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教師節的作文1400字五篇
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的教師節的作文1400字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師節的作文1400字 篇1
踏入杉木小學(xué)這方熱土已三個(gè)年頭，體育羅老師給我留下了深刻的印象。
老羅中等身材，總喜歡在穿衣的時(shí)候把上衣扎進(jìn)皮帶。這樣一來(lái)，他讓人看得很是飽滿(mǎn)。老羅今年52歲，據說(shuō)他當年體校畢業(yè)后，頂的是父親的職位，是又紅又專(zhuān)的工人編出身呢！他額頭很高，再加上又喜歡笑，所以整個(gè)人看上去亮堂堂的。最重要的是他喜歡開(kāi)玩笑，什么武俠故事、奇門(mén)八卦他都熟悉，于是不光老師親近他，學(xué)生也喜歡圍著(zhù)他轉。
我還沒(méi)有到杉木小學(xué)的時(shí)候，老羅是騎著(zhù)摩托車(chē)上班的，一直騎了好些年。那時(shí)候星沙往學(xué)校的路不好走，老羅便走大堤，風(fēng)吹雨淋、日曬熱熏，自然老羅的皮膚要比一般的體育老師黑很多。
就在我剛分到杉木小學(xué)那年，老羅在小舅子的資助下買(mǎi)下了一輛豐田的卡羅拉。置業(yè)之情溢于言表，老羅話(huà)多了，還給每位在校的老師配發(fā)了一份吃食分享喜悅。
一個(gè)多年騎行摩托車(chē)的人，剛一得車(chē)卻不是倍加愛(ài)惜，卻是為了方便與他同路的老師上下班。
每天老羅很早就出門(mén)了，一路上把同去學(xué)校的同事接著(zhù)了，樂(lè )呵呵地來(lái)到學(xué)校，下班后，他總是等著(zhù)大家忙得差不多了，便召集大家一起坐車(chē)回家。有一次我因為要提大包的'被單回去換洗，老羅還特意將我直接送到家去。
老羅不光為人隨和，對待班級特別調皮的學(xué)生更是有一套。
六年級上體育課，老羅正在講解立定跳高的技巧，班上的黃廳調皮搗蛋，在隊伍里不安分了。
老羅順著(zhù)不諧聲音望去，微笑著(zhù)看見(jiàn)黃廳，微笑著(zhù)招手示意他走過(guò)來(lái)，微笑著(zhù)對大家說(shuō)：“老師說(shuō)了這么久了，下面請黃廳同學(xué)來(lái)示范一下�！�
黃廳因為走神，哪里聽(tīng)見(jiàn)了老師的動(dòng)作規范，自然答不上來(lái)。這時(shí)的老羅可有耐心了，他依舊微笑著(zhù)，并不生黃廳的氣，而是給同學(xué)講解說(shuō)：“看到?jīng)]？這是黃廳同學(xué)，跳高時(shí)，當來(lái)到跳高的橫桿前，首先應該背對橫桿，身體下蹲�！庇谑撬靡獾嘏闹�(zhù)黃廳的背部，背上響起了清脆的“啪啪”聲，他示意黃廳下蹲，放低身子，準備越過(guò)跳高的橫桿。
“啪啪”聲在黃廳背上再次響起。
“我們躍起的時(shí)候，應該是利用背部著(zhù)地，可不能讓磕到了自己的頭！”
同學(xué)們全神貫注，看著(zhù)黃廳起跳，跳過(guò)橫桿。
老羅笑著(zhù)說(shuō)：“嗯，這孩子領(lǐng)悟力真是強，我說(shuō)一遍他就做好了，現在同學(xué)們看看，我們用背部著(zhù)地，有什么奧秘嗎？”
