合作作文優(yōu)秀[6篇]

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的合作作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

合作作文 篇1

　　在我八歲之前，我一直以為競爭的力量遠遠大于合作，但八歲那年夏天的一件事，卻改變了我的看法，同時(shí)改變的，我想還有我的一生。

　　暑假，我與家人回了一趟老家，一呆就是一個(gè)星期。村子里有許多與我仿佛年紀的女孩子，我們熟悉之后，經(jīng)常在中午大人們都睡下之后聚到一塊兒玩耍。

　　一天中午，表姐拿著(zhù)五根紅布條笑盈盈地來(lái)到我們面前，要我們比一場(chǎng)賽，誰(shuí)贏(yíng)了就會(huì )得到秘密禮物。比賽規則是兩人一組，用紅布條將左邊人的右腳和右邊人的左腳綁在一起，然后和其他組比賽跑步，哪個(gè)組先到達河邊的那棵大槐樹(shù)下哪個(gè)組獲勝。

　　我們都被表姐的“神秘禮物”吸引了，十個(gè)女孩很快分成了五個(gè)小組，我呢則是和胖妞一組。

　　胖妞跑得很慢，一向要強的我硬是拉著(zhù)她跑，誰(shuí)知非但沒(méi)有提升速度，兩個(gè)人還好幾次險些摔倒。她一個(gè)勁兒地喊著(zhù)“等等我，我們這個(gè)跑法是贏(yíng)不了的”，我白了她一眼，沒(méi)有理她，繼續悶著(zhù)頭向前跑。最后，我不耐煩了，索性將紅布條扯了下來(lái)，自顧自地向終點(diǎn)跑去，邊跑邊喊：

　　“等你就能贏(yíng)得了哇？”

　　后來(lái)，雖然我第一個(gè)跑到終點(diǎn)，但表姐卻生氣地扣除了我的比賽資格，帶著(zhù)胖妞她們拿獎品去了，留下我一個(gè)人坐在地上號啕大哭。這時(shí)我才知道，原來(lái)表姐為我們每一個(gè)人都準備了獎品。

　　胖妞卻沒(méi)有去，陪我坐在地上，手里還拿著(zhù)那根紅布條。

　　“蘇沫，你別哭了，都是我不好。來(lái)，我們再跑一次吧�！�

　　我氣不打一處來(lái)，兩眼紅紅的，沖她吼道：“獎品都沒(méi)有了還跑什么��？！”

　　“沫沫，獎品是次要的，這只是游戲，游戲是為了讓人開(kāi)心才存在的；而且，我們要向她們證明我們是有能力綁著(zhù)布條一起跑過(guò)去的.�！迸宙ふJ真的說(shuō)。

　　“真……真的嗎？”我抽泣著(zhù)問(wèn)。

　　“嗯！只要我們合作好了，把速度控制在一起，跑起來(lái)一定輕松得多�！�

　　合作？我看著(zhù)她認真的臉，像得到安慰似的，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　這次，我按著(zhù)胖妞的說(shuō)法做了，盡可能地將速度放慢，等著(zhù)胖妞。雖然我們跑得很慢，但最后到底是到達終點(diǎn)了。雖然沒(méi)有獎品，但我們還是如得到糖果般的孩子一樣快樂(lè )地擊了掌。

　　胖妞讓我明白，這個(gè)世界上不單只有競爭，同時(shí)還存在著(zhù)合作。競爭固然重要，但在一個(gè)團體中你必須懂得合作。

合作作文 篇2

　　一．確定賞評小組組長(cháng)、成員

　　把全班同學(xué)分為若干合作小組，每小組一般四人。在這四人當中平時(shí)寫(xiě)作水平較好的同學(xué)擔任組長(cháng)，組長(cháng)主持小組具體賞評習作。成員間既分工又合作，任務(wù)要明確。

　　二．教師講授賞評作文的基本要求

　　1．一讀，指明一個(gè)同學(xué)朗讀習作，另一名同學(xué)從旁看著(zhù)，起監督作用，和朗讀的同學(xué)一起注意習作中的錯別字勾畫(huà)并修正過(guò)來(lái)。其他同學(xué)聽(tīng)著(zhù)做好簡(jiǎn)要筆記，主要是習作中精彩的地方和習作中語(yǔ)句不通的地方簡(jiǎn)要記下來(lái)。

　　2．二讀，精彩回放，斟酌語(yǔ)句。用欣賞的眼光，學(xué)習的態(tài)度找出習作中的精彩語(yǔ)句，大家一起欣賞。用圈點(diǎn)勾畫(huà)線(xiàn)把精彩語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，集大家智慧給精彩語(yǔ)句做旁批，旁批字跡一定要工整，不能破壞習作的整潔美觀(guān)；語(yǔ)句不恰當的地方，用曲線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)，大家討論該如何修改，使詞語(yǔ)恰當，語(yǔ)句通順，態(tài)度一定要誠實(shí)，統一意見(jiàn)后，把修改后的語(yǔ)句或意見(jiàn)很認真地寫(xiě)在習作適當的地方。

