數碼相機準備拍攝，還有要付的花錢(qián)……
五點(diǎn)五十八分，一切準備就緒。 “丁零零……”一陣清脆的電話(huà)鈴聲打斷了我的思緒。拿起話(huà)筒一聽(tīng)，果然是送花的人打來(lái)的。他問(wèn)明了路線(xiàn)后，告訴我能在六點(diǎn)三十五分左右到學(xué)校。我聽(tīng)了非常高興，比約定時(shí)間早十分鐘，就更加能保證每位老師都能一到校就收到一個(gè)意外的驚喜。
六點(diǎn)三十五分，花束準時(shí)送到。
六點(diǎn)四十分。學(xué)生們開(kāi)始陸續到校。我連忙叫了八位同學(xué)，分成兩列，手捧鮮花，專(zhuān)等老師們到來(lái)。
六點(diǎn)四十三分，第一位老師開(kāi)著(zhù)摩托車(chē)駛進(jìn)了校園。她是教一年級的宋老師。低段老師是最辛苦的，所以早出晚歸成了她們的習慣。
“宋老師，節日快樂(lè )!”當學(xué)生把鮮花送到她手里的時(shí)候，宋老師表現得有點(diǎn)受寵若驚。她接過(guò)花，又低下頭聞了一下，驚奇地說(shuō)：“是真花呀?謝謝!謝謝!”
第二位是今年新分配的王老師。這個(gè)小伙子接受第一個(gè)教師節的祝福時(shí)，顯得有些拘束。希望這份祝福能成為他教師生涯中一個(gè)美好的回憶。
“許校長(cháng)來(lái)了!許校長(cháng)來(lái)了!”許校長(cháng)是學(xué)校最操勞的一個(gè)，雖然他是除我之外唯一一個(gè)知情人，但當他接過(guò)鮮花時(shí)，感動(dòng)與喜悅仍溢滿(mǎn)臉龐。
“哇，鮮花!”李老師，一個(gè)初為人父的青年教師，學(xué)校的生力軍。一看到鮮花，一個(gè)箭步?jīng)_了上來(lái)，張開(kāi)雙臂，用一個(gè)大大的擁抱動(dòng)作接過(guò)鮮花，他夸張地表現著(zhù)他的那份意外。
七點(diǎn)二十五分，所有老師都已陸續到校。收到鮮花后，相同的是意外與喜悅，不同的是他們各自的表達方式。
“謝謝!謝謝!”接過(guò)鮮花后，一言不發(fā)，卻只是抿嘴微笑的是陳老師，他管理著(zhù)學(xué)校繁雜的后勤工作。
“呵呵，呵呵，我也有呀!”孫老師，扎根圍墾三十多年，滿(mǎn)頭的銀發(fā)是他辛苦耕耘最好的見(jiàn)證。面對第一次走進(jìn)校園的鮮花，第一次收到鮮花，孫老師的感觸一定很多很多。
“我的紅色康乃馨比黃色的更漂亮!”女教師們喜笑顏開(kāi)。
“啊?送給我嗎?”戚老師正處在熱戀之中，天天起大早給戀人送花，卻從沒(méi)想到自己也能收到鮮花�！巴�，太香啦!”他把頭埋進(jìn)鮮花叢中，深深地聞了一下，然后故作驚訝地說(shuō)著(zhù)�？�，他又玩起了冷幽默。
我把這一組組鏡頭攝入相機，把一份份感動(dòng)收藏心底。
“余老師，節日快樂(lè )!”孩子們把最后一束鮮花送給了我。隨著(zhù)陣陣清香而來(lái)的，還有一張張笑臉，一聲聲祝福。
啊，今天是教師節，今天的教師節花香涌動(dòng)!