同學(xué)們議論紛紛，有說(shuō)便于發(fā)力的，有說(shuō)跳得高些的······老羅并不急著(zhù)解釋?zhuān)俏⑿χ?zhù)叫來(lái)黃廳，有寬大的手掌啪啪地輕拍著(zhù)黃廳的厚厚的背，不急不慢地說(shuō)：“你們看，我們跳過(guò)橫杠，用頭著(zhù)地安全些還是用背部著(zhù)地安全些？”同學(xué)們恍然大悟，齊聲回答說(shuō)：“當然是背部了！”“對呀！”老羅得意地拍著(zhù)黃廳的背部，啪啪聲仿佛更響亮了，“你們看看，黃廳用他寬厚的背從那么高的橫桿越過(guò)，有事嗎？”
“啪啪”——沒(méi)事！
“啪啪”——沒(méi)事呀！
老羅自言自語(yǔ)地回答！同學(xué)們笑的前仰后合，紛紛明白了老羅的用意，就連喜歡搗蛋的黃廳，也怪不好意思地笑了！
我們杉木校園建得早，那時(shí)候只是滿(mǎn)足村里的生源讀書(shū)，自然占地面積不大。一到雨天上體育課，同學(xué)們活動(dòng)的場(chǎng)地變只有樓道和樓梯間了。在這么狹窄的地方體育訓練，咚咚的腳步聲影響了其他年級的組織教學(xué)不說(shuō)，光是孩子們課上活動(dòng)的泥水腳印，就夠打掃衛生的班級忙活的了。
若是在教室里上課，體育課不像別的的課程有專(zhuān)門(mén)的教材，自然也很不好開(kāi)展純理論的教學(xué)�？紤]到這些，要在雨天上好孩子們的體育課的確是個(gè)難題了。
可是這些卻并難不倒老羅！
記得有一次，天下起了大雨，下午的體育課只能在室內進(jìn)行了。我偶然經(jīng)過(guò)五年級教室外的走廊，發(fā)現老羅正在給孩子上體育課。
這天氣，體育課上些什么呢？我不由得有些好奇，徑自放慢了腳步。
原來(lái)，老羅正在給孩子們講岳飛精忠報國的故事，別看他只是一名魁梧的體育老師，在語(yǔ)言表達上卻有著(zhù)極其豐富的表情，當講到岳飛的母親給岳飛背上刺起“精忠報國”的時(shí)候，老羅一手捻起粉筆，好似繡花般專(zhuān)注，小小的粉筆在孩子們面前晃來(lái)晃去，他動(dòng)容的敘述中，孩子們眼前似乎出現了袒背的岳飛正神情凝重，母親一針一針刺下也不哼一聲，滿(mǎn)臉都是報國熱忱！教室里靜悄悄的，好像窗外的雨滴也停下來(lái)和孩子們進(jìn)入了老羅的故事世界。
老羅扎根杉木小學(xué)三十多年了，送走的學(xué)生一批又一批，可他自己從沒(méi)想過(guò)要挪一挪地;現在的體育教學(xué)越來(lái)越注重培養學(xué)生的綜合素養，老羅自學(xué)少年軍體拳，各項球類(lèi)運動(dòng);教育教學(xué)不松懈，道德育人方法行，這真是“教學(xué)生陽(yáng)光活潑個(gè)個(gè)高大上，育英才朝氣有為年年勤堅全！”
教師節的作文1400字 篇2
20xx年3月，我讀大三下學(xué)期，學(xué)的是教育學(xué)，是師范專(zhuān)業(yè)，學(xué)校準備組織我們開(kāi)始實(shí)習，去的是長(cháng)沙市二十中，教學(xué)七年級政治。實(shí)習要在學(xué)期開(kāi)學(xué)后一個(gè)月進(jìn)行，之前還是照常上課，當時(shí)我們在學(xué)校剛開(kāi)始學(xué)習了一門(mén)課程——《教學(xué)論》，教課的正是劉旭老師。
劉老師給我們講了三維目標，講了教育技術(shù)的運用，講了課堂提問(wèn)……當時(shí)的我對課堂教學(xué)全無(wú)接觸，對這些概念更是懵懵懂懂，只覺(jué)得老師很?chē)绤�，總是叫我們�?lái)講自己的看法，講不好就有點(diǎn)輕蔑地笑笑，再來(lái)糾正，弄得大家很緊張，更甚至不讓大家中場(chǎng)休息，很別扭。劉老師得知我們即將實(shí)習，跟我們做了個(gè)約定：針對這次實(shí)習中發(fā)現的教育教學(xué)問(wèn)題寫(xiě)一篇小論文，作為本期這門(mén)課程的考核作業(yè)。不久我們就停課開(kāi)始實(shí)習了。
