【精華】合作的作文匯總八篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的合作的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
合作的作文 篇1
一個(gè)人的力量有限，往往合作起來(lái)會(huì )讓人事半功倍。
記得二年級上美術(shù)課時(shí)，老師讓我們制作一個(gè)小電視，我和同學(xué)合作，享受了成功的喜悅。
那天，我叫汪辰藝和我一起合作。我們根據自己的特點(diǎn)和自己的優(yōu)勢分工。我手指靈活，就由我來(lái)承擔電視外殼的工作。她畫(huà)畫(huà)畫(huà)得生動(dòng)有趣，栩栩如生，所以她主要工作是畫(huà)圖，給電視創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)。
我用鞋盒當電視外殼，先拿來(lái)剪刀剪，可盒子太硬，鋒利的剪刀好像也不聽(tīng)話(huà)了，怎么剪也見(jiàn)不開(kāi)，剪刀就那么卡在盒子上，我苦惱極了，該怎么辦呢？汪辰藝像是看懂了我的心思，側過(guò)頭來(lái)對我說(shuō)“你試著(zhù)把盒子弄一個(gè)洞再剪，看看行不行？”我聽(tīng)了她的話(huà)，心想：真是個(gè)好辦法！就照著(zhù)她的方法做，果真一下子就把紙盒剪開(kāi)了。我又給電視外殼做了蝴蝶結，貼畫(huà)等小飾品，這樣一個(gè)電視機外殼就做好了。汪辰藝這時(shí)也畫(huà)好了連環(huán)畫(huà)，你看：一對好朋友在玩耍，后來(lái)發(fā)生了矛盾，吵架了。這一幅幅畫(huà)可真像我們身邊發(fā)生的一樣�？伤�沒(méi)有涂色，我對她說(shuō)：“我們一起涂吧！”她說(shuō)：“可以呀！我們是合作對象嗎！”果然沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，我們就畫(huà)好了。把連環(huán)畫(huà)插入“電視機”后，“電視劇”就開(kāi)始播放了。同學(xué)們看見(jiàn)了連連夸贊，老師也為我們豎起了大拇指。
合作就要互相幫助，合作就能獲得成功。
合作的作文 篇2
在很早的時(shí)候，有次在課堂里，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的老師問(wèn)，假如你一個(gè)產(chǎn)品做得很好了，那么下一步怎么辦。而我得答案是肯定是做上游跟下游。老師說(shuō)，其實(shí)這樣子是不行的。
因為每個(gè)環(huán)節都需要每個(gè)環(huán)節的核心競爭力。我們只能是一點(diǎn)突出，其他的用合作。
昨天有個(gè)朋友過(guò)來(lái)問(wèn)我開(kāi)工廠(chǎng)的事情，他的意思，他最近看到一個(gè)很好的產(chǎn)品，他說(shuō)，那個(gè)東西沒(méi)有技術(shù)含量。他打算自己生產(chǎn)，然后在網(wǎng)絡(luò )上賣(mài)，賣(mài)多少自己生產(chǎn)多少。
對于開(kāi)工廠(chǎng)，其實(shí)我蠻擔心的。因為我最擔心的還是他的生產(chǎn)力不行，還有渠道。
我說(shuō)，盡量先不要開(kāi)。然后想辦法先代理那個(gè)產(chǎn)品，先賣(mài)。
先把渠道建立起來(lái)，還有就是真的要生產(chǎn)，也要去人家工廠(chǎng)呆幾個(gè)月，幾天也行。
我們縣城的產(chǎn)業(yè)帶都是這樣，基本上后面自己創(chuàng )業(yè)的。原來(lái)都是工廠(chǎng)里的廠(chǎng)長(cháng)，或者是管理出來(lái)。出來(lái)之后，然后融資，大家看到他原來(lái)做都很好，就投了。
