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教師節的作文1200字合集8篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的教師節的作文1200字8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師節的作文1200字 篇1
春天的花開(kāi)了，老師我想你；夏天的蟬叫了，老師我想你；秋天的果熟了，老師我想你；冬天的雪飄了，老師我想你,想你......”晚上陪孩子去看縣教育局舉辦的慶祝教師節聯(lián)歡晚會(huì )上，一首深情的《老師我想你》勾起了我對老師的想念。是呀，老師，您的恩澤如綿綿細雨，滋潤我心底。您的教誨似涼爽的風(fēng)，輕拂我耳際，您是我最美的記憶！ 記得剛上初中一年級的時(shí)候，我們的班主任兼數學(xué)老師是一位剛畢業(yè)的男大學(xué)生，年齡二十出頭，比我們大不出十歲，瘦瘦的.身材，留著(zhù)八字胡。剛開(kāi)始的時(shí)候看他長(cháng)得并不帥，尤其是不喜歡他的八字胡。但后來(lái)聽(tīng)他上課特別有趣，能調動(dòng)同學(xué)們的積極性，并且容易理解，漸漸地開(kāi)始對老師有好感了。不過(guò)他有個(gè)特點(diǎn)，那就是普通話(huà)說(shuō)不太準，別的字還基本可以，唯獨數字“2”說(shuō)不好，一出口就是他們的柳林口音“餓（e)”,作為數學(xué)老師使用2的頻率相當高，所以我們就經(jīng)常聽(tīng)到他說(shuō)“餓”了。
時(shí)間久了，我們就私下里也偷學(xué)，還邊學(xué)邊笑，一次正和別的同學(xué)說(shuō)時(shí)他聽(tīng)到了，但他并沒(méi)有發(fā)怒，只是對我們抱以一笑就走開(kāi)了。以后他對我們依然很好，并且經(jīng)常下課后和我們一起打排球，一起做課外活動(dòng)，他就象我們的大哥哥一樣，班里的同學(xué)都喜歡他。 有一天下午，上完兩節課后課外活動(dòng)時(shí)間，他點(diǎn)名叫我和另外兩名女同學(xué)去他的宿舍。我們三個(gè)人以為老師讓幫著(zhù)搬東西或者是有別的活要干呢，邊說(shuō)邊笑一塊來(lái)到老師宿舍。
當我們走進(jìn)去后看到老師突然板起臉來(lái)說(shuō)：“你們三個(gè)，個(gè)頭一般高，都很聰明，知道我找你們干什么嗎？”我們三個(gè)沒(méi)想到老師會(huì )這么嚴肅，難道我們犯了什么錯嗎？三個(gè)人面面相覷，想不出答案。他看到我們三個(gè)的表情，接著(zhù)說(shuō)：“你們三個(gè)最近都有點(diǎn)得意忘形！仗著(zhù)自己學(xué)習好就看不起同學(xué)，還給別人起外號......"他一口氣把我們的罪狀都數落出來(lái),語(yǔ)氣相當嚴厲, 我們幾個(gè)女孩子在沒(méi)有任何思想準備的情況下挨一頓訓,覺(jué)得臉上很是掛不住,忍不住留下了眼淚還帶有一絲委屈。老師看我們都哭了，又語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你們有缺點(diǎn)，自己沒(méi)發(fā)覺(jué)，但是作為老師有義務(wù)適當地提醒你們，對同學(xué)要有足夠的尊重，尊重別人就等于尊重自己！”我們幾個(gè)平靜下來(lái)，想想老師說(shuō)的話(huà)也很有道理，漸漸地止住了哭聲，不過(guò)眼睛卻紅紅的，臉上還有哭過(guò)的淚痕。這時(shí)，老師用水蘸濕毛巾并擰干水，遞給我們擦干凈臉，然后摸摸我們的頭說(shuō)：“好了！這件事就當過(guò)去了，只要注意就可以了！
你們還是我的好學(xué)生！”然后他還給我們講了個(gè)笑話(huà)，逗得我們幾個(gè)破涕為笑。最后他和我們一起回到教室上自習，就象什么事都沒(méi)發(fā)生一樣。那一次雖然挨了批評，但是我覺(jué)得心情特別好，而且心服口服地接受老師的意見(jiàn)，我非常佩服老師的這種方法，他既沒(méi)有把我們叫到教研室去當著(zhù)別的老師的面訓我們，讓我們感覺(jué)沒(méi)面子，又在我們有犯錯傾向的時(shí)候及時(shí)給予了提醒，而且在幫助我們的同時(shí)不失尊重。從那一刻起，我開(kāi)始崇拜老師這個(gè)職業(yè)，我想以后長(cháng)大后一定也要當一名象閆老師那樣的好老師。 這件事雖然已經(jīng)過(guò)去二十多年了，我也因為所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對口一直沒(méi)能當上老師，但是對老師的感謝和敬佩卻一直在我心里。