　　3．小組成員各抒己見(jiàn)，對習作做最后賞評分析。賞析一定要結合習作具體內容指出習作者習作中的優(yōu)點(diǎn)，激勵習作者更上一層樓。對習作中缺乏的地方要用恰當的方式和語(yǔ)言很中肯地向習作者提出來(lái)，以使之改進(jìn)。最后注名賞評小組名稱(chēng)。

　　4． 賞評習作后，每個(gè)小組都要寫(xiě)出本次合作賞評的感悟。

　　三．明確被賞評的習作寫(xiě)作重點(diǎn)

　　在小組合作賞評作文之前，同學(xué)首先要明確評改的流程，也就是評改作文的基本要求和操作程序。第二、同學(xué)還要明確對被評賞的習作的基本要求。如我們本次評賞的第十二冊第四單元作文，寫(xiě)一篇讀后感。對于讀后感我向同學(xué)習作提出了兩條基本要求：一是研讀原文抓重點(diǎn)；二是聯(lián)系生活寫(xiě)感悟。兩者缺一不可，讀是基礎，感是習作重點(diǎn)和升華。

　　四．小組賞評作文，教師積極參與并做指導。

　　在賞評過(guò)程中，教師要做積極參與和引導者，而不是權威的所有者。同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)和同學(xué)一起討論交流。指導同學(xué)寫(xiě)好旁批和最后總評。

　　五．各合作小組在全班一起交流賞評感悟

　　合作小組賞評完習作任務(wù)后，談本次習作評賞的感悟。如我們賞評完讀后感后，賈少恒同學(xué)的感悟對我震動(dòng)特別大，是我無(wú)論如何也想不到的。他們組評賞的作文中，其中有一篇是張乾同學(xué)的。他說(shuō)：“張乾同學(xué)的作文字跡非常清楚工整，可見(jiàn)張乾同學(xué)在寫(xiě)這篇文章時(shí)是多么認真，尤其是在這篇習作的后邊有兩個(gè)字特別醒目也特別認真，這兩個(gè)字是“分數”。我能想象到張乾同學(xué)對這次作文是充溢了希望，渴望得到一個(gè)滿(mǎn)意的分數�？墒菑埱�同學(xué)的習作中語(yǔ)句好多都是半句，不能準確地表達出意思，因此非常遺憾我們組沒(méi)有給張乾同學(xué)打分�！币驗槲乙�求同學(xué)們假如認為習作還不算比較優(yōu)秀的，希望同學(xué)們先不要給打分，等同學(xué)把習作修改好了以后再重新打分。是啊，張乾同學(xué)在班中可以說(shuō)是學(xué)習困難比較大的一個(gè)同學(xué)，但最近一段表示確實(shí)非常棒，由原來(lái)的不和時(shí)寫(xiě)作業(yè)，更別說(shuō)主動(dòng)改錯了，到現在積極完成作業(yè)并主動(dòng)改正錯誤交給老師重新批改。作為老師的我都記在心里了。沒(méi)想到透過(guò)一篇習作評賞者和被評賞者就做了一次這么深刻的心靈對話(huà)。這不得不引起我的深思，老師把人文關(guān)懷的目光投向每一位同學(xué)，同學(xué)之間的人文關(guān)懷不同樣是非常珍貴的嗎？每個(gè)同學(xué)都是那么豐富的'生命個(gè)體，我們在施教過(guò)程中該怎樣把這生生之間的人文關(guān)懷讓它更生動(dòng)活潑起來(lái)呢？生命之間的關(guān)注和生長(cháng)應該說(shuō)是更為精彩和更為重要的。

　　六．合作小組推薦優(yōu)秀習作，全班一起欣賞

　　合作小組推薦出優(yōu)秀的作文片段或精彩語(yǔ)句，由習作者讀給大家聽(tīng)，要求讀者有感情地讀，聽(tīng)者聚精會(huì )神用心聽(tīng)，達到一起欣賞一起學(xué)習提高的目的。

　　七．習作者和賞評者溝通交流

　　把賞評后的作文返還給習作者，習作者認真閱讀被賞評之處，有不同見(jiàn)解誠實(shí)地和時(shí)和賞評者交換意見(jiàn)，互相溝通。

　　八．習作者重新修改作文，以達到提高習作水平的目的。

　　根據在賞評習作中的感悟，和習作中賞評合作小組的批注，取他人之長(cháng)，補自身之短，對自身的習作和時(shí)進(jìn)行再修改。使習作在原有的基礎上得到提高。