還真的別說(shuō)，很多的人就是這樣子起來(lái)。有些會(huì )搶原來(lái)的客戶(hù)與渠道，但這個(gè)不談。
因為這個(gè)世界上，很多的東西真的是有核心競爭力的。而我們很難做到全流程，所以我們只能是選擇一點(diǎn)突出。最好的辦法就是學(xué)習別人的經(jīng)驗，然后努力做好其中的一個(gè)點(diǎn)。
比如開(kāi)工廠(chǎng)，很多的人開(kāi)工廠(chǎng)到最后都自己關(guān)了。特別是銷(xiāo)售轉過(guò)去的那群人。
因為他們本來(lái)是做銷(xiāo)售的，所以他們銷(xiāo)售很猛。
銷(xiāo)售很猛，他們就想著(zhù)把生產(chǎn)的錢(qián)給賺了�？墒呛竺娌虐l(fā)現，生產(chǎn)很累，成本比原本的進(jìn)貨價(jià)還高，想想不劃算，于是就放棄了。但是很多的人沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，還真的就是不相信。
那么既然生產(chǎn)很難，為什么很多的人卻還生產(chǎn)呢。
一樣的，也是有核心競爭力的。就是我們說(shuō)的，他們只懂得生產(chǎn)，不懂銷(xiāo)售的。
我一個(gè)朋友就是，他小時(shí)就喜歡摸機器，天生就喜歡研究那些機器，所以別人都不懂那些機器的時(shí)候，他一下就研究出來(lái)。最主要他研究出來(lái)的機器，質(zhì)量真的很好。
還有就是，基本都是自動(dòng)化。因為他努力的降低生產(chǎn)成本。別的企業(yè)都被他打敗。
因為他一直都專(zhuān)注生產(chǎn)，有核心競爭，所以很多銷(xiāo)售的公司都從他那里進(jìn)貨。
而這個(gè)，就是我們題目所講的，一點(diǎn)突出，其他的用合作。
其實(shí)在以前，在開(kāi)始做網(wǎng)絡(luò )的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候總喜歡建站，為什么呢，總覺(jué)得終于有一個(gè)屬于自己的網(wǎng)站了�？墒墙ㄕ局�，才知道，有那么多的東西需要自己去維護。
又是備案，又是這個(gè)，又是那個(gè)，往往在那個(gè)時(shí)候，就堅持不下去了。
不是一個(gè)人堅持不下去，是大部分的人堅持不下去，這個(gè)跟堅持有關(guān)，也跟方向有關(guān)。
因為假如能從一開(kāi)始的時(shí)候，就把空間當做網(wǎng)站，那么因為Q是不會(huì )丟，所以這個(gè)也就是一直在積累了。而且因為是用Q，申請一個(gè)，是不需要多長(cháng)時(shí)間，更不需要錢(qián)。
所以說(shuō)，最開(kāi)始的時(shí)候是方向錯了。應該做的是好好的用Q空間，好好的做內容。
但是人就是這樣子，走了一圈才回來(lái)。也看到過(guò)外面很多建站的人，其實(shí)他們一年賺不了多少。但是同時(shí)卻也看到很多玩空間，一年可以幾百萬(wàn)的賺，甚至比開(kāi)一個(gè)工廠(chǎng)還賺錢(qián)。
所以很多的人，到最后終于把根放在了空間，也終于有時(shí)間好好的去做內容。
也終于懂得了，其實(shí)跟別人合作，這樣子力氣是最省的。對于我們來(lái)說(shuō)也是最省心。
當初也是在阿里上開(kāi)始寫(xiě)文字。這個(gè)我們也說(shuō)下，假如我當初沒(méi)有在阿里上寫(xiě)，那么現在肯定也沒(méi)現在的我，因為上面是大的平臺，我只管寫(xiě)就可以了。其他的都不需要去想。
只要是寫(xiě)得還行，用心去寫(xiě)的，管理員會(huì )幫忙推薦，所以這個(gè)也是我說(shuō)一定要大平臺。
所以現在很多的人說(shuō)，要賣(mài)一個(gè)產(chǎn)品，要自己建立一個(gè)網(wǎng)站。