閆老師，您不教我們后聽(tīng)說(shuō)您去當廠(chǎng)長(cháng)了，再后來(lái)就不知道您的去向了，也許您現在已經(jīng)不在教師崗位了，也許您已經(jīng)不記得有過(guò)我這樣一個(gè)學(xué)生，但是我卻始終記得有過(guò)您這樣一位好老師名叫閆建平。在教師節即將來(lái)臨之際，希望您能收到我的祝福：祝您教師節快樂(lè )！您是我心中永遠的好老師！
教師節的作文1200字 篇2
學(xué)生一提到作文，總會(huì )說(shuō)作文是苦的，討厭作文的十之八九，甚至沒(méi)有幾個(gè)喜歡作文的，因為他們沒(méi)有嘗到作文的樂(lè )趣，沒(méi)有將作文當作學(xué)習，沒(méi)有將作文當作生活中必不可少的一部分，沒(méi)有將作文融入到自己的生命中去。
其實(shí)，我們每個(gè)人都有作文的天賦。只要會(huì )說(shuō)話(huà)，我們的每一句話(huà)，就都是作文的內容；只要會(huì )思考，我們的每一個(gè)邏輯就都是作文的一個(gè)條理。作文無(wú)非就是語(yǔ)言的整理過(guò)程，語(yǔ)言在哪里？在我們的嘴巴上，在我們的腦子里。作文干什么？將說(shuō)的想的用文字表示出來(lái)。想不到寫(xiě)什么怎么辦？因為我們沒(méi)有將我們的生活當作作文，也沒(méi)有當作文當作生活。生活可以在作文里延續，作文也可以在生活中書(shū)寫(xiě)，兩者原本就是一回事。
作文更大的作用，不在于我們寫(xiě)了什么，而在于它可以是我們人類(lèi)學(xué)習的原因和動(dòng)力。為什么要學(xué)？因為寫(xiě)不出來(lái)。這就很自然地解決了學(xué)習的動(dòng)力問(wèn)題。學(xué)習，是非常廣泛的，我們總將看書(shū)當作學(xué)習，其實(shí)不然。學(xué)知識是學(xué)習，它不僅在書(shū)上，也在實(shí)踐中，在勞動(dòng)中，在生活的每一個(gè)方面；學(xué)能力是學(xué)習，同樣可以用各種形式表現出來(lái)。關(guān)鍵的是學(xué)習應該是“求”的，而不是“灌”的，我們在校生的學(xué)習有很多恰恰是被“灌”進(jìn)去的，而非自己去“求”來(lái)的，寫(xiě)作卻可以讓學(xué)習變“灌”為“求”。
為什么這么說(shuō)呢？首先，我們來(lái)看作文的內涵，它廣得可以包含一切文字和語(yǔ)言，千萬(wàn)別把它當作是八股文式的東西，只得起承轉合，非得有韻有致，非得有詳有略，那些只是我們試卷上的、學(xué)校里的作文。生活實(shí)際中的作文多的是，也廣得很。譬如我們要留個(gè)紙條給別人時(shí)，最起碼就得將事情寫(xiě)清楚；有時(shí)要向別人解釋一件事或一樣物品，我們心里明白得很，可到了嘴邊，卻怎么也說(shuō)不清楚，或到了紙上，卻寫(xiě)不明白；有時(shí)跟別人爭論，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，卻說(shuō)不過(guò)人家，覺(jué)得自己沒(méi)錯，可就是說(shuō)服不了人家；有時(shí)想給孩子編個(gè)故事，想了老半天，才發(fā)現自己的想像力似乎已經(jīng)喪失殆盡……這些都告訴我們寫(xiě)作可以溶入到我們的神經(jīng)里，滲透到我們的生活細胞中，這時(shí)，如果我們能在寫(xiě)作動(dòng)力的促動(dòng)下有所行動(dòng)的話(huà)，那就是去求學(xué)。
所謂“求”，就是主動(dòng)地去思考或學(xué)習，以解決自己在生活、學(xué)習、工作中的`困難，寫(xiě)不出來(lái)、說(shuō)不出來(lái)、想不出來(lái)，我們都得去學(xué)，“學(xué)然后知不足”是古人告訴我們的學(xué)習的重要性，我想說(shuō)，“知不足然后學(xué)”，學(xué)得會(huì )更好，更有效，關(guān)鍵是我們是否能及時(shí)地去學(xué)，而不是在困難、矛盾面前妥協(xié)或逃避，像前面例子中的困難發(fā)生時(shí)如果我們只一味地采取聽(tīng)之任之、無(wú)所謂的態(tài)度的話(huà)，那么我們的學(xué)習就不會(huì )有主動(dòng)的時(shí)候。
寫(xiě)作是五花八門(mén)的，學(xué)校的教材上就告訴我們有各類(lèi)文體的寫(xiě)作，我們要培養自己愛(ài)好一切寫(xiě)作的習慣，把寫(xiě)作當作生活的一種樂(lè )趣，將寫(xiě)作變成生活中必不可少的一部分。比如，我們可以寫(xiě)寫(xiě)科普類(lèi)的文章，我們就會(huì )利用這樣的機會(huì )去學(xué)點(diǎn)科學(xué)知識，讀點(diǎn)相關(guān)的書(shū)，去做些實(shí)驗進(jìn)行感受和體會(huì )；比如我們要寫(xiě)自然風(fēng)物的文章，我們就會(huì )迫使自己出去走走，看看外面精彩的世界；我們要想寫(xiě)好一個(gè)人，就會(huì )特別留意我們身邊的各式各樣的人，觀(guān)察他們的一言一行，一舉一動(dòng)，一顰一笑；比如我們可以寫(xiě)寫(xiě)科幻類(lèi)的文章，讓自己的思想馳騁邀游，在神奇夢(mèng)幻的世界里放松心情，跟想像作朋友，與科學(xué)手握手。
