規則的作文（精華9篇）

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的規則的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

規則的作文 篇1

　　可變之規則為真規則

　　“不以規矩，不成方圓”，孟氏教導子孫們小心謹記，謹記之甚，似生出了規矩既立則不可改易的道理，口中念念著(zhù)孔氏“也無(wú)常理”的教誨卻終究沒(méi)有大行變法的膽量。

　　記得黑格爾似曾有關(guān)于傳統的論述，黑氏認為規則與傳統有相似之處，即其均為眾人遵守且隨時(shí)代的沿革而有存有改，即其論述中所提到的.“傳統與規則都有膨脹的屬性�！�

　　在我看來(lái)黑氏所言甚當，世易時(shí)移萬(wàn)物萬(wàn)事豈有不改之理。

　　時(shí)間無(wú)限歷史不息，世間萬(wàn)物的內部矛盾所推動(dòng)變更不止，且又相承相續，唯其相承相繼才有了“天行有�！钡膯⑹�，唯其變更不止故而少不了人們心智的相應的變化，自有規則的一天起改規則也就相應地發(fā)生，上古至今可有一規則通古今的，可有一教化常用常準的，即若有也必為今后之時(shí)代所更易，定無(wú)永存之理，

　　然而我也不能僅以自己的判定而否認了規則的永存，判定猶出于主觀(guān)而事實(shí)則無(wú)可爭議。

　　本著(zhù)治世不一道便國不法古的信念，商君以無(wú)所不為的勇氣大更秦法，不但使秦國大為強盛，誅死六國，統我中國而為一，更是實(shí)現了社會(huì )形態(tài)的前進(jìn)，其不為變法之效用則何？

　　綜觀(guān)古今中外，進(jìn)步總是與變革相隨的，而規則之更立則為其變革中之大舉動(dòng)，拿破侖于無(wú)名之中崛起，于戰火中立身，既得法蘭西國土更讓其他國家臣服，其所急之事無(wú)他，唯更立規則，于是便有《拿破侖法典》等諸多新規則的頒步，僅此可稱(chēng)拿破侖氏為一智者，他深知欲進(jìn)步則規則必不可存留，改立新規實(shí)為進(jìn)步之大保障。

　　《易經(jīng)》中早有“變則通”的道理，而其反面之一大例證則首推清王朝之以不變而亡，這便是墨守成規不思革新的惡果，實(shí)可誡而不可循。

　　如今我們加入世界貿組織，其借以?xún)?yōu)化我國市場(chǎng)秩序的絕佳機會(huì )，我國也深明此機遇，順應時(shí)代，革新前進(jìn)，必有通且久的效用。

　　自從人們以墨守為貶義詞開(kāi)始便是于對規則認識上的長(cháng)足進(jìn)步，不固守，思改進(jìn)，倘求永存之規則，則可變之規則方為其規則是也。

規則的作文 篇2

　　生活中有許許多多的規則，當我們面對它們時(shí)，該選擇哪個(gè)呢?

　　記得一次考試，我有一道題沒(méi)把握，就想看一看同桌的答案，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要一扭頭就能看到，有了這個(gè)想法后，我就不自覺(jué)的一會(huì )兒抬頭看看老師，一會(huì )兒低頭看看卷子，心驚膽戰。時(shí)間一分一秒的過(guò)著(zhù)，我卻像熱鍋上的螞蟻，焦急萬(wàn)分。就在這時(shí)，心里“蹦”出了兩個(gè)“小家伙”，一個(gè)是邪惡的魔鬼，一個(gè)是誠實(shí)的天使，魔鬼說(shuō)：“看吧看吧!你就能得高分，老師會(huì )表?yè)P你，爸爸媽媽還會(huì )夸獎你，多好呀”!天使急忙說(shuō)：“你不能看，因為偷看是一種不道德的行為，這樣換來(lái)的榮譽(yù)，得到的表?yè)P也不光彩的呀!”此時(shí)，我的腦子亂作一團，我的內心非常矛盾，到底是聽(tīng)誰(shuí)的呢?最終我拿定了主意，要靠自己的`能力考出好成績(jì)。