實(shí)習的日子緊張又短暫，一個(gè)月一晃眼就結束了，大家還沒(méi)走上過(guò)幾次講臺，還沒(méi)過(guò)到當老師的癮，就又得回去當學(xué)生了。雖然收獲有限，但是對于劉老師的作業(yè)可不敢不完成。我交上去的題目是《淺議七年級品德課堂教學(xué)的問(wèn)題與對策》，針對當時(shí)看到的一些現象比如為教材而學(xué)、課堂內容繁雜等談了點(diǎn)看法，結果意外地拿了個(gè)優(yōu)秀論文。劉旭老師得知后找來(lái)了我的小文章在課堂上做示范，給大家講怎樣寫(xiě)小論文。這是我第一次接觸“學(xué)術(shù)研究”，有點(diǎn)成就感。
大三很快結束了，我很幸運地獲得了保送研究生的資格。其他同學(xué)準備考研時(shí)，我已經(jīng)準備選題做論文了。一天，學(xué)院通知我們畢業(yè)論文的指導老師已經(jīng)分配好了，我一看，就是劉老師，后來(lái)我才知道，劉老師特意選了我，我覺(jué)得是熟悉的老師很高興，其他跟我分到一組的同伴卻很緊張，認為他太嚴厲，恐怕寫(xiě)起論文來(lái)很難過(guò)，傳來(lái)傳去，我們這組變成了“死亡之組”，大家一片愁容。正當我為選“大學(xué)教育之我見(jiàn)”還是“中國教育出路”做研究方向而為難之際，劉旭老師說(shuō)，選題應當從小角度切入，不妨從熟悉的角度寫(xiě)身邊的教育現象和問(wèn)題，就從那篇《淺議七年級品德課堂教學(xué)的問(wèn)題與對策》入手！可是我的方向是高等教育，沒(méi)關(guān)系，高等教育中也有德育，方向是一致的�；厝ズ�，我查找資料、閉門(mén)造車(chē)奮戰了兩周，終于讓開(kāi)題報告出爐了，我滿(mǎn)懷信心發(fā)到了劉老師郵箱，心想著(zhù)總算可以輕松幾天了，可誰(shuí)知下午劉老師就給我電話(huà)問(wèn)怎么不看他的回復。有這么快嗎？我可寫(xiě)了兩個(gè)禮拜，半天就看完了？
我懷著(zhù)忐忑的心情打開(kāi)郵件，看到的內容令我震驚無(wú)比——密密麻麻的紅色修改符號，大至整段文字的調整，小至一個(gè)引號的疏漏都改得一絲不茍！而這僅僅只用了半天！而這僅僅是一篇開(kāi)題報告！我臉紅了，從此再不敢在導師面前懈怠翹尾巴了。這篇畢業(yè)論文在劉老師的指導下整整修改了9遍，每一次改動(dòng)都不是小修小補，“死亡之組”名不虛傳。但是每一次的改動(dòng)我都多了一份信心，也對劉老師有了更多一份敬畏。最終我的同伴在敷衍了事的畢業(yè)論文答辯中屢屢接到評委的發(fā)難，而我很輕松就通過(guò)了答辯，這篇淺淺的小論文又一次讓我得到了榮譽(yù)，更關(guān)鍵的是，通過(guò)這9遍的修改，我掌握了學(xué)術(shù)論文的'基本寫(xiě)作規范和寫(xiě)作要求，在今后的研究生涯中受益匪淺。更重要的是這次的論文經(jīng)歷讓我與劉老師結下了師生緣。
讓我再次領(lǐng)教導師的威力也是一件小事。20xx年我正式入劉老師門(mén)下，開(kāi)始碩士研究生階段的學(xué)習。一次，我接到任務(wù)，給導師翻譯他文章的摘要，漢譯英，我查字典、秀語(yǔ)法，自以為翻譯得體，得意洋洋。僅僅是一小時(shí)，導師就發(fā)來(lái)了一段英語(yǔ)文字，輕描淡寫(xiě)地對我說(shuō)：“我寫(xiě)的，和你的比一比怎樣？”生僻的詞匯、流利的語(yǔ)法運用自如，讓我這得意勁兒蕩然無(wú)存，這個(gè)看起來(lái)干瘦一嘴湖北味普通話(huà)的老師的英語(yǔ)水平比我高一大截呢，我還得努力呀。