作文是用來(lái)學(xué)習的。我想，我們不僅要將寫(xiě)作與閱讀緊密聯(lián)系起來(lái)，更要把寫(xiě)作當作我們學(xué)習的先行軍和催化劑，讓自己在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中快樂(lè )。
教師節的作文1200字 篇3
站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護我們成長(cháng)的一中全體老師們節日快樂(lè )、幸福安康！我們甚至希望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒！
當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明 :學(xué)習并不是一種負擔，而是一種快樂(lè )和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì )我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現，讓生活充滿(mǎn)驚喜！
感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠信賴(lài)的人，在生活中遇到麻煩便會(huì )去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè )。
感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎，你為成長(cháng)的我們做到了最好！或許你講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì )永遠保留。
感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著(zhù)，即使結果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的'成績(jì)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現，們中體驗都令我們著(zhù)迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。
親愛(ài)的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì )在一起引燃了祖國騰飛的萬(wàn)丈光芒！
最后，再次祝全體老師們節日快樂(lè )！
作文四：教師節的感想
同爸爸媽媽們一樣，老師們也有自己的節日——教師節。在9月10日這個(gè)平凡而又不平凡的日子里，所有老師們都通通休假。確實(shí)，老師們是辛苦的 ,這個(gè)老師們的節日是重要的。
俗話(huà)說(shuō)："三百六十行，行行出狀元。"可這一個(gè)個(gè)的"狀元"也是要從小好好學(xué)習打好基礎的，而這其中免不了老師對我們的教育。
孩提時(shí)，我們要上幼兒園。幼兒園里的老師們看起來(lái)很和善，她們要培養我們這些祖國的小花朵，教我們語(yǔ)言和數字。雖然她們培養我們的時(shí)間不是很長(cháng)很長(cháng)，但她們給了我們語(yǔ)文和數學(xué)最初的印象。告別幼兒園，我們逐漸成為兒童，開(kāi)始了六年的小學(xué)生活。這時(shí)我們的知識不是很完善，需要加以補充。于是，一批老師來(lái)到我們跟前，把他們知道的知識傳授給我們，教我們做人。這批老師中可能性格古怪，可能和藹可親，可能?chē)栏瘛麄兌际且毯梦覀兊�。為人師表，教�?shū)育人，老師！
比如說(shuō)我們的郭老師，她教了我們六年的語(yǔ)文。郭老師她和藹可親，有豐富的知識，耐心的教導我們。課上她引領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。幫我們分析課文；課間她一絲不茍地批改我們的作業(yè)；課后她耐心地回答我們的問(wèn)題，帶我們去操場(chǎng)上做實(shí)驗。這樣的好老師是多么可敬��！我們從心底里喜歡她。
結束小學(xué)生活，我們步入初中大門(mén)，我們照樣遇上好老師：語(yǔ)文老師兼班主任饒老師、數學(xué)老師葉老師、英語(yǔ)老師周老師……
老師就像園丁，辛勤培育我們這些祖國的花朵。在這里，我祝所有老師們，教師節快樂(lè )！
