關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)的作文8篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的實(shí)踐活動(dòng)的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇1
一首樂(lè )曲，快樂(lè )的音符從我的身邊跳躍著(zhù)漸行漸遠了，留給了我無(wú)數美好的回憶和思念。
清明假期，我們班舉行了一次豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，可以和家人一起做一道菜，還可以制作水果拼盤(pán)。為我們單調而枯燥的網(wǎng)上學(xué)習生活增添了一抹彩色。
活動(dòng)終于開(kāi)始了，老師在群里說(shuō)：要快，還要做好。同學(xué)們紛紛行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)始舞刀弄叉。我和媽媽也不甘落后，開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。媽媽愛(ài)吃水果，所以我準備做一個(gè)水果拼盤(pán)。我先拿出一個(gè)盤(pán)子，然后再拿出橘子、蘋(píng)果、香蕉等水果，接下來(lái)開(kāi)始給蘋(píng)果、香蕉去掉棉襖，把橘子身上橘色的大衣去掉。準備工作就緒，就開(kāi)始擺造型了，這可難住了我，到底拼什么形狀呢？看著(zhù)班級群里同學(xué)們發(fā)出來(lái)的一件件精美作品，我急得頭上直冒汗。這時(shí)，媽媽說(shuō)：你不是喜歡小動(dòng)物嗎？可不可以媽媽的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，我猛拍一下腦門(mén)，是呀，我最喜歡金魚(yú)了，就拼一條金魚(yú)吧！心動(dòng)不如行動(dòng)，我立馬做起來(lái)。我首先用橘子拼了一條可愛(ài)的金色小魚(yú)，正在自由自在地玩耍呢！可是它太孤獨了，于是我又用蘋(píng)果擺了一只小烏龜和它作伴，還用一些香蕉做一些裝飾品，可愛(ài)極了！最后，又用一些黃瓜切成小圓片，和一些碎葉做一些水草和珊瑚，這樣就完成了一個(gè)拼盤(pán)。我欣賞著(zhù)自己的杰作，自豪之情油然而生，原來(lái)自己這么能干！
事不宜遲，趕緊拍圖片發(fā)班級群。哇！班級群早已成了水果、青菜、雞蛋等的天下了，簡(jiǎn)直令人眼花繚亂！有橙子小熊、有番茄雞蛋、有壽司、有美味的排骨湯、有水果薯條、有愛(ài)心早餐、有燜面、有橘子味的夏天
這真是一次多彩的實(shí)踐活動(dòng)，既激發(fā)了我們的興趣，豐富了我們的學(xué)習生活，還增進(jìn)了親子關(guān)系，和家人一起完成，我們很開(kāi)心！
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇2
本周五，天氣晴朗，滿(mǎn)懷著(zhù)期待，我們來(lái)到了新密教育基地。
今天我們的教官是茉莉老師，她給人一種親切的感覺(jué)。在茉莉教官的帶領(lǐng)下，我們取了班級的隊名，隊歌和口號。我們的隊名是：雪鷹隊。我們的隊呼是：低調低調，四三駕到，不要掌聲，只要尖叫。隊歌是《黃河大合唱》的改編。
首先，我們經(jīng)過(guò)了十分鐘的軍訓，內容是“立正，稍息，向左轉”。
接下來(lái)，我們開(kāi)始了第二項活動(dòng)——做飛機模型。領(lǐng)取材料后，我們先把支撐飛機翅膀的東西固定在機身上，然后把翅膀和機尾粘上。這樣我們的飛機模型就完成了。
做完模型，我們排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)到了食堂。真香��！一陣飯菜的香味撲鼻而來(lái)，我們使勁吸著(zhù)鼻子，恨不得把香味全部吸進(jìn)鼻子里。望著(zhù)一桌的飯菜，簡(jiǎn)直讓我”“口水直流三千尺”。我不管三七二十一，就用“旋風(fēng)筷子”把雞塊燉土豆吃了個(gè)精光，真是美味啊。
