(合集)小組合作作文22篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的小組合作作文，歡迎閱讀與收藏。

　　小組合作作文 1

　　小組討論形式：組長(cháng)全面組織組員之間展開(kāi)學(xué)習上的討論；記錄員負責記錄小組的決議并編寫(xiě)小組報告；檢查員負責保證小組所有成員都能清楚地說(shuō)出小組得出的結論或答案；糾錯員負責糾正小組成員出現的錯誤；總結報告員負責重述小組的結論和答案；聯(lián)絡(luò )員負責聯(lián)系老師與其他小組。在交流過(guò)程中，發(fā)言人不僅要說(shuō)明答案，而且要說(shuō)明思路和方法，應該注意的問(wèn)題及從該問(wèn)題中得出的一些規律等。其他人既要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，注意做好筆記；又要學(xué)會(huì )質(zhì)疑，能夠大膽提出自己的見(jiàn)解。

　　“一幫一”形式：把小組再分成兩人小組，認真實(shí)施了“一幫一”互助落實(shí)形式，努力實(shí)現“對對紅”的合作方式，真正落實(shí)了“沒(méi)有一個(gè)不學(xué)習的學(xué)生”。這種小組合作學(xué)習的形式，彌補了學(xué)困生在難題面前盡最大努力，但還不能很快解決問(wèn)題的不足；也彌補了教師對學(xué)生無(wú)法一一糾正的不足，因而是提高課堂教學(xué)質(zhì)量有效的'方法。

　　小組長(cháng)輪換形式：小組長(cháng)是一個(gè)小組的核心。小組學(xué)習的成敗，往往與小組長(cháng)有很大關(guān)系。不提倡小組長(cháng)“終身制”。為了讓更多的學(xué)生盡可能參與到組織工作中來(lái)，使更多的學(xué)生獲得鍛煉的機會(huì )，選派每個(gè)組的每個(gè)同學(xué)都擔任組長(cháng)。這樣做不僅調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且滿(mǎn)足了學(xué)生表現自我的心理需要，真正做到人盡其才，才盡其用。

　　小組合作作文 2

　　自從踏入東方雙語(yǔ)學(xué)校的大門(mén)，我感受最深的就是——學(xué)校非常注重。

　　“小組合作”。開(kāi)學(xué)以來(lái)，老師幾乎每天要強調。

　　“小組合作”的重要性。今天，我就領(lǐng)著(zhù)大家來(lái)理解。

　　“小組合作”這個(gè)整天在我耳邊回蕩的四個(gè)字的含義。

　　“小組合作”顧名思義，就是班里一個(gè)為學(xué)習上方便組成的小集體，小組成員互相配合做某事或共同完成某項任務(wù)。既然是小組合作，那沒(méi)有小組，怎么合作？首先我們先來(lái)談一談小組。我記得彭老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“要做學(xué)習的主人�！蓖瑢W(xué)們，你們成為學(xué)習上的主人了嗎？我覺(jué)得，想要做學(xué)習上的主人，就要先在組里明確自己的位置，知道在上課時(shí)小組合作自己應該干什么，自己怎樣做才能展現小組成員合作的特點(diǎn)等等。另外小組成員之間要互相團結，要讓小組里的每一個(gè)同學(xué)都成為學(xué)習的主人。

　　只有小組沒(méi)有合作，那也不行。所以我想著(zhù)重談一談合作我們應該怎樣合作？我認為“小組合作”應該運用彭老師說(shuō)過(guò)的`一句話(huà)：“要做學(xué)習上的瘋子”在小組合作時(shí)，每個(gè)組員都要提出有價(jià)值的問(wèn)題和疑難問(wèn)題，并要認真解答同學(xué)的問(wèn)題，在別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，要仔細傾聽(tīng)，對別人的回答進(jìn)行補充，不能一個(gè)人在那里滔滔不絕的講。對別人的想法和感受視而不見(jiàn)。

　　我認為：只有將“小組合作”認為成一種常態(tài)，我們才會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生興趣。

　　這就是我認為的小組合作，不知其他同學(xué)還有什么高見(jiàn)？

　　小組合作作文 3

　　我們以前是四人小組合作，但是現在卻改成了六人小組合作，在這期間，我們組發(fā)生了許多事情。想知道嗎？想知道就往下看吧！

　　因為現在人多，每組都要定組規。真郁悶！好好的定什么組規呀！可是，再不服也不行，唉。我們組除我以外剩下的無(wú)人是：韓羽馳、閻哲玉、李若瑜、楊圣陶、徐詩(shī)淇。終于定完組規了。第一天、第二天沒(méi)有人違反，可是，到了第三天，就有人違反了組規。是徐詩(shī)淇，她忘帶數學(xué)書(shū)了。組規里有一條是：如果沒(méi)帶書(shū)，每人打沒(méi)帶書(shū)的人十下，并且給其它成員每人寫(xiě)四百字說(shuō)明，家長(cháng)簽字。李若瑜讓徐詩(shī)淇下午帶說(shuō)明。到了下午，她依舊沒(méi)給我們說(shuō)明。每人追加一百字，是五百字。到了今天，徐詩(shī)淇依舊沒(méi)給我們說(shuō)明。

