（合集）規則作文5篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的規則作文5篇，希望能夠幫助到大家。

規則作文 篇1

　　6歲女童跟著(zhù)家長(cháng)在飛斑馬線(xiàn)處橫穿馬路，由于家長(cháng)不知道孩子突然折返，被一輛超速行駛的汽車(chē)撞飛而身亡，悲劇的發(fā)生讓我們痛哭流涕，但是卻也在解釋著(zhù)我們每一個(gè)活著(zhù)的人忽視規則不可取。

　　慘劇的發(fā)生讓人心生同情，想必每一個(gè)人都心在想，如果當初家長(cháng)看護好孩子，那么就一定不會(huì )發(fā)生這樣的悲劇了，可在我看來(lái)這種看法僅僅是流于表面的并未把慘劇發(fā)生的內在本質(zhì)看出。從家長(cháng)一方面的角度來(lái)看，家長(cháng)忽視規則，不遵守交規法則，按理來(lái)說(shuō)橫穿馬路必須要在斑馬線(xiàn)處，這是交通法規，行車(chē)也必須在斑馬線(xiàn)處把車(chē)速放緩。

　　假如家長(cháng)遵守規則，在斑馬線(xiàn)處橫穿馬路，想必安全系數必定大大提高。而從車(chē)主的角度來(lái)看，他也與前者一樣是規則為浮云在路上超速行駛，因而在小孩折返的那一瞬間無(wú)法做出有效反應而釀成這樣的.慘劇。二者對待規則都不重視，以至于釀出悲劇，讓年僅6歲的孩子為他們的對規則的忽視喪失了性命，對自己行為的無(wú)知付出了生命的代價(jià)，這正是對每一個(gè)活著(zhù)的人的警示，無(wú)視規則不可取。

　　不是規則意識猶如猛虎，會(huì )不斷的讓我們失去警惕，卻在我們不經(jīng)意間對我們進(jìn)行致命的打擊，寧波動(dòng)物園一男子春節為了逃票，而以身犯險不遵守動(dòng)物園管理規定，獨自墻進(jìn)入，以至于遭到老虎的攻擊付出了生命的代價(jià)，正是他沒(méi)有規則意識面對心中忽視規則的這頭猛虎，放松警惕從而受到了致命的打擊。

　　每個(gè)人都是自由的，不過(guò)自由卻是相對的，每個(gè)人都被規則法律所制約，我們只有遵守規則才能更好的生存于這個(gè)世界，無(wú)視規則終究要付出代價(jià)。家長(cháng)帶女童過(guò)馬路出了事故，寧波動(dòng)物園老虎傷人事件，社會(huì )上似乎總是有諸多此類(lèi)的事情。

　　一而再再而三的發(fā)生，這也反映出社會(huì )上公民普遍忽視規則的現狀，要想此類(lèi)事件不再發(fā)生，唯有扼殺人們心中的那頭忽視規則的猛虎，可是社會(huì )上總有人喜歡以身犯險面對利益與自己的便利，用自己的生命與博得那一絲僥幸，所以直到現在那頭人們意識中的猛虎，至今從未失手，這不僅引起每位生者的反思。

　　慘劇已經(jīng)釀成不可追捕，可是我們更應該從中吸取教訓，遵守法規，讓我們從心底里遵守規則，遵守交通法規，更好地生存于這個(gè)世界上，行走于這個(gè)世界上。

規則作文 篇2

　　俗話(huà)說(shuō)得好，“沒(méi)有規矩不成方圓”。在社會(huì )上就有許許多多的規則，大部分人都能夠遵守，但有一些人卻去違背它們。為了讓我們更深入地了解規則的重要性，這節語(yǔ)文課上馮老師就組織我們玩了一個(gè)“傳口令”的游戲。

　　“傳口令”游戲的規則是這樣的：由老師分別給每列第一名同學(xué)悄聲下令，由這位同學(xué)將口令傳給他后面的那位同學(xué)，然后按照順序依次往下傳，直到這一列的最后一名同學(xué)。傳令時(shí)，傳令者必須悄聲，不能讓其他同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)，排頭的同學(xué)不準提醒也不能提前傳令，且每人只能傳一次。最后，由每組“尾巴”上的同學(xué)大聲說(shuō)出自己聽(tīng)見(jiàn)的口令。以傳得最快、最準的小組為勝。

　　游戲開(kāi)始前，我的`心里像揣了只兔子，“咚咚”直跳，既緊張又興奮�！坝螒蜷_(kāi)始！”隨著(zhù)馮老師一聲令下，游戲開(kāi)始了�？吹礁鹘M的同學(xué)都在搶時(shí)間傳令，心里想著(zhù)“會(huì )是什么口令呢？是一些五花八門(mén)的句子還是雜亂的數字呢？快點(diǎn)，再快點(diǎn)！我們小組要取勝！”我越想越緊張。當我還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)時(shí)，坐在我前面的同學(xué)忽然就對我小聲說(shuō)了一句話(huà)，我先是一震，細想好像是“風(fēng)鈴風(fēng)鈴響”，然后連忙對坐在我后面的周玥晗說(shuō)：“風(fēng)鈴風(fēng)鈴響！”周玥晗是我們這組的最后一名同學(xué)，她聽(tīng)到后迅速站起來(lái)說(shuō)出了我傳給她的口令。周玥晗剛說(shuō)完，馮老師就宣布“游戲結束！” 我們都松了一口氣。之后，馮老師讓每組末尾的同學(xué)分別再次說(shuō)出聽(tīng)到的口令。

