看《心靈捕手》觀(guān)后感范文（通用8篇）
當認真看完一部作品后，一定有不少感悟吧，寫(xiě)一份觀(guān)后感，記錄收獲與付出。想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀(guān)后感而煩惱吧，以下是小編整理的看《心靈捕手》觀(guān)后感范文（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
看《心靈捕手》觀(guān)后感1
這部片子，第一次看是在大學(xué)的時(shí)候，那時(shí)候寢室的舍友小青買(mǎi)了電腦，我們全宿舍就經(jīng)常窩在她的床邊看電影、聽(tīng)歌，一些好片子、好歌就是在那個(gè)時(shí)候進(jìn)入到我的世界，還記得當時(shí)我們404一起聽(tīng)《貓的報恩》，聽(tīng)寫(xiě)歌詞。一群年輕人在一起是多么好的時(shí)光��！一晃十幾年就過(guò)去了。
在這過(guò)去的十幾年中，我又看過(guò)這部電影幾次，感受是不一樣的。初看，我特別羨慕威爾，自慚形穢地想：我怎么就不能成為這樣的天才呢？那時(shí)候，看到別人有某些方面的特長(cháng)，我非常羨慕，希望自己也成為具有那種特長(cháng)的人，但我不知道怎樣才能成為那樣的人，也無(wú)處可訴。也許大學(xué)時(shí)代的迷茫，很大程度上源自渴望變得更好，卻不知道從何處著(zhù)手。好幾次看到Sean不斷地對威爾說(shuō)：那不是你的錯，那不是你的錯，那不是你的錯=我都會(huì )淚流滿(mǎn)面。在很長(cháng)一段時(shí)間里，自責、自慚的情緒一直籠罩著(zhù)我，世界像一面鏡子，不斷地在告訴我，種種不是，種種不夠好。
再看這部片子，我是平靜的。世界上會(huì )有一些人就像威爾那樣，就被上蒼選中，天賦神能，但我知道，一個(gè)平凡的人如果想成為某一方面的專(zhuān)業(yè)人士，找對方向、用對方法、并用一萬(wàn)個(gè)小時(shí)去鉆研，就可以做到。唯一需要確定的是，世界上那么多有趣的事情，到底哪一件是我想要用一萬(wàn)個(gè)小時(shí)去做的，因為人生的有效時(shí)間也就那么十幾萬(wàn)個(gè)小時(shí)。我也不再責怪自己，過(guò)往不可追，不能改變的不必苛求，能改變的是自己，能把握的是現在。在跟隨網(wǎng)校的這一年，我體會(huì )到的最好的一個(gè)思維就是，此刻不夠好不要緊，找對方向持續訓練，就會(huì )變得更好，只需要在時(shí)間里沉住氣、耐下心，一點(diǎn)一點(diǎn)地走下去。
我羨慕威爾在還來(lái)得及的時(shí)候有人可以這樣耐心地去幫助他，但這是極大的幸運，可遇而不可求。在我平凡的成長(cháng)過(guò)程中，更多的時(shí)候是說(shuō)不出的困惑，提不出的要求，對自己不夠了解，也不知道該怎樣求助或是向誰(shuí)求助。但也有那么一兩次，確實(shí)有人向我點(diǎn)過(guò)一些明路，一些自我成長(cháng)的路徑，可惜我當時(shí)懵懵懂懂，自身的愚昧與無(wú)知把指點(diǎn)擋在外面，根本就沒(méi)有進(jìn)耳。后來(lái)，成熟一點(diǎn)了，還是固守著(zhù)自己的一點(diǎn)點(diǎn)所得，拼命地維護著(zhù)那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的東西，根本看不到、接納不了更大、更浩瀚的智慧。當我固守自己，對未知心懷恐懼，缺乏改變自己的膽氣的時(shí)候，外在的東西都進(jìn)不來(lái)，我也被自己的思維、習氣的牢籠困在里面出不去。厄爾曼說(shuō)“人人心中都有一架天線(xiàn)”，他沒(méi)有說(shuō)明的是，其實(shí)這架天線(xiàn)是什么頻率的，就接受什么頻率的信息。
這次看《心靈捕手》，電影里最打動(dòng)我的是Lambeau脫口而出的一句話(huà)：“我不能看著(zhù)他這樣糟蹋天賦！”我其實(shí)說(shuō)不清楚為什么這句話(huà)如此、如此地讓我一震。也許我同意天賦是上蒼賜予人類(lèi)的禮物，雖然被個(gè)人所擁有，但應該用來(lái)造福于人類(lèi)，不應該蹉跎在平庸的人生中，那是巨大的浪費，是整個(gè)人類(lèi)的損失。從這個(gè)角度去看，我們如今的體制教育，已經(jīng)浪費了無(wú)數的天賦，損毀了這世間最寶貴的資源——人的智慧。進(jìn)一步想，威爾這樣的天才，如果沒(méi)有遇到Lambeau教授和Sean，他根本不了解自己正在對人類(lèi)犯罪。盡管影片的鋪陳為這種浪費、犯罪提供了充足的理由，但我知道一個(gè)人即便遭遇不幸，也不是必然就會(huì )像威爾這樣的自暴自棄，一個(gè)人即便遭遇了世間最悲慘的事情，也不是放棄自己、浪費人生的理由，當然前提是，這個(gè)人是對自己有期待、有要求的人，這個(gè)人足夠清醒、心志足夠堅定，還具有智慧。