　　后來(lái)，考試卷終于發(fā)了，盡管成績(jì)沒(méi)有我預想的好，可是我心里很踏實(shí)，因為在規則面前我選擇了正確的答案。

規則的作文 篇3

　　所謂國有國法，家有家規，學(xué)校有校規，在我們的生活中也有各種規則，道路有交通規則，就連游戲也有規則，各種各樣的規則約束著(zhù)我們，讓我們在各種環(huán)境下能井然有序地生活著(zhù)。

　　這天，陽(yáng)光很暖和，街道很繁忙，車(chē)來(lái)人往，熙熙攘攘，人們正在享受生活的富足與幸福。那天早上，我伴著(zhù)晨光，蹦蹦跳跳地走在上學(xué)的路上。我來(lái)到一個(gè)十字路口，耐心地在馬路邊上等著(zhù)。

　　突然，從我身后沖出了一位30多歲，濃眉大眼，鼻子高高的，架著(zhù)一副眼鏡的中年男子。也許是因為上班快遲到了，因此他走得十分匆忙，也沒(méi)看左右兩邊的車(chē)輛，便一個(gè)箭步?jīng)_上了馬路。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，一輛大客車(chē)如離弦之箭，向那位中年男子沖了過(guò)去。這時(shí)，我的心繃得緊緊的，眼睛也閉著(zhù)，生怕看到那血腥的一幕。這時(shí)，只聽(tīng)“吱——”的一聲，我睜開(kāi)眼睛。��！奇跡發(fā)生了！一瞬間，司機一個(gè)急剎車(chē)，大客車(chē)停在了離中年男子0、5米的地方。��！真險！我為他捏了把冷汗，他自己也被這突如其來(lái)的一切嚇傻了。交警叔叔跑了過(guò)來(lái)，對那個(gè)中年男子給予罰款的.懲罰。

　　我想：現在，好多人像那位司機和中年男子一樣，為了爭取一點(diǎn)時(shí)間，忽視了交通規則，亂闖紅綠燈，險些丟了生命。時(shí)間固然重要，但是生命比時(shí)間更重要！現在我明白了，沒(méi)有“規矩不成方圓”。規則是世界的風(fēng)景線(xiàn)，遵守規則，更是人生美麗的風(fēng)景線(xiàn)。遵守交通規則，人人有責。

　　而且，無(wú)論在何時(shí)何地，我們都要自覺(jué)遵守，忽視交通規則，必定會(huì )釀成大禍。讓我們用心記住吧：只有遵守交通規則，才有平安與幸福的生活……

規則的作文 篇4

　　有一天，一輛別克君越喝得爛醉如泥，他迷迷糊糊地上了馬路，對交通指示燈由綠燈變?yōu)榧t燈卻視而不見(jiàn)，依然往前奔駛。一輛桑塔納看見(jiàn)了，便大聲地喊道：“前面那輛穿銀灰色衣服的小汽車(chē)，你不能闖紅燈！”別克君越停下來(lái)，高傲地問(wèn)：“像我這么有身份的汽車(chē)，還用得著(zhù)停下來(lái)嗎？”桑塔納說(shuō)：“你必須停下！如果你闖紅燈的話(huà)，會(huì )出危險的�！眲e克君越不以為然地說(shuō)：“哼！哼！誰(shuí)敢撞我？我看他活得不耐煩了�！薄拔覀儺斎粫�(huì )讓?zhuān)�但是如果跑得快了，剎不住車(chē)，不就撞到了嗎？”桑塔納極力勸說(shuō)�？蓜e克君越已醉意朦朧，他那里聽(tīng)得進(jìn)去？

