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(優(yōu)選)游故宮作文400字15篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的游故宮作文400字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
游故宮作文400字1
教材情況分析：
六年級通過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了“家庭-學(xué)校-家鄉與祖國-地球”的觀(guān)察、研究、認識周?chē)挛锖椭車(chē)h(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里，我們學(xué)習“我們居住的星球”這一內容，進(jìn)一步擴大他們觀(guān)察、研究、認識事物的視野，引導他們開(kāi)展相對獨立的科學(xué)探究活動(dòng)，提高科學(xué)探究能力和科學(xué)素養是六年級上冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習“地球上的一天”“地面形態(tài)的變化”“四季中的變化”等內容。
教學(xué)指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
各單元主要教學(xué)目標、要求
1、“我們居住的星球”將讓學(xué)生了解地球的樣子，人類(lèi)認識地球的.歷程，知道地球儀、地圖與地球之間的關(guān)系。
2、“地球上的一天”是教材要孩子們了解晝夜交替現象，知道氣溫變化與動(dòng)植物的行為變化關(guān)系，逐步培養學(xué)生觀(guān)察記錄、進(jìn)行模擬實(shí)驗搜集和整理信息的能力。
3、“地面形態(tài)的變化”單元讓學(xué)生認識地球表面的形態(tài)，及變化的原因，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的，讓學(xué)生充分體驗探究的快樂(lè )。
4、“四季中的變化”這一單元將引導他們去了解四季變化的原因及，知道四季氣溫、動(dòng)植物、星空發(fā)生了怎樣的變化。
教學(xué)措施：
1、強化以科學(xué)探究為核心的科學(xué)學(xué)習過(guò)程，促進(jìn)自主學(xué)習。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)。
教學(xué)進(jìn)度
第一單元我們居住的星球（第一周～第四周）
第二單元地球上的一天（第五周～第七周）
第三單元地面形態(tài)的變化（第九周～第十二周）
第四單元四季中的變化（第十三周～第十五周）
復習、期末評價(jià)（第十六周）
游故宮作文400字2
一、學(xué)生情況分析
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。
二、教材內容分析
六年級上冊教科書(shū)由“微小世界”“地球的運動(dòng)”“工具與技術(shù)”和“能量”四個(gè)單元組成。
“微小世界”單元，將帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察和研究日常生活中未曾關(guān)注或知之甚少的微小物體。這個(gè)單元按人類(lèi)觀(guān)察工具和觀(guān)察視野的不斷發(fā)展這條線(xiàn)索編寫(xiě)，引導學(xué)生利用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀(guān)察身邊的微小物體，如較小的昆蟲(chóng)、昆蟲(chóng)的器官、生物細胞、水中常見(jiàn)的微小生物等，借助這樣的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生在光學(xué)、生物、物質(zhì)的結構、科學(xué)史等多個(gè)方面的認知，并讓學(xué)生從中深切體會(huì )到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的巨大作用。這個(gè)單元雖以觀(guān)察為主，但同時(shí)有機融人查閱資料、動(dòng)手制作、對比分析等多種學(xué)習形式，打開(kāi)了學(xué)生的視野，豐富了他們的認知。
“地球的運動(dòng)”單元，旨在幫助學(xué)生理解和建構“在太陽(yáng)系中，地球、月球和其他星球有規律地運動(dòng)著(zhù)”的大概念。因為學(xué)生并不能直接觀(guān)察到地球運動(dòng)，所以本單元將立足于學(xué)生的原有認知，引導學(xué)生系統而深人地采用模擬實(shí)驗、查閱資料、實(shí)際觀(guān)測、建構模型等多種探究方法，在探究中不斷建構和修改自己對地球運動(dòng)的認知模型。學(xué)生最終將認識到地球有規律地運動(dòng),從而形成晝夜交替、天體東升西落、四季更替等現象。在本單元的學(xué)習中，學(xué)生將在較大的尺度上認識地球和太陽(yáng)的運動(dòng)關(guān)系，借助推理、想象和模型認識地球上一些現象的成因，與“微小世界”單元形成良好的.結構互動(dòng)，有助于學(xué)生從更多的角度去探索和認識世界。
有了“微小世界”單元中學(xué)生對多種觀(guān)察工具的使用和認識，“工具與技術(shù)”單元中學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)將更有基礎。本單元希望學(xué)生對“技術(shù)發(fā)明通常蘊含著(zhù)一定的科學(xué)原理”“技術(shù)包括人們利用和改造自然的方法、程序和產(chǎn)品”以及“工具是一種物化的技術(shù)”等主要概念有著(zhù)自己的理解，為此，教科書(shū)選擇了在人類(lèi)發(fā)展歷史上很有代表性的幾種工具和技術(shù)進(jìn)行學(xué)習和研究。學(xué)生通過(guò)對幾種常用的簡(jiǎn)單機械——斜面、杠桿、輪軸等進(jìn)行測試，使用剪刀、活字印刷、書(shū)本、電腦等工具和技術(shù)完成特定任務(wù)，從而深刻感悟到重大的發(fā)明和技術(shù)會(huì )給人類(lèi)社會(huì )發(fā)展帶來(lái)深遠的影響并發(fā)生巨大的變化,利用工具和技術(shù)能更好地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
“能量”單元圍繞“能量守恒和轉換”這個(gè)大概念來(lái)組織本單元的教學(xué)內容。本單元的設計，遵循小學(xué)生的年齡和學(xué)習特點(diǎn)，并沒(méi)有從抽象的定義出發(fā)來(lái)演繹各種能量形式及其相互轉換，而是從引導學(xué)生調查、統計、分析身邊的能量表現形式人手，選擇學(xué)生感興趣、實(shí)踐性強的電和磁為主要探究對象，深人淺出地展開(kāi)對能量的形式與轉換的探究認識。此外，教科書(shū)聯(lián)系生活實(shí)際，對新能源開(kāi)發(fā)和低碳環(huán)保生活方式等。
三、教學(xué)措施
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗中的觀(guān)察能力、采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、培養學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
四、課時(shí)安排:
每周兩課時(shí)，每課一課時(shí)。
xx年xx月xx日
游故宮作文400字3
一、基本情況分析
六年級共有教學(xué)班4個(gè)，學(xué)生260多人。我教四個(gè)教學(xué)班。他們通過(guò)近六年的學(xué)習，對自然事物有了一些了解，能運用所學(xué)的知識解釋一些自然現象，也有了一定的實(shí)驗能力，推理能力，概括能力和設計實(shí)驗的能力。
二、教材分析
本冊教材共32課，分四個(gè)單元。
1、工具和機械的知識，包括1———8課，使學(xué)生知道，怎么樣使用工具，杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機械的認識及作用的研究。
2、形狀與結構知識，包括1———8課，讓學(xué)生知道怎樣建筐架、建高塔、找拱形。探究形狀與承受力的關(guān)系。
3、能量知識，包括電和磁的知識。認識電磁鐵及磁力大小與什么有關(guān)系。
4、生物的多樣性。包括1———8課，引導學(xué)生認識生物的多樣性等。
三、教學(xué)目標
1、通過(guò)引導學(xué)生做有關(guān)電和磁的`實(shí)驗，培養學(xué)生的實(shí)驗能力。通過(guò)使用工具，提高學(xué)生的操作能力。
2、指導學(xué)生認識生物多樣性的事實(shí)，培養學(xué)生的推理能力。
3、教育學(xué)生用聯(lián)系、運動(dòng)、變化的科學(xué)自然觀(guān)認識和理解各種自然事物和現象。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)生會(huì )做有關(guān)電和磁的實(shí)驗。
2、引導學(xué)生認識工具的選擇和使用。
3、教育學(xué)生用變化，運動(dòng)，聯(lián)系的眼光去認識事物。
五、教學(xué)方法及措施
1、學(xué)習做電和磁的實(shí)驗，觀(guān)察其有關(guān)想象，概括其有關(guān)電磁磁力大小的規律。
2、通過(guò)學(xué)習有關(guān)生物的知識，教育學(xué)生用發(fā)展的眼光看事物。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周 次
課 次
教學(xué)內容
課 時(shí)
第1周
常規訓練
1課時(shí)
工具和機械：1——2
使用工具、杠桿的科學(xué)
2課時(shí)
第2周
3——5
杠桿類(lèi)工具的研究、輪軸的秘密、定滑輪和動(dòng)滑輪
3課時(shí)
第3周
6——8
滑輪組、斜面的作用、自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機械
3課時(shí)
第4周
機動(dòng)第一單元復習
3課時(shí)
第5周
形狀與結構：1——3
抵抗彎曲、形狀與抗彎曲能力、拱形的力量
3課時(shí)
第6周
4——6
找拱形、做筐架、建高塔
3課時(shí)
第7周
7——8
橋的形狀和結構、用紙造一座“橋”
3課時(shí)
第8周
機動(dòng)第二單元復習
3課時(shí)
第9周
能量：1——3
電和磁、電磁鐵、電磁鐵的磁力（一）
3課時(shí)
第10周
4——6
電磁鐵的磁力（二）、神奇的小電動(dòng)機、電能和能量
3課時(shí)
第11周
7——8
電能從哪里來(lái)、能量與太陽(yáng)
3課時(shí)
第12周
機動(dòng)第三單元復習
3課時(shí)
第13周
生物的多樣性：1——3
校園生物大搜索、校園生物分布圖、多種多樣的植物
3課時(shí)
第14周
4——6
種類(lèi)繁多的動(dòng)物、相貌各異的我們、原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的
3課時(shí)
第15周
7——8
誰(shuí)選擇了它們、生物多樣性的意義
3課時(shí)
第16周
機動(dòng)第四單元復習
3課時(shí)
17—20周
復習
12