教師節的作文1100字 篇5
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗;有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。
老師，我崇拜您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇拜之情，看著(zhù)您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著(zhù)多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會(huì )教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻。聽(tīng)著(zhù)您在講臺上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲?是古典樂(lè )器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著(zhù)世間動(dòng)聽(tīng)的音調，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們在享受著(zhù)自己的成功，享受自己的快樂(lè )時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話(huà)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功�！笔前�，成功與困難是相對存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)。
曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)我，有生以來(lái)，你最感激的人是誰(shuí)?我說(shuō)：“除了我父母之外，就是我最尊敬的各位老師�！�
有一次，我感冒發(fā)燒了。這時(shí)我們正在上課，我趴在桌上很不舒服。王老師看見(jiàn)了，就問(wèn)我：“你怎么了?”我搖搖頭。老師就用她溫暖的手摸了摸我的頭。過(guò)了一會(huì )兒，她不禁大聲地說(shuō)：“呀!你的頭怎么這樣燙!是不是發(fā)燒了?走，快跟我到辦公室里去�！崩蠋熅屠�(zhù)我去了。到了辦公室，老師就先給我爸爸打了電話(huà)，說(shuō)：“陸葉惠同學(xué)生病了，你快點(diǎn)到學(xué)校來(lái)把她送到醫院去!”
因為我爸爸在廠(chǎng)里工作時(shí)弄得手上都是油，又要洗手，又要換衣服，所以時(shí)間也有點(diǎn)長(cháng)。在這些時(shí)間里，老師寧愿不顧其他的學(xué)生，也要照顧我一個(gè)。老師先拿出體溫表來(lái)給我量體溫。量好了一看，快四十一度了!老師好像手忙腳亂，不知道該怎么辦。我在一邊看著(zhù)，心想：老師是多么地關(guān)心我!過(guò)了一會(huì )兒，老師又親切地問(wèn)：“你口渴嗎?”我說(shuō)：“老師，我不渴�！崩蠋熌敲从H切地關(guān)心著(zhù)我一個(gè)人，沒(méi)想到教室里卻亂成一團。老師就跑到班級里叫班長(cháng)領(lǐng)讀課文，之后，又跑過(guò)來(lái)關(guān)心我。
等了一會(huì )兒爸爸來(lái)了，我就去了醫院。此時(shí)此刻，我有許多話(huà)想對老師說(shuō)，但老師對我的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)回報的。
老師您真偉大，我愛(ài)您!
教師節的作文1100字 篇6
不需崇拜舞臺上享受絢麗光輝的明星，也不需追求叱咤風(fēng)云的光輝人物，因為他們享受了太多的贊美，而我要說(shuō)的，卻是一位平凡的教師，那就是我們的班主任，我們湟二八五班的娃娃頭。
對于這位老師，不需要要太多的修飾，更不需要華麗的辭藻，我只想懷著(zhù)對老師的尊敬與感謝來(lái)贊美老師，歌頌老師。她所做的每一件事，都深深地打動(dòng)著(zhù)我。