　　還有一次，已經(jīng)是定組規的第五天了。徐詩(shī)淇又違反組規了。徐詩(shī)淇是衛生組長(cháng)，在下課的.時(shí)候，忘記喊“喝水、換書(shū)、推凳子、揀廢紙”了。這樣，她又觸犯組規了。每人打她了五下。我想，這回又打她了二十五下，她應該記住了吧。俗話(huà)說(shuō)“吃一塹，長(cháng)一智”。

　　我非常喜歡四人小組，但是我更喜歡六人小組。希望會(huì )發(fā)生很好玩的事情！

　　小組合作作文 4

　　從五年級下學(xué)期以來(lái)，我們班就開(kāi)始小組合作了，我對老師和同學(xué)們的看法有了很大的改變。

　　一開(kāi)始，我和聶志宇等6人一組。當時(shí)，是把一大組分成了兩小組，聶志宇是原來(lái)是第三大組數學(xué)組長(cháng)，他管收整大組的本子，合作開(kāi)始后，他跟我們一小組，也當數學(xué)組長(cháng)，我也沒(méi)在意。第二天早上，我剛一進(jìn)班，他就說(shuō)要我交數學(xué)作業(yè)，我很生氣，因為那天我掃地，一看都七點(diǎn)四十了，要是我不趕快去包干區，怕他們不認，那我第二天還要去補掃，我說(shuō)，等一會(huì )兒，我說(shuō)這準備去拿一把掃把，他又以傲慢的口氣說(shuō)唉，快點(diǎn)，我無(wú)可奈何，只好交了。

　　六年級，班主任湯老師有調換了位置我現在被分到老組，我感到我的'"信譽(yù)比以前多多了：

　　比如說(shuō)，掃地，有一次輪到我們組，但彭子濤沒(méi)來(lái)，我們覺(jué)得彭子濤來(lái)的應該不會(huì )遲，就在班上等他，我是等不急，準備先走了，我跟其他組員說(shuō)好，叫他們不要帶掃把了，說(shuō)完我就走了，過(guò)了一會(huì )兒，他們也來(lái)了，只不過(guò)彭子濤手里抓了一把掃把，他是跟著(zhù)小文一起來(lái)的。雖然我臉上沒(méi)有不高興的意思，但心里卻很生氣，既然小文都沒(méi)有帶掃把，你干嘛要帶呢？

　　在一生中，總有高興的事和悲傷的事，就連小組合作也一樣，也總有高興的事和不如意的事，但總的來(lái)說(shuō)，小組合作給我帶來(lái)了快樂(lè )！

　　小組合作作文 5

　　小組合作學(xué)習，已經(jīng)開(kāi)展了幾周了，在這幾個(gè)星期里，我們不僅看到了小組學(xué)習的成效，也有了許多在合作學(xué)習中的煩惱。

　　合作學(xué)習以來(lái)，我們組的同學(xué)學(xué)習熱情提高了不少，他們的心里有了班級，有了同學(xué)，知道了什么才是真正的團結。他們在上課的時(shí)候不玩了，開(kāi)始與其他同學(xué)一起認真傾聽(tīng)老師或同學(xué)提出的.問(wèn)題，并且在討論的時(shí)候非常積極。與其他同學(xué)搶著(zhù)發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　小組學(xué)習以來(lái)，我們看到了非常大的成效。我們組有兩個(gè)同學(xué)進(jìn)步尤其明顯，他們就是何希強和唐浩添。以前在上課的時(shí)候，他們總是不聽(tīng)，而開(kāi)展了小組學(xué)習以后，他們就變得非常認真，漸漸學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)；以前，他們的作業(yè)寫(xiě)得非常不認真，有時(shí)還不寫(xiě)作業(yè)，而開(kāi)展了小組學(xué)習以后，他們就開(kāi)始仔細完成作業(yè)。希望他們繼續努力，繼續加油，堅持下去！

　　合作學(xué)習以來(lái)，我們不但看到了成效，也有了許多煩惱。我們組有些人只在語(yǔ)、數、英這三門(mén)主課上下功夫，而上其它副課的時(shí)候就一點(diǎn)都不認真。希望他們改掉這種壞習慣。

　　活力活力，綻放魅力！活力組，加油！

　　小組合作作文 6

　　我們班王老師自從在我們班建起了小組合作之后，我們班上課發(fā)生了日新月異的變化。一到上課我們輕輕搬著(zhù)桌子向后和后面的桌子合并，桌邊圍上我們小組的八個(gè)同學(xué)。這個(gè)小組合作學(xué)習使我們能夠改正上課的所有缺點(diǎn)，不信，聽(tīng)我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

　　這樣的好處有很多，例如：

　　1、上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)沒(méi)有了。因為其中一個(gè)組員在講的時(shí)候同時(shí)也要把那個(gè)人講的東西給記成筆記，根本就沒(méi)辦法不聽(tīng)課。

　　2、上課也沒(méi)人做小動(dòng)作了。因為上課時(shí)會(huì )面對著(zhù)一個(gè)異性的同學(xué)，不好意思。

　　3、這樣不僅會(huì )自己找出來(lái)知識，同學(xué)也互相傳授各自學(xué)的`知識，不僅能鞏固舊知識，也能夠學(xué)習更多的新知識。

　　4、全班交流更好了。俗話(huà)說(shuō)，團結起來(lái)力量大，相信我們彼此都會(huì )有更大的學(xué)習提升、文化提升和思想提升。

　　怎么樣，我們老師的方法不錯吧！希望你們能夠學(xué)業(yè)有成，學(xué)習進(jìn)步。

　　還有，敬愛(ài)的王老師，我想給您提一點(diǎn)建議。那就是小組學(xué)習完后，剩下十分鐘能夠抽一個(gè)小組做測驗。我想這樣也會(huì )使我們的學(xué)習能夠更加進(jìn)步。也測試一下我們上課學(xué)習的知識。希望老師能考慮我的意見(jiàn)。

