小學(xué)生怎么寫(xiě)觀(guān)后感

　　當認真看完一部作品后，能夠給我們不少啟示，讓我們好好寫(xiě)份觀(guān)后感，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)觀(guān)后感嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)生怎么寫(xiě)觀(guān)后感，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)生怎么寫(xiě)觀(guān)后感

　　觀(guān)后感，就是看了一部電影或電視劇后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因觀(guān)看而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀(guān)看而引起的對社會(huì )上某些丑惡現象的抨擊。觀(guān)后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因為它必須是在觀(guān)看后的基礎上發(fā)感想。要寫(xiě)好有體驗、有見(jiàn)解、有感情、有新意的觀(guān)后感，必須注意以下幾點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)是“感”：

　　電影的內容以高度概括為主，如需要特別就那一個(gè)情節進(jìn)行描述，那么字數也要限制在50字以?xún)�。因為一旦敘述了太多“觀(guān)”的內容，那么文章的主題必然偏離。我強調學(xué)生應以“感”為主，從文字上看，“感”的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為“感”服務(wù)的。因此，引用電影內容只要三言?xún)烧Z(yǔ)，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫(xiě)。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。

　　切忌：“觀(guān)”的內容寫(xiě)得很長(cháng)，總愛(ài)把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容。有的同學(xué)寫(xiě)觀(guān)后感，全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內容貼切，但文章沒(méi)抓住“感”這個(gè)重點(diǎn)，寫(xiě)偏了，好像一篇電影內容簡(jiǎn)介。

　　2、離開(kāi)“觀(guān)”的“感”將是無(wú)本之木，無(wú)源之水。

　　我看過(guò)的另一種比較多的失敗的后感，是只在開(kāi)頭提一下“觀(guān)了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就是洋洋灑灑的大篇幅的個(gè)人感想，給人感覺(jué)完全是風(fēng)馬牛不相及的事情。沒(méi)有實(shí)際意義，讓讀者感覺(jué)不到到底哪里讓人感動(dòng)？合格的觀(guān)后感，需要讓要讓“觀(guān)”和“感”相吻合。只有恰到好處地把觀(guān)寫(xiě)清楚，才能讓“感”的內容有的放矢,才能使使文章全文一體，使“感”發(fā)于“觀(guān)”、“觀(guān)”服務(wù)于“感”。

　　3、“感”而有物，切忌空談。

　　要寫(xiě)好“感”就該聯(lián)系實(shí)際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫(xiě)深、寫(xiě)透。這里的實(shí)際，不是單指自我實(shí)際，還包括他人實(shí)際，社會(huì )實(shí)際（當然要看孩子的年齡和認知基礎）。這里的實(shí)際是你個(gè)人能夠把握的實(shí)際，即：真情實(shí)感。有些文章不能得到高分的原因，就是因為讓評卷老師看了覺(jué)得不著(zhù)邊際，不切實(shí)際。一個(gè)小小年紀的孩子的感受就該表現出孩子的年齡特征，感受不在多么高深，也不在于多么高遠。只要是孩子自己真實(shí)的感受，都可以成為“感”的一部分。家長(cháng)們不要過(guò)于求成，以成人的眼光代替孩子的思維，過(guò)分的包辦代替，只能讓孩子越來(lái)越不會(huì )寫(xiě)，越來(lái)越?jīng)]有“感”。孩子不會(huì )說(shuō)兒童語(yǔ)言，那么作文也就沒(méi)有什么看頭了！

　　范例：《平原槍聲》觀(guān)后感

　　今天早上，我觀(guān)看了電影《平原槍聲》。影片講述的是抗日戰爭時(shí)期冀中平原地區年輕的八路軍干部馬英在黨的領(lǐng)導下，回到家鄉肖家鎮，率領(lǐng)蘇建梅，王二虎等抗日戰士，依靠群眾同以中村，楊百順，劉中正為首的日寇漢奸進(jìn)行殊死搏斗。他們與地下工作者鄭敬之，秦芳之密切配合，發(fā)動(dòng)群眾，建立武裝，攻占炮樓，巧殺漢奸，識破叛徒，粉碎“掃蕩”……一次又一次挫敗了日寇的陰謀，出生入死，前仆后繼，浴血奮戰，終將敵人消滅。

　　看了這一部影片，我受到了極大的震撼，一股敬佩之情不禁油然而升。

　　這一些英勇的平原兒女們，憑著(zhù)一種信念——民族精神，在家鄉的土地上為解放事業(yè)拋頭顱，灑熱血。他們與敵人斗智斗勇，用自己的智慧把敵人打得暈頭向。當風(fēng)云突變馬英被捕時(shí)，蘇建梅等人截糧車(chē)，毀電線(xiàn)，拔炮樓，讓敵人誤以為馬英仍在城外；在壯丁訓練所馬英與地下工作者鄭敬之密切配合，救出馬大娘，借敵人之手除掉漢奸吳胖子，馬英等人也脫離虎口。更讓我敬佩的是抗日戰士的意志。當蘇建梅被捕時(shí)，敵人威逼利誘，嚴刑拷打，這些都未能摧毀蘇建梅的意志，面對揮起的鞭子，面對那一件件令人不寒而栗的刑具，蘇建梅仍面不改色，對八路軍的任何情況只字未提……

　　反之，那些漢奸和日寇更令人痛恨之極，他們的言行正與抗日戰士們形成了強烈的對比。蘇建梅與蘇建才同時(shí)被捕，面對美色的誘惑蘇建才心意訪(fǎng)惶，終成了叛徒……

