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那些年老師的謊言?xún)?yōu)秀作文（精選16篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的那些年老師的謊言?xún)?yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
那些年老師的謊言?xún)?yōu)秀作文 1
畢業(yè)了之后，和朋友們聊起曾經(jīng)的校園生活，分享儲存在腦海里的回憶，也就想起了那些年老師的謊言，還有那時(shí)候深信不疑的我們。
謊言一：我再講兩分鐘當下課鈴響起來(lái)的時(shí)候，如果老師還剩下一些內容沒(méi)有講完，就會(huì )說(shuō)：“我再講兩分鐘，耽誤你們一點(diǎn)下課時(shí)間，要去洗手間的同學(xué)自便�！苯又�(zhù)滔滔不絕地開(kāi)講了。其間想去洗手間的同學(xué)以為老師真的只講兩分鐘，就打算忍忍，而且老師正好講到重點(diǎn)內容，不能不聽(tīng)。勇敢一些的同學(xué)當著(zhù)老師的面走出了教室，換來(lái)下一節課老師的指桑罵槐。于是，漸漸地沒(méi)有同學(xué)敢離開(kāi)了，乖乖地聽(tīng)講。兩分鐘過(guò)去了，講臺上的老師還在講。上課鈴響了，老師戛然而止，收拾好教材等東西就匆匆離開(kāi)了，留下我們在風(fēng)中凌亂，同時(shí)心里想著(zhù)：說(shuō)好的兩分鐘呢?
謊言二：不想聽(tīng)的可以睡覺(jué)枯燥的課程內容常常讓一些同學(xué)昏昏欲睡，勉強睜著(zhù)眼睛的大部分都在神游，或者做其他事情轉移注意力，例如看課外書(shū)、講悄悄話(huà)，真正認真聽(tīng)講的同學(xué)少之又少。當老師察覺(jué)有一半以上的學(xué)生都不在狀態(tài)的時(shí)候，就會(huì )說(shuō)：“不想聽(tīng)的可以睡覺(jué)，別影響其他認真學(xué)習的同學(xué)�！甭�(tīng)到這句話(huà)，所有人都打起精神，沒(méi)有人真的敢睡覺(jué)，因為誰(shuí)都聽(tīng)出老師的弦外之音。只是效果不大，過(guò)了十幾分鐘之后大家就會(huì )故態(tài)復萌。老師就會(huì )再次說(shuō)這句話(huà)，并且加上多句勵志格言和聽(tīng)膩的名人故事，于是，半節課的時(shí)間就這樣過(guò)去了。
謊言三：上大學(xué)了你們就自由了高考的壓力、學(xué)校的規章制度、老師的嚴格要求，讓學(xué)生們怨聲載道。面對學(xué)生的怨言，老師通常都會(huì )說(shuō)：“學(xué)校和老師都是為你們好，努力學(xué)習，上大學(xué)了你們就自由了，想怎么玩就怎么玩�！焙蟀刖渚拖窠o學(xué)生打了一支強心針，學(xué)生們不再抱怨，踏踏實(shí)實(shí)地鉆進(jìn)書(shū)海和題海，為了未來(lái)的美好生活奮斗。當如愿上了大學(xué)之后，我們才知道大學(xué)的規矩和壓力更多，也許是多了一些自由，卻并不是我們想要的`。
謊言四：整層樓就你們班最吵上自習課的時(shí)候，總會(huì )有同學(xué)在小聲說(shuō)話(huà)。說(shuō)話(huà)的同學(xué)多了，聲音也就變大了，聞聲而來(lái)的老師就會(huì )說(shuō)：“整層樓就你們班最吵，我剛剛路過(guò)隔壁班，人家可以安安靜靜地學(xué)習，怎么你們就做不到呢?”大家聽(tīng)出了老師的怒意，也抱著(zhù)一種不服輸的心態(tài)，就靜下了心學(xué)習。閑暇時(shí)候和隔壁班的學(xué)生聊天，會(huì )好奇地問(wèn)：“你們班自習的時(shí)候真的很安靜嗎?”對方會(huì )奇怪地反問(wèn);“誰(shuí)說(shuō)的?老師都跟我們說(shuō)你們班是整層樓最安靜的�！�
回想起那些年老師的謊言，我們都會(huì )忍不住露出一個(gè)懷念的笑容。是這些謊言伴隨著(zhù)我們走過(guò)那段青春歲月，鼓勵著(zhù)我們努力學(xué)習，帶領(lǐng)著(zhù)我們走向各自的人生道路。
那些年老師的謊言?xún)?yōu)秀作文 2
時(shí)光過(guò)得飛快，轉眼我 已是六年級的畢業(yè)生了，與同學(xué)共同的歡笑、共同的淚水已經(jīng)占據了我的小學(xué)回憶，可我現仍記憶猶新的卻是老師對我說(shuō)的一次謊言。
六歲那一年，母親領(lǐng)我進(jìn)了校園。明媚的用光下，站在大操場(chǎng)上等我的是一位五十多歲、面容和藹的女教師。入學(xué)考試的內容是從1數到100.陽(yáng)光照的我快睜不開(kāi)眼，我望著(zhù)這位和藹的老師，懵懵懂懂的。
"1、2、3......"我始終低著(zhù)頭站著(zhù)，脆生生的一口氣從1數到100，數完，我抬起頭，只見(jiàn)她拿出筆在花名冊上花了一個(gè)紅五星，那一動(dòng)作我便銘記在心。
開(kāi)學(xué)第一天，我做進(jìn)了教室，看見(jiàn)四十多個(gè)和我差不多大的小朋友。我有點(diǎn)茫然，又有點(diǎn)被震撼到，這么多的小朋友，天天一起上課。我站在教室門(mén)口，竟一時(shí)不知所措。他們和我一樣能從1數到100嗎?她夢(mèng)和我一樣厲害嗎?我十分固執地想找出我與他們的不同，突然，我想起老師的那個(gè)舉動(dòng)，頓時(shí)眼睛一亮，立馬放下書(shū)包飛奔到教師辦公室�！袄�，老師，入學(xué)考試我是第一名嗎?”“是的，你是第一名，你非常棒!”老師回答道。真的嗎，我真的是第一名嗎?瞧吧，我就是比他們厲害!我要一直比他們厲害，我要一直得第一名1想著(zhù)，我昂首挺胸的`走出了辦公室。
直到五年級的時(shí)候，我和同學(xué)討論到一年級的老師時(shí)，才知道這是老師的謊言。當時(shí)，老師幾乎對全班的每一個(gè)同學(xué)都說(shuō)了這樣的話(huà)。我想著(zhù)想著(zhù)，眼淚便用上眼眶......