雖然不能用這樣的標準來(lái)要求影片中的威爾，但我希望我自己和孩子，在我們的人生中，無(wú)論遇到什么艱難險阻，永遠不放棄希望，永遠運用智慧，借用形勢去改變、創(chuàng )造，尋求最好的改善，就像《肖申克的救贖》中的Andy一樣。從這里去想自我教育、對孩子的教育，對心性、思維的訓練是極為重要的。人生中，一帆風(fēng)順、平安健康不是理所當然的，誰(shuí)也不知道上蒼會(huì )為我們準備什么樣的劇本，也不知道今天做出的一個(gè)選擇，在未來(lái)會(huì )指向哪里。唯一確定的就是，我們可以做好準備。
Sean的心理幫助，讓聰明絕頂少年，卸下重重心防，放棄對抗、戲謔，回歸對話(huà)，最終能與他相擁而泣，正視自己要走的路，Sean確實(shí)可配得上心靈捕手的稱(chēng)謂，他對威爾說(shuō)的每一句話(huà)，每一個(gè)表情，每一個(gè)動(dòng)作，都在與外表桀驁不馴，內里實(shí)則自卑自責的少年建立信任、施加影響、確立界限，他對威爾的幫助，讓威爾自我意識進(jìn)一步覺(jué)醒，不過(guò)這只是萬(wàn)里長(cháng)征的第一步，如果拍續集，威爾的成長(cháng)還有很長(cháng)的一段路要走。
為了威爾的心理治療，有一段Lambeau和Sean的爭吵。這段我想到“成功”與“幸�！边@兩個(gè)詞。一個(gè)人的人生是否取得了成功，往往是由社會(huì )來(lái)定義的、來(lái)嘉獎的，但一個(gè)人是否幸福，內心是否獲得了安寧，是否覺(jué)得自己的人生有意義，是自己定義的。但我們心中的這個(gè)定義又是怎么來(lái)的呢？也許有一部分是社會(huì )價(jià)值觀(guān)的投射，還有一部分是天命和直覺(jué)。
影片中，威爾無(wú)論是對那些來(lái)幫助他的人，那些愿意為他提供工作的人，還是他喜歡的女孩子，他都沒(méi)有討好過(guò)。而那些看到他才華的人，無(wú)論身份如何顯赫，也沒(méi)有因為他的失禮就惱羞成怒。地位低下者不因利益而討好位高者，位高者者也不討要尊重，這是真正的自尊！相比之下，校工們對Lambeau的嘲笑，則顯得自身修養的缺乏，嘲弄他人的人，往往用自己的行動(dòng)嘲弄了自己，尊重他人的人往往因尊重他人的行為而被尊重。在我們社會(huì )中，很多人習慣于討好，很多人習慣于被討好。孩子們從小被迫去討好老師，員工們去討好老板，而老師和老板則習慣于被討好，因為要感覺(jué)好，真正的要求和建議時(shí)常被擱置起來(lái)�？捎懞闷鋵�(shí)讓說(shuō)的人和聽(tīng)的人心里都不舒服，唯有為體貼、尊重他人而說(shuō)出的話(huà)，為企業(yè)、團隊利益考慮而提出的寶貴建議，才有真心真意的溫暖、實(shí)實(shí)在在的價(jià)值。而把有價(jià)值的話(huà)說(shuō)得人們愿意接受，是一種藝術(shù)。我時(shí)常為這種藝術(shù)所困惑，我時(shí)常為洛克所說(shuō)的“正確地判斷人和聰明地與人相處”所困惑。
再說(shuō)說(shuō)Skylar，作為哈佛女生，在選擇男友這件事情上，我覺(jué)得她是非常不明智的。威爾這樣類(lèi)型的男生，其實(shí)非常不適合作為交往對象，不論他的天資多么聰慧，與一個(gè)情緒不穩定，缺乏安全感，害怕進(jìn)入深層關(guān)系，有很深的傷痕的人交往，會(huì )給自己的人生帶來(lái)非常多的不確定性，也會(huì )浪費自己很多的能量。如果skylar是我的姐妹或者女兒，我一定不希望她與威爾交往。
看《心靈捕手》觀(guān)后感2
“真正的教育是用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一顆靈魂去喚醒另一顆靈魂�！�
電影《心靈捕手》講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。在這個(gè)故事里面，威爾在數學(xué)方面有著(zhù)過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授藍勃、心理學(xué)家尚恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛(ài)情。
心靈捕手是誰(shuí)？誰(shuí)捕獲了誰(shuí)的心靈？里面的心理學(xué)家尚恩，就是資深的心靈捕手。少年威爾雖然聰明絕頂、數學(xué)天才，卻叛逆放蕩、惹事生非，少年時(shí)期的悲慘遭遇讓他將自己緊鎖在狹隘的自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。他的心，是封閉的。
當教授藍勃向法官求情保釋了威爾后，曾幫他聯(lián)系了幾位心理醫生，希望他能夠找到自己的人生目標。但這幾個(gè)心理醫生都無(wú)能為力。因為這幾個(gè)心理醫生與威爾的交流都是有問(wèn)題的，一個(gè)試圖用人本主義觀(guān)點(diǎn)的勸說(shuō)方式，迅速完成干預，結果是欲速則不達；一個(gè)企圖用催眠探尋威爾心靈最深層的土地，然而他的不配合讓治療無(wú)疾而終……
