合作的作文【常用7篇】

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的合作的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

合作的作文 篇1

　　今天我們的班會(huì )課主題是“合作愉快〞老師讓我們玩兩個(gè)小游戲。第一個(gè)是一個(gè)人拿著(zhù)紅領(lǐng)巾蒙住雙眼，到黑板上寫(xiě)一位好朋友的名字�？墒且粋�(gè)同學(xué)被蒙住雙眼，字寫(xiě)得七零八落，歪歪扭扭，鬧的.全班哄堂大笑。雖然我沒(méi)親自體驗過(guò)著(zhù)這種滋味，但我能體會(huì )出：被蒙著(zhù)的滋味不好受，何況是真的瞎了的人呢。

　　下面進(jìn)行第二個(gè)小游戲。就是一個(gè)人綁著(zhù)手，一個(gè)人蒙著(zhù)眼睛。綁著(zhù)手的人指揮蒙著(zhù)眼睛的人走路，寫(xiě)字。這個(gè)游戲有點(diǎn)小難度，不過(guò)，他們合作的很好，完成得很好。

　　通過(guò)這兩個(gè)小游戲，我知道了合作讓我們變得很強大。

合作的作文 篇2

　　合作學(xué)習是我國新一輪課程改革所倡導的一種重要的學(xué)習方式。在語(yǔ)文教學(xué)中如何開(kāi)展“小組合作競爭學(xué)習”，筆者做了以下幾點(diǎn)嘗試。

　　首先，預習的合作。

　　每學(xué)一篇課文時(shí)的預習，要掃清字詞障礙。在大家讀了課文后，各自提出所遇生字、難詞，然后分工查閱和記錄，再學(xué)習交流。

　　其次，研讀課文的合作。

　　初讀，整體感悟，把握寫(xiě)了什么；細讀，進(jìn)一步理解，理清線(xiàn)索，了解怎么寫(xiě)的；精讀、深思，探究作者為什么這樣寫(xiě)，“使其意皆出于吾之心，然后可以得爾”，并且要能欣賞佳句美段等深層次的內容。每一步，根據教學(xué)目標，都可以分工進(jìn)行，組內討論交流，再在班上交流，求得一致和深入。

　　再次，拓展延伸的合作。

　　如《岳陽(yáng)樓記》，教學(xué)時(shí)作兩方面的延伸。其合作可分為兩個(gè)小組，課外進(jìn)行收集整理，一個(gè)負責一方面。

　　1、收集關(guān)于岳陽(yáng)樓的詩(shī)和對聯(lián)，小組內整理交流后，在班上交流。教師點(diǎn)撥小結出：杜甫的《登岳陽(yáng)樓》、孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》和結合 “一樓何奇，杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢具興，呂純陽(yáng)每過(guò)必醉，詩(shī)耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見(jiàn)古人，使我愴然涕下/ 諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來(lái)爽氣，岳州城東道巖疆，渚者，流者，峙者，鎮者，此中有真意，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)會(huì )得來(lái)”一副對聯(lián)。這既介紹岳陽(yáng)樓的人文歷史，喚起學(xué)生的閱讀興趣，并將“兩詩(shī)一記”進(jìn)行比較，又鞏固課內相關(guān)知識。

　　2、收集有關(guān)作者范仲淹的情況，仍然是小組內整理交流后，在班上交流。教師點(diǎn)撥小結出：范仲淹勤學(xué)立志的一段課外文言文和其他古人勤學(xué)的故事：王冕讀書(shū)、匡衡勤學(xué)、囊螢映雪、刺股懸梁等，進(jìn)而以“勤學(xué)”為本周話(huà)題，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。

　　用課外文言文閱讀、講故事、名人名言、自身學(xué)習經(jīng)驗交流等形式拓展遷移，這就不再只是合作學(xué)習課內知識，還增廣了見(jiàn)聞，拓展了視野，豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，更是一次深刻的思想教育，同時(shí)，也在合作學(xué)習中學(xué)習了合作。