在慶祝教師節的日子里，我愿意用這篇文章，作為老師們的禮物。
教師節的作文1200字 篇4
從小學(xué)到大學(xué)，一路走來(lái)，我遇到了許多好老師，他們用自己的青春播撒著(zhù)知識的種子，讓我們從懵懂走上了追求自己人生的道路。在這許多老師中，有一位老師給我留下的印象最深刻，每一次，回憶他時(shí)，曾經(jīng)發(fā)生的故事就好像電影一樣在腦海里一幕幕地放映著(zhù)。
高二開(kāi)學(xué)的那一天，我們拿著(zhù)自己的行李物品，紛紛尋找著(zhù)自己所分的班級，我終于找到了自己所分的班級，我也看到了那位讓我印象深刻的老師——陳老師。我被陳老師的絡(luò )腮胡子給驚著(zhù)了，真的是頭一回見(jiàn)著(zhù)留著(zhù)胡子的男老師。我想這位老師穿著(zhù)也會(huì )很隨意吧。
陳老師教數學(xué)，同時(shí)還兼任著(zhù)班主任的工作。陳老師的課都是激情澎湃、思路清晰、聲音洪亮，一節課聽(tīng)下來(lái)很輕松。他讓我們感覺(jué)與其他老師不同的是他的親切，因為他的親切我們班同學(xué)給去了一個(gè)外號“鐵鐵”，班上所有同學(xué)都談到他時(shí)，都稱(chēng)呼他的外號，這種稱(chēng)呼方式直到現在，我相信一直會(huì )延伸到將來(lái)。他在班上很少生氣，每天都樂(lè )呵呵的。鐵鐵經(jīng)常和我們說(shuō)他的生活，說(shuō)他高考的經(jīng)歷以此來(lái)激勵我們。至今我還記得，他說(shuō)：他第一次高考失敗后，非常的難過(guò)、灰心，后來(lái)在家里的同意下，他決定去復讀，去學(xué)校復讀的前天晚上，有著(zhù)皎潔的月光，他跑到自己家旁邊的一座橋上，跪在橋面上，對天發(fā)誓，一定要努力考上大學(xué)。在他這種言傳身教下，我們對高考多了一種執著(zhù)和認真。
輕松的日子總是過(guò)得很快，一眨眼，我們進(jìn)入了緊張的高三。高三的壓力非常大，學(xué)業(yè)也很重，每天都在做題，有時(shí)難免讓人想要求得釋放。我平時(shí)非常喜歡看小說(shuō)，到了高三后就沒(méi)看過(guò)了。有一天，我看見(jiàn)我同桌在看一本武俠小說(shuō)，她看完后，我看那時(shí)還是中午休息時(shí)間，就借過(guò)來(lái)看，很快就被故事中的情節給深深地吸引了，夕會(huì )課的鈴聲響了，我還是舍不得關(guān)上，抬頭看看教室，發(fā)現鐵鐵沒(méi)來(lái)，繼續看，就這樣我就沉浸在小說(shuō)跌宕起伏的情節中，突然，身邊感覺(jué)不對，教室也過(guò)于安靜，我抬頭一看，發(fā)現鐵鐵就站在我旁邊，也不知道站了多久，條件反射般快速地把小說(shuō)塞進(jìn)桌子，心在“嘭、嘭、嘭......”地飛速跳著(zhù)，等著(zhù)即將來(lái)臨的`暴風(fēng)雨，可是鐵鐵卻從我的桌子旁邊走了過(guò)去，課后，他也沒(méi)有找我去他的辦公室�？墒�，我在心里做了深刻的反省，同時(shí)覺(jué)得很愧疚。在那之后的一段時(shí)間里，我都沒(méi)有去看過(guò)小說(shuō)。
高三的第二個(gè)學(xué)期，有一段時(shí)間自己的注意力總是不能集中，鐵鐵好像也發(fā)現了我的異常，趁著(zhù)下課的時(shí)間，找我聊天，了解了情況后，他讓我有時(shí)間到操場(chǎng)去，走一走操場(chǎng)上的那一圈很窄很窄的路，不讓自己掉下來(lái)，我去試了試，為了不掉下去，就得集中注意力走好每一步，同時(shí)還的保持身體的平衡，剛開(kāi)始沒(méi)走幾步就會(huì )掉下來(lái)，慢慢地自己能夠走得越來(lái)越遠，上課時(shí)自己注意力不集中的現象也得到了改變�，F在，看見(jiàn)那種路，我有時(shí)候還會(huì )去走走，走著(zhù)走著(zhù)感覺(jué)回到了從前的生活。
高考即來(lái)臨了，心中既期待又害怕。在這種忐忑不安的心情下我們在考試前還是見(jiàn)到了鐵鐵，他和我們每位同學(xué)都握了握收，好像要把他的力量、信心和堅定都傳送給我們，讓我們都能笑傲考場(chǎng)。
高考后，班上的同學(xué)都將分開(kāi)，開(kāi)始以后的生活。離別在即，大家都舍不得鐵鐵，商量一起去看他，他還是樂(lè )呵呵、留著(zhù)絡(luò )腮胡子的鐵鐵，我們回憶了兩年生活中開(kāi)心快樂(lè )的事情，也說(shuō)了今后的一些打算，時(shí)間在我們的嬉笑中偷偷地溜走了。天下無(wú)不散之筵席，要走時(shí)雖然沒(méi)有痛哭流涕，但都還是包含著(zhù)淚花。
鐵鐵一名很普通的老師，做著(zhù)其他老師都在做的事情，可是平凡中卻有著(zhù)不同，他自己覺(jué)得他沒(méi)做過(guò)什么，卻令我們難以忘記！
教師節的作文1200字 篇5
