和諧的作文6篇【薦】

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的和諧的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

和諧的作文 篇1

　　奏響民主和諧樂(lè )章偉大的音樂(lè )聽(tīng)力，大提琴在深情的低唱，旋律故然美妙陶醉，可單調的音色讓人聽(tīng)久之后昏昏欲睡。就在這時(shí)，明亮的小提琴想起，給原本低沉的越調注入了一絲活力，接著(zhù)是鋼琴，薩克斯，豎琴，場(chǎng)地，單簧管大廳頓時(shí)熱鬧起來(lái)，交響樂(lè )的熱流在聽(tīng)眾身上緩緩流淌，吸取了原有的疲倦，一組華麗的氣勢恢弘的樂(lè )章鋪展開(kāi)來(lái)，震撼著(zhù)聽(tīng)眾的耳朵，讓聽(tīng)眾的心情也隨著(zhù)旋律越發(fā)的明亮起來(lái)一曲完了，才發(fā)覺(jué)這組樂(lè )章的名字叫做;明主與和諧。 其實(shí)，民主與和諧不應被彼此分開(kāi)。

　　民主孕育了和諧，和諧體現了民主，民主與和諧意味著(zhù)允許與其他聲音的存在。個(gè)人獨奏算不得精彩，萬(wàn)人交響才能氣勢恢宏。從小的方面講，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，不一意孤行，就是民主與和諧的表現。從古到今，有關(guān)民主與和諧的例子不勝枚舉。早在唐朝，民主的光輝就已經(jīng)彰顯，雖說(shuō)是封建王朝，可歷代皇帝坦誠納諫卻又是民主的體現。

　　就說(shuō)那唐太宗與魏征的故事，提竟是人人知曉，斌廣為流竄，成為佳語(yǔ)，為證直言進(jìn)諫，有時(shí)難免會(huì )良藥苦口。但唐太宗非但沒(méi)有龍顏大怒反而能夠接納為證所提出的正確建議實(shí)現彰顯民主的.光輝。唐太宗有言;以銅為鏡，可以正衣冠，以古為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明得失。也正是因為民主的力量。才鑄就了一個(gè)輝煌鼎盛的大唐王朝，才是的哪個(gè)朝代到處一派和諧繁榮的氣象。

　　可那西楚霸王項羽卻因一意孤行而落下個(gè)自刎烏江的下場(chǎng)。假若他懂得民主的力量有多么偉大，也就不會(huì )擅自決定，而是與其他某事一起商量出完全之策，也許，歷史就會(huì )被改變。其實(shí)我們應該善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，懂得廣泛的征集他人的意見(jiàn)與智慧。使得知識與力量化為民主與力量，為和諧社會(huì )獻計獻策，讓世界和諧民主，讓國家富麗堂皇，就讓我們敞開(kāi)胸懷，拋棄狹隘，將自己的目光聚焦在更高，更遠，更加廣闊的天空，懷著(zhù)們只得精神，奏響，和諧的樂(lè )章。

和諧的作文 篇2

　　有一次冬天天上下著(zhù)雪，我和姐姐正在雪地上瘋玩時(shí)。突然聽(tīng)到喵-喵-喵-喵-的叫聲，我心想這是誰(shuí)在叫？當我和姐姐找到那是一只受傷的小貓時(shí)。都睜大了眼睛，因為那是一只漂亮的小貓，全身雪白只有腹下有點(diǎn)黑點(diǎn)點(diǎn)。頓時(shí)我的愛(ài)心又起了。我對姐姐說(shuō)：“姐姐你看這只小貓受傷了，而且還躺在雪地上多可憐呀!我們就收養它吧!“姐姐愁眉苦臉地說(shuō)：“我是沒(méi)問(wèn)題，可是我們的`媽媽都怕貓呀!“這時(shí)我才想起來(lái)。我說(shuō)：“那就把它養在我家的樓道里吧!“姐姐這才答應了。

　　以后每次放學(xué)我都到樓道里去看看小貓，給它帶點(diǎn)吃的，還給它取名“白雪“。有一天我照常去看望它可它突然不見(jiàn)了，我非常著(zhù)急，心想它腿有傷走不了路，一定是有人把它搬走了，我四處找還是找不到，于是我悶悶不樂(lè )的回到了家，去沒(méi)想到剛進(jìn)家門(mén)卻意外聽(tīng)到貓的叫聲，我一看我媽手上正抱著(zhù)白雪我開(kāi)心極了，媽媽說(shuō)：“最近看你異常原來(lái)是偷偷養了一只貓�！拔乙苫蟮卣f(shuō)：“媽媽?zhuān)�你不是怕貓嗎？還敢抱貓？媽媽說(shuō)：“我想通了，人和動(dòng)物是平等的，動(dòng)物也有生命和人一樣。所以我們一起來(lái)養貓吧!“我被感動(dòng)了興奮地點(diǎn)了點(diǎn)頭……