游故宮作文400字4
實(shí)驗是自然科學(xué)研究中十分重要的認識方法，它對于激發(fā)兒童的科學(xué)志趣，培養兒童的科學(xué)能力，提高兒童的科學(xué)素質(zhì)都有著(zhù)十分重要的意義。在新課程理念的引領(lǐng)下，在總結以往經(jīng)驗的基礎上，特制定以下實(shí)驗教學(xué)計劃：
一、指導思想
以新課標的教學(xué)理念為核心，加強觀(guān)察和實(shí)驗，注重對學(xué)生進(jìn)行提出問(wèn)題、猜想結果、制定計劃、觀(guān)察、實(shí)驗、搜集證據、表達交流等方面的訓練，引導學(xué)生去親歷科學(xué)，在親自操作、動(dòng)手實(shí)驗、自行探究的實(shí)踐中，學(xué)習科學(xué)知識，掌握科學(xué)的思維方法，培養對科學(xué)的積極態(tài)度。
二、目標、措施
1、加大實(shí)驗教學(xué)力度
伴隨著(zhù)全國青少年科學(xué)教育實(shí)驗基地師訓計劃課題的開(kāi)展，我校的實(shí)驗教學(xué)也加大了力度，根據新的配備標準補充了儀器，保證了科學(xué)課的充分開(kāi)展，在教學(xué)領(lǐng)導小組的組織下，切實(shí)把精力放在指導實(shí)驗教學(xué)研究上。
2、扎實(shí)開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)
《標準》指出，小學(xué)科學(xué)課程是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)教育要真正作到面向全體，為每一個(gè)學(xué)生提供適合自身發(fā)展的學(xué)習機會(huì )。實(shí)驗教學(xué)在課程中占有重要的地位，教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念。
學(xué)期初，實(shí)驗教學(xué)領(lǐng)導小組根據教研中心的配檔要求，制定合理的`實(shí)驗教學(xué)配檔標準，實(shí)驗教師要嚴格按照配檔要求組織好實(shí)驗教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)校定期組織實(shí)驗教師開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)研究活動(dòng)，組織舉行實(shí)驗教學(xué)公開(kāi)課，經(jīng)驗交流、技術(shù)培訓等教研活動(dòng)。抓好實(shí)驗的備課，課前儀器準備和實(shí)驗，課堂實(shí)驗組織與實(shí)施、課后反思四個(gè)環(huán)節，不斷優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)。根據教學(xué)要求填好實(shí)驗通知單和實(shí)驗教學(xué)記錄，保證實(shí)驗的開(kāi)出率，實(shí)驗教師要明確幾種類(lèi)型實(shí)驗的基本要求：（1）演示實(shí)驗的基本要求：目的明確、準備充分、重點(diǎn)突出、操作規范、準備安全（2）學(xué)生分組實(shí)驗：A準備階段：制定實(shí)驗計劃；B實(shí)驗階段在教師的指導下，讓學(xué)生正確操作，細心觀(guān)察，認真分析，了解實(shí)驗反饋和動(dòng)態(tài)，檢查實(shí)驗效果；C總結階段寫(xiě)出實(shí)驗報告，整理儀器，課外實(shí)驗加強引導，提高興趣。
3、積極培養學(xué)生的實(shí)踐能力
實(shí)驗教學(xué)是培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的重要手段，結合新教材的內容，任課教師在實(shí)驗課前要填好實(shí)驗通知單，送交儀器室，實(shí)驗教師協(xié)助任課教師配備儀器，器材和藥品。教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗教師根據實(shí)驗課的配檔，充分利用好實(shí)驗器材，根據新課標的精神，大膽放手，讓學(xué)生在開(kāi)放的空間里，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，不斷提高實(shí)驗操作技能，同時(shí)，實(shí)驗教師要提高組織實(shí)驗教學(xué)能力，讓學(xué)生養成實(shí)驗完畢后整理，清點(diǎn)，清潔回放原處的良好的實(shí)驗習慣，注意適時(shí)地滲透德育教育。分管領(lǐng)導定期對實(shí)驗教師進(jìn)行聽(tīng)課、評課，檢查督導，了解學(xué)生的實(shí)驗技能，促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)的有效發(fā)展，真正發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的作用。
本學(xué)期我們將以此為方針，保證實(shí)驗教學(xué)工作開(kāi)展得順利完善！
| 課題 | 所需器材 |
| 聲音的產(chǎn)生 | 燒杯、水槽、氣球、玻璃棒、鼓、音叉 |
| 誰(shuí)能傳播聲音 | 水槽、塑料袋、鬧鐘 |
游故宮作文400字5
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的`真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：六年級現有兩個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性、學(xué)習習慣較差。他們普遍習慣于死學(xué)硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長(cháng)牽著(zhù)走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
游故宮作文400字6
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養成良好的科學(xué)探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng )新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
二、學(xué)習目標
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗中的觀(guān)察能力、采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、培養學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
2、培養學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養學(xué)生的.合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時(shí)學(xué)會(huì )尊重他人意見(jiàn)，合理的表達自己的見(jiàn)解。
�。ㄈ┛茖W(xué)知識
1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。
2、觀(guān)察和研究常見(jiàn)的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結合的樂(lè )趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗操作中親自去感受。
三、學(xué)生情況分析：
1、通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。一班的學(xué)生不如二班發(fā)言積極，表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。
四、教材內容簡(jiǎn)析
本冊共分五個(gè)單元，共22課。
第一單元
豐富多采的生命世界：作為本冊教材的第一個(gè)單元，選取了學(xué)生生活中最為熟悉的生命世界的內容作為開(kāi)始。在學(xué)生經(jīng)歷了探究有關(guān)動(dòng)植物形態(tài)、習性、生殖等方面特征的過(guò)程后，本單元將引領(lǐng)學(xué)生綜合運用比較、分類(lèi)、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力，通過(guò)觀(guān)察、調查、資料收集等活動(dòng)，展覽、實(shí)驗、繪制關(guān)系圖等設計活動(dòng)，以及記錄、交流、制作等活動(dòng)對生命世界的構成形成一個(gè)比較系統的認識。
第二單元無(wú)處不在的能量：本單元是在學(xué)生認識了聲、光、電、磁等現象以及學(xué)習了常見(jiàn)的力、力與運動(dòng)、礦產(chǎn)資源的基礎上，幫助學(xué)生認識生活中的能量，并為后面進(jìn)一步研究能源奠定基礎。該單元以能量為核心，整合課程標準中生命世界、物質(zhì)世界和地球宇宙世界中的相關(guān)內容，從系統的角度引導學(xué)生了解什么是能量，認識多種形式的能量探究能量的轉化和控制。
第三單元
寶貴的能源：本單元是在學(xué)生認識了能量的各種形式、探究了能量的轉化和控制之后，為繼續研究能量的來(lái)源設計的。該單元以能源為線(xiàn)索，通過(guò)分析能量的來(lái)源體現了“結構與系統”這一組統一概念。
第四單元
太陽(yáng)家族：本單元是在學(xué)生學(xué)習了生命世界的多樣性和物質(zhì)世界的能量轉換以后，繼續研究地球宇宙世界的“結構與系統”通過(guò)對太陽(yáng)系的解秘，來(lái)了解太陽(yáng)系的結構。
第五單元海洋資源：在充分關(guān)注生命世界的多樣性及其與能量和能源的關(guān)系基礎上，“海洋資源”作為本冊教材的最后一個(gè)單元，再次從系統的角度引導學(xué)生綜合運用查閱資料、討論和舉辦展示會(huì )等多種形式，了解各種類(lèi)型的海洋資源，探究海洋資源的利用方式以及存在的問(wèn)題。
五、基本措施：
1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
5、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
6、充分利用現代教育技術(shù)。
7、組織、引導學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。
游故宮作文400字7
一、學(xué)情分析
六年級共有學(xué)生25人，班級數學(xué)成績(jì)欠佳，在升級考試中還需努力。從上學(xué)期五年級的期末考試情況看，存在一定的兩極分化現象，后進(jìn)生人數不少；有相當一部分男同學(xué)學(xué)習自覺(jué)性差，不能及時(shí)完成作業(yè)，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，還要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，更要加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的提高工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率.