　　結果，各組報出的口令五花八門(mén)，令我們捧腹大笑。第三組先說(shuō)：“不得了！”這得到了一陣雷鳴般的笑聲。然后是第七組的“注意規則！”又是一片地動(dòng)山搖般的笑聲。該第四組了，他們的答案是“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)！”不例外，也是一陣狂笑……依我看來(lái)，最好笑的要數第十組了，因為他們的答案是“方圓眼睛��！”剛報完，全班最熱烈的笑聲響起…… “答案到底是什么呀？”我們都急切地想知道，終于到公布答案時(shí)間了，馮老師鄭重宣布：“答案是‘風(fēng)動(dòng)風(fēng)鈴響！’”我們恍然大悟，又回味起剛才那些另類(lèi)的回答，忍不住再次發(fā)出此起彼伏的笑聲。

　　時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去，下課鈴聲響了，但我一直沉浸在美好的回憶中，這真是一節令人難忘的語(yǔ)文課。這堂課不僅讓我們玩得開(kāi)心，更讓我們明白了規則的重要性，規則不僅存在于游戲中、學(xué)習上，更存在于生活的方方面面。規則是社會(huì )中的隱形指揮家，指揮著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的人們密切配合，和諧共處。正是有了各種各樣的規則，我們的社會(huì )才能變得有序、文明；我們的生活才能變得安寧、幸福。我會(huì )在生活中自覺(jué)遵守各項規則，做一名文明守則的小學(xué)生，為我們的社會(huì )變得更加有序、和諧，盡自己的一份力量。

規則作文 篇3

　　我們要遵守交通規則這這是人人皆知的，可偏偏有很多人充耳不聞，視而不見(jiàn)。把遵守交通規則當成兒戲，在我們的日常生活中就有不少人因為出車(chē)禍而喪失了性命，他們是平白無(wú)故出車(chē)禍的嗎？不是的`，是因為他們沒(méi)有遵守交通規則而導致的。

　　在學(xué)校里老師反復強調在路上不要并排騎自行車(chē)，可是有一部分同學(xué)就把老師的話(huà)當成了耳旁風(fēng)，呼得一下早已拋到了九霄云外，后果，可想而知。同學(xué)們一定要記�。阂皇ё愠汕Ч藕�。

　　我要告訴大家的是：生命是萬(wàn)分之短暫，而且只有一次。所以，大家一定要加倍珍愛(ài)生命，更確切的說(shuō)不熱愛(ài)生命，就會(huì )害己害人害社會(huì )……百害而無(wú)一利。不論你珍愛(ài)生命也好，不珍愛(ài)生命也罷，都應有則改之，無(wú)則加勉。

　　常言道：冰凍三尺，非一日之寒，我想只要我們堅持，只要我們努力，大家總有一天會(huì )豁然悔悟。

　　我始終堅信：瘡痍滿(mǎn)目的“舊社會(huì )”將會(huì )一去不復返，而萬(wàn)象更新的“新社會(huì )”正邁著(zhù)矯健的步伐向我們21世紀的青少年走來(lái)。

規則作文 篇4

　　活動(dòng)規則的存在是為了維護、促進(jìn)活動(dòng)正常高效地進(jìn)行，其創(chuàng )設的依據是此類(lèi)活動(dòng)的考察目的和本質(zhì)意義。因此，應該成為參與者的首要之務(wù)。

　　“山羊過(guò)獨木橋”屬于競技比賽項目，其規則有明確的要求：“能突破對方攔阻成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊通過(guò)人數多少決定勝負�！蔽覀円�明白競技項目的本質(zhì)是通過(guò)競爭進(jìn)行選拔。競爭是手段與過(guò)程，選拔才是最終的目的。這也是我們否定“互抱轉身過(guò)橋”這種行為的原因。假使我們認同了“互抱轉身過(guò)橋”這種行為，那么這項競技比賽項目的最終結果將是無(wú)法選拔出優(yōu)勝者。同時(shí)，也就從根本上否定了這項競技項目。

　　競技比賽項目畢竟是要選拔出優(yōu)勝者，那么如何在兼顧規則的情況下脫穎而出?應當以正取勝。原因不再贅述，而所謂的以正取勝，就是按照合乎規則的方式進(jìn)行競爭取得優(yōu)勝。以正取勝不僅是對規則的尊重，更是一種品德的體現。