在劉老師所帶的學(xué)生中有的因為他的嚴厲而畏懼，有的因為他的古怪而膽怯，更有因為懈怠而受到責罵。而正因為有了這樣一位真性情、講實(shí)干的導師，在他面前，我從未敢降低對自己的要求。
這就是我的導師——劉x。湖南師范大學(xué)的普通教授。他的扎實(shí)研究、勤奮思考給我的影響大過(guò)了他教給我的知識。
教師節的作文1400字 篇3
我自豪我有這樣一位好老師，她就是我的數學(xué)老師——唐海燕。她嚴厲而幽默，每次數學(xué)課上看起來(lái)她非常嚴厲，其實(shí)她也有和藹的一面。
記得有一次數學(xué)課上，她講得特別快，因為我反應慢沒(méi)有跟上，我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就走神了，便和前面的同學(xué)小聲地說(shuō)起話(huà)來(lái)，結果被老師看見(jiàn)了。此時(shí)，我只看見(jiàn)老師在笑著(zhù)講課，而眼睛卻注視著(zhù)我們，她看見(jiàn)我們沒(méi)有停止的意思，便笑著(zhù)說(shuō)：“周艷艷，你在老師心目中還是一個(gè)好學(xué)生，而且各科老師對你的評價(jià)也很高，希望你不要因此而破壞自己的‘形象’�！贝藭r(shí)，全班同學(xué)的目光都注視在了我身上，有的在大聲說(shuō)話(huà)，有的在乘機搗亂，還有的在對著(zhù)我笑……“上課，”老師嚴肅的一聲令下班里一片寂靜。這時(shí)的我慢慢地低下了頭，感覺(jué)臉在發(fā)燒，在老師心目中一直都是好學(xué)生的我竟然做出這種事。老師不但沒(méi)有指責我，反而提醒我不該這樣做。
下課以后，我拿著(zhù)書(shū)慚愧的走進(jìn)辦公室站在老師面前向她解釋道：“老師，你剛才可講的.有些快，我沒(méi)聽(tīng)懂，所以……”“你能不能……再……再給我講……講一遍？”我吞吞吐吐地說(shuō)不出話(huà)來(lái)�！吧险n聽(tīng)不懂下課我可以給你多講一遍，但不許在課堂上說(shuō)與課題無(wú)關(guān)的話(huà)，剛才我只是提醒你，希望以后類(lèi)似的事不要發(fā)生，”老師慢慢的教導我。其實(shí)我一直都知道我在唐老師眼里是個(gè)積極努力的學(xué)生，她不希望我像其他成績(jì)不好的同學(xué)一樣犯錯誤。
記得初三最后一學(xué)期，她還是我們的副班主任，而且專(zhuān)管室內衛生，我剛好又是班里的衛生委員。那段時(shí)間我正在全力以赴準備中考，所以班里的事我幾乎什么都沒(méi)管過(guò)。那天她進(jìn)班上課，第一眼就看見(jiàn)講桌上亂七八糟，粉筆盒里全是垃圾，而且講桌上還有一層粉筆灰。這時(shí)，上課鈴聲響了，老師上課的第一句話(huà)就問(wèn)：“你們班里的衛生委員是誰(shuí)？”我慢慢的站起來(lái)，看著(zhù)老師嚴肅的樣子我遲遲不敢轉移視線(xiàn)。老師看著(zhù)我緊張的樣子便笑著(zhù)說(shuō)：“來(lái)，抹布拿上過(guò)來(lái)擦，什么時(shí)候擦干凈什么時(shí)候上課�！贝藭r(shí)，我滿(mǎn)不在乎地走到我曾經(jīng)站過(guò)很多次的講臺前，習慣地掃視了一下全班同學(xué)，正想收拾講桌上的垃圾，突然意識到，這可不是像往常一樣在宣讀班規，而是老師對我的懲罰。我敏感的低下了頭，用最快的速度把講桌收拾得干干凈凈，跑回到座位上。我知道老師是不會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面批評我，因為她知道我每天在想什么，在做什么。