下午的活動(dòng)“珠行萬(wàn)里”特別有意思：一個(gè)人拿著(zhù)橋的一小部分站好，大家排成一排，一個(gè)珠子在上面滾動(dòng)，如果球已經(jīng)通過(guò)了你這一部分橋，你就要去最后一個(gè)同學(xué)那里重復剛才的動(dòng)作。經(jīng)過(guò)嘗試，我們組可以重復兩三次呢。
一天的旅行在我們的歡笑中結束了，我們依依不舍的離開(kāi)了。我真心期待著(zhù)下一次旅行。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇3
早上8點(diǎn)鐘，本該上網(wǎng)課的時(shí)間，突然接到語(yǔ)文老師的通知：暫停網(wǎng)課，不再布置書(shū)寫(xiě)作業(yè)，準備開(kāi)展一次生活實(shí)踐活動(dòng)�？吹竭@個(gè)消息，我在歡呼雀躍的同時(shí)，又不禁陷入了思考：我該做一個(gè)什么實(shí)踐，才能讓它既有意義又有新意
這咋辦呢？咋會(huì )迷糊了呢？廚房里傳來(lái)了奶奶自言自語(yǔ)的聲音。怎么了，奶奶？早上吃剩下了兩個(gè)雞蛋，我沒(méi)注意和生雞蛋混放在一起了，這可咋辦？不能一個(gè)個(gè)磕開(kāi)看，也不能就這樣放那里啊，熟雞蛋很容易放壞的。我看著(zhù)面前的雞蛋，它們外觀(guān)看著(zhù)都差不多，也分辨不出生熟��！對了，熟雞蛋是熱的！可當我伸手一個(gè)個(gè)摸過(guò)去，因為吃過(guò)飯有一段時(shí)間了，它們溫度也是都一樣的。這可怎么辦？
正在我為雞蛋一事一籌莫展時(shí)，媽媽走進(jìn)了廚房。媽?zhuān)旁谶@里的這幾個(gè)雞蛋，你能分辨出哪是生的哪是熟的嗎？我問(wèn)媽媽。怎么分辨？磕一下不就知道了？或者摸摸溫度。媽媽毫不在意地回答。噢，媽媽也是同樣的思路，看來(lái)我們真是一家人��！媽媽沒(méi)聽(tīng)到我的回復，看了我一眼，看到我忍俊不禁的表情，愣了一下，自己也跟著(zhù)笑了起來(lái)。
生雞蛋和熟雞蛋是有區別的。嗯，這樣吧，今天老師不是留了實(shí)踐課嗎，那我們就拿這幾枚小小的雞蛋做一次有趣的實(shí)驗，讓你親自操作觀(guān)察，來(lái)解除這個(gè)小小的不解。我只提醒一點(diǎn)，轉動(dòng)速度。不等媽媽話(huà)音落下，我拿起雞蛋，帶著(zhù)滿(mǎn)腦子的疑惑，走出了廚房。
我拿起雞蛋一個(gè)一個(gè)的在桌子上轉動(dòng)，發(fā)現有的雞蛋是輕松順利的持續轉動(dòng)，最終慢慢的停在了原地；有的雞蛋基本無(wú)法順利轉動(dòng)，甚至就轉那么一到兩圈就歪歪扭扭的跑一邊去了。我重復試驗了兩遍都是一樣的結果。于是我就把轉的順利的雞蛋和轉的不順的雞蛋分成了兩處，轉的不順的雞蛋只有兩個(gè)。我輕輕的把這兩個(gè)雞蛋給磕開(kāi)，一看，果然是熟雞蛋。這是什么原因呢？
隨后，我在媽媽的講解和在網(wǎng)上查閱的一些資料中明白，原來(lái)是熟雞蛋在煮熟了之后，蛋殼、蛋清、蛋黃形成了凝結在一起的固體，轉起來(lái)時(shí)蛋殼、蛋清、蛋黃是作為一個(gè)整體在一起旋轉。而生雞蛋的內部蛋清、蛋黃是液體，旋轉時(shí)蛋殼、蛋清、蛋黃無(wú)法同步旋轉，轉起來(lái)的速度有快有慢，不能順利合為一體，所以就無(wú)法持續旋轉。
原來(lái)是這樣啊，一枚小小的雞蛋，卻讓我從中學(xué)到了生活小技巧。我迫不及待地趕緊重復了一遍小實(shí)驗，并拍成了視頻傳到班級群里與同學(xué)們分享。為此，我又多吃了兩個(gè)熟雞蛋。