　　取勝有道，不失于禮，才是君子之德。中國向來(lái)重視“正”，認為這是一種大德、美德。春秋爭霸，諸雄應勢而起，而齊桓公終得彪炳千秋，被圣人稱(chēng)贊，這是為何?縱觀(guān)其爭霸歷史，從苞茅之質(zhì)到招殺哀姜，再到葵丘之盟提出：“尊周室，攘夷狄，禁篡弒，抑兼并”，倘若我們把春秋諸國爭霸戰看做是一場(chǎng)競技，其規則顯而易見(jiàn)，即得天下大名，順百姓人心，齊桓公以“尊王攘夷”為號，以仁義為行動(dòng)標桿，以正德征伐，不出奇謀，不為詭詐，終得周王室認可，天下諸侯拜服，成五霸之首�？鬃诱J為齊桓公“正而不詭”是為至評。

　　正行源于正德，正德體現于正行。德行相見(jiàn)為古人所重�！墩撜Z(yǔ)》有三辯：華夷之辯，義利之辨，君子小人之辯。三辯核心以正為美。自古重視行則坦蕩，言則中矩，取之有道，進(jìn)退合宜。正則得其宜，奇巧機心則敗心術(shù)、亂人心，這是歷代大家最為慎重之處。

　　《莊子·天地》有一段故事，說(shuō)的'是子貢游楚見(jiàn)一為圃者棄機械抱甕而出灌，疑而問(wèn)，為圃者的回答是：“有機械者必有機事，有機事者必有機心。機心存于胸中，則純白不備;純白不備，則神生不定;神生不定者，道之所不載也。吾非不知，羞而不為也�！边@雖然說(shuō)是一個(gè)比較極端的例子，仍可見(jiàn)古人的慎重。千里之行始于足下，千里之堤潰于蟻穴，所以君子于細節之處尤為看重，瓜田李下尚且不納履扶冠，更不會(huì )在競技中萌生投巧之心，因為即使可以取得一時(shí)之勝，但于德有虧，所以不為。

　　商品經(jīng)濟時(shí)代投機取巧甚囂塵上，追其源起，社會(huì )對規則的肆意輕視，對取巧行為的過(guò)分肯定與縱容實(shí)為一大原因。正如材料中“山羊過(guò)獨木橋”其比拼的實(shí)質(zhì)是平衡能力等競技技巧，而非解構規則。如果對這種解構給予肯定，其實(shí)是在變相地鼓勵投機取巧，倘若習慣于從中得取好處并受肯定，那么就有可能會(huì )帶著(zhù)這種心理投入到其他活動(dòng)中，甚至投入到將來(lái)的社會(huì )工作中，這值得我們深思和慎重。

規則作文 篇5

　　孟子曾說(shuō)過(guò)：“不以規矩，不能成方圓�！币驗橛辛艘巹t，社會(huì )才變得井然有序；因為有了規則，國家才變得繁榮富強。有一件事讓我對規則加深了理解，令我至今難以忘懷。

　　記得那是幾年前的一天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，我和姐姐去醫院探望生病的奶奶。姐姐怕我口渴，于是買(mǎi)了一瓶水給我。我邊走邊喝，不知不覺(jué)就走進(jìn)了醫院的候診大廳。我看看手中的空水瓶子，又望望馬路對面的垃圾桶，本能地向垃圾桶走去，可沒(méi)走幾步，心里就打起了“退堂鼓”——垃圾桶太遠了，而且太耗費時(shí)間了。把空水瓶扔在大廳里應該沒(méi)問(wèn)題吧！我小心翼翼地環(huán)顧了一下四周，嘿嘿！沒(méi)有人。于是我心安理得地把空水瓶隨手扔在了地上。我不禁暗暗佩服自己的聰明才智，得意洋洋地正要離開(kāi)。

　　忽然，一個(gè)小女孩拉住了我的.衣袖，她梳著(zhù)一個(gè)馬尾辮兒，一雙水靈靈的大眼睛不時(shí)地眨著(zhù)，臉上還掛著(zhù)兩個(gè)淺淺的酒窩。她揚起天真的面孔，用她那稚嫩的童音對我說(shuō)：“大姐姐，您掉了一件東西�！薄笆裁�？我沒(méi)有掉東西��！”我感到很疑惑。她聽(tīng)后，一聲不吭，彎下腰，拾起了我扔在地上的垃圾，遞給了我，并一本正經(jīng)地對我說(shuō)：“大姐姐，老師告訴過(guò)我，不能隨手扔垃圾�！蔽裔θ恍盐�，是��！我不光掉了一件東西，更是規則呀！我不由得深深地低下了頭，臉紅得像一個(gè)熟透的蘋(píng)果。許久，我抬起了頭，凝望著(zhù)眼前這位小女孩，微笑著(zhù)對她說(shuō)：“謝謝你！”

　　幾年過(guò)去了，但是我依然記得小妹妹，記得她曾經(jīng)給我上的這堂重要的課，小妹妹天真的大眼睛時(shí)刻提醒著(zhù)我：規則無(wú)處不在，它無(wú)時(shí)無(wú)刻都在約束著(zhù)我們，只有人人都遵守規則，我們的生活才會(huì )變得更美好。遵守規則，才會(huì )成為最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)！

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