高中二年級關(guān)于規則的作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的高中二年級關(guān)于規則的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中二年級關(guān)于規則的作文1
一天，我在街上看到如此一則宣傳語(yǔ)：遵守規則，守護你的自由。不由得想起前不久發(fā)生在我身邊的一件事。
周五午休時(shí)間，我看到阿昊同學(xué)抱著(zhù)籃球飛奔出教室。我心里立馬就癢癢了。我想，今天中午教室里要搞大掃除，一部分同學(xué)得在教室外休息等候。大家正好可以借機溜到操場(chǎng)上來(lái)一場(chǎng)籃球賽!
我飛奔到操場(chǎng)，阿昊、阿楓已經(jīng)開(kāi)動(dòng)了�！斑诉诉�!”那拍球的聲音一如我興奮的心跳聲。大家分成兩隊，籃球賽開(kāi)戰了!
阿昊接連投進(jìn)了好幾個(gè)球。終于，球到了我手里，我站在三分線(xiàn)后，奮力向籃筐投去，結果球在籃筐上轉了好幾圈，最后頑皮地溜了出去。
只見(jiàn)阿楓此刻像“飛人”喬丹附體般，一下跳得老高，去搶這個(gè)溜出來(lái)的好球。仿佛一伸手他就能扣籃了，可他由于飛得太猛，居然沒(méi)接住這個(gè)好球。待“飛人”腳落地時(shí)，站在他后方的后衛阿豪將腳踮起，也正伸手搶球，阿楓不偏不倚地踩在了阿豪的腳背上。他頓時(shí)失去了重心，一個(gè)趔趄橫飛出去，重重地摔到了地上。
我與阿文一塊想將阿楓扶起來(lái)。只見(jiàn)他痛苦地搖搖頭，眉頭緊皺，一口白牙緊咬著(zhù)，臉色發(fā)青。
大家便架起阿楓的兩只胳膊，扶他站起來(lái)。他的右腳已經(jīng)不可以落地，頭上冒出一層冷汗。
班主任來(lái)了，立即叫車(chē)將阿楓送到醫院。
放學(xué)時(shí)，班主任很?chē)烂C地說(shuō)：“今天阿楓腓骨骨折。將來(lái)兩個(gè)月時(shí)間要拄拐杖走路，作為大家班的體育健將，運動(dòng)會(huì )他也不可以參加了。聽(tīng)到這個(gè)結果，你們有哪些感想?班規明明規定課間、午休不準打籃球，時(shí)間太短，來(lái)不及熱身，劇烈運動(dòng)容易受傷。你們做到了嗎?遵守規則，就是守護安全。安全，才能給你更多自由。從此將來(lái)，籃球放到我辦公室里去，只準在體育課上去拿……”
聽(tīng)了老師的一番話(huà)，大家幾個(gè)偷偷溜去打籃球的同學(xué)，都低下了頭。我了解了打籃球非常不錯玩，運動(dòng)非常重要，但安全永遠是1、位的。遵守規則，就是守護安全。安全得不到保障，像阿楓一樣受傷了，上下樓都成了難點(diǎn)，談何自由?這是多么痛的教訓!
規則，守護安全;安全，守護自由!這值得我終生銘記。
高中二年級關(guān)于規則的作文2
沒(méi)規矩，不成方圓。規矩就是規則，規則就是規矩�？紙�(chǎng)上有考場(chǎng)規則，運動(dòng)場(chǎng)有運動(dòng)規則，在斑馬線(xiàn)上也有交通規則。過(guò)斑馬線(xiàn)不可以闖紅燈，這種規則應該是所有人都要遵守，可還是有很多人選擇在生命線(xiàn)上進(jìn)行冒險。
“中國式闖紅燈”，這被叫做是最自由的過(guò)馬路方法，馬路兩邊，只須湊夠一撮人就可以走了，和紅燈綠燈無(wú)關(guān)，反正目的大，汽車(chē)一定不敢撞過(guò)來(lái)。正是由于這種觀(guān)念，國內天天都有人在斑馬線(xiàn)上發(fā)生交通事故，安全線(xiàn)成了危險線(xiàn)。
這回，我也成為了違反交通規則中的一人。我和母親在鄭州游玩時(shí)，當我和母親到達路口，那里已經(jīng)聚集了很多人，而這個(gè)時(shí)候，左右幾乎沒(méi)汽車(chē)在通行，好像空氣靜止了。大家好像都在想：是闖過(guò)去，還是等一等這三十秒，不跨越這條規則紅線(xiàn)。
終于，一位有點(diǎn)微胖、身穿白色襯衣的男性敢為天下先，徑直穿過(guò)人群，走向馬路對岸。接著(zhù)，人群松動(dòng)了，大家都開(kāi)始了“中國式過(guò)馬路”，無(wú)視紅燈，魚(yú)貫而出。我沖出綠化帶，脖子扭來(lái)扭去觀(guān)察身旁的汽車(chē)，踏著(zhù)大步，揮舞雙手，昂首挺胸，好似國旗儀仗隊走過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)。忽然，一個(gè)黑色的身影從我面前呼嘯而過(guò)，我嚇得呆住，只感覺(jué)有一只手把我拉過(guò)了馬路，我到目前都不記得，那個(gè)黑影，是小汽車(chē)還是卡車(chē)。這次的闖紅燈經(jīng)歷給我敲響了警鐘，也讓我了解規則的重要程度。
回到家鄉仙桃，我依舊看到了很多“中國式過(guò)馬路”的現象。那天，我放學(xué)來(lái)到馬路旁，和很多人一塊等待綠燈亮起。我看到了身邊如此一位大姐，她左右看看，毫不猶豫地離開(kāi)馬路邊沿的臺階，籌備帶頭闖過(guò)紅燈。她已經(jīng)走過(guò)了三格斑馬線(xiàn)，前面還有十幾格，但，我沒(méi)動(dòng)，我身邊的別的人也沒(méi)動(dòng)。
這位大姐停下了，十分猶豫，但還是沒(méi)退回來(lái)。就在這個(gè)時(shí)候，左右兩邊的車(chē)來(lái)了，沒(méi)一輛減速，大姐只好在車(chē)流中尷尬地站著(zhù)，多危險啊!可是，等車(chē)流一斷，她還是忽然加速，跑到了對面。紅燈還有大概三四秒，我身邊的這部分人終于忍耐不住了，一塊闊步走向對面，而我卻一直等綠燈亮了，我才抬腳。我在心中為那些越過(guò)規則紅線(xiàn)的人而羞愧，他們不只拿我們的生命開(kāi)玩笑，還拿他人的生命開(kāi)玩笑。他們想過(guò)后果的可怕嗎?
