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和諧伴我成長(cháng)作文
人，是建設和諧社會(huì )的主體。和諧社會(huì )整體的要求，歸根到底，要靠千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)體的人去踐行。yuwenmi小編為讀者們收集了5篇關(guān)于和諧伴我成長(cháng)作文，歡迎借鑒!
和諧伴我成長(cháng)作文-1
“和諧”這個(gè)詞給人一種親切感，它就像一縷春風(fēng)，溫暖了人們的心田。社會(huì )上的和諧，人人盼望，這對于我們來(lái)說(shuō)，只有和諧我們才能快樂(lè )地成長(cháng)。
書(shū)上曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)“那美麗的鮮花，因為有了綠葉的依偎，才顯得清純和鮮艷;那藍藍的天空，因為有了白云的打掃，才顯得靜穆和安詳;那寬廣的大地，因為有了萬(wàn)物的擁吻，才顯得和平和馨香。而一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì )，甚至一個(gè)國家，不也是因為互相依存，互相映襯，互相促進(jìn)，一起共同發(fā)展，才呈現出那五彩斑斕的和諧嗎?和諧猶如一幅畫(huà)，好似一首歌曲。和諧產(chǎn)生美麗，和諧生發(fā)了力量。”
是的，我們現在的快樂(lè )，離開(kāi)不了和諧。沒(méi)有了和諧，人類(lèi)也許會(huì )自相殘殺，沒(méi)有了和諧，我們就體會(huì )不到萬(wàn)眾一心的力量，沒(méi)有了和諧，國家就不會(huì )繁榮，世界也就不會(huì )昌盛,如果這樣我們還能享受到快樂(lè )嗎?如今我們生活在一個(gè)和諧的社會(huì )，在這里人們互相團結、寬容、學(xué)習 。
我生活在和諧的校園里,同學(xué)、老師間都有著(zhù)一份和諧;我生活在和諧的社會(huì )中,人與人之間都有著(zhù)那份和諧;我生活在和諧的天空下,人與動(dòng)物之間都有著(zhù)一份和諧。正是因為有著(zhù)一份和諧,現在的孩子們才會(huì )快樂(lè )地成長(cháng)。
和諧社會(huì )需要每個(gè)人去創(chuàng )造。一個(gè)寬容是一份和諧,一個(gè)關(guān)愛(ài)是一份和諧,一個(gè)誠信是一份和諧,一個(gè)理解是一份和諧，一次團結是一份和諧……和諧是船員為了到達成功的彼岸而團結拼搏,是老師為了培育棟梁而努力工作,是學(xué)生為了運動(dòng)場(chǎng)上的勝利而萬(wàn)眾一心,永不放棄……
有這樣一種美,可以給人們帶來(lái)溫暖、快樂(lè ),她勝過(guò)玫瑰、牡丹,勝過(guò)萬(wàn)水千山,勝過(guò)世間萬(wàn)物,她就是和諧的美。和諧是溫暖人們的太陽(yáng),是滋潤萬(wàn)物的雨露,是慰藉心靈的歌謠。
人世間只有和諧，社會(huì )才充滿(mǎn)祥和，從而更好的發(fā)展，人性才飄逸芬芳!社會(huì )和諧，成長(cháng)快樂(lè )!
和諧伴我成長(cháng)作文-2
和諧的音樂(lè )使人贊不絕口，和諧的山水使人心曠神怡，和諧的師生關(guān)系能夠增進(jìn)友誼，和諧的師生關(guān)系能夠提高我們的學(xué)習成績(jì)。和諧的師生關(guān)系能夠為我們提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，讓我們快樂(lè )成長(cháng)。
師愛(ài)生是構建和諧師生關(guān)系的前提。一次，我們正在學(xué)習正反比例關(guān)系這一課，有一名同學(xué)對于這部分知識不是很明確，孫老師便耐心地給他講解，但是他還是沒(méi)有充分領(lǐng)會(huì )。于是，孫老師便利用自己休息時(shí)間單獨為他輔導，直到這名同學(xué)牢牢地掌握了這部分知識。還有一次，我在體育課上不小心扭傷了腳，孫老師得知后立即將我背起向醫院走去。在去醫院的途中，孫老師累的滿(mǎn)頭大汗卻不斷地安慰我：“堅持住，一會(huì )就到了!堅強點(diǎn)，孩子”。頓時(shí)，我的眼淚唰的一下就涌出來(lái)了，感覺(jué)自己就像趴在媽媽的后背上一樣，那么溫暖，那么踏實(shí)……