　　小組合作作文 7

　　在預習的時(shí)候，我們經(jīng)常依賴(lài)全易通，但是我們現在都不依賴(lài)全易通了，因為我們相信全易通沒(méi)有我們小組合作的好，也沒(méi)有我們找的全。因此，我終于懂得了小組合作的力量。

　　每次預習的時(shí)候，我們都把一些重要的內容抄到書(shū)上，老師提問(wèn)的時(shí)候，就不用思考，直接就可以回答，并且都是準確的回答。自從每位老師都去別的學(xué)校參觀(guān)回來(lái)后，我們就不讓拿全易通往上抄答案了，老師就開(kāi)始讓我們也像他們一樣，踐行小組合作。我想：要是小組合作的話(huà)，能討論出來(lái)嗎？

　　到了課上，老師就問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，但我們都不是很會(huì )，因為之前依賴(lài)全易通來(lái)解決問(wèn)題，現在沒(méi)有全易通，我們都不知道標準答案是什么，老師讓我們小組討論，我們都從開(kāi)頭開(kāi)始找，我先說(shuō)了一個(gè)句子，但是我不是很能體會(huì )，我們就在小組里你一句我一句的討論起來(lái)。最后，每個(gè)小組都找到了很多地方，也體會(huì )到了很多優(yōu)美句子。也領(lǐng)悟到了很多的`道理。有的小組找的不全，我們就來(lái)做補充，如果我們補充的到位，老師就會(huì )送我們幾分。在小組合作前，我們的分很少，自從小組合作后，我們的分就比以前多了好多分。

　　小組合作真有效，以后，我們再也不依賴(lài)全易通了，因為小組合作的力量很大。

　　��！我終于懂得了小組合作的力量了。

　　小組合作作文 8

　　我們五（2）班舉行了小組合作學(xué)習，什么？難道你不知道小組合作學(xué)習？不知道的話(huà)，就看下面。

　　我們小組有一個(gè)閃亮的名字：超級明星組！我們組的成員有：小元（組長(cháng)、語(yǔ)文學(xué)科長(cháng)、科學(xué)學(xué)科長(cháng)）、小宇（信息學(xué)科長(cháng)）、小淇（英語(yǔ)學(xué)科長(cháng)、音樂(lè )學(xué)科長(cháng)）、小如（美術(shù)學(xué)科長(cháng)）、小偉（體育學(xué)科長(cháng)）和我（數學(xué)學(xué)科長(cháng)）。

　　我們大家都很團結。

　　小組合作學(xué)習也給我們帶來(lái)了許多幫助，比如這件事：

　　上數學(xué)課了，老師說(shuō)要在小組內講評試卷，老師坐在旁邊看，我們自己在組內發(fā)揮，我正好有一道題不會(huì )，到了那道題時(shí)，我就認真的聽(tīng)他們講，這樣一來(lái)，即讓我明白了這道題怎么做，又讓我們對這個(gè)題加深了印象！真是一舉兩得��！

　　每次考試的時(shí)候只要想起上次在課堂上發(fā)言的'題目和解答方式，準忘不了！就可以輕輕松松的把自己學(xué)的知識回想起來(lái)！就不用死記硬背了。

　　小組合作學(xué)習還讓我們全班每個(gè)組員很認真的把不懂的弄懂，讓不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)認真學(xué)習，使他們取得好成績(jì)，這樣便幫助了考的不好的同學(xué)，同時(shí)自己也加深了印象，讓每個(gè)同學(xué)都充滿(mǎn)自信心。

　　下學(xué)期我建議每篇課文先預習，到了上課把預習到不懂的地方在課上和組員或和別的小組討論，這樣下來(lái)，每篇課文都會(huì )弄懂，明白課文的意思，才能掌握。

　　到了考試就輕輕松松的考出好成績(jì)，真是一個(gè)一舉兩得的辦法！

　　小組合作作文 9

　　學(xué)習中有許許多多的快樂(lè )與憂(yōu)愁，它宛如夜幕中閃爍的星星，數也數不清；它又似花園里姹紫嫣紅的鮮花。小組合作的喜與憂(yōu)便是留在記憶的最深處。

　　——題記

　　開(kāi)學(xué)的第一天，老師重新編排了小組成員，我很榮幸的當上了英語(yǔ)的小組組長(cháng)。帶著(zhù)興奮與激動(dòng)，擔負著(zhù)組長(cháng)的重任，從這天開(kāi)始，踏上小組組長(cháng)的.征程。

　　開(kāi)學(xué)中的這幾個(gè)月，我們中的小組成員，很配合我這個(gè)組長(cháng)，他們按時(shí)交作業(yè)；上課積極發(fā)言；作業(yè)的字寫(xiě)得非常工整；背誦按時(shí)背完�？墒�。沒(méi)過(guò)多久，小組成員厭倦了這種的合作學(xué)習，作業(yè)越收越慢，背誦背得吞吞吐吐，字寫(xiě)得十分潦草。