小學(xué)生教師節作文一：教師節
大家好，你們知道9月10號是什么節嗎？不過(guò)你們讀過(guò)書(shū)就一定知道是什么節的了。那就是一年一度屬于叫教師節的節日。一說(shuō)起教師節同學(xué)們都會(huì )議論紛紛，有的說(shuō)我要送花，有的說(shuō)要送賀卡，有的說(shuō)送書(shū)，有的'……
我在心里暗暗的想：“教師節，我該送什么禮物給老師好呢？”我想來(lái)想去，還是送一束自己親手做的花兒。于是，我把精心做的花耳放進(jìn)書(shū)包里。興高采烈地背上書(shū)包會(huì )學(xué)校�？熳叩桨嗉壥�，一股香味撲鼻而來(lái)，我連忙走進(jìn)教室。哦！原來(lái)同學(xué)送來(lái)的鮮花放滿(mǎn)了講臺，一大堆的賀卡遮滿(mǎn)了花耳的樹(shù)枝。好像是有人特意擺好的。不一會(huì )兒，老師來(lái)了，同學(xué)們紛紛的向老師祝福。我自己也迫不及待的從書(shū)包里掏出鮮花，雙手遞給老師說(shuō)："老師辛苦你，這是我一片心意祝你快了。"老師微微接過(guò)鮮花說(shuō)："謝謝。"接著(zhù)幾位同學(xué)也去了。在這一個(gè)的環(huán)境中我忍不住想再送老師多一份禮物。
這就是一首詩(shī)歌：教師頌，別人從生活中撈取黃金。您只能獲取花香，您的黃金是早晨的太陽(yáng)。您的銀子是十五的月亮，但您依然快樂(lè )的吹著(zhù)口哨，您的自豪是桃李芬芳。
老師——你光輝的名字，永留我心田。老師！我愛(ài)你，你永遠都是我們的好老師！
小學(xué)生教師節作文二：教師節
今天是教師節。
今天我上學(xué)去得格外早，為的就是在黑板上寫(xiě)些祝福之類(lèi)的留言。
我快快樂(lè )樂(lè )地走進(jìn)校園，當我推開(kāi)教室門(mén)的時(shí)候，我的希望破滅了……原來(lái)昨天放學(xué)后，班級里的女同學(xué)們已經(jīng)先我一步把黑板布置得相當漂亮、美麗了。而我則是在昨天晚上睡覺(jué)前才想起明天是一個(gè)特殊的日子——教師節！由于我沒(méi)來(lái)得及給教師準備禮物，所以我想要給老師一個(gè)驚喜……
同學(xué)們已經(jīng)到得差不多了，大家都要給張老師（以前的班主任）送禮物，而我也想跟著(zhù)去看看張老師，向她祝賀節日。這時(shí)，班里有個(gè)調皮的男生說(shuō)話(huà)了：“切！你連禮物都沒(méi)帶，還跟去干什么？還是回去看教室吧！”聽(tīng)了他的'話(huà)我的肺都快氣炸了，“哼！難道只有給老師禮物就是愛(ài)戴老師嗎？”我在心里暗暗的想。一氣之下我回到教室獨自生悶氣。
一會(huì )他們都回來(lái)了，一個(gè)叫叢瑩的女生拿出了她自己的書(shū)法作品粘貼在黑板上，看著(zhù)黑板上的字以及同學(xué)們堆放在講桌上一束束姹紫嫣紅、漂亮的鮮花，我的氣也隨之消了，也開(kāi)始主動(dòng)幫助大家去擺放、整理。時(shí)間過(guò)得很快，由于忙碌，不曉得班主任老師已經(jīng)站在我們身邊，我連忙向老師表示祝賀：“老師早！老師節日快樂(lè )！”
老師告訴我們說(shuō)她很高興，也對大家表感謝！看到老師開(kāi)心的笑了，我也露出了開(kāi)心的笑容！我心里暗暗的告訴自己，我一定要努力學(xué)習，用好成績(jì)來(lái)回報老師對我們愛(ài)！
小學(xué)生教師節作文三：教師節
9月10日是教師節，你們不知道教師節的那天場(chǎng)面可壯觀(guān)了……教師節的早上我比其他同學(xué)晚一點(diǎn)到學(xué)校，一走進(jìn)教室只見(jiàn)同學(xué)們已在黑板上寫(xiě)著(zhù)“教師節快樂(lè )”幾個(gè)大字，旁邊還有許多五顏六色的`氣球。任老師今天穿著(zhù)藍色的上衣、灰白色的褲子，手上帶著(zhù)手鏈，那手鏈非常漂亮，再配上她卷卷的頭發(fā)，今天就像一位美麗的皇后。
我發(fā)現老師的桌子上有許多花和賀卡，就想今天我什么也不送，只在心里送聲祝福：任老師，節日快樂(lè )！還有今天我一定要表現的更好一點(diǎn)，我發(fā)現，今天不光是我表現好，全班同學(xué)都表現的非常好，所有的老師和兩位校長(cháng)也都非常高興，我也非常興奮，我想全校同學(xué)今天也都非常興奮吧！
今后，我一定要勤奮學(xué)習，要以更好的學(xué)習成績(jì)回報辛苦的老師，為班集體爭光！
教師節的作文1200字 篇6
在記憶的長(cháng)河中，有許多值得回憶的人和事。每當秋天來(lái)臨，每當涼涼的秋雨無(wú)聲地打濕我的窗簾，一個(gè)熟悉的身影便映入我的腦海里，那個(gè)人就是我四年級時(shí)的班主任楊**老師。雖然在小學(xué)的過(guò)程上，換過(guò)很多老師，但唯一使我今生難忘的就是這位老師。