　　經(jīng)過(guò)精心的照顧白雪終于康復了。我開(kāi)心得流下了淚水……

和諧的作文 篇3

　　生活中，有一種美，常常被我們所忽略。這種美，是一種潤物細無(wú)聲的美，它回味無(wú)窮；這種美，是一種淡淡在身邊的美，它深藏不露。這種美，給生活帶來(lái)溫馨，讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，這種美，就是和諧之美，時(shí)刻在我們的身邊，卻很少有人重視它，珍惜它…… 和諧是什么？記得一本書(shū)上說(shuō)過(guò)，“和”，左邊一個(gè)“禾”，右邊一個(gè)“口”，顧名思義，人人有飯吃，人人都能過(guò)上豐衣足食的日子�！爸C”，左邊一個(gè)“言”，右邊一個(gè)“皆”，人人都有權利發(fā)表自我的意見(jiàn)，人人擁有平等、尊嚴、獨立和自由�！昂椭C”。時(shí)刻在以自我的方式向你致意。 我說(shuō)過(guò)，和諧就在身邊，你留意，就會(huì )發(fā)現，在我生活中，也是如此。一件小事，也許，就是和諧存在的跡象。 汶川大地震的時(shí)候，學(xué)校曾發(fā)動(dòng)我們捐款，我們班干部立刻開(kāi)始忙碌起來(lái)，到了捐款的那一天，同學(xué)們你一百，我五十，一個(gè)個(gè)信封投進(jìn)去的瞬間，我看到的是一顆顆充滿(mǎn)愛(ài)的心，也正是有了這愛(ài)心，使學(xué)校的幾十萬(wàn)捐款能為汶川同胞獻一點(diǎn)微薄之力，讓社會(huì )的各個(gè)角落，都彌漫著(zhù)和諧的氣息。讓大家，都生活在一個(gè)和諧的環(huán)境中…… 和諧之美，它融入雨平凡的生活中，它絕不會(huì )因名利而倒下，只有淡泊名利的生活中，他才會(huì )出現，帶給人們完美。為何海鷗會(huì )在大海上空如此自由，只因它不

　　是為了展現飛行技術(shù)，而是在享受飛翔的快樂(lè )；為何皮艇能在溪中如此快樂(lè )，只因它不是為了炫耀自我的本事，而是為了享受漂流的快樂(lè )。其實(shí)，凡事都一樣，只要你用一顆平凡的'心去對待，終究會(huì )闖出屬于自我的一片天。 社會(huì )因和諧而美麗，和諧因平凡而永存，這就是走進(jìn)和諧的春天帶給我的啟示。只要你伴著(zhù)平凡的生活，享受不為名利而生活的生活，你就會(huì )發(fā)現，有時(shí)的你，以走入一個(gè)有和諧創(chuàng )造、構成的世界！

和諧的作文 篇4

　　我現在有四個(gè)家。最小的家只有我和爸爸、媽媽?zhuān)坏诙�個(gè)家有六十五個(gè)成員，我們在一起學(xué)習，一起玩耍，這就是我們的班級——五年二班；第三個(gè)家里有五個(gè)班級和三百多名成員，這就是我們的年級；最大的家是一個(gè)由六個(gè)年級三十多個(gè)班兩千多名成員組成的大家庭，在這里，大家友好相處，沒(méi)錯，這就是我的學(xué)校。下面講的三個(gè)故事就發(fā)生在學(xué)校這個(gè)和諧之家。

　　樓梯邊

　　學(xué)校教學(xué)樓的.樓梯左側有一排扶手，好多人喜歡扶著(zhù)扶手上下樓梯，他們覺(jué)得這樣更有安全感。這里常常上演著(zhù)同學(xué)們互助友愛(ài)的故事。許多身體瘦弱的同學(xué)在體育課跑步后會(huì )非常疲勞，上樓梯時(shí)總是氣喘吁吁。這時(shí)走在前面的同學(xué)會(huì )馬上給他們讓開(kāi)一條道，讓他們扶著(zhù)扶手先上。這細小的動(dòng)作深深地印在我腦海里。