　　我也跟著(zhù)他們的玩鬧，成績(jì)逐漸下降，老師知道這件事后，把我們的小組成員分散到其他的小組學(xué)習。

　　我被轉到別的小組后，組長(cháng)的職位暫時(shí)被撤掉。我來(lái)到這個(gè)小組后，有一個(gè)成績(jì)和自主學(xué)習特別差的人；老師叫我們組其他的成員和組長(cháng)來(lái)幫助他把考試成績(jì)提高。

　　我們用了各種辦法，終于，把他的成績(jì)提高了，我們非常高興，可是，又沒(méi)過(guò)幾天，他上課又在發(fā)呆，作業(yè)又沒(méi)完成。放學(xué)的時(shí)候還要留下來(lái)背誦，我們組的成員和組長(cháng)被他弄得疲憊不堪。后來(lái)，老師教給我們一個(gè)妙招，我按照老師的指示采用分工到位的輔導方式，他的成績(jì)又一次穩定下來(lái)。

　　小組合作學(xué)習中有喜有憂(yōu)，你們小組一定也有，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

　　小組合作作文 10

　　美好的愿望讓人們對生活充滿(mǎn)期待，我們會(huì )為之努力，再難再累也愿意堅持。

　　每個(gè)人都有自己的愿望吧，我也不例外，我有這樣的一個(gè)愿望：我們的小組成員團結一致，每個(gè)人都能改掉自身的壞習慣，爭做學(xué)習小能手，爭做班級“金牌小組”。

　　小輝，你能文明一些嗎？上課不要咬東西，不啃指甲，上課不玩兒小東西，不為了一件小事就鬧情緒，鬧得整個(gè)小組的氣氛都特別的'緊張。

　　小志，能聽(tīng)組長(cháng)的話(huà)嗎？上課不能老氣組長(cháng)，不在老講笑話(huà)，不能老給班級扣分。

　　李德全，能找出自己身上的缺點(diǎn)嗎？書(shū)寫(xiě)工整一些，上課注意力集中一些，不要每天一副懶洋洋的樣子。

　　雖然這是我的希望，作為組長(cháng)的我有責任把我們組管好，我一定會(huì )根據每個(gè)人的情況制定一份兒好的計劃，一點(diǎn)一點(diǎn)的把他們身上缺點(diǎn)改掉。

　　其實(shí)他們每個(gè)人也都有不少優(yōu)點(diǎn)的。小輝，聰明機智，遇到什么問(wèn)題，腦袋瓜反應很快，再難的問(wèn)題他都能迅速地思考出來(lái)；小志，詼諧幽默，他不說(shuō)是不說(shuō)，說(shuō)出一句話(huà)來(lái)能讓我們笑半天，所以我們組每天都很熱鬧；李德全懶了點(diǎn)兒，但是不讓我生氣，我讓他干什么就干什么，但就是干不好。不過(guò)我身為組長(cháng)責任重大，一定會(huì )克服種種困難把我們組帶成全班最好的組，我有信心，給自己加油吧！

　　小組合作作文 11

　　今天才從春雨爸建立的班級群里，發(fā)現了晨旭、文馨、金瑞、瑞東、蘇濤、震宇等孩子上周末在晨旭家研究紙牌搭高的照片。首先要向晨旭的爸爸媽媽表示衷心地感謝，這些孩子再次給你們添了不小的麻煩，給他們準備飯菜倒在其次，給孩子自由和空間、陪孩子活動(dòng)、等孩子們走了還得收拾，這可是犧牲了自己的休息時(shí)間呀。

　　其實(shí)，上周我到媽媽家去了，接到過(guò)文馨媽媽的電話(huà)才知道幾個(gè)孩子自行組織起來(lái)活動(dòng)了，這些孩子本來(lái)就很喜歡探究，自從上次的VCT項目研究之后對探究性、動(dòng)手性的活動(dòng)就更加上癮了。聽(tīng)到這個(gè)消息之后我心里是很得意的，我喜歡看到這樣的情況發(fā)生，他們能主動(dòng)合作、主動(dòng)探究了，比做什么作業(yè)都強。所以，我要對這些孩子提出表?yè)P。

　　另外在上周一班內的撲克搭高初賽中，每個(gè)孩子都表現特別好，能把54張牌全部搭上的'組有六、七個(gè)（都能超過(guò)一米），其余的雖然多次坍塌，但是都能耐心繼續，而且合作隊友之間能針對不同情況做出相應的措施，所有同學(xué)都在合作方面表現特別出色。

　　我們班決定繼續進(jìn)行VCT項目的研究，首先是研究“名片的效應”，接下來(lái)會(huì )選擇大家推薦的成語(yǔ)樂(lè )園和幾個(gè)科學(xué)類(lèi)的項目，我想從事自己感興趣的事情是最幸福的，所以孩子們一定能在這樣的醒目研究中有更好的表現，有更多的收獲。