一天的實(shí)踐課結束后，老師把優(yōu)秀作品制成了一個(gè)課件，發(fā)到班級微信群，讓我們共同展覽相互學(xué)習。同學(xué)們各個(gè)使出了渾身解數，各顯本領(lǐng)：既有用紙做的小花朵，又有小花盆、小植物；還有手工制作的燈籠、賀卡；還有好玩的手工實(shí)驗繩冰相連、泡泡龍、自動(dòng)飲水機每件作品都體現出各自的創(chuàng )意，表現出同學(xué)們對學(xué)習、對生活的向往和熱愛(ài)。
這可真是全班同學(xué)智慧和創(chuàng )意能力的一場(chǎng)大比拼，我太喜歡這樣的課余活動(dòng)了，不僅讓我漲知識，還讓我大開(kāi)眼界。我仔細觀(guān)看著(zhù)自己和同學(xué)們的作品，心里美滋滋的，我期盼著(zhù)老師能多舉行這樣的活動(dòng)！
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇4
11月27日早晨，薄霧籠罩，我和同學(xué)們乘上旅游車(chē)，興高采烈地向天目湖出發(fā)。
一路上，老師向我們介紹天目湖：它素有‘江南明珠’之稱(chēng)的天目湖位于江蘇、浙江、安徽交界處的溧陽(yáng)，東臨太湖，西接南京，北望長(cháng)江，南接天目山。天目湖共有水量3億立方米，平均深度約10米。
我們進(jìn)入天目湖的大門(mén)，左轉上了山，就來(lái)到狀元閣。一路上，參天大樹(shù)之間長(cháng)滿(mǎn)了樹(shù)藤。狀元閣矗立在一個(gè)小廣場(chǎng)之間，古樸典雅，雕梁畫(huà)棟，四周樹(shù)木叢生，綠得發(fā)亮。閣內介紹著(zhù)古代料舉制，各朝代的狀元名，狀元的生世資料······狀元閣內的這根青龍柱叫“狀元柱”，又稱(chēng)“龍門(mén)柱”，它高2.28米，重680公斤。狀元柱的雛形是唐代長(cháng)安城內的試官石。狀元柱以中國吉祥紋樣為裝飾。狀元閣是我國唯一一座以宣傳狀元文化為主題的仿古建筑。狀元閣的頂部有一個(gè)桔紅色的葫蘆高高矗立。
下山以后，我們來(lái)到水族館參觀(guān)海洋生物。那里有可愛(ài)的小丑魚(yú)；可怕的獅子魚(yú)；龐大的海龜，它們好像在歡迎我們這些小客人呢！
參觀(guān)完水族館，我在天目湖畔行走。��！一幅令人心曠神怡的山水畫(huà)映入眼簾：湖水碧藍，像一顆碩大的藍寶石；像一條綢帶飄落在溧陽(yáng)。
我們來(lái)到鄉村田野島，顧名思議，這里充滿(mǎn)了鄉村田園的氣息。島上有許多個(gè)項目，如；歡樂(lè )世界，緣故磨坊，逍遙橋······我最喜歡逍遙橋。逍遙橋分為三段，一段晃橋過(guò)去了會(huì )有個(gè)亭子，因為亭子得高，所以橋也高高懸空，兩邊的扶手是用鐵鏈連成的。
我走上逍遙橋時(shí)，驚心膽站，不敢往下看，生怕掉下去。我用手死死地抓緊鐵鏈，一步步地往前走，到了安全地帶，我高興地跳了起來(lái)。男生沖了上來(lái)，在最前面的是費之隆，別看平時(shí)文靜的他，現在可是在第一個(gè)哦！
夕陽(yáng)西下，我們度過(guò)了一個(gè)驚險刺激的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇5
三年級是小學(xué)生作文的起步階段，可是在教學(xué)中常常會(huì )出現這樣的現象：學(xué)生不知如何下筆，表達的內容空洞；教師進(jìn)行指導之后，不少學(xué)生被老師所指導的模式限制，內容千篇一律，缺乏個(gè)性，缺乏童心童趣。作文成了許多學(xué)生最頭疼的作業(yè)。如何走出這樣的困境？
為了讓學(xué)生快樂(lè )起步，我們不妨嘗試活動(dòng)作文。
一、鎖定研究的視角——微型活動(dòng)
運動(dòng)會(huì )、“紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)”、“六一”慶�；顒�(dòng)、消防疏散演習等大型活動(dòng)，孩子們每年只經(jīng)歷有限的幾次，不能成為常態(tài)性的活動(dòng)。我們可以把研究視角鎖定在班級等更小的活動(dòng)范圍，縮短活動(dòng)的時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的微型活動(dòng)，引導學(xué)生積極參與其中，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。于是，我的研究課題“三年級微型活動(dòng)作文教學(xué)研究”就此誕生了。