　　教室里

　　一天下午，我的同桌沒(méi)有來(lái)上課，我心想，這下可糟了。下午的科學(xué)課要做實(shí)驗，原來(lái)我們商量好，由她帶材料。她沒(méi)來(lái)，實(shí)驗肯定做不成，怎么辦呀？我正胡思亂想時(shí)，從教室外走進(jìn)來(lái)一位阿姨，我一看，是同桌的媽媽?zhuān)�她�?lái)給同桌請假，還將實(shí)驗材料交給了我。我真正被同桌的誠信感動(dòng)了。

　　操場(chǎng)上

　　人們經(jīng)常把“拾金不昧”掛在嘴上，但你能真正做到嗎？有一天，一位大姐姐在操場(chǎng)上踢毽子，不小心把錢(qián)掉在了地上。這時(shí)，上課鈴響了，她一溜煙就跑走了，根本沒(méi)察覺(jué)自己掉了東西。我正好路過(guò)這里，看見(jiàn)地上的錢(qián)就拾了起來(lái)，心想，今天的運氣真不錯，又有錢(qián)買(mǎi)個(gè)好東西了。下課后，我又來(lái)操場(chǎng)上玩，發(fā)現那個(gè)大姐姐正在低頭找東西，樣子很著(zhù)急。我心想，我要做一個(gè)拾金不昧的好學(xué)生，不能用人家丟的錢(qián)。當我把錢(qián)還給大姐姐時(shí)，看著(zhù)她臉上的笑容，我心里甭提多自豪了。

和諧的作文 篇5

　　和諧的輕風(fēng)吹啊吹，吹遍校園里的每個(gè)角落，吹進(jìn)每個(gè)人的心坎里。

　　——題記

　　校園是我的第二個(gè)家，它是個(gè)和諧溫馨的家。

　　我的學(xué)�！�—樂(lè )安二中雖不是什么重點(diǎn)中學(xué)，但它卻有獨特之美。那就是人與自然的和諧。

　　旭日東升，跨進(jìn)校園，只見(jiàn)一棵青松傲然立在眼前，似乎是在祝你一天學(xué)習愉快。此時(shí)，花吐芬芳，樹(shù)影婆娑弄清影；夕陽(yáng)西下，步出校門(mén)，青松正笑盈盈地向你告別，這時(shí)，葉送清香，花枝搖曳舞纖枝。坐落在山坡上的`校園空氣清新，聽(tīng)不到汽車(chē)震耳欲聾的喇叭，只聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒婉轉悅耳的啁啾。

　　“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”。此乃唐人之詩(shī)所云，何出此言？古時(shí)學(xué)院大多建在幽深的山林。之所以建在林中，是因為人的學(xué)習與良好的自然環(huán)境不能分開(kāi)�？梢�(jiàn)人與自然的和諧對學(xué)習的重要性。

　　要做到和諧校園，可不能只有人與自然的和諧。最主要的，還是人與人之間的和諧。

　　從孟子的“天時(shí)不如地利，地利不如人和”到《左傳襄公十三年》的“讓?zhuān)�禮之本也”，都說(shuō)明了人與人之間的和諧是與謙讓離不開(kāi)的。二中之所以在各項考試中超過(guò)一中，就是因為二中的學(xué)生、老師間相處融洽。

　　記得三天前的家長(cháng)會(huì )，我留下來(lái)出板報，并迎接家長(cháng)。見(jiàn)我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，許許多多的同學(xué)們都無(wú)條件來(lái)幫忙，使一場(chǎng)“浩大”的“工程”提早完工�？粗�(zhù)在幫忙整理，打掃教室和幫忙出板報的同學(xué)們，我很感動(dòng)�！拔覀兊陌嗉壥且粋�(gè)小家庭，一個(gè)個(gè)小家庭匯集起來(lái)，就是一個(gè)大家庭”！當時(shí)我想道�！懊總�(gè)家庭成員若都謙恭禮讓、團結互助、自信友愛(ài)，那么這個(gè)大家庭必是一個(gè)完美無(wú)缺的家庭！”