　　小組合作作文 12

　　小組就像是一個(gè)食物，組員就像是一只只螞蟻，只有大家朝一個(gè)方向努力，那么這個(gè)食物終究會(huì )屬于這支肯努力的隊伍。

　　上午第四節課的鈴聲一響，只見(jiàn)我們班同學(xué)三三兩兩地走向操場(chǎng)。

　　只見(jiàn)有的同學(xué)頭仰得高高的，一臉的自豪，大搖大擺地向隊伍里走去，活像一只驕傲的小公雞。

　　還有的同學(xué)與他們相反，垂頭喪氣，一臉的無(wú)奈，像一朵開(kāi)敗了的菊花一樣。

　　還有一些同學(xué)，在討好對面組的同學(xué)，點(diǎn)頭哈腰嘴里還說(shuō)著(zhù)，求你了少罰我們點(diǎn)吧！

　　在操場(chǎng)上我們班可以分為三個(gè)方陣：一是驕傲過(guò)頭型的；二是討好同學(xué)型的'；三是垂頭喪氣型的。

　　老師一說(shuō)開(kāi)始懲罰，班里便炸開(kāi)了鍋，有的組的同學(xué)眉飛色舞地說(shuō)著(zhù)懲罰別的組的任務(wù)，對面組的同學(xué)只有洗耳恭聽(tīng)，不時(shí)還講講“價(jià)”�？蓜e管怎么講，還是得從同一條起跑線(xiàn)上起跑。這一周我們組為什么贏(yíng)？就是因為自己的眼里有對方了；就是因為大家都往一處使勁了；就是因為大家的心緊湊了。單單因為這些我們才贏(yíng)的嗎？不是的，我們組還是靠某些同學(xué)的變化。

　　這幾樣加起來(lái)就等于一個(gè)優(yōu)秀小組。

　　小組合作作文 13

　　合作學(xué)習是一件愉快的事，我每次和同學(xué)合作學(xué)習，就得到一次進(jìn)步，得到一次知識的提高。

　　記得在一次語(yǔ)文課中，老師給我們上了《月光曲》這一課，在我們把課文讀熟的情況下，老師提出一個(gè)問(wèn)題，要求我們四人小組討論：“貝多芬為什么給盲姑娘彈完一曲又彈一曲呢？”

　　帶著(zhù)老師提出的.問(wèn)題，我們開(kāi)始了激烈的討論。一開(kāi)始，小磊說(shuō)：“應該是聽(tīng)的很認真，所以貝多芬為他又彈了一曲�！逼渌�人聽(tīng)了一時(shí)間都沒(méi)有說(shuō)什么，好象他說(shuō)的有道理：一向是點(diǎn)子王的

　　小輝說(shuō)：“不對，可能是貝多芬彈的有點(diǎn)投入了，為了盡興而再彈一首�！毙〗M長(cháng)小寧想了想，對我們說(shuō)：“我想是盲姑娘聽(tīng)了貝多芬彈完了一首曲子，盲姑娘聽(tīng)出了貝多芬的曲調，而認出了貝多芬，貝多芬遇到了知音，再為盲姑娘彈一首曲子�！蔽覀兟�(tīng)了連連點(diǎn)頭，都說(shuō)小寧聰明，正在我們夸小寧的時(shí)候，馬老師微笑的走過(guò)來(lái)，看了看我們說(shuō)：“你們說(shuō)的都不錯，但小寧說(shuō)的更加全面，有道理，是呀！一位眼睛盲的姑娘生平從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)貝多芬，只聽(tīng)了貝多芬彈的曲子就能分辨出他就是貝多芬，真是了不起��！”大家馬上明白了，盲姑娘假如不是天天聽(tīng)貝多芬的曲子是不會(huì )達到這種程度的。

　　合作學(xué)習不僅提高了我們的知識，還讓我們懂得了合作愉快的好處。

　　小組合作作文 14

　　“喂！”我煩躁的丟下手中的筆，看了看因同桌無(wú)意間碰到我的胳膊而導致我寫(xiě)錯的字，順手拿過(guò)一只鉛筆在桌上畫(huà)下一條“三八線(xiàn)”，轉頭望向同桌說(shuō)：“看好你的手！別過(guò)界！”

　　“無(wú)聊！”同桌卻無(wú)所謂。正當我想要生氣時(shí)，班主任拿著(zhù)課本走進(jìn)了教室，布置起下午的"作業(yè)：“同學(xué)們，課本上這是三種常見(jiàn)的葉子，每一個(gè)小組都要采摘拿來(lái)做標本，但是要注意安全”老師的話(huà)音剛落，我就跑到了教學(xué)樓后的一塊草坪，開(kāi)始低下頭尋找，“我一定要比她快！”，我想。一分鐘兩分鐘三分鐘烈日當空，我拖著(zhù)疲憊的身子卻一片葉子也找不著(zhù)，轉頭往向同桌，她的手上拿著(zhù)四片葉子，頭上的`汗被陽(yáng)光反射得有些反光，我疑惑地問(wèn)道，“老師不是要找三種葉子而已嗎，你怎么拿了四片？”她抬頭望了我一眼，回應道：這只有兩種而已，還有兩片葉子是給你找的�！蔽冶凰�的話(huà)弄得一陣羞愧，卻依舊固執，指了指那邊的大樹(shù)沖她說(shuō)：“休息去吧，還有一種交給我了�！蔽鐣r(shí)的陽(yáng)光總是變著(zhù)法的考驗著(zhù)人的意志，我只覺(jué)得火燒般熱得難耐�！拔規湍惆�！”抬起頭，同桌從陰涼的大樹(shù)下走過(guò)來(lái)，身影在日光下越來(lái)越大