二、教材分析
本冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續體現前幾冊實(shí)驗教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本冊教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1.改進(jìn)分數乘、除法的編排，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數學(xué)知識的理解，培養學(xué)生的應用意識。
2.改進(jìn)百分數的編排，注意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強學(xué)生學(xué)習能力和應用意識的培養。
3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4.加強統計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習慣。
5.有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
本冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置；通過(guò)對曲線(xiàn)圖形圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了數學(xué)廣角的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5.知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7.理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的.能力。
10.體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、主要教學(xué)措施
1、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交流互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)的學(xué)習環(huán)境，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
2、精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施教研教改。
在有限的時(shí)間里吃透教材，根據本班學(xué)生情況主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材講課，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，作為教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。
3、培養學(xué)生的合作意識，創(chuàng )造精神。
學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過(guò)程中，提倡自主性。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者與參與者。這一觀(guān)念的確立，灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。體現學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性，注重學(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間。
4、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
5、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
6、滲透數學(xué)思想方法，培養數學(xué)思維能力。
我們知道，數學(xué)學(xué)習不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì )生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎。因此，培養學(xué)生良好的數學(xué)思維能力是數學(xué)教學(xué)要達到的重要目標之一。這一學(xué)期，我們六年級數學(xué)要系統而有步驟地滲透數學(xué)思想方法，嘗試把重要的數學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現出來(lái)；通過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數學(xué)思維能力。
六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃wps版
按照公司制度的基本要求，我們應該盡快提交自己的工作計劃。工作計劃可以從工作目標、具體措施、實(shí)施步驟來(lái)延展撰寫(xiě)內容，我們作了工作計劃后，就會(huì )對某件工作任務(wù)有了大概的工作思路。在寫(xiě)工作計劃有什么秘訣呢？以下是小編為大家精心整理的“六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃wps版”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
一、教材分析：
六年級《科學(xué)》下冊共由“人類(lèi)祖先的足跡”、“綠色社區調查”、“養好小金魚(yú)”和“雨具的改進(jìn)”四個(gè)單元組成，分別涉及新課程標準的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設計了多個(gè)探究活動(dòng)、專(zhuān)題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
二、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養成良好的科學(xué)探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng )新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗中的觀(guān)察能力、采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、培養學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
2、培養學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時(shí)學(xué)會(huì )尊重他人意見(jiàn)，合理的表達自己的見(jiàn)解。
�。ㄈ┛茖W(xué)知識
1、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用，并強調應用于日常生活。
2、觀(guān)察和研究常見(jiàn)的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結合的樂(lè )趣。
3、研究人體與細胞的關(guān)系及其原因，并能結合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4、了解有序的'生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。
四、學(xué)生情況分析：
1、通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料和場(chǎng)地限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。大多數學(xué)生學(xué)習習慣還應特別注意培養，形成良好的科研氛圍。
五、基本措施：
1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
5、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
6、充分利用現代教育技術(shù)。
7、組織、引導學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。
模板人教部編版小學(xué)六年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃
范文人教部編版小學(xué)六年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生34人，從上學(xué)期成績(jì)來(lái)看，平均分80分以上，整體情況不錯。但根據我的了解，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習很是被動(dòng)，教師看得緊才學(xué)。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習，提高學(xué)習成績(jì)。
二、全冊教學(xué)要求
六年級是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運用學(xué)過(guò)的知識，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)推進(jìn)《語(yǔ)文課程標準》提出的;全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養的目標的實(shí)現。
三、教材分析
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組;祖國在我心中和第六組;輕叩詩(shī)歌的大門(mén)。其中，;輕叩詩(shī)歌的大門(mén)這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括;活動(dòng)建議和;閱讀材料兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由;導語(yǔ);課例;口語(yǔ)交際·習作;回顧·拓展四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了;資料袋或;閱讀鏈接。全冊安排;資料袋三次，安排;閱讀鏈接兩次。;口語(yǔ)交際·習作依然作為一個(gè)獨立的欄目。;回顧·拓展由三個(gè)欄目組成，;交流平臺;日積月累是固定欄目，另有;展示臺;成語(yǔ)故事;課外書(shū)屋;趣味語(yǔ)文穿插安排，其中，;趣味語(yǔ)文;成語(yǔ)故事;課外書(shū)屋各安排了兩次，;展示臺安排了一次。
本冊要求會(huì )寫(xiě)120個(gè)字。要求會(huì )寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設;詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。其中，;讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě)；;讀讀記記中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。
四、教學(xué)目標及學(xué)習方法
第一組：一是培養學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操；二是引導學(xué)生體會(huì )作者如何進(jìn)行觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。
第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著(zhù)中華兒女的愛(ài)國情懷，增強對祖國的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛(ài)國情，強調語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì )真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠心，動(dòng)真情，樂(lè )意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎上，學(xué)習作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。
第四組：一是感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類(lèi)應珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導學(xué)生注意把握課文的主要內容，能運用;聯(lián)系實(shí)際，深入思考的讀書(shū)方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強對詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標準給詩(shī)歌分類(lèi)。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結。
第七組：一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會(huì )課文表達的感情；二是學(xué)習作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。
第八組：一是欣賞音樂(lè )、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛(ài)藝術(shù)的情操；二是學(xué)習作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì )課文表達的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫(xiě)字習慣。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、學(xué)會(huì )理解和運用;展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子等讀寫(xiě)方法。
7、能夠珍視自己的個(gè)人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改。
8、能根據交流的對象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習辨別是非善惡。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。
4、加強平時(shí)練筆的指導。
5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結。
六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設想
1、培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，不應把它們當做外在的附加任務(wù)。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
2、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。
4、授課過(guò)程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習，以提高學(xué)習效率。
5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導，幫助學(xué)生及時(shí)復習好所學(xué)的新知識。
6、認真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗。
8、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
9、溝通課堂內外，充分利用學(xué)校、家庭等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
10、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
11、在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性
七、后進(jìn)生轉化和優(yōu)秀生提高措施
�。ㄒ唬┖筮M(jìn)生轉化措施
1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長(cháng)的配合
2、感情投資
�。�1）多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習和生活。
�。�2）對他們取得的成績(jì)及時(shí)表?yè)P，讓他們樹(shù)立起信心。
�。�3）對他們所犯錯誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評。
�。�4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習
a、課堂提問(wèn)、練習多給機會(huì )（難度較淺的）。
b、課后作業(yè)的布置與眾不同。
c、作業(yè)盡量面批。
d、利用課余時(shí)間輔導功課。
3、堅持不懈，持之以恒。
后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，各方面表現反反復復，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉化。我相信只要我們教師有一份愛(ài)心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。
�。ǘ﹥�(yōu)秀生提高措施
1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。
優(yōu)秀生學(xué)習成績(jì)好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛(ài)、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺(jué)得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過(guò)程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養和教育。