接著(zhù)，老師又讓其他班委和團員都起立，而我又一次的站起來(lái)，因為那次我榮幸的被班主任選上了團員的行列。老師嚴肅地對著(zhù)其他班委說(shuō)：“這不止是衛生委員的責任，還有你們的責任，這么多班委連這點(diǎn)小事都辦不好還有能力管好整個(gè)班級嗎？團員是起帶頭作用的，是帶領(lǐng)大家做好事的，你們做的好事在哪……”此時(shí)的我一直在想：老師，您批評的對，我沒(méi)有資格管理班級。
事后，我給老師寫(xiě)了一封長(cháng)長(cháng)的信，告訴她我的心事，告訴她我為什么要這樣做。她沒(méi)有嚴厲的指責我，反而告訴我：“對于你的努力老師看到了，不管是學(xué)習還是工作，你的表現都是得到我們的肯定，憑你自己的力量不可能把班級管理的十全十美，繼續努力，不要灰心，相信你行的！”突然間我感覺(jué)到了唐老師對我的親切安慰與鼓勵。
那段時(shí)間，我一直在默默的努力，不管是學(xué)習還是工作，我從來(lái)沒(méi)讓老師說(shuō)過(guò)一句，因為我想為自己的最后初中生活留下一段充實(shí)的回憶。而且在那段時(shí)間老師特別關(guān)注我，甚至每節課都要走到我身邊問(wèn)一句：聽(tīng)懂了嗎？
在這里，我想對唐老師說(shuō)一聲謝謝，謝謝您曾經(jīng)對我的鼓勵與批評。如果沒(méi)有您的鼓勵，我不會(huì )對自己充滿(mǎn)信心；如果沒(méi)有您的批評，我將永遠看不到自己的錯誤。您永遠都是我心中的好老師！
老師，您的無(wú)私奉獻常慰我的心，您的諄諄教誨永遠銘記在這美好而屬于您的日子，感謝您的栽培！
如果我是一個(gè)詩(shī)人，我將以滿(mǎn)懷的熱情寫(xiě)下動(dòng)人的詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和天空的蓬遠。然后把它獻給您——我胸懷博大，知識淵博的老師。祝愿您開(kāi)心無(wú)窮，身體函數斜率為正，工作如平滑曲線(xiàn)順順利利，一年365天天天開(kāi)心，8760小小時(shí)時(shí)時(shí)快樂(lè )，5265000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福！
是��！教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有一份熱，發(fā)一份光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令令人永志不忘！
教師節的作文1400字 篇4
今年的教師節，是那么的與眾不同，是那么的讓我感動(dòng)，那么的讓令我難忘。
從教師節的前一天，祝福的短信就鋪天蓋地占據我的手機，讓我應接不暇，感動(dòng)不已；教師節早上，一進(jìn)校園，一邊聽(tīng)著(zhù)可愛(ài)的孩子們那一聲聲“趙老師，祝您節日快樂(lè )！” 一邊淹沒(méi)在花的海洋里。聞著(zhù)花香，欣賞著(zhù)孩子們親手為我制作的賀卡，撫摸著(zhù)孩子們破費心思為我挑選的小禮物，整個(gè)上午，我的心都久久不能平靜，在心底流露出一種聲音——哦，可愛(ài)的小寶貝們，謝謝，老師好感動(dòng)，老師好愛(ài)你們！
