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【合集】和諧的作文9篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的和諧的作文9篇，歡迎大家分享。
和諧的作文 篇1
我家住在白氏坪一個(gè)寧靜的小山村，這里雖然沒(méi)有大城市的繁華和喧鬧，但我從小生活在這里，和他有著(zhù)密不可分的感情，特別是家鄉的人們更是讓我難以忘懷……。
瞧！那胖乎乎的蘭嫂邁著(zhù)企鵝般的步子向我家走來(lái)。手中不知拎的是什么，累得她氣喘吁吁！“芬子，芬子”唉，她又喊著(zhù)我媽的名兒。媽媽連忙出來(lái)相迎，“啥事兒啊，蘭嫂？”媽媽以我的喚法叫了她，“嗨，沒(méi)啥事兒，我家蒸了一大閣饅頭，前天聽(tīng)你家趙夢(mèng)說(shuō)想吃饅頭，這不，給你們送點(diǎn)來(lái)！”“不，不，這怎么能行呢？”媽媽一口回絕，看著(zhù)那鼓鼓的塑料袋，我早已垂涎三尺，拉著(zhù)媽媽的衣服，嘴里嘟著(zhù)“媽……”。這時(shí)，媽猛叫一聲：“哎呀，我的菜……”說(shuō)著(zhù)向廚房奔去，蘭嫂笑了笑：“夢(mèng)子，這個(gè)我就放這兒了”！說(shuō)著(zhù)，她把口袋抖了抖。我想去，又不敢動(dòng)，只好眼睜睜地看她把東西放在桌上。媽來(lái)了，“你蘭嫂呢？哎呀，東西怎么還在這兒！真拿她沒(méi)辦法！改天你給她送點(diǎn)咱家的柑橘去！”“為什么？”我不懂地問(wèn)。媽媽一邊遞我一個(gè)白花花的饅頭，一邊說(shuō)：“這叫禮尚往來(lái)呀！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，大口大口地咬著(zhù)饅頭，心里甜滋滋的。
“啊……”我打了一個(gè)大大的哈欠，“快起來(lái)，小懶蟲(chóng)”聽(tīng)這聲，我又不得不從被窩中鉆出來(lái)，洗漱完畢，我背上書(shū)包，爬上車(chē)座，揉了揉眼睛。這才發(fā)現，媽媽根本不在車(chē)上，在乳白色的濃霧中，看見(jiàn)媽媽帶著(zhù)一個(gè)比我矮的小男孩走過(guò)來(lái)，我放下書(shū)包，跑了過(guò)去。問(wèn)道：“媽媽?zhuān)@誰(shuí)家的小孩��！”“哦，他呀，是你大勇叔的侄子，他媽前天在油菜地里把你背回來(lái)的`，你忘了？”我歪著(zhù)腦袋，拼命地想�！芭�，謝芬阿姨吧！”“嗯，雨兒昨兒個(gè)睡晚了，今天沒(méi)趕上車(chē)，我們反正上學(xué)去，幫著(zhù)把他帶上學(xué)！”嗯……我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
還有更有趣的呢，最近我家周?chē)隽嗽S多“怪事”：“垃圾堆放地”里的垃圾不見(jiàn)了，地上還殘留著(zhù)一大堆粉灰；小道上的坑坑坑洼洼也不知是哪位好心人給用土填上了，現在過(guò)往十分方便；一片荒蕪的空地上，突然出現了一大片樹(shù)苗；村委會(huì )會(huì )廳里的桌椅亮潔如新，地上的灰塵消失了！你說(shuō)，這些事怪不怪，其實(shí)大家都明白，爭做好事，爭做文明人已成了我家鄉一道獨特的風(fēng)景。
如今，一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面時(shí)時(shí)溫暖著(zhù)我的心房，它將激勵著(zhù)我們一代又一代的青少年茁壯成長(cháng)，我相信，在愛(ài)的感召下，我們的家鄉一定會(huì )更和諧、更美好！
和諧的作文 篇2
從前，有一片綠樹(shù)環(huán)抱的森林，那里碧藍碧藍的天空，一棵棵高大挺拔的松樹(shù)像守衛森林的戰士，一縷縷金色的陽(yáng)光從天邊射進(jìn)來(lái)，似乎給大地披上了一層金色的面紗，一朵朵爭奇斗艷的鮮花簇擁在小草身邊，好象侍女服從公主命令，又好象給大地蓋上了一層色彩斑斕的大地毯，微風(fēng)一吹，遠處的向日葵寶寶就向我們頻頻道謝。
