【精華】規則作文八篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的規則作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
規則作文 篇1
為了使今年寒假過(guò)得更有意思，我在爸爸的幫助下，做了一副克蘭棋。這副克蘭棋是用我家原有的一副大象棋改的。我先在棋盤(pán)的四個(gè)角處分別挖了一個(gè)直徑十厘米的洞，又在每個(gè)洞的下面釘了一個(gè)小布袋，再做兩根細木桿當杵桿，一副克蘭棋就這樣做成了。
玩克蘭棋的游戲規則是我自己訂的：
1、對陣雙方首先各自確定棋子顏色，并將自方的五枚棋子擺在自方棋盤(pán)的兵、足位置上。
2、雙方以猜拳決定誰(shuí)先開(kāi)局。
3、選擇合適角度用杵桿擊自方的一枚棋子、打對方的棋子，如將對方棋子打入布袋中，則可繼續打；否則換對方入局。（有點(diǎn)像打臺球）
4、當棋盤(pán)上只剩下一方棋子時(shí)即可記分，每枚棋子記一分，剩下的棋子越多分越高。每十局一算帳，分多者為勝。
玩累了克蘭棋，還可下象棋，一棋兩用。即鍛煉了身體，又提高了智力。
由于有了克蘭棋，今年寒假過(guò)得特別有意思。
規則作文 篇2
俗話(huà)說(shuō)：無(wú)規矩則不成方圓。為了使張三養成良好習慣，我為他定兩條規則。
1.上課不準說(shuō)話(huà)。提起我的同桌張三說(shuō)話(huà)，我頭皮發(fā)麻，腦袋都大了。每到上作文課的時(shí)候，張三的話(huà)匣子就打開(kāi)了，自言自話(huà)地說(shuō)個(gè)不停，時(shí)不時(shí)還唱上兩句。盡管聽(tīng)不清楚他說(shuō)的什么，但在我腦子里總是繞梁三日，余音未絕。同學(xué)三年，張三給我留下了深刻印象：只要班里有“雜音”，肯定是從他那里發(fā)出來(lái)的。所以，我要給他定這條規則。
2.不準隨地吐痰。張三吐痰有“兩個(gè)不分”：不分時(shí)間、不分場(chǎng)合。有一天，我跟在他后面，邊走邊看書(shū)，突然聽(tīng)到“啪”的一聲，我朝地上看去，一塊又黃又稠的痰“躺”在那兒。真倒霉！由于走得太快，痰被我一腳踩中了，我一陣惡心。所以，我要給他定這條規則。
以后，我要多多提醒張三，嚴格遵守這兩條規則，做一個(gè)守紀律、愛(ài)清潔的好孩子。
規則作文 篇3
規則的制定是為了讓人們生活得更美好，倘若為了死守規則而破壞這份美好，那么規則的存在就意義可疑了。當人性遇上規則時(shí)，我們是否應以人性為先，更多地關(guān)注人呢？
考生遲到了2分鐘，不能進(jìn)入考場(chǎng)�？忌膵寢層质乔笄橛质窍鹿�，考生還差點(diǎn)做出過(guò)激行為，最終考生還是未能參加考試。有的認為，高考關(guān)系到考生的命運，給他一個(gè)考場(chǎng)，把握一些規則的靈活性，多一些人性化的通融，并無(wú)大礙；可能也有市民覺(jué)得這對其他考生不公平，還可能影響正�？荚囍刃�。
規則中鑄就著(zhù)輝煌，綻放著(zhù)睿智。無(wú)可否認那“三國鼎立”的盛世，離不開(kāi)冷峻的規則；唐王朝的鼎盛——那“貞觀(guān)之治”的壯舉，亦離不開(kāi)嚴厲的規則。歷史同樣告訴我們規則的退化，注定的是失敗，推出的是“取之盡錙銖，用之如泥沙”的揮霍，銘記的卻是“楚人一炬，可憐焦土”的秦之淚。然而規則也是有血有肉的鮮活體用情感、睿智制定的；規則中閃爍的輝煌也是人踏出來(lái)的。它以其冷峻、嚴厲神圣不可侵犯……但唯獨一點(diǎn)它卻不能風(fēng)干了“情”，吞噬掉真正的自我。
敲開(kāi)規則的枷鎖，看到的不僅是冰冷的棱體，感到懾人的威力，還尋覓出其中最佳的弧線(xiàn)——折射的卻是非凡的光芒。是人情將它軟化，那光芒是包蘊真情的規則中孕育出的驚奇偉力。人需要有份勇氣走出條條框框，編織多情牢籠，體驗世態(tài)炎涼，人情冷暖，尋覓迷茫中內心最完美的圖線(xiàn)，成就非凡。蓋文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左秋失明厥有《國語(yǔ)》……這一切的驚奇都在規則弧線(xiàn)上鋪就，是它給了圣人喘息的機會(huì )，也是它填充無(wú)情規則中的失敗缺憾�！皭澚壤�，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”是我們自己。只有在無(wú)情的規則前堅守住心中最完美的圖線(xiàn)，才能構建人生的伊甸園。正如方正的規則中需包容著(zhù)柔美的弧線(xiàn)——最純樸的人情味。它雖短小卻似規則中的維他命，給周?chē)諝庖跃_麗鮮活；它雖平淡卻似規則中的調色劑，給黑白的人生底色以絢爛多彩。
