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小孩不笨3電影觀(guān)后感（精選10篇）
我們在人生的旅途上，會(huì )觀(guān)看欣賞許多優(yōu)秀的作品，這次觀(guān)看讓你有什么體會(huì )呢？在寫(xiě)觀(guān)后感時(shí)，需要有自己獨特的視角和思考立場(chǎng)。那么觀(guān)后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小孩不笨3電影觀(guān)后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小孩不笨3電影觀(guān)后感 1
在銀幕的光影流轉中，《小孩不笨3》以其獨特的視角和溫馨的故事，緩緩鋪陳開(kāi)一幅關(guān)于成長(cháng)、友情與家庭教育的動(dòng)人畫(huà)卷。這部電影不僅是一次視覺(jué)的盛宴，更是心靈的觸動(dòng)，讓我深刻體會(huì )到在成長(cháng)的道路上，每個(gè)人都在以自己的方式努力前行，追求著(zhù)那份屬于自己的光芒。
故事圍繞著(zhù)從上海轉學(xué)到新加坡的六年級小學(xué)生梓豪展開(kāi)，他的到來(lái)，如同一塊石子投入平靜的湖面，激起了層層漣漪。在這個(gè)全新的環(huán)境中，梓豪迅速融入了集體，結識了一群性格迥異卻同樣可愛(ài)的朋友：學(xué)霸Jayden的沉穩與卓越，小胖對家族事業(yè)的純真向往，以及班長(cháng)佳瑤那無(wú)處不在的溫暖與幫助，這些都讓梓豪的校園生活變得豐富多彩。他們之間的友情，如同夏日里的一縷清風(fēng)，讓人感受到純真與美好。
隨著(zhù)小升初考試的臨近，緊張的氛圍逐漸彌漫開(kāi)來(lái)。梓豪的母親文婷，一個(gè)典型的“中國式家長(cháng)”，為了孩子的未來(lái)不惜一切代價(jià)，她的付出與堅持，讓人動(dòng)容。然而，在這份沉甸甸的愛(ài)背后，也隱藏著(zhù)對孩子個(gè)性的忽視與壓力的傳遞。梓豪與母親之間的“過(guò)招”，既是對抗也是理解，最終，在相互的努力下，梓豪的成績(jì)有了顯著(zhù)提升，這份進(jìn)步不僅僅是分數的變化，更是心靈成長(cháng)的見(jiàn)證。
另一邊，Jayden媽媽的加入，讓這場(chǎng)“升學(xué)大戰”更加激烈。兩位母親間的較量，實(shí)則是對教育理念的碰撞與反思。她們都深?lèi)?ài)著(zhù)自己的孩子，卻選擇了不同的方式去表達這份愛(ài)。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭中，我看到了家長(cháng)們的焦慮與無(wú)奈，也感受到了孩子們承受的壓力與掙扎。
而李老師的出現，如同一束光，照亮了孩子們前行的'道路。他用自己的方式，引導孩子們理解學(xué)習的意義，激發(fā)他們對知識的渴望，更重要的是，他教會(huì )了孩子們如何面對失敗，如何在挫折中重新站起來(lái)。李老師不僅是知識的傳播者，更是心靈的引路人。
觀(guān)看《小孩不笨3》，我仿佛經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。它讓我意識到，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，他們有著(zhù)自己的夢(mèng)想與追求，家長(cháng)和老師應該給予更多的理解與支持，而不是一味地施加壓力。同時(shí)，我也深刻體會(huì )到，成長(cháng)的過(guò)程雖然充滿(mǎn)挑戰，但只要我們保持初心，勇于面對，就一定能夠找到屬于自己的天空。
電影落幕，但留給我的思考卻遠未結束。在未來(lái)的日子里，我希望自己能夠像梓豪和他的朋友們一樣，勇敢地追求夢(mèng)想，珍惜身邊的友情與親情，讓成長(cháng)的每一步都充滿(mǎn)意義與價(jià)值。
