- 相關(guān)推薦
知講守初中作文
一個(gè)真正遵守公德的人是不會(huì )因為沒(méi)有人而違紀違法的，小編收集了知講守作文，歡迎閱讀。
第一篇：知講守
在校園中，有很多的同學(xué)都會(huì )自覺(jué)地遵守公德，但有些同學(xué)對公物卻是隨意的破壞，故意浪費，在沒(méi)有老師和同學(xué)的情況下，甚至隨意丟棄班級的公共用品，這些都是非常不良的行為，反映了一個(gè)人的素質(zhì)水平及人生的修養的高低。
有些同學(xué)認為，違反一點(diǎn)兒校園紀律并沒(méi)有什么大不了的。如此的.想法對于我們自身來(lái)說(shuō)是十分有害的。因為這樣想便會(huì )這樣做，時(shí)間長(cháng)了，便養成了不良的習慣。習慣成自然，這樣小事變大事，以后到社會(huì )上也會(huì )忍不住干一些違法的事，于是，違紀變成了違法，這絕對不是危言聳聽(tīng)的，一個(gè)從小沒(méi)有遵紀守法意識的習慣的人，即使長(cháng)大了，也十分難說(shuō)他能成為一個(gè)遵紀守法的好公民。
我們要從小自覺(jué)地遵守公德，將誠實(shí)、守法作為自覺(jué)地行動(dòng)，成為一種內在的要求，而不是強制的，也不是在老師或家長(cháng)的監督下產(chǎn)生的，雖然在沒(méi)有老師同學(xué)和家長(cháng)監督的情況下，你做些違背紀律的事，也沒(méi)有人知道，但你的良心卻會(huì )受到譴責，一個(gè)真正遵守公德的人是不會(huì )因為沒(méi)有人而違紀違法的，只有這樣，我們才可以真正稱(chēng)得上“人”。
第二篇：知講守
通過(guò)觀(guān)看講座，讓我了解了當地震發(fā)生時(shí)，我們應該怎樣去避震、面對火災怎么逃生自救等安全問(wèn)題。雖然天災是難以避免的，如果我們掌握了更多的安全知識后，在災難降臨時(shí)我們就能有更多獲救機會(huì )。
通過(guò)講座，讓我學(xué)到了許多有關(guān)地震、游泳、火災等方面的安全知識及其它方面的注意事項。比如在發(fā)生地震時(shí)就在老師的指揮下跑出教室，或躲在桌子底下。在遇到火災時(shí)，就用濕毛巾捂住鼻口，沿著(zhù)安全路線(xiàn)迅速逃跑。其次講了，在道路上行走就注意：不要在馬路上看書(shū)，不要在馬路上玩耍，不要橫跨護欄，不要在馬路上打鬧，不要橫穿馬路。最后講了中小學(xué)生在游泳時(shí)，必須和大人一起去，不要在游泳池里打鬧，不要成群結隊去河里游泳。我還知道了在發(fā)生自然災害時(shí)要先自救，有能力的再去救其它人。
通過(guò)對安全知識的了解，讓我明白了面對無(wú)情的自然災害時(shí)，我們應該坦然的'去面對。此時(shí)我想到那些在汶川地震中能自救的人們，因為他們知道一些地震自救常識，才能能幸存下來(lái)。
通過(guò)這次的講座，也讓我懂得了我們的生命只有一次，所以我們要珍愛(ài)自己的生命。同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，時(shí)刻把安全銘記在心!!
第三篇：知講守
生命只有一次，安全從我做起。全社會(huì )都希望我們少年兒童健康的成長(cháng)，將來(lái)成為祖國的'棟梁。知法、學(xué)法、懂法、守法，這是時(shí)代對我們的要求。
在開(kāi)展知法、學(xué)法、懂法、守法的活動(dòng)中，我作為一名三年級的小學(xué)生，必須認真學(xué)習義務(wù)教育法，嚴格遵守《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規范》，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項安全制度，時(shí)時(shí)、事事、處處都不能忘記，在出操、集合、課間、放學(xué)時(shí)不在走廊、過(guò)道內追打嬉鬧、不在陽(yáng)臺、垃圾箱上坐、站。在校園里不與他人吵架、打架、不拿棍棒和各種利器追逐打鬧。
在學(xué)習期間，不無(wú)故曠課，嚴格遵守學(xué)校制度，不私自外出、逃學(xué)、出走、上放學(xué)路上不在路上停留。
不違反《消防法》的有關(guān)規定，不損壞消防設施和安全標志。遵守交通規則，行走靠右、不搶逆、不在公路上打鬧，騎自行車(chē)不帶人，做到“一停、二看、三通過(guò)”，爭做知法、學(xué)法、懂法、守法的好學(xué)生。
【知講守初中作文】相關(guān)文章：
講誠信，守諾言作文11-24
人人知誠信，人人講誠信作文03-04
人人知誠信，人人講誠信01-27
講誠信初中作文650字12-02
知感恩行孝道初中作文01-31
守規則作文01-08
守規則作文01-08
【精選】守規則作文09-05
（經(jīng)典）守規則的作文08-12