康德說(shuō)過(guò)，人非他人工具，每個(gè)人都是獨一無(wú)二的藝術(shù)品，都應該得到愛(ài)護與尊重；孟德斯鳩也說(shuō)過(guò)，凡法皆有例外。法的制定不可能囊括所有的情況，但法是死的，人是活的，當人性遇上規則時(shí)，我們應該把更多的心思放在人身上，更多地關(guān)注人，更多地愛(ài)護人，在不損害其他人利益的情況下，違反規定是無(wú)可非議的。
當規則遇上感情，并不是一個(gè)死結，這里關(guān)鍵在人，方中可以有園，園亦可容方。方圓之中才是真實(shí)地世界，美好的世界。
規則作文 篇4
世上有一些你我都知道的規則，人們卻喜歡叫這些規則為“潛規則”。
為什么叫“潛規則”呢？因為這是浮不出水面的，見(jiàn)不了光的，是潛在的。那為什么你我都心知肚明呢？因為不知道的`話(huà)，就沒(méi)法在這社會(huì )上混了。
醫院里，如果你要動(dòng)手術(shù)，就得給醫生送紅包。為啥呀？又不是過(guò)年過(guò)節的，送啥紅包？要是你真這樣問(wèn)的話(huà)，肯定會(huì )有人說(shuō)你“傻冒兒”。要是你不識趣，不送去的話(huà)，就等著(zhù)受罪吧�？蓜e拿自己的生命開(kāi)玩笑呀。所以，很多人是咬咬牙，送了。
官場(chǎng)上，潛規則更是橫行無(wú)忌。不管大官小官，都知道要給自己的上級意思意思。所謂的“意思意思”，也不過(guò)是上高級酒店吃頓飯，送點(diǎn)進(jìn)口貨，再給上司的銀行帳戶(hù)里充點(diǎn)錢(qián)。這樣，就可以在自己的位子上坐得穩穩當當的，說(shuō)不好還會(huì )被提拔呢！那些官兒可不在乎這點(diǎn)錢(qián)，這些“意思”還不及別人送他的禮物的十分之一呢，再說(shuō)了，花點(diǎn)錢(qián)，保住位，還擔心以后不會(huì )財源廣進(jìn)？如果你自詡“清正廉潔”，上任幾天，上級見(jiàn)你沒(méi)動(dòng)靜，得，你就等著(zhù)下臺吧，自會(huì )有“懂事”的“人才”來(lái)頂替你。
哪兒沒(méi)有潛規則呢？就連學(xué)校也不例外。
規則作文 篇5
放學(xué)之后，我和姐姐走在回家的路上，突然看見(jiàn)草叢里有東西在動(dòng)，走進(jìn)一看，原來(lái)是一群小雞，這便讓我想起了一年前的一件事。
那天晚上，媽媽對我和姐姐說(shuō)：“趁著(zhù)七天的國慶長(cháng)假，你們去姥姥家好好陪陪姥姥，順便也玩玩吧!”我和姐姐異口同聲地答應了。
第二天早上，我和姐姐早早地坐上了車(chē)去姥姥家。半個(gè)小時(shí)的路程，一會(huì )就到了。剛好舅舅也在家，見(jiàn)我們好不容易才來(lái)一次，就決定帶我們到他的養雞場(chǎng)去，我們都高興地答應了。吃過(guò)午飯，我們興高采烈地跟著(zhù)舅舅去了雞場(chǎng)。
哇，好大呀!這是我對養雞場(chǎng)的第一印象。養雞場(chǎng)里很干凈，有許多的雞，顏色也各不相同，有紅的、黃的、雪白的、金燦燦的……它們分別被圈在各個(gè)雞籠里面。過(guò)了一會(huì )，舅舅告訴我們該給雞喂食了�？粗�(zhù)成千上百的雞，我不僅有些擔心。也許它們會(huì )因為搶食而互相追逐，飛得到處都亂了;還會(huì )把食物弄得到處都是。然而我擔心的并沒(méi)有發(fā)生。小雞一個(gè)挨一個(gè)、一排接一排地從籠子里出來(lái)，然后它們井井有序地到規定的地方，去盤(pán)子吃食物。它們吃完了以后就自覺(jué)的有順序的出去喝水或去別的地方，然后第二個(gè)籠子里的雞就會(huì )很有順序的出來(lái)吃食。
我看完這樣的場(chǎng)景以后心想：這些雞都知道生活要有規則，懂得規則之美，更何況我們人呢?難道我們不應該更加遵守規則，讓生活變得更加美好，更加圓滿(mǎn)嗎?姐姐見(jiàn)我發(fā)呆，推了我一下，問(wèn)我再發(fā)什么呆，我回答：“沒(méi)什么，去玩吧!”可我內心卻還在想：如果人人都像小雞一樣遵守規則，世界一定會(huì )更加美麗!