　　抗日戰士們用鮮血和生命譜寫(xiě)了一曲波瀾壯闊的民族解放之歌。同時(shí)，影片也告訴我們：要記住這段浴血歷史。

　　觀(guān)后感寫(xiě)作技巧

　　一、理解作品，選定感發(fā)點(diǎn)。

　　理解作品是寫(xiě)讀后感、觀(guān)后感的前提。我們要認真研讀觀(guān)看作品,理解作品的寫(xiě)的或表現的內容是什么，要說(shuō)明什么道理贊揚人物的什么精神。在此基礎上思考：這篇(部)作品的哪些情節精彩，為什么說(shuō)它精彩?哪個(gè)地方使自己深受啟發(fā)，受到了怎樣的啟發(fā)?哪個(gè)地方引起自己的聯(lián)想，引起了怎樣的聯(lián)想?自己喜歡哪個(gè)人物，為什么喜歡?自己不喜歡那個(gè)人物，為什么不喜歡?這樣以來(lái)，我們就會(huì )產(chǎn)生好多的感想,把所有的感想排排隊，比較一番，看看其中哪一個(gè)(最多兩個(gè))感想最深刻、最有話(huà)可說(shuō)、最有現實(shí)意義，就把這個(gè)(最多兩個(gè))感想作為這篇讀后感、觀(guān)后感的感發(fā)點(diǎn)。

　　二、起個(gè)凝練醒目的題目

　　讀后感、觀(guān)后感的題目要凝煉醒目。題目可以提示出習作的內容，如《〈周恩來(lái)〉觀(guān)后感》、《讀〈邱少云〉有感》;也可以提示出感發(fā)點(diǎn)，如讀了《小馬過(guò)河》寫(xiě)讀后感，用“要親身嘗試”做題目。

　　三、開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔，為下文做鋪墊

　　讀后感、觀(guān)后感的開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔明快，為下文做好鋪墊。如“《燈光》讀后感”這樣開(kāi)頭：“讀了《燈光》，我被郝副營(yíng)長(cháng)的英雄事跡感動(dòng)得流下眼淚�！本o扣題目只用一句話(huà)就交待明白了讀的文章是什么，總的感受是怎樣的，為下文介紹郝副營(yíng)長(cháng)的事跡和具體寫(xiě)自己的感受做好了鋪墊。

　　四、引述作品有關(guān)內容再分析議論亮出感發(fā)點(diǎn)

　　為了增強習作的說(shuō)服力，接下來(lái)要把作品里引發(fā)自己感發(fā)點(diǎn)的內容簡(jiǎn)明扼要地引述出來(lái)，再對這些內容進(jìn)行分析概括和議論，然后亮出感發(fā)點(diǎn)。如寫(xiě)“《周恩來(lái)》觀(guān)后感”，用幾十字引述周總理到農村去訪(fǎng)貧問(wèn)苦、到工廠(chǎng)去視察生產(chǎn)、到地震災區指揮抗震救災、在病重住院期間還堅持批閱文件的感人事跡后，再經(jīng)過(guò)一番分析議論，然后亮出感發(fā)點(diǎn)：“周總理為了祖國和人民真是鞠躬盡瘁死而后已呀!”別人讀了會(huì )覺(jué)得習作的感發(fā)點(diǎn)有理有據，入情入理，值得信服。

　　五、立足感發(fā)點(diǎn)引申聯(lián)想

　　亮出感發(fā)點(diǎn)后，還需要聯(lián)系社會(huì )生活中類(lèi)似的或相反的事例、現象，展開(kāi)分析議論，以增強文章的現實(shí)意義和感染力。如看華君武的漫畫(huà)《假文盲》寫(xiě)觀(guān)后感，在亮出感發(fā)點(diǎn)“假文盲的行為危害了正常的社會(huì )生活秩序”后，聯(lián)想到社會(huì )上一些人隨地吐痰踐踏草地不走斑馬線(xiàn)等不文明不道德的行為，并分析議論他們給社會(huì )帶來(lái)的危害，又聯(lián)想到小同學(xué)在乘車(chē)時(shí)主動(dòng)為老年人、孕婦讓座的事例，與前者進(jìn)行對比，然后褒揚小同學(xué)的高尚品質(zhì)。這樣以來(lái)，不僅文章的內容豐富了，而且有了針對性，有了現實(shí)意義，感染力就增強了。

　　六、結尾注意強調、升華感發(fā)點(diǎn)

　　讀后感觀(guān)后感結尾時(shí)要注意強調和升華感發(fā)點(diǎn)：如“《小兵張嘎》觀(guān)后感”這樣結尾：“張嘎憑著(zhù)機智勇敢戰勝了敵人，他是一個(gè)小英雄。我要學(xué)習張嘎，機智勇敢地應對學(xué)習和生活中的種種挑戰和考驗�！奔葟娬{了感發(fā)點(diǎn)——嘎子機智勇敢，又說(shuō)了自己要機智勇敢地應對學(xué)習和生活的挑戰和考驗，從而升華了文章的中心。

　　文無(wú)定則。初寫(xiě)讀后感觀(guān)后感，同學(xué)們可以按這個(gè)步驟寫(xiě)，在基本掌握了寫(xiě)作方法后就要追求創(chuàng )新。相信你們一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的讀后感、觀(guān)后感。

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