　　交通指示燈也勸道：“請遵守交通規則！萬(wàn)一出事兒了怎么辦？最后難受的`不光是撞你的人，還有你自己呀！”別克君越捂住耳朵：“煩死了！煩死了！我不聽(tīng)啦！”說(shuō)完便使勁踩下油門(mén)。他一路瘋狂地飛奔，慘劇瞬間釀成，他先后撞倒9人，其中5死4傷，最后他與迎面奔來(lái)的一輛東風(fēng)大卡車(chē)相撞，他的身體嚴重變形，被送到醫院時(shí)，已經(jīng)晚了。他在臨死之前，淚流滿(mǎn)面地懺悔：“我真是一個(gè)殺人不眨眼的劊子手呀！我真不應該酒后駕車(chē)！我真不應該闖紅燈！我真后悔呀，可是后悔也晚了，如果我還能活的話(huà)，一定遵守交通規則，但我不能了�！�

　　朋友們，這就是別克君越的教訓，有句話(huà)說(shuō)得好：不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一。萬(wàn)一出了點(diǎn)事兒，后悔也來(lái)不及了。所以，我們一定要遵守交通規則。

規則的作文 篇5

　　有各種各樣的規則：不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不闖紅燈……在規則面前，我選擇遵守，使我永遠記在心里。

　　那一日，我拿著(zhù)一元錢(qián)去小店買(mǎi)吃的，一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆慈祥地說(shuō)：“你要什么?”我一邊把錢(qián)遞給老婆婆一邊說(shuō)：“給我一個(gè)五毛錢(qián)的糖果!”老婆婆瞇著(zhù)眼睛接過(guò)我的錢(qián)，拿了一個(gè)五毛錢(qián)的.糖果以及找我的零錢(qián)。我接過(guò)糖果和那張褶皺的零錢(qián)一看，哇!竟然是一張十元錢(qián)耶!真是天上掉餡餅啊!我怕老婆婆發(fā)現，就迅速地把錢(qián)塞進(jìn)口袋，離開(kāi)了。在回家的路上，我一邊走，一邊甜滋滋地想：這回可發(fā)大財了!一元錢(qián)拿去就找了個(gè)十元錢(qián)，是買(mǎi)餅呢，還是買(mǎi)米米卡呢，還是……我想著(zhù)想著(zhù)，突然小店里那位老婆婆微微馱著(zhù)的背脊浮現在我眼前，我想：老人生活很困苦，沒(méi)了十元錢(qián)，她一定很著(zhù)急吧!于是，我返回了小店……

　　“老婆婆，你剛剛找錯錢(qián)了，把十元錢(qián)當成五毛錢(qián)找給我啦!”我說(shuō)道�！笆菃�?”老婆婆瞇著(zhù)眼睛接過(guò)我的錢(qián)看了看，臉上露出了欣慰的笑容，“你真是個(gè)好孩子!”

　　雖然那十元錢(qián)沒(méi)留住，但是這件事卻印在了我的心里。

規則的作文 篇6

　　人人遵守規則，社會(huì )就能井然有序；若是背離了規則，社會(huì )將是一片混亂。

　　在放學(xué)路上，我和幾個(gè)同學(xué)一齊回家，眼尖的我，老遠就望見(jiàn)了好幾十輛汽車(chē)都“匯”成了一條長(cháng)龍——塞車(chē)。我的眼神引起了同學(xué)們的注意。我二話(huà)不說(shuō)的就拉起同學(xué)們往塞車(chē)的最起端走，因為我想看看是什么原因所引起的塞車(chē)。大老遠的，我就看見(jiàn)了最起端有許多人擁擠成了一團，圍在了一起。我努力地擠了進(jìn)去。在我眼前出現的`是一片血跡。傷者已被送進(jìn)了醫院。八卦的我向圍觀(guān)的人們打聽(tīng)到了一番：兩三個(gè)中學(xué)生想跨欄，然后沖過(guò)對面大馬路——因為趕時(shí)間。中學(xué)生們剛一跨欄，想要避過(guò)一輛又一輛的大卡車(chē)，小汽車(chē)，小型車(chē)……沖過(guò)大馬路�？梢饬现械膽K劇，仍舊發(fā)生了，兩個(gè)中學(xué)生被撞飛，受了重傷，聽(tīng)說(shuō)至今還在昏迷當中。還有一中學(xué)生受了輕傷。原來(lái)這就是引起大家不便的原因……