小孩不笨3電影觀(guān)后感 2
觀(guān)看完《小孩不笨 3》這部電影，我的內心受到了極大的觸動(dòng)。
影片中，梓豪從上海轉學(xué)到新加坡，面臨著(zhù)小升初的壓力。他的媽媽文婷為了他的學(xué)習辭去工作伴讀，想盡各種辦法提升他的成績(jì)�？吹竭@里，我不禁想到了自己的父母，他們同樣為了我的學(xué)習和成長(cháng)付出了很多。
文婷的`做法讓梓豪的成績(jì)有所提升，但也讓他感到了巨大的壓力。這讓我明白，父母的期望有時(shí)會(huì )成為孩子沉重的負擔。而像 Jayden 的媽媽那樣過(guò)度競爭，更是讓孩子失去了本該有的快樂(lè )童年。
學(xué)校派來(lái)的李老師，本是為了引導孩子們更刻苦學(xué)習，可這種只看重成績(jì)的教育方式真的對嗎？在我看來(lái)，學(xué)習固然重要，但不能以犧牲孩子的身心健康和個(gè)性發(fā)展為代價(jià)。
電影中的孩子們，他們有自己的夢(mèng)想和追求。小胖想子承父業(yè)賣(mài)魚(yú)圓面，這難道不是一種值得尊重的選擇嗎？班長(cháng)佳瑤樂(lè )于助人，她的優(yōu)秀不僅僅體現在成績(jì)上。
這部電影讓我深刻認識到，教育不應只是追求分數和名校，更應該關(guān)注孩子的全面發(fā)展，尊重他們的個(gè)性和興趣。我們不能讓學(xué)習成為孩子生活的全部，而應該讓他們在快樂(lè )中成長(cháng)，在成長(cháng)中找到自己的價(jià)值和方向。
作為中學(xué)生，我們需要努力學(xué)習，但也應該擁有屬于自己的空間，去追求自己真正喜歡的東西，成為獨一無(wú)二的自己。
小孩不笨3電影觀(guān)后感 3
在靜謐的夜晚，我沉浸于《小孩不笨3》這部溫馨而又略帶緊張的電影之中，它如同一股清泉，緩緩流淌進(jìn)我的心田，讓我對成長(cháng)、教育與家庭有了更深的思考。
影片以梓豪這位初來(lái)乍到的新加坡小學(xué)生為主角，巧妙地編織了一幅幅關(guān)于友情、夢(mèng)想與家庭支持的生動(dòng)畫(huà)卷。梓豪的轉學(xué)經(jīng)歷，不僅是他個(gè)人適應新環(huán)境的旅程，更是對周?chē)诵撵`的一次觸動(dòng)。他與學(xué)霸Jayden、懷揣家族夢(mèng)想的小胖、以及熱心腸的`班長(cháng)佳瑤之間的友誼，如同夏日里的一抹清涼，讓人感受到純真與溫暖的力量。
影片深刻揭示了現代家庭教育中普遍存在的焦慮與期待。梓豪母親文婷的毅然決然，放棄工作遠赴他鄉伴讀，那份沉甸甸的愛(ài)與期望，讓人動(dòng)容。她所采取的種種“促學(xué)”手段，雖略顯極端，卻也是無(wú)數家長(cháng)望子成龍、望女成鳳心態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。而Jayden媽媽作為“卷王”代表，其競爭心態(tài)的展現，更是將這份教育焦慮推向了高潮，讓人不禁反思：在追求成績(jì)與名校的道路上，我們是否忽略了孩子內心的聲音與真正的需求？
李老師這一角色的出現，如同一縷春風(fēng)，吹散了籠罩在孩子們頭頂的陰霾。他年輕、帥氣，更重要的是，他懂得如何以更加人性化的方式引導孩子們學(xué)習，激發(fā)他們對知識的渴望與對生活的熱愛(ài)。李老師的教學(xué)方法，是對傳統應試教育模式的一種溫柔挑戰，提醒我們教育不僅僅是分數的堆砌，更是心靈的滋養與人格的塑造。
《小孩不笨3》以其細膩的筆觸，展現了孩子們在成長(cháng)路上的困惑、掙扎與蛻變。它讓我意識到，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，他們有著(zhù)自己的夢(mèng)想與追求，需要被理解、被尊重、被鼓勵。作為家長(cháng)和教育者，我們應當成為他們成長(cháng)路上的引路人，而非僅僅是一個(gè)個(gè)分數指標的追求者。
