【精選】規則的作文4篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的規則的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
規則的作文 篇1
春節的時(shí)候，爸爸媽媽帶著(zhù)我到市區的很多親戚家吃飯。一路上，我坐在車(chē)上閑著(zhù)無(wú)事，注意到了路邊有很多交通規則的標語(yǔ)，它們居然都很順口呢！比如，安陽(yáng)路口有：春節回家團圓，莫忘交通安全。我們實(shí)驗小學(xué)路段有：學(xué)校門(mén)前莫開(kāi)快，司機獻出一點(diǎn)愛(ài)；萬(wàn)松路有：駕車(chē)之前不喝酒，互相提醒夠朋友。等等……
這些標語(yǔ)像無(wú)聲的警察叔叔一樣，既威風(fēng)又嚴肅，站在路邊，每時(shí)每刻提醒著(zhù)人們，尤其是匆匆忙忙趕著(zhù)回家團圓的人們，不要忘記安全；學(xué)校門(mén)前學(xué)生多，家長(cháng)多，請司機緩慢行駛；所有的人要互相提醒，盡管春節時(shí)大家團圓高興喜歡喝酒，但是開(kāi)車(chē)之前絕對不喝酒等等……
總之，希望我們每一個(gè)人自覺(jué)遵守交通規則，愛(ài)惜生命。尤其是我們小朋友，上學(xué)放學(xué)的路上，不要東張西望，不在路上玩耍，一定注意安全哦！
規則的作文 篇2
生活中有許許多多的規則，當我們面對它們時(shí)，該選擇哪個(gè)呢?
記得一次考試，我有一道題沒(méi)把握，就想看一看同桌的答案，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要一扭頭就能看到，有了這個(gè)想法后，我就不自覺(jué)的一會(huì )兒抬頭看看老師，一會(huì )兒低頭看看卷子，心驚膽戰。時(shí)間一分一秒的過(guò)著(zhù)，我卻像熱鍋上的螞蟻，焦急萬(wàn)分。就在這時(shí)，心里“蹦”出了兩個(gè)“小家伙”，一個(gè)是邪惡的魔鬼，一個(gè)是誠實(shí)的天使，魔鬼說(shuō)：“看吧看吧!你就能得高分，老師會(huì )表?yè)P你，爸爸媽媽還會(huì )夸獎你，多好呀”!天使急忙說(shuō)：“你不能看，因為偷看是一種不道德的行為，這樣換來(lái)的榮譽(yù)，得到的'表?yè)P也不光彩的呀!”此時(shí)，我的腦子亂作一團，我的內心非常矛盾，到底是聽(tīng)誰(shuí)的呢?最終我拿定了主意，要靠自己的能力考出好成績(jì)。
后來(lái)，考試卷終于發(fā)了，盡管成績(jì)沒(méi)有我預想的好，可是我心里很踏實(shí)，因為在規則面前我選擇了正確的答案。
規則的作文 篇3
生活中，有各種各樣的規則，這些規則是為了讓人們生活秩序井然，環(huán)境優(yōu)美。但是，生活中卻有很多人只顧自己，他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己也要守規則……
在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我獨自一人在家里認認真真地做作業(yè)。忽然，門(mén)外傳來(lái)了一陣急促的腳步聲，接著(zhù)便是“咚咚咚”的敲門(mén)聲。我連忙起身跑到門(mén)前，對著(zhù)“貓眼”看了一下：哦，原來(lái)是我那淘氣的小弟弟來(lái)找我玩嘍!我興高采烈地打開(kāi)門(mén)，讓弟弟進(jìn)來(lái)�？墒撬麆傔M(jìn)門(mén)就把自己吃東西剩下的包裝袋扔到了地上，然后居然若無(wú)其事地走開(kāi)了。我看見(jiàn)了，連忙上去把他拉回來(lái)，生氣地對他說(shuō)：“我的弟弟呀，你和別人開(kāi)玩笑可以，可不能不守規則呀!你這樣亂扔垃圾會(huì )破壞我們家園的干凈和整潔的�！钡艿懿缓靡馑嫉負蠐项^，連忙跑過(guò)去把包裝紙撿了起來(lái)，扔到了垃圾桶里，對著(zhù)我扮了個(gè)鬼臉，然后說(shuō)：“姐姐，我知道了。這里真無(wú)聊，我們出去玩吧!”哎，我只好答應了。
我們正走在半路上，忽然看見(jiàn)了一群小朋友在草坪里跑來(lái)跑去，只見(jiàn)弟弟飛快地跑過(guò)去，大聲地對他們說(shuō)：“小草也有生命，它們會(huì )疼的，你們不應該亂踩草坪!”那群小朋友害羞地跑掉了。我對著(zhù)弟弟豎起大拇指：“真棒!你不但知錯能改，還學(xué)會(huì )了幫助別人，我要向你學(xué)習!”弟弟不好意思地說(shuō)：“因為我們要愛(ài)護地球，讓地球媽媽更美麗呀!”
人人都要遵守規則，我們的生活才更美好!
規則的作文 篇4
一看到這個(gè)題目，我就想到英語(yǔ)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你不能改變規則，那就先掌握規則，積攢實(shí)力，將來(lái)做制定規則的人�！边@句話(huà)一直被我銘記，不能改變規則，那就創(chuàng )造規則。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩不成方圓�！边@是老師的至理名言。所以學(xué)生在校期間必須遵守老師們所制定的規則，現在的老師評判好學(xué)生和壞學(xué)生的標準，就成了他們遵不遵守規則。這些學(xué)生可以看做第一種人——遵不遵守規則的人。
當然，如果所有人只是一味的遵守規則，而不知變通，那么這個(gè)世界將少掉很多樂(lè )趣。我們還應當適時(shí)地利用規則，這樣，才能闖出一片新天地。這就出現了第二種人——利用規則的人。
讀到這里，有人不禁要問(wèn)了，遵守規則也好，利用規則也好，都是建立在有規則的基礎上的，那么，規則又是怎么產(chǎn)生的呢？
其實(shí)，這世上本沒(méi)有規則，那些所謂的規則，只是多年以來(lái)的民風(fēng)民俗衍生而來(lái)的。于是乎，便有“好事者”將它們整理起來(lái)，制定成了規則。相對于前兩種人，這創(chuàng )造規則的人又不一樣了。前兩種人，前者是被動(dòng)的接受規則，后者是較積極的利用規則，殊不知，能夠創(chuàng )造規則的人，才是生活的強者。
封建王朝時(shí)期，那些君主就是創(chuàng )造規則的人，首先不說(shuō)他創(chuàng )造的規則對百姓有利與否，但有資格、有能力制定規則的人，其背后所付出的努力，也值得讓我們尊敬。
面對規則，弱者服從它，強者利用甚至創(chuàng )造它。面對規則，我們首先應當服從它，再通過(guò)自己的努力去利用它，甚至創(chuàng )造出全新的規則，爭做生活的強者！
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