　　“這次的任務(wù)每一個(gè)小組都完成得不錯，我不僅要你們合作，更想讓你們學(xué)會(huì )如何互助”老師的聲音在教室里反復回蕩，格外響亮。

　　我把桌上的“三八線(xiàn)”用橡皮擦認真的擦掉，同桌笑了笑對我說(shuō)：“喂！我過(guò)界了哦！”

　　“呵呵呵—————”

　　小組合作作文 15

　　我們五年級這次開(kāi)展了小組合作！

　　課上老師每次都會(huì )讓小組合作，課上老師給出一個(gè)問(wèn)題，小組刷刷刷的動(dòng)起來(lái)！記得有一次，老師在第二課《絲綢之路》問(wèn)絲綢之路到底是一個(gè)什么樣的路呢？大家開(kāi)始先自學(xué)，然后就小組合作，有的人說(shuō)是偉大的路，可是李浩就不同了，他說(shuō)絲綢之路有三鐘路，“經(jīng)濟之路”“文化之路”“友誼之旅”我們覺(jué)得很好，我邊聽(tīng)邊寫(xiě)，生怕自己忘了給小組丟臉！我們組積極舉手，掙了好多分數！可是我們小組紀律很不好，祝愿我們的紀律能更上一層樓！

　　今天，老師讓開(kāi)展“手拉手”的活動(dòng)，老師就不用自己思考，直接就小組討論，我們七嘴八舌的說(shuō)出自己的`意見(jiàn)，可是大家的意見(jiàn)都不同，我們只好換一種想法，最后我們把地點(diǎn)設為“烏魯木齊”。最后我們全組上了臺表現的很出色。隊員很高興但還帶著(zhù)幾絲害羞！我還覺(jué)得其實(shí)回答問(wèn)題或上講臺也不是那么可怕的，讓我感覺(jué)到了刺激呢！以后我會(huì )多多的回答問(wèn)題，不懂就會(huì )問(wèn)！每次我們組都討論著(zhù)題，討論的非常激烈，如果有不會(huì )的，會(huì )的同學(xué)就會(huì )努力教給他，這就是我們小組的力量。

　　小組合作是多么重要��！我們一定會(huì )比以前更好，多掙分！

　　小組合作作文 16

　　近期我們班級采取了小組合作。老師規定6人一組，三張桌子。這樣我們上課討論問(wèn)題很方便。但是小組合作也并不是十全十美的�？赡苡腥藭�(huì )問(wèn)：小組合作不是很好嗎？是的，小組合作的確很好，但是小組合作的“戰爭”很多。比如像我們這個(gè)小組。每天戰爭有不少。來(lái)看看我們小組的情況。

　　我，韓元浩，王成，李雯，劉藝源還有樂(lè )琪被分在一個(gè)小組。劉藝源，和樂(lè )琪坐在我們（我們是指我與韓元浩）。這因為倆個(gè)人，才是我們小組的戰爭永不停止。倒這里可能有人問(wèn)：這戰爭到底是什么呢？你看完下面的就知道了。有一次我想把腳申進(jìn)桌子的下面。突然我踩到了一只腳，就說(shuō):“誰(shuí)的腳這么長(cháng)都“跑”到我的'地盤(pán)了？”這時(shí)劉藝源就說(shuō)：“這是我的腳，怎么啦？”我說(shuō)：“你這人咋這樣呀，你是不是吃了‘長(cháng)腳藥’呀讓你的腳在一日之間長(cháng)了10萬(wàn)8千米呀？”于是，劉藝源就說(shuō)：“那好，我腳不長(cháng)，腿長(cháng)好吧？”（完）。第二件事是關(guān)于樂(lè )琪與王成的事。就是在上上上個(gè)星期三，我們剛剛上完快樂(lè )星期三，就聽(tīng)到了吵鬧聲，一看是王成和樂(lè )琪在吵架。他們吵的十分激烈。 幸虧在副班長(cháng)（韓元浩）與班長(cháng)（劉藝源）的勸下，才避免了打架的發(fā)生。

　　小組合作真郁悶呀。

　　小組合作作文 17

　　在每個(gè)班里，都會(huì )有小組。有的班里小組的人數多，有的班里小組的人數少。

　　我們小組有六個(gè)人。今天老師給我們講了第一單元的口語(yǔ)交際——“手拉手”活動(dòng)的策劃。每個(gè)小組都要討論出一個(gè)方案。

　　開(kāi)始討論了，我們先討論的是什么時(shí)間，最后決定是在今天。然后我們就開(kāi)始選擇對方。在這一個(gè)環(huán)節，我們小組就特別亂，自己說(shuō)自己的，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去里，我們還在討論對方，別的小組都快討論完了，我們小組看見(jiàn)了就急忙訂了一個(gè)地方，然后簡(jiǎn)單的說(shuō)了一下聯(lián)系方式，要準備什么活動(dòng)，要做什么有意義的事。

　　沒(méi)想到第一個(gè)就是我們上，不過(guò)也不是太糟糕，我們順利地講了下來(lái)。經(jīng)過(guò)一輪后，我們組知道了不足。老師說(shuō)，再給我們點(diǎn)時(shí)間準備，過(guò)會(huì )兒再重新來(lái)一次。這次我們組不在是自己說(shuō)自己的'了，認真的準備了一次，對方……都換了。這次我們的對方是，張澤洋以前的同學(xué)。經(jīng)過(guò)我們全組的出謀劃策，我們做好了一份完整的策劃方案。