影片的結尾，雖然并未明確交代每個(gè)孩子的最終去向，但那份對未來(lái)的憧憬與希望，卻已深深植根于每一個(gè)觀(guān)眾的心中。它告訴我們，只要心中有愛(ài)，有夢(mèng)想，有堅持，每個(gè)孩子都能在自己的天空下綻放出最耀眼的光芒。
《小孩不笨3》不僅是一部關(guān)于成長(cháng)的電影，更是一次心靈的洗禮。它讓我重新審視了教育的意義與價(jià)值，也讓我更加珍惜與孩子們相處的每一刻時(shí)光。在未來(lái)的日子里，愿我們都能以更加開(kāi)放、包容的心態(tài)，陪伴孩子們健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
小孩不笨3電影觀(guān)后感 4
《小孩不笨3》這部電影，以其細膩的情感描繪和貼近生活的劇情，深深觸動(dòng)了我的心靈。它講述的不僅是梓豪一個(gè)孩子的成長(cháng)故事，更是對現代教育理念、家庭關(guān)系以及友情價(jià)值的深刻探討。
影片中，梓豪作為從上海轉學(xué)到新加坡的小學(xué)生，面對新環(huán)境的挑戰，他迅速融入了新的集體，并結識了一群性格迥異卻同樣可愛(ài)的朋友。學(xué)霸Jayden的嚴謹、小胖對家族事業(yè)的執著(zhù)、班長(cháng)佳瑤的樂(lè )于助人，這些角色共同編織了一個(gè)充滿(mǎn)溫暖與歡笑的校園世界。他們之間的友情，如同溫暖的陽(yáng)光，照亮了梓豪在新加坡的生活，也讓我們看到了孩子們純真無(wú)邪的一面。
然而，隨著(zhù)小升初考試的臨近，這份寧靜被逐漸打破。梓豪的媽媽文婷，為了孩子的未來(lái)，不惜犧牲自己的事業(yè)，遠赴新加坡伴讀。她的愛(ài)深沉而執著(zhù)，但方式方法卻讓人不禁反思。背字典、背小說(shuō)，這些看似高效的學(xué)習方法，是否真的適合梓豪？在母子的互動(dòng)中，我們看到了愛(ài)與壓力的交織，也感受到了成長(cháng)路上的不易。
另一邊，Jayden媽媽的加入，更是將這場(chǎng)教育較量推向了高潮。兩位母親，各自為了孩子的未來(lái)而努力，卻在無(wú)形中加劇了孩子之間的`競爭與壓力。她們的行為，讓我們看到了現代教育中普遍存在的“內卷”現象，也引發(fā)了我們對教育本質(zhì)的深刻思考。
而在這混亂的局面中，學(xué)校的李老師如同一股清流，他用自己的方式引導孩子們理解學(xué)習的意義，教會(huì )他們如何在競爭中保持自我，如何在壓力下尋找動(dòng)力。他的出現，不僅為孩子們帶來(lái)了新的學(xué)習體驗，更為我們展示了教育的另一種可能——關(guān)注孩子的全面發(fā)展，而非僅僅追求分數的高低。
《小孩不笨3》通過(guò)一系列生動(dòng)的故事情節和人物塑造，向我們展示了成長(cháng)路上的酸甜苦辣。它讓我們看到，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們需要的不僅僅是分數上的提升，更是心靈的滋養與成長(cháng)的陪伴。在這個(gè)過(guò)程中，家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì )都應該承擔起責任，為孩子們營(yíng)造一個(gè)更加寬松、自由、充滿(mǎn)愛(ài)的成長(cháng)環(huán)境。
影片的結尾，雖然并未明確交代梓豪和他的朋友們是否成功升入了名校，但那份對未來(lái)的憧憬與信心卻已經(jīng)深深植根于他們的心中。這或許就是《小孩不笨3》想要傳達給我們的最重要信息——在成長(cháng)的路上，我們或許會(huì )遇到各種挑戰與困難，但只要我們保持初心、勇敢前行，就一定能夠找到屬于自己的光芒。
小孩不笨3電影觀(guān)后感 5