那些年老師的謊言?xún)?yōu)秀作文 3
在這突如其來(lái)的幸福面前，我慌張地抬起頭，驚訝地望著(zhù)老師，像是在問(wèn)， 這是真的嗎? 我從小就口吃， 上小學(xué)一年級時(shí)， 老師伸出四個(gè)手指問(wèn)我是幾， 結果我將 “四 個(gè)”發(fā)成了“地個(gè)” ，惹得老師和其他小朋友一陣哄笑。上學(xué)后，成績(jì)又一直跟 不上，強烈的自卑感讓我產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，發(fā)展到后來(lái)，連校門(mén)都不想再進(jìn)了。 最后在母親的督促下，我只得勉勉強強地去了學(xué)校，不過(guò)成績(jì)一直不好，我只想 快快等高中畢業(yè)后到外面去打工。 記得中學(xué)臨近畢業(yè)的前半個(gè)月， 班主任李坤山老師組織同學(xué)們舉辦了一場(chǎng)晚 會(huì )，他擔任主持人。在晚會(huì )中間，他穿插了一個(gè)很浪漫的節目，讓每個(gè)同學(xué)都在 紙條上寫(xiě)上自己最喜歡的同學(xué)的名字， 并寫(xiě)出喜歡他的理由， 當然是不用署名的， 然后由他當眾宣讀。這個(gè)提議立即得到了大家的響應，而且也令大家格外興奮。 李老師說(shuō)， 大家同窗幾年了， 這也許是中學(xué)時(shí)代最后一次說(shuō)出埋藏在心底秘密的 機會(huì )了，其實(shí)你們也很想知道，自己是否被人悄悄地關(guān)注過(guò)喜歡過(guò)，是嗎? 在五彩的燈光下，看著(zhù)其他同學(xué)的臉上都洋溢著(zhù)青春的激情和焦灼的期待， 我卻愁眉苦臉，說(shuō)實(shí)話(huà)，我并不喜歡這個(gè)節目。我知道，我的成績(jì)一直不好，又 有口吃，肯定沒(méi)人寫(xiě)我。當大家都埋頭寫(xiě)名字的時(shí)候，我也只好寫(xiě)上了班里成績(jì) 最好的一個(gè)人的名字。 紙條很快被組長(cháng)收齊后送到了李老師的手里，接著(zhù)他便開(kāi)始念名字。當他開(kāi) 始念時(shí)，全場(chǎng)頓時(shí)安靜下來(lái)，除我趴在桌上外，大家的眼睛都緊盯著(zhù)他，眼里寫(xiě) 滿(mǎn)了緊張和不安。
隨著(zhù)他念出那些名字和那些與之有關(guān)的溫情脈脈的文字時(shí)，全 班人的目光便都聚集到被念到名字的同學(xué)身上，而那個(gè)幸運的同學(xué)，則會(huì )略帶羞 澀地、不自然地微笑著(zhù)，有點(diǎn)不知所措。隨著(zhù)紙條一張張念下去，教室里蕩漾起 明媚的氣息。 正如我預料的那樣，名字快念完了，仍沒(méi)有我，我只得自卑地把頭埋得越來(lái) 越低。這個(gè)節目真的讓我好難堪。
就在這一刻，突然李老師念到了我的名字：我 喜歡你，也許你成績(jì)不太理想，也許還有點(diǎn)小小的缺陷，但你并不知道你的美， 其實(shí)，你誠實(shí)、果敢、沉默的'樣子，是女孩子們欣賞的另一種味道的美!同學(xué)們 聽(tīng)到這兒，都非常意外，大家的目光一下子都落在了我的身上，在這突如其來(lái)的 幸福面前，我臉色緋紅，眼里閃爍著(zhù)淚花，不知所措。我根本沒(méi)有想到老師會(huì )念 出我的名字。我慌張地抬起頭，驚訝地望著(zhù)老師，像是在問(wèn)，這是真的嗎?老師 微笑著(zhù)向我點(diǎn)點(diǎn)頭。 同學(xué)們回過(guò)神來(lái)， 突然一起為我鼓起了掌， 掌聲真摯而深情。
從那以后，我好像換了個(gè)人似的，開(kāi)始和同學(xué)們肩并肩、有說(shuō)有笑地走在一 起，我也開(kāi)始和女生大大方方地交談，教室里第一次有了我開(kāi)朗的笑聲。 盡管那一年我沒(méi)能考上大學(xué)，不過(guò)，我卻選擇了去當兵，而且第二年就考上 了軍校。 上軍校的第一年寒假回家， 我特意看望了李老師，我們談起了三年前那個(gè)浪 漫的節目， 李老師問(wèn)我， 你想知道寫(xiě)你名字的那個(gè)同學(xué)是誰(shuí)嗎?我說(shuō)我知道是誰(shuí) 寫(xiě)的，其實(shí)根本沒(méi)有人寫(xiě)我，只是你一個(gè)善意的謊言，對嗎?李老師說(shuō)，我也知 道……我也猜出來(lái)了你當時(shí)的心思，不過(guò)，從此你徹底改變了自卑的心理，這是 令我高興的。
軍校期間， 我的每門(mén)功課都在優(yōu)良以上，四年后以全系第二名的好成績(jì)分到 了部隊工作，一年后因工作出色，被破格提升為連長(cháng)。 李老師一個(gè)簡(jiǎn)單而美麗的謊言，徹底改變了我的人生態(tài)度。如果沒(méi)有他，或 許不會(huì )有我的今天。 我好想對李老師說(shuō)： 感謝您， 老師， 是您給了我信心， 是您改變了我的一生。
那些年老師的謊言?xún)?yōu)秀作文 4
晚飯后，我約了同事一塊出去散步。
當我們走到一個(gè)小公園旁邊時(shí)，看到那里人不太多，就走了進(jìn)去，來(lái)到一健身器材旁準備鍛煉身體。這是一個(gè)鍛煉腰部的器材，中間一個(gè)扶手，下面三個(gè)轉盤(pán)，腳站在轉盤(pán)上，手扶著(zhù)中間的扶手，來(lái)回轉動(dòng)，得到鍛煉腰部的目的。我們剛轉了兩下，一個(gè)四五歲的小男孩就跑了過(guò)來(lái)，后面跟著(zhù)一個(gè)老太太，像是他的奶奶，這孩子一個(gè)箭步跨到轉盤(pán)上，手拉著(zhù)扶手，一下子翻了上去，用腳勾著(zhù)扶手，我和同事同時(shí)驚呼：“孩子，快下來(lái)，別摔了�！焙⒆訁s像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣，身子在那里晃來(lái)晃去，他奶奶卻是一動(dòng)不動(dòng)、一聲不吭，孩子在那里肆意晃動(dòng)，旁若無(wú)人，眼看雙腳就要瞪著(zhù)我們的手了，他奶奶還是一聲不吭，我們說(shuō)：“孩子，快下來(lái)，你這樣做不對�！焙⒆右环硐聛�(lái)了，卻瞪著(zhù)眼睛說(shuō)：“我們班某某某就是這樣做的�！�
“他這樣做是不對的，老師知道了要批評他的�！�
也許是聽(tīng)到了“老師“兩字，孩子稍稍有點(diǎn)收斂，卻仍然說(shuō)：“老師沒(méi)有批評他�！�
我說(shuō)：“你們老師不知道，我們就是老師，你告訴我他在哪個(gè)班�！�
孩子沒(méi)有接著(zhù)我的話(huà)說(shuō)，而是反駁我們說(shuō)：“你們不是老師�！�
“孩子，我們就是老師，老師是不說(shuō)謊話(huà)的�！�
“老師就說(shuō)謊話(huà)，老師就說(shuō)謊話(huà)�！焙⒆雍苌鷼�，連著(zhù)說(shuō)了兩遍。我們很吃驚，忙問(wèn)：“哪個(gè)老師說(shuō)謊了�！�
“我們老師就說(shuō)謊話(huà)�！焙⒆右廊挥悬c(diǎn)氣憤。
“你們老師說(shuō)什么謊話(huà)了�！蔽覀円廊徊恍�，這么小的`孩子怎么會(huì )這樣說(shuō)。
“老師說(shuō)要帶我們出去玩，卻沒(méi)有帶我們出去玩，老師說(shuō)謊話(huà)�！�
為了不讓老師的形象在孩子心里打折扣，我們對孩子說(shuō)：“老師是不說(shuō)謊話(huà)的，你們老師一定會(huì )帶你們出去玩的�！�
也許是相信了我們是老師，這時(shí)孩子的奶奶說(shuō)話(huà)了：“你們真的是老師呀！這孩子誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)，只把老師的話(huà)當圣旨�！�
“正是因為孩子把老師的話(huà)當圣旨，老師才不能對孩子說(shuō)謊�！蔽覀冋f(shuō)。
也許孩子相信我們是老師了，也許孩子認識到剛才自己做得不對，就拉著(zhù)奶奶的手走了。
回來(lái)的路上，我想：教師的一言一行，學(xué)生看在眼里，記在心田，時(shí)時(shí)刻刻與自己的言行舉止做對照，成為自己的楷模，老師要注意自己的一言一行，因為在人的言行中，再沒(méi)有比教師的言行能夠在不經(jīng)意間對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，鼓舞的或是傷害的了。
教師言行無(wú)一是小節。讓我們時(shí)刻注意自己的言行，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)健康、快樂(lè )的金色年華。
那些年老師的謊言?xún)?yōu)秀作文 5
在某中學(xué)三層傳出了陣陣議論聲，原來(lái)一位剛剛被調來(lái)的生物學(xué)老師正在講他的第一節課。
“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習這樣一種動(dòng)物——頭像狗，身子像豹子，生活在南極洲的絕種動(dòng)物。就是它——”只見(jiàn)投影儀上打上了它的名字：艷，博克斯特勞丁。緊接著(zhù)，就是它的骨骼。同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮不已，小聲議論起來(lái)。
“它們可以在水里游，可以在陸地上奔跑。它是一種肉食動(dòng)物，專(zhuān)門(mén)吃水里的魚(yú)和冰上的企鵝寶寶”老師解釋道�！罢埻瑢W(xué)們認真記錄�！蓖瑢W(xué)們記錄的十分認真，聽(tīng)得也十分認真。雖然從來(lái)都沒(méi)有人聽(tīng)說(shuō)過(guò)這是一種什么樣的動(dòng)物。
老師說(shuō)：“現在，我們就剛剛學(xué)到的東西做一次小測驗！”
同學(xué)們個(gè)個(gè)興致勃勃，胸有成竹！自信滿(mǎn)滿(mǎn)的同學(xué)們按照老師的筆記認真完成了考試，可是考試結果恰恰相反！每一個(gè)同學(xué)都考了零分！心想：這是什么樣的 老師？沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的.老師！他就是成心，許多同學(xué)都憤怒地幾乎拍起桌子，氣憤的火焰一直向上噴！也有一些同學(xué)照著(zhù)筆記仔細檢查，有的發(fā)現 幾個(gè)小錯誤，有的則完全相符，怎么會(huì )考零分呢？也有的則低聲哭泣，沒(méi)考好肯定會(huì )被……
突然，老師在這混亂的氣氛中發(fā)話(huà)了：“同學(xué)們，我深表歉意。因為那個(gè)什么艷-博克斯特勞丁是我自己編出來(lái)的！請大家不要激動(dòng)！我還是會(huì )把這次的成績(jì) 登在記分冊上�！蓖瑢W(xué)們個(gè)個(gè)目瞪口呆，怎么可能？老師居然撒謊，還要登分。什么缺德老師？我心里這么想，有的同學(xué)背著(zhù)老師罵他。老師卻若無(wú)其事，說(shuō)道： “我這么做是讓大家明白，做任何事都不要去盲目相信，一定要做認真的分析。培養你們用惑疑的眼睛去看世界，分析世界，世界才會(huì )有進(jìn)步！希望大家能吸取教訓 ——不要盲目相信一件事！”同學(xué)們個(gè)個(gè)茅塞頓開(kāi)。從此，同學(xué)們在聽(tīng)每一個(gè)老師講課的時(shí)候都用疑惑的眼睛去看老師、分析老師講的每一個(gè)課題。連難纏的數學(xué)老 師也只好認錯。