　　第二輪開(kāi)始了，這次我們果然比上次講得好。

　　雖然同學(xué)們打得分還沒(méi)出來(lái)，但我們相信功夫不負有心人。在小組的合作下一定能成功。

　　小組合作作文 18

　　小組合作，顧名思義，是讓我們坐在一起合作學(xué)習，而我是和俞兆言一組。

　　我聽(tīng)一位專(zhuān)家說(shuō)，組合作學(xué)習更能突出學(xué)生的主體地位，培養主動(dòng)參與的意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲忘。小組合作學(xué)習更利于學(xué)生獨立思考，合作小組以學(xué)生自愿組合為前提，再針對各小組之間存在學(xué)習程度差異較大的.情況加以調整,使各小組的優(yōu)生、中等生、差生合理搭配，學(xué)生程度達到基本平衡。在學(xué)習任務(wù)下達后，按各自能力與專(zhuān)長(cháng)分工合作。我猜我們湯老師也是想讓我們這樣吧。不用說(shuō)，我就覺(jué)得很好。

　　有一次，我有一道數學(xué)題不會(huì )，我苦思冥想也想不出來(lái)。出于無(wú)奈，我就去問(wèn)我們小組的人。為什么出于無(wú)奈呢？因為我以前去問(wèn)別人，別人這告訴我一個(gè)答案，其他什么也不告訴了。就算我這題是對的，但這答案也不是我的。但我在小組里一開(kāi)問(wèn)，組里就炸開(kāi)了鍋一會(huì )兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)，一會(huì )兒說(shuō)說(shuō)那個(gè)。然后他們的代表徐靜一又給我細細的講解了一遍，我十分感動(dòng)。之后，我不僅知道了答案，還知道了這道題的解題思路是什么了。

　　小組合作就是好。

　　小組合作作文 19

　　這幾天，我們班再次開(kāi)展了小組合作學(xué)習，我認為我們組學(xué)習的熱情從高慢慢的變低了。

　　因為開(kāi)始時(shí)，大家都很好奇，我們上課也有了許多變化：每節課上課前，班長(cháng)會(huì )先說(shuō)：“請同學(xué)們做好上課的準備，起立，呼號!”然后我們全體同學(xué)就起立呼號：“合作學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)，耶!”然后班長(cháng)再說(shuō)：“現在請xx老師給我們導課�！比缓缶蜕险n了。

　　我覺(jué)得這樣很好，好在可以讓那些不夠精神的`同學(xué)呼號后更加精神，也可以讓我們的心情好轉許多，這個(gè)方法很好!

　　剛剛說(shuō)道我們小組的學(xué)習熱情從高變低，是因為組內有些成員上課不聽(tīng)講，和別的組的成員玩耍、講話(huà)，我覺(jué)得這樣子不但學(xué)不到知識，而且也害了自己，得不到什么好處，所以我希望我們小組的所有成員都可以上課認認真真的聽(tīng)課，成為我們班級里面最優(yōu)秀的小組。

　　其實(shí)，我覺(jué)得這樣小組合作學(xué)習是很好，我還是覺(jué)得，雖然合作學(xué)習是很好，()但是座位圍坐在一起也方便一些同學(xué)講小話(huà)了。

　　在數學(xué)課上，我們小組討論、分配任務(wù)，更加方便了，只要聚在一起就可以了。

　　在語(yǔ)文課上，也是這樣，更方便于討論了。

　　所以，這樣做，雖然有壞處，但是好處比壞處更多。

　　我認為是很好的。

　　希望我們的小組合作學(xué)習能繼續延遲下去。

　　小組合作作文 20

　　自從老師分了小組后我們組就喜怒哀樂(lè )樣樣俱全了，有陶文卓、戴誠這個(gè)“活寶”給我們組增添了許多歡聲笑語(yǔ)，讓我們枯燥無(wú)味的學(xué)習生活變得有趣了，但是有一件事讓我又怒又哭笑不得！

　　這件事發(fā)生在星期四打掃衛生的時(shí)候。我還像往常一樣先給他們分配任務(wù)，“陶文卓到垃圾，胡雪涵123組，陳志遠456組，我789組，張舒雯小房間，戴誠前后兼打雜。Go,Go想回家的快！”在我的一聲令下，組員便都開(kāi)始了值日。陶文卓還不情愿的一屁股坐在地下，耍無(wú)賴(lài)的說(shuō)“我不要倒垃圾！”戴誠說(shuō)“那我們一起去就是了”我便同意了。過(guò)了5分鐘后他們倆回來(lái)了，看他們氣喘吁吁的`樣子我便讓他們休息一會(huì )，可是發(fā)現不對勁，“垃圾桶呢？”我詢(xún)問(wèn)著(zhù)他們，陶文卓和戴誠笑得快要憋死的說(shuō)“垃、垃圾桶掉進(jìn)了大、大垃圾桶，哈哈！”我聽(tīng)的一頭霧水，霎時(shí)，我明白了，用我那河東獅吼般聲音叫道：“你們今天不把垃圾桶從大垃圾桶里撿回來(lái)，就甭想—走—了！”我氣沖沖的把他們趕了下去，自己也忍不住笑了起來(lái)，想：這么無(wú)語(yǔ)的事情除出他倆，還有誰(shuí)能干的出來(lái)，如果湯老師明天發(fā)現垃圾桶不在了會(huì )有什么反應。10分鐘過(guò)去了······我們也打掃好了，可是他們還沒(méi)回來(lái)，胡雪涵奸笑道：“莫非，他們也掉進(jìn)了大垃圾桶？”當我們剛出門(mén)口，全體尖叫“啊——”，他們竟然、竟然在門(mén)口站了十分鐘也沒(méi)下去撿垃圾桶，我崩潰了！其他人也一起把他們“押”到了垃圾桶旁邊，只見(jiàn)他們一只手捏住鼻子，表情厭惡的用手撿起了它，這才平安無(wú)事的回家了。