2、要適當評價(jià)，正確引導。
教師對優(yōu)秀生的評價(jià)要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學(xué)習成績(jì)的評價(jià)要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績(jì)要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀(guān)念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛(ài)心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。
3、培養優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。
優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹(shù)立班級的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動(dòng)，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個(gè)人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長(cháng)補短。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：;提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，牛頓指出：;沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中可安排給學(xué)生提問(wèn)題的環(huán)節，創(chuàng )造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習、提高。
5、在教學(xué)中滲透課外知識
成績(jì)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習基礎和學(xué)習能力，不滿(mǎn)足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點(diǎn)，可結合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內知識融會(huì )貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時(shí)，擴大知識面，盡量滿(mǎn)足優(yōu)秀生的求知欲望。
6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習指導
優(yōu)秀生在學(xué)習中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時(shí)間對學(xué)習方法進(jìn)行指導，使他們的學(xué)習興趣和積極性持續，能在無(wú)教師指導的情況下，也能學(xué)習更深的知識，自己解決疑難問(wèn)題。
范文人教部編版小學(xué)六年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃
一、班級概況分析：
我們班有學(xué)生44名，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習后，我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書(shū)，講故事，有較強的表現_，他們學(xué)習習慣較好，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習興趣不濃，習慣不好，但兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。
二、教材分析：
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。每一組教材均以;導語(yǔ)的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識字課、課文以及;語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際、展示臺等內容都圍繞著(zhù)本組的專(zhuān)題安排。
2、識字課內容豐富，形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有表達愛(ài)國之情的三字經(jīng)等。
3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫(xiě)自然現象的《秋天的圖畫(huà)》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛(ài)國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。
4、課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫(xiě)字、詞句理解與運用等語(yǔ)文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習;調動(dòng)學(xué)生積極思維的練習。
5、突破傳統教材的呈現方式，增加了親和力。本冊教材在呈現方式上有很多創(chuàng )新和突破。首先，編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的;教本變?yōu)?學(xué)本。其次，教材的呈現方式，有利于引導學(xué)生發(fā)現、探究。再次，在;語(yǔ)文園地里設有;展示臺一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會(huì )。
6、教材內容具有開(kāi)放性和彈性。
本冊教材規定了識字量，但同時(shí)又引導學(xué)生在生活中主動(dòng)識字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過(guò)規定的識字量。
三、學(xué)習目標
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。
3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交流。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。再寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
四、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案,創(chuàng )造性地使用教材。
4、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
5、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
本教材從專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個(gè)專(zhuān)題：多彩的秋天;學(xué)校生活?lèi)?ài)祖國;怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題;友好相處、團結協(xié)作;關(guān)愛(ài)他人;保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物;熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導語(yǔ)、識字、4-5篇課文;語(yǔ)文園地，;語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。
2、教材特點(diǎn)
�、艊@專(zhuān)題整合教材內容，每一組教材均以;導語(yǔ)的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識字課、課文以及;語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際，展示臺等內容都圍繞著(zhù)本組的專(zhuān)題安排。
�、谱R字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達愛(ài)國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團結合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
�、日n后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。
�、赏黄苽鹘y教材的呈現方式，增強親和力。;語(yǔ)文園地里設有;展示臺一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會(huì )。
�、式滩膬热菥哂虚_(kāi)放性和彈性。
五、教學(xué)目的要求:
1、政治思想方面
通過(guò)本冊教材的學(xué)習激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國主義情感，學(xué)會(huì )發(fā)現別人的長(cháng)處，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養成環(huán)保意識，熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)。
2、語(yǔ)文知識方面
(一)漢語(yǔ)拼音
繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識字正音，閱讀。
(二)識字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字450個(gè)，會(huì )寫(xiě)350個(gè)。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě);要求會(huì )寫(xiě)的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
5、會(huì )使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習獨立識字。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
4、閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
6、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
(四)寫(xiě)話(huà)
1、對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。
2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3、根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。
(五)口語(yǔ)交際
1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表的意見(jiàn)。
(六)綜合性學(xué)習
1、對周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合課外閱讀，共同討論。
2、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。
3、熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。
六、教學(xué)措施:
1、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式適時(shí)采用;四人小組合作學(xué)習的形式。
2、繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
3、引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng )設多種情境復習鞏固生字。
4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書(shū)，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì )運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
5、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
范文人教部編版小學(xué)六年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃
20xx年四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃。四年級語(yǔ)文教學(xué)分為班級情況分析、教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度組成。詳細教學(xué)計劃如下：
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人�；旧系膶W(xué)生有良好的語(yǔ)文課堂習慣，認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，喜愛(ài)閱讀等習慣，學(xué)習目的性明確。20%左右的學(xué)生特別喜愛(ài)閱讀，書(shū)寫(xiě)端正漂亮，興趣愛(ài)好廣泛；但也有少部分學(xué)生學(xué)習目的不夠明確，存在得過(guò)且過(guò)，屢屢作業(yè)拖拉的現象。因此，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)在于全面提高這部分學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、語(yǔ)文教材分析
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。
教材繼續按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀(guān)、觀(guān)察與發(fā)現、中外童話(huà)、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(cháng)的故事、科技成就。其中第三組（中外童話(huà)）和第七組（成長(cháng)的故事）還安排了綜合性學(xué)習，使這兩組的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專(zhuān)題編選，分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習要求。在部分課文后面，安排有;資料袋或;閱讀鏈接，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：;口語(yǔ)交際;習作;我的發(fā)現;日積月累。另有;寬帶網(wǎng);趣味語(yǔ)文;展示臺;成語(yǔ)故事，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè);寬帶網(wǎng)安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè);展示臺安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習的成果提供舞臺。
本冊要求認識200字，會(huì )寫(xiě)200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì )寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，;生字表一是要求認識的字，;生字表二是要求會(huì )寫(xiě)的字。每組課文后有;詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，分;讀讀寫(xiě)寫(xiě)與;讀讀記記兩欄。;讀讀寫(xiě)寫(xiě)中列的是本組精讀課文中出現的由會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)；;讀讀記記中列的是由要求認識的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現的由會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在;讀讀記記中。
三、教材的主要特點(diǎn)
�。ㄒ唬┘訌娔繕艘庾R，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標
課程標準中提出了;全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從;知識與能力;過(guò)程與方法;情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。
�。ǘ┘訌娬�，圍繞專(zhuān)題組織教材
本冊教材繼續按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專(zhuān)題外，;中外童話(huà)是從文體角度定的專(zhuān)題，;作家筆下的動(dòng)物則是側重體會(huì )文章的表達形式。
根據課程標準提出的;教材內容要簡(jiǎn)化頭緒，加強整合的思想，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí)，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選，從導語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項內容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排。而且，圍繞專(zhuān)題安排的各項學(xué)習內容與學(xué)習活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機的整體。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)功能，引導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習
