實(shí)用的國學(xué)作文錦集四篇
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的國學(xué)作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
國學(xué)作文 篇1
“滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄”歷史的滾滾長(cháng)河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷歷程，無(wú)不浸透著(zhù)中華文化的精神。于是，千百年中國傲立于東方，歷史長(cháng)河金鯉化龍，浩瀚的廣宇群星燦然，炎黃挺起五岳的脊梁!“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小�！笔嵌鸥σ鞒氖⑻魄屙�;“了卻君王日下事，贏(yíng)得生前身后名�！笔切翖壖矃群暗膬伤伪�;“我自橫刀向日笑，去留肝膽兩昆侖�！笔亲T嗣同面對民族衰微的浩然肝膽 !
《論語(yǔ)》，它告訴我們做人要守住內心的寧靜。淡泊明志，寧靜致遠，保持內心世界的寧靜，是一種修養，一種智慧，一種境界，也是成就事業(yè)獲得幸�？鞓�(lè )的必要條件。只有一個(gè)內心寧靜的人，才能在紛繁復雜的世界面前看得深，看得遠，才能使自己的思維閃爍出智慧的光輝，才能把自己的人生看得更透徹、更完整。
曾經(jīng)，有這樣一個(gè)故事:有一日，一個(gè)工人在倉庫搬運貨物，一不小心把手表弄丟了，到處找不到。后來(lái)同伴也加入了尋找的行列，大伙兒翻箱倒柜，仍然一無(wú)所獲，只好沮喪地回去吃午飯。這時(shí)候，有個(gè)小男孩偷偷溜進(jìn)倉庫里，沒(méi)費多少力氣和時(shí)間，很快就把手表找到了。人們詫異地問(wèn)他是怎么找到的 小男孩回答道:“我只是躺在地板上，保持安靜，馬上就聽(tīng)見(jiàn)手表的滴答聲了�！辟即蟮囊粋�(gè)倉庫，要找一只小小的手表確實(shí)不大容易。但是那么多人辦不到的.事情一個(gè)人辦到了，大人辦不到的事小孩子卻辦到了。
從這個(gè)故事中我們可以得到啟示:人生在世，理想、志氣、勇氣固然重要，但是，如果沒(méi)有一點(diǎn)靜氣，整日慌慌張張，浮躁不安，也是成不了什么大事的。
《論語(yǔ)》傳遞的是一種態(tài)度，一種樸素的、溫暖的生活態(tài)度�？鬃拥倪@種態(tài)度同時(shí)也影響著(zhù)他的學(xué)生，他最喜歡的一個(gè)學(xué)生顏回，他曾經(jīng)夸獎這個(gè)學(xué)生說(shuō):“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè )。賢哉，回也�！奔词挂粋�(gè)社會(huì )物質(zhì)文明極大的繁榮，享受著(zhù)這種文明成果的現代人仍然存在復雜的心靈困惑。只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持那份恬靜和安寧的心境。
神州大地上，國學(xué)文化傳承千年。何為國學(xué)?是司馬遷熟悉華夏文明，留下了傳承民族魂魄的《史記》?是李時(shí)珍涉足千山萬(wàn)水，遍嘗百草，用自己的親身體驗造福于后人的《本草綱目》?還是紀曉嵐精通經(jīng)、史、子、集整理出浩瀚的《四庫全書(shū)》?何為國學(xué)?不就是經(jīng)那得起時(shí)間洗煉而沉淀下來(lái)的，能夠在千百年后還能給人以深刻啟示，讓人從中獲益的精神財富、文化積淀嗎?
國學(xué)經(jīng)典是中國的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國脈的精神！它是炎黃子孫奮斗不息，富國強兵的力量源泉!它猶如一束光芒潤澤著(zhù)一代又一代華夏兒女!
那或鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長(cháng)河里，激起遙遠的絕響!
國學(xué)經(jīng)典，華夏輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。國學(xué)文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁!讓我們一起誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，肩起民族復興的偉業(yè)，讓中國這條龍騰飛在世界東方!