生愛(ài)師是構建和諧師生關(guān)系的體現。去年教師節，為了表達對孫老師的敬意，我和全班同學(xué)商量決定送她一束康乃馨。那天早晨，我手捧著(zhù)康乃馨，一蹦一跳地來(lái)到孫老師辦公室。窗戶(hù)虛掩著(zhù)。我打開(kāi)窗戶(hù)，見(jiàn)她正在睡覺(jué)，就輕手輕腳地把花插在筆筒里。我打量著(zhù)寫(xiě)字臺，中間擺著(zhù)兩本書(shū)，上面放著(zhù)一副眼鏡，桌子左上角還擺著(zhù)一瓶未蓋的墨水瓶。老師昨天太累了，連眼鏡都忘了放進(jìn)眼鏡盒，我想：老師勞累了一天，起來(lái)后，看見(jiàn)這花，勞累就會(huì )跑到九霄云外去的。忽然，一聲輕微的咳嗽嚇了我一跳，我趕緊“溜之大吉”。上課鈴聲響起，孫老師捧著(zhù)我們送的那束康乃馨走進(jìn)教室，全班同學(xué)立即起立，大聲說(shuō)：“孫老師，您辛苦了，祝您節日快樂(lè )!”孫老師被感動(dòng)的熱淚盈眶。頓時(shí)，一股暖流在我們師生的心底流動(dòng)，激蕩……
正因為這樣和諧的師生關(guān)系，我們班在學(xué)校舉辦的各項活動(dòng)中都名列前茅，并被評為鞍山市三好班級。和諧的師生關(guān)系需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。
和諧伴我成長(cháng)作文-3
“和”即協(xié)調，和睦;“諧”即配合得當，相互默契。“和諧”一詞，即配合得適當，勻稱(chēng)。這一詞早在古時(shí)就被我們禮儀之邦的中國所倡導——“以和為貴，求同存異”。我就成長(cháng)在這樣一個(gè)和諧的大家庭中：我的家庭是和諧的，我的學(xué)校是和諧的，社會(huì )更是和諧的。
我的家庭是和諧的。我和爸爸媽媽同爺爺奶奶住在一起，姑姑們經(jīng)�；貋�(lái)看望爺爺奶奶。媽媽總是做上許多好吃的，與大家一起分享。而姑姑們知道媽媽身體不好，怕媽媽累了，也有時(shí)帶些吃的回來(lái)，有時(shí)也跟媽媽一起做。家里從來(lái)沒(méi)有因為誰(shuí)干活多少，或誰(shuí)買(mǎi)東西多少而發(fā)生爭執。有了好吃的都先讓爺爺奶奶嘗。誰(shuí)若有了什么麻煩事，大家都盡其所能地盡力相助。我的家庭是溫馨和諧的。
我的學(xué)校是和諧的。同學(xué)之間總是互相幫助、互相關(guān)心。即使有了紛爭，大家也都會(huì )互諒互讓。老師對我們就相對自己的孩子一樣，學(xué)習上不容我們有半點(diǎn)松懈;生活上關(guān)心、提示我們，既有嚴厲的一面又有溫柔的一面，使人經(jīng)常感覺(jué)像是自己的媽媽一樣。校長(cháng)為了不讓我們當學(xué)習上的“傻子”，還經(jīng)常舉辦藝術(shù)節、讀書(shū)節等活動(dòng)來(lái)豐富我們的課余活動(dòng)，而且特別注重我們的身體。每天都安排體育課，讓我們有室外活動(dòng)的時(shí)間，在操場(chǎng)上嬉戲——是我們最快樂(lè )的事情;還有就是學(xué)校的飯菜可香了，我們都很愛(ài)吃——這也是我同別的學(xué)校的小伙伴所炫耀的一點(diǎn)呢!我的學(xué)校是健康和諧的。
社會(huì )是和諧的。今年奧運會(huì )的成功舉辦，還有開(kāi)幕式上那個(gè)大大的“和”字在人們之間的傳遞，更加推進(jìn)了社會(huì )文明的發(fā)展。不講秩序的人少了;隨地吐痰的人少了;說(shuō)臟話(huà)的人少了;貼小廣告的人少了;打架的人少了，特別是汶川地震時(shí)，全國人民齊心合力，共渡難關(guān)…社會(huì )是互助和諧的。
我就是在這樣一個(gè)和諧的大家庭——家、學(xué)校、社會(huì )中，快樂(lè )成長(cháng)著(zhù)。
和諧伴我成長(cháng)作文-4
在晉朝時(shí)，陶淵明用他優(yōu)美的詩(shī)來(lái)表達他向往著(zhù)世外桃園的世界;在《禮記 ● 禮運》中的《大道之行也》闡明了儒家理想中的“大同”社會(huì );在曾國藩幼時(shí)在長(cháng)沙讀書(shū)時(shí)，無(wú)數忍讓著(zhù)他的同學(xué)，用這種忍讓構成了和諧的時(shí)光。
我上學(xué)時(shí)，在老師的愛(ài)成長(cháng)著(zhù)，無(wú)論是嚴厲地批評，還是嚴格的要求……那都是老師對我的愛(ài)。有位偉人曾說(shuō)過(guò)“學(xué)高為師，身正為范。”老師給我樹(shù)立個(gè)模范，我在老師撒下的辛勞中學(xué)到了無(wú)數知識，老師他無(wú)私奉獻，以身作則，他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺�，讓我感受到了和諧，幸福。