記憶中，那是一個(gè)秋天的下午，結束了一天的課程，我收拾書(shū)包準備回家，可是偏偏天公不作美，原本晴朗的天空來(lái)了個(gè)大變臉，突然飄來(lái)了幾朵可惡的烏云，接著(zhù)便下起了毛毛細雨。我拎著(zhù)書(shū)包走到樓下，心想：“反正雨下得不大，走吧!”可是天公好像是聽(tīng)到了我心里的僥幸，潑向人間的天河之水更多了，毛毛細雨漸漸地變成了傾盆大雨�！斑@可怎么辦?如果這樣回家的話(huà)，不生病才怪呢!怎么辦啊?”我望著(zhù)越下越大的雨，很著(zhù)急。轉眼間，二十五分鐘過(guò)去了，雨仍然不停地下著(zhù)，看著(zhù)別的學(xué)生都陸陸續續地被家長(cháng)接走了，我急得像熱鍋上的.螞蟻，“爸馬都要七、八點(diǎn)鐘才下班呢!我該怎么辦?”“雨怎么還不停?我還有很多作業(yè)呢!”......我不停得抱怨著(zhù)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，都五點(diǎn)半了，可是雨沒(méi)有絲毫停止的意思，仍拼命地下著(zhù)。夜幕降臨了，整個(gè)學(xué)校都靜悄悄的，似乎一個(gè)人也沒(méi)有了，我獨自站在走廊上，又害怕又著(zhù)急，“天都黑了，雨怎么還不停啊?”我抱怨到。
“**麗，怎么還不走啊?”忽然從身后傳來(lái)一個(gè)聲音，我猛地一回頭，原來(lái)是班主任楊老師啊�！跋逻@么大的雨，我家人沒(méi)來(lái)接，我又沒(méi)有傘，所以......”我支支吾吾的�！霸瓉�(lái)是這樣啊!來(lái)，我送你回家�！睏罾蠋熀吞@地說(shuō)�！安挥昧�，你家那么遠，你還是先走吧，我再等一會(huì )兒，我爸媽會(huì )來(lái)接的�！蔽艺f(shuō)到�！皼](méi)事的，反正我沒(méi)什么事，你這么晚不回家，你家長(cháng)會(huì )著(zhù)急的，再說(shuō)，你站在這兒會(huì )著(zhù)涼的，來(lái)吧!”老師仍很和藹地說(shuō)�！翱墒�......”“別可是了，上吧!”我還沒(méi)說(shuō)完，楊老師就打斷了我的話(huà)，并把自行車(chē)推了過(guò)來(lái)。我見(jiàn)推辭不掉了，就說(shuō)：“好吧!”
在路上，老師把傘全都打在我的身上，雨水無(wú)情地打在了楊老師身上，可她沒(méi)有一句怨言。在崎嶇的小路上，楊老師艱難地騎著(zhù)自行車(chē)，看著(zhù)楊老師濕透了的衣服和不住發(fā)抖的身體，我悄悄地把傘向她移了移，可是楊老師立即發(fā)覺(jué)了，說(shuō)：“小麗啊，打好傘別著(zhù)涼了�！蔽也桓以賱�(dòng)了，可又不忍心看到楊老師為了我而生病，就說(shuō)：“楊老師別送了，我家不遠了，我自己走吧�！薄澳窃趺葱�，萬(wàn)一遇到壞人怎么辦?還是送到家吧�！睏罾蠋熣f(shuō)到。突然，我覺(jué)得鼻子一酸，頓時(shí)，一種苦澀的液體流進(jìn)了嘴里。這時(shí)，我看見(jiàn)前面有一棟房子，頓時(shí)計上心頭，對楊老師說(shuō)：“老師，那兒就是我家，停吧�！崩蠋熀孟衤�(tīng)出了我聲音里的虛假，便說(shuō)：“小麗啊，撒謊可不是好孩子啊�！甭�(tīng)了這句話(huà)，我再也不敢耍什么花招了，乖乖地讓楊老師送回家。望著(zhù)楊老師滴水的衣服，我默默地流淚......
也不知過(guò)了多久，終于到我家了，楊老師把車(chē)停在走廊上，讓我下來(lái)，然后對我:“小麗啊，趕快進(jìn)屋吧，換上身干凈的衣服�！贝藭r(shí)此刻，我不知說(shuō)什么好，知識默默地點(diǎn)頭。老師把車(chē)子調了個(gè)頭，騎著(zhù)自行車(chē)匆匆忙忙地走了�？粗�(zhù)老師遠去的背影，我淚如雨下。
第二天，楊老師沒(méi)來(lái)學(xué)校，聽(tīng)別的老師說(shuō)，楊老師昨天晚上發(fā)高燒，住院了。我急忙向別的老師詢(xún)問(wèn)醫院的地址。放了學(xué)，我用自己的零用錢(qián)買(mǎi)了一些水果，并利用課余時(shí)間親手制作的一張賀卡，來(lái)到了醫院。走進(jìn)了病房，楊老師看我來(lái)了，熱情地叫我坐下，我望著(zhù)楊老師蒼白的臉頰，淚水止不住地往下流。楊老師見(jiàn)我哭了，急忙安慰道：“小麗，別哭，老師沒(méi)事的，明天就可以出院了�！爆F在，我什么都聽(tīng)不進(jìn)去了，我扔下手中的東西，一頭撲進(jìn)了楊老師的懷抱......
教師節的作文1200字 篇7
20xx年9月10日是新一年的教師節，是我們走入初中學(xué)習生活的第一個(gè)教師節，我感到非常的激動(dòng)，我也在苦苦思索著(zhù)自己為教師節獻一份什么禮物好呢?在教師節給我的各位新老師獻一份什么禮物才能表達我的心愿呢?