　　人人遵守規則社會(huì )就能井然有序；若是背離了規則，社會(huì )將是一片混亂。

　　此時(shí)此刻，我提醒大家：“遵守規則，人人有責，利己利民，從我做起！”

規則的作文 篇7

　　神秘之結

　　傳說(shuō)公元前 233 年冬天，馬其頓亞歷山大大帝進(jìn)兵亞細亞。當他到達亞細亞的弗尼吉亞城，聽(tīng)說(shuō)城里有個(gè)的預言：

　　幾百年前，弗尼吉亞的戈迪亞斯王在其牛車(chē)上系了一個(gè)復雜的繩結，并宣告誰(shuí)能解開(kāi)它，誰(shuí)就會(huì )成為亞細亞王。自此以后，每年都有很多人來(lái)看戈迪亞斯打的結子。各國的武士和王子都來(lái)試解這個(gè)結，可總是連繩頭都找不到，他們甚至不知從何處著(zhù)手。

　　亞歷山大對這個(gè)預言非常感興趣，命人帶他去看這個(gè)神秘之結，幸好，這個(gè)結尚完好地保存在朱庇特神廟里。

　　亞歷山大仔細觀(guān)察著(zhù)這個(gè)結，許久許久，始終連繩頭都找不到。

　　這時(shí)，他突然想到：

　　“為什么不用自己的行動(dòng)來(lái)打開(kāi)這個(gè)繩結 ?! ”

　　于是，他拔出劍來(lái)，一劍把繩結劈成兩半，這個(gè)保留了數百載的難解之結，就這樣輕易地被解開(kāi)了。

　　綠地上的“警示牌”

　　在我家門(mén)前的綠地上，原來(lái)豎著(zhù)這樣的警示牌，上書(shū)：禁止踐踏草坪。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，無(wú)人不曉，可惜無(wú)效，很多人喜歡抄近路，仍然踐踏草坪。后來(lái)，管理人員換用委婉語(yǔ)：小草依依，踐踏何忍 ? 仍然無(wú)效。管理人員無(wú)奈，只好寫(xiě)上：草坪下面有電線(xiàn) ! 什么，有電線(xiàn) ? 果然沒(méi)有人再踩�？上�，后來(lái)因一頑童誤入草坪安然無(wú)恙而失效。

　　君子曰：制定規矩，難矣 !

　　交通規則是生命的保障

　　交通規則，在很多人的眼里都不以為然。違反了交通規則，有的人只不過(guò)淡淡地一笑，說(shuō)：“違反了，最多罰點(diǎn)錢(qián)，并沒(méi)有什么了不起 ! ”有了這種輕視交通規則的態(tài)度，難怪會(huì )出交通事故的。

　　遵守交通規則，是每個(gè)人的責任。無(wú)視交通規則，在馬路上搶道、打打鬧鬧、闖紅燈、騎車(chē)帶人等，都可能造成大大小小的災禍。

　　我曾目睹過(guò)一場(chǎng)慘不忍睹的交通事故：馬路的拐角處，紅燈亮著(zhù)。突然，一個(gè)騎自行車(chē)的青年橫穿過(guò)馬路的橫道線(xiàn)，這時(shí)右邊急馳而來(lái)一輛卡車(chē)。剎車(chē) ! 來(lái)不及了，一個(gè)活蹦亂跳的青年，頓時(shí)在車(chē)輪下喪了命。類(lèi)似的事例屢見(jiàn)不鮮，都是由于輕視交通規則，把它看成一件微不足道的小事所造成的。