本冊教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為教師的;教本，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的;學(xué)本。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的;詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)；四是;語(yǔ)文園地中設置了;我的發(fā)現;展示臺;寬帶網(wǎng)等體現自主、合作、探究學(xué)習的欄目。
四年級上冊的;我的發(fā)現，在;發(fā)現的范圍上有所擴展，安排了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習慣方面的發(fā)現，分別是：讀文章時(shí)要想象畫(huà)面，邊讀邊想提出問(wèn)題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，認真、細致地觀(guān)察才能表達清楚。;我的發(fā)現欄目的呈現方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對話(huà)。這兩個(gè)孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習伙伴。教材中，他們的對話(huà)一般只是提起某個(gè)話(huà)題，開(kāi)了個(gè)頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現留有較大的余地。
�。ㄋ模┘訌婇_(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的'聯(lián)系
語(yǔ)文學(xué)習是母語(yǔ)的學(xué)習，學(xué)習的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以，語(yǔ)文學(xué)習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語(yǔ)文學(xué)習引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的途徑。本著(zhù)這樣的思想，教材的編寫(xiě)加強了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現：一是注意引導學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語(yǔ)言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，練習寫(xiě)作；三是結合課文的學(xué)習引導課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話(huà)》和《愛(ài)的教育》，引導學(xué)生讀整本的書(shū)；四是通過(guò)綜合性學(xué)習，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排，充分體現了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)的綜合，課內外語(yǔ)文學(xué)習的緊密聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
四、教學(xué)措施及建議
上述四個(gè)方面的特點(diǎn)，是教材各個(gè)部分的共同特點(diǎn)。由于每個(gè)部分的教學(xué)內容和要求不同，在編排上還有些不同的特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┳R字、寫(xiě)字教材與教學(xué)
四年級上冊的識字都是隨課文安排。無(wú)論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認識的字。學(xué)生通過(guò)前三年的學(xué)習，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成認字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎上作適當檢查，并對少數不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。所附選讀課文中的生字均未注音，為的是引導學(xué)生運用已有的獨立識字能力，在閱讀中遇到不認識的字，自己查字典解決。
要求寫(xiě)的字只在精讀課文中安排。進(jìn)行精讀課文的教學(xué)，要把寫(xiě)字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過(guò)程中，在課內學(xué)生要有比較從容的寫(xiě)字時(shí)間，不要把寫(xiě)字的作業(yè)都留到課外。教師要對不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結構以及容易寫(xiě)錯的筆順作具體指導，使學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。對于精讀課文中出現的由已經(jīng)會(huì )寫(xiě)的字構成的新詞，也可讓學(xué)生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語(yǔ)的積累，還可采用聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)等方式，檢查學(xué)生對字詞掌握的情況。
四年級上冊，仍然單獨編寫(xiě)鋼筆字和毛筆字教材，要憑借這些教材，加強對學(xué)生寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的指導。
�。ǘ╅喿x教材與教學(xué)
四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫(xiě)字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導：練習朗讀和默讀；理解內容，體會(huì )感情；領(lǐng)悟表達的方法；積累語(yǔ)言；向課外擴展延伸。
1練習朗讀和默讀。
朗讀是閱讀教學(xué)中最重要，最經(jīng)常的練習。用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，既是一種重要的能力，也是理解內容，體會(huì )思想感情最常用的方法。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過(guò)朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。
默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。要通過(guò)反復實(shí)踐，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )默讀。教材中有多篇略讀課文明確要求通過(guò)默讀了解課文內容。精讀課文的思考練習，雖然沒(méi)有明確提出默讀的要求，但是許多練習必須在認真默讀的基礎上完成。默讀能力的提高有個(gè)訓練的過(guò)程，要求學(xué)生默讀應留有比較充裕的時(shí)間，使學(xué)生能切實(shí)地默讀課文，并按要求認真思考，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節流于形式。
2理解內容，體會(huì )感情。
四年級上冊教材，根據課文的不同特點(diǎn)，采用多種形式引導學(xué)生理解文章主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。引導理解內容的主要方法有：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內容；邊讀邊展開(kāi)想象，把課文描述的內容在頭腦中形成畫(huà)面；理清文章的條理，再用自己的話(huà)敘述課文的內容等。引導體會(huì )感情的方法，主要是讓學(xué)生設身處地、入境入情地讀書(shū)，然后交流各自的閱讀感受。
無(wú)論是理解內容，還是體會(huì )感情，都應注意學(xué)生的自主閱讀。重要的不是讓學(xué)生得到一個(gè)現成的結論，而是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習過(guò)程，都能通過(guò)獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會(huì )，再通過(guò)師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補充，加深理解與感受。在自主學(xué)習的基礎上進(jìn)行討論交流，要尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗，不能用一個(gè)所謂的標準答案去限制學(xué)生。事實(shí)上，不同的人對同一篇文章的感受是會(huì )有所不同的。學(xué)生從文章中獲得的獨特體驗，只要言之有據，言之成理，都應加以肯定。當然，如果學(xué)生的討論交流偏離了對課文的理解，糾纏于無(wú)關(guān)緊要的枝節問(wèn)題，或者學(xué)生的感受明顯與課文的思想內容不符，教師應適時(shí)加以引導，這是學(xué)生能夠有效學(xué)習的重要條件，也是最能體現教師引導的地方。
3領(lǐng)悟表達的方法。
通過(guò)閱讀，既要理解內容，體會(huì )感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習作者表情達意的方法。四年級上冊教材的編寫(xiě)體現了這樣的思想。教材中對領(lǐng)悟表達的引導，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準確；二是體會(huì )語(yǔ)句的具體形象；三是體會(huì )文章條理清楚的表達方法；四是體會(huì )選材的別具一格。教材中還特別安排了側重學(xué)習表達的;作家筆下的動(dòng)物這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì )覺(jué)得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達方法和語(yǔ)言風(fēng)格又迥然不同；老舍的《貓》和《母雞》，都表達了作者的喜愛(ài)之情，但寫(xiě)法完全不一樣，通過(guò)對比閱讀，學(xué)生會(huì )受到很多啟發(fā)。
對于表達方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式，有的是引導學(xué)生自己去比較發(fā)現，有的是先舉一兩個(gè)例子，再讓學(xué)生找出類(lèi)似的例子來(lái)讀讀，體會(huì )體會(huì )。教師教學(xué)時(shí)要注意這個(gè)特點(diǎn)，一定要讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過(guò)程。
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根據上級領(lǐng)導的要求，我們不妨用心做好個(gè)人的工作計劃。一般來(lái)說(shuō)，工作計劃就是對即將開(kāi)展的工作的設想和安排，做好工作計劃可以更好的提高自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我們怎么樣才能寫(xiě)好工作計劃呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《[計劃借鑒]冀教版六年級英語(yǔ)上冊的教學(xué)計劃最新模板》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、班級情況分析：
經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎知識積淀，對英語(yǔ)仍然保持著(zhù)濃厚的興趣，但有少數學(xué)生由于原有的基礎比較薄弱，在學(xué)習的`過(guò)程中遇到一定的障礙，學(xué)習興趣也隨之減退。為此，在本學(xué)期教學(xué)中，著(zhù)重以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。六年級的學(xué)生學(xué)習比較理性，教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在高年級的優(yōu)化使用，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的教學(xué)任務(wù)。
同時(shí)注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內容注意由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，在知識的復現中及時(shí)做好提優(yōu)補差工作。充分培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。重視閱讀能力和寫(xiě)作能力的同步培養。重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際功能。
二、教材分析：
本冊教材共計八個(gè)單元，其中第一～第三單元和第五～第七單元為新授單元，第四和第八單元為復習單元。本冊教材中的新授單元由八個(gè)板塊組成，復習單元由四個(gè)板塊組成。
本冊教材和5A、5B一樣，按“話(huà)題——-功能——-結構——-任務(wù)”相結合的體系設計和安排了大量形式多樣、情景真實(shí)、語(yǔ)言自然、趣味性強的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并著(zhù)重綜合訓練，強調整體優(yōu)化，突出整體感悟。這樣設計安排的目的是，讓學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究等方式，綜合運用已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能及學(xué)習技巧，順利完成學(xué)習任務(wù);同時(shí)使教學(xué)過(guò)程成為師生之間、學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的過(guò)程。與5A、5B相比較，本冊教材進(jìn)一步增加了讀和寫(xiě)的內容，提高了讀和寫(xiě)的要求
第四、第八單元主要通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的練習，有計劃、有重點(diǎn)的綜合復習所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)，教師可以根據具體情況將這些板塊重新組合，也可以適當增加內容，其目的是為了更好的綜合復習所學(xué)內容，從而完成學(xué)習任務(wù)。
小學(xué)六年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃精選12篇
馬上新的.一學(xué)期就要到來(lái)了，教師們可以在新學(xué)期上課開(kāi)始前寫(xiě)一份教學(xué)計劃，教學(xué)計劃有利于教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)秀的教學(xué)計劃要怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)出來(lái)呢？以下是零思考方案網(wǎng)編輯精心收集整理的小學(xué)六年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃,帶給大家。不妨參考一下。希望你喜歡！
游故宮作文400字8
一、教材分析
大象版科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養作為教材的主線(xiàn)，根據探究過(guò)程依次分為“觀(guān)察與提問(wèn)”、“猜測與假設”、“計劃與組織”、“事實(shí)與證據”、“分析與結論”、“表達與交流”等六組，稱(chēng)為“探究過(guò)程能力”，在強調培養能力的同時(shí)，也加強了對同學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養；在探究活動(dòng)的選擇上，注意活動(dòng)的趣味性，促使同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦、親身實(shí)踐；強調科學(xué)知識在實(shí)際生活中的應用，讓同學(xué)逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
開(kāi)設“問(wèn)題銀行”，使同學(xué)堅持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲；鼓勵同學(xué)大膽猜測，培養同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì)；配有“小科學(xué)家記錄本”，培養同學(xué)尊重證據的科學(xué)態(tài)度；在表示形式上，充沛考慮小同學(xué)認識事物的特點(diǎn)和規律，利用游戲、卡通、故事、童話(huà)、謎語(yǔ)、詩(shī)歌、連環(huán)畫(huà)、科幻作品等小同學(xué)喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參與科學(xué)探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學(xué)從小親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，善待周?chē)h(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。