中午，送走孩子們，回到辦公室，人去樓空，不知為何，心里突然有一種莫名的孤獨與失落，突然，是那么的思念他們——我剛剛送走的五三班的孩子們，突然，鼻子一酸，眼淚差點(diǎn)掉了下來(lái)……是我太貪婪了嗎？擁有了現在所教的'73個(gè)孩子的愛(ài)，73個(gè)家庭的信賴(lài)，還想奢求原來(lái)學(xué)生的懷念？不，不，不是的，是因為用情太深，情到深處人孤獨。
是啊，兩年的時(shí)光，我們朝夕相處，已結下了深厚的情意，這種情，超越了師生，像母子，像朋友，還有時(shí)像“戀人”，在這個(gè)特殊的日子里，難免會(huì )想起我們在一起快樂(lè )的點(diǎn)滴，難免會(huì )將他們一個(gè)個(gè)憶起。但，是雄鷹，就要展翅飛翔，是小鳥(niǎo)，總有一天要離開(kāi)媽媽的懷抱，飛得越高，越是我們的驕傲。想到這里，才輕輕收起傷感的情緒。
下午放學(xué)后，我接到了卓瑤媽媽的一個(gè)電話(huà)：“趙老師，您在辦公室嗎？一大幫孩子們都要去看您了，您可要等著(zhù)��！”是嗎？一陣驚喜，我掛了電話(huà)，飛奔到樓道，就看到校園圍墻外，那一個(gè)個(gè)奔跑的身影，是他們，是他們，我思念的五三班的孩子們。頓時(shí)，我心潮澎湃，趕緊回到辦公室，收起作業(yè)本，整理了一下屋子和衣裝，這時(shí)，腳步聲已經(jīng)由遠及近，樓道里頓時(shí)響起噼里啪啦的腳步聲和那熟悉的聲音：“到了，就是二樓……”話(huà)音剛落，幾十個(gè)孩子們已經(jīng)涌進(jìn)了辦公室，諾大的辦公室頓時(shí)顯得那么擁擠：那一個(gè)個(gè)熟悉的身影，出現在我面前，充滿(mǎn)著(zhù)青春與活力；那一張張可愛(ài)的臉龐映入我的眼簾，寫(xiě)滿(mǎn)了快樂(lè )與笑意；那一束束鮮花、一張張賀卡、一份份禮物塞到我的懷中，帶著(zhù)深情與厚意，我又一次淹沒(méi)在花的海洋里，頓時(shí)，我熱淚盈眶，竟無(wú)語(yǔ)凝噎……孩子們你一句我一句，訴說(shuō)著(zhù)他們的思念，匯報著(zhù)他們新學(xué)校新班級的一切，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)我新學(xué)期的狀況和感受，還一個(gè)勁地問(wèn)我，弟弟妹妹們淘不淘氣，惹沒(méi)惹我生氣？提醒我要注意身體……我們愉快地交談著(zhù)，不知誰(shuí)又提議去我現在的一一班看看，說(shuō)還想重溫做我學(xué)生時(shí)的感覺(jué)，還想聽(tīng)我再給他們上一節課。于是，我打開(kāi)了教室門(mén)，他們迅速坐好，73個(gè)座位，坐了近一半，我好幸福，原來(lái)的51名弟子，大部分都來(lái)啦！于是，“上課”——“起立”——“同學(xué)們好”——“老師好”——“請坐”，一系列的程序，那么熟悉，那么自然，那么的溫暖。我的眼眶濕潤了，哽咽地說(shuō)：“同學(xué)們，謝謝你們來(lái)看我，我想，這是我最難忘的一個(gè)教師節……”說(shuō)到這里，孩子們不約而同地站了起來(lái)齊聲說(shuō)——“祝趙老師節日快樂(lè )！”趙恒可還跑上講臺，用她流暢的字體在黑板上快速寫(xiě)下了“趙老師，我們永遠愛(ài)您！”這幾個(gè)大字。