這時(shí)，歌唱得最好的百鳥(niǎo)之王——百靈鳥(niǎo)來(lái)了，這輕輕落在枝頭，精心打扮著(zhù)自己，一會(huì )兒用露珠潤喉嚨，一會(huì )兒用露珠梳理羽毛，一會(huì )兒又唱起美妙的歌曲，那動(dòng)聽(tīng)的歌聲引來(lái)了貪吃的維尼小熊，它拿著(zhù)蜂蜜罐跑來(lái)，津津有味地吃起來(lái)美味佳肴來(lái)，蜜蜂看見(jiàn)了說(shuō)：“這個(gè)壞蛋竟偷吃我的蜂蜜�！边@時(shí)，大樹(shù)伯伯突然哎喲一聲，動(dòng)物們嚇壞了，急忙找來(lái)啄木鳥(niǎo)大夫，啄木鳥(niǎo)大夫說(shuō)：“里面肯定有蟲(chóng)子！”于是它不費吹灰之力之力三下五除二便叼出來(lái)一條小蟲(chóng)子，突然迎面跑來(lái)一只機靈小猴子，它給我們來(lái)了個(gè)倒掛金鉤，頭不停的往下張望，似乎在說(shuō)：“兔子弟弟，快出來(lái)吧！別跟我玩捉迷藏了�！毙∷墒蠛涂兹复蠼懵劼暥鴣�(lái)，小松鼠一下子鉆進(jìn)了樹(shù)叢摘下松果大口大口地吃起來(lái)，孔雀大姐則在旁邊為大家伴著(zhù)舞。
突然，遠處傳來(lái)一陣吧喳吧喳的槍聲音，動(dòng)物們嚇壞了，有的鉆進(jìn)樹(shù)叢，有的'鉆進(jìn)草叢，有的鉆進(jìn)山洞，就連平時(shí)做事笨手笨腳的維尼也都飛快的跑進(jìn)黑洞里。
一會(huì )森林又恢復了安靜，動(dòng)物們也紛紛出來(lái)議論，孔雀大姐發(fā)話(huà)了說(shuō)：“不如我們給獵人寫(xiě)封和好信吧！”大家聽(tīng)了都拍手鼓掌。
獵人收到了信，只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)“獵人：我們是你的朋友，原本會(huì )和睦相處，可現在卻成了永遠的敵人，這對我們和你都沒(méi)有好處。敬我們合作愉快……動(dòng)物們，5月2日”
獵人讀了信非常自卑，并且決定再不傷害動(dòng)物們。從此，動(dòng)物們過(guò)上了幸福和平的生活。
和諧的作文 篇3
和諧是什么?在我的眼中，和諧是和睦共處，是井然有序，是…這兩個(gè)字雖小，但在我們的生活中，意義卻十分重大。
我曾讀過(guò)一個(gè)小故事：一個(gè)大人問(wèn)一個(gè)小女孩：“和諧是什么時(shí)候?”“就是不像爸爸那樣去打鳥(niǎo)�！倍嗝春�(jiǎn)短而發(fā)人深省的回答啊!有時(shí)候想起這個(gè)故事便納悶：連一個(gè)小女孩都知道人應該與周?chē)沫h(huán)境事物和諧想處，為什么大人反倒不知道呢?不，我相信大人們誰(shuí)都明白這個(gè)永恒不變的真理，但就是不愿意去行動(dòng)。是人類(lèi)統治另外種族的野心驅使著(zhù)那些貪婪的人們殘忍地捕殺動(dòng)物，他們沒(méi)想到他們殺死一只動(dòng)物，就會(huì )終止它的繁殖，就永遠不會(huì )再有它的子子孫孫了，生物鏈也會(huì )因此受到破壞。
當然，在我們身邊也有許許多多維護和諧的人，他們的精神時(shí)刻影響著(zhù)我們的行為。我今天早上跑步時(shí)，突然瞧見(jiàn)一只癩蛤蟆在一個(gè)水泥階梯旁使勁向上跳，卻怎么也跳不上去。水泥階梯上邊是一片稻田，想必它是從田里不小心掉下來(lái)的。下面是車(chē)來(lái)車(chē)往的`大馬路，這樣的環(huán)境極不適合它的生存�！夷X海里閃過(guò)一個(gè)詞——“和諧”。我小心翼翼地捧起它，向田里扔去。就在這一刻，我仿佛看到了它在田野里歡快地捕殺害蟲(chóng)時(shí)的情景，我覺(jué)得自己做了一件非常有意義的事。
和諧是非常必要的，大至國家之間，小到家庭之中。正因為和諧，有了各種珍稀的動(dòng)植物，有了愛(ài)，有了友誼。上帝創(chuàng )造人的肉體，和諧創(chuàng )造了人的靈魂!和諧，讓世界充滿(mǎn)了愛(ài)。和諧是最簡(jiǎn)單的也是最復雜的境界，在你做任何一件事前，先請換位思考，再想一想：什么是和諧?