六年級上冊包括五個(gè)單元的學(xué)習內容。第一單元：植物角里的科學(xué)；第二單元：讓生活充溢陽(yáng)光；第三單元：大家動(dòng)手做樂(lè )器；第四單元：登上健康快車(chē)；第五單元：我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過(guò)程。
二、教學(xué)目標
以培養小同學(xué)科學(xué)素養為宗旨，積極倡議讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的戰略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
1、培養同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展同學(xué)解決問(wèn)題的能力，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自身日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增加才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導同學(xué)學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的丈量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自身的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自身的假設。
4、堅持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的維護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
培養同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展同學(xué)解決問(wèn)題的能力，引導同學(xué)學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的丈量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自身的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，驗證自身的假設。
四、同學(xué)情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：我所任教的`六年級同學(xué)整體學(xué)習習慣較差，第一節課便主動(dòng)坦言從來(lái)都不喜歡科學(xué)。他們普遍習慣于死學(xué)硬記，習慣于被老師牽著(zhù)走，很少主動(dòng)去觀(guān)察身邊的一節并去發(fā)生疑問(wèn)并考慮或實(shí)驗從而獲取知識更不用說(shuō)在生活中靈活運用了。因而同學(xué)對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使同學(xué)沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，使同學(xué)沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小同學(xué)的的生活，強調用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表示出濃厚的興趣。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、掌握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)空虛教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導同學(xué)的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓同學(xué)在相互交流、合作、協(xié)助、研討中學(xué)習；
8、給同學(xué)提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導同學(xué)自身動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自身得出結論，并把自身的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9、充沛運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；
10、組織指導科技興趣小組，引導同學(xué)參與各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一單元 植物角里的科學(xué)
植物角里的科科學(xué)問(wèn)題 1課時(shí)
在實(shí)驗中探秘 1課時(shí)
研究仍在繼續 1課時(shí)
第二單元 讓生活充溢陽(yáng)光
讓生活充溢陽(yáng)光 1課時(shí)
探尋光的路線(xiàn) 1課時(shí)
把光請進(jìn)來(lái) 1課時(shí)
我的“陽(yáng)光小屋 1課時(shí)
第三單元 大家動(dòng)手做樂(lè )器
奇思妙想——設計篇 2課時(shí)
心靈手巧——制作篇 2課時(shí)
精彩紛呈——展示篇 2課時(shí)
第四單元 登上健康快車(chē)
我給健康下“定義” 1課時(shí)
登上健康快車(chē) 1課時(shí)
健康大本營(yíng) 1課時(shí)
第五單元 我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過(guò)程
案例分析：對蚯蚓的探究 1課時(shí)
難忘的科學(xué)探究過(guò)程 1課時(shí)
總復習1課時(shí)
考試 1課時(shí)
游故宮作文400字9
一、基本情況分析
本學(xué)期任教六年級科學(xué)。經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習，大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過(guò)于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：豐富多彩的生命世界、無(wú)處不在的能量、寶貴的能源、太陽(yáng)家族和海洋能源。從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關(guān)系、認識事物變化的一般規律。關(guān)于“豐富多彩的生命世界”的內容，主要指導學(xué)生初步認識動(dòng)植物、細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，了解微生物與人類(lèi)的密切聯(lián)系；“無(wú)處不在的能量”從生活中熟悉的一個(gè)個(gè)變化入手，提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認識，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過(guò)程中，經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過(guò)程，提高科學(xué)探究的水平，使學(xué)生體會(huì )到科學(xué)知識可以改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問(wèn)題的'積極性；“太陽(yáng)家族”讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、記錄太陽(yáng)和月球的運動(dòng)變化，探究它們的運動(dòng)模式，鍛煉自己的毅力，讓學(xué)生通過(guò)了解人類(lèi)對宇宙奧秘的探索，認識科學(xué)的進(jìn)步和人類(lèi)智慧的潛力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂，打開(kāi)宇宙這本書(shū)，遨游在浩瀚無(wú)垠的宇宙中，解答心中的疑問(wèn)，揭開(kāi)宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權。從過(guò)程與方法上看，注重定量的觀(guān)察與測量，指導學(xué)生搜集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設計與制作的活動(dòng)。
三、教學(xué)基本目標
1、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程，加深對科學(xué)探究的理解和認識。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗的探究，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結論，并用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對比實(shí)驗的意義和方法，開(kāi)始學(xué)習用模擬實(shí)驗的方法研究自然現象，發(fā)展運用數據解釋和推理的能力。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對地球運動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴(lài)、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的變化，對宇宙充滿(mǎn)探索的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。
3、科學(xué)知識：獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界、無(wú)處不在的能量、寶貴的能源、太陽(yáng)家族和海洋能源等方面粗淺的科學(xué)知識，逐步積累經(jīng)驗，理解相關(guān)科學(xué)概念。
四、教學(xué)措施
1、利用過(guò)程性評價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導學(xué)生學(xué)好科學(xué)。
2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導學(xué)生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問(wèn)題，并做好記錄。
4、鉆研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統化的單元備課，提前做好教學(xué)準備。
五、課時(shí)安排本冊教材以單元為內容單位，在課時(shí)安排上也以單元為主，并包括隨時(shí)評價(jià)所用課時(shí)。
單元
課時(shí)安排
一單元
豐富多彩的生命世界
六課時(shí)二單元
無(wú)處不在的能量
九課時(shí)三單元
寶貴的能源
九課時(shí)四單元
太陽(yáng)家族
九課時(shí)五單元
海洋資源
九課時(shí)六單元
總結階段
六課時(shí)分享
游故宮作文400字10
一、指導思想
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養成良好的科學(xué)探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng )新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
三、學(xué)生情況分析
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。
不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。有的學(xué)生發(fā)言不積極，表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。
二、教材分析
本冊共分四個(gè)單元，共32課。
1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實(shí)驗器材設置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類(lèi)機械和工具的特點(diǎn)和作用。
2、《形狀和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點(diǎn)，從實(shí)驗材料的選取到各種不同的設計都能切實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新實(shí)踐能力。
3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學(xué)生養成愛(ài)護大自然，保護環(huán)境的意識。
4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類(lèi)是多種多樣的；知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類(lèi)生存的重要資源。能自己確定標準對生物進(jìn)行分類(lèi)，知道分類(lèi)是研究生物的基本方法。會(huì )用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類(lèi)。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念
1．掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。
2．觀(guān)察和研究常見(jiàn)的'形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科與技術(shù)結合的樂(lè )趣。
3．研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4．了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗操作中親自去感受。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1．培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2．了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3．繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗中的觀(guān)察能力、采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4．培養學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．保持和發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
2．培養學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
3．培養學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時(shí)學(xué)會(huì )尊重他人意見(jiàn)，合理的表達自己的見(jiàn)解。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現象進(jìn)行有根據的推測，作出假設性解釋。比如推測小電動(dòng)機轉動(dòng)原因，煤的成因，根據動(dòng)植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。
2．指導學(xué)生認真收集數據，意識到要尊重數據，用嚴謹的態(tài)度得出結論，如研究杠桿尺的實(shí)驗，研究電磁鐵磁力大小的實(shí)驗。
3．本冊中的很多內容適于動(dòng)手操作，材料簡(jiǎn)單易得，要給學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )，保證學(xué)生能真正地動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習，這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與。
4．建立能量概念，認識生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習的積累上進(jìn)行的，要注意充分利用他們原有的知識，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。
五、教學(xué)措施
1．解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2．指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
3．引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4．引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5．引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
教學(xué)進(jìn)度表：
周次
具體時(shí)間
課時(shí)
教 學(xué) 內 容
1
9.1-9.4
1
始業(yè)教育
2
9.5-9.11
3
使用工具杠桿的科學(xué)
3
9.12-9.18
3
杠桿類(lèi)工具的研究輪軸的秘密
4
9.19-9.25
3
定滑輪和動(dòng)滑輪滑輪組練習
5
9.26-9.30
3
斜面的作用自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機械練習
6
10.1-10.7
3
國慶假期
7
10．8-10.16
3
抵抗彎曲形狀與抗彎曲能力拱形的力量
8
10.17-10.23
3
找拱形練習課外延伸