今后不管走的是哪一條路，都不會(huì )忘記那個(gè)“奇怪、可惡”的老師的忠告……大家都會(huì )逐漸走向成功！
那些年老師的謊言?xún)?yōu)秀作文 6
我至今都記得我的第一位老師說(shuō)的謊言。
那年夏天，我被母親領(lǐng)進(jìn)了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女老師。入學(xué)考試的內容是從1數到10。我站在校園大操場(chǎng)的陽(yáng)光下，面對著(zhù)老師的笑容，脆生生地一口氣從1數到了100。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊上畫(huà)了個(gè)紅五星。我非常仔細地留意著(zhù)她的這一舉動(dòng)，在心里暗自猜測著(zhù)那個(gè)紅五星的含義。
開(kāi)學(xué)了，看著(zhù)班里四十多個(gè)同我一般大的孩子，我固執地想找出與他們的不同來(lái)。心里一直惦著(zhù)花名冊上的那個(gè)紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問(wèn)她，是不是我的入學(xué)考試第一名才得到了紅五星，老師笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，當我滿(mǎn)懷著(zhù)希望從校園跑開(kāi)時(shí)，快樂(lè )一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵著(zhù)我。直到很多年以后，當我們一群同學(xué)聚在一起談起我們的第一位老師時(shí)，大家突然明白每一個(gè)人的入學(xué)花名冊上都有一個(gè)紅五星，而她幾乎對每一個(gè)班上的學(xué)生都說(shuō)過(guò)：你很棒，你是第一名!
我一直認為人與人之間，有一些用心說(shuō)出的謊言是那么美好。這和真實(shí)意義上的欺騙絕不相同。因為前者是尊重，是關(guān)愛(ài)，是惦念，是為了讓對方快樂(lè )。
從我離家來(lái)美國，至今已快十年了。在這十年里，我跟母親說(shuō)過(guò)不少的謊話(huà)。剛到這座城市時(shí)，包圍我的是陌生和孤獨，連找一個(gè)屬于自己的空間都不那么容易。在5個(gè)月的時(shí)間里，我換過(guò)5次住處。那時(shí)我還是一個(gè)窮學(xué)生，擔負不起租房的費用，就輪流住在朋友以及朋友的.朋友家里，每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉移。拎著(zhù)一個(gè)大箱子，這座城市的東西南北我都住過(guò)。每到夜晚最感到無(wú)助的時(shí)候，我都會(huì )想起遙遠的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說(shuō)我住得很好，一切都順利。并且，用那些寫(xiě)給母親的文字鼓勵自己。之所以這樣，惟一的原因是怕母親知道了擔心。而母親又何嘗不是如此呢?
那一次，母親在電話(huà)里說(shuō)她一切都好，每天散散步看看電視，連心臟病也多日沒(méi)犯了。剛放心地掛了電話(huà)，就接到朋友的信，說(shuō)是遇見(jiàn)了我的母親，她病了，一個(gè)人去醫院打針。我愣了好久，覺(jué)得心里很慌，趕忙往家里撥電話(huà)，撥到一半，又停了下來(lái)，我質(zhì)問(wèn)媽媽又有什么用呢。我原本真切地知道她為什么要說(shuō)謊的!
那些年老師的謊言?xún)?yōu)秀作文 7
“丁零零……”上課的鈴聲響了。
“哇，好漂亮呀！這是我們的語(yǔ)文老師嗎？”一位女老師剛一踏進(jìn)教室，同學(xué)們就議論了起來(lái)，有的同學(xué)甚至做出樂(lè )暈了的樣子來(lái)。
“同學(xué)們，大家好，今天你們的語(yǔ)文老師有事，不能來(lái)，由我為大家上課。這節課的主題是談?wù)勛约盒哪恐械恼Z(yǔ)文老師�！�
“什么？她不是我們的語(yǔ)文老師？”老師一介紹完，同學(xué)們都失望極了，剛平靜下來(lái)的教室一下子炸開(kāi)了鍋。我也很失望，我多么希望這位美麗大方、和藹可親的老師就是我們的語(yǔ)文老師呀！
“同學(xué)們，靜一靜，現在開(kāi)始舉手發(fā)言�！�
剛開(kāi)始，同學(xué)們有點(diǎn)拘束，誰(shuí)也不肯舉手。
“同學(xué)們，放心大膽地說(shuō)出你們心目中的語(yǔ)文老師的形象吧！我會(huì )把你們的心里話(huà)轉告給你們的語(yǔ)文老師，也許新的語(yǔ)文老師就會(huì )變得和你們想的一樣�！痹诶蠋煹墓膭钕�，有幾位膽大的同學(xué)躍躍欲試。
一位男生站起來(lái)說(shuō)：“我希望語(yǔ)文老師和藹可親，講課有趣，學(xué)生犯了錯誤，不打不罵，而是耐心教育�！崩蠋熉�(tīng)了微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。
一位女生也站了起來(lái)，緊張地說(shuō)：“我希望語(yǔ)文老師不占課，不拉堂，布置作業(yè)少�！�
同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)著(zhù)，我緊張的心情也放松了，于是也大著(zhù)膽子說(shuō)出了心里話(huà)：“如果我們的語(yǔ)文老師能像你一樣該多好呀！”