　　第四，每課“清點(diǎn)”的合作。

　　這種方法通常在學(xué)生學(xué)完一課后，根據該課學(xué)習目標與具體內容，大體有這樣六方面，讓學(xué)生分工從這樣六方面去著(zhù)手：常識、字詞、關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)段落、構思和表達特色。各自負責一方面，然后交流補充。再由學(xué)生自己將所學(xué)習的內容，出題考試，或者默寫(xiě)自測或互問(wèn)互答。比如，把該課的字詞，搞成注音、給拼音寫(xiě)漢字，解釋詞語(yǔ)、完成詞語(yǔ)、根據意思寫(xiě)出詞語(yǔ)，用詞語(yǔ)造句、用幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)等等。這樣經(jīng)常檢測，不僅有利于學(xué)生知識的'積累、學(xué)習成績(jì)的提高，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的基本能力的培養與形成。

　　第五，單元歸納小結的合作。

　　單元歸納小結的合作，也叫及時(shí)復習合作。此法是把課堂上所學(xué)的每一單元課文的知識進(jìn)一步理解、及時(shí)鞏固，整理為系統化的知識，建構在自己頭腦的知識庫里。它既是一種能力，歸納整理，查漏補缺，又是課堂學(xué)習必不可少的環(huán)節。每一篇課文，有這樣六方面，讓學(xué)生分工從這樣六方面去著(zhù)手：了解一點(diǎn)常識，識記重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味關(guān)鍵字詞，摘錄一些佳句，精讀精彩段，學(xué)習巧妙構思。幾方面，由于合作，很快就能完成。教師再給以點(diǎn)撥，使之完美。

　　如八年級（下）語(yǔ)文第五單元的古詩(shī)文：一組整理常識：名家陶淵明、韓愈、杜牧、蘇軾等，體裁詩(shī)、詞、曲，書(shū)、序、傳、說(shuō)等。二組字詞：通假字、多義詞、詞性變化的詞、古今異意詞等。三組關(guān)鍵語(yǔ)句的理解、翻譯。四組精彩段落的精讀。五組精巧構思與寫(xiě)作特色的歸納。六組名句歸納賞析等。各個(gè)小組又分工到人，組內交流后拿到全班交流。

　　每課或每單元，都去這么做，不僅學(xué)生的知識將會(huì )不斷鞏固、積累和豐富，而且合作的效率也會(huì )不斷提高。他們不僅是嘗到合作學(xué)習的甜頭而努力合作，尤其是學(xué)生的基本學(xué)習能力也會(huì )不斷增強。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師要指導小組內的分工定期交換，以培養學(xué)生多方面的能力。還要讓學(xué)生自主地、有時(shí)間和空間的運用所教的合作學(xué)習方法，及時(shí)了解反饋信息，給予個(gè)別指導，使之真正掌握并能正確運用。這樣持之以恒，熟能生巧，久而久之便會(huì )形成合作學(xué)習能力，達到“教是為了不教”的目的。

　　總之，教師在教學(xué)中“教會(huì )學(xué)生合作學(xué)習”，已經(jīng)成為當今世界教育普遍關(guān)注的重大課題。實(shí)施新課標、新理念和“長(cháng)效教育”理念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，促進(jìn)和培養學(xué)生的形成基本學(xué)習能力，合作學(xué)習的學(xué)法指導尤其重要。

合作的作文 篇3

　　拔河，我相信大家都玩過(guò)吧！規則很簡(jiǎn)單，只要把繩子拉過(guò)靠自己這一邊的白線(xiàn)就贏(yíng)了。

　　今天上午，李老師一走進(jìn)教室就向我們宣布，中午有一場(chǎng)大規模的拔河比賽。老師剛說(shuō)完，教室里便“炸開(kāi)了鍋”，立刻沸騰起來(lái)……我們排好隊來(lái)到操場(chǎng)上，只見(jiàn)一條長(cháng)約5米的`“巨蛇”躺在在籃球場(chǎng)上。李老師選出了班級里的20位“大力士”由力氣大到力氣小排列好，其余都做拉拉隊，就這樣我們的“拔河隊”就成立了。不一會(huì )兒，對方也都陸續就位了。