觀(guān)看《小孩不笨3》這部影片，我仿佛穿越回了那段青澀而純真的校園時(shí)光，但這次，我是以一個(gè)更加成熟與理解的視角，去審視那些關(guān)于成長(cháng)、競爭與友情的故事。影片以細膩的情感筆觸，勾勒出一幅幅生動(dòng)鮮活的童年畫(huà)卷，讓人在歡笑與淚水中，深刻反思教育的本質(zhì)與家庭、學(xué)校對孩子成長(cháng)的影響。
影片中的梓豪，一個(gè)從上海轉學(xué)到新加坡的小學(xué)生，他的適應與成長(cháng)歷程，如同一面鏡子，映照出每個(gè)孩子面對新環(huán)境時(shí)的勇敢與不安。在異國他鄉迅速找到歸屬，與學(xué)霸Jayden、懷揣夢(mèng)想的小胖以及善良的班長(cháng)佳瑤建立起深厚的友誼，這些情節不僅展現了孩子們純真無(wú)邪的友誼，也揭示了社會(huì )角色多樣性下，每個(gè)孩子獨特的`光芒與價(jià)值。
文婷媽媽的形象尤為鮮明，她辭去工作遠赴新加坡伴讀，那份望子成龍的迫切心情，觸動(dòng)了無(wú)數觀(guān)眾的心弦。她的“花式促學(xué)”，雖然看似極端，實(shí)則是對孩子未來(lái)深切關(guān)懷的體現。這種愛(ài)，既讓人感動(dòng)，也引人深思：在追求學(xué)業(yè)成績(jì)的同時(shí)，我們是否忽略了孩子內心的需求與成長(cháng)的多樣性？
Jayden媽媽作為“卷王”的代表，她的加入，讓這場(chǎng)關(guān)于升學(xué)的較量更加激烈，也折射出當前社會(huì )普遍存在的教育焦慮。兩位母親的較量，不僅是對孩子學(xué)習成果的較量，更是教育理念與價(jià)值觀(guān)的碰撞。而這一切，在年輕教師李老師的引導下，逐漸走向和解與理解。李老師以他的智慧與耐心，引導孩子們認識到，勤奮學(xué)習固然重要，但更重要的是保持對知識的熱愛(ài)，對生活的熱情，以及相互之間的支持與鼓勵。
《小孩不笨3》以一場(chǎng)關(guān)于成長(cháng)的較量為線(xiàn)索，卻在不經(jīng)意間，向我們傳遞了更為深遠的信息：每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，他們需要的不僅僅是分數與排名，更是理解、尊重與愛(ài)的滋養。影片鼓勵我們重新審視教育的意義，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的聲音，陪伴他們健康成長(cháng)，而非僅僅將他們推向無(wú)盡的學(xué)業(yè)競爭之中。
觀(guān)影之后，我深感教育的復雜性與責任之重。作為未來(lái)社會(huì )的一員，我們應當從自身做起，倡導更加健康、全面的教育觀(guān)念，讓每個(gè)孩子都能在愛(ài)與理解中自由成長(cháng)，綻放屬于自己的光彩。
小孩不笨3電影觀(guān)后感 6
當《小孩不笨3》的帷幕緩緩落下，我心中涌動(dòng)的情感如同影片中那些溫馨而又略帶緊張的瞬間，久久未能平息。這部電影以細膩的筆觸，勾勒出一幅幅關(guān)于成長(cháng)、友情與家庭教育的生動(dòng)畫(huà)卷，讓我深刻感受到了在升學(xué)壓力之下，孩子們內心的掙扎與堅持，以及大人們那份深沉而復雜的愛(ài)。
梓豪的故事，如同我們身邊每一個(gè)普通孩子的縮影。從上海的陌生到新加坡的融入，他不僅找到了屬于自己的小天地，更在與Jayden、小胖、佳瑤等小伙伴的相處中學(xué)會(huì )了友誼的珍貴。這份純真的情感，成為了他在異鄉求學(xué)路上最堅實(shí)的后盾。然而，隨著(zhù)小升初考試的臨近，原本和諧的校園生活逐漸被一股無(wú)形的壓力所籠罩。
文婷媽媽的出現，是影片中最令人動(dòng)容的角色之一。她不惜一切代價(jià)，只為給梓豪一個(gè)更好的未來(lái)。那些背字典、背小說(shuō)的夜晚，不僅僅是梓豪努力的見(jiàn)證，更是母愛(ài)深沉的體現。但與此同時(shí)，我也看到了這份愛(ài)背后的沉重與束縛，它讓梓豪在成績(jì)提升的同時(shí)，也失去了許多本該屬于童年的快樂(lè )與自由。