我使勁地控制著(zhù)自己的眼淚，不讓它流下來(lái)，真想讓這一刻永遠地停留……這時(shí)，不知誰(shuí)提議“咱們讓趙老師唱首歌吧！”這可是一呼百應，在大家強烈的要求并建議下，我為孩子們唱了一首《感恩的心》——我來(lái)自偶然，像一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱，我來(lái)自何方，我情歸何處，誰(shuí)在下一刻呼喚我……孩子們情不自禁地站起來(lái)和我一起唱——感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落，我一樣會(huì )珍惜……孩子們和我一起合唱，那歌聲在寂靜的校園里回蕩，是那么悠揚，那么清晰，那么動(dòng)聽(tīng)，這是一首來(lái)自我們心靈深處的歌，這是我們師生情感的交融，它將在我和孩子們的記憶里永遠地珍藏！
我們都被這氣氛，這歌聲感染著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，不經(jīng)意抬頭看看窗外，發(fā)覺(jué)暮色漸沉，于是，我不得不“下令”讓孩子們回家，幾經(jīng)勸阻，他們才依依不舍地離開(kāi)。站在樓道上，看著(zhù)校園里那逐漸遠去的身影，那忍了又忍的淚水終于奪眶而出……
這個(gè)教師節，是那么的與眾不同，是那么的讓我感動(dòng)，那么的讓令我難忘。
教師節的作文1400字 篇5
經(jīng)常聽(tīng)朋友埋怨：“上帝太不公平，為什么總是把幸福送給別人，而卻讓我這樣不幸？”……每每遇到不順心的事時(shí)，我也曾這樣怨恨過(guò)，并且那些積怨就象一根根樹(shù)藤，將我越捆越緊，讓我幾乎感覺(jué)到快要窒息。
記得20xx年8月，和所有進(jìn)入蓉芙區教育系統的新教師一樣，我在育才的405室里焦急的等待著(zhù)分配學(xué)校的宣布。因為在此之前，我已經(jīng)對蓉芙區的幾所“名�！痹缬卸�，并且知道蓉芙區新城區的東湖、合平等學(xué)校，離市中心非常遠，交通不便，條件也極差，因此我一直在心里不停的默念著(zhù)：祈求上天千萬(wàn)不要把我分配到那種學(xué)校去。
就在我一遍又一遍的禱告聲中，人事科的李科長(cháng)來(lái)了，405室里迅速安靜下來(lái)，大家似乎都屏住了呼吸，我甚至能清晰的聽(tīng)到自己怦怦的心跳聲。宣布會(huì )議和我想象中一樣馬上開(kāi)始了，嚴肅而又莊重。我不敢睜開(kāi)眼睛，但極力張大耳朵聽(tīng)著(zhù)，“××分配至育才小學(xué)，請育才小學(xué)校長(cháng)進(jìn)來(lái)領(lǐng)××教師……”，第一組宣布完畢，新教師歡天喜地跟著(zhù)校長(cháng)走了。我繼續等待著(zhù)，還抱著(zhù)滿(mǎn)懷的希望，告訴自己不要失望。緊接著(zhù)第二組、第三組……，慢慢地405室里的人越來(lái)越少了，還沒(méi)有聽(tīng)到我的名字，我的頭腦開(kāi)始發(fā)熱，心情也變得急躁不安起來(lái)，到最后剩下我一人，那刺耳的聲音就響起來(lái)了：“××分配至東湖小學(xué)……”，“天哪”，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，只感覺(jué)到一片天旋地轉，我似乎從很高的地方摔下來(lái)，后面說(shuō)什么我就一句也沒(méi)聽(tīng)到了。