回首往事，我看到用自己生命闖紅燈、越過(guò)規則的`人，實(shí)在是司空見(jiàn)慣，我想到一句被人深思的話(huà)：治標不治本。光靠紅綠燈的提醒，光憑中國人我們的自覺(jué)，這部分表面約束工作是做不到讓“中國式過(guò)馬路”遁形的。那樣，大家該怎么樣強化規則意識，從根本上解決“中國式過(guò)馬路”呢?
高中二年級關(guān)于規則的作文3
出去玩時(shí)閑來(lái)無(wú)聊，和同學(xué)們打了幾局UNO牌，這牌里的規矩算是十分繁多。
當你只剩兩張牌時(shí)，你需要和大伙說(shuō)一下。當你只剩一張牌時(shí)，你需要趕在其他人之前說(shuō)出UNO，不然加兩張牌;你若無(wú)牌可出，需要加一張牌;為了拖延比賽時(shí)間，盡可能扭轉劣勢，你還要和其他的“牌友們”維持一種合作角逐的意識�？傊�，就是不間斷地借助規則，盡可能甩掉手中的牌，以謀求終極目的——勝利。
首次玩上這副牌的手感非常不錯，不是特別光滑，又摸上去非常有質(zhì)感帶動(dòng)了我出牌時(shí)的幸運，我正激動(dòng)的賞析著(zhù)自己手中的最后一張“萬(wàn)能牌”，猛然間聽(tīng)見(jiàn)一方仰天長(cháng)嘯的“UNO——”正當我和別的同學(xué)笑的起勁時(shí)，忽然意識到了一個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)在最后一張牌時(shí)喊UNO，我忘了游戲規則!又在一陣哄笑中，我極不情愿地拿了兩張牌。最后，幾次如此的忽略讓我慘遭逆轉，當我再一次中招時(shí)，發(fā)現另外的幾個(gè)同學(xué)手握著(zhù)十來(lái)張牌，一塊談?wù)撝?zhù)哪個(gè)有牌應對我，我非常憤怒地說(shuō)：“這什么規則?這么多，煩死了!”就看見(jiàn)幾十張一字排開(kāi)的牌后閃出一張壞笑的大臉，配上的還有一個(gè)十分邪惡的“奸笑”，“這叫借助規則懂嗎?你一個(gè)人水平低，不記住規則，不需要規則，還怪它，真是活該�！蔽曳路鸪粤艘挥洂灩�，頓時(shí)無(wú)語(yǔ)。是呀，有規則，為何不借助呢?
又想到一次我問(wèn)班上一位喜歡籃球的同學(xué)，“籃球比賽比幾分鐘就停一次，有哪些漂亮的?”他非常認真地對我說(shuō)：“那叫借助規則，調整戰術(shù)，打亂他們的步伐，這種借助是主帥的能力，也是比賽中尤為漂亮的地方之一啊!”原來(lái)借助規則，擅長(cháng)借助規則是一種能力。
風(fēng)吹過(guò)，又一輪的UNO開(kāi)打了，我攜帶剛才略有了解的考慮，努力融入這個(gè)規則，積極地組織反擊，準時(shí)地喊出UNO和時(shí)時(shí)謹記的各條規則讓我在新的一局中游刃有余，再憑上那樣一點(diǎn)運氣，非常輕松地拿下了這一盤(pán)。
我終于了解了規則能帶來(lái)什么。其實(shí)規則本身帶不來(lái)什么，但規則是游戲的一部分，借助規則就是把握游戲的一種方法，越會(huì )處置，就越會(huì )贏(yíng)。
每件事都是一個(gè)小小的游戲，每件事又都有規則，借助規則，借助所有看上去不起眼的細則，不忽略它們，就是獲勝的先決條件，就是干好事的勢必原因。
這種對規則的借助，對細枝末節的著(zhù)重，是一種能力，一種決定著(zhù)勝負的能力。
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