合作作文 篇3

　　同學(xué)們，想必你們都有小伙伴吧，他們是不是有時(shí)會(huì )給你們提供幫助呢，那下面我給大家介紹一下合作的力量有多大。起來(lái)看吧。

　　早上，上學(xué)了，學(xué)校有一個(gè)活動(dòng)，那就是“來(lái)闖關(guān)”的小游戲，一共有五關(guān)，每個(gè)人找一個(gè)隊友來(lái)闖，可以找四人的，我和朋友找了兩人來(lái)玩來(lái)玩四人的闖關(guān)，雖然我們不認識，但我們也會(huì )全力以赴。

　　人們斗志昂揚，首先我們來(lái)到了第一關(guān)。要求把一個(gè)球給另一個(gè)人，可是給球的人。必須陪他跑，所以我們要跑四圈呢！前兩圈是我和朋友跑的，我們表現的很好，可是后兩圈的兩人不好好跑。到了最后一圈他們才記起我們。我們兩個(gè)人相互搭肩終于跑完了整整四圈。

　　這一關(guān)是拔河了，我們的'配合也越來(lái)越好了，我們不小心抽到了最厲害的一個(gè)戰隊了，可我們喊著(zhù)口號使勁拉，他們雖說(shuō)力氣很大可卻不懂配合，結果還是我們勝利了。第五個(gè)關(guān)卡真簡(jiǎn)單，第五關(guān)是寫(xiě)一個(gè)字看看和對方一樣不一樣就可以了。我們一起思考了一下，最后寫(xiě)了一個(gè)王字，因為我扮演了一只大老虎一下子就被猜到了，最后我們贏(yíng)得了勝利。

　　同學(xué)們，你們有什么合作力量大的經(jīng)歷可以給我們分享一下呀？想必你們的經(jīng)歷也一定很精彩吧！

合作作文 篇4

　　星期五的美術(shù)課上，黎老師說(shuō)：“今天我們要用彩紙來(lái)創(chuàng )建家園，兩課時(shí)完成，要有房子、樹(shù)木等�！蔽覀兦昂髱讉�(gè)人聽(tīng)了都犯愁了：這么多任務(wù)怎么可能這么快完成呢？這時(shí)，王玥涵提議道：“我們五個(gè)人可以合作呀！大家一起做，肯定能完成�！蔽覀儙讉�(gè)一聽(tīng)，異口同聲地說(shuō)：“好�！�

　　我興沖沖地說(shuō)：“我做一棟房子，再搞綠化吧�！滨U力瑋接著(zhù)說(shuō)：“我做一棟房子和游樂(lè )設施吧！”“我也做一棟房子，再加粘貼工作�！蓖醌h涵繼續說(shuō)。張曦尹笑瞇瞇地說(shuō)：“我來(lái)幫鮑力瑋�！毙び验琶φf(shuō)：“我幫王玥涵和吳可悠�！�

　　分配好工作后，鮑力瑋先拿出一張黃紙，在它的邊緣貼上雙面膠，然后把紙的兩端貼在一起，再把這個(gè)圓柱體壓一壓，折一折，變成了一個(gè)長(cháng)方體。接著(zhù)，他小心翼翼地剪了幾扇窗和一扇門(mén)，這樣一棟像模像樣的房子做成了。我們也照樣學(xué)了起來(lái)。過(guò)了十分鐘，我們也分別做成了一棟藍房子和一棟紅房子。肖友榕分別給我們的房子套上了鮮艷的頂蓋。

　　又過(guò)了一會(huì )兒，張曦尹拿來(lái)兩個(gè)紙盒，我們都好奇地問(wèn)：“這是什么呀？”鮑力瑋得意洋洋地說(shuō)：“一個(gè)是給人泡澡的.游泳池，另一個(gè)是滑滑梯接人的地方�！蔽覀円宦�(tīng)，恍然大悟。

　　后來(lái)我們又完成了綠化、游樂(lè )設施，我們的“家園”初步完成了。下課了，旁邊的幾個(gè)同學(xué)圍了過(guò)來(lái)，看了我們的作品都羨慕得不得了�！拔以趺礇](méi)想到呀？”“瞧他們做了這么多，我一個(gè)人只做了一棟房子�！辟R雨馨央求著(zhù)對我們說(shuō)：“下節課你們能讓我參加你們的團隊嗎？”我們開(kāi)心地答應了。

　　我想：團結的力量可真大。如果我們不合作，有可能三節課都完不成呢！

合作作文 篇5

　　生活中，競爭與合作是我們經(jīng)常聽(tīng)到的字眼。他們各自的比例和在人們爭論不休，其實(shí)他們是一對孿生兄弟忙碌在大千世界的蕓蕓眾生，既離不開(kāi)競爭也離不開(kāi)合作。競爭與合作是社會(huì )生活中必然存在的現象，誰(shuí)也不能回避，誰(shuí)也回避不了。