規則作文 篇6
“沒(méi)有規矩，不成方圓”這句至理名言說(shuō)得真好，如果沒(méi)有規則，我們的生活將會(huì )變得一團糟：馬路被堵得水泄不通；公園里的樹(shù)枝折花落；校園里的垃圾滿(mǎn)天飛……
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，爸爸媽媽說(shuō)帶我去河源市圖書(shū)館看書(shū)，我興奮得手舞足蹈。一路上，我們歡聲笑語(yǔ)，窗外的風(fēng)景疾馳而過(guò)。不一會(huì )兒，我們就來(lái)到了圖書(shū)館，一走進(jìn)去，發(fā)現里面到處懸掛著(zhù)有關(guān)讀書(shū)的名言，我想：這真是人們汲取知識的地方��！我迫不及待地來(lái)到“閱覽區”，這里異常安靜，人們都在低著(zhù)頭聚精會(huì )神地看書(shū)。我也挑了一本書(shū)認真地看了起來(lái)。突然，一陣刺耳的聲音打破了這個(gè)安靜的地方，所有人都不約而同地抬起頭來(lái)，只見(jiàn)一個(gè)十一、二歲穿著(zhù)黑色上衣的小男孩，帶著(zhù)耳機正大聲地唱歌，而在他的旁邊正放著(zhù)一個(gè)大大的告示牌，上面赫然寫(xiě)著(zhù)“請勿大聲喧嘩”。顯然，小男孩的行為引起了人們的不滿(mǎn)，有的人說(shuō)：“你沒(méi)看到大家都在安靜地看書(shū)嗎？”有的人說(shuō)：“你沒(méi)看到旁邊告示牌上的內容嗎？”有的人說(shuō)：“要唱歌就出去唱呀�！钡∧泻⒁廊灰桓比魺o(wú)其事的樣子。我想：這個(gè)小男孩也太不遵守規則了，自己不認真看書(shū)還影響別人，真不該！如果大家都這樣，那圖書(shū)館不就成了KTV？這時(shí)，一位管理員過(guò)來(lái)了，把小男孩嚴厲地教育了一番。
規則就像指南針，指明航行的方向。人生的規則不可或缺，讓我們一起共同遵守規則，讓規則伴隨我們成長(cháng)，讓這個(gè)世界更加美好！
規則作文 篇7
同學(xué)們，世界上有很多規則，但我們會(huì )時(shí)不時(shí)地違反規則，你們違反過(guò)嗎?現在，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我不小心違反的規則。
那天，媽媽提議我們一起去公園玩，于是我開(kāi)心地叫了起來(lái)：“好哇!好哇!”一路上我東張西望，跳來(lái)跳去，活像個(gè)猴子。到了公園外，我們正準備進(jìn)去，突然傳來(lái)了小販的吆喝聲：“賣(mài)水果嘍!又香又甜的水果!”我忽然想吃香蕉了，于是叫媽媽買(mǎi)。媽媽牽著(zhù)我到小商販的攤前，買(mǎi)了一串新鮮的香蕉。我邊走邊吃，吃完一根后，我拿著(zhù)香蕉皮，想找垃圾桶扔掉，但沒(méi)有找到垃圾桶，所以，就順手一扔，丟在了地上。沒(méi)想到，沒(méi)過(guò)多久，就聽(tīng)見(jiàn)“哎呦”一聲，我和媽媽轉頭一看，只見(jiàn)一個(gè)叔叔坐在地上，旁邊就是我剛才扔的香蕉皮。他一邊爬起來(lái)，一邊嘟囔著(zhù)：“這是誰(shuí)丟的香蕉皮?太沒(méi)有公德心了!”我和媽媽趕緊上前道歉，那位叔叔還是很寬容地說(shuō)了聲沒(méi)關(guān)系，就匆匆忙忙離開(kāi)了。這時(shí)，我慚愧極了。媽媽嚴肅地教育我：“這時(shí)一種損人不利已的行為，身為小學(xué)生，做這樣的事情是非�？蓯u的。你沒(méi)看見(jiàn)那塊牌子上寫(xiě)著(zhù)什么嗎?”我順著(zhù)媽媽指的方向望去，看見(jiàn)有一塊牌子，牌子上寫(xiě)著(zhù)“Don’tlitter”。這時(shí)，有一個(gè)環(huán)衛工人把香蕉皮拾了起來(lái)，仍進(jìn)了垃圾桶，媽媽見(jiàn)了說(shuō)：“你亂扔香蕉皮，就給環(huán)衛工人增加了麻煩，你看他們多辛苦啊，披星戴月地工作!”聽(tīng)了媽媽的教誨，我低下了頭，臉紅得像一個(gè)熟透的蘋(píng)果。