和諧的作文 篇4
天空的和諧，是它穿著(zhù)一身的藍；陽(yáng)光的和諧，是它擁有如水般耀眼的光彩；大地的和諧，是孕育出多彩的生命……而我所追求的'，是采集身邊和諧的光點(diǎn)。
當你留心觀(guān)察點(diǎn)滴時(shí)，你就會(huì )發(fā)現，和諧其實(shí)就在我們身邊。
不隨意踐踏草地，采擷花朵，是人與環(huán)境的和諧；保護動(dòng)物，不扼殺青蛙、蛇等有益動(dòng)物，是人與動(dòng)物的和諧；遵紀守法。不做違法犯罪的事，是人與法律的和諧；“紅燈停，綠燈行”，斑馬線(xiàn)前行人先行，是人與交通的和諧；朋友間的彼此信任，陌路人的互相尊重，親人面前的知恩圖報，是人與人之間的和諧……和諧，和我們親密相隨。
古語(yǔ)有云：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。而印度洋彼岸的伊拉克的孩子們卻被戰爭困惑，無(wú)家可歸，無(wú)法步入明亮的課堂。構建和諧社會(huì )，是每一個(gè)人的責任！只有人們和諧相處，世界才會(huì )和平，社會(huì )才會(huì )安定，家園才能和諧！
同一片藍天，同一片沃土！我們同是大地上盛開(kāi)的鮮花，同是藍天下搏擊的長(cháng)鷹！
同一片藍天，同一片沃土！讓我們互助互愛(ài)，用真誠去澆灌和諧之花，攜手共同構建人們向往的民主法制、公平正義、誠信友愛(ài)充滿(mǎn)活力、安定有序、人與世間萬(wàn)物和諧相處的美麗的家園吧！
和諧的作文 篇5
我整理好背包，出門(mén)去尋找和諧。大雁在天空自由地翱翔。一切都是欣欣向榮，生生不息，也許，這就是一種和諧。
我來(lái)到幽谷深處。老子正帶著(zhù)寧靜安詳的微笑，在綠蔭深處漫步。我走上前去，請教老子什么是和諧。老子說(shuō)：“和諧者，乃小國寡民、清靜無(wú)為也，鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來(lái)，此乃和諧者也�！蔽翌D時(shí)感受到了從未有過(guò)的平和與寧靜。我帶著(zhù)微笑，辭別老子，繼續前行。孟子流連在清澈的小河邊。我再次前去請教什么是和諧。孟子答曰：“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。此乃和諧�！笔前�，如此友愛(ài)、關(guān)懷的'社會(huì )，確實(shí)是一種和諧。一片竹林，一間茅屋，諸葛亮躬耕于南陽(yáng)。揮著(zhù)羽扇，撫著(zhù)瑤琴，諸葛亮懷著(zhù)一顆謙卑的心�！办o以修身，儉以養德，非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠�！蔽颐靼琢�，寬廣與博大不僅是一種生活態(tài)度，更是一種和諧。
我繼續向前走，在汨羅江邊，我看到屈原在江風(fēng)中對天長(cháng)嘆�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！痹谶@飽含無(wú)奈與堅定的嘆息聲中，屈原帶著(zhù)怨恨與不舍沉入汨羅江中，他以自己的死昭示天下：永不停息的探索也是一種和諧。
落英繽紛的桃花林中，我遇到了陶淵明。他帶著(zhù)悠然自得的神情對我說(shuō)：“阡陌交通，雞犬相聞，此乃和諧也;黃發(fā)垂髫，怡然自樂(lè )，此仍為和諧也�！笔堑�，悠閑的生活，與自然友好相處，這當然是一種和諧。
和諧的作文 篇6
焚香，凈手，清脆而舒緩的古箏樂(lè )悠悠在耳邊響起。心靜如水，凝望著(zhù)三百六十一方土地凝結而成的天下。黑白雙方的較量中，滲透著(zhù)以和為貴的思想。舉手投足之間，事關(guān)天下興亡。
圍棋，博大精深的中華文化，隨著(zhù)歷史長(cháng)河的平平仄仄，未曾沉坷。