只有尚恩，真正地走近了威爾的心，取得了他的信任。信任，是捕獲心靈的手段之一。尚恩在信任的基礎上與威爾建立了平等的互動(dòng)關(guān)系，進(jìn)而捕捉到其內心深處的創(chuàng )傷。我們看到，威爾的信任心不是一開(kāi)始就有的。在第一次談話(huà)時(shí)，他們的心靈不是交互的而是碰撞與沖突的。威爾由一張畫(huà)莽撞的評論了尚恩的感情與生活，激怒了尚恩，因為那些話(huà)碰觸了他冰封已久的心結。這個(gè)畫(huà)面讓我想起了日常教學(xué)中遇到的那些敏感而又脆弱的孩子，他們往往會(huì )因為老師或者同學(xué)的某一個(gè)眼神、某一個(gè)動(dòng)作、某一句話(huà)而做出了激烈的反應。有的孩子會(huì )大哭，有的孩子會(huì )握緊拳頭，還有的孩子會(huì )尖叫起來(lái)。其實(shí)每個(gè)人都有自己的敏感區域，被觸碰到了就會(huì )有所反應。當孩子們身上出現這些反常的行為時(shí)，身為教育工作者的我們，不要立刻指責和批評，而是要用專(zhuān)業(yè)的眼光去看待，用耐心去了解孩子的內心，從而達到真正的教育效果。
威爾的劇烈反應讓尚恩知道，這個(gè)孩子的自卑與敏感�？少F的是，尚恩率先敞開(kāi)心扉，以寬容、理解和信任與威爾進(jìn)行了一次深入而平等的溝通，也許就是那次談話(huà)觸動(dòng)了威爾的內心。
尊重、信任、理解、包容，這是多么珍貴的法寶，也是我們教育當中常常要用到的。尊重學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，包容學(xué)生，這樣的教育工作者才是最優(yōu)秀的。
從影片中我也看到，“靜待花開(kāi)”也是一種“捕獲心靈”的教育手段之二。安靜聆聽(tīng)，沉默以對，給予孩子足夠的思考空間。在心靈即將開(kāi)啟之前，尚恩耐心的等待威爾，等待其想好該不該說(shuō)出自己心中的痛，將一個(gè)透明的威爾展現在自己的面前。但當時(shí)機成熟的時(shí)候，他是絕不會(huì )放過(guò)的，趁機走進(jìn)威爾的心，去幫助他，指引他，不讓這顆明珠蒙塵。這也就是影片的高潮部分。尚恩一次又一次地重復著(zhù)“Its not your fault”，步步逼近。終于，徹底沖破了束縛威爾多年的心靈枷鎖。他緊抱著(zhù)尚恩，泣不成聲�；▋航K于開(kāi)放，這個(gè)時(shí)候，就是收獲的時(shí)候。
影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了尚恩，同時(shí)也拒絕了藍勃教授給他安排的人生規劃他開(kāi)著(zhù)車(chē)上路了，去追求屬于他的愛(ài)情了，去追尋一條自己向往的人生之路。
身為教師，要永遠深深地相信每個(gè)熊孩子、問(wèn)題兒童的內心是渴望成為“好孩子”“好學(xué)生”的。這種相信，將使老師的言行充滿(mǎn)善意，以締結良好的關(guān)系。教育，一定要從建立良好的信任關(guān)系開(kāi)始。
看《心靈捕手》觀(guān)后感3
最近看了1998年就上映的老片子——心靈捕手，很喜歡它的另外一個(gè)名字--驕陽(yáng)似我，我們每個(gè)人都是一輪驕陽(yáng)，因為只要我們選擇突破自己心中的心理矛盾，陽(yáng)光不僅能普照在我們身上，還會(huì )讓他人得到溫暖。
片中的男主角威爾開(kāi)始只是一個(gè)放蕩不羈卻絕頂聰明的數學(xué)天才，但他只是一個(gè)大學(xué)的清潔工，獲得過(guò)數學(xué)諾貝爾獎榮譽(yù)的教授發(fā)現了這個(gè)不尋常的孩子，從監獄里把威爾保釋出來(lái)，開(kāi)始為他尋找心理老師以便幫助他實(shí)現更多的價(jià)值。
在其他心理咨詢(xún)師都被威爾的態(tài)度給作弄的沒(méi)辦法的時(shí)候，他想起了自己大學(xué)同學(xué)肖恩教授。雖然第一次威爾的態(tài)度對這位老師顯示出了很大的不敬，但是肖恩老師并沒(méi)有放棄，而是在之后的七次心理咨詢(xún)中逐漸引導他走出迷潭。
第七次咨詢(xún)威爾在教授的幫助下開(kāi)始突破自我。起因是怕女朋友看到他的不堪的一面，不敢正面面對，所以分手，威爾認為是自己的過(guò)錯。其實(shí)這是和他的父母有著(zhù)很大的關(guān)系，威爾出生的家庭并不好，幼年被棄，并且還常遭養父的毒打，這樣的童年陰影讓威爾對這個(gè)世界默然。長(cháng)大后更是將自己緊鎖在狹隘的自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。強烈的自卑感充斥著(zhù)他的每一滴記憶。拒人于千里之外，以為這是保護自己最好的方式，或者說(shuō)，他根本沒(méi)有良好的自我意識。