我們的班主任很年輕，大概只是三十歲左右，她表面上很樸實(shí)，可我認為，她所表現出來(lái)的理智與溫柔遠遠勝于一個(gè)知識淵博的長(cháng)者。我們的班主任做事很認真，這是我從我們的所有任課老師的口中獲得的，而老師的這一特點(diǎn)也體現在我們學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。每次學(xué)校布置任務(wù)，老師都在力求完美，付出自己最大的努力，老師的班主任手冊上，記錄著(zhù)我們每天的一些小事，每次班會(huì )的方案和計劃整整齊齊的放在班里的檔案盒里。就說(shuō)我們今天上的全校老師觀(guān)摩的班會(huì )課吧，老師告訴我們，她每天晚上構思、打草稿一直到十二點(diǎn)，這樣的日子持續了一星期，足以想象出老師的辛苦，可是她這一星期以來(lái)的早自習從未遲到過(guò)，老師的焦慮有時(shí)也會(huì )影響自己的情緒，可是我明顯的看出老師在盡量的克制自己，課堂上還是精神飽滿(mǎn)的給我們講課，我真的很感動(dòng)，很感動(dòng)。老師的這種精神在潛移默化中也影響著(zhù)我們，我們開(kāi)始仿照老師，認真去對待生活中的每一件事情。老師的勞動(dòng)換來(lái)的是美好的結果，今天的觀(guān)摩課我們配合很默契，做操的時(shí)候，我第一次看見(jiàn)老師笑得那么甜，那么輕松，大家也很高興，看到老師快樂(lè )，我們的心情也很輕松。
老師的認真還反映在我們的學(xué)習方面，老師對我們的要求嚴格，自從七年級第一次踏進(jìn)湟川二分校的大門(mén)，第一次聽(tīng)老師講上課及作業(yè)要求，說(shuō)實(shí)話(huà)，我們大家都很頭疼，因為它太麻煩了，也太困難了，可是，只能面對，而現在，我們已經(jīng)慢慢適應了，也明白老師做這一切都是為我們好。
但是在班里，未免有一些我們犯的錯誤，有嚴重的，也有輕微的，可是，直至現在，老師都用一顆包容的心來(lái)對待我們，她給我們說(shuō)好話(huà)，講道理，每當看見(jiàn)老師，我都會(huì )有一陣莫名其妙的愧疚感，我也沒(méi)犯什么錯誤，可是我每次都會(huì )產(chǎn)生這種感覺(jué)，不知道同學(xué)們是怎么想的，但是，大家都是有良知的人，肯定都會(huì )理解老師的良心用苦的。
記得老師曾告訴我們，她就是我們的娃娃頭，她也是我們班的一員，我們要共同努力去創(chuàng )建一個(gè)文明向上的班集體。因此，在老師的帶領(lǐng)下，我們八年級五班變成了一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強的集體，在體育場(chǎng)上，有同學(xué)們奮力拼搏的身影，有同學(xué)們高亢洪亮的吶喊；在學(xué)習上，我們也不甘心落人于后，都在努力進(jìn)步；在日常行為方面，班中同學(xué)也在嚴格要求自己……這一切的一切，只源于同一個(gè)追求：不給班級抹黑，為班級爭光，用實(shí)際行動(dòng)報答老師。因此，我們全班五十三個(gè)同學(xué)擰成一股繩，共同努力！
而今，我們取得的一切成績(jì)，都離不開(kāi)老師的培養和鼓勵，是老師指引著(zhù)我們前進(jìn)的道路，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我們我班主任用她的一顆真摯的心、用一顆包容的心感化著(zhù)我們，溫暖著(zhù)我們，老師，您的教育我們會(huì )永遠銘記在心，您的形象在我的心中永遠高大而美麗。
老師，您不是因為美麗而可愛(ài)，而是因為可愛(ài)而美麗！
老師，我代表我們全班同學(xué)，對您說(shuō)一聲：“謝謝您，老師”！
教師節的作文1100字 篇7
問(wèn)初一的同學(xué)借到了六年級下冊的書(shū)，才發(fā)現一晃眼快至畢業(yè)的季節。老師轉眼和您已分別半年了，借即將到來(lái)的新年，寫(xiě)一篇單薄的文字送給您吧。新年，快樂(lè )。
這篇文章謹送給我最親愛(ài)的數學(xué)老師。
陳老師，為什么分開(kāi)后我開(kāi)始陷入無(wú)休止的緬懷想念中，為什么當時(shí)不懂得珍惜。
陳老師，謝謝您。您或許不知，您給了一個(gè)學(xué)生多少。
老師我還記得您陪著(zhù)我們這群不懂事的孩子日漸長(cháng)大的時(shí)光。想起您爽朗的笑聲，您矯健的風(fēng)姿，還有記憶中一直的和顏悅色。似乎您一直是那么有活力，讓人被您所感染，所帶動(dòng)，也讓當時(shí)的我，徹底地愛(ài)上了數學(xué)。您對我的影響，已經(jīng)不能用語(yǔ)言可以形容。