在我很小的時(shí)候，看到父親與外公各執一色，在橘黃色的棋盤(pán)上，敲打出清脆的聲音。那是我第一次接觸到圍棋。隨著(zhù)閱歷的增長(cháng)與無(wú)數次的觀(guān)戰，我漸漸的對圍棋產(chǎn)生了熱愛(ài)。而真正想深入了解圍棋之時(shí)，則是在看了一部名叫《圍棋少年》的動(dòng)畫(huà)之后�？上�，當時(shí)年齡太小，根本領(lǐng)會(huì )不到圍棋的真諦。在初步掌握了布局定式與死活棋之后，我與外公進(jìn)行了第一次的較量。結果當然可想而知�，F在回想起來(lái)，隱約記得那時(shí)外公有多么的“謙讓”。
進(jìn)入青春期的我，變得暴躁，好斗，急于求成�？蛇@些正是與圍棋的真諦背道而馳的。我又一次向外公發(fā)出挑戰。這時(shí)的`棋藝與思維便成熟了許多。但是，我浮躁的性格，使我又一次慘敗。我無(wú)數次的跳棋戰斗，無(wú)數次的發(fā)出凌厲的攻勢。我甚至將簡(jiǎn)單的小目定式刻意走成了大斜。然而，這些都沒(méi)有奏效。每一次進(jìn)攻都被外公的“謙讓”化解。而且我進(jìn)攻中暴露出許多的破綻成了我的致命傷。外公毫不費力的在中盤(pán)就取得了絕對的優(yōu)勢。
漸漸的，我走過(guò)了青春期的躁動(dòng)不安，變的益愈成熟。在閱覽了《棋經(jīng)十三篇》之后，我才真正明白了圍棋的真諦——“和”！回看我在網(wǎng)上走過(guò)的棋譜才發(fā)現根本沒(méi)有真正的生死。黑白相互交叉，相互包容，你中有我，我中有你。急于求成，想要吃掉對方，只會(huì )使自身的弱點(diǎn)暴露無(wú)遺。于是，現在的我，又向外公發(fā)出了挑戰。我采用與外公“隔海相望”的戰術(shù)。沒(méi)有步步緊逼，也沒(méi)有激烈的廝殺，一切都以“和”為中心。并且我牢記《棋經(jīng)十三篇》中的一句話(huà)“欲取左，必先攻右。欲求上，必先顧下”它教給我，萬(wàn)事不可急于求成，欲速則不達。一直戰斗到收官階段，我還沒(méi)有看出誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)。就在這時(shí)，外公也許是想取勝，在底角的官子上，想多“貪”一些，于是使用了叫做“大伸腿”的一招。我找到了外公的破綻，利用“倒撲”的手段將外公原來(lái)的棋子也一并提掉。點(diǎn)目結束，我黑棋貼七又四分之三子之后，電視中的一幕真真正正的發(fā)生在我的身上！我以半子的優(yōu)勢取勝。
博大精深的圍棋，以“和”為貴的思想，欲速則不達的真理，知足常樂(lè )的心態(tài)……我得到的東西真的太多太多。因為圍棋，我變的愈加穩重與成熟。我對圍棋的熱愛(ài)，也愈加深刻永恒！
和諧的作文 篇7
生活是多樣的，每個(gè)人眼中、心目中的生活更是異彩繽紛的。作文，本來(lái)就是對認識到的生活的真實(shí)的反映。寫(xiě)出真正、獨特的感受才是真正的作文。小學(xué)生作文就是練習把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內容或親身經(jīng)歷的事情用恰當的語(yǔ)言表達出來(lái)。但是，小學(xué)生往往忽略身邊的事情，不容易挖掘身邊的題材，他們覺(jué)得寫(xiě)作是一件頭痛的事，有的作文胡編亂造。怎樣讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)做到有真話(huà)說(shuō)、有真情訴，讓學(xué)生把作文變成感興趣的一樣東西，讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)，并能通過(guò)作文正確的表達自己的觀(guān)點(diǎn)表現出自己的內心世界呢？那就是給學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的作文氛圍。