于是，破冰的關(guān)鍵就是心理醫生通過(guò)10次重復"Its not your fault”，讓威爾真正明白“那不是你的錯，痛苦的輪回可以結束了”。他倆相擁而泣，這一刻的陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)了，世界都會(huì )因你而美好。
第七次威爾戀戀不舍而且心存感激，但是教授卻認為威爾已經(jīng)突破了自我，敢于勇敢的承認自己，說(shuō)明他們的咨詢(xún)關(guān)系已經(jīng)可以結束了。
威爾是個(gè)孤兒，但是他有一群親密的朋友，尤其是查克。影片中的一個(gè)橋段給我的印象及其深刻，是查克對威爾發(fā)自肺腑的一段話(huà):“我每天都開(kāi)車(chē)來(lái)接你，然后我們一起上工，一起嬉鬧。但是，你知道我一天最快樂(lè )時(shí)候是什么嘛?是我敲你大門(mén)的前十秒鐘，因為我會(huì )告訴自己，也許你已經(jīng)不在了,就這么走了�！痹诓榭说难劾�，威爾就像是一個(gè)手持百萬(wàn)獎券卻沒(méi)有膽量去兌現的人。查克說(shuō)當他五十歲時(shí)可能還是在工地上做工,但是威爾不能這樣，否則就是讓他難堪。
影片最后，威爾開(kāi)著(zhù)朋友們送的小破車(chē)，行駛在去加州的路上，他要去找史凱蘭，而他的內心是前所未有的輕松和自由。
肖恩治愈威爾的同時(shí)，也治愈了自己，他坦然接受了太太已經(jīng)去世離開(kāi)他的事實(shí)，讓自己也去更好的生活。
我們害怕失去，所以壓根不敢開(kāi)始，我們怕把事情搞砸，所以不敢嘗試。我們把過(guò)往的痛苦歸因自己于不夠好。
實(shí)際上，這不是你的錯，放下不美好的過(guò)去，放下負擔，接納自己的不完美，要遵循自己的那份美好去尋找夢(mèng)想。這一切和我們的生活也存在巨大的聯(lián)系，感恩生活，信任自我和他人，讓愛(ài)捕捉我們的心靈，那么最美的驕陽(yáng)一定會(huì )降臨在我們的身上!
看《心靈捕手》觀(guān)后感4
很久前王老師一直推薦《心靈捕手》這部電影值得一看，心里一直惦記著(zhù)，只是每天忙碌的工作生活難得讓自已能有閑情走進(jìn)影院去享受那份愜意時(shí)光。
昨晚湯家老爺子90歲生日的暖壽酒，下班后先生約在漁人碼頭餐飲店吃完飯回到家，看看時(shí)間還早，兒子摸索著(zhù)電視遙控器調動(dòng)著(zhù)節目，突然我眼前一亮，哇，愛(ài)奇藝上面有好多電影呢，立馬將我一直掛在心中想看那個(gè)《心靈捕手》電影的想法告訴了兒子，看著(zhù)他在電視上用手機搗搗，一會(huì )兒《心靈捕手》電影出來(lái)了，他說(shuō)這很簡(jiǎn)單呀，包月買(mǎi)個(gè)電影頻道，可以在家享受很多大片呢，我樂(lè )呵呵的傻笑，有兒子真好呀，原來(lái)我這個(gè)現代文盲的媽媽也可跟著(zhù)兒子享用與時(shí)俱進(jìn)的幸福時(shí)光了。
這幾年，兒子一直在國外學(xué)習，家中我和先生兩個(gè)現代文盲好多新式裝備也不大會(huì )使用，當然很多思想可能也跟不上節奏了，只是我們倆一直也沒(méi)停留學(xué)習的腳步，現在兒子回到了身邊，感覺(jué)心中有了一份依靠，那種感覺(jué)真好哦。
兩小時(shí)的電影，坐在兒子身邊一起靜靜的觀(guān)看著(zhù)，剛開(kāi)始都是些英文，也沒(méi)看懂啥意思，那就聽(tīng)兒子一點(diǎn)點(diǎn)講給我聽(tīng)，后來(lái)，隨著(zhù)劇情一步一步的深入，在兒子的講解中，我漸漸的知道了，影片講的是一個(gè)叛逆的天才少年和一個(gè)心理咨詢(xún)師之間的故事，當我看到了那個(gè)曾經(jīng)是麻省理工學(xué)院的清潔工威爾少年，經(jīng)過(guò)心理學(xué)家桑恩和朋友的幫助，重新綻放生命光彩的那一刻，我突然眼淚止不住的往下流，特別是看到威爾抱著(zhù)桑恩趴在肩膀上痛哭的時(shí)候，我的心一直在顫抖，我的眼前浮現了這些年來(lái)太多過(guò)往的畫(huà)面。曾經(jīng)的我，因為婚姻家庭，因為孩子教育，因為職場(chǎng)關(guān)系，因為事業(yè)發(fā)展，因為人際交往，因為老人生病......無(wú)數的煩惱，整天包圍在我身邊，讓我徹夜難眠的日子，身邊遇見(jiàn)了無(wú)數個(gè)貴人相助。有些至今未曾謀面，卻常常給我半夜電話(huà)連線(xiàn)，讓我度過(guò)了那些暗無(wú)天日的時(shí)光，大連的呂英濤教授，還有合肥的田繼紅大律師.....，五湖四海，各行各業(yè)的精英，當他們引領(lǐng)著(zhù)我一步一步走進(jìn)自我學(xué)習成長(cháng)的道路時(shí)，在我一天又一天的系統學(xué)習中，終于看見(jiàn)了我自已心靈深處的那個(gè)黑洞，我明白了那些纏繞我身邊各種煩惱的源頭，那是在我缺衣少食的童年時(shí)代愛(ài)的缺失，那是在我社會(huì )仍重男輕女的生存時(shí)代的烙印，那是當年物質(zhì)極其潰乏的父母給我特別的成長(cháng)禮物.....
