有關(guān)課堂活動(dòng)作文8篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的課堂活動(dòng)作文8篇，希望能夠幫助到大家。
課堂活動(dòng)作文 篇1
國慶節的一個(gè)星期天早晨，媽媽的手機響起了“叮鈴鈴”的聲音。在一旁忙著(zhù)做家務(wù)的媽媽趕緊去接電話(huà)，拿起電話(huà)，電話(huà)的一頭便傳出孫翰文媽媽的聲音：“喂，是劉逸倫媽媽嗎？我是孫翰文媽媽?zhuān)裉煜挛缥覀兏阈￡牷顒?dòng)，在植物園，下午一點(diǎn)鐘在北門(mén)等。記得要騎自行車(chē)，我們是宣傳環(huán)保知識的!”“好�！眿寢尰貞艘痪�，便掛了電話(huà)。中午吃完飯，我和媽媽高高興興地騎車(chē)去植物園。。
一路上，我們迎著(zhù)風(fēng)，唱著(zhù)歌，不知不覺(jué)地就騎到了植物園北門(mén)。我們是第一個(gè)到的，便坐在車(chē)凳上等。過(guò)了五分鐘，同學(xué)們便陸陸續續地來(lái)了。
我們蓋了章，并進(jìn)園宣傳。一路上，我們以便呼吸著(zhù)新鮮空氣，嘴里一邊喊著(zhù)：“保護環(huán)境，人人有責!”“看，前面有紙屑，我們趕緊去撿掉吧!”孫翰文拉拉我的手說(shuō)�！昂�!”我回答道，便上前去撿，把垃圾扔進(jìn)垃圾桶。小伙伴們似乎也被我們動(dòng)員起來(lái)，看到垃圾就上前去撿。不出半個(gè)小時(shí)，我們的垃圾袋就很大了。路邊的行人對我們翹起大拇指，說(shuō)：“小朋友，你們真棒!”一旁樹(shù)上的松樹(shù)也跳下來(lái)，“嘰嘰喳喳”地叫著(zhù)，仿佛在鼓舞我們這一行為。我們一路笑著(zhù)，玩著(zhù)，不知不覺(jué)地，太陽(yáng)就下山了，我們在夕陽(yáng)西下分了手。
啊，多么有意義的小隊活動(dòng)啊!既可以呼吸新鮮空氣，又宣傳了環(huán)保，真這是一舉兩得!同時(shí)也希望大家要做到環(huán)保，不亂丟垃圾，讓我們杭州城變得更加美麗!
課堂活動(dòng)作文 篇2
我們雛鷹小隊一行六人在秋假參觀(guān)于謙祠，讓我們受益匪淺，頗有感受。
于謙，杭州人，明永樂(lè )進(jìn)士，曾巡按江西，巡撫豫晉，政績(jì)卓著(zhù)，一身正氣，兩袖清風(fēng)，譽(yù)稱(chēng)“西湖三杰”之一。
在杭州歷史上，不少像于謙這樣的清官，他們或者是土生土長(cháng)的杭州人，走上仕途以后保持著(zhù)清正廉潔的作風(fēng)，使家鄉以他們的事跡為榮，或者是來(lái)杭為官一任，他們造福一方百姓，政績(jì)突出，使杭州人民永遠銘記他們的名字。
這些風(fēng)范高潔的古人為我們今人作出了良好的表率，他們的事跡和愛(ài)國勤政、惠民清廉的精神，深深感動(dòng)著(zhù)我們每一個(gè)人，我們一定要以他們?yōu)榘駱�，認真學(xué)習、刻苦鉆研，不久的未來(lái)能為杭州、為浙江、為中國奉獻我們的青春和力量。
課堂活動(dòng)作文 篇3
今天，我們在老師的帶領(lǐng)下做起了有趣的水果拼盤(pán)。同學(xué)們帶的水果紛紛亮相，有黃澄澄的橙子，紅通通的蘋(píng)果，紫汪汪的葡萄，綠中帶黃的楊桃……
張老師一聲令下“開(kāi)始!”同學(xué)們都像中了頭獎一樣“哇!”一聲后便做起了水果拼盤(pán)來(lái)了。我和邊雅忱組成一個(gè)小組，我們先把月牙似的香蕉切成一瓣瓣，好看極了!把香蕉鋪在一個(gè)盤(pán)子上之后，又把那紅撲撲的小西紅柿切成兩半放在邊邊做點(diǎn)綴，在把黃澄澄的橙子掰成一瓣瓣，再用牙簽穿起來(lái)做連心魚(yú)，可好看了!我們苦苦思索了一陣子，才決定命名為“海底世界”。