　　瞧，這就是我的組員！

　　小組合作作文 21

　　小組合作已經(jīng)是我們的家常便飯了，這一大周，我們都換了座位，小組也換成了新的小組了，我們的組員也換了，這回我們小組的組長(cháng)是馬俊濤。

　　前天，我們上了一節語(yǔ)文課，上課鈴一項我們就開(kāi)始上課了，我仔細聽(tīng)著(zhù)老師給我們講課，生怕自己一不留心就走了神，我邊聽(tīng)邊記把老師講的都記在腦子里，過(guò)了一會(huì )兒老師教我們小組合作，我非常的高興，心里突然想到：以前我在別的小組光是剛給別人拉分，也不團結，更不同心協(xié)力，所以這次，我要做一個(gè)團結、同心協(xié)力的組員。之后，我們就開(kāi)始小組討論了，我舉起了手，給組長(cháng)說(shuō)了一聲：“我先說(shuō)，”組長(cháng)答應了，我就自信的把我找到的答案說(shuō)了一遍，然后又聽(tīng)了別人的意見(jiàn)，最后組長(cháng)覺(jué)得我們說(shuō)的都不錯，討論完后，我就小組就踴躍的`舉起了手。

　　我還記著(zhù)有一次，那時(shí)也是上語(yǔ)文課，著(zhù)那堂課中，我們也進(jìn)行了小組合作，老師讓我們小組內讀課文，我想了想真是太好了，展示我們小組的課文的機會(huì )到了，我雖然什么也不行，但我的讀課文也到還行，接下來(lái)，我們的組長(cháng)分配好自然段就開(kāi)始讀課文了，沒(méi)想到我讀的這么多，我很生氣，皺起了眉頭，不信埋怨道，拿手不停地翻動(dòng)著(zhù)書(shū)，好想要把書(shū)撕壞了一樣，之后，我就不滿(mǎn)的對組長(cháng)說(shuō)：“憑什么讓我讀這么多，雖然比別人都幾個(gè)字，但我還是嫌的多�！苯M長(cháng)聽(tīng)了就對我說(shuō)：“次給你分少點(diǎn)，你就讀真么多吧�！蔽衣�(tīng)完后欣喜諾狂，非常的高興。

　　我喜歡小組合作，因為小組合所能讓我們團結，同心協(xié)力，我們小組爭取表現的更好。

　　小組合作作文 22

　　今天上午我一直糊里糊涂，耳邊總是響起同樣的話(huà)語(yǔ)：“回到家一定要多多練習今天做的小組合作！”“一定別忘了小組合作！”

　　事情是這樣的：今天，范老豆又玩起了失蹤，于老師、王老師、孟老師和miss趙同時(shí)出現在我們教室門(mén)口。原來(lái)下周于老師要用我們班出示一節展示課，課上我們要用到小組合作這種全新的學(xué)習模式，他們都是來(lái)幫忙的。首先，我們分了小組。四個(gè)人一組，分別是a同學(xué)：組長(cháng)，b同學(xué)：計時(shí)員，c同學(xué)：記錄員，d同學(xué)：監督員。我們組的組長(cháng)是我，王豆是計時(shí)員，邢豆是記錄員，殷豆是監督員。然后，我們學(xué)習了如何使用發(fā)言卡、坐莊法和組際評價(jià)法。這三種活動(dòng)都別有風(fēng)味。對于我來(lái)說(shuō)，最有趣又最麻煩的就要數坐莊法了！因為在坐莊法中，小組長(cháng)就是莊主，不僅要對組員的.發(fā)言做出評論，還要協(xié)調每個(gè)組員的意見(jiàn)，定出最終方案，最后還要用規范的語(yǔ)言進(jìn)行總結匯報。這些說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)難呀！在實(shí)際演練中，我就遇到了重重困難。起初，我們的合作還算順利，可誰(shuí)知這是暴風(fēng)雨之前的平靜��！當我提示讓邢豆發(fā)言時(shí)，他的創(chuàng )意實(shí)在讓人大跌眼鏡，什么“臭屁式”、“狗屎式”……一時(shí)間惹得組內亂作一團，哈哈大笑聲、拍桌跺腳聲，此起彼伏。這場(chǎng)面，讓我這個(gè)小組長(cháng)實(shí)在難以招架！就在這時(shí)，王老師下令：“時(shí)間到！”��！怎么會(huì )這樣？我們還沒(méi)討論出結果呢，讓我怎么匯報呀？啊~幸好沒(méi)有叫到我，不然，我可就出丑了！

　　唉！這小組合作是真不錯，可小組長(cháng)卻不好當��！對下周的美術(shù)展示課，我深感壓力山大！

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