Jayden媽媽的加入，則將這場(chǎng)升學(xué)大戰推向了高潮。兩位母親的.較量，不僅僅是孩子成績(jì)的競爭，更是教育理念的碰撞。她們各自的方法與堅持，讓人不禁思考：在追求名校的路上，我們究竟應該如何平衡孩子的興趣與壓力，如何在關(guān)愛(ài)與期望之間找到那個(gè)微妙的平衡點(diǎn)？
而李老師的出現，則為這場(chǎng)較量帶來(lái)了一抹亮色。他用自己的方式，引導孩子們理解學(xué)習的真正意義，鼓勵他們在勤奮與刻苦中尋找樂(lè )趣，在挑戰中不斷成長(cháng)。李老師教會(huì )我們，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的啟迪與人格的塑造。
觀(guān)看《小孩不笨3》，我仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮。它讓我意識到，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們有著(zhù)自己的夢(mèng)想與追求。作為家長(cháng)和老師，我們應該給予他們足夠的理解、尊重與支持，讓他們在成長(cháng)的道路上自由翱翔，勇敢地追尋屬于自己的天空。同時(shí)，我也更加堅信，只有當我們真正理解了教育的本質(zhì)，才能培養出更加健康、快樂(lè )、有創(chuàng )造力的下一代。
小孩不笨3電影觀(guān)后感 7
觀(guān)看完《小孩不笨 3》這部電影，我的內心久久不能平靜。
影片中，梓豪從上海轉學(xué)到新加坡，迅速結交了一群好朋友。這讓我看到了孩子們純真的友誼，他們的世界是那么簡(jiǎn)單而美好。
梓豪媽媽文婷為了孩子的學(xué)習辭去工作伴讀，想盡各種辦法提升孩子的成績(jì)。這一幕讓我深切感受到了家長(cháng)的良苦用心，同時(shí)也不禁思考，這樣的方式是否真的對孩子的成長(cháng)有益。
老“卷王”Jayden 媽媽的.加入，使得這場(chǎng)學(xué)習的較量愈發(fā)激烈�？吹郊议L(cháng)們?yōu)榱撕⒆幽苌朊Ｈ绱似疵�，我既理解他們望子成龍的心情，又為孩子們感到心疼。他們在本該無(wú)憂(yōu)無(wú)慮玩耍的年紀，承受了太多的壓力。
學(xué)校派來(lái)的李老師，希望引導孩子們更加勤奮刻苦學(xué)習�？稍谶@場(chǎng)激烈的競爭中，孩子們真的能體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣嗎？
這部電影讓我深刻認識到，教育不應只是追求成績(jì)和名校，更應關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展。過(guò)度的競爭和壓力，可能會(huì )讓孩子失去對學(xué)習的熱情，甚至影響他們的性格和價(jià)值觀(guān)。
我們應該給孩子更多的空間去探索自己的興趣，培養他們的自主學(xué)習能力和創(chuàng )造力。讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)，而不是被成績(jì)和升學(xué)的枷鎖束縛。
希望每一個(gè)孩子都能擁有一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與理解的成長(cháng)環(huán)境，讓他們的童年充滿(mǎn)陽(yáng)光和歡笑。
小孩不笨3電影觀(guān)后感 8
觀(guān)看完《小孩不笨 3》這部電影，我的內心久久不能平靜。影片中所展現的孩子們在小升初階段所面臨的壓力與挑戰，以及家長(cháng)和老師的教育方式，都給我帶來(lái)了深刻的觸動(dòng)。
電影中的梓豪，從上海轉學(xué)到新加坡，本應是適應新環(huán)境的重要時(shí)期，卻立刻被卷入了激烈的升學(xué)競爭中。他的媽媽文婷為了他能取得好成績(jì)，辭去工作伴讀，想盡各種辦法促學(xué)。這讓我看到了家長(cháng)的良苦用心，但同時(shí)也讓我思考，這種過(guò)度的關(guān)注和壓力是否真的對孩子有益。