一、命題自由
作文命題有時(shí)與學(xué)生的積累不一致、與學(xué)生的興趣不一致、與學(xué)生的思路不一樣。這樣，學(xué)生的信息被深鎖在大腦里，作文時(shí)就會(huì )無(wú)從著(zhù)手。其實(shí)，作文命題不在乎"大"與"小"，而在于能否給學(xué)生發(fā)揮真情實(shí)感的空間，能否給學(xué)生提供"我手寫(xiě)我口"、"我手說(shuō)我情"的題目才是關(guān)鍵。為此，我校提倡讓學(xué)生自己命題作文，給學(xué)生命題的自由。作文題目不受拘束，允許兒童自由選擇，寫(xiě)作的東西也是學(xué)生真正關(guān)心的。這樣學(xué)生的作文貼近生活，貼近他們的思想實(shí)際，并保證學(xué)生寫(xiě)作的自主性，讓學(xué)生有感而發(fā)，有話(huà)可說(shuō)。由于自由命題的作文寫(xiě)的是他們想要說(shuō)的話(huà)，所以不會(huì )增加他們的負擔。這樣，他們的世界變得豐富多彩，對于發(fā)生在自己周?chē)囊恍┦乱约昂徒滩闹兴逃兴枷胄纬勺约翰煌目捶ê驼J識，懂得用自己的眼光去觀(guān)察理解社會(huì )現象和知識，打破了思維的定勢，積累到自己所需要的知識和材料，一旦“量”已足夠，“質(zhì)”便不會(huì )沉默太久，“靈感”來(lái)了，寫(xiě)作動(dòng)機就會(huì )產(chǎn)生，作文所表現出來(lái)的就會(huì )是自己在實(shí)踐中所獲得的新的看法和思想。
二、情感自由
情感自由是指學(xué)生有真實(shí)地表現自己的喜怒哀樂(lè )等情感的自由。老師不要在寫(xiě)作之前就在情感上對學(xué)生進(jìn)行牽引和導向甚至強制。寫(xiě)作之前不要以“主題思想”來(lái)規定孩子的情感要“歌頌”、“熱愛(ài)”、“悲痛”、“幸�！钡鹊�，寫(xiě)作之后不指責學(xué)生的情感不到位。學(xué)生為真情而寫(xiě)作，為興趣而寫(xiě)作，只有給學(xué)生表現情感的自由，學(xué)生才能真實(shí)地表達自己的情感，只有真情實(shí)感，才會(huì )感動(dòng)人。規定情感性質(zhì)或強逼學(xué)生抒“情”，都是不尊重學(xué)生的表現，也最束縛學(xué)生的心靈，扼殺學(xué)生的寫(xiě)作激情。
自從提倡自由作文以后，學(xué)生的習作在情感這一方面表達得淋漓盡致，感人肺腑。丁佳月同學(xué)在《思念》一文中寫(xiě)道：“……日子一天又一天地過(guò)去了，雖然每次回家沒(méi)人跟我搶東西吃，沒(méi)人搶我的電視了，但我心里空蕩蕩的，再也沒(méi)人享受我的快樂(lè )，再也沒(méi)人分擔我的憂(yōu)愁。我的心事也失去了傾訴的對象，好寂寞，用一個(gè)適當的詞——度日如年。再想想與姐姐那段快樂(lè )的.時(shí)光，真是好懷念喔……”在日常生活中，丁佳月同學(xué)是個(gè)心思細膩、多愁善感、林妹妹式的女孩，上面這段話(huà)寫(xiě)出了她的真實(shí)情感，催人淚下。邵士平同學(xué)在《笑傲人生》中寫(xiě)得有血有肉：“……心中沒(méi)有陽(yáng)光的人，勢必難以發(fā)現陽(yáng)光的燦爛！心中沒(méi)有花香的人，也勢必難以發(fā)現花朵的嫵媚，讓我們以豁達開(kāi)朗的態(tài)度去笑傲生活吧！別小雞肚腸，別斤斤計較，別背上沉重的心理包袱……解開(kāi)心靈的束縛，輕松自在地體驗人生，使生活充滿(mǎn)歡樂(lè )……”是的，現實(shí)生活中，他就是這種人：豁達開(kāi)朗，從不與人斤斤計較，具有大將風(fēng)度�？梢�(jiàn)，自由作文實(shí)質(zhì)就是學(xué)生個(gè)性的真實(shí)寫(xiě)照，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的有效途徑。