這些年的學(xué)習，腦海中時(shí)常響起董老師說(shuō)的那句話(huà)：上帝造人，只造了一個(gè)毛坯，需要我們用一生去打磨成自已獨一無(wú)二的精品。如今的我，雖是經(jīng)歷著(zhù)歲月的滄桑，而我內心的那份淡定和從容卻多了些許不同......
我不再去抱怨命運的不公，我不再去評論別人的是非，因為我明白，存在即合理，每個(gè)生命都有他自已需要去經(jīng)歷和完善的地方。
一生的時(shí)光太短暫，沒(méi)有時(shí)間去向太多人解釋?zhuān)矡o(wú)需向更多人去訴說(shuō)，因為不懂你的人永遠聽(tīng)不懂，懂你的人無(wú)需去多說(shuō)......
8年多博瑞智心靈成長(cháng)課程的系統反復學(xué)習，成長(cháng)的路上隨緣遇見(jiàn)了全國各地太多的有緣人，他們的一個(gè)小小善舉給了我無(wú)數光明，讓我在學(xué)習的路上傳承和接力，曾經(jīng)我的一份善念也溫暖了一群孤獨的心靈，陪伴中走過(guò)一程又一程，當一個(gè)又一個(gè)曾經(jīng)痛苦無(wú)助中相遇的家庭和孩子們走向幸福的時(shí)刻；當一個(gè)又一個(gè)曾經(jīng)叛逆的少年收到高考錄取通知書(shū)第一時(shí)間發(fā)給我的時(shí)候；當一個(gè)又一個(gè)因婚姻生活不和諧鬧著(zhù)離婚，現在又夫妻雙雙拉著(zhù)我訴說(shuō)甜蜜幸福的時(shí)刻；當一個(gè)又一個(gè)曾經(jīng)不學(xué)無(wú)術(shù)的少年成為職場(chǎng)精英的時(shí)刻；當全國各地更多有緣人走進(jìn)身邊，拉著(zhù)我的手，分享成長(cháng)蛻變的幸福和辛酸成長(cháng)故事的時(shí)刻......
感恩成長(cháng)的路上，遇見(jiàn)了你們......
感恩我的兒子，讓我走進(jìn)學(xué)習成長(cháng)的課堂，遇見(jiàn)了你們......
兩小時(shí)的電影，意猶未盡中到了尾聲，看著(zhù)屏幕中叛逆少年威爾道別了老師桑恩，開(kāi)著(zhù)朋友給他組裝的汽車(chē)，一路狂奔大聲喊著(zhù)，我要去追尋屬于我自已的幸福啦！
那一刻，一時(shí)陷在劇情中的我，還一直盯著(zhù)那個(gè)銀屏看著(zhù)沒(méi)緩過(guò)神來(lái)呢，當身旁的兒子起身關(guān)上電視輕輕說(shuō)，媽媽早點(diǎn)休息吧。
我突然一驚，心中感慨的對兒子說(shuō)，這些年，媽媽感謝有你，是你的青春期，喚醒了沉睡中的我，讓我踏上學(xué)習成長(cháng)的路并且一直在堅持系統學(xué)習心理學(xué)，媽媽此生最大的夢(mèng)想，就是讓自已過(guò)得幸福，讓我們這個(gè)家和家族越來(lái)越幸福，用自已真誠的愛(ài)，成為更多人的心靈捕手，讓更多人拉著(zhù)我的手找到屬于他們自已的幸福，讓我的余生在充實(shí)而快樂(lè )中走完......
看《心靈捕手》觀(guān)后感5
一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們在自己的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(cháng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛(ài)，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說(shuō)的容易做起來(lái)很難啊!然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他!
之前也看過(guò)許多勵志電影、雖然很勵志但卻與現實(shí)有點(diǎn)距離!《心靈捕手》刻畫(huà)出一個(gè)深藏不露的天才、他的知識很廣泛、解答出深奧的數學(xué)難題、歷史、政治經(jīng)濟都有很理性的見(jiàn)解!但是由于受成長(cháng)經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭，內心復雜，但他的天才表現卻讓獲得數學(xué)金獎的教授很感興趣!《心靈捕手》就此展開(kāi)、在第六任心理醫生細心的教育下他走出陰影!
主人翁小偉說(shuō)花一萬(wàn)五到大學(xué)里學(xué)到的他用一塊五在讀書(shū)管里同樣可以學(xué)到，可以看出他的天才般的才華來(lái)自于他的學(xué)習和悟性!在他身上我看到了自己的身影，他沒(méi)上過(guò)大學(xué)、給麻省理工大學(xué)打雜、以往的陰影使他內心很孤傲、甚至不敢戀愛(ài)、他不愿表露自己的才華!
當遇到心理醫生(忘記名了)后、他依然故意激怒醫生、但他的醫生深思后卻沒(méi)有放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰友離世的憂(yōu)傷、妻子離世的場(chǎng)景…最后他明白書(shū)本與現實(shí)中的情感距離是巨大的!當小偉從陰影中走出來(lái)時(shí)，他哭了、哭的很放蕩!那一刻我哭了、曾經(jīng)我被家人不理解時(shí)我哭了、哭到大腦麻木了，哭到眼睛看不見(jiàn)、全身沒(méi)了知覺(jué)!那一刻仿佛上了天堂、如今這個(gè)時(shí)代有思想的人在那里都會(huì )顯得異常!心中的思想總得不到釋放、也許我應該去看心理醫生!
