【精品】和諧的作文4篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的和諧的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

和諧的作文 篇1

　　稅收是國家主要資金來(lái)源，也是我國建設的重要來(lái)源，依法誠信納稅能使廣大納稅人共享和諧社會(huì )。

　　稅收，對我國經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展起著(zhù)重要的作用。與我們的生活更是息息相關(guān)：當我們走進(jìn)超市購物的時(shí)候，就已經(jīng)繳納了一部分稅金；當我們的父母在單位，領(lǐng)到工資、獎金時(shí)，那個(gè)單位也已經(jīng)把我們父母所得的一部分錢(qián)交給了國家。但稅收也是取之于民，用之于民。

　　看！我們的家鄉發(fā)生了多么大的變化：一幢幢高樓大廈拔地而起；一條條高速公路縱橫交錯；一座座大橋橫跨兩岸。這都是稅收的功勞。

　　同時(shí)，我們國家東西部發(fā)展很不平衡。稅收，能發(fā)揮杠桿的作用，把東西部發(fā)展的差距縮化到最小。使整個(gè)社會(huì )更加和諧！

　　依法誠信納稅是每一個(gè)納稅人必須做到的。但是有一些老板為了貪圖一些小便宜，做了假帳。我們要為以做假帳，貪圖小便宜，不納稅的商人為恥。以不做假帳，不貪圖小便宜，依法誠信納稅的商人為榮。俗話(huà)說(shuō)得好：“稅賦不豐，何以興國；國家不興，焉能富民”。

　　納稅能使一些企業(yè)得到社會(huì )的認可和信賴(lài)，更能樹(shù)立商業(yè)信譽(yù)和形象，使企業(yè)能在市場(chǎng)上深深地扎根。依法納稅還可以享有申請減免緩稅、行政復議、選擇申報方式、檢舉和控告稅務(wù)人員的違法行為等權利。要增強依法誠信納稅的榮譽(yù)感和自覺(jué)性，必須先改進(jìn)和優(yōu)化納稅服務(wù)，構建和諧的稅收征納關(guān)系。做好了這一點(diǎn)，一些商人肯定會(huì )按時(shí)納稅并且會(huì )交足夠的錢(qián)，就連一些貪圖小便宜的商人也會(huì )交足稅收。對納稅人而言，自覺(jué)履行納稅是納稅人的義務(wù)，要想依法誠信納稅，促進(jìn)社會(huì )的建設得要每一個(gè)納稅人和稅收人員共同努力才能更好完成。

　　依法誠信納稅，才能使現代社會(huì )中的人互相信賴(lài)，樹(shù)立良好的誠實(shí)守信、文明守法的社會(huì )風(fēng)氣。請大家為了人民的共同利益，為了祖國的美好明天，讓我們誠信納稅，依法納稅，共建和諧社會(huì )！

和諧的作文 篇2

　　是你，帶給了我一個(gè)溫馨的港灣，是你，為我提供了一個(gè)知識的平臺，讓我探索知識的奧秘；是你給了我展示夢(mèng)想的殿堂，讓我夢(mèng)想高飛；是你讓我真正理解到和諧字眼的含義-那美麗富有人情味的校園。 在這和諧的校園里有太陽(yáng)底下最光榮的教師，有溫和，可愛(ài)的同學(xué)，也有自己的知己。在這溫馨的氛圍我體會(huì )到了和諧。 迎著(zhù)那慷慨激昂的運動(dòng)交響曲，我們這些運動(dòng)員伴著(zhù)優(yōu)美的節奏，排著(zhù)整齊的隊列，圍著(zhù)校園走了一圈，同學(xué)們都送來(lái)了熱烈的掌聲歡呼聲，祝福聲，它們交織在一起，給了我很大的鼓舞我的項目是接力棒，在此比賽之前，數學(xué)老師用盡自己全身的力氣給我展示接棒一遍又一遍直到我看懂為止，說(shuō)得喉嚨都干了，累得腿腳都麻木了，班主任在旁邊讓我不要緊張，賽出水平賽出風(fēng)格，那句句關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)不禁讓我眼淚奪眶而出下定決心一定要跑第一，卻出乎意料跑了第二，傷心欲絕回到教室�；氐搅私淌�，老師如慈母般關(guān)懷教育我，如一泓清泉滋潤了我那干涸的`心田，仿佛心里的一切都得到了洗滌，一切憂(yōu)傷都煙宵云散。由于老師還有點(diǎn)事，用那深城的眼光凝視著(zhù)我，那親切的話(huà)語(yǔ)撫慰著(zhù)我，問(wèn)了又問(wèn)：怎么樣了，好些了吧。我被那溫馨的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)了情不自禁流下了淚哭哭泣泣的說(shuō)了一句：’ ’老師我好了，您如果有事的話(huà)，您忙你的吧，不用擔心我老師不放心的離開(kāi)了老師走后同學(xué)們變過(guò)來(lái)安慰與照顧我，如一縷陽(yáng)光給我那寒冷的冬天增添了一絲暖意。