9
10.24-10.30
3
做框架建高塔機動(dòng)
10
10.31-11.6
3
橋的形狀和結構用紙造一座“橋”
11
11.7-11.13
3
復習第二單元
12
11.14-11.20
3
期中復習知識回顧期中檢測機動(dòng)1課時(shí)
13
11.21-11.27
3
電和磁電磁鐵電磁鐵的磁力（一）
14
11.28-12.4
3
電磁鐵的磁力（二）練習、神奇的小電動(dòng)機
15
12.5-12.11
3
電能和能量電能從哪里來(lái)能量與太陽(yáng)
16
12.12-12.18
3
練習復習第三單元校園生物大搜索
17
12.19-12.25
3
校園生物分布圖多種多樣的植物 種類(lèi)繁多的動(dòng)物
18
12.26-12.31
3
相貌各異的我們 原來(lái)是相關(guān)聯(lián)的誰(shuí)選擇了它們
19
1.1-1.8
3
生物多樣性的意義 練習復習第三單元
20
1.9-1.15
3
復習期末考試
游故宮作文400字11
一、教材分析
六年級上冊教材共有五個(gè)單元組成：《顯微鏡下的世界》、《我們的地球》、《物質(zhì)在變化》、《探索宇宙》、《假設與實(shí)驗》。從知識覆蓋面上，覆蓋了生命世界、地球與宇宙、物質(zhì)世界三大領(lǐng)域。
第一單元《顯微鏡下的世界》屬于生命科學(xué)領(lǐng)域，是在學(xué)生學(xué)習了常見(jiàn)的動(dòng)物、植物、人體這些生命體的一些同共特征的基礎上，根據小學(xué)《科學(xué)課程標準》中關(guān)于微生物及生物的基本結構來(lái)編寫(xiě)的。在這一單元里，我們要引導學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀(guān)察，查閱資料了解，親自動(dòng)手實(shí)驗接觸微生物，使他們在研究神秘的微生物世界的同時(shí)，發(fā)現秘密，掌握規律，體驗成功的樂(lè )趣。
第二單元《我們的地球》，地球是太陽(yáng)系的八大行星之一，也是我們人類(lèi)生息繁衍的惟一場(chǎng)所。人類(lèi)已經(jīng)在地球上生活了幾百萬(wàn)年，自從人類(lèi)文明的出現，人類(lèi)對地球的探索就一直沒(méi)有停止過(guò)。本單元從人類(lèi)探索地球的形狀開(kāi)始，引領(lǐng)孩子們從地球表面到地球內部去認識地球，依次研究地球的外部形狀、表面地貌、內部結構，以及長(cháng)期以來(lái)地表的變遷情況。
第三單元《物質(zhì)在變化》，本單元屬于“物質(zhì)世界”板塊中“物質(zhì)的變化”范疇，教材從生活中熟悉的一個(gè)個(gè)變化入手，提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認識，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過(guò)程中，經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過(guò)程，提高科學(xué)探究的水平，使學(xué)生體會(huì )到科學(xué)知識可以改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問(wèn)題的積極性。
第四單元《探索宇宙》，本單元是依據小學(xué)《科學(xué)課程標準》中有關(guān)“天空中星體”的內容標準來(lái)建構的，讓孩子們通過(guò)觀(guān)察、記錄太陽(yáng)和月球的運動(dòng)變化，探究它們的運動(dòng)模式，鍛煉自己的毅力；讓孩子們通過(guò)了解人類(lèi)對宇宙奧秘的探索，認識科學(xué)的進(jìn)步和人類(lèi)智慧的潛力。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂，打開(kāi)宇宙這本書(shū)，遨游在浩瀚無(wú)垠的宇宙中，解答心中的問(wèn)題，揭開(kāi)宇宙神秘的面紗。
第五單元《假設與實(shí)驗》，本單元首先是通過(guò)問(wèn)題與探究方法的關(guān)聯(lián)，引導出“提出假設”也是探究問(wèn)題的一種常見(jiàn)的方式。其次通過(guò)對實(shí)驗的`定義介紹了實(shí)驗的兩種基本類(lèi)型：模擬實(shí)驗和對比實(shí)驗。由于實(shí)驗是一種綜合的探究技能，因而，我們對學(xué)生的教學(xué)要求，既包括體現實(shí)驗自身特點(diǎn)的最基本的方面，即實(shí)驗的類(lèi)型、因果假設、實(shí)驗中的條件與單變量控制，還包括學(xué)生能夠按照實(shí)驗的基本步驟從事實(shí)驗活動(dòng)。
二、教學(xué)措施
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課，使每一節課成為聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。設計科學(xué)課的教學(xué)目標時(shí)應注意：“用教材教”而不是“教教材”、用不同的行為化動(dòng)詞表述不同類(lèi)型的教學(xué)目標、盡可能用表現性目標表達需長(cháng)期積累才可能實(shí)現的目標。
2、科學(xué)老師充分認真地做好課前準備，包括自身對各方面知識的儲備和對實(shí)驗儀器的規范科學(xué)地操作、實(shí)驗材料的制作，以及學(xué)生實(shí)驗的課前準備、課中指導工作等。
3、讓探究成為科學(xué)課學(xué)習的主要方式�？茖W(xué)探究活動(dòng)一般應掌握由簡(jiǎn)單到復雜、由教師扶著(zhù)走到逐步放開(kāi)、由模仿到半獨立再到獨立的過(guò)程逐步進(jìn)行。要給學(xué)生一個(gè)由生疏到熟悉的過(guò)程，不要要求一步到位。
4、教學(xué)中要充分重視和使用網(wǎng)絡(luò )、多媒體及儀器的使用，讓學(xué)生原本較陌生的、枯燥單調的微生物教學(xué)變得生動(dòng)、具體、有趣。
5、因地制宜選取教學(xué)內容和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。本套教材是面向全國編寫(xiě)的，但我國各地的教學(xué)資源和學(xué)校狀況差異很大。為了使各個(gè)地區的科學(xué)課教學(xué)能夠達到課程標準的要求，我們希望老師們充分利用當地教學(xué)資源實(shí)現教材編寫(xiě)的基本意圖。在條件不能滿(mǎn)足的學(xué)校，我們可以尋找替代品，把當地容易獲得的相似物體作為觀(guān)察對象，或者簡(jiǎn)化某些觀(guān)察活動(dòng)，積極開(kāi)展適宜本地特點(diǎn)的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
游故宮作文400字12
一、教學(xué)進(jìn)度
第二至三周（6課時(shí)）第1、2、3課
第四至五周（6課時(shí)） 第4、5、6課
第六至八周（6課時(shí)） 第7課、專(zhuān)題研究：植物栽培、繁殖新技術(shù)
第九至十周（6課時(shí)） 第8、9、10課
第十一至十二周（6課時(shí)）第11、12、13課
第十三至十四周（6課時(shí)）專(zhuān)題研究：能量轉換裝置；第14、15課
第十五至十六周（6課時(shí)）第16、17課；專(zhuān)題研究：能源問(wèn)題研究
第十七至十八周（6課時(shí)）第18、19、20課
第十九至二十周（6課時(shí)）專(zhuān)題研究：開(kāi)發(fā)太陽(yáng)系的計劃；第21、
22課；期末復習
二、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養成良好的科學(xué)探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng )新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
三、學(xué)習目標
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗中的觀(guān)察能力、采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、培養學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
�。ǘ� 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
2、培養學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時(shí)學(xué)會(huì )尊重他人意見(jiàn)，合理的表達自己的`見(jiàn)解。
�。ㄈ� 科學(xué)知識
1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。
2、觀(guān)察和研究常見(jiàn)的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結合的樂(lè )趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗操作中親自去感受。
四、學(xué)生情況分析：
1、通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。一班的學(xué)生不如二班發(fā)言積極，表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。
五、教材內容簡(jiǎn)析
本冊共分五個(gè)單元，共22課。
第一單元 豐富多采的生命世界：作為本冊教材的第一個(gè)單元，選取了學(xué)生生活中最為熟悉的生命世界的內容作為開(kāi)始。在學(xué)生經(jīng)歷了探究有關(guān)動(dòng)植物形態(tài)、習性、生殖等方面特征的過(guò)程后，本單元將引領(lǐng)學(xué)生綜合運用比較、分類(lèi)、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力，通過(guò)觀(guān)察、調查、資料收集等活動(dòng)，展覽、實(shí)驗、繪制關(guān)系圖等設計活動(dòng)，以及記錄、交流、制作等活動(dòng)對生命世界的構成形成一個(gè)比較系統的認識。
第二單元無(wú)處不在的能量：本單元是在學(xué)生認識了聲、光、電、磁等現象以及學(xué)習了常見(jiàn)的力、力與運動(dòng)、礦產(chǎn)資源的基礎上，幫助學(xué)生認
識生活中的能量，并為后面進(jìn)一步研究能源奠定基礎。該單元以能量為核心，整合課程標準中生命世界、物質(zhì)世界和地球宇宙世界中的相關(guān)內容，從系統的角度引導學(xué)生了解什么是能量，認識多種形式的能量探究能量的轉化和控制。
第三單元 寶貴的能源：本單元是在學(xué)生認識了能量的各種形式、探究了能量的轉化和控制之后，為繼續研究能量的來(lái)源設計的。該單元以能源為線(xiàn)索，通過(guò)分析能量的來(lái)源體現了“結構與系統”這一組統一概念。
第四單元 太陽(yáng)家族：本單元是在學(xué)生學(xué)習了生命世界的多樣性和物質(zhì)世界的能量轉換以后，繼續研究地球宇宙世界的“結構與系統”通過(guò)對太陽(yáng)系的解秘，來(lái)了解太陽(yáng)系的結構。
第五單元海洋資源：在充分關(guān)注生命世界的多樣性及其與能量和能源的關(guān)系基礎上，“海洋資源”作為本冊教材的最后一個(gè)單元，再次從系統的角度引導學(xué)生綜合運用查閱資料、討論和舉辦展示會(huì )等多種形式，了解各種類(lèi)型的海洋資源，探究海洋資源的利用方式以及存在的問(wèn)題。
六、基本措施：
1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
5、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
6、充分利用現代教育技術(shù)。
7、組織、引導學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。
游故宮作文400字13
一、指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析
科學(xué)五年級上冊教材分四個(gè)單元，分別是“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動(dòng)和力”。
1、《生物與環(huán)境》單元著(zhù)重引導學(xué)生通過(guò)種子發(fā)芽實(shí)驗，啟發(fā)學(xué)生對實(shí)驗觀(guān)察的興趣；經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實(shí)驗的過(guò)程，學(xué)習用對比實(shí)驗的方法觀(guān)察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設計實(shí)驗、制訂實(shí)驗計劃的步驟和內容，能按要求設計出自己的實(shí)驗計劃。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調查、考察活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依賴(lài)的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認識。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究。以生態(tài)瓶的建造、觀(guān)察和改變控制條件為線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步認識野生動(dòng)植物及其棲息地。在活動(dòng)中，需要對學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護，鼓勵學(xué)生以事實(shí)為基礎進(jìn)行活動(dòng)記錄，體驗在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行預測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的方案設計并實(shí)踐的過(guò)程，在改變控制條件的活動(dòng)中收集數據和資料進(jìn)行分析和交流。
2、《光》單元引導學(xué)生通過(guò)運用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽(yáng)的知識；能以自己的方式對搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享；能根據自己搜集的關(guān)于太陽(yáng)的資料，提出一些自己感興趣的研究主題；能與同學(xué)愉快合作開(kāi)展“講太陽(yáng)的故事”的主題活動(dòng)，通過(guò)講“關(guān)于太陽(yáng)的故事”，意識到太陽(yáng)與我們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系；對研究關(guān)于太陽(yáng)的.活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽(yáng)有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽(yáng)的基本知識。
3、《地球表面及其運動(dòng)》單元教學(xué)內容主要包括兩方面的內容：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
4、《運動(dòng)和力》單元涉及運動(dòng)和力的關(guān)系。力表現為物體對物體的作用，往往跟運動(dòng)聯(lián)系在一起。物體的運動(dòng)狀況的變化都是力作用的結果，力是改變物體運動(dòng)狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動(dòng)，預測、控制變量進(jìn)行對比實(shí)驗、運用數據進(jìn)行解釋、組裝實(shí)驗裝置、設計制作小車(chē)等，通過(guò)這些探究活動(dòng)，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。
三、學(xué)生情況分析
1、整體學(xué)習狀況：學(xué)生整體學(xué)習比較認真，對科學(xué)實(shí)驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動(dòng)探究意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程；
3、學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
5、面臨幾次較長(cháng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數據，并認識到重復實(shí)驗的意義。
五、教學(xué)措施
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
4、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì )，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
6、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
7、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；
8、引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
教學(xué)內容
1
始業(yè)教育；種子發(fā)芽實(shí)驗（1）（2）
2
觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng)；蚯蚓的選擇
3
食物鏈和食物網(wǎng)；做一個(gè)生態(tài)瓶
4
改變生態(tài)瓶；維護生態(tài)平衡；單元小結
5
光和影：陽(yáng)光下的影子
6
光是怎樣傳播；光的反射；光和熱
7
怎樣得到更多的光熱；做一個(gè)太陽(yáng)能熱水器
8
評價(jià)我們的太陽(yáng)能；單元小結
9
地球表面的變化；地球運動(dòng)引起的地形變化
10