三、時(shí)間的自由
以前，我們是課堂交稿，逼得學(xué)生胡編亂造，而且大多數是千篇一律。其實(shí)，課堂作文是談不上真正的寫(xiě)作自由的，作家的作品都不是在規定的時(shí)間里交卷的。本次作文改革，讓學(xué)生跳出當堂完成或當天布置明天完成的傳統格局，交稿的時(shí)間不統一，在想寫(xiě)的時(shí)間里寫(xiě)，只要在一周內交稿�！白魑膩�(lái)源與生活”，這一改革，讓學(xué)生有更多的時(shí)間走出課堂、跨出校園、跨入社會(huì )，多角度地看待身邊的一切事物，可以在圖書(shū)館里查資料或調查訪(fǎng)問(wèn)，給學(xué)生充分思考和準備的余地，在充分接觸各種人和事之中進(jìn)行有感而發(fā)的寫(xiě)作。有了那么多的實(shí)踐經(jīng)驗，學(xué)生也就不會(huì )胡編亂造、生搬硬抄，而會(huì )把實(shí)踐中的真實(shí)的感受溶入到作文中去，學(xué)生在作文中找到樂(lè )趣，不會(huì )為了作文而作文了。這樣的寫(xiě)作比在課堂里完成一篇作文有意義得多。而今，在學(xué)生看來(lái)，作文不再是一種苦差使，不是搜腸刮肚的擠牙膏，也不是可有可無(wú)的裝飾品；作文是抒寫(xiě)心靈的園地，是聯(lián)系社會(huì )的紐帶，是人生的一個(gè)組成部分。
四、形式的自由
形式的自由就是在題材、體裁、格式、篇幅等方面都不作約束，放開(kāi)讓學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，記敘文、詩(shī)歌、童話(huà)、故事、科幻等都可以。由于作文放寬了形式方面的要求，寫(xiě)的是學(xué)生想說(shuō)的話(huà)，因此，本學(xué)期的作文真是應有盡有，讀后感、議論文、詩(shī)歌、散文等形式的作文數量大增，大大提高了作文質(zhì)量。
五、評改自由
長(cháng)期以來(lái)，作文批改一直是語(yǔ)文教師最感到頭痛的事，不僅因為一本一本批改費時(shí)費力，還因為這種批改往往是勞而無(wú)功，學(xué)生或者是只看一下分數，或者是這次指出的錯誤下次照犯。其實(shí)，根據語(yǔ)言習得理論，學(xué)生的作文水平主要是通過(guò)自己大量的寫(xiě)作實(shí)踐提高的，而且，語(yǔ)言能力的發(fā)展是呈階段性的，當學(xué)生的認知水平、表達能力還沒(méi)有達到一個(gè)更高的水平之前，即使教師指出了他的錯誤，他也還會(huì )再犯，直到他超越了這個(gè)階段。因此，我們學(xué)校大膽舍棄全批全改的作文評改方法，把時(shí)間和精力用在賞評上，提倡評改自由。評改時(shí)，學(xué)生可對自己文章的版面設計或文章中的精彩片段或精彩文章重點(diǎn)評改，重及時(shí)反饋，或組織學(xué)生互批互改，或在教師指導下學(xué)生自己批改。也可對學(xué)生作文進(jìn)行階段性評價(jià)的評改方法，即對某一學(xué)生前一段作文中存在的帶有共性問(wèn)題一一指出，并提出改進(jìn)措施和辦法。這樣做既沒(méi)有增加教師負擔，又對學(xué)生有切實(shí)的幫助。