可是，我們覺(jué)得這個(gè)不太好看，所以又新出了一個(gè)方案，我們先把一紅通通的蘋(píng)果的上部分切掉，把剩下的挖空心，再把柿子的肉放進(jìn)去，然后把剛切下的那部分蓋上去便成了一個(gè)好看的柿子盅了。突然，楊盛東跑過(guò)來(lái)對我們說(shuō)：“借一塊香蕉皮吧，求求你們了!”我無(wú)奈地對他說(shuō)：“可是我們也要用啊!”他才失望地走開(kāi)了�？赡苁俏覄偛蓬欀�(zhù)完成自己的作品都沒(méi)注意到別的小組，看一下，同學(xué)們都手忙腳亂的，各種叫聲紛紛響起，“唉!我們還沒(méi)做完，你干嗎把它吃掉啊!”“怎么辦，還缺一個(gè)做頭發(fā)的東西�！薄敖栉依�，別那么小氣了!”……有的同學(xué)都已經(jīng)完成了，并命名為“水果塔”“小丑”……看了一會(huì )兒，邊雅忱對我說(shuō)：“看什么看，快點(diǎn)做吧!”我這時(shí)才回過(guò)神來(lái)，繼續做我的作品。我們把一根牙簽的末尾插在蘋(píng)果上，再加了一些點(diǎn)綴之后，決定命名為“夏威夷公主”。
接下來(lái)，差不多所有的小組都完成了水果拼盤(pán)后，張老師開(kāi)始讓每個(gè)小組的代表人作演講，并讓每個(gè)人都品嘗了一下各個(gè)小組的杰作后，選出了兩個(gè)優(yōu)秀小組，當然有我們這個(gè)小組了因此我們還得到了一個(gè)小蘋(píng)果貼紙，我們可高興了!
在“當當……”的響聲中，這一次活動(dòng)結束了。我今天真開(kāi)心啊!
課堂活動(dòng)作文 篇4
今天是4月28日，我和石昊天、趙晨一起約好到學(xué)校門(mén)口，準備向上城區青少年少年宮里的交易市場(chǎng)發(fā)起“進(jìn)軍”。
一路上，我們邊走邊談，一路上都能聽(tīng)見(jiàn)我們的歡聲笑語(yǔ)。不知是為什么，我總感覺(jué)天格外明朗，身邊的花草樹(shù)木格外蔥蘢、茂盛，空氣格外清新……
我們不知不覺(jué)地來(lái)到了青少年宮，門(mén)口用光滑的大理石刻著(zhù)四個(gè)大字--“雛鷹廣場(chǎng)，”外面用繁茂的杉樹(shù)團團圍住，正面用噴泉加以修飾，真有點(diǎn)“清泉石上流�！钡拿栏�。
我們走了進(jìn)去，在一塊空地坐了下來(lái)，把賣(mài)的東西拿出來(lái)，放在地上。過(guò)了一會(huì )兒，人群一下涌了進(jìn)來(lái)，這可給我來(lái)了個(gè)措手不及，我連忙吆喝：走一走，看一看，新貨上市，蠶寶寶6角一條，果珍一圓一杯，餅干1圓3片。雖然我吆喝的很起勁，但大家只是遠遠地看著(zhù)我，根本沒(méi)有想買(mǎi)的意思，石昊天和趙晨的情況和我也差不多，于是，我們討論第二套方法。
先讓石昊天、趙晨在我的攤位買(mǎi)東西，這樣人多的地方大家都會(huì )來(lái)看一看。他們表示同意。進(jìn)行了沒(méi)一會(huì )兒，就有人來(lái)了，他把蠶買(mǎi)了下來(lái)，我非常高興，因為我第一筆交易完成，說(shuō)明了這種方法是非常有效的。于是，我們按原計劃進(jìn)行，都取得了很大的收獲。到了結束的時(shí)候，我向募捐箱里投了幾枚硬幣，這也是給希望工程添一份關(guān)愛(ài)吧!