　　“比賽開(kāi)始！”裁判員大喊一聲，雙方隊員都使出了吃奶的勁向后拉，我們一鼓作氣，一戰到底，終于我們勝利了，我們欣喜若狂。但是第二場(chǎng)就沒(méi)那么順利了，對方力量倍增，我們沒(méi)把握住機會(huì )，所以輸了。不過(guò)女生為我們掙回了這口氣。到了決勝局，我們吸取了失敗的教訓，改變了戰術(shù)�！班健�—”清脆的哨聲一響，早已攢足勁的雙方隊員立刻全力以赴地拉繩子，麻繩“噔”地一下被拉得筆直筆直的。我們一個(gè)個(gè)都死死地攥住繩子，腳跟恨不得深深地釘進(jìn)地里，眼睛瞪得滾圓，臉上憋得通紅。我們班的大力士俞一俊頭上直冒“蒸氣”。豆大的汗珠順著(zhù)額頭滾下來(lái)，雙手像鐵鉗子一樣“夾”著(zhù)繩子不放，使勁地把身子向后傾，幾乎與地面平行了。我們萬(wàn)眾一心，眾志成城，想方設法往后拉可是已經(jīng)晚了。對方一用力，繩子便被拉了過(guò)去，我們輸了！我們個(gè)個(gè)都垂頭喪氣，都互相埋怨著(zhù)。但還是打成了平手。

　　這次比賽的重要性不在于名次的高低，而在于你有沒(méi)有集體主義觀(guān)念，快不快樂(lè )，有沒(méi)有團結一致。

合作的作文 篇4

　　俗話(huà)說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，是指一個(gè)人的力量不大，人與人合作力量才大，一只手的力量做不了什么事，兩只手才能造就人類(lèi)的輝煌。

　　材料中學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )的最后一項是“山羊過(guò)獨木橋”，規則是學(xué)生從獨木橋兩邊同時(shí)上橋，在橋中間相遇時(shí)會(huì )有一個(gè)人下橋，另一個(gè)人通過(guò)，但在預賽時(shí)，有一對同學(xué)在橋中間抱住轉身，雙雙通過(guò)，而裁判認為這樣做存在爭議。其實(shí)這則材料不正是體現著(zhù)合作與共贏(yíng)嗎?在當今日新月異的社會(huì )中，合作有時(shí)不被看得很重，人們想靠自己的力量完成夢(mèng)想，但靠自己很難，尋求與別人合作完成夢(mèng)想會(huì )事半功倍。

　　在我國經(jīng)濟生活中，有一種“龜兔雙贏(yíng)理論”：龜兔賽了多次，互有輸贏(yíng)，后來(lái)龜兔合作，兔子把烏龜馱在背上跑到河邊，然后烏龜又把兔子馱在背上游過(guò)河去，這就是“雙贏(yíng)”。競爭對手也可以是合作伙伴。俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，想成就一番大事，必須靠大家的共同努力�？v觀(guān)古今中外，凡是在事業(yè)上成功的人士不都是善于合作的典范嗎?

　　三顧茅廬，這個(gè)千古經(jīng)典已足以說(shuō)明合作的重要性。劉備如果沒(méi)有諸葛亮充其量也只能是個(gè)賣(mài)草鞋的，而諸葛亮呢，沒(méi)有劉皇叔的支持，也不過(guò)是一個(gè)鄉村歸隱的算命山人。正是有了他們的'相互合作才有了我們熟知的《三國演義》，所以和則兩利。合作分布在地球各地，當今社會(huì )的高端客機，在零部件以及技術(shù)層面上，都是需要經(jīng)過(guò)很多國家的合作才能完成;一雙看似普通的名牌運動(dòng)鞋，也是多國材料和技術(shù)的糅合產(chǎn)物。