　　由此，我呼吁人們要遵守交通規則，不要把它看作一件小事情。

　　投資原則

　　內地的某兩個(gè)小城市在爭搶一筆外商投資。這兩個(gè)小城市的條件都差不多，位置、交通、資源、勞動(dòng)力等都難分伯仲。

　　硬件沒(méi)有優(yōu)勢，那就只有靠軟件了。甲城市的領(lǐng)導決定，在土地使用價(jià)格、稅收等方面再進(jìn)一步做出更大的讓步，給外商更大的好處，但出乎意料的是，外商最終還是選擇了乙城市。

　　事后，有人不解地問(wèn)外商，外商解釋說(shuō)：甲城市的條件太過(guò)優(yōu)厚了，他的許諾已然超出了國家政策的范圍，不按原則法律辦事。這種人情色彩太濃、隨意性太強的地方我們不敢去，這是幾十年的投資啊。

　　郝思嘉學(xué)習生存

　　《飄》中的衛希禮，在南北戰爭前是南方的一個(gè)富家公子，做事總是規規矩矩的，是個(gè)標準的南方紳士。但是在戰爭結束后，他失掉了財產(chǎn)，更為重要的是他失去了他所適應了的社會(huì )。在新的社會(huì )準則下，他無(wú)所適從，靠郝思嘉的幫助才能繼續生活下去。而思嘉則不同，她適應了新的社會(huì )，從一個(gè)嬌弱的千金小姐轉變成了一個(gè)成功的女商人�？梢�(jiàn)，只是守著(zhù)規矩去生活是不成的，還要有很強的適應性，去適應不斷變化的社會(huì )和隨之變化的規矩。只有這樣才能生存下去。

　　規矩就像一個(gè)簸，把不合規矩的.都簸出去。而隨著(zhù)社會(huì )的變化，這個(gè)“簸”也是不斷變化的，只有那些適應每一個(gè)簸的人，才能留下來(lái)。

　　綿羊開(kāi)店

　　綿羊開(kāi)了家發(fā)廊，刺猬第一個(gè)光臨，綿羊給刺猬燙了跟自己一樣的卷發(fā)。刺猬氣壞了，他的“頭發(fā)”是防敵的武器，這下可沒(méi)用了，于是告到工商所，吊銷(xiāo)了綿羊的執照。

　　綿羊又改行開(kāi)了縫紉店。烏鴉第一個(gè)光臨，綿羊給他縫了一身跟自己一樣的白衣服。烏鴉氣壞了，他的家族從未有穿過(guò)白衣服的，又告到工商所，綿羊的執照又被吊銷(xiāo)。

　　綿羊接著(zhù)又開(kāi)了家飲食店。狐貍第一個(gè)光臨，綿羊給它做了一份自己愛(ài)吃的炒青菜。狐貍氣急了，他一貫吃葷菜，青菜怎么吃？一怒之下，狐貍把綿羊的營(yíng)業(yè)執照打壞了。

規則的作文 篇8

　　在這個(gè)世界，存在著(zhù)一種東西，叫做規則。如果沒(méi)有規則，世界將是一片混亂。正因為有了規則，所以世界才這么和諧，這么太平，所以世界上才處處都有美麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　六點(diǎn)鐘左右，馬路邊上，我剛放學(xué)，我在人行道的前面等待紅燈過(guò)去，等待綠燈歸來(lái)。雖然此時(shí)的交通正處于晚高峰，但在這處紅綠燈的斑馬線(xiàn)上，一個(gè)行人也沒(méi)有，所有行人都站在馬路的兩旁，像一排整齊的樹(shù)林。這個(gè)情景像極了我們學(xué)過(guò)的一篇課文——《美麗的規則》。

