中國的國學(xué)

　　在講述悠遠的中國精髓是，給以下數據：73。1%的家長(cháng)和86%的老師認為背誦古典詩(shī)文能弘揚傳統文化;88。7%的家長(cháng)和96。7%的老師認為對孩子的修養和人格發(fā)育有好處;94。2%的家長(cháng)和100%的老師認為提高孩子的語(yǔ)言文字能力有好處。在以上數據看來(lái)，國學(xué)的經(jīng)典，國學(xué)的發(fā)展，國學(xué)的重要性對中國孩子來(lái)說(shuō)是不可少的。

　　經(jīng)典表示具有典范性、權威性的著(zhù)作，而中國的國學(xué)可謂經(jīng)典中之的經(jīng)典。國學(xué)的經(jīng)典要早灌注的這些小孩子的心靈中，讓他們在讀這些“經(jīng)典”中慢慢醞釀，就像一壇上號的酒，也是要隨著(zhù)時(shí)間的流逝而變得美味，變得陶醉的。

　　國學(xué)在我們許多人眼中并不是完全的丟棄了，現在在我們身邊的學(xué)校里，多會(huì )聽(tīng)到郎朗的讀書(shū)聲，這些內容來(lái)自國學(xué)，來(lái)自三字經(jīng)，來(lái)自弟子規，來(lái)自千字文。所以我們想想，連小學(xué)生多可以熟練背誦的國學(xué)內容，為什么哪些總是說(shuō)要趕上時(shí)流，趕上時(shí)代的哪些大人不會(huì )呢，為什么不再趕上時(shí)代的同時(shí)，低頭品味一下哪些悠久的中國歷史的長(cháng)河，不僅僅是國學(xué)，中國的精髓都應該理解。

　　國學(xué)，可以這樣來(lái)分析：“國”代表某個(gè)國家，學(xué)則代表某國的學(xué)識，某國歷史的文學(xué)。中國的文學(xué)主要以儒家哲學(xué)為頂柱，國學(xué)里的內容是圣人的智慧，心靈的故鄉，讀、品、學(xué)、通國學(xué)勝過(guò)多萬(wàn)卷書(shū)。

　　我這個(gè)人也不是特別了解國學(xué)，但是我略知一二。我個(gè)人覺(jué)得國學(xué)值得去學(xué)，國學(xué)值得去讀，但不是只有國學(xué)，只要是中國歷史的文學(xué)、數學(xué)、科學(xué)，都可以稱(chēng)之為國學(xué)。我上面也分析了國學(xué)的含義，只要是“國學(xué)”，都應該去了解，去體會(huì )。但是國學(xué)的主體依然是我們現在的弟子規，三字經(jīng)，論語(yǔ)，大學(xué)等。

　　這兩個(gè)國學(xué)，都有不同的意思，我們可以把國學(xué)說(shuō)是美國的，英國的，日本的。這就是我理解的國學(xué)，我也不知道你會(huì )不會(huì )這樣認為，但是國學(xué)就是經(jīng)典，這有得到國學(xué)的熏陶才可以成為一個(gè)合格的中國人民。

　　我有國學(xué)中的一句話(huà)來(lái)表達我的結束語(yǔ)：子曰：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎?人不知，而不慍，不亦君子乎?”