　　現在中國還是發(fā)展中國家，我們國家對外都是親善友好的合作關(guān)系。為什么國家XX人要出國訪(fǎng)問(wèn)，就是要尋求合作，尤其是和非洲的合作關(guān)系，一方面使國家的能源得以充足，另一方面也使得非洲這些貧窮國家在經(jīng)濟上有了更大的發(fā)展。并且我們國家每年都會(huì )資助非洲的經(jīng)濟建設，所以從建國到現在我們一直是很好的朋友。而美國則不同，經(jīng)常去打壓小國搞霸權主義的行為在國際上不得人心。

合作的作文 篇5

　　夜越來(lái)越深，越來(lái)越靜，像一片柔軟的藍絲絨，將我們輕柔的包裹起來(lái)，上面綴著(zhù)的星斗如寶石一般閃閃爍爍。結束了一天的訓練，我拖著(zhù)疲憊的身體躺在床上一陣困意襲來(lái)，室友們平緩的呼吸聲此起彼伏，蟲(chóng)鳴忽高忽低，現在的一切，那樣安詳寧靜，不知不覺(jué)間進(jìn)入了夢(mèng)想。

　　驚聲尖叫

　　突然，一陣陌生的警報聲如火車(chē)汽笛般想起，我一下打了個(gè)激靈，觸電般做了起來(lái)，悶熱的空氣讓我十分難受，我狠狠的掐了自己的胳膊�！鞍　�…”緊隨著(zhù)隔壁宿舍發(fā)出一聲尖叫�！罢嫣�，掐的又不是你們，叫什么”我嘟囔了一句。揉了揉頭發(fā)，與此同時(shí)又一聲凌厲的哨聲劃破長(cháng)空，讓人為之一顫，該不會(huì )是教官白天說(shuō)的緊急集合吧，來(lái)真的啊……我心中想。

　　我立即下床用手電筒找已經(jīng)不知所蹤的拖鞋，一邊大喊“起床啊，集合了！”卻也僅有一兩個(gè)舍友不知是被尖叫吵醒或是被我喊醒，一邊用手抹著(zhù)眼，一邊慌忙地穿衣服找鞋。窗外的月光照進(jìn)來(lái)，每個(gè)人的狼狽相一覽無(wú)余，寢室亂成了一鍋粥，轉頭看著(zhù)下鋪還有兩人無(wú)動(dòng)于衷，哨聲又響起，教官在大聲催促“集合了，快點(diǎn)！”在又踢又喊又拉的戰術(shù)下，那兩位才稍有回到現實(shí)世界的感覺(jué)，但依然一副不知所以然的表情，慢悠悠的晃著(zhù)邊問(wèn)：“外星人侵略來(lái)救我啦？”外面腳步聲多了起來(lái)，哨聲更加急促�！澳銈兛禳c(diǎn)！”話(huà)音未落，我便沖出門(mén)外。

　　“小丑”聚會(huì )

　　呀，已經(jīng)不少人了，正慶幸自己沒(méi)來(lái)晚呢，快走幾步，哈哈這都誰(shuí)��？就像一幫小丑在聚會(huì )呢！男生沒(méi)了平日的風(fēng)采，女生們個(gè)個(gè)也是蓬頭散發(fā)，幾乎每個(gè)人都一副睡眼朦朧的樣子。大眼瞪小眼，嘿嘿一笑，順著(zhù)大家的目光望向宿舍門(mén)，不時(shí)穿越幾個(gè)“壓軸小丑”搏大家一笑：有跑掉了鞋的單腳跳選手，有衣服穿反的魔術(shù)大師，瞧，這紅著(zhù)臉提還提著(zhù)褲子的，演哪出？腰帶找不到了吧。哈哈……