　　在這篇課文中，作者要去一個(gè)企鵝島看企鵝歸巢，卻正好遇上了一場(chǎng)賽車(chē)比賽的結束，公路上全部都是賽車(chē)，作者只好站在路口，等待車(chē)流通過(guò)。正當作者認為自己趕不上看企鵝歸巢的時(shí)候，卻發(fā)現眼前的賽車(chē)都停下了，沒(méi)有一輛車(chē)越過(guò)馬路上的白色停止線(xiàn)。在這樣一條無(wú)人看管、沒(méi)有監控、沒(méi)有警察的公路上，沒(méi)有一輛車(chē)過(guò)線(xiàn)，沒(méi)有一輛車(chē)搶道，所有的司機都嚴格遵守了“禮讓行人”這一交通規則，哪怕他們通過(guò)路口只需要0。1秒鐘。這簡(jiǎn)直是一條極不平凡的車(chē)道。因為規則，讓人們在沒(méi)有人管理的情況下，還可以自律；因為規則，作者才趕上了企鵝歸巢的美景，欣賞了一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　而我眼前的這條斑馬線(xiàn)，簡(jiǎn)直和那篇課文一模一樣。盡管是高峰期，盡管是歸心如箭，但并沒(méi)有一個(gè)人闖紅燈。這，就是規則的功勞，這就是一幅美麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　還有一樣事，是在超市里發(fā)生的。那天，我在超市買(mǎi)了一包薯片，走到收銀臺，我發(fā)現前面人山人海。這時(shí)，我前面的一位老大娘和旁邊的人說(shuō)：“哎呀，前面怎么吵起來(lái)了，不是說(shuō)公共場(chǎng)合不準大聲喧嘩的嗎？這人人都知道的規則，怎么不管用了？”這時(shí)，沖過(guò)來(lái)一個(gè)人，把那個(gè)吵架的人拉進(jìn)了他的辦公室，一下子，整個(gè)超市又重歸平靜，整個(gè)過(guò)程快速而安靜，這一切，都是規則的功勞。讓人們的.生活更加便捷，讓超市里增加了一條美麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　還有一次，我和媽媽去外地旅游，我們在火車(chē)站里買(mǎi)票，排隊的隊伍很長(cháng)，我們都伸長(cháng)脖子看著(zhù)前面。這時(shí)，有三個(gè)人插到了隊伍最前面，仿佛一群惡霸。這時(shí)，站在他們后面的人可不愿意了，朝他們說(shuō)了幾句，那幾個(gè)人一聽(tīng)，把胳膊一橫，想要打人。幾個(gè)安保人員跑了過(guò)來(lái)，客氣地問(wèn)：“您好，請出示您的身份證明�！蹦菐讉�(gè)人中有一個(gè)帶頭的說(shuō)：“出示什么出示，我趕時(shí)間，滾！”一個(gè)安保人員用對講機又叫了幾個(gè)人后，這樣，那些插隊的人這才拿出了身份證。那幾位安保人員看了看身份證以后，把插隊的三個(gè)人拉到了隊伍的末尾，他們此刻排隊的位置更加靠后了。這樣，規則又一次發(fā)揮了它的用處，讓火車(chē)站多了一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　在人生中，人人都要遵守規則。如果沒(méi)有規則，這個(gè)世界將是一片混亂，所以我們要積極遵守規則，讓人間處處充滿(mǎn)這美麗的風(fēng)景線(xiàn)。

規則的作文 篇9

　　剛才去上了二單元的作文指導課，先說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)流程：一、引導學(xué)生審題；二、引導學(xué)生選材；三、指導學(xué)生組織材料；四、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)草稿。