巖石會(huì )改變模樣嗎；土壤中有什么
11
雨水對土地的侵蝕；探索土地被侵蝕的因素
12
河流對土地的作用；減少對土壤的侵蝕
13
我們的小纜車(chē)；用橡皮筋作動(dòng)力
14
象火箭那樣驅動(dòng)小車(chē)；測量力的大小
15
運動(dòng)與摩擦力；滑動(dòng)與滾動(dòng)；運動(dòng)與設計
16
設計小賽車(chē)
17
復習
18
期末考查
19
成績(jì)登記匯總；撰寫(xiě)質(zhì)量分析報告
游故宮作文400字14
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我擔任六年級（1—2）班的科學(xué)課。六年級通過(guò)三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習有了很大的變化：課堂學(xué)習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自己的見(jiàn)解。所以我們要創(chuàng )造更多的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習的規范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣。
二、教材情況分析：
（一）教學(xué)指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
（二）各單元主要目標、要求
1、“微小世界”是向學(xué)生打開(kāi)的第一個(gè)窗口。在“微小世界”這個(gè)單元里，學(xué)生們借助放大鏡和顯微鏡觀(guān)察研究各種物體。集中研究的內容首先是放大鏡下的昆蟲(chóng)世界，他們將觀(guān)察昆蟲(chóng)身體構造的細節部分。接下來(lái)要研究放大鏡下的晶體，在這一單元里，學(xué)生們還將研究放大鏡的放大倍數，自制一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡，并使用它展開(kāi)一個(gè)觀(guān)察、研究身邊生命活動(dòng)。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現會(huì )拓展學(xué)生們了解認識世界的新視野，激起他們對科學(xué)探究的更大興趣。
2、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開(kāi)的第二個(gè)窗口。此前他們參與了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的許多探究活動(dòng)，但還沒(méi)有對我們的生活的地球有一個(gè)整體的認識和觀(guān)察的視角。這一單元將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問(wèn)題，并力圖影響他們的日常行為習慣�？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)是從研究垃圾問(wèn)題開(kāi)始的，試圖通過(guò)調查垃圾來(lái)源、組成及處理方式等一系列活動(dòng)，使學(xué)生們認識解決這一問(wèn)題的重要性和迫切性、并身體力行，參與解決這一問(wèn)題的活動(dòng)。繼垃圾問(wèn)題之后，教材又引導學(xué)生們通過(guò)搜集資料、了解和關(guān)注人類(lèi)面臨的其他一些環(huán)境問(wèn)題，如淡水資源缺乏、溫室效應、土地荒漠化等，并引導他們開(kāi)展考慮家鄉環(huán)境、制定保護環(huán)境的班級活動(dòng)方案和個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計劃。
3、“宇宙”是向學(xué)生們打開(kāi)的第三個(gè)窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構造及運動(dòng)的知識。這一單元將引導他們去參加有關(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀(guān)察、研究活動(dòng)。他們會(huì )觀(guān)察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗，根據教材提供的數據建一個(gè)太陽(yáng)系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀(guān)星圖，在夜晚觀(guān)星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類(lèi)探索宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿(mǎn)活力極具魅力的世界，還會(huì )知道探索宇宙是人類(lèi)前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們去參與和努力。
4、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計算機方面的內容，而是將科學(xué)探究、搜集事實(shí)和證據、推理和尋找解釋的活動(dòng)作為獲取信息和對信息進(jìn)行加工的過(guò)程。教材試圖用這樣一種設計使學(xué)生們對四年來(lái)的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行梳理，建立一個(gè)較為系統的`認識，從而加深對科學(xué)探究本質(zhì)的理解。在這一單元里，學(xué)生們將參與一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的，體驗要準確獲得一個(gè)事實(shí)，除認真觀(guān)察外，還須將想象、推理與事實(shí)區別開(kāi)來(lái)，在交流中要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和準確表達。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┰诨顒�(dòng)中培養學(xué)生科學(xué)的思維方法；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程。
�。ǘ├^續發(fā)展學(xué)生對對比試驗中變量的識別和控制的能力，學(xué)習運用對比試驗進(jìn)行科學(xué)探究的技能，學(xué)會(huì )細致的觀(guān)察。
�。ㄈ┳寣W(xué)生學(xué)會(huì )將記錄和數據轉化為證據，學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設，建構科學(xué)概念，學(xué)會(huì )用比較和分類(lèi)的方法認識和描述多種多樣的事物。
�。ㄋ模┡囵B學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
�。ㄎ澹┦箤W(xué)生親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
四、教學(xué)方法：
小組合作探究法、觀(guān)察法、實(shí)驗法、信息資料搜集、整理資料法
五、具體措施
�。ㄒ唬┌芽茖W(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
�。ǘ┌盐招W(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
�。ㄈ┯秘S富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
�。ㄋ模┳屘骄砍蔀榭茖W(xué)學(xué)習的主要方式；
�。ㄎ澹�(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
�。┫ば牡匾龑W(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
�。ㄆ撸└靼嘟⒖茖W(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
�。ò耍┙o學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
�。ň牛┏浞謶酶黝�(lèi)教育資源和教學(xué)手段。
六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排：
周次教學(xué)進(jìn)度課時(shí)數備注
第一周1．病毒1課時(shí)
第二周2、細菌3饅頭發(fā)霉了1課時(shí)1課時(shí)
第三周4．食用菌5．蠟燭的變化1課時(shí)1課時(shí)
第四周6．食鹽和水泥7、鐵生銹．1課時(shí)1課時(shí)
第五周十一假期
第六周8．牛奶的變化一、二單元復習1課時(shí)1課時(shí)
第七周9．靜止和運動(dòng)10、距離和時(shí)間1課時(shí)1課時(shí)
第八周11、改變物體運動(dòng)狀態(tài)12、物體的運動(dòng)方式1課時(shí)1課時(shí)
第九周13、運動(dòng)的物體第三單元復習1課時(shí)1課時(shí)
第十周復習，期中考試2課時(shí)
第十一周14、白天與黑夜15、晝夜與生物1課時(shí)
第十二周16、四季更替17、彎彎的月亮1課時(shí)1課時(shí)
第十三周18、日食和月食19、登上月球1課時(shí)1課時(shí)
第十四周20、蚯蚓找家21、變色龍1課時(shí)1課時(shí)
第十五周22、植物向哪里生長(cháng)2課時(shí)
第十六周23、密切聯(lián)系的生物界24、珍稀動(dòng)植1課時(shí)1課時(shí)
第十七周25、生物的啟示科學(xué)探索的故事第四、五單元復習1課時(shí)1課時(shí)
第十八周研究與實(shí)踐2課時(shí)
第十九周全冊復習2課時(shí)
第二十周復習2課時(shí)
第二十一周復習考試2課時(shí)
游故宮作文400字15
一、班級概況和學(xué)情分析
學(xué)情分析：小學(xué)階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，六年級學(xué)生的抽象思維仍要借助于直觀(guān)形象的支撐，但已經(jīng)有了長(cháng)足的發(fā)展，分析、推理能力有了明顯的提高。經(jīng)過(guò)前面三年的科學(xué)課學(xué)習，六年級學(xué)生已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習方法，能夠比較獨立地進(jìn)行一些探究活動(dòng)。他們開(kāi)始對一些問(wèn)題進(jìn)行具有挑戰性的思考，能夠選取自己認為可以進(jìn)行的方式對一些問(wèn)題進(jìn)行探究，開(kāi)始有選擇地利用觀(guān)察、實(shí)驗所獲取的證據對所探究的問(wèn)題進(jìn)行解釋。
二、各單元教材分析
1．《工具和機械》單元
�。�1）本單元可分為三部分。第一部分（第1課）：通過(guò)使用工具，發(fā)現關(guān)于工具和機械的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生研究工具和機械的興趣。第二部分（第2-7課）：通過(guò)設計、觀(guān)察、研究杠桿等不同類(lèi)型的簡(jiǎn)單機械，認識這些機械的構成及其功能。第三部分（第8課）：通過(guò)研究自行車(chē)這一常見(jiàn)的交通工具，總結和提升有關(guān)工具和機械的認識。
�。�2）主要教學(xué)目標：對各種簡(jiǎn)單機械（杠桿、輪軸、滑輪、斜面等）進(jìn)行實(shí)驗，包括設計和制作一些簡(jiǎn)單裝置，并對其進(jìn)行觀(guān)察和加以解釋?zhuān)J識機械的各個(gè)部件，了解它們各自的功用，嘗試著(zhù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2．《形狀與結構》單元
�。�1）本單元可分為兩部分。第一部分（第1-7課）是探究形狀結構的科學(xué)道理。其中，第1-6課是分別研究條形、拱形、框架等結構，第7課是認識橋梁的結構。第二部分（第8課）是設計科學(xué)合理的形狀結構。
�。�2）主要教學(xué)目標：認識身邊常見(jiàn)的梁、拱形、框架等形狀結構，研究物體不容易倒的形狀特點(diǎn)，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過(guò)研究認識不同的形狀和結構承受力的特點(diǎn)不同，能滿(mǎn)足不同的需要。
3．《能量》單元
�。�1）本單元可分為三部分。第一部分（第1-5課），認識電流能夠產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小，研究玩具小電動(dòng)機是怎樣轉動(dòng)起來(lái)的，感受電能轉化成動(dòng)能的奇妙。第二部分（第6-7課）,通過(guò)尋找電的用途，研究電的來(lái)源，認識電能和其他能量形式及其相互間的轉化。第三部分（第8課）探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽(yáng)能之間的關(guān)系，認識我們使用的能量幾乎都源于太陽(yáng)能的轉化與儲存。
�。�2）主要教學(xué)目標：制作和研究電磁鐵，探究玩具小電動(dòng)機怎么會(huì )轉動(dòng)起來(lái)，研討各種能量形式及其相互轉化。通過(guò)研究初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉化，了解太陽(yáng)能的轉化與儲存。
4．《生物的多樣性》單元
�。�1）本單元可分為三部分。第一部分（第1-4課），從校園生物多樣性的認識拓展到對自然界生物多樣性的認識。第二部分（第5課），以人類(lèi)自己為研究對象認識到生物的個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬(wàn)別的。第三部分（第6-8課），讓學(xué)生體會(huì )到生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系，初步理解保護生物的多樣性就要保護生物賴(lài)以生活的環(huán)境。
�。�2）主要教學(xué)目標：調查校園里生物的種類(lèi)和分布，給動(dòng)植物分類(lèi)，研究人的相貌差異，探究不同環(huán)境對生物種類(lèi)和性狀的影響。通過(guò)研究知道生物種類(lèi)和差別是多種多樣的，認識生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。
三、主要材料清單
1．《工具和機械》單元
常用的工具：螺絲刀、羊角錘、鉗子、鑷子、開(kāi)瓶器等。
實(shí)驗裝置和實(shí)驗器材：杠桿尺、輪軸、滑輪、滑輪組、搭斜面的木板、測力計、鉤碼、鐵架臺。
做小桿秤的材料：筷子、粗線(xiàn)、螺絲帽。
做滑輪游戲的材料：長(cháng)繩子和兩根光滑的木棒。
觀(guān)察用的實(shí)物或圖片：鐵皮剪、理發(fā)剪、核桃?jiàn)A、桿秤、木螺釘和鐵螺釘等。
2．《形狀與結構》單元
做實(shí)驗的材料：長(cháng)、寬相同厚度不同的紙條，長(cháng)、厚相同寬度不同的紙條，折紙梁和做拱形的`紙，鐵墊圈、完整的和剖開(kāi)的乒乓球，塑料瓶。
做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。
搭吊橋的材料：瓦楞紙板和繩子。
做紙橋的材料：舊報紙、膠帶。
觀(guān)察用的材料：包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料瓶。
3．《能量》單元
做電產(chǎn)生磁實(shí)驗的器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)、指南針。
做電磁鐵實(shí)驗的材料：多股絕緣導線(xiàn)、大鐵釘、大頭針、直徑不同的塑料管、長(cháng)短粗細不同的螺栓。
研究電動(dòng)機觀(guān)察、實(shí)驗器材：玩具小電動(dòng)機、紙杯、橡筋圈、V形粗導線(xiàn)、鐵絲支架、磁鐵。
手搖發(fā)電機、各種電池或電池圖片。
4．《生物的多樣性》單元
考察校園生物器材：放大鏡、小鏟子等考察工具。
做模擬實(shí)驗的材料：不同形狀的紙魚(yú)，球形燒瓶、長(cháng)頸玻璃瓶、溫度計。
魚(yú)、鳥(niǎo)、兔的骨骼標本或圖片。
適合教學(xué)需要的各種動(dòng)物、植物的圖片或影像資料。
人的部分相貌特征的不同性狀圖。
四、具體教學(xué)措施
1．指導學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現象進(jìn)行有根據的推測，作出假設性解釋。比如推測小電動(dòng)機轉動(dòng)原因，煤的成因，根據動(dòng)植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。
2．指導學(xué)生認真收集數據，意識到要尊重數據，用嚴謹的態(tài)度得出結論，如研究杠桿尺的實(shí)驗，研究電磁鐵磁力大小的實(shí)驗。
3．本冊中的很多內容適于動(dòng)手操作，材料簡(jiǎn)單易得，要給學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )，保證學(xué)生能真正地動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習，這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與。
4．建立能量概念，認識生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習的積累上進(jìn)行的，要注意充分利用他們原有的知識，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。
5．充分用好多媒體工具。由于本冊教材有許多內容都是學(xué)生平時(shí)沒(méi)有看過(guò)或者無(wú)法通過(guò)感觀(guān)來(lái)認識的，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅使學(xué)生有了學(xué)習的興趣，還能使學(xué)生更快地掌握所學(xué)知識。
五、教學(xué)進(jìn)度表
略
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