　　突然感覺(jué)有些異樣，是不是少了誰(shuí)，再一點(diǎn)數，都來(lái)齊了啊。

　　人群里不時(shí)一句：“那誰(shuí)，你穿著(zhù)我的鞋呢，快還來(lái)，朕饒你不死�！庇忠�眾人一陣哄笑，細看，那人還真是“左腳藍右腳白”讓人又氣又笑。

　　“你們怎么搞的！下來(lái)這么慢，足足超了五分鐘！像個(gè)軍人的樣子么！要真是火災，再晚點(diǎn)你們就都是烤肉串了！軍人做事要迅速，記住沒(méi)！”教官這一咆哮，人群都安靜了，月光下他的臉色更黑了，但隱約也有一絲忍不住的'笑意�！傲⒄�，稍息，向右看——齊！”口令依然嚴肅但隊伍已經(jīng)全沒(méi)了平日的風(fēng)采，多了幾分滑稽可笑。

　　……

　　“解散！”我看著(zhù)表，凌晨一點(diǎn)四十四分。

　　意外收獲

　　再次躺下，想到剛才的場(chǎng)景還是有些忍不住想笑，但是想想教官大半夜給我們上了這一堂精彩的課也挺不容易，用心良苦。是啊，在這里，吃飯睡覺(jué)檢查內務(wù)，嚴格的要求讓我的動(dòng)作都迅速了，懶惰似乎也不知道跑哪去了。想想我們身穿迷彩服在炎炎烈日子下站軍姿走正步的樣子真越來(lái)越發(fā)有軍人了！想著(zhù)想著(zhù)，心中一股自豪感油然而生，雖然軍訓訓練是苦累的，在這里，我們學(xué)會(huì )了很多，懂得了許多，成長(cháng)了許多，這份豐厚的收獲，甜蜜而又讓人回味無(wú)窮！

　　夜間集合是軍訓生活中的一朵奇葩，讓人難忘。

合作的作文 篇6

　　“沒(méi)有永遠的朋友，也沒(méi)有永遠的敵人，只有永遠的利益”但我不這么認為，利益固然是好，但是也要符合實(shí)際，我不要只顧眼前的利益而失去一些必然的東西。

　　在我們的人生中，競爭無(wú)時(shí)不刻的圍繞著(zhù)我們，就好比說(shuō)，現在我們的學(xué)習每一個(gè)人都想爭奪第一名，每個(gè)人都在無(wú)時(shí)無(wú)刻的努力。但是有的人思想是扭曲的，他見(jiàn)哪一位同學(xué)成績(jì)好，他就會(huì )拼命的靠近她，用小人的手段去影響她學(xué)習，每天都心懷詭計，他是想把你從高處向低處拉然后他趁機去取代的位置。我覺(jué)得像這種人是不會(huì )取得好的成績(jì)的。也許他沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)“螳螂捕蟬，黃雀在后”他沒(méi)有想過(guò)終究有一天別人也會(huì )用同樣的手段去弄垮他嗎？

　　大家都聽(tīng)過(guò)一首歌《團結就是力量》團結就是力量，團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼……團結的力量無(wú)比的強大，無(wú)論在什么方面團結是如此的重要。團結大到一個(gè)國家小到一個(gè)家庭，如果一個(gè)國家不團結，那么他便是一盤(pán)散沙，如果一個(gè)家庭不團結那么它將會(huì )是一個(gè)失敗的家庭。

　　有時(shí)只需要大家互相幫助一下，那么大家都會(huì )獲得共同的利益。另外還會(huì )獲得一份比例更重要的友誼，在奔跑的比賽中如果你的競爭對手摔倒在地，你會(huì )是選擇繼續往前跑還是停下腳步將她扶起？我想這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。如果你停下你的腳步將摔倒的競爭對手扶起，那么我覺(jué)得你是一個(gè)了不起的人。最終你們會(huì )通過(guò)公平的手段獲得最終的成績(jì)。這樣你不僅獲得了利益你還獲得了友誼。