　　這樣的教學(xué)設計從理論上講還行，可在實(shí)際操作過(guò)程中出現了一些需要改進(jìn)的問(wèn)題。我們都知道，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng )作在實(shí)際動(dòng)筆之前是早已醞釀好了的，即所謂的打腹稿的過(guò)程。因此作文指導的功夫也不應只在這節課上，其實(shí)在之前就有這方面的準備了。比如我昨天給中午給學(xué)生閱讀的一些關(guān)于規則的作文，比如在上周午讀課上給學(xué)生閱讀的關(guān)于規則的文章。昨天下午我又給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)，就是思考你準備寫(xiě)一件什么關(guān)于規則的事。不過(guò)，可以料到，一些同學(xué)對于非書(shū)面作業(yè)往往是忽略不計的。

　　我用優(yōu)課將本單元習作要求放大顯示在大屏幕上，便于審題。這個(gè)環(huán)節設計較好，遺憾的是缺少對學(xué)生的審題指導，是我在幫他們審，是我來(lái)告訴他們，而不是讓他們自己讀，自己悟，自己思，自己想，如果這里能夠調動(dòng)起同學(xué)們自主審題，那效果應該會(huì )好得多。我通過(guò)提問(wèn)讓他們明白這次作文的`范圍，要求。首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，對于這個(gè)問(wèn)題，我讓學(xué)生說(shuō)他們準備寫(xiě)什么事情，在說(shuō)的過(guò)程中要求其他同學(xué)認真傾聽(tīng)。

　　有了事情等于有了米，接下來(lái)就是淘米下鍋，做飯了。這飯怎么煮，就是技術(shù)問(wèn)題了，同樣的米，不同的人煮出不同的味道，會(huì )煮的人懂得拿捏火候，不會(huì )的人可能煮出夾生飯或是把飯弄糊了。于是我接著(zhù)指導學(xué)生解決“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題。因為此次作文只限制了話(huà)題，并沒(méi)限定題目，要他們自擬題目，于是我讓學(xué)生根據自己選擇的材料擬定一個(gè)恰當的題目。我們說(shuō)題目是文章的眼睛，好的題目能夠引起讀者的閱讀興趣，在我的指導下，學(xué)生想出了“我與規則同行”“不是燈的錯”“酒之過(guò)？人之錯？”等吸引眼球的題目。接下來(lái)，我讓他們回憶要將一件事情寫(xiě)清楚，需要交代幾個(gè)要素的問(wèn)題。學(xué)生很輕松地回答“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”其中事件要寫(xiě)清起因、經(jīng)過(guò)、結果，特別是經(jīng)過(guò)要寫(xiě)具體，可以采用人物描寫(xiě)、細節描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)的一些方法。

　　文章的題目定了，還有文章的結構問(wèn)題需要解決，也就是怎樣把自己準備的這件有關(guān)規則的事情寫(xiě)成一篇可讀性強的符合本次習作要求的作文呢。我讓同學(xué)們回憶本單元課文的寫(xiě)法，回憶昨天閱讀的范文的寫(xiě)法，學(xué)生基本明確開(kāi)頭、中間、結尾這幾個(gè)部分是不可或缺的。那開(kāi)頭要如鳳頭一般漂亮，中間似豬肚一樣飽滿(mǎn)，結尾如豹尾一樣有力。

　　指導完畢，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)草稿，在這個(gè)過(guò)程中我進(jìn)行巡視，糾正學(xué)生遇到不會(huì )寫(xiě)的字就問(wèn)同學(xué)的不良習慣，要求他們一旦開(kāi)始動(dòng)筆，就不抬頭，不停筆，遇到不會(huì )寫(xiě)的字留空，以免打斷寫(xiě)作思路，一氣呵成以后回頭修改再補充那些不會(huì )的字。

　　本節課中對寫(xiě)作技巧的指導較多，也關(guān)注到了學(xué)生準備的關(guān)于各個(gè)方面的規則的問(wèn)題，但比較欠缺的是少數同學(xué)因為準備不足導致無(wú)話(huà)可寫(xiě)，咬筆桿的情況。

　　作文教學(xué)的目的應該是讓學(xué)生自由表達，我手寫(xiě)我心，以后還要在引導學(xué)生做生活的有心人，積累材料方面多下功夫。

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