以前的我從想讓自己大眾化、我努力過(guò)!但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書(shū)本的知識在我腦袋里舉一反三般的擴散、曾經(jīng)的我為此極度自戀!甚至有點(diǎn)狂望、!這些年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞自己的形象、從而導致沒(méi)有形象、也許我應該釋放出我內心真正的施旭陽(yáng)!心靈捕手觀(guān)后感(二)
電影《心靈捕手》是一部97年的老片，雖然因為羅賓威廉斯的緣故而早有耳聞，但一直未及觀(guān)賞。這次由于心理培訓得以如愿，自然感到愉悅。但是電影本身卻并不是令人感到愉悅的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長(cháng)的劇情片。劇中眾多的心靈斗爭，激烈的爭論場(chǎng)面無(wú)不令人緊張，進(jìn)而對主人公的命運、劇中人物關(guān)系感到憂(yōu)心忡忡。
該劇的劇情是一名普通的美國青年威爾亨廷，在著(zhù)名的麻省理工大學(xué)擔任清潔工期間，碰巧看到知名數學(xué)教授林保在告示板上給學(xué)生出的一道數學(xué)難題無(wú)人問(wèn)津，回去僅在鏡子上寫(xiě)下一串公式便迎刃而解。于是，便在學(xué)校的告示板上作了答案。當大家都在等待這位數學(xué)天才出現的時(shí)候，他并沒(méi)有出現因為他根本不屬于這里，不屬于林保教授的講堂。又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來(lái)，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉身罵了一句，轉身便跑。在哈佛大學(xué)的酒吧，威爾以自己深厚的學(xué)術(shù)修養羞辱了那自以為是的哈佛高材生，并贏(yíng)得了少女施嘉娜的贊賞。這時(shí)，影片為我們展現的是a good boy who called Will Hunting，這是我對影片片名的第一個(gè)理解。最終，憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因為打假事件送到了管教所，在他即將入獄的那一刻，他答應了林保教授的條件，每周都要按時(shí)接受教授的學(xué)術(shù)輔導以及心理醫生的心理輔導。
如何引導他們正確的處理關(guān)系，正確看待問(wèn)題，林保教授發(fā)現了威爾的數學(xué)天分，并有意將其塑造為下一位愛(ài)因斯坦式人物，他竭盡全力的訓練威爾。這些都難不到他，但是教授請來(lái)的五位心理學(xué)大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴謹的論調駁斥敗北。他們的失敗不僅在于威爾的天才和叛逆。比如第一位心理學(xué)家就缺乏咨詢(xún)員的基本咨詢(xún)原則——真誠。無(wú)奈之下，教授請來(lái)了他的大學(xué)同學(xué)，由羅賓威廉斯飾演的心理學(xué)教授肖恩。
肖恩給威爾的輔導一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘，這里不加熬述。
其間一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)小時(shí)的沉默。查詢(xún)了有關(guān)資料，雖然我還未曾接聽(tīng)來(lái)訪(fǎng)者的電話(huà)，但也知道沉默是很令咨詢(xún)師尷尬的場(chǎng)面，會(huì )覺(jué)得無(wú)所事事。這在我和學(xué)生談話(huà)中也曾遇到過(guò)，非要覺(jué)得說(shuō)話(huà)才是給學(xué)生的教育。但對于有經(jīng)驗的咨詢(xún)師而言，這不是簡(jiǎn)單的不說(shuō)話(huà)，而是一種靜靜的關(guān)懷。這符合羅杰斯的關(guān)懷技術(shù)。
威爾首先說(shuō)話(huà)了，兩個(gè)人打破了沉寂。肖恩說(shuō)出了妻子的缺點(diǎn)，但即便這樣他仍然是自己的妻子。兩個(gè)人在一起就要兼容對方的優(yōu)缺點(diǎn)。我在與學(xué)生交談時(shí)，也偶爾會(huì )講一些自身的經(jīng)歷，容易讓學(xué)生達到認同。接著(zhù)，肖恩說(shuō)出威爾自身也并不十全十美，讓威爾相信沒(méi)有人完美。如果我們發(fā)現自身的缺陷卻又不敢承認，就容易造成問(wèn)題。當威爾對肖恩產(chǎn)生興趣而反復提問(wèn)時(shí)，肖恩嘎然而止，指出時(shí)間到了。
“你有能觸動(dòng)你心靈的人么?”肖恩指出威爾總是在逃避，沒(méi)有膽量證實(shí)自己。一場(chǎng)激烈的爭吵，肖恩趕走了威爾，以次讓威爾講出真話(huà)。威爾打電話(huà)給女孩，女孩坐上了飛機離開(kāi)。威爾沒(méi)有按時(shí)去接受培訓，而是和好友查理一起去做力工。查理的一席話(huà)使他改變。我個(gè)人覺(jué)得，如果是肖恩讓威爾學(xué)會(huì )正常思維，并有所改變的話(huà)，是查理的話(huà)讓威爾醒悟。