　　無(wú)論在什么競賽中，我們都要相互幫助，共同努力。最終于公平的手段獲得成功。在比賽中的山羊，他們相互合作他們抱住互相轉位，全都順利的'過(guò)了橋。他們的舉動(dòng)震驚了在場(chǎng)的所有觀(guān)眾，他們贏(yíng)得最響亮的掌聲。而且還雙雙獲勝。在我們的生活中，我們也要用同樣的態(tài)度來(lái)對待通過(guò)合作的手段獲得比賽迎來(lái)響亮的掌聲。

　　人生旅途，長(cháng)路漫漫，深厚的友誼總是讓人難以忘懷，而那些真誠的朋友，印記的風(fēng)物就成了記憶中永恒的風(fēng)景。

合作的作文 篇7

　　曾喜歡這樣一句口頭禪：“生物多樣性-----不要老讓我和你一樣,我們是不同的.”誠然,將自己同別人比較,心里總有些不愉快.世界之大,為什么不能自由馳騁?此地不留人,自有留人處,何必跟人斤斤計較呢?與世無(wú)爭,總可以找尋一份生存的空間吧,當時(shí)實(shí)在為自己的“明智”驕傲,也竭力想營(yíng)造自己的桃源.

　　空中樓閣終不長(cháng)存.初中三年的現實(shí)讓我幡然大悟：當你想攀登高峰時(shí),不知多少人要與你競爭,比分數、比名次、比速度、比耐力.當由年級第一的寶座被人擠下去并且越來(lái)越靠后時(shí),我才知道,與世無(wú)爭的桃花源是不存在的,世界從來(lái)都是羅馬競技場(chǎng),沒(méi)有競爭意識的人終將一無(wú)所獲.

　　競爭無(wú)所不在,壓力也無(wú)處不存.只要你有所作為,只要別人對你有期望,你就會(huì )有壓力,就要去競爭.有了壓力,才會(huì )有動(dòng)力.進(jìn)化論認可為,許多生物不是逐漸進(jìn)化,而是突變進(jìn)化的,而突變往往產(chǎn)生于環(huán)境的突變,這就是壓力.試想,如果大地上仍處處溫暖濕潤、和風(fēng)細雨,怎么有冰清玉潔的`雪蓮、傲然挺立的古松、熱情似火的楓葉、威武雄健的仙人柱呢?又怎么會(huì )有銀杏、丁香和掛著(zhù)“吊死鬼”的國槐呢?有的恐怕只是遍地的蕨類(lèi)而已.可見(jiàn),進(jìn)步需要動(dòng)力,動(dòng)力離不開(kāi)壓力和競爭.

　　競爭是痛苦的,競爭的恐懼是任何人都無(wú)法擺脫的.知難而上,奮發(fā)圖強,是競爭的作用;知難而退、消極頹唐,也是競爭的作用.面對競爭,有的人垮掉了,更多的是涌現一批強者.真可謂成也競爭,敗也競爭.有競爭,總有淘汰,痛苦嗎?當然.周瑜當年的那聲仰天長(cháng)嘆“既生瑜,何生亮”是多么的撕心裂肺、催人淚下.但時(shí)代不需要弱者,對弱者只有同情憐憫,直至遺忘.

　　淘汰不是錯,每個(gè)人都有不如他人的權利.但你想過(guò)沒(méi)有,在競爭中取勝的人也是在壓力下創(chuàng )造奇跡的人,讓你感到極光般的驚心動(dòng)魄.這些人,帶給世人的是歡欣,是鼓舞,是信心,還有昂揚斗志.

　　競爭,不是狹隘的排擠,而是積極的參與,是認識他人,超越自我,是精益求精,更上一層樓.競爭,使人難以忍受,使人步履維艱,但它能使強者站得更挺,走得更穩,產(chǎn)生更強的斗志.窮且益堅,不墜青云之志,這就是競爭的內涵.

　　敢干面對競爭,才能充分展現實(shí)力,展示勝利的希望.做競爭的崇拜者,我無(wú)怨無(wú)悔

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