“同學(xué)們猜想一下語(yǔ)文老師會(huì )是什么樣？”老師面帶微笑地說(shuō)。一位男生說(shuō)：“肯定是位男老師，長(cháng)得帥帥的�！币晃慌鷧s說(shuō)：“不對，一定是位女老師，長(cháng)得十分漂亮�！�
“看來(lái)男生女生意見(jiàn)不統一呀！那么，請大家閉上眼睛，我去請語(yǔ)文老師，只一分鐘�！边@位老師的笑容還是那么甜美。
一分鐘對平常來(lái)說(shuō)是那么短暫，而對現在來(lái)說(shuō)卻十分漫長(cháng)。因為我多么想馬上見(jiàn)到我們真正的語(yǔ)文老師，而又不希望眼前這位甜美可親的女老師走。
一分鐘終于過(guò)去了，我睜眼一看，講臺上站著(zhù)的`還是這位女老師！“同學(xué)們，看到你們的語(yǔ)文老師了嗎？”女老師很神秘地問(wèn)同學(xué)們。
“沒(méi)看見(jiàn)！”同學(xué)們有氣無(wú)力地回答道，還有同學(xué)伸長(cháng)了脖子往教室外面望去。
有兩位同學(xué)低聲猜測道：“她就是？”
同學(xué)們恍然大悟，便一起歡呼起來(lái)：“看見(jiàn)了！”
“同學(xué)們，老師今天撒了謊，目的只是想讓大家說(shuō)真話(huà)，吐真情。在此，我鄭重向你們承諾，我會(huì )努力向同學(xué)們心目中的語(yǔ)文老師靠近�！闭Z(yǔ)文老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)。
同學(xué)們都鼓起掌來(lái)，為了語(yǔ)文老師這個(gè)善意的謊言。我覺(jué)得自己從心底和老師一下子拉近了距離——她真是個(gè)用心良苦的好老師��！
那些年老師的謊言?xún)?yōu)秀作文 8
說(shuō)到謊言，大家都不由自主地想起不真誠、不坦誠、不誠信，但是，有一種謊言卻可以讓人感覺(jué)希望、充滿(mǎn)期待；有一種謊言可以讓人感到幸福，讓人擁有自信，陳老師的謊言。這就是善意的謊言，這種謊言，是美妙的，享受這種謊言，是快樂(lè )的。
我也曾經(jīng)撒過(guò)謊，也有人對我撒過(guò)謊，當然，每次都是出于善良的動(dòng)機。有段時(shí)間，我們舞蹈班上的進(jìn)度并不快，陳老師總是一堂課教我們一個(gè)動(dòng)作組合，但是，我們的吸收和分解、消化能力并不強，總是兩堂課才能勉強做好一個(gè)組合。過(guò)了大約一個(gè)月以后，陳老師總是催促我們：“快一點(diǎn)啊，你們班比上午那個(gè)班的落后的太多了！”這時(shí)，我們總是打起十二分的精神來(lái)學(xué)習這個(gè)組合，節節課都十分認真，一堂課就可以學(xué)完一個(gè)組合。而且特別注重課后練習、消化當堂課陳老師教我們的.這些動(dòng)作，
不到半年，我們幾乎把七級的舞蹈考級內容都吸收了一半了，因為我練習的舞蹈班不是同樣的時(shí)間，所以?xún)纱紊险n不是同一個(gè)班，就因為這樣我才知道這樣一個(gè)“謊言”的真相，當我在周日早上跳舞的時(shí)候，陳老師也說(shuō)：“下午那個(gè)班已經(jīng)全部學(xué)完了，你們要認真地學(xué)，爭取趕上下午那班孩子的進(jìn)度！”陳老師說(shuō)這番話(huà)的時(shí)候，我很糾結，仔細分析居然發(fā)現，陳老師在“騙”我們，她這樣說(shuō)，純粹是我們了我認真練習。這是一個(gè)善意的謊言，一個(gè)充滿(mǎn)激勵的善意的謊言，高，陳老師這招實(shí)在是高！
陳老師的“謊言”是美麗的！我要做的就是保住陳老師的謊言，也繼續享受這個(gè)謊言帶給我的鼓勵，感謝謊言，感謝陳老師！
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上學(xué)期，我去天虹參加國際象棋比賽，老師打電話(huà)告訴我，叫我拿兩張一寸照片和戶(hù)口本以及八十塊錢(qián)，上課的時(shí)候交給她。我很激動(dòng)，終于可以再次出戰啦。上次，我可得到了一個(gè)還比較不錯的成績(jì)呢！
上課時(shí)，老師對我說(shuō)：“張嘉恬，明天比賽，7：30開(kāi)始，比六輪，中午飯要自己解決�！蔽易铌P(guān)心的問(wèn)題就是我的名字打錯了沒(méi)有，我連忙問(wèn)老師，老師說(shuō)：“當然沒(méi)有啊。我這次可是檢查的很清楚呢，絕對沒(méi)有半點(diǎn)差錯�！边@回，我就放心了，要知道上次把我的名字弄錯了，掛著(zhù)不是自己的牌子，非常的尷尬。
比賽那天，我五點(diǎn)半就起了床，早早的吃了早餐，就連忙坐車(chē)來(lái)到了天虹商場(chǎng)。時(shí)間剛好是七點(diǎn)半，結果走進(jìn)去一看，里面沒(méi)有一個(gè)參賽選手，再看一看門(mén)口貼的'通知上黃紙紅字清清楚楚的寫(xiě)著(zhù)比賽時(shí)間九點(diǎn)半。
我走進(jìn)比賽場(chǎng)地，找到我的照片，結果發(fā)現——我的名字又印錯了，明明是張嘉恬，上面卻打印著(zhù)郭嘉怡！我氣昏了，就準備打了一個(gè)電話(huà)給老師，問(wèn)她為什么又把我的名字給搞錯了了。這時(shí)，老師竟出現在我的面前了，我沖上前問(wèn)老師：“老師，你為什么要騙我，哪里是7：30開(kāi)始啊。明明就是9：30嘛！害我那么早起床，而且你又把我名字給搞錯了！想我這么精明的人竟然也會(huì )上當�！崩蠋熚⑿χ�(zhù)說(shuō)：“嘿嘿，我叫你那么早了，就是在這里再給你輔導一下嘛。我們等一下到肯德基去，再輔導你一下！至于名字嘛，可能又是工作人員的失誤了。
我就這么上當，被老師騙了。但，這個(gè)謊，是善意的謊言。