國學(xué)作文 篇2
10月10日的下午，學(xué)校在多媒體會(huì )議室舉行“祖國伴我成長(cháng)的朗誦比賽”。
我是代表三（2）班來(lái)參加這次的比賽，(.)心中充滿(mǎn)了無(wú)比的驕傲和自豪，我相信只要我努力一定會(huì )取得好成績(jì)，不會(huì )辜負老師、同學(xué)對我的期望。
比賽開(kāi)始了，看著(zhù)那些大哥哥、大姐姐的精彩朗誦，我也迫不及待的想沖上去朗誦，可是班長(cháng)抽到34號才上場(chǎng)，而且又是倒數第三呢！所以我只能在下面耐心等待，等��！等��！終于輪到我出場(chǎng)了，當主持人說(shuō)：請三（2）班的同學(xué)做好準備，我激動(dòng)萬(wàn)分、信心十足的走上了朗誦臺，我向領(lǐng)導、老師、同學(xué)們行了隊禮。開(kāi)始朗誦了，我有感情朗誦對國旗的敬愛(ài)的詩(shī)篇，雖然不是很大聲，但是我已經(jīng)盡力了。朗誦完了，我輕輕地松了一口氣。當主持人要公布分數時(shí)，我既緊張又害怕，主持人說(shuō)：三（2）班最后得分9.44分，得了優(yōu)秀獎。我聽(tīng)了很傷心，因為
我沒(méi)有獲得前三名而感到遺憾。這時(shí)，老師鼓勵我，媽媽安慰我，我的心情慢慢恢復了平靜。
雖然這次我獲得優(yōu)秀獎，但我并不灰心，因為失敗是成功之母嘛！我一定會(huì )努力的，請同學(xué)們相信我。
國學(xué)作文 篇3
“國學(xué)熱”成了時(shí)下最熱門(mén)的詞眼，從易中天到紀連海，從于丹到王立群，從《三國》到《清史》，從《論語(yǔ)》到，《史記》，我們深深感覺(jué)到國學(xué)正脫去古老的外衣，穿著(zhù)新裳向我們走進(jìn)，或從我們傳承的血液中走出來(lái)。也許國學(xué)從未消失，它一直埋藏在我們看不見(jiàn)的地方，一旦觸及，全體炎黃子孫們都將響起同樣的共鳴，這就是國學(xué)。
也許易中天的如日中天很大原因要歸于老少皆宜的選材上——三國。三國是一段歷史，并不僅僅是小說(shuō)的演義，無(wú)論真實(shí)的歷史是否如羅貫中筆下那么傳奇，神氣，驚險，我們都樂(lè )意被這位講者吸引，站在肅穆的講臺上，這個(gè)總是穿著(zhù)樸素中山裝的老先生用他幽默而不失嚴謹的語(yǔ)言將我們深深抓住，久久駐足。是他，讓我第一次看完了《三國演義》，也是他讓我首次隱約觸到國學(xué)的裙邊。每每看到他講課，總覺(jué)得那些紙上的人物都一躍而起，爭吵，打架，言和，結盟，不得不佩服他的三寸不爛之舌。
不知是百家講壇造就了易中天，還是易中天唱響了百家講壇，想必是個(gè)雙贏(yíng)的局面。
偶爾回想起第一次看百家講臺時(shí)，驚嘆于它的廣告之少；而現在，當易中天一炮打響后，悄然發(fā)生的變化便是廣告的隨著(zhù)而來(lái)，想到此，心中便有種啼笑皆非的感覺(jué)。不過(guò)，仍然會(huì )時(shí)常慶幸，在節目泛濫的今日，仍有一方講臺留給那些有熱情，有知識，有能力的講師們將國學(xué)娓娓道來(lái)。國學(xué)的確需要這樣一個(gè)載體，將她從遙遠的古代帶回現代，讓現代的人們偶爾逃離喧囂和浮躁，偶爾瞻仰，甚至觸摸國學(xué)的一角。感謝這些講師，毫不吝嗇地將他們有限的知識傳播無(wú)限的人，將他們有限的能力拋磚引玉出全體國民內心深處萌動(dòng)的國學(xué)沖動(dòng)。也許不該稱(chēng)他們?yōu)椤皣鴮W(xué)大師”。因為我們深知“大師”不是三尺講臺就能造就的，而“國學(xué)大師”更是百年一遇，也許裴松之算上一號吧，用一句易中天很喜歡用的話(huà)來(lái)說(shuō)：其實(shí)我們都是裴松之，陳壽的粉絲。
而在這些講師們名利雙收的同時(shí)，不同的聲音也越來(lái)越強烈，這不是偶然，而是必然。
也許那些所謂專(zhuān)家真的有話(huà)要說(shuō)，也許他們只是不甘心。不論他們是出于什么目的，他們的出現是及時(shí)的，也是必要的。將國學(xué)平民化的道路上需要他們來(lái)提醒我們。莫將國學(xué)當成通俗文學(xué)，即使我們能觸及她的裙擺，并不意味著(zhù)我們了解了國學(xué)，我們必須深知，講師們有限的知識在國學(xué)面前就如滄海一粟。
無(wú)論如何，當國學(xué)撣去身上厚厚的積灰后，向我們走來(lái)時(shí)，難道我們不該張開(kāi)雙臂，膜拜著(zhù)擁抱她的歸來(lái)嗎？
國學(xué)作文 篇4
今天，我看了一部電影，名字叫《董存瑞》。這部電影深深地感動(dòng)了我。
影片講的是1948年，董存瑞所在的解放軍部隊準備攻打熱河的隆化，敵人在隆化城周?chē)蘖嗽S多坑道和碉堡，他們則躲在碉堡里向外掃射。整個(gè)部隊被猛烈的火力壓得抬不起頭來(lái)。董存瑞跑到連長(cháng)面前說(shuō)：“連長(cháng)，我去炸掉他�！闭f(shuō)完，董存瑞彎腰抱起炸藥包，在同志們的掩護下來(lái)到了橋形碉堡底下，他找了半天，也不知該把炸藥包放在哪兒，碉堡中又有子彈不斷射出來(lái)，眼看著(zhù)倒下幾個(gè)戰士，在這緊急時(shí)刻，董存瑞左手托起炸藥包，緊緊地貼住橋形碉堡，右手猛地一下拉開(kāi)導火索，他高喊：“同志們，為了新中國的勝利，沖��！”忽聽(tīng)一聲巨響，橋形碉堡沒(méi)了，董存瑞卻獻出了自己年輕的生命。
董存瑞這種舍身炸碉堡的勇敢精神和崇高的英雄形象，將永遠活在我們的心中。我們生長(cháng)在和平年代，應該加倍珍惜，好好學(xué)習，長(cháng)大后用我們的智慧和勤勞的雙手把祖國建設得更加繁榮、富強。
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