故事終于有了轉折，在肖恩和林保教授爭執得不可開(kāi)交的時(shí)候，威爾回來(lái)找肖恩。肖恩以自己童年的現身說(shuō)法，肖恩反復強調，一次比一次堅定，“這不是你的錯!”威爾常年以來(lái)固守的心理防線(xiàn)終于土崩瓦解了，威爾大哭，將影片推至高潮。
最后一次，兩人進(jìn)行交談。在與威爾的對話(huà)過(guò)程中，肖恩也認識到自己應該出去換個(gè)心情。兄弟們再次為威爾的決定推波助瀾，一部車(chē)，足以讓威爾踏上自己的征程。
從這部電影中，我也清楚地看到一個(gè)鮮明的咨詢(xún)師的形象。威爾的案例雖屬個(gè)案，但是我們也可以了解到咨詢(xún)的一般原則，那就是：溝通，建立關(guān)系，尊重對方的選擇，不教具體的方法。
看《心靈捕手》觀(guān)后感6
看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫(xiě)下了這篇觀(guān)后感。
這部電影講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數學(xué)方面有著(zhù)過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授蘭博、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自己和愛(ài)情的故事。
這部電影之所以打動(dòng)我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對生活道路的自覺(jué)選擇。
威爾是一個(gè)真正天才，他的數學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著(zhù)很多的問(wèn)題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙。
這種導師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對雙方都同樣是觸動(dòng)，也給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變，這是這部電影最值得一看的'地方。
很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨，多少人因此錯過(guò)了這個(gè)一步登天的機會(huì )，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。所以我們每一個(gè)人不能忽視我們身邊每一個(gè)人的心理問(wèn)題，幫助他解決它，才能使他成功。
看《心靈捕手》觀(guān)后感7
電影的主人翁是一位名叫威爾的天才少年。片頭虛幻縹緲的數學(xué)公式，為他增添了一絲神秘感�？墒窃诟咧巧痰耐獗硐�，藏著(zhù)一顆恐懼孤獨的心。他不知道自己要什么，自己愛(ài)什么。
不過(guò)幸好，他遇到了一位敏銳的“心靈捕手”和一位優(yōu)秀的女孩。漸漸地，他一步一步敞開(kāi)心扉，放下了過(guò)去，勇敢地去追尋心中所愛(ài)。
他是一個(gè)孤兒，這也造就了他的性格缺陷，他渴望愛(ài)情，親情，可是他同樣害怕失去。一次偶然中，他結識了一個(gè)漂亮的女孩，他愛(ài)上了她。他的生命里仿佛出現了一束光。臉上的笑容漸漸多了起來(lái)。他是那樣愛(ài)她，但更害怕失去他，所以他選擇隱瞞了他的身世背景。他連眼睛都不眨一下就說(shuō)出了自己的十二個(gè)“哥哥”，他以為自己的偽裝是天衣無(wú)縫的。但是那一天終究還是要面對。
女孩提出了要去他的家鄉，威爾遲疑。女孩又順水推舟地將他的“十二個(gè)哥哥”的謊言戳破。威爾十分生氣，他發(fā)火的樣子是那么讓人害怕，同時(shí)又讓人心疼。他甚至違心地對女孩說(shuō)出了“我不愛(ài)你”。淚水溢滿(mǎn)了眼眶……
接下來(lái)我們該見(jiàn)見(jiàn)我們的心靈捕手了。當他第一次見(jiàn)到這位體型有些渾厚，看著(zhù)老老實(shí)實(shí)，還帶著(zhù)一絲憂(yōu)郁的老頭時(shí)，他是毫不在乎的。（這時(shí)他還正在與女孩交往）他用刻薄的語(yǔ)言讓那位教授火冒三丈�？稍谖覀冞@些觀(guān)影者的角度老看，看似刻薄尖酸的語(yǔ)言其實(shí)也是體現了他的幼稚與不成熟。他羨慕別人能擁有愛(ài)，他渴望，他嫉妒，所以才用那種幼稚的方式去羞辱別人。
教授不計前嫌，一步步地引導，一點(diǎn)點(diǎn)的去交談。最讓人印象深刻的那句話(huà)便是威爾情緒崩潰時(shí)，他不斷逼問(wèn)，不對，或許是不斷告知來(lái)得更加清晰明了些“你沒(méi)有錯，你沒(méi)有錯……”是啊，人生路上的曲折困苦我們有錯嗎？無(wú)論是童年的困苦，長(cháng)大后的孤單。威爾無(wú)法控制這些事情的發(fā)生，但他也并沒(méi)有錯啊，世事難料，每個(gè)人都需要成長(cháng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們可能會(huì )意氣用事，我們可能會(huì )一意孤行，別總是把錯誤歸結在自己的身上。卸下那一身的羈絆吧，你會(huì )走得更輕松些。