我說(shuō)，真的不要這樣子。我們要選擇第三方大的平臺。這樣子信任度也有。而且也是對比下，我們會(huì )不斷的提高自己，從而讓自己脫穎而出。所以還不如去淘寶開(kāi)個(gè)店。
因為越簡(jiǎn)單的事情要是想做好，越是不簡(jiǎn)單。
淘寶你花的時(shí)間不需要像建獨立站那么多，只要你花一般精力，也許結果會(huì )是兩倍。
而這個(gè)就像我們一個(gè)公司。如果我們什么都想自己做那是不可能的。包括很多的人注冊公司，他們都選擇了自己去跑。然后自己去跑一個(gè)月總算是注冊下來(lái)了。
但是要是請人注冊，也許費用是500-1000。排除其他的因素，從價(jià)值角度講，我們一個(gè)月的錢(qián)只值500-1000�？隙ㄊ遣恢坏�，所以我們要選擇專(zhuān)業(yè)的人合作，速度是最快的。
想到這個(gè)，我想到了別人說(shuō)的一句話(huà)，他說(shuō)，阿里巴巴上面都是比價(jià)格的。所以還是做下企業(yè)網(wǎng)站好。這個(gè)是對的。但是阿里上即使我們價(jià)格再高，總有比我們更高的。
獨立站是要做，但是阿里更要做，因為有個(gè)信任度在那里，別人看了會(huì )是不一樣。
想到這個(gè)，我想到了以前很多的事情總是喜歡自己去做，而到最后，做到自己都不好意思了。因為速度實(shí)在是太慢了。而且做不好�；ㄒ稽c(diǎn)點(diǎn)小錢(qián)就能答到的結果，為什么不要。
更多很多的，他們其實(shí)只要方向轉下，就可以多賺很多
比如招代理，招代理的話(huà)，等于大家有錢(qián)一起賺，每次發(fā)貨，我們也賺一點(diǎn)。但是一個(gè)代理都不招，想著(zhù)他們會(huì )破壞市場(chǎng)，對品牌不利，那么這樣不好，銷(xiāo)量才是最重要的.。
在阿里巴巴平臺上，太多的人說(shuō)，競價(jià)的費用高，其實(shí)不是的。
因為我們選擇了人家的平臺，我們要選擇去適應，然后努力的優(yōu)化自己。是高，但是我們一定要讓他們高得有價(jià)值。也只有這樣子，我們才能比別人做得好，逃避肯定不行。
朋友在游戲公司當經(jīng)理。他說(shuō)，他們平臺上，很多廣告位，一個(gè)廣告位一天2萬(wàn)。投還是不投，很多的人搶著(zhù)投的。因為他們去投的那個(gè)廣告可以在一個(gè)月之內回本。
因為說(shuō)到底，其實(shí)還在于我們賺了還是沒(méi)賺了，投了錢(qián)賺了，對于我們來(lái)說(shuō)要多多的投。
要是我們都不投，自己搞，自己拉流量，那么很難很難的。沒(méi)沒(méi)被賺，但是自己也很少。
所以我們現在不是想著(zhù)要不要自己建站的問(wèn)題，而要想著(zhù)如何跟別人合作，如何跟大的公司，大的牌子合作。然后想辦法做到最前面去，這樣子對于我們來(lái)說(shuō)，成本最小，利潤大。
現在的微商能發(fā)展得這么快就是這樣子，雖然都只是靠一個(gè)聊天的工具，但是因為他們有品牌的背書(shū)，有各種的代理，所以也就變得不一樣了。而對于我們，選擇做一個(gè)點(diǎn)就好了。
然后那個(gè)點(diǎn)一定是要做到最突出，做到最前面去，因為那點(diǎn)會(huì )成為我們核心競爭力的。
合作的作文 篇3
每年的學(xué)校秋季田徑運動(dòng)會(huì )，最刺激最精彩的總是團體接力賽。這是我本學(xué)期剛接任的新班級，學(xué)生總體體育素質(zhì)不是很好，但他們都有很強的集體榮譽(yù)感，都想努力為班級爭光。作為班主任，我不但重視參賽隊員的選拔，還身體力行進(jìn)行接力賽技術(shù)指導。