老師。我想你了。
老師，我要用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描述對你的印象?老師您離開(kāi)的腳步是那么匆匆，不說(shuō)一聲就轉校了，開(kāi)學(xué)時(shí)隔壁班的數學(xué)課代表來(lái)問(wèn)我要q號說(shuō)您要時(shí)我才意識到您的離去，快的讓人不能接受。想起最后一次和老師的談天，是在五年級拿成績(jì)報告冊時(shí)在走廊里吧。那時(shí)您是那樣神采飛揚，你跟幾個(gè)要轉校的學(xué)生打趣，推推搡搡，好不熱鬧。當時(shí)的我們都以為您會(huì )繼續教下去或者是去隔壁班教學(xué)，您卻就這樣離開(kāi)。五年級期末，我的數學(xué)期末成績(jì)少有的第二，我還未交上一份完美的答卷，您就這樣離開(kāi)。莫名遺憾。想起不久前和您的聊天，我失落地跟您說(shuō)這學(xué)期的數學(xué)期末只能是第二時(shí)，您那樣安慰我。老師您不知，我在這學(xué)期多少次認真的跟同學(xué)說(shuō)，無(wú)論怎樣，我一定要學(xué)好數學(xué)，我不能對不起陳老師。對不起，老師，我可能讓您失望了。無(wú)論怎樣，數學(xué)，會(huì )一直是我最喜愛(ài)的科目。
老師，我要用怎樣的詞匯來(lái)敘述對你感謝?謝謝您，老師。您教了我兩年數學(xué)，正是這兩年，讓我對數學(xué)的熱愛(ài)進(jìn)行到淋漓盡致。想起老師第一堂數學(xué)課，不記得是什么內容，卻記得您是那樣走到我身邊，輕輕說(shuō)了一聲，做的這么快，你叫什么——，或許從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我就下定決心要做到最好。老師老師，現在的我依然可以把數學(xué)作業(yè)做得飛快，在別人目瞪口呆中把作業(yè)交了，只是在接下去的時(shí)間開(kāi)始無(wú)聊，會(huì )想起以前的您，嗔怪一樣笑著(zhù)說(shuō)我粗心。老師，請允許我對您深深的鞠躬，真的，謝謝您。
老師，我要用怎樣的句子來(lái)勾勒已經(jīng)消逝的時(shí)光?記得那時(shí)，我尚幼小，每天興致勃勃地期盼著(zhù)數學(xué)課，您是用怎樣飛揚的神色來(lái)講課，用怎樣幽默輕松的語(yǔ)言來(lái)傳輸新的知識。您和我們打成一片，一起玩鬧的那段時(shí)光，真的讓我懷念。您于我們，除了老師就是朋友了。而如今，景依舊，人卻不在。我要怎樣去回憶，每每想起真的只是相顧無(wú)言潸然淚下了。
老師老師，我會(huì )永遠記得那段時(shí)光的。
仍記得，那些陽(yáng)光斑斕的光陰，追逐在你身邊的那些少年。老師，您就像太陽(yáng)一樣耀眼，一樣明媚。那些散落一地的光影，那些隱隱浮動(dòng)在空氣中的笑聲，真的被荏苒時(shí)光裹挾著(zhù)帶到記憶深處了么。為什么，那些情景到現在還是觸手可及，是不是，那些記憶定格的瞬間，早已刻在腦海。老師，您被一些少年所銘記。
仍記得，您清澈明亮的眸子，悠遠綿長(cháng)的眼神。老師，您就像水一樣純凈，折射出形形色色的世界，和一個(gè)個(gè)慢慢成長(cháng)的少年。您對于不同的學(xué)生的因材施教，您對我們的寬容明理，您對這個(gè)世界發(fā)出的感慨，甚至是您跟我們開(kāi)的玩笑，都讓我們笑著(zhù)記住。
老師，您不同我的幾個(gè)語(yǔ)文老師，不會(huì )直接地表?yè)P我，可我從您期待贊揚的眼神看出您對我的肯定。想起您在我成績(jì)報告冊任課老師一欄曾寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)，你是個(gè)非常優(yōu)秀的女孩�！尬矣H愛(ài)的老師，謝謝您。
教師節的作文1100字 篇8
尋，是一個(gè)荔枝，外表雖差強人意，但是內部的果肉卻耐人尋味。也許尋看似一個(gè)簡(jiǎn)單的文字，可他卻包含了太多太多的百感交集，撕心裂肺與無(wú)可奈何。英雄退做庸人，可惡的詛咒著(zhù)當年的功勛，因為他失去了再次尋夢(mèng)的信念；浪子一去不回頭，可恨的做著(zhù)傷害他人以及自己的事，因為他同樣失去了再次尋夢(mèng)的信念與毅力。