等我抬起頭時(shí)，看到一位男士站在我面前，他就是我們校長(cháng)，我的無(wú)奈與沮喪幾乎全寫(xiě)在了臉上，校長(cháng)心里也很明白，但他卻還告訴我一個(gè)更壞的消息：學(xué)校教師年齡偏大，編制緊張，你是年輕人，去了肯定要多挑些重擔，你要擔任學(xué)校的總務(wù)老師�！笆裁�？”，我差點(diǎn)叫出聲來(lái)，我還根本不知道什么是總務(wù)��！
帶著(zhù)這巨大的打擊，我回到了家中，向媽媽哭訴了一個(gè)下午，然而第二天就要去學(xué)校報到了，我仍然還有所期盼，那就是希望學(xué)校不要像我想象中那樣遠�？墒�，當我到達學(xué)校時(shí)，我的希望徹底破滅了，從家里到學(xué)校我轉了兩趟公交車(chē)，都是終點(diǎn)站，而且到了最后一站后，我沒(méi)有找到摩的，跟著(zhù)當地的農民走了半個(gè)小時(shí)的路才到了那所不像學(xué)校的學(xué)校。
連續三次的打擊，讓我徹底絕望了，我覺(jué)得自己是一個(gè)非常不幸的人，就這樣我開(kāi)始了在東湖那段閉塞的學(xué)校生活。因為交通不便，即使就在長(cháng)沙，我也要每個(gè)星期才能回一次家，在學(xué)校買(mǎi)東西，必須走上半個(gè)小時(shí)的路才能找上一個(gè)象樣點(diǎn)的商店。
后來(lái)和其它學(xué)校的'老師聊起這些，她們都不敢相信，也沒(méi)人會(huì )愿意到那樣的學(xué)校去，記得第二個(gè)學(xué)期又來(lái)了一位新老師，但她還沒(méi)開(kāi)始上課就走了。
然而，我也告訴她們：那一段日子在你們眼里看起來(lái)也許會(huì )很糟糕，但我真的找到了很多幸福！它成就了現在的我，有一顆感恩的心，有一種堅毅的品質(zhì)，更有了一份快樂(lè )的心情。
記得老教師們噓寒問(wèn)暖，無(wú)數次的叮嚀囑托：住校要注意安全，晚上千萬(wàn)不要一個(gè)人出去……;記得負責做飯的周姨，每天做好豐盛的晚餐，從鍋里端出來(lái)熱氣騰騰的飯菜;也記得經(jīng)常被老師們盛情邀請去她們家中做客;更記得揣著(zhù)一大包鈔票，坐在同事們的摩托車(chē)上，護送我去教育組、銀行，取錢(qián)、結帳，還有我們輪流去同事家中玩耍的工會(huì )活動(dòng)。也感動(dòng)于那些雖然淘氣，但天真可愛(ài)的孩子們，冷不防出現在桌子上的一個(gè)雞蛋、一束野花。更有那臺，也是唯一的一臺電腦，常聽(tīng)到“嘀嘀噠噠”的拔號上網(wǎng)聲，那是我獲得與外界交流的主要渠道，在那里，我們幾個(gè)年輕人發(fā)誓要學(xué)會(huì )制作課件，我們自己組織上教研課，雖然水平不高，但開(kāi)展得風(fēng)風(fēng)火火的教研活動(dòng)……
太多的記憶，留下太多的感動(dòng)。
其實(shí)上天在給你不幸的同時(shí)，也給了你另一種幸福。
我們每天都被幸福包圍著(zhù)，幸福就在我們身邊，關(guān)鍵在于你以一種什么樣的心態(tài)去面對。
肖川博士在“幸福的意蘊”一文中寫(xiě)到：“幸福是一種態(tài)度，不管是你面對一項全新的事業(yè)，還是面對生活中出現的任何一種新的情況，人生道路上的每一個(gè)境遇都給了你一個(gè)積極應對或消極應對的機會(huì )，正是你選擇的應對方式?jīng)Q定了在事情結束后你所感受到的幸福和不幸福的程度�！�
如果你能正視生命中的一切，那么所有的存在都可能是幸福的。用一雙美好的眼睛和一顆感恩的心去看待世界吧，相信幸福將永遠伴隨你。
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