此后，我再也沒(méi)干過(guò)這損人不利已的事了�？匆�(jiàn)有人亂扔垃圾，我會(huì )上前阻止;看見(jiàn)地上有垃圾，我會(huì )拾起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶里。孟子曰：“不以規矩，不能成方圓�！边@件事讓我至今難忘，受到了深深的教誨和啟發(fā)。
規則作文 篇8
一、作文無(wú)標題扣2分。自擬標題，視為無(wú)標題。
二、作文內容如判為“偏離題意”或“立意不當”的作文，應集體討論。
三、基礎等級按部頒標準給分，即以“題意”“中心”“語(yǔ)言”“文題”為重點(diǎn)，全面衡量�；A等級中的內容項判為四等的作文，表達項、發(fā)展等級項可在3等及其以下酌情給分。
四、發(fā)展等級分，是總分的組成部分，不是獎勵分，應注意區分度�？梢罁�15個(gè)評分點(diǎn)，不求全面，選擇其中的突出點(diǎn)，按等級給分，直至滿(mǎn)分。發(fā)展等級以“有文采”“有創(chuàng )意”為重點(diǎn)。
五、凡認為有政治觀(guān)點(diǎn)問(wèn)題的文章，請提交組長(cháng)或指導委員會(huì )研究。
六、如確認為“抄襲的作文”，需提供核查線(xiàn)索并交組長(cháng)或指導委員會(huì )，核實(shí)后按部頒標準評分，即“基礎等級”在4分內評分，“發(fā)展等級”不給分。
七、文章不足800字，每少50字扣1分。若文章只有200字左右而又未完篇者，酌情在“內容”“表達”兩項中給分，總分不超過(guò)10分，“發(fā)展等級”記0分，不再減字數分。如寫(xiě)成詩(shī)歌，可不受字數限制，但應交小組討論判分，作文指導《閱卷教師點(diǎn)評 四川高考作文一步與一生》。
八、每三個(gè)錯別字扣1分，重復不記，扣滿(mǎn)2分為止。
九、標點(diǎn)符號酌情扣分，扣滿(mǎn)2分為止。
十、若因“缺題目”、“不足字數”“錯別字”“用錯標點(diǎn)”需減分的，就在“缺題目”、“不足字數”“錯別字”“用錯標點(diǎn)”下寫(xiě)上應減的總分，并用負分表示。若沒(méi)有減分，“缺題目”、“不足字數”“錯別字”“用錯標點(diǎn)”下不記0分，只在記分空格處記“0”占位，否則視為漏評。
幾點(diǎn)說(shuō)明：
一、評卷一律用紅色圓珠筆，不得用其他顏色筆。
二、評分表“評卷人”的空格處，應簽上兩位教師的全名。
三、評分后若有改動(dòng)，應劃掉原來(lái)的分數，正確的分數應記在劃掉分數的上方。劃掉分數應蓋上校對章，并簽上改分人的全名。
四、除評分與簽名外，卷面上不得做其他符號。
五、閱卷教師在閱卷中發(fā)現優(yōu)秀作文或各種等級、各中類(lèi)型的典型作文，請立即交指導委員會(huì )。推薦工作，原則上于6月15日下午截止。
六、凡未注明“缺考”的空白卷，記分空格仍以“0”占位。
七、凡有異常情況的試卷應交組長(cháng)或指導委員會(huì )，到保管室處理。
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