周三上午，開(kāi)幕式過(guò)后，激動(dòng)人心的接力賽開(kāi)始了。各班分別站在自己的跑道，等待發(fā)令槍響�！案骶透魑�，預備——跑！”負責跑第一棒的學(xué)生，紛紛像離弦之箭朝對面飛奔而去，我班的萬(wàn)一晨也在眾人的歡呼加油聲中與大家并駕齊驅?zhuān)樌麑⒔恿Π艚坏侥猩⒍际掷�。盛都接過(guò)棒子，像一匹黑馬殺將過(guò)來(lái)，哪知因用力過(guò)猛，剛跑出不遠就一個(gè)趔趄摔倒在操場(chǎng)上，好一會(huì )兒起不來(lái)。同學(xué)們急得直跺腳，我也暗暗叫苦。
只見(jiàn)盛都忍住膝蓋破皮之痛，從地上爬起來(lái)，撿起接力棒繼續往前跑�？墒�，等他將接力棒遞給下一位同學(xué)時(shí)，我們班已明顯落下一大截。無(wú)奈之下，我們都祈求接下去不再出任何狀況，并通過(guò)后面的隊員力挽狂瀾。
然而，事情并不朝我們希望的方向發(fā)展，正當比賽進(jìn)入白熱化階段之時(shí)，我們班又連續出現兩次意外，一個(gè)同學(xué)掉棒了，另一個(gè)竟忘了將棒交給下一位。如此三番五次折騰，結果可想而知，最后一名非我們班莫屬。學(xué)生們個(gè)個(gè)像被霜打過(guò)的茄子垂頭喪氣，有的甚至哭了。
來(lái)到教室，我以平靜的語(yǔ)氣告訴大家：“首先要表?yè)P盛都同學(xué)，能在膝蓋受傷情況下堅持到底。雖然因多次意外而沒(méi)能取得好成績(jì)，但你們都盡力了，這就夠了，你們都是老師眼里最棒的學(xué)生。失利是難免的，比賽是這樣，生活也是這樣。重在參與，過(guò)程比結果更重要�！边@時(shí)，我發(fā)現很多學(xué)生的臉上都陰轉多云了。
合作的作文 篇4
“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫�！边@句話(huà)告訴了我們。在日常生活中，我們也需要合作，是巨大的。
第一次集體合作是運動(dòng)會(huì )中的女子八字跳，一共有十五個(gè)人參加了比賽。那次的比賽，同學(xué)們齊心協(xié)力，一個(gè)個(gè)都發(fā)揮地很好。最后，產(chǎn)生了奇跡，取得了一百六十一的好成績(jì)。這些都離不開(kāi)我們團體之間的合作，也離不開(kāi)我們背后的努力。第一次，我感受到了。
第二次集體合作是今天下午體育課上男生們與外班女生的籃球比賽。打籃球比賽的特點(diǎn)就是團體之間配合默契，也就是合作。你運球，我守攔，他投球，每個(gè)人的分工明確，取得了不錯的成績(jì)：三比零。那些女生的確很強，不然老師是不會(huì )讓她們和我們班男生比賽。但是她們搶球的做法不對。有的勒我們班同學(xué)的脖子搶球；有的從我們班同學(xué)后方踢他的腿，想把球搶去；有的直接和我們班同學(xué)抓著(zhù)一個(gè)球，玩起了拔河。她們的做法真的是太過(guò)分了！但我是個(gè)門(mén)外人，也不懂這算不算犯規。但我們班男生并不懼怕她們，勇敢地向前，投進(jìn)了不少球。而她們的體力全用在了搶球上，球一個(gè)也沒(méi)有投進(jìn)。是巨大的。我相信，男生們齊心協(xié)力，籃球比賽一定可以取得好成績(jì)！
第三次合作也是今天下午的體育課上。老師讓我們跑圈。第一圈，同學(xué)們跑的不齊，又讓跑第二圈。第二圈，老師覺(jué)得隊太散了，便讓我們再跑一圈！第三圈，我們學(xué)聰明了，不趕快，關(guān)鍵是隊伍不亂。路上我們整了整隊，怕有同學(xué)跟不上，又讓在對外的葛垚、鞏一澄歸隊。終于在我們的努力下，隊伍整齊的跑一圈。老師同意讓我們去看男生比賽了。如果同學(xué)們自顧自跑的話(huà)，我們是跑不齊的。所以說(shuō)，集體是需要團結的，是要合作的！
真大，如果沒(méi)有五根手指的合作，我就會(huì )拿不了筆，也拿不了筷子。所以就像政治書(shū)上所說(shuō)的那樣，“合作無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有�！�
合作力量大！
合作的作文 篇5
一個(gè)星期，我們開(kāi)展了數學(xué) 總復習，老師 要求我們每小組做一段幻燈片，讓我們自己教大家復習，我被分到了錢(qián)子健小組，當晚，我們就開(kāi)展了一次在蔣燁臣進(jìn)行的小組活動(dòng)。
一到蔣燁臣家，我們就開(kāi)始分工起來(lái)，我與錢(qián)子健先做幻燈片的小數乘除法，朱瑜州和蔣燁臣先做回家作業(yè)，一小時(shí)之后換班，討論完畢，大家就立即工作起來(lái)。
我和錢(qián)子健翻看著(zhù)數學(xué)書(shū)，瀏覽著(zhù)糾錯本，還閱讀者許多關(guān)于小數乘除法的知識，邊看書(shū)，邊打字，過(guò)程非常順利，可就當我們快要完工時(shí)，問(wèn)題出現了，我們怎么也不能讓題目單獨出現，只能讓題目與答案一起出現。到底是問(wèn)什么呢？正當我們苦思冥想，朱瑜州和蔣燁臣來(lái)?yè)Q班了，發(fā)現我們遇到了難題，就過(guò)來(lái)幫忙，一看，哦，原來(lái)是我們把這些字打到一個(gè)文本框了，多放幾個(gè)文本框就行了，完成任務(wù)后，與他們換了班。
團結就是力量，合作就是橋梁。合作，是信心 的基點(diǎn)，合作，是力量的源泉。合作永不會(huì )結束，彼此合作默契，互相鼓勵，互相提醒，就能有成功的合作。
合作的作文 篇6
從我懂事起到現在，經(jīng)過(guò)了許多令我成長(cháng)的事。成長(cháng)不是年齡、身高的增長(cháng)，是從謙讓、愛(ài)國、合作的事中，懂得的道理。
成長(cháng)是人與人之間的謙讓。記得我五歲時(shí)，那時(shí)我還在上幼兒園。有一次，我和小朋友一起吃飯和一起玩時(shí)不知道謙讓?zhuān)谴纬詵|西時(shí)我不顧旁邊小朋友的想法，一臉笑容，咧個(gè)大嘴地搶著(zhù)吃，玩游戲時(shí)也總是犯規。之后小朋友都對我愛(ài)答不理的，第一天還沒(méi)什么事，可是時(shí)間久了，就感覺(jué)很寂寞了。再吃飯的時(shí)候總是照顧別的小朋友，玩時(shí)也會(huì )遵守規則，不再犯規了。這之后小朋友對我也好多了，通過(guò)這件事我明白了與同伴同玩時(shí)要謙讓。成長(cháng)是國旗冉冉升起對國家深深地愛(ài)。記得九歲是，看見(jiàn)的那一幕——我們從外地回來(lái)已經(jīng)很晚了，今晚的景色很好，一輪彎月掛在天上，一群群星星閃爍著(zhù)，似嬰兒眨著(zhù)溫柔的小眼睛。地上一排排的路燈照亮了回家的路，好像守著(zhù)道路的衛士，那樣莊重。
樹(shù)也在輕柔的微風(fēng)下，向我們招著(zhù)手。路上已經(jīng)空無(wú)一人了，只有幾輛汽車(chē)，還淅淅瀝瀝地開(kāi)著(zhù)，都向家的方向開(kāi)去�？粗�(zhù)這些美景，轉眼間已經(jīng)到了天安門(mén)，天安門(mén)上毛主席的頭像格外明顯，一頭烏黑的發(fā)，一臉親和的表情……突然看見(jiàn)國旗桿底下有一些背著(zhù)大包的人，也有一些人在睡覺(jué)“爸，那些人是干什么的？”我指著(zhù)國旗桿底下的那些人�！八麄兪敲魈炜瓷龂斓�，因為他們是外地來(lái)的，所以要很早就來(lái)。明天我們也來(lái)看升國旗好不好�！薄昂谩闭f(shuō)著(zhù)好但是心里卻想著(zhù)：不就是看個(gè)升旗嗎？用這么著(zhù)迷？還這么早來(lái)？第二天，爸爸帶我來(lái)到天安門(mén)，看見(jiàn)國旗隨著(zhù)太陽(yáng)冉冉升起時(shí)，我才感覺(jué)自己身為一個(gè)中國人是多么自豪，才知道那些人深深地愛(ài)著(zhù)自己的祖國。我愛(ài)我的祖國。