　　和諧是春風(fēng)，吹得桃李盡吐奇葩；和諧是春陽(yáng)，使人們心中隔閡的堅冰融化；和諧是春雨，催促鮮花快結甜果；和諧是春溪，滋潤心田里干渴的土地。

　　和諧的輕風(fēng)吹啊吹，吹遍校園里每一個(gè)角落，吹進(jìn)每一個(gè)人的心坎里，使我的第二個(gè)家更加溫馨。

和諧的作文 篇6

　　“喂，小明，把那支筆遞給我�！薄拔也挪桓赡�，自己拿！”我和我的同桌小明因為一件小事而吵了起來(lái)�！澳隳貌荒�？”“我就不拿，看你能把我怎么樣！”“好，算你狠！”我將板凳往外一推，從另一邊繞了過(guò)去，我瞅了他一下，他也瞟了我一眼。當我把筆取回來(lái)時(shí)，我來(lái)到我的座位上，把板凳往里一撥，坐在上面，將筆狠狠地摜在文具盒里。小明以為我是鬧著(zhù)玩的，其實(shí)我很認真。

　　“丁零零”，上課了，這是節英語(yǔ)課，老師讓我們用英語(yǔ)寫(xiě)一篇作文，小明英語(yǔ)并不好，經(jīng)常問(wèn)我這個(gè)單詞怎么讀，那個(gè)單詞怎么寫(xiě)，這次當然也不例外，“喂，‘teacher’怎么寫(xiě)？”“我才不告訴你呢！自己想！”嘿嘿，這次也讓你嘗嘗這種請求而得不到結果的滋味。我知道這下他也生氣了，現在我們互不理睬。但作文還是要寫(xiě)的，小明將板凳使勁一踢，然后回頭問(wèn)小華，可是被老師發(fā)現了，老師以為小明在玩，便說(shuō)：“小明，把你的作文讀一遍�！薄拔摇�…”“怎么，沒(méi)寫(xiě)完，那就把72頁(yè)的這篇短文讀一遍�！毙∶飨駟“统陨狭它S連，因為平時(shí)小明讀課文全靠我在底下打小腔，這次失去我的幫助，他當然有口難言哪！“不會(huì )吧，這么簡(jiǎn)單的東西都不會(huì )，還在玩？”老師十分生氣。就因為這件事，小明一整天都悶悶不樂(lè )，無(wú)精打采，垂頭喪氣。

　　那天傍晚散學(xué)后，我的心情那叫一個(gè)字，爽！我逮誰(shuí)跟誰(shuí)說(shuō)話(huà)，看到什么東西都是好東西，吃嘛嘛香�？僧斘姨稍诖采蠝蕚渌�覺(jué)時(shí)，怎么也睡不著(zhù)，總想著(zhù)我和小明一起度過(guò)的快樂(lè )時(shí)光，沒(méi)想到我竟然后悔今天的所作所為，居然想與小明和好如初。我一個(gè)勁地想辦法，但是沒(méi)有一個(gè)辦法讓我滿(mǎn)意。

　　第二天，我早早地來(lái)到了學(xué)校，跑到我的座位前，將板凳毫不留情地踢了幾下，因為實(shí)在沒(méi)什么東西可以讓我發(fā)泄了，可當我仔細一看時(shí)，這條板凳根本不是我們昨天坐的那條，我準備把它換回來(lái)，正在這時(shí)，我心生一計，迅速地跑向了廁所，等待小明的來(lái)臨。在等待的過(guò)程中，我的心情很緊張，一方面生怕我的辦法失敗，另一方面我擔心辦法失敗會(huì )加深我們之間的`矛盾。咦？那不是小明嗎？希望不是我的幻覺(jué)！我看見(jiàn)小明出現在校門(mén)前，便跟了上去，我們慢慢進(jìn)了教室，他坐在板凳上，隨后我便問(wèn)他：“這板凳好像不是我們的吧？”他馬上回頭朝板凳看去：“哦，的確不是，我來(lái)把它換回來(lái)�！毙∶骰卮鸬煤芗鼻�，我便猜到他也很想和我和好，便直奔主題：“昨天的事……是我的錯，對不起！”“沒(méi)關(guān)系，其實(shí)我也有不對的地方�！薄昂冒�，那我們來(lái)握手言和�！薄昂�！”

　　事后，他告訴我，其實(shí)他早就想這樣了，只是一直沒(méi)敢說(shuō)而已。就這樣，我和小明兩個(gè)好兄弟又重新回到了嬉戲打鬧的快樂(lè )生活中。

　　回頭一想，友誼再次回到我身邊還真是板凳的功勞，如果不是它，相信現在還是“兩國對立”的局面，誰(shuí)也不理誰(shuí)。但是令人深思的是，一直充當一文不值的發(fā)泄物的板凳，最后竟成了問(wèn)題解決的源頭。是的，和諧就是這樣，不需太多的形容，只是生活上的一件小事就構成了和諧的要素。

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