文章是一種精神產(chǎn)品，它的個(gè)性特色應該是最明顯的。由于生活閱歷、思想認識、性格愛(ài)好等各方面的差異，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章自然應該不同。因此，對學(xué)生的作文，我們是從多方面正確地、客觀(guān)地去評價(jià)，只要合乎基本要求，都要加以鼓勵、表?yè)P，給予充分的肯定，并在此基礎上，鼓勵學(xué)生打破束縛思想的框架，給他們思想、言論以自由，他們便會(huì )毫無(wú)顧忌地道出自己的心聲，講出自己要講的話(huà)，這樣文章才個(gè)性，才能創(chuàng )出新意。評改作文時(shí)要給評改人以充分發(fā)表自己意見(jiàn)的自由。無(wú)論是學(xué)生評改還是教師評改，都真實(shí)地、不拘一格地說(shuō)出自己的看法，不因襲篇章、結構、主題的老套。美國學(xué)者杰絲。雷耳說(shuō)：“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它，我們就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花”。學(xué)生雖然好喜歡表現自己我，但也有自己的個(gè)性和自尊心。因此，對他們的作文要求不要過(guò)分地吹毛求疵。不要因為學(xué)生作文不圍繞“標準”進(jìn)行寫(xiě)作，就胡亂“槍斃”學(xué)生的勞動(dòng)成果，這樣不但不能發(fā)揮學(xué)生自我意識，更談不上培養靈活、開(kāi)闊、獨立自主的思維能力，還提及什么創(chuàng )新，就連學(xué)生的寫(xiě)作興趣都自然而然地淡化了。自然親切、如耳語(yǔ)般的評語(yǔ)，才最啟迪學(xué)生的心靈。我在課堂上的評價(jià)采取了靈活的鼓勵方式，讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和作文的創(chuàng )造性。
和諧的作文 篇8
魚(yú)缸是一個(gè)方形、透明的玻璃水箱，位于我們家門(mén)廳的地柜上，里面養著(zhù)十多條魚(yú)，體長(cháng)都在三、五厘米左右。水底鋪著(zhù)家人從世界各地收集來(lái)的美麗小石子：南京的雨花石，亮麗多彩；美國西岸的寶藍色水晶礫石，晶瑩透亮；來(lái)自南非的一塊小礦石，在燈光的照耀下發(fā)出夢(mèng)幻般的金光和橄欖綠光……魚(yú)缸配有電源和燈光，以保證水草光合作用的需要；進(jìn)氣水泵滿(mǎn)足魚(yú)和水草所需的氧；一支小巧的.發(fā)熱棒，使魚(yú)缸維持在恒定的28°C，就算在寒冷的冬天，也能溫暖如春。在明亮的燈光下，幾株鮮綠的水草舒張著(zhù)婀娜婆娑的嫩葉，將整個(gè)魚(yú)缸映襯得生機勃勃。
魚(yú)缸里最有生氣的還數里面的“公民”——小魚(yú)們。金龍魚(yú)“黃金甲”披著(zhù)一身金色的魚(yú)鱗，老是像一艘潛艇一樣貼著(zhù)水面游弋，一發(fā)現我們投喂魚(yú)食，就馬上通知所有的“鄰居”；一對“孔雀”總是炫耀著(zhù)它們像孔雀鳥(niǎo)般、比身體還大的、五彩斑斕的尾巴，柔柔地在水里招搖；“玻璃”和“魚(yú)骨”是全身透明、能看見(jiàn)骨頭和內臟的兩種魚(yú)，它們在魚(yú)缸里顯得十分特別；顏色灰藍、頭像貓、身似蛇的“閃電貓”，是魚(yú)缸里體型最長(cháng)的，它成天把身披熒光魚(yú)鱗的菱形“藍寶石”追得四處逃竄，頗像動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》的場(chǎng)景，是魚(yú)缸這個(gè)小天地里最有動(dòng)感和戲劇性的生活內容；神仙魚(yú)悠閑地在水中散步，懶漢魚(yú)則一動(dòng)不動(dòng)地趴在草叢底，仿佛時(shí)間靜止了一般，他們是這個(gè)小社會(huì )中的“老人”，體現了魚(yú)缸里閑適的一面；尖嘴、黑身、紅鰭，長(cháng)得活像“紅海鯊魚(yú)”的“清道夫”，是這個(gè)社區里的“清潔工”，永遠不知疲倦地舔著(zhù)玻璃壁、石頭和水草，打掃著(zhù)衛生。