成長(cháng)是比賽時(shí)擁有一顆合作的心�，F在我十二歲了，記得有一次在操場(chǎng)上我們舉行了一場(chǎng)躲避球運動(dòng)會(huì )，上半場(chǎng)我只不過(guò)是自己打自己的，不管自己隊里的其他人，結果我們輸了。中間休息時(shí)，教練告訴我要有一顆合作的心。于是下半場(chǎng)比賽我與隊友緊密配合，我們取得了勝利。成長(cháng)是人與人之間的謙讓?zhuān)怀砷L(cháng)是國旗冉冉升起時(shí)對國家深深地愛(ài)；成長(cháng)是比賽時(shí)要有一顆合作的心！
合作的作文 篇7
什么是合作?合作就是人與人之間互相分工，用最高的效率達到最好的效果。只要分工合作，就能讓自己和對方快樂(lè )。
有一個(gè)故事是這樣：當老人去世的時(shí)候，天使對他說(shuō)：“由于你生前作了許多善事，因此我們賜給您一個(gè)愿望�！崩先司驼f(shuō)希望到歡樂(lè )國和悲慘國看一看，天使就先帶他到悲慘國。發(fā)現悲慘國的人面前擺著(zhù)山珍海味，但是他們都拿著(zhù)一雙長(cháng)筷子，而且手都不能彎，因次吃不到食物。老人覺(jué)得，美食就在眼前卻吃不到，實(shí)在太可憐了!
到了歡樂(lè )國，是同樣的景象，但是卻充滿(mǎn)笑聲。因為每個(gè)人都幫對方夾菜放進(jìn)對方的嘴里，使自己和對方吃的到。老人頓時(shí)才知道，原來(lái)兩國的差異就是人與人之間互相幫助的差異啊!從故事中我們知道，分工合作是十分重要的，俗話(huà)說(shuō)：“團結力量大”，就是這個(gè)意思!
合作就好比一架鋼琴，沒(méi)有了弦或琴鍵，那另一方的存在有何用處?因此，我們應該發(fā)揮合作的精神，來(lái)達到最高的境界!
合作的作文 篇8
一、根據教師的批注讓學(xué)生知道哪里需要改
隨著(zhù)作文教學(xué)改革的不斷深入，當前大部分老師已充分認識到教師命題學(xué)生寫(xiě)，學(xué)生習作教師改，學(xué)生習作重改不重評所存在的弊端，在評改學(xué)生習作時(shí)，能把學(xué)生放在主動(dòng)地位上，做到多批少改，批有啟發(fā)，改有示范，更多地留給學(xué)生自主時(shí)空。這樣在講評課上，學(xué)生的自主評改就有了發(fā)揮的余地。課上，首先應引導學(xué)生讀懂老師的批注，包括眉批、總批、修改符號等。從眉批中了解老師所指出的字、詞、句、段等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，從總批中領(lǐng)悟老師對習作是否符合本單元習作要求的評判，從老師的修改符號中學(xué)習怎樣規范地修改習作。
二、在小組合作中讓學(xué)生聽(tīng)取不同的意見(jiàn)
合作學(xué)習是現代教育的重要特點(diǎn)，是提高課堂主體參與效率，拓寬學(xué)生情感交流渠道的重要方法。在作文講評課上，采取小組合作評改，可以克服教師講評帶來(lái)的一鍋炒、一刀切、一言堂的弊端。
1.互讀互評，聽(tīng)取合作伙伴的意見(jiàn)
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生由于受年齡、思維水平的限制，在認識能力上存在著(zhù)一定的局限性，他們對自己的行為包括自己的文章，自我評價(jià)的能力較差，但對別人的行為包括別人的文章，卻比較容易發(fā)現毛病。根據這一特點(diǎn)，講評中，可組織學(xué)生在小組學(xué)習中相互傳閱習作，互讀互評。在小組合作中，可組織寫(xiě)同一題材或相近題材的同學(xué)根據他人習作，講講各自不同的經(jīng)歷、感受。如記一次活動(dòng)的習作，有不少同學(xué)寫(xiě)到夏季野外活動(dòng)，評講時(shí)，要讓這些同學(xué)針對別人的習作，講講各自不同的經(jīng)歷，交流在不同地方 （如山溝、平原、街道等）的感受，讓學(xué)生在群體互補中把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)具體。