文婷的行為反映了現實(shí)中許多家長(cháng)的心態(tài)，他們望子成龍、望女成鳳，認為只有好成績(jì)才能帶來(lái)好未來(lái)。但這樣的做法，往往容易忽略孩子的內心感受和真正的興趣所在。就像梓豪，在媽媽的高壓下，雖然成績(jì)有所提升，但他內心的快樂(lè )又有多少呢？
而 Jayden 媽媽的“應戰”，則更凸顯了這種競爭的激烈和盲目。家長(cháng)們在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭中，不斷攀比，試圖讓自己的孩子超越他人�？蛇@樣的競爭，真的能讓孩子們健康成長(cháng)嗎？
學(xué)校派來(lái)的李老師，本應是引導孩子正確學(xué)習的重要角色，但他倡導的勤奮刻苦學(xué)習，似乎也只是在迎合這種升學(xué)的壓力。
這部電影讓我深刻認識到，教育不應只是追求成績(jì)和名校，更應關(guān)注孩子的全面發(fā)展和內心需求。每個(gè)孩子都有自己獨特的閃光點(diǎn)，不能用單一的`標準去衡量。
作為大學(xué)生，我們也曾經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的教育階段，如今回顧，更能明白其中的利弊。我們應該反思，如何在未來(lái)的教育中，給予孩子們更多的空間和自由，讓他們能在健康快樂(lè )的氛圍中成長(cháng)。
同時(shí)，這部電影也讓我更加珍惜大學(xué)這個(gè)相對自由和寬松的學(xué)習環(huán)境，我要努力發(fā)掘自己的興趣和潛力，實(shí)現真正的自我價(jià)值。
小孩不笨3電影觀(guān)后感 9
電影《小孩不笨》的一句臺詞說(shuō)得非常好，即”資源放錯了地方就是垃圾，垃圾放對了地方就是資源“。如果說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話(huà)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。教師要允許幼兒認識反復的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。
寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著(zhù)豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實(shí)、最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的`確定必須根據”一把鑰匙開(kāi)一把鎖“的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng )造條件，讓幼兒”跳一跳“就可以達到的努力目標；同時(shí)要因勢利導，用愛(ài)心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。
望著(zhù)那一張張天真可愛(ài)的臉，一切的煩惱與憂(yōu)愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨�！蔽矣X(jué)得幼兒園教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)。有人形容幼兒教師永遠都是顯得那么年輕和充滿(mǎn)朝氣。這種形容不無(wú)道理。當你面對幼兒那雙清澈無(wú)比充滿(mǎn)童真的眼睛時(shí)，當你聆聽(tīng)著(zhù)幼兒銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更加喜歡這個(gè)職業(yè)，讓我覺(jué)得這份職業(yè)如此純真美好，我無(wú)悔選擇了這樣的職業(yè)。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責、批評；多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責難、懲罰！這樣，讓教師的職業(yè)道路更加美好。