微型，就是比同類(lèi)東西小或短的形態(tài)。微型活動(dòng)作文教學(xué)是指創(chuàng )設微型的活動(dòng)情境，如在作文教學(xué)課堂上開(kāi)展一個(gè)游戲，創(chuàng )設一個(gè)情境，制造一個(gè)事件……引導學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，并通過(guò)學(xué)生的參與，使這一情境得到展開(kāi)，使這一活動(dòng)充滿(mǎn)歡樂(lè )的教學(xué)方式。
二、精選趣味橫生的微型活動(dòng)素材
我在網(wǎng)絡(luò )上搜索游戲活動(dòng)，如“左手運動(dòng)會(huì )”、“誰(shuí)是木頭人”、“你看，我躲”、“玩具總動(dòng)員”等，并從中選取一些游戲活動(dòng)在班級開(kāi)展，學(xué)生們非常感興趣。游戲是學(xué)生十分喜愛(ài)的活動(dòng)形式，能直面兒童的內心世界，釋放他們自由獨特的個(gè)性。把游戲活動(dòng)與作文教學(xué)結合起來(lái)，更符合學(xué)生認知事物的特點(diǎn)和心智發(fā)展的水平。
后來(lái)，隨著(zhù)研究的深入，活動(dòng)素材逐漸從單一走向多元。除了有趣的游戲活動(dòng)外，我還設計了更為多元的微型活動(dòng)，如競爭性活動(dòng)：古詩(shī)誦讀賽、男女生朗讀對抗賽等 ；表演類(lèi)活動(dòng)：“啞劇對對碰”、“千姿百態(tài)”等 ；益智類(lèi)活動(dòng)：“一站到底”、“挑戰魔盒”等 ；語(yǔ)文知識類(lèi)活動(dòng)：“我的名字我做主”、成語(yǔ)接龍、猜成語(yǔ)等；體驗類(lèi)活動(dòng)：“盲人畫(huà)畫(huà)”、“我是魔術(shù)師”等；實(shí)驗類(lèi)活動(dòng)：“跟水做游戲”、“百元大鈔有輕功”等。
另外，我還利用一些突發(fā)事件創(chuàng )設活動(dòng)情境，如“抽簽背書(shū)”、“小鳥(niǎo)飛到教室里”、“特殊的作業(yè)”等。
豐富的微型活動(dòng)不但激發(fā)了學(xué)生的情感，培養了他們的觀(guān)察力，啟迪了他們的智慧，也激發(fā)了他們表達的欲望，達到不吐不快的境地。
三、微型活動(dòng)作文教學(xué)的課堂模式
微型活動(dòng)作文課以微型活動(dòng)為媒介和手段，作文教學(xué)是最終目標。習作指導課的課堂結構可以設計以下幾個(gè)環(huán)節。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
此環(huán)節設計在課堂初始階段， 學(xué)生進(jìn)入作文課時(shí)難免有些畏懼，教師要巧妙地引入，放松學(xué)生的心情，讓他們盡情地參與各種有趣而輕松的微型活動(dòng)。
2、進(jìn)行活動(dòng)，引導觀(guān)察
此環(huán)節是決定課堂成敗的關(guān)鍵環(huán)節，活動(dòng)組織得順利，孩子們才會(huì )樂(lè )在其中�；顒�(dòng)前，教師可適時(shí)提醒學(xué)生一邊活動(dòng)一邊觀(guān)察，向學(xué)生提出明確的觀(guān)察要求，如引導學(xué)生觀(guān)察周?chē)瑢W(xué)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，幫助學(xué)生捕捉細微之處，為習作積累素材。
3、指導表達，以說(shuō)促寫(xiě)