畢達哥拉斯說(shuō)——友誼是一種和諧的平等!在班上這個(gè)大家庭中，我與這群同學(xué)雖然沒(méi)有血緣關(guān)系，但是我們有一顆純潔的心，彼此相處著(zhù)。雖然我們有時(shí)也會(huì )有坎坎坷坷，但是我們不會(huì )記在心里，會(huì )寬容一切。更多的是我們在一起討論著(zhù)學(xué)習，同心協(xié)力的參加學(xué)校的每一次活動(dòng)。有句話(huà)說(shuō)得好——“團結就是力量”。
我們都十分珍惜這個(gè)可貴的友誼，“財富不是朋友，而朋友卻是財富”這是一位偉人說(shuō)的。就是在這友誼中體現了“和為貴，諧為美。”
我想：“美的真諦應該是和諧，這種和諧體現在人身上，就造就了人的美;表現在物體上，就造就了物的美;融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。是的，美是無(wú)處不在的，是值得為它舉起起大拇指的。
早晨來(lái)到學(xué)校，踏進(jìn)校門(mén)一陣清爽的風(fēng)把我一切煩惱都帶走了，睜開(kāi)眼映入眼簾的是碧綠的樹(shù)，地面沒(méi)有一點(diǎn)垃圾，隨后撲鼻而來(lái)的是一陣清香。你想，在這樣的環(huán)境里學(xué)習是多么的美好啊!就像唐人有詩(shī)云"山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。"回首我國古代書(shū)院多依山傍水，就是為了“借山光以悅人性，假糊水以靜心情。”在綠茵，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，亭謝交錯，山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì )潛移默化地受到熏陶，放飛美的心靈。
這種和諧的環(huán)境猶如一幅畫(huà)，一首歌，不僅僅是賞心悅耳的，美麗的。赫拉克利特說(shuō)：“看不見(jiàn)的和諧比看得見(jiàn)的和諧更美”。我現在成長(cháng)在這美的世界;幸福的時(shí)光;和諧的天下。我在偷偷的微笑，因為我太幸福了。這幸福的音符，譜成了和諧的曲子，在我身邊回蕩，回蕩……
和諧伴我成長(cháng)作文-5
生活是一首歌，因為不同音調的和諧搭配組成了一首歡快動(dòng)聽(tīng)的歌。
——題記
因為和諧，所以快樂(lè )。和諧伴我成長(cháng)!
班級篇
班長(cháng)再講臺上慷慨陳詞∶“同學(xué)們，加油呀!還有兩個(gè)星期就期末考試了，打起精神，‘吃得苦中苦，方為人上人’，勝利一定屬于我們!”于是，課堂上，大家踴躍發(fā)言，不恥下問(wèn);課后，少了大家的嘈雜聲，卻多了一些研討聲。我們本著(zhù)“為班級爭光”“班級榮譽(yù)屬于大家”而發(fā)奮圖強。
終于，我們的教室里有多了一面閃光的錦旗。
操場(chǎng)篇
一年一度的校運動(dòng)會(huì )已經(jīng)到了。瞧!那個(gè)如脫韁的野馬在草原上奔馳的，正是我們班的體育委員—小A，憑他的恒心和耐力，一步步地向終點(diǎn)逼近。我們的啦啦隊也不甘示弱∶“加油啊!小A加油!你是最棒的!”那聲音波濤澎湃，一浪高于一浪。Oh，我們的教室里又多了一張醒目的“集體榮譽(yù)獎”。
宿舍篇
“聽(tīng)說(shuō)了沒(méi)，又要評比‘文明宿舍’了。”小B興奮地說(shuō)。
“是嗎?舍長(cháng)，我們要發(fā)揚光榮傳統，再接再厲啊!”
“是嗎?舍長(cháng)，我們要敢于創(chuàng )新，再攀新高啊!”
我們一如既往，按時(shí)作息;我們腳踏實(shí)地，開(kāi)動(dòng)腦筋;我們前呼后應，攜手同行。
評比結果終于揭曉了，一切如愿以?xún)敗?/p>
就這樣，我們付出努力，我們收獲果實(shí)，我們共同進(jìn)步。就這樣，我們和諧相處，我們快樂(lè )無(wú)限。
成長(cháng)的路上，和諧伴我一直前進(jìn)……
六月，是充滿(mǎn)活力的，是洋溢朝氣的。今年六月，同樣活力，同樣朝氣，同樣青春!
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