　　在這幸福而又和諧的氛圍里，我又愛(ài)上了我那美麗與和諧相伴的校園。 那美麗與和諧的校園寄語(yǔ)了我的夢(mèng)想，給予了我知識，啟迪了我的智慧，讓我沉浸在這朗朗書(shū)聲中的校園，體驗那和諧與快樂(lè )。

和諧的作文 篇3

　　我們都是自然的嬰兒，臥在宇宙的搖籃里，創(chuàng )造著(zhù)和諧的美。

　　——題記

　　墻角的花開(kāi)了，世界變小了。這份美的背后，又蘊藏了多少和諧？又是怎樣的和諧鑄造了這份美？

　　花之美，在于它的花、葉、莖、根。平凡的根深埋土中，在花朵被人贊嘆的時(shí)候，它卻在不見(jiàn)天日的泥土中經(jīng)受著(zhù)孤寂之苦，若不是有這份和諧，花怎會(huì )如此燦爛？挺拔的莖隱匿在重重的葉兒之間，在花朵被人欣賞的時(shí)候，它卻在這重生的阻隔之下默默的奉獻，若不是有這份和諧，花怎會(huì )如此婀娜？素雅的葉映襯在花兒的光輝之下，在花朵被人謳歌的時(shí)候，它卻在這耀眼光芒下悄悄的暗淡，若不是有這份和諧，花怎會(huì )如此雅致？

　　而自然界中的生物，不也正是懂得了這份和諧，蘊藏了這份和諧，才鑄就了現在的美嗎？就像剛剛破土而出的萌芽，一切都是那么的和諧。

　　成物的初始，總是和諧的。我們人類(lèi)亦是如此。

　　在我們還是嬰兒的時(shí)候，一切外物在我們眼中看來(lái)都是和諧的。而那時(shí)的我們，也是和諧的。

　　長(cháng)大些，再長(cháng)大些。身邊的外物有些在我們的眼中變得不和諧了，而我們也似被這外物所侵染，加入了這份不和諧中。而當我們又一次蘇醒過(guò)來(lái)，將自己從這份不和諧中抽出身去，我們又回到了嬰兒時(shí)代。

　　嬰兒或許是這世上最和諧的了，難道不是嗎？

　　物與人的和諧造就了環(huán)境的和諧。

　　假使你喜歡一枝桃花，將它折下，供在瓶里——到結果的時(shí)候，卻對著(zhù)空枝嘆息。

　　假使你喜歡一枝桃花，將它欣賞，默默守候——到結果的時(shí)候，便得一樹(shù)燦爛。

　　這互不驚憂(yōu)，只相互贊許，便是環(huán)境的和諧。

　　這最純，最凈的和諧，難道不像剛出生的小嬰兒?jiǎn)幔?/p>

　　就像那自然心底最柔軟的一塊。

　　就像那宇宙間最溫暖的一角。

　　和諧是嬰兒。

　　臥在這亙古的搖籃中。

和諧的作文 篇4

　　世界是平淡和諧的，人心也是平淡和諧的，我的同桌，也是平淡和諧的。

　　――――某某同學(xué) 世界是平淡和諧的，人心不全是，就比如我的同桌。她這個(gè)人看上去是心平淡，人和諧，可是只有和她坐在一起的我才知道，我們的故事是多么不與茍同。 ――――我實(shí)事求是，認認真真地說(shuō)。