　　不同國家，地區之間也存在的競爭與合作。歐盟成員國之間的`政治，經(jīng)濟文化的競爭與合作;中國積極參加對應金融危機的世界金融峰;中國參加《打擊跨國有組織犯罪公約》;中俄中法互相舉辦文化活動(dòng)等。

　　競爭是社會(huì )存在和發(fā)展的條件，也是學(xué)校生活中不可避免的事實(shí)，我們要正確認識競爭。競爭通常是一種激發(fā)自我提高的動(dòng)機的活動(dòng)方式。競爭能激發(fā)個(gè)人的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習和工作效率，在競爭中，通常比較能獲得對自己實(shí)際能力的正確估價(jià)，競爭能進(jìn)一步提高個(gè)人志向水平。

　　開(kāi)放市場(chǎng)，打破壟斷，引入競爭是市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢，也是，我們實(shí)行市場(chǎng)化改革的必然之舉。競爭是經(jīng)營(yíng)者不斷改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)濟管理，優(yōu)化資源配置提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，從而實(shí)現優(yōu)勝劣汰，大大促進(jìn)了我國經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展。

　　合作是一種集體活動(dòng)。在這種活動(dòng)中，個(gè)體姐，互相協(xié)作，以期達到某個(gè)共同的目標。個(gè)人要走向成功，取得突出成績(jì)，離不開(kāi)合作。經(jīng)濟的發(fā)展眼里不開(kāi)合作合作。合作是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段，人類(lèi)面臨的重大課題的解決更離不開(kāi)合作。

　　安南曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：不論今后你們選擇什么樣的職業(yè)都要有高度的責任感，努力工作，并要學(xué)會(huì )與人合作相處。

合作作文 篇6

　　合作，就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人互相配合一起做共同的事。在我們的生活中處處離不開(kāi)合作，這是那次種樹(shù)失敗后我悟出的道理。

　　春天來(lái)了，學(xué)校團委組織我們年級幾名團員去學(xué)校附近的居民區義務(wù)勞動(dòng)種樹(shù)。我這是有生以來(lái)第一次種樹(shù)，感到很新鮮，便興致勃勃地來(lái)到小花園里種樹(shù)。我覺(jué)得種樹(shù)是件很簡(jiǎn)單的事，不就是挖完坑，再把樹(shù)苗往坑里一插，最后填上土嗎?便向老師申請自己種樹(shù)�？吹絼e人都是兩三個(gè)人一組，我心里有一種莫名的高興，覺(jué)得自己很偉大�？墒�，我很快發(fā)現自己錯了：我拿起小樹(shù)苗使勁往里一插，正當要填土的時(shí)候，小樹(shù)苗又倒了。這時(shí)，王某和孫某種完樹(shù)走過(guò)來(lái)了，王某看到我這樣種樹(shù)不禁笑了，孫某心平氣和地對我說(shuō)：“你一人怎么種樹(shù)?你把樹(shù)苗使勁往土里插就損傷了它的根部，還是我們三人一起種吧�！弊詈�，在我們三人的共同努力下，終于把樹(shù)種好了。

　　這件事使我認識到了合作的.重要。不久，年級里組織了拔河比賽，使我嘗到了合作的愉快。

　　經(jīng)過(guò)幾輪緊張的比賽，我們班進(jìn)入了決賽，對手是實(shí)力雄厚的五班。伴著(zhù)喝彩和熱烈的掌聲，雙方隊員進(jìn)入賽場(chǎng)，我定睛一看，五班同學(xué)個(gè)個(gè)體大膘肥，好像渾身是勁。

　　隨著(zhù)一聲笛響，比賽開(kāi)始了，五班很快就占了上風(fēng)，勝利的旗幟在向他們招手�！巴瑢W(xué)們，不要放棄，只要大家團結合作，就一定能戰勝對手�！蔽叶�朵里傳來(lái)了啦啦隊長(cháng)有力的鼓動(dòng)聲，其他同學(xué)也在鼓勵我們：“團結一心，精誠合作，打敗對手!”對，只要我們好好合作就一定能取得最后的勝利。在這一瞬間;我們幾個(gè)隊員的心似乎也擰成了一股繩，渾身的勁往一處使。漸漸的，繩子往我們這邊來(lái)了。

　　比賽結束了，贏(yíng)了，贏(yíng)了，我們贏(yíng)了。同學(xué)們興奮地笑著(zhù)、嚷看，整個(gè)操場(chǎng)也變成了歡樂(lè )的海洋。當我從老師手里接過(guò)用汗水換來(lái)的獎狀時(shí)，心里真是無(wú)比的激動(dòng)，因為這勝利正是靠同學(xué)們的合作得來(lái)的�；氐浇淌�，我把它小心翼翼地貼到墻壁上，讓合作精神永遠激勵我們.

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