“你真正想要什么呢，威爾？”教授問(wèn)威爾。威爾竟然答不出來(lái)？！一個(gè)能解決出那么多常人眼里難以理解的數學(xué)難題的天才竟然被這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題問(wèn)倒了。那么反問(wèn)我們自身，你可以回答這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題嗎？讀了這么多年的書(shū)，有想清楚自己是為了什么而學(xué)習的嗎？
最后威爾終于鼓起勇氣，接受了另一個(gè)數學(xué)教授安排的工作。然后，讓人欣慰的是，他去尋找他的女孩了……
威爾正視了自己的缺陷，明白了心中所要追求的那個(gè)目標。這對于我們來(lái)說(shuō)也是一種啟發(fā)，敞開(kāi)心扉，追尋所愛(ài)吧！
看《心靈捕手》觀(guān)后感8
整部電影觀(guān)看完，還是深受啟發(fā)，教育和感人的，作為心理工作者，觀(guān)看這樣的電影收益頗豐，也是受教育的過(guò)程，很有必要。
看完后更加映證了我的老師《性格的力量》的作者楊濱老師的一句話(huà)，“天下沒(méi)有不可溝通之人，只是沒(méi)有找到與其溝通方法的人�！�
主人公威爾從小生活在缺少父愛(ài)，受家庭暴力，繼父粗魯、冷酷、虐待，三個(gè)寄養家庭，母親再婚重組家庭長(cháng)大，在皮鞭棍棒恐懼沒(méi)有安全感環(huán)境成長(cháng)。因此，變得乖戾和粗暴;小孩在批評中長(cháng)大，他就學(xué)會(huì )指責;在敵意環(huán)境中長(cháng)大，他就學(xué)會(huì )大家;他從小生活在暴力、責罵與教條的家庭環(huán)境中，因此心里埋下了恨、敵意、不信任與僵化的種子，恐懼真相，淺表自信，缺乏直面真相的勇氣，在與女朋友爭吵中便可看出，他的現實(shí)覺(jué)知能力出現了問(wèn)題，為了遠離真相，他用欺騙自己和欺騙別人的方式把自己的人生變成一團難以辨認的迷霧，他不敢帶女朋友去見(jiàn)他的家人，欺騙女朋友說(shuō)他有很多兄弟姐妹。在沒(méi)有遇到數學(xué)教授和尚恩心理醫師之前，威爾的心靈至少是在這團迷霧中迷失了方向，他不知道自己到底想要什么，沒(méi)有人生目標，沒(méi)有追求，他寧愿和朋友去干苦力也不愿發(fā)揮自己的天賦為國家安全局工作，他有很強的心理防御機制。
威爾的童年收獲了太多的痛苦，給他童年幼小的心靈帶來(lái)太多的傷害，所以，對他來(lái)講，真相意味著(zhù)痛苦，所以他討厭真相，哪怕真相一開(kāi)始意味著(zhù)快樂(lè )(就像他遇到了女朋友)但他仍深信這個(gè)快樂(lè )的背后藏著(zhù)不可預知的痛苦，果然映證了他的潛意識，還是與女朋友分了手。造成其原因都要歸到威爾從小缺乏愛(ài)……
心理防御機制就像是止痛藥，它可以暫時(shí)地減少心理的疼痛，但它不會(huì )令引起心理疼痛的問(wèn)題消失，威爾的乖張叛逆行為是因為從小就缺乏安全感，要恢復威爾的安全感就必須給他無(wú)條件的愛(ài)，心靈成長(cháng)需要包容，威爾叛逆玩世不恭，捉弄人，喜歡惡作劇，打架斗毆，數學(xué)教授給他找了五個(gè)心理醫生都因他的不配合，反而捉弄，惡作劇式的把五個(gè)心理醫生氣跑了，因為威爾不信任他們，威爾從小到大心理扭曲的癥結也不是這么容易打開(kāi)的。但是，數學(xué)教授惜才如金，他相信威爾是數學(xué)天才，具有數學(xué)天賦。他相信只要治好了威爾的心理疾病，是能夠教育引導走向正路，成為國家有用的棟梁之材，為國家甚至為人類(lèi)做出巨大的貢獻，教授堅信他是數學(xué)天才，是怪才。但凡天才、怪才、鬼才，從小到大都有與眾不同的怪異表現，比如貝多芬、達爾文、牛頓、畢加索、愛(ài)迪生等。說(shuō)到這我想起電視上曾報道過(guò)8歲小男孩性格怪異，但他在某一方面非常具有天賦，他就是和別的孩子不一樣，但他的父母就是以為他有病，帶他到處看病，甚至去看心理醫生，想尋求和別的小孩一樣父母自認為所謂“正�！钡暮⒆�，其實(shí)我們大家經(jīng)常都在講與眾不同。當我們的孩子真正表現出某些特質(zhì)，與眾不同的時(shí)候，又覺(jué)得不正常。家長(cháng)們又自覺(jué)不自覺(jué)的陷入了從眾心理。有位心理咨詢(xún)師講的非常好，近幾十上百年我們的家長(cháng)與我們的教育有關(guān)的，一方面又想自己的孩子與眾不同，另一方面當我們的孩子某些地方表現出不同的特質(zhì)時(shí)，家長(cháng)又去打壓，抹殺孩子的天性，從而讓我們的孩子變得人云亦云，從而反過(guò)來(lái)又去埋怨孩子，其實(shí)不是孩子出了問(wèn)題，是我們自己出了問(wèn)題。
只要引導得好，循循善誘，多給一點(diǎn)包容，多給一點(diǎn)耐心，多給一點(diǎn)愛(ài)，多給一點(diǎn)包容，都可以被感化，所以，數學(xué)教授去監獄保釋他，但提出兩個(gè)條件，第一要每天抽一定時(shí)間陪教授一起共同研究數學(xué)，二是固定的時(shí)間去看心理醫生，當威爾第一次去看心理醫生尚恩時(shí)，表現出不屑的神情，不配合，叛逆、戲弄、玩世不恭，威爾其實(shí)很聰明，他倒幫尚恩醫師分析起他的一幅畫(huà)了，前半部分，分析的不無(wú)正確，只是后半部分威爾表現出的不屑一顧，不尊重的態(tài)度激起了尚恩的憤怒，刺激了尚恩醫生痛苦思念的回憶，正如尚恩很愛(ài)他的妻子，很懷念他的妻子，所以不允許任何人對他逝去的妻子表現出不敬。否則尚恩將宰了他。當然當時(shí)威爾不知道他的妻子已去世，雖然威爾在尚恩面前犯了錯，可每個(gè)孩子都可能犯錯，大人要給他改錯的機會(huì