我們同屬滄海一粒，對于我們來(lái)說(shuō)我們怕，怕走向人際關(guān)系復雜的社會(huì )；怕走向錯綜復雜的市場(chǎng)；怕面對艱險與困苦。之所以我們感到自己的存在卑微，渺小，甚至茫然。因為我們的心靈易碎，我們的臂膀無(wú)力，我們的腳印淺顯，我們面對困難的態(tài)度，可能只是浮云。也許我們也胸懷志向，想用實(shí)力拼擊長(cháng)空，追隨明天的太陽(yáng)，想擁有怒放的生命，但一切的一切，我們渴望，可是我們真的是心有余而力不足，一切是一紙空談啊。我們需要老師您做我們成長(cháng)路上的拐杖，教育我們，指引我們，完善我們。做我們成長(cháng)路上的指引著(zhù)。
老師，雖然今天您一如既往的夾著(zhù)一本語(yǔ)文書(shū)來(lái)到我們的面前，當您依舊站在那三尺講臺上時(shí)，我們卻意外的發(fā)現您的步伐沒(méi)有了以前的活躍，目光沒(méi)有了以前的期待，您的出現不知道為什么會(huì )有如此大的魔力，竟使我們的失意越來(lái)越重，使我們的頭怎么也抬不起來(lái)，我們用沉默對待了您的失落，用無(wú)語(yǔ)對待了您的失意，更可恨的是，我們在用未來(lái)面對您的深切與期待啊。老師此時(shí)我們多想跟您說(shuō)聲“對不起”啊，但我們都無(wú)語(yǔ)，因為在我們心里那三個(gè)字好卑微，它不是定心丸，它不能一下解開(kāi)我們之間共同的心結——成績(jì)。所以我們選擇了沉默，選擇了無(wú)語(yǔ)，因為我們我們同樣也充滿(mǎn)了失意，痛苦，折磨，我們無(wú)助極了。我們的內心此時(shí)無(wú)比的空虛，又無(wú)比的復雜，仿佛中國的文字變窮了，我們竟不知如何來(lái)表示我們的歉意，只好默默地懇求您，體恤我們，包容我們，原諒我們啊。
您轉向了黑板，揮手寫(xiě)下一個(gè)大大的“尋”子，我們愕然了，你隨之沖我們微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們！“尋”需要我們共同努力，付出啊�！蹦且豢�，我們抬起頭清楚的看見(jiàn)閃著(zhù)淚光的您。老師，謝謝您，感言肺腑的說(shuō)一句，我們對不起您，我們利用了您的縱容；利用了您的不忍；利用了您的體恤。在我們頑劣的做著(zhù)一切時(shí)，我們唯一的籌碼是您的不忍啊。我們錯了，但浪子回頭金不換，我們還可迷途知返，對嗎？再寬容我們一次吧。也再相信我們一次吧。讓我們一起努力，雖然我們的失意需要時(shí)間的流逝來(lái)?yè)崞�。但我相信真心�?shí)意，勤奮努力，腳踏實(shí)地會(huì )催促我們早日振奮的。對不起，老師。為了尋，就讓我們再給彼此一個(gè)機會(huì )。
時(shí)間的流逝會(huì )悄無(wú)聲息的帶走一個(gè)個(gè)孩童，造就一個(gè)個(gè)頂天立地人物。也許我們不能全成為偉人，但至少生活不允許我們后退，我們心中會(huì )用于安裝下一個(gè)尋，無(wú)論路有多苦，多累。我們都會(huì )始終如一的一往直前，去追去，去尋夢(mèng)，去努力，去拼搏，去奔跑，那是有了您的目光做強大的后盾，您會(huì )是我們強大的后盾啊。
尋，雖簡(jiǎn)單但卻不普通；雖是中國字，卻融入了中國人的風(fēng)度，氣質(zhì)。尋，也許就是在擁有自我的基礎上實(shí)現自我；在實(shí)現自我的基礎上配合自我；在配合自我的基礎上超越自我。就是做一個(gè)風(fēng)吹不到，雨淋不垮，一往直前，永不退縮的中國人。
教師節的作文1100字 篇9
我的老師，她沒(méi)有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學(xué)生和藹可親，幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格讓我們敬佩，一聽(tīng)到“唯恐天下不亂，就怕沒(méi)笑話(huà)看！”，就知道是我現在的數學(xué)老師——唐老師來(lái)了。
她年近五十，個(gè)子高挑，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，中長(cháng)的頭發(fā)夾雜了一些白發(fā)。她穿著(zhù)簡(jiǎn)樸，雖然貌不出眾，卻有一個(gè)與眾不同的特點(diǎn)：很愛(ài)笑，我感覺(jué)她的笑是那么得燦爛、那么得慈祥。她常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“唯恐天下不亂，就怕沒(méi)笑話(huà)看！”