過(guò)去還有一些專(zhuān)門(mén)咬小魚(yú)的“害群之馬”，都一個(gè)個(gè)被我們發(fā)現后清除出去了；而對被咬傷的小魚(yú)，我們會(huì )拿出一個(gè)用網(wǎng)兜自制的“帳篷”泡在水里，把“傷員”請進(jìn)去再拉上拉鏈，“帳篷”的一頭用繩子牽著(zhù)拴在魚(yú)缸邊上，這樣“帳篷”外面的魚(yú)進(jìn)不來(lái)，里面的“傷員”可以安心養傷，水及營(yíng)養的環(huán)境都是一樣的，直至“康復”后再放出來(lái)，我們也收回“帳篷”。
小小魚(yú)缸是這樣的豐富多彩，使我十分珍愛(ài)。除了與全家一起為魚(yú)缸換水、防治病害之外，我一有空就去看它。爸爸說(shuō)，這個(gè)魚(yú)缸叫“和而不同”，這是一句古話(huà)，指人們各自不同又和諧相處的意思。我覺(jué)得魚(yú)缸跟我們的社區一樣，有老人也有小孩，有喧鬧、休閑也有工作、勞動(dòng)，要投入資源、愛(ài)心去建設、呵護，又要將不好的東西清理出去，才能使它成為一個(gè)各有特點(diǎn)又和睦共存、健康快樂(lè )的天地。
大海有大海的好，它是博大壯美的，也是遙遠的，而我身邊每天都能看到的小魚(yú)缸，則是小巧、精致和近切的，它不僅給我們帶來(lái)美的享受，讓人在不開(kāi)心的時(shí)候變得心平氣和，獲得精神上的愉悅，還給予我生活的啟示，我喜歡它。
和諧的作文 篇9
有一個(gè)名叫動(dòng)物村的小村莊。村莊里的居民們過(guò)著(zhù)安居樂(lè )業(yè)的生活。
可不幸的事發(fā)生了。一天，動(dòng)物村鄰近的一條江發(fā)生了洪水，江邊的房子塌了，小動(dòng)物門(mén)無(wú)家可歸；江邊的大書(shū)倒了，刮起了沙塵暴……原本寧靜的小村莊發(fā)生了翻天覆地的變化。
村委會(huì )的領(lǐng)導們開(kāi)展了討論，決定進(jìn)行抗洪行動(dòng)。
抗洪行動(dòng)開(kāi)始了，小動(dòng)物們都投入到抗洪中了。
大象伯伯開(kāi)著(zhù)自己的運輸車(chē)，運來(lái)了許多黃沙；河馬嬸嬸連夜編織出許多的麻袋；細心的小兔子、小松鼠用針線(xiàn)縫好了裝有黃沙的麻袋，讓狼叔叔運到江邊。在江邊的牛叔叔、虎伯伯和狗大哥接過(guò)狼叔叔運來(lái)的沙袋，一袋一袋地堵在江邊。呵！多么和諧的畫(huà)面呀！
老天好像成心和大家作對似的，這條江又發(fā)生了一次洪水，這次，洪水來(lái)得更兇猛，更多的小動(dòng)物們無(wú)家可歸了�？购樾袆�(dòng)再一次拉開(kāi)了序幕。
這一次，牛叔叔、虎伯伯、狗大哥更辛苦了，它們不僅要用沙袋堵在江邊，還要挖通幾條溝讓江水流進(jìn)溝里。它們幾次路過(guò)家門(mén)，卻沒(méi)有進(jìn)去看看。牛伯伯的.孩子5歲了還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的爸爸。
這次動(dòng)物村的抗洪行動(dòng)整整進(jìn)行了6年，這條江總算“平靜”了下來(lái)，沒(méi)有再發(fā)生過(guò)洪水。動(dòng)物村的小動(dòng)物們又恢復到從前那樣安居樂(lè )業(yè)的生活了。你說(shuō)，我們怎能忘掉抗洪時(shí)那一幅幅和諧的畫(huà)面呢？
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