“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的孩子，怎樣讓我們的孩子在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅持不懈；要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(cháng)；要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，做到不拘一格，匠心獨運；要保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
小孩不笨3電影觀(guān)后感 10
今天下午我們觀(guān)看了教育電影《小孩不笨》。電影講述了兩個(gè)新加坡家庭，因為缺少溝通，讓孩子的心靈走向了墮落，他們不懂得如何表達他們對孩子的愛(ài)，以忙為借口不跟孩子交流。甚至認為拳打腳踢是管教的最好方法，卻不知道心和心的交流是最好的溝通方式，是傳遞愛(ài)的橋梁。
在這個(gè)家庭，杰瑞的成績(jì)都拿甲等卻很少得到父母的表?yè)P，湯姆作文不錯，但總是受到媽媽的譴責……，自己把爸爸的電腦修好了，卻被誤認為是搗蛋鬼�；仡欁约撼砷L(cháng)歷程，雖然也曾遇見(jiàn)過(guò)很?chē)绤柕睦蠋�，但是起碼家庭的氛圍是和諧寬松的，爸爸媽媽很少因為學(xué)習批評我，即使犯了錯誤，也會(huì )詢(xún)問(wèn)原因，因勢利導，以寬容的心態(tài)接納我的錯誤，給我改正的機會(huì )�，F在的領(lǐng)導從業(yè)務(wù)和生活上都很關(guān)心我們青年教師，我們的工作但凡有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，領(lǐng)導都會(huì )看在眼里，提出表?yè)P，我們的工作有時(shí)也會(huì )有缺陷，但是她總是肯定優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)的方案。在骨干教師培訓班，我也有同樣的體會(huì )，鄒老師，尚老師，徐老師，盧老師，所有的指導教師都是那么的'親和，沒(méi)有高高在上的感覺(jué)。我們的每一次活動(dòng)幾乎都得到指導老師的贊賞和鼓勵。我想不論是做一名幼兒教師，還是做一位母親，不論年齡大小，人總是想得到別人認可、欣賞和贊揚的，孩子更是如此。老師的一個(gè)肯定的眼神，一句贊賞的語(yǔ)言，一個(gè)鼓勵的擁抱都是對孩子最好的獎賞。很多人認為中國人不善于表達愛(ài)，更多的時(shí)候即使表達也很含蓄，但是我覺(jué)得在我的身邊，這種現象在一點(diǎn)一點(diǎn)的改變，我身邊的同事，朋友，包括我自己對待孩子不像從前的家長(cháng)那樣“吝嗇”。我們會(huì )擁抱孩子，用欣賞的眼光看待孩子，不吝惜溢美之詞。我覺(jué)得教師是傳道受業(yè)解惑者，是孩子心靈的培養者，是孩子的知心朋友。
我們在孩子的心靈播下的每一顆種子都會(huì )生根發(fā)芽，所以，要好好的呵護她們，千萬(wàn)不能主觀(guān)隨意的否定她們，批評指責更會(huì )傷害這些幼苗。用包容的心態(tài)，賞識的語(yǔ)言，發(fā)展的眼光看待這些幼苗，未來(lái)，如果有一天他們長(cháng)大成材，她們會(huì )感恩，以同樣的心態(tài)對待別人。
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