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時(shí)光過(guò)得飛快，轉眼我已是六年級的畢業(yè)生了，與同學(xué)共同的歡笑、共同的淚水已經(jīng)占據了我的小學(xué)回憶，可我現仍記憶猶新的卻是老師對我說(shuō)的一次謊言。
六歲那一年，母親領(lǐng)我進(jìn)了校園。明媚的用光下，站在大操場(chǎng)上等我的是一位五十多歲、面容和藹的女教師。入學(xué)考試的內容是從1數到100.陽(yáng)光照的我快睜不開(kāi)眼，我望著(zhù)這位和藹的老師，懵懵懂懂的。
"1、2、3......"我始終低著(zhù)頭站著(zhù)，脆生生的一口氣從1數到100，數完，我抬起頭，只見(jiàn)她拿出筆在花名冊上花了一個(gè)紅五星，那一動(dòng)作我便銘記在心。
開(kāi)學(xué)第一天，我做進(jìn)了教室，看見(jiàn)四十多個(gè)和我差不多大的小朋友。我有點(diǎn)茫然，又有點(diǎn)被震撼到，這么多的小朋友，天天一起上課。我站在教室門(mén)口，竟一時(shí)不知所措。他們和我一樣能從1數到100嗎?她夢(mèng)和我一樣厲害嗎?我十分固執地想找出我與他們的不同，突然，我想起老師的那個(gè)舉動(dòng)，頓時(shí)眼睛一亮，立馬放下書(shū)包飛奔到教師辦公室�！袄�，老師，入學(xué)考試我是第一名嗎?”“是的，你是第一名，你非常棒!”老師回答道。真的`嗎，我真的是第一名嗎?瞧吧，我就是比他們厲害!我要一直比他們厲害，我要一直得第一名1想著(zhù)，我昂首挺胸的走出了辦公室。
直到五年級的時(shí)候，我和同學(xué)討論到一年級的老師時(shí)，才知道這是老師的謊言。當時(shí)，老師幾乎對全班的每一個(gè)同學(xué)都說(shuō)了這樣的話(huà)。我想著(zhù)想著(zhù)，眼淚便用上眼眶......
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謊言分兩種：一種是善意的，一種是惡意的。老師教導我們，要做一個(gè)誠實(shí)守信的人。那么，老師會(huì )撒謊嗎？是的，老師也會(huì )撒謊。
謊言一：我再講兩分鐘。
當下課鈴聲響起時(shí)，如果老師還沒(méi)有講完，就會(huì )說(shuō)：“同學(xué)們，我再講兩分鐘�！苯又�(zhù)滔滔不絕地講開(kāi)了。想去衛生間的同學(xué)只好耐心等待這漫長(cháng)的兩分鐘。兩分鐘過(guò)后，講臺上的老師還在講。上課鈴響起來(lái)了，老師戛然而止，收拾好教具匆匆離去。尿急的同學(xué)忍無(wú)可忍��！
謊言二：不想聽(tīng)的可以睡覺(jué)。
有時(shí)，一些枯燥的`課程常常讓我們昏昏欲睡，勉強睜著(zhù)眼睛也在游神，或者看課外書(shū)，講悄悄話(huà)，真正聽(tīng)課的同學(xué)少之又少。當老師發(fā)現大部分同學(xué)都不在狀態(tài)的時(shí)候，就會(huì )說(shuō)：“不想聽(tīng)的可以睡覺(jué)，別影響其他同學(xué)�！甭�(tīng)到這句話(huà)，所有人都打起精神，沒(méi)有人敢睡覺(jué)，因為大家都聽(tīng)出了老師的弦外之音。
謊言三：你們是我教過(guò)的最差學(xué)生。
“你們是我教過(guò)的最差學(xué)生�！痹谖业挠∠笾�，這句話(huà)幾乎所有老師都這么說(shuō)。果真如此嗎？錯!就拿我們班的考試成績(jì)來(lái)說(shuō)吧，遠遠勝過(guò)同年段的其他班級，老師只是想用激將法來(lái)激勵我們。
雖然是謊言，但老師也是為了我們好，希望我們多學(xué)習一些知識。這些善意的謊言，伴隨我們走過(guò)美好的時(shí)光，帶領(lǐng)我們走向各自的人生道路。
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蟬鳴聒噪的夏日午后，教室吊扇吱呀轉動(dòng)，我趴在課桌上，盯著(zhù)試卷上鮮紅的 58 分發(fā)呆。數學(xué)老師張建國抱著(zhù)教案走進(jìn)來(lái)，粉筆灰簌簌落在他洗得發(fā)白的藍布襯衫上。
“林小滿(mǎn)，來(lái)辦公室一趟�！� 他的聲音像砂紙打磨過(guò)的樹(shù)干。我攥著(zhù)試卷跟在后面，鞋底在走廊瓷磚上蹭出細碎的聲響。辦公室里彌漫著(zhù)濃茶和油墨的氣味，張老師翻出我的作業(yè)本，枯黃的手指點(diǎn)在一道應用題上：“這道雞兔同籠，你的解法比標準答案還巧妙�！� 他推了推滑到鼻尖的老花鏡，“要是計算再細心些，下次肯定能上 90 分�！�
我詫異地抬頭。那張字跡潦草的試卷上，我不過(guò)是把課本例題的數字胡亂替換，卻被他說(shuō)成 “巧妙解法”。陽(yáng)光穿過(guò)窗戶(hù)的鐵柵欄，在他臉上切割出明暗交錯的紋路，鬢角的白發(fā)在光暈里微微發(fā)亮。
從那天起，我開(kāi)始認真做筆記。張老師總會(huì )在我的作業(yè)本上留下批注：“思路清晰，繼續保持！”“這道題的切入點(diǎn)很獨特！” 漸漸地，那些鼓勵的.話(huà)語(yǔ)像魔法，讓我對數學(xué)不再恐懼。當我主動(dòng)找他請教問(wèn)題時(shí)，他總說(shuō)：“我就知道你能想通�！� 可我分明看見(jiàn)他偷偷翻教案的手在微微顫抖。
深秋的雨夜，我路過(guò)辦公室，透過(guò)虛掩的門(mén)縫，看見(jiàn)張老師戴著(zhù)老花鏡，在臺燈下批改作業(yè)。他的保溫杯騰起裊裊熱氣，映得玻璃窗一片朦朧。我正要離開(kāi)，卻聽(tīng)見(jiàn)他自言自語(yǔ)：“小滿(mǎn)這孩子，基礎太差了...... 得想辦法讓她有信心�！�
原來(lái)那些夸贊都是謊言�？烧沁@些謊言，像螢火蟲(chóng)的微光，照亮了我自卑的世界。
中考前最后一次模擬考，我破天荒考了 89 分。張老師看著(zhù)試卷，笑得露出缺了半顆的門(mén)牙：“我就說(shuō)吧，你早該拿這個(gè)分數！” 他轉身在黑板上寫(xiě)解題步驟，粉筆灰撲簌簌落在后頸，我突然發(fā)現他的藍布襯衫又舊了許多，袖口磨得起了毛邊。
多年后整理舊物，我在泛黃的作業(yè)本里發(fā)現一張字條：“孩子，別怕，你遠比自己想象的更優(yōu)秀�！� 字跡被歲月暈染得模糊，卻依然像那年夏天的陽(yáng)光，溫暖而明亮。如今我也成了一名教師，每當看到學(xué)生低垂的腦袋，總會(huì )想起張老師布滿(mǎn)粉筆灰的藍布襯衫。原來(lái)教育不是雕刻，而是用溫柔的謊言，為迷茫的靈魂點(diǎn)亮一盞燈。
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深冬的寒風(fēng)卷著(zhù)雪粒拍打著(zhù)教室窗戶(hù)，我縮在教室后排，盯著(zhù)掌心被攥皺的請假條。母親重病住院，父親在工地打工，家中僅有的積蓄早已見(jiàn)底，我知道，自己不得不輟學(xué)了。
班主任陳老師似乎看出了我的異樣，她敲了敲我的課桌：“放學(xué)后到辦公室一趟�！� 我踩著(zhù)積雪跟在她身后，看她藍白相間的羽絨服在風(fēng)雪中忽明忽暗。辦公室里，她從抽屜拿出一個(gè)牛皮紙袋：“這是市里作文比賽的獲獎證書(shū)，你的《外婆的麥芽糖》得了一等獎，獎金一千塊�！�
我驚訝地接過(guò)證書(shū)，燙金的大字在昏暗的燈光下閃爍�？晌曳置饔浀媚瞧魑�，不過(guò)是用稚嫩的筆觸寫(xiě)了外婆灶臺前的溫暖，怎么可能獲獎？陳老師推了推眼鏡，鏡片后的眼睛彎成月牙：“你有文字天賦，以后要繼續寫(xiě)下去�！� 她往我手里塞了個(gè)熱水袋，“這獎金你先拿著(zhù)，別耽誤學(xué)業(yè)�！�
那年冬天，我靠著(zhù)這筆 “獎金” 撐過(guò)了最艱難的日子。課堂上，陳老師總會(huì )在我的'作文本上寫(xiě)下長(cháng)長(cháng)的評語(yǔ)，說(shuō)我的比喻像星星一樣明亮，說(shuō)我的故事能讓人看見(jiàn)生活的光。在她的鼓勵下，我開(kāi)始在筆記本上記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
直到畢業(yè)那天，收拾講臺的同學(xué)不小心碰倒了陳老師的教案，幾張皺巴巴的匯款單飄落出來(lái)。我撿起其中一張，匯款人赫然寫(xiě)著(zhù) “陳淑華”，收款地址正是我家所在的醫院。原來(lái)，根本沒(méi)有什么作文比賽，那些溫暖的評語(yǔ)，那些閃耀的證書(shū)，都是她為我編織的善意謊言。
窗外的雪依舊在下，可我心里卻涌起一股暖流。多年后，我成為了一名自由撰稿人，每當遇到寫(xiě)作瓶頸，總會(huì )想起陳老師辦公室里溫暖的燈光，想起她用謊言為我筑起的那座文學(xué)城堡。原來(lái)，教育的真諦不在于傳授知識，而在于用愛(ài)與善意，為迷途的孩子點(diǎn)亮一盞希望的燈。
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初二那年，我因聲帶小結被迫告別合唱團，曾經(jīng)引以為傲的歌聲成了永遠的遺憾。我把自己封閉起來(lái)，不再開(kāi)口唱歌，就連音樂(lè )課也成了煎熬。
音樂(lè )老師周明遠注意到了我的沉默。那天課后，他抱著(zhù)一疊樂(lè )譜走進(jìn)教室：“學(xué)校要組建新的合唱團，我想讓你當課代表，負責組織排練�！� 我詫異地抬頭，他笑著(zhù)眨眨眼：“你的樂(lè )感是我教過(guò)最好的，這份工作非你莫屬�！�
可我知道，自己連正常說(shuō)話(huà)都困難，哪有資格當課代表？但周老師不容拒絕的眼神，讓我鬼使神差地點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，他遞給我一本厚厚的樂(lè )譜：“這是新的合唱曲目，你先熟悉一下，下周給大家示范�！� 我盯著(zhù)樂(lè )譜上跳動(dòng)的音符，喉嚨像被堵住般發(fā)不出聲音。
排練室里，我站在隊伍前面，緊張得手心冒汗。周老師卻大聲說(shuō)：“大家認真聽(tīng)，課代表的示范最標準�！� 在他鼓勵的目光下，我顫抖著(zhù)開(kāi)口，沙啞的聲音在空曠的房間里回蕩。本以為會(huì )引來(lái)嘲笑，卻聽(tīng)見(jiàn)他帶頭鼓掌：“太棒了！這就是我想要的獨特音色！”
漸漸地，我開(kāi)始主動(dòng)開(kāi)口唱歌，雖然聲音依舊沙啞，但周老師總會(huì )給予最熱烈的贊美。他會(huì )說(shuō)我的低音像大提琴般醇厚，說(shuō)我的顫音像月光下的風(fēng)鈴。在他的'謊言里，我重新找回了對音樂(lè )的熱愛(ài)。
畢業(yè)典禮上，周老師在我的紀念冊上寫(xiě)道：“真正的音樂(lè )，不在于完美的嗓音，而在于真誠的表達。你教會(huì )了我這個(gè)道理�！� 那一刻，我終于明白，那些夸大其詞的贊美，那些 “非你莫屬” 的任命，都是他為我精心設計的謊言，卻成了我重拾自信的翅膀。
如今，我依然會(huì )在閑暇時(shí)哼唱幾句，沙啞的歌聲里，藏著(zhù)周老師給予的勇氣與溫暖。那些年老師的謊言，是最動(dòng)聽(tīng)的音符，永遠在我生命的樂(lè )章里跳躍。
那些年老師的謊言?xún)?yōu)秀作文 15
六歲的小杰克,剛上一年級,可是他卻因為治病,而造成口吃!為此,他感到非常的苦惱!也沒(méi)有了往日的快樂(lè )和笑容!