　　同桌生就一張平淡和諧的臉，不會(huì )讓一般人聯(lián)想到什么，但于我來(lái)說(shuō)不是。在我看來(lái)，她就是活的雕塑，死的標本，尤其是上課的時(shí)候，更是一個(gè)編好程序的超級軟件。說(shuō)到上課，我不得不提。我那平淡和諧的同桌真是上課的經(jīng)典。

　　講臺上老師神采奕奕地講課，同桌定格了般地聽(tīng)。像沙漏一樣執著(zhù)，像隔音墻一樣隔絕所有外來(lái)聲音，像瞄準器一樣盯著(zhù)老師，像掃描儀一樣翻閱課本，像雞啄米般飛快寫(xiě)筆記，像采油機般抬頭看黑板低頭看書(shū)本，像石頭般下半身僵勁不能動(dòng)，像面條般上半身靈活不得了，像追蹤器般監視我往書(shū)上記了什么，再像復印機般抄下來(lái)，像死機的電腦一樣看著(zhù)我的天書(shū)或者老師的狂草，像小行星撞地球般活力四射。

　　這獨一無(wú)二的聽(tīng)課習慣，這蓋世無(wú)雙的聽(tīng)課狀態(tài)是我聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。一點(diǎn)也不平淡，一點(diǎn)也不和諧。

　　不過(guò)，她對于上課的小動(dòng)作是很漠視的，對于老師的講課是一句話(huà)也不放過(guò)，這一點(diǎn)在老師看來(lái)是很平淡、很和諧的。某天在講英語(yǔ)語(yǔ)法的時(shí)候，同桌又在做上述的動(dòng)作了。盡管我也在認真聽(tīng)課，可還是心里暗暗笑著(zhù)同桌太有趣。講到了中間，也不知道怎么了，一向認真聽(tīng)講的她突然有不明白的地方了，連忙把腦袋轉向我，更確切的說(shuō)是我的書(shū)。她的速度比軸承快多了，于是乎把我嚇了一跳。

　　我的課本亂七八糟，她的問(wèn)題莫名其妙。

　　然后，同桌說(shuō)出了她經(jīng)常說(shuō)的話(huà)是：“這個(gè)，這個(gè)怎么回事”

　　她一問(wèn)，大多數情況是把我問(wèn)暈，好不容易我能解答她的時(shí)候，又出了事情。事情一般是我熱心地告訴她，她也熱情地看著(zhù)我，然后我剛要張嘴，她真摯的目光就馬上轉向老師了，給我一雙冷眼，讓我從赤道飛到南極。然后，嘴里一秒鐘冒出來(lái)六個(gè)字“別說(shuō)話(huà)別說(shuō)話(huà)！”，把我從南極打到了月球上去。呵呵，話(huà)可是她起的頭，怎么又這樣啦？我好心幫助她。反倒落下一個(gè)打擾同學(xué)聽(tīng)課的罪名！為了讓親愛(ài)的老師少生一些邪氣，多一些平淡和諧的聲音，我只好悄悄地閉上嘴，聽(tīng)課。

　　不知同桌為什么學(xué)的那么辛苦，下課了也和被點(diǎn)了穴一樣，對著(zhù)書(shū)本發(fā)很長(cháng)時(shí)間的呆。下課的她，比上課當然要活躍了，但是坐在她外面的我從來(lái)沒(méi)為她的出去讓一次位子。每次下課，都是我提起話(huà)茬，她回話(huà)。一天我下課連著(zhù)出去三個(gè)課間，她就三個(gè)課間沒(méi)說(shuō)話(huà)，讓別人覺(jué)得她是個(gè)啞巴。整體的形象就是：轉著(zhù)老師禁止轉的筆，看著(zhù)老師鼓勵看的書(shū)！

　　接觸了我的同桌以后，我便真正領(lǐng)略了什么叫“每個(gè)人都是獨一無(wú)二的”這句話(huà)。自從我和她的同桌生涯開(kāi)始后，她就成了一個(gè)無(wú)聊又有趣的傳記，也得到了一個(gè)前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的稱(chēng)號：“平淡和諧”。

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