我們一路上想著(zhù)活動(dòng)中的收獲，高高興興地回了家。
課堂活動(dòng)作文 篇5
傳說(shuō)中夢(mèng)寐以求的活動(dòng)課終于降臨在地球東邊的中國廣東省揭陽(yáng)市的某一個(gè)課堂上。
“咯咯”“哈哈”“嘻嘻”……各種各樣奇異的聲音在我的耳邊纏繞著(zhù)。瞧！增悅同學(xué)滿(mǎn)懷信心地走上講臺，那種氣勢好像他已經(jīng)勝券在握了，同學(xué)們個(gè)個(gè)都仰著(zhù)腦袋，凝視著(zhù)這個(gè)“明星”登場(chǎng)表演“斗雞眼”！
只見(jiàn)他不慌不忙地立正站好，把手漂浮在胸前，又輕盈地按下去，她在讓自己“淡定”一下。那雙眼睛撲在鼻梁中間，那雙斗雞眼可真嚇人，身子又抽搐地抖著(zhù)，真怕他那眼珠掉了下來(lái)，又做了一些亂七八糟的“太極”，抖得同學(xué)們哄堂大笑。瞧！在黑夜里，燈光照亮著(zhù)每個(gè)同學(xué)純粹的笑容，像是星空中綻放著(zhù)朵朵燦爛的太陽(yáng)花。他們抑制不住自己的情緒，笑得直跺著(zhù)腳，跺腳聲把整個(gè)教室都轟動(dòng)了起來(lái)，好像發(fā)生了“七級大地震”。連平時(shí)文靜的小南瓜也“震”了起來(lái)，她直捂住嘴，發(fā)出了細細的嬉笑聲。
“笑星大比拼”的“笑星”歸落于增悅了，他不顧形象地為同學(xué)造出歡樂(lè )，這顆“明星”的“笑”儲存在每個(gè)同學(xué)的“歡樂(lè )回憶”里。
我永遠忘不了這堂有趣的活動(dòng)課。
課堂活動(dòng)作文 篇6
每個(gè)人都有一張屬于自己的臉，今天我們就完了一個(gè)找臉游戲，一個(gè)有趣的游戲。
第一，就是用一張紙寫(xiě)出自己臉部最突出的地方。
老師只給了五分鐘時(shí)間，在這五分鐘時(shí)間里，大家安安靜靜地寫(xiě)著(zhù)自己的這張臉，五分鐘一過(guò)，老師準時(shí)收了我們的臉，再很自然的按左右為我們分了ab兩小組。
老師把臉收上去，就像洗牌一樣為我們洗“臉”，這“臉”洗好后，老師把ab兩組的臉交換了，讓我們互讀。
我拿到的那一份上面又是涂又是改，我讀了幾遍也沒(méi)讀順，我就想這是哪個(gè)同學(xué)的，一個(gè)男生？可這上面的文字很明顯能表現出鄭好的頑皮勁，但她的書(shū)面有這么差嗎？算了，先聽(tīng)聽(tīng)我的“臉”在誰(shuí)手上吧。
嗨，正好有人讀到了我的“臉”，他是陳哲。他也是沒(méi)救了，把我如此貌美如花的“臉”，讀的死氣沉沉的，這還算好，我寫(xiě)的不壞，他找到我了，我覺(jué)得陳哲他不是看我猜的，就十有八九是看我的字數的吧！
輪到我了，我像別人一樣站起來(lái)讀手上的這張“臉”，可我讀的結結巴巴，不時(shí)瞪大眼睛看那張紙，讀的時(shí)候我就猶豫了，這張臉是誰(shuí)的？肯定是男生的吧。要不是我機靈地看到鄭好羞的臉紅了，我根本猜不到是她的“臉”。
我情有可原，但還要抱怨，我的猜想并不差，但差一點(diǎn)輸在了鄭好的臉下，最后老師告訴我們上一個(gè)班有人沒(méi)寫(xiě)好，讓大家都猜不到這是誰(shuí)的臉，那張臉就被丟了。
五張“臉”五次猜對，我們班未出“丟臉”的事。
最后一步是議“臉”，意思是談一談?dòng)螒蚋惺�，說(shuō)一說(shuō)臉上的重要特點(diǎn)。我一邊讀著(zhù)鄭好的，一邊瞄她的臉，嗯，寫(xiě)的不好，如果能抓住特點(diǎn)，我能猜的更快。
不過(guò)游戲很好玩，下次有機會(huì )我還想再玩一次！
課堂活動(dòng)作文 篇7
今天，陽(yáng)光明媚，我們金筆作文的學(xué)員和家長(cháng)們在新會(huì )人民會(huì )堂后的小操場(chǎng)舉行了一次拔河比賽。