先說(shuō)后寫(xiě)比較符合學(xué)生的心理和語(yǔ)言發(fā)展規律。根據這一規律，在微型活動(dòng)作文課的習作指導環(huán)節，教師應想方設法引導學(xué)生以說(shuō)促寫(xiě)，在學(xué)生進(jìn)行細致的觀(guān)察后，讓他們把自己的所見(jiàn)所聞、所思所想表達出來(lái)。
因此，這一環(huán)節應留足時(shí)間讓學(xué)生充分地說(shuō)。在同桌交流的環(huán)節，學(xué)生互相提建議，相互啟發(fā)，相互借鑒，相互幫助，拓展了思維。有了這個(gè)積淀，學(xué)生經(jīng)歷了思維的碰撞過(guò)程、心智的溝通過(guò)程，富有創(chuàng )意的表達便層出不窮。在說(shuō)的`基礎上，讓學(xué)生寫(xiě)作，寫(xiě)作便成了簡(jiǎn)單的事。
4、佳作引路，練寫(xiě)片段
對不同的活動(dòng)，教師可確定不同的訓練目標進(jìn)行片段訓練。如：提示語(yǔ)在不同位置時(shí)，冒號和引號的不同用法；圍繞一個(gè)中心句寫(xiě)一段話(huà)；用象聲詞練寫(xiě)等。練寫(xiě)之前，教師可以選擇具有指導價(jià)值的作品，如課本中的名家名篇或優(yōu)秀習作讓學(xué)生評議；也可以出示自己的下水文，打開(kāi)學(xué)生的眼界，增進(jìn)師生之間的感情，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
5、指導修改，總結提升
新課標要求學(xué)生學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。好文章是改出來(lái)的，這一環(huán)節不容忽視。學(xué)生可以同桌交換互相改，在有明顯錯誤的詞句、標點(diǎn)符號下面標上記號，讓習作者自己修改；也可以選取有典型性問(wèn)題的習作在班上念，讓同學(xué)幫出主意。這樣的修改比單獨修改效果好。長(cháng)此以往，學(xué)生自我修改的能力和寫(xiě)作水平在無(wú)形中得到了提高。
當然，微型活動(dòng)作文課并沒(méi)有固定的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據不同的教學(xué)目標進(jìn)行調整。
總之，讓孩子快樂(lè )地起步，僅僅進(jìn)行微型活動(dòng)作文教學(xué)是遠遠不夠的，我們還應在讀寫(xiě)結合、隨文練筆、作文批改等一系列活動(dòng)中進(jìn)一步探索。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇6
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)！終于盼到了2月16日，現代少年報組織的第七期偵探營(yíng)活動(dòng)在武漢植物園拉開(kāi)了帷幕。
暴風(fēng)雪過(guò)后的陽(yáng)光格外明媚，我們一行30余人從武漢的四面八方匯聚到植物園來(lái)開(kāi)始探險。一回生二回熟，互相介紹后，同學(xué)們都成了好朋友。老師們把我們分成了六組，組織了許多許多豐富多彩的活動(dòng)，有知識搶答、拼拼圖，還有探險……
我最喜歡的就是探險。我和隊友們根據下發(fā)的圖紙，東找找，西瞧瞧，到處尋找。我們先來(lái)到亭子里，找到了幾個(gè)三角形的紙，然后來(lái)到墻皮上找到了二十幾張三角形的紙，最后我們來(lái)到草叢里，在這里轉了好多圈，又找到五十幾張三角形的紙 。后 來(lái)我們看到圖紙上還有3處沒(méi)找，就拼命地向前沖，來(lái)到第一個(gè)地點(diǎn)，真可惜，我們只找到了十張，其余的都被別的隊給搶光了。抓緊時(shí)間，我們又來(lái)到了第二、第三個(gè)地點(diǎn)，但是也都被搶光了。
探險活動(dòng)結束了，我們等待著(zhù)頒獎。此時(shí)此刻，我們每一個(gè)人的心都在砰砰直跳，經(jīng)過(guò)裁決，我們隊的“寶藏”最多，榮獲了第一，隊員們都獲得了“最佳營(yíng)員”的獎證和一副跳棋，心里甭提多高興了。