起初我本想按照小學(xué)時(shí)的習慣，給老師們分別寫(xiě)一封感恩的信，再做成精美的賀卡，獻給老師，把自己對老師的感激、感恩的肺腑之言流露在字里行間，鐫刻在老師和學(xué)生的心間。星期天我去書(shū)店買(mǎi)了一大摞精美的賀卡，用最公正的仿宋字體一一填寫(xiě)好后裝入書(shū)包，心里美滋滋的等待著(zhù)教師節的到來(lái)。
學(xué)校教師節的準備工作緊鑼密鼓的進(jìn)行著(zhù)，我得知學(xué)校要組織給老師進(jìn)行一次隆重的獻花儀式，我心里又多了一層花絮，我先后得知有的班級在動(dòng)員捐款，再有班干部去統一買(mǎi)花來(lái)獻給老師;有的班干部干脆要求每個(gè)同學(xué)買(mǎi)一些花來(lái)交給他，由他收集起來(lái)再統一獻給老師，總之各班的鮮花準備活動(dòng)花樣翻新的不斷升級著(zhù)，我如何是好?
獻花，我起初也想參加花多、花艷、花香的獻花競爭行列。給同學(xué)們下達買(mǎi)花的任務(wù)，我意氣奮發(fā)的大步走上教室的講臺，環(huán)視教室一圈，看到同學(xué)們低頭在作業(yè)本上忙碌的身影，我頓時(shí)冒出一身冷汗，啊!我這是想要干什么?我這樣做不是為教師節爭光，而是給教師節添亂啊。同學(xué)們如此辛苦，我何增沒(méi)有體會(huì )，同學(xué)們的家長(cháng)又是如何的忙碌，我也可以聯(lián)想到。我這位代班長(cháng)的一句豪言壯語(yǔ)將會(huì )給多少人增添難以想象的麻煩。我看著(zhù)千姿百態(tài)的同學(xué)身影，同學(xué)面孔，欲言又止，于是又默默地走下了講臺。許多同學(xué)猜出了我要講什么?但他們不知道我為什么又低頭走下講臺來(lái)……
教師節給老師的感激是每個(gè)同學(xué)發(fā)自?xún)刃牡幕顒?dòng)，強迫鮮花只能起到反作用，我要獨自承擔起這一重任，委托自己的爸爸請假出去買(mǎi)一束最鮮艷，最名貴的花來(lái)，讓我在學(xué)校的獻花儀式上好好出個(gè)風(fēng)頭，給我的老師好好一個(gè)風(fēng)風(fēng)光光的'鏡頭。
我焦急的在家等候著(zhù)爸媽的歸來(lái)，直到晚上8點(diǎn)鐘左右，爸媽才風(fēng)塵仆仆的從浦東新區下班歸來(lái)，精疲力盡的走進(jìn)家門(mén)。我想買(mǎi)花在教師節獻花儀式上出風(fēng)頭的信念瞬間凝聚定格在心頭，又逐漸煙消云散。
我默默的走進(jìn)書(shū)房靜神凝思，明天的獻花儀式一定是鮮花似海，盛況空前。獻花活動(dòng)后的辦公室一定是花束成山，花香醉人。這樣的情景不過(guò)也就是幾天時(shí)間，我為什么就不能另外開(kāi)辟一條思路呢,買(mǎi)一束能夠插在老師的辦公桌上既不影響老師備課，也不干擾老師批改作業(yè)的仿真花獻給老師呢?當其它鮮花退去的時(shí)候，我們班的這束花仍舊嬌艷的在哪里開(kāi)放時(shí)，那時(shí)我的老師會(huì )有多么幸福，他的心里一定是美滋滋的，因為那是教師節班級同學(xué)親手在隆重的教師節獻給自己的，花朵中凝聚著(zhù)全班同學(xué)濃濃的師生情誼，那花里蘊藏著(zhù)多么深厚的師生情誼啊!
20xx年9月10日上午，我雙手捧著(zhù)一束精美的仿真花束，在莊嚴而又隆重地獻花儀式上，把我手中的這束仿真花恭恭敬敬的獻給了班主任朱老師，臺下立即傳來(lái)一陣嘻嘻的笑聲，因為我獻的這束鮮花實(shí)在顯得太小了，在成捆擁抱鮮花的其他老師面前，我們的朱老師把自己手中的這束太不起眼的仿真鮮花高高的舉過(guò)頭頂，甜蜜的微笑著(zhù)走下主席臺，非常珍惜的把它插在辦公桌的左前方，與其它的鮮花爭芳斗艷。
一天、兩天、三天……最后辦公室里唯有我們班主人朱老師的辦公桌上仍舊開(kāi)放著(zhù)一束鮮艷的花，每天清晨我們的朱老師走進(jìn)辦公室的瞬間，總是笑瞇瞇的看著(zhù)這束教師節同學(xué)們獻給他的花，全班同學(xué)們那些可愛(ài)的笑臉一個(gè)個(gè)從眼前活龍活現的閃過(guò)……
9月10日教師節，您的真諦，您的內涵，你的花絮，您的生命將會(huì )以一種什么樣的面孔一年年，一屆屆的向前伸展?尊師重教的活動(dòng)將會(huì )以一種什么樣的路徑真正把師生間的深情厚誼鑄造熔煉?感情——友誼——相互的奉獻。
教師節的作文1200字 篇8