2.教師即時(shí)進(jìn)行指導
美國專(zhuān)門(mén)從事中小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的格雷夫斯教授認為：師生之間的正常磋商才是真正的寫(xiě)作教學(xué)的基礎。為此，在學(xué)生小組合作評議中，教師要以與學(xué)生平等的身份出現在課堂上，參與各小組的討論，對各組中爭論較多的話(huà)題要認真傾聽(tīng)，同時(shí)要因文因人而異地適時(shí)點(diǎn)撥，滿(mǎn)足學(xué)生的即時(shí)求援需求。教師應積極參與融入學(xué)生的討論之中，不要厚此薄彼，對各小組要一視同仁，使教師真正成為各小組的一員。
三、在交流中讓學(xué)生汲取成功的例子
在小組合作講評的基礎上，教師還要聯(lián)系班級學(xué)生和習作實(shí)際，把各小組推薦的習作和同學(xué)的意見(jiàn)放在班級中進(jìn)行交流，讓學(xué)生汲取別人的成功經(jīng)驗。
1.通過(guò)交流讓學(xué)生體會(huì )到怎樣寫(xiě)好本次習作
小學(xué)生由于受各自的認識水平和表達能力限制，在每次習作訓練中所暴露出來(lái)的、所需要解決的問(wèn)題是多方面的，但這些問(wèn)題不可能在每次講評時(shí)都涉及到，也不可能通過(guò)一兩次講評能夠得到解決。因此，在講評時(shí)，可緊扣每次習作訓練的基本要求，針對學(xué)生習作中存在的共性問(wèn)題，選擇成功的例子在班級中交流。如在第七冊第四單元描寫(xiě)一種動(dòng)物這一次習作中，通過(guò)批改，了解到學(xué)生的觀(guān)察能力不夠，觀(guān)察不夠仔細。有不少學(xué)生習作存在著(zhù)內容簡(jiǎn)單、描寫(xiě)失真的毛病。因此在講評時(shí)，針對這一毛病選擇一篇較切合習作提示要求的優(yōu)秀習作，讓學(xué)生對照閱讀，引導學(xué)生針對習作中寫(xiě)到的動(dòng)物特點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，從交流的例子中讓學(xué)生汲取別人的成功經(jīng)驗，找到學(xué)習的榜樣。
2.通過(guò)交流讓學(xué)生體會(huì )到怎樣進(jìn)行二次習作
習作交流在顧及全體學(xué)生的同時(shí)，還應有所側重地偏向對中下學(xué)生的指導。教學(xué)中，可選擇一些帶有特殊意義的例子（如學(xué)生選材比較新穎、符合本地實(shí)際，但例子中缺漏卻較多等）在班上進(jìn)行交流。這些習作交流，可采用對比的方法進(jìn)行講評，即通過(guò)一個(gè)學(xué)生修改前后的同一篇習作進(jìn)行對比，側重讓學(xué)生欣賞經(jīng)本人修改及小組集體評改后的習作，讓學(xué)生真正感受到好文章是改出來(lái)的。
心理學(xué)認為，小學(xué)生對獲得成功并能帶來(lái)愉快的事物感興趣，并在內心起激勵作用，于是對這件事情就會(huì )更加關(guān)心，想再做一次。因此，通過(guò)學(xué)生小組合作、班級交流獲得一次感性經(jīng)驗的基礎上，教師應留給學(xué)生充足的時(shí)間，放手讓學(xué)生參照老師和同學(xué)們的修改意見(jiàn)，結合自己原有的體會(huì )進(jìn)行二次習作，這樣才能不斷地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
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