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講臺前的我觀(guān)后感范文
當觀(guān)看作品時(shí)，我們會(huì )沉浸在情節之中，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，觀(guān)后感就是自己的一種思想感悟，觀(guān)后感相當注重“感”，也就是從作品中領(lǐng)悟出的道理與思想�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編整理的講臺前的我觀(guān)后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
講臺前的我觀(guān)后感 1
《講臺前的我》是美國一部真人真事改編的電影，該片講述一個(gè)患有妥瑞氏癥的美國青年布萊德？科恩為了獲得自己熱愛(ài)的職業(yè)而奮斗的歷程！
看完影片就如何正確引導學(xué)生發(fā)展進(jìn)行了以下幾點(diǎn)歸納：
一、愛(ài)是最重要的指引燈，把無(wú)私的愛(ài)獻給孩子，注重教育中的導向作用，一方面要以身作則，做好榜樣作用，并為孩子創(chuàng )造有利的學(xué)習環(huán)境；另一方面，不能溺愛(ài)孩子，培養孩子的動(dòng)手操作能力。
二、尊重孩子、尊重孩子的個(gè)體差異因材施教，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規律，進(jìn)行正確引導和正面教育。教師對孩子的影響是非常大的，所以我們要給他們平等的`愛(ài)，要尊重、鼓勵、相信肯定他們。除此之外，我們還要以身作則，為他們樹(shù)好榜樣！
三、學(xué)會(huì )感恩，培養孩子對周?chē)娜撕褪�、對周�(chē)畹膼?ài)入手，從對父母、家庭成員、老師和同伴的愛(ài)入手，引導到對家鄉、生活及社會(huì )之愛(ài)，然祖國的愛(ài)才會(huì )成為可能。
四、多鼓勵孩子，讓孩子恢復自信，讓孩子找到快樂(lè )。適當引導，引導孩子養成一個(gè)良好的習慣。
五、要相信孩子肯定孩子，在面對周?chē)薮蟮膲毫�，依然堅持“永不放棄”�?/p>
誠然，父母都望子成龍、望女成鳳，當孩子犯了一點(diǎn)點(diǎn)錯誤，就下結論說(shuō)“這個(gè)孩子太笨，不能成才”之類(lèi)的話(huà)。這時(shí)，我們要關(guān)心他，了解造成這種情況的原因，而不是責備孩子，我們應該多陪陪孩子，陪他干點(diǎn)他喜歡的事，和他試著(zhù)聊天，了解他的內心世界
其實(shí)，孩子就是孩子，純潔無(wú)邪，并無(wú)好壞的區別，或許你的孩子先前是個(gè)好孩子，之所以變“壞”。只是因為你的教育方法不對，沒(méi)有給他（她）一個(gè)好的生長(cháng)環(huán)境。因此，改變你對孩子的認識，也許孩子會(huì )變得比你想象的更好。原則上講，所有父母自身的素養、受教育的程度以及對自我的要求、學(xué)習精神、人生觀(guān)念、行為習慣等，都會(huì )對孩子的成長(cháng)產(chǎn)生深遠的影響。用智慧去關(guān)愛(ài)孩子，增強與孩子之間的情感紐帶；讓你解開(kāi)與孩子的煩惱結。幫助孩子健康成長(cháng)�？梢韵雀闱宄⒆拥呐d趣是什么，如果他的興趣對他本身有益，就慢慢的從這一方面提高他的能力；如果無(wú)益的話(huà)，也不要態(tài)度強硬的阻止他，而是讓他慢慢的了解這樣的興趣對他的將來(lái)沒(méi)有好處，否則會(huì )激起他的逆反心理，這只會(huì )事倍功半。
了解學(xué)生的特點(diǎn)，知道學(xué)生的需求，根據不同的人，激勵的方法是不同的，只有激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。作為老師，首先要有愛(ài)心，熱愛(ài)教育事業(yè)和自己的學(xué)生，也要有責任心，對自己的一言一行和自己的學(xué)生負責；其次，要樹(shù)立良好的自我形象，能為孩子做榜樣、做表率；還有就是要有良好的人格和淵博的知識，讓孩子能從他那里學(xué)到真正有用的東西。對老師的要求和希望，老師與學(xué)生應建立平等的師生關(guān)系，這樣更有助于互相交流，減少矛盾。教師在教育孩子的過(guò)程中一定要以身作則，靠單純的說(shuō)教很難使孩子真正服你，必須要讓們感覺(jué)到你的人格魅力，他們才能真正佩服你、欣賞你、向你學(xué)習。
講臺前的我觀(guān)后感 2
在靜謐的教室里，陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙，灑在了講臺上，也照進(jìn)了我的心里。觀(guān)看完《講臺前的我》這部紀錄片，我的內心如同被溫暖的光芒所包裹，不僅對教師這一職業(yè)有了更深層次的理解，更對自己的人生道路產(chǎn)生了深刻的思考。
影片以一名普通教師的視角展開(kāi)，記錄了他從初登講臺的青澀到逐漸成長(cháng)為學(xué)生心中燈塔的過(guò)程。每一個(gè)場(chǎng)景都那么真實(shí)，每一句話(huà)語(yǔ)都飽含深情，讓人不由自主地被帶入到那份對教育事業(yè)的熱愛(ài)與執著(zhù)之中。
最令我動(dòng)容的是老師與學(xué)生之間的互動(dòng)。那些看似平凡的日常，如耐心解答學(xué)生的.疑惑、鼓勵學(xué)生勇敢表達自己的想法、在學(xué)生遇到困難時(shí)給予支持與安慰……這些細節，無(wú)一不體現了教師對學(xué)生全面發(fā)展的深切關(guān)懷。特別是當看到學(xué)生們在老師的引導下，逐漸綻放出自信的笑容，克服學(xué)習上的難題，我深刻感受到了教育的力量——它不僅僅是知識的傳授，更是心靈的啟迪和成長(cháng)的陪伴。
影片中，那位老師說(shuō)過(guò)：“站在這三尺講臺上，我不僅是知識的傳遞者，更是夢(mèng)想的引路人�！边@句話(huà)讓我深受啟發(fā)。作為未來(lái)的社會(huì )成員，我們每個(gè)人都有責任和義務(wù)去追尋并實(shí)現自己的夢(mèng)想，而教師正是在我們追夢(mèng)路上不可或缺的指路明燈。他們用自己的智慧和愛(ài)心，點(diǎn)燃了學(xué)生心中的火種，讓我們在知識的海洋中航行時(shí)，不至于迷失方向。
此外，影片還展示了教師面對挑戰與壓力時(shí)的堅持與不懈努力。備課至深夜的燈光、面對學(xué)生問(wèn)題時(shí)的深思熟慮、不斷提升自我以適應教育變革的勇氣……這些畫(huà)面，讓我深刻理解到“學(xué)高為師，身正為范”的真正含義。教師不僅是知識的化身，更是品德的示范者，他們的言行舉止，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生，塑造著(zhù)學(xué)生的品格。
總之，《講臺前的我》不僅是一部關(guān)于教師的紀錄片，更是一次心靈的觸動(dòng)，它讓我看到了教育的美好與偉大，也激發(fā)了我對未來(lái)投身教育事業(yè)的熱情與向往。我相信，每一位站在講臺前的教師，都是用生命影響生命的藝術(shù)家，他們用愛(ài)與智慧，在學(xué)生心中播下希望的種子，靜待花開(kāi)。而我，也愿意成為這樣的人，為孩子們的成長(cháng)撐起一片天空。
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