唐老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時(shí)間給我們講一些小故事，或聯(lián)系實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐，從而大大提高了我們學(xué)習數學(xué)的興趣，連我們班學(xué)習不好的同學(xué)也漸漸對數學(xué)學(xué)習有了興趣，課上經(jīng)常積極發(fā)言，因此我們班的數學(xué)成績(jì)如芝麻開(kāi)花般節節高。隨著(zhù)上課鈴聲短暫而又急促的響聲，唐老師走進(jìn)了教室。剛跨上兩步，便站住了，有力地說(shuō)了聲：“上課！”但是同學(xué)們還是像麻雀一樣嘰嘰喳喳的，唐老師便說(shuō)：“你們可不要讓我抓住典型，都安靜點(diǎn)！”但是，有兩個(gè)人還是竊竊私語(yǔ)，不幸被唐老師抓個(gè)正著(zhù)。唐老師叫他們站起來(lái)，說(shuō)道：“我現在就殺雞給猴看，讓你們再猖狂！”說(shuō)完，教室里哄堂大笑，有一些女同學(xué)捂著(zhù)嘴偷笑。這使唐老師更是氣不打一處來(lái)，就大聲說(shuō)道：“你們再鬧，就叫班主任來(lái)收拾你們！”此時(shí)，大家都不吵鬧了，喧鬧的氣氛就這樣平息了，教室里格外安靜。被唐老師叫起來(lái)的兩個(gè)同學(xué)也羞愧的低下了頭，唐老師看見(jiàn)我們都安靜了，便昂著(zhù)頭說(shuō)：“你們就是唯恐天下不亂，就怕沒(méi)笑話(huà)看！”過(guò)了一會(huì )，唐老師又開(kāi)始認真的以她獨特的方式開(kāi)始講課。在我的印象中，唐老師每次上課都能惹得同學(xué)們哄堂大笑。之后我才明白，這是唐老師在吸引學(xué)生們的注意力，使得我們更好地接受知識。
唐老師對自己的工作非常認真。每次我們交上去的作業(yè)，她都認真批改。同學(xué)們遇到不會(huì )的題唐老師直到給我們講明白才放心。有一次，我們因為貪玩，作業(yè)寫(xiě)的很爛而且有許多題目不會(huì )，唐老師就把作業(yè)里的所有題目給我們講了一遍，直到我們全部明白為止。
有一次測驗，她告訴我們最后一題很難，一定要抓緊時(shí)間做前面的題。做著(zhù)做著(zhù)，我忽然發(fā)現有兩道應用題在作業(yè)本上做過(guò)，不知怎么的，我那不爭氣的手怎么竟會(huì )放到了作業(yè)本上！可還沒(méi)等翻開(kāi)，心跳就加快，手也顫抖得厲害，同時(shí)感到有一雙異常嚴厲的眼睛盯著(zhù)我。我一抬頭，正與那目光相遇。那犀利的目光里充滿(mǎn)了責備，這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩又準，擊中要害。使我的背上像遭了芒刺一般，讓我無(wú)法動(dòng)彈；又像一個(gè)正在偷東西的小偷當場(chǎng)被人抓住一樣惶恐、窘迫、難堪。我的手無(wú)力地從作業(yè)本上滑落，膽怯地垂下眼瞼。我不知自己是怎么交的卷，只覺(jué)得臉上紅得厲害，發(fā)高燒也從未這樣難受過(guò)。下了課，唐老師問(wèn)我剛才想做什么，我無(wú)言以對，也無(wú)力辯解。我偷偷地看了唐老師一眼，突然從那目光中看出一種期待，迫切的期待。我不敢正視那目光，慌亂的地低下了頭。在那充滿(mǎn)期待的目光的注視下，我羞愧地，但又是勇敢的承認了錯誤。唐老師托起我的頭又幫我整好衣領(lǐng)，溫和的說(shuō)：“這才是個(gè)好孩子呢！去吧，好好復習功課，祝你下次考好！”我又望了望那雙眼睛，那里留露出的是欣慰與撫愛(ài)的善意。我不知為什么竟會(huì )對老師笑了笑，真想對老師說(shuō)聲：“謝謝您！”可不知為什么，卻沒(méi)說(shuō)出來(lái)。
因為唐老師的到來(lái)，讓我們班的學(xué)習進(jìn)步了；因為唐老師的到來(lái)，讓我明白了該如何做人；因為唐老師的到來(lái)，我才能有今天的進(jìn)步。我感激唐老師，是她帶給我鼓勵的微笑。
每當我取得好成績(jì)時(shí)，總忘不了唐老師對我的諄諄教誨，激勵著(zhù)我勇往直前。
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