這次活動(dòng)讓我親身體驗了偵探破案的“樂(lè )趣”，雖然辛苦，但是快樂(lè )！
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇7
今天，我帶著(zhù)滿(mǎn)懷的興奮來(lái)到實(shí)踐學(xué)校，這是我第一次參加實(shí)踐。
實(shí)踐活動(dòng)第一項是野炊，也是我印象最深刻的活動(dòng)。我們這組來(lái)到野炊場(chǎng)地，放下書(shū)包，開(kāi)始燒菜。
第一道菜：水餃這是我們組長(cháng)大人燒的絕頂爛菜，水餃給了我們這組的陳堅豪嘗了一口，說(shuō)：“這水餃的皮怎么那么硬，還粘在一起的，這叫人怎么吃！”第一道失敗的菜就此誕生。
第二道菜：涼拌黃瓜這是我們班長(cháng)大人的絕頂好菜，深受廣大顧客朋友的喜愛(ài)�？�，綠綠的黃瓜絲和金燦燦的金針菇構成一幅五彩的畫(huà)面，看著(zhù)就很想吃。瞬間，涼拌黃瓜被我們吃得無(wú)影無(wú)蹤。
第三道菜：水果拼盤(pán)、蔬菜沙拉這兩道菜一般般，但也是十分歡迎的。
終于輪我出馬啦！我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，做起了翡翠蛋。我先將柴火燒旺，之后往鍋里倒油。等油燒熱以后，將打好的蛋和胡蘿卜絲跟尖椒絲一起下鍋�！皣W”的一聲，油四處飛濺，鍋里的翡翠蛋也逐漸成型，我將它拌碎，這道菜也就做好了，聞起來(lái)不是一般的香，是老師和同學(xué)最喜歡的菜之一。
第五道菜：牛排這是名叫dinosaur(恐龍)的人燒的，堪稱(chēng)絕頂“好”菜，燒起來(lái)的牛排半生半熟，四塊牛排就這樣報廢了。
雖然沒(méi)吃飽飯，但是快樂(lè )地玩耍讓我們度過(guò)這一天。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇8
今天,我去銀泰商場(chǎng)當小小導購員。早上9點(diǎn)20分，我們集合，穿上統一的導購員圍裙。全員到齊之后，我們被帶到相應的樓層和專(zhuān)柜，我來(lái)到了一個(gè)叫“INSUN”的專(zhuān)柜。早上10點(diǎn)，我們開(kāi)始一天的工作。首先，我來(lái)到電梯口迎賓。我和帶隊的姐姐一起整齊、恭敬地站在那里，見(jiàn)到顧客就說(shuō)：”早安，歡迎光臨淑女館！“
迎賓工作結束后，回到專(zhuān)柜開(kāi)始上班。過(guò)了一會(huì )兒，來(lái)了兩位顧客，看中了一件衣服，試穿了一下，覺(jué)得不好看，便問(wèn)我：”小朋友，這件衣服不好看，請問(wèn)拿給誰(shuí)？"我輕輕地說(shuō)：“交給我吧！”她們說(shuō)了聲謝謝，便離開(kāi)了這間店。真遺憾，沒(méi)有做成生意。
我在空閑的時(shí)間收拾了下專(zhuān)柜的衣服。忙碌的時(shí)間總是過(guò)得飛快，轉眼間到了吃飯的時(shí)間，我是第一次去員工食堂吃飯呢！樓層管理員姐姐自己掏錢(qián)給我們買(mǎi)了水果和奶茶。吃飽喝足了我們來(lái)到員工休息室，稍作休息，又回到各自的專(zhuān)柜開(kāi)始上班。下午我們的生意還不錯。剛上班不久，就有一位顧客看中了一件衣服，試了試，覺(jué)得很適合就買(mǎi)走了這件衣服。我非常開(kāi)心，終于賣(mài)出去一件衣服啦!后來(lái)陸陸續續有幾位顧客買(mǎi)走了幾件衣服，最后總共賣(mài)出5件衣服，合計銷(xiāo)售1107元。
雖然銷(xiāo)售名次沒(méi)有進(jìn)入前三，但我沒(méi)有不開(kāi)心。因為我學(xué)到了更寶貴的知識，體會(huì )到了工作賺錢(qián)的不易，以后不能亂花錢(qián)，要節約用錢(qián)！
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