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寫(xiě)在教師節作文1000字
一只粉筆，剪輯凝成的辛勤
兩袖清風(fēng)，引萬(wàn)道清泉潤幼苗
三尺講臺，生命舞臺揮灑精彩
四季晴雨，笑觀(guān)滿(mǎn)園春蕾吐芬芳
五臟六腑
七嘴八舌
九思十想
字字句句含辛茹苦
您在您的生命舞臺上
曾多少次
用您手中那根神奇的魔法棒
為我們――
一群懵懂的少年
訴說(shuō)文字的聲音
勾勒春天的向往
編織詩(shī)歌的搖籃
光陰
流過(guò)一張張笑臉
歲月
刻上您欣慰的笑顏
三尺講臺上的滴滴汗水
化作桃李萬(wàn)千
引萬(wàn)丈陽(yáng)光澆祖國花朵
傾一腔熱血鑄人類(lèi)靈魂
老師
祝您節日快樂(lè )
今天又是教師節，我突然想起了一年之前的今天，為了搞定一篇周記，我東拼西湊的胡亂寫(xiě)了一首詩(shī)交給了語(yǔ)文老師。結果，老師看了后興奮得不得了，硬是在我的周記后面畫(huà)了幾顆星星，雖然做法有點(diǎn)幼稚，可表示老師很喜歡這首詩(shī)。
捧著(zhù)老師給我的周記的點(diǎn)評，我無(wú)語(yǔ)。對于這位初中的語(yǔ)文老師，我是一肚子意見(jiàn)，我敢打賭他從未如此認真地看過(guò)一篇學(xué)生寫(xiě)的文章。每一次當我們滿(mǎn)懷信心把改了又改的作文交上去，結果得來(lái)的僅是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“閱”字，這樣就把我們的寫(xiě)作熱情剿滅了。
我也不可能忘記在中考前幾天我是如何艱苦地度過(guò)語(yǔ)文難關(guān)。老師沒(méi)有給我們多少幫助，每天只是捧著(zhù)一疊厚厚的復習資料，站在講臺上嘴巴不停地張合，麻木了一般。明明知道應試教育的弊端，我們的老師還是這般的努力，為了學(xué)校的升學(xué)率，為了獎金，為了祖國的未來(lái)……
每一次同桌提起老師總是一臉的不屑：教師這種職業(yè)我最鄙視了，每天都要頂著(zhù)一鼻子的粉筆灰，既要改作業(yè)，又要每天不停地備課，煩都煩死了。細想想，老師也真是辛苦了，盡管他課上得不好，他畢竟也是我們的老師啊。每次經(jīng)過(guò)老師的辦公室的時(shí)候總能看到老師拿著(zhù)筆在那里改作文。也許這種場(chǎng)面看多了，竟然少了那份本應有的感動(dòng)。
語(yǔ)文老師說(shuō)完了，也該說(shuō)說(shuō)我的初三數學(xué)老師。因為我在初三是數學(xué)科代表，因此接觸數學(xué)老師的時(shí)間會(huì )多一點(diǎn)。記憶中的數學(xué)老師總是掛著(zhù)淡淡的笑容，總能給人一種親切感。那是我在初中最喜歡的一位老師。老師一直寄予我很高的期望，每次理科競賽都是他找我去參加，然而每次的競賽我都沒(méi)得獎，這或多或少都讓老師有點(diǎn)失望。
想想，讀了這么多年的書(shū)，有哪一年沒(méi)有老師在旁？我不會(huì )像過(guò)去的文人一樣拿著(zhù)蘸滿(mǎn)感激的筆揮灑出一行行感人肺腑，驚天地泣鬼神的贊詞，也不能學(xué)畫(huà)家點(diǎn)繪出老師的每一個(gè)側影。能做的，也只有把我想到的寫(xiě)下來(lái)，我寫(xiě)不了所有的老師，所以，讓我和其他老師的過(guò)去留在記憶里慢慢回味。
剛才給初中的老師發(fā)了一條短信：老師，祝您節日快樂(lè )，把我的祝福送給每一位老師，希望老師的記憶里還有我……
寫(xiě)在最后：這篇不算什么文章，姑且把它當作我的隨筆。在此，祝老師們教師節快樂(lè )
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