老師把我們分成了黃組和橙組，我被分到 黃組。首先是男生的比賽，我們排好了隊，站好了位置，在老師和家長(cháng)的指導下，我們雙手緊握繩子，腳挨腳。只聽(tīng)到哨子聲一響，隊員們使出了全身的力氣，咬緊 牙關(guān)往后拉。開(kāi)始，繩子往我們這邊靠近，我的心情興奮不已，更加用力地拉，加油聲在我的耳邊陣陣地回響著(zhù)，給予我大大的動(dòng)力。對方組也不甘示弱，他們齊心 協(xié)力，繩子慢慢地向他們走去，我們心里一慌，手上的繩子好像沒(méi)了力氣似的，被他們一拉，我們輸了第一局。隊員們都傷心極了，老師和家長(cháng)在一旁鼓勵我們： “輸了一局沒(méi)關(guān)系，還有第二局呢！”
我們總結了第一局失敗的原因，收拾心情準備第二局的比賽。我心想：不管怎么樣，我們一定要贏(yíng)。比賽又開(kāi)始了，我們全力以赴，可是，對方組實(shí)在是太強大了，我們還是輸掉了第二局！第三局，我們在老師的.幫助下，終于迎來(lái)了勝利，隊員們個(gè)個(gè)高興得互相擁抱、互相歡呼！
我們男生組雖然輸了一場(chǎng)，但是，我們還有女生組為我們“報仇”。女生組一開(kāi)始比賽，我們就在旁邊給她們加油，我們的女生隊員果然不負眾望，挽回了我們組的“面子”，二比一，贏(yíng)了！
最后，是家長(cháng)的拔河比賽。正當兩組的家長(cháng)扎好馬步，奮力迎接比賽的時(shí)候，繩子突然斷了！家長(cháng)們個(gè)個(gè)四腳朝天地倒在地上！實(shí)在是太有趣了！拔河竟然也能把繩子給拔斷！我們在旁邊都笑翻天了！
這次的拔河比賽實(shí)在是讓我們太開(kāi)心和難忘了，真希望以后還會(huì )有更多這樣的親子活動(dòng)課堂！
課堂活動(dòng)作文 篇8
真好，能有機會(huì )參加市小學(xué)語(yǔ)文“夯實(shí)基礎，打造高效課堂”的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
跟以往不同的是，這次的語(yǔ)文課堂多了些泥土芬芳和務(wù)實(shí)求真，少了些妙曼矯情、高深莫測。這對一味追求課堂“精彩紛呈”、“出彩”的我，無(wú)疑是一次觀(guān)念上的洗禮，行為上的提醒。
一、 扎扎實(shí)實(shí)展靈性
“語(yǔ)文教育肩負的任務(wù)不是單一的，但是語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是語(yǔ)言學(xué)習，是語(yǔ)言的理解和運用，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高�！毖哉Z(yǔ)是技巧，要掌握它，必須通過(guò)多次、反復的訓練。這幾堂課都能以發(fā)展語(yǔ)言理解和運用能力為主線(xiàn)，科學(xué)合理地安排聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。課堂上教師將識字、朗讀、感悟、想象、復述等整合成幾個(gè)生動(dòng)活潑的板塊，學(xué)習形式簡(jiǎn)單古樸，學(xué)生得到全面的訓練和整體的發(fā)展，真正達到以簡(jiǎn)馭繁、以一當十、事半功倍的效果。課堂上學(xué)習方法的指導隨處可見(jiàn)。吳建英老師帶領(lǐng)學(xué)生探究帶有“示字旁”、“衣字旁”的字各與什么有關(guān)，領(lǐng)悟形聲字的奧妙。對于學(xué)生不認識的字“舐”和“犢”，楊金萍老師和孩子們一起用字典查找，切實(shí)培養孩子運用工具書(shū)識字的習慣和能力�！皩�(shū)輕輕翻到……”“頭正身直、兩臂撐開(kāi)、兩腳平穩寫(xiě)好字”這類(lèi)提醒讓孩子的習慣培養落到實(shí)處。更值得一提的是，每堂課上都有寫(xiě)字指導和訓練。師生共同分析字的結構、擺布，難寫(xiě)的字教師注意示范引領(lǐng)。
總之，課堂上扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞句段篇、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思的“雙基”訓練，學(xué)生能聽(tīng)得清楚、說(shuō)得明白、讀得正確、寫(xiě)得流暢，啟迪了學(xué)生感悟知識的靈性。
二、 真真切切顯本色
“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！蔽覀兊恼Z(yǔ)文課堂首先應是一個(gè)“求真”的課堂。
楊金萍老師用飽含深情的話(huà)語(yǔ)問(wèn)：“老牛除了會(huì )舔小牛，它還會(huì )做什么呢？”“當我們看到這幅溫馨畫(huà)面的時(shí)候，你會(huì )對小牛說(shuō)什么？”孩子們的回答令人動(dòng)容：“小牛啊，有母親的呵護，你是多么幸福��！”“小牛，在享受母愛(ài)的同時(shí)，你是否也該為媽媽做些什么呢？”……情感是語(yǔ)文課堂的靈魂，也是語(yǔ)文教學(xué)的“氣”之所在。學(xué)生在課堂中，與老師、與同學(xué)、與文本實(shí)現真正意義的自主對話(huà)，從而讓那種源于兒童本性的真情在課堂中汩汩流淌。
在徐萍老師執教的口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì )作客》的課堂上，請一位孩子來(lái)表演受到教育后，懂事的小明去阿姨家作客的情景。表演接近尾聲，阿姨說(shuō)：“小明呀，公司打來(lái)電話(huà)，找我有事。我得趕過(guò)去，你說(shuō)怎么辦呢？”小明思索片刻，<蓮>無(wú)可奈何地說(shuō)：“你說(shuō)我該怎么辦呢？”孩子出乎意料的回答招來(lái)聽(tīng)課老師的一片笑聲。當然，教師的巧妙引導，讓表演完美地結束。
在這里，我分明看到了一個(gè)個(gè)真實(shí)的語(yǔ)文課堂，看到了語(yǔ)文課人文性和工具性自然和諧的統一，感受到學(xué)生在這樣干凈、真實(shí)的課堂上盡情綻放著(zhù)生命的本色！
三、 趣味盎然添活力
“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你的東西�！� （盧梭）這些課堂都不約而同地注意在課堂教學(xué)設計中創(chuàng )設豐富的教學(xué)情景，做到課前“激趣”，課中“持趣”，課末“增趣”，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)磁性，吸引學(xué)生學(xué)習興趣的課堂環(huán)境。例如瞿聰聰老師的課前猜謎語(yǔ)，吳建英老師的課始看圖猜字游戲，學(xué)生躍躍欲試；有趣的轉盤(pán)識字，《找朋友》的歌曲表演，學(xué)生激情高漲；吳建英老師的“小小漢字，奧妙無(wú)窮”帶給孩子更多的探索熱情，徐萍老師的《學(xué)會(huì )作客》，指導孩子正確、自信地與人交往……
充滿(mǎn)樂(lè )趣的課堂上，學(xué)生學(xué)習著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。
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