春天的花開(kāi)了，老師我想你；夏天的蟬叫了，老師我想你；秋天的果熟了，老師我想你；冬天的雪飄了，老師我想你，想你……”晚上陪孩子去看縣教育局舉辦的慶祝教師節聯(lián)歡晚會(huì )上，一首深情的《老師我想你》勾起了我對老師的想念。是呀，老師，您的恩澤如綿綿細雨，滋潤我心底。您的教誨似涼爽的風(fēng)，輕拂我耳際，您是我最美的記憶！ 記得剛上初中一年級的時(shí)候，我們的班主任兼數學(xué)老師是一位剛畢業(yè)的男大學(xué)生，年齡二十出頭，比我們大不出十歲，瘦瘦的身材，留著(zhù)八字胡。剛開(kāi)始的時(shí)候看他長(cháng)得并不帥，尤其是不喜歡他的八字胡。但后來(lái)聽(tīng)他上課特別有趣，能調動(dòng)同學(xué)們的積極性，并且容易理解，漸漸地開(kāi)始對老師有好感了。不過(guò)他有個(gè)特點(diǎn)，那就是普通話(huà)說(shuō)不太準，別的'字還基本可以，唯獨數字“2”說(shuō)不好，一出口就是他們的柳林口音“餓（e）”，作為數學(xué)老師使用2的頻率相當高，所以我們就經(jīng)常聽(tīng)到他說(shuō)“餓”了。
時(shí)間久了，我們就私下里也偷學(xué)，還邊學(xué)邊笑，一次正和別的同學(xué)說(shuō)時(shí)他聽(tīng)到了，但他并沒(méi)有發(fā)怒，只是對我們抱以一笑就走開(kāi)了。以后他對我們依然很好，并且經(jīng)常下課后和我們一起打排球，一起做課外活動(dòng)，他就象我們的大哥哥一樣，班里的同學(xué)都喜歡他。 有一天下午，上完兩節課后課外活動(dòng)時(shí)間，他點(diǎn)名叫我和另外兩名女同學(xué)去他的宿舍。我們三個(gè)人以為老師讓幫著(zhù)搬東西或者是有別的活要干呢，邊說(shuō)邊笑一塊來(lái)到老師宿舍。當我們走進(jìn)去后看到老師突然板起臉來(lái)說(shuō)：“你們三個(gè)，個(gè)頭一般高，都很聰明，知道我找你們干什么嗎？”我們三個(gè)沒(méi)想到老師會(huì )這么嚴肅，難道我們犯了什么錯嗎？
三個(gè)人面面相覷，想不出答案。他看到我們三個(gè)的表情，接著(zhù)說(shuō)：“你們三個(gè)最近都有點(diǎn)得意忘形！仗著(zhù)自己學(xué)習好就看不起同學(xué)，還給別人起外號……他一口氣把我們的罪狀都數落出來(lái)，語(yǔ)氣相當嚴厲， 我們幾個(gè)女孩子在沒(méi)有任何思想準備的情況下挨一頓訓，覺(jué)得臉上很是掛不住，忍不住留下了眼淚還帶有一絲委屈。老師看我們都哭了，又語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你們有缺點(diǎn)，自己沒(méi)發(fā)覺(jué)，但是作為老師有義務(wù)適當地提醒你們，對同學(xué)要有足夠的尊重，尊重別人就等于尊重自己！”我們幾個(gè)平靜下來(lái)，想想老師說(shuō)的話(huà)也很有道理，漸漸地止住了哭聲，不過(guò)眼睛卻紅紅的，臉上還有哭過(guò)的淚痕。這時(shí)，老師用水蘸濕毛巾并擰干水，遞給我們擦干凈臉，然后摸摸我們的頭說(shuō)：“好了！這件事就當過(guò)去了，只要注意就可以了！你們還是我的好學(xué)生！”然后他還給我們講了個(gè)笑話(huà)，逗得我們幾個(gè)破涕為笑。最后他和我們一起回到教室上自習，就像什么事都沒(méi)發(fā)生一樣。
那一次雖然挨了批評，但是我覺(jué)得心情特別好，而且心服口服地接受老師的意見(jiàn)，我非常佩服老師的這種方法，他既沒(méi)有把我們叫到教研室去當著(zhù)別的老師的面訓我們，讓我們感覺(jué)沒(méi)面子，又在我們有犯錯傾向的時(shí)候及時(shí)給予了提醒，而且在幫助我們的同時(shí)不失尊重。從那一刻起，我開(kāi)始崇拜老師這個(gè)職業(yè)，我想以后長(cháng)大后一定也要當一名象閆老師那樣的好老師。 這件事雖然已經(jīng)過(guò)去二十多年了，我也因為所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對口一直沒(méi)能當上老師，但是對老師的感謝和敬佩卻一直在我心里。閆老師，您不教我們后聽(tīng)說(shuō)您去當廠(chǎng)長(cháng)了，再后來(lái)就不知道您的去向了，也許您現在已經(jīng)不在教師崗位了，也許您已經(jīng)不記得有過(guò)我這樣一個(gè)學(xué)生，但是我卻始終記得有過(guò)您這樣一位好老師名叫閆建平。在教師節即將來(lái)臨之際，希望您能收到我的祝福：祝您教師節快樂(lè )！您是我心中永遠的好老師！
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