小杰克把這個(gè)當成自己的秘密,從沒(méi)對人說(shuō)起,就這樣,在學(xué)校他從不說(shuō)話(huà)!
因此,他的`把爸爸、媽媽很煩惱！
可是有一天，小杰克口吃的這個(gè)毛病終于被同學(xué)們發(fā)現了，同學(xué)們都嘲笑小杰克，都說(shuō)他是“本校最有名的結巴王”，小杰克為此感到很傷心！
他的爸爸、媽媽知道后，非常擔心，怕小杰克有什么想不開(kāi)，但小杰克沒(méi)有什么異常的現象，這卻樣小杰克的爸爸、媽媽更擔心小杰克，他們把這一情況告訴了老師！
老師知道后，就說(shuō)：“小杰克的爸爸，媽媽?zhuān)∥視?huì )有辦法的，你們放心好了！”
到了第二天，老師故意讓小杰克回答問(wèn)題，小杰克口吃的回答，引起了全班的嘲笑，小杰克害羞的坐下了！這時(shí)，老師說(shuō)：“大家不要笑！你們不知道嗎?”全班頓時(shí)安靜了下來(lái)!“那是天使變成小孩子的時(shí)候，剛想說(shuō)話(huà)，如果是口吃的孩子，一定是天使！但有些孩子，就不知道是不是天使了！”孩子們相信了老師的話(huà)，都為自己不是口吃而垂頭喪氣，小杰克卻格外開(kāi)心！
老師的一個(gè)謊言保住了一個(gè)少年兒童的心，不管這個(gè)謊言是好還是壞，只要是這樣的謊言，都是值得的。
那些年老師的謊言?xún)?yōu)秀作文 16
深秋的山風(fēng)卷著(zhù)枯葉掠過(guò)教室的破窗，我縮在最后一排，盯著(zhù)課桌上的裂縫發(fā)呆。父母外出打工后，奶奶病重臥床，我每天天不亮就要上山砍柴、做飯，根本沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。數學(xué)試卷上鮮紅的 37 分，像一道永遠無(wú)法愈合的傷口。
新來(lái)的支教老師叫林婉清，她總穿著(zhù)褪色的白襯衫，馬尾辮上別著(zhù)一枚銀色發(fā)卡。那天放學(xué)后，她把我叫到辦公室，從抽屜里拿出一張皺巴巴的.紙：“你看，這是縣教育局寄來(lái)的信，說(shuō)你的作文《螢火蟲(chóng)的夜晚》被選中發(fā)表了，還有五十塊稿費呢！”
我詫異地接過(guò)信，信紙邊緣還沾著(zhù)些許墨跡。那篇作文不過(guò)是我在煤油燈下，隨手寫(xiě)的童年回憶 —— 夏夜和奶奶在院子里捉螢火蟲(chóng)的場(chǎng)景。我抬頭望向林老師，她的眼睛亮得像山澗的泉水：“你的文字里有星星，以后要繼續寫(xiě)下去�！�
從那以后，林老師總會(huì )在我的作業(yè)本上留下長(cháng)長(cháng)的批注。她說(shuō)我的字越來(lái)越工整，說(shuō)我的解題思路像山間小路般獨特。每當我因家務(wù)想放棄學(xué)習時(shí)，她就會(huì )變魔術(shù)似的掏出 “獲獎證書(shū)”“征文通知”，用那些美好的謊言為我撐起一片小小的天空。
寒冬臘月，我發(fā)著(zhù)高燒在課堂上昏睡，醒來(lái)時(shí)發(fā)現自己躺在林老師的宿舍。她守在床邊，握著(zhù)我的手輕聲說(shuō)：“你看，這是你寄給雜志社的文章，編輯回信夸你有天賦呢�！� 我看著(zhù)她眼底的血絲，看著(zhù)她為我熬藥時(shí)被蒸汽熏紅的臉頰，突然明白，那些獲獎通知都是她連夜寫(xiě)的，那些夸贊都是她編織的夢(mèng)。
春去秋來(lái)，林老師支教期滿(mǎn)要離開(kāi)了。臨走前，她送給我一本嶄新的筆記本，扉頁(yè)上寫(xiě)著(zhù)：“記住，你的未來(lái)比星星還要明亮�！� 我追著(zhù)她的大巴車(chē)跑了很久，淚水模糊了視線(xiàn)。后來(lái)我才知道，她為了資助我讀書(shū)，偷偷去鎮上的工廠(chǎng)打工，手指被機器劃破也沒(méi)說(shuō)一聲。
多年后，我考上了師范大學(xué)，回到那座小山村任教。在整理舊物時(shí)，我翻出那些泛黃的 “獲獎通知”，紙張早已褪色，但林老師的字跡依然清晰。原來(lái)那些年，她用最溫柔的謊言，為我筑起了一座通往外面世界的橋梁。每當夜幕降臨，我站在教室門(mén)口，看著(zhù)孩子們純真的笑臉，仿佛又看見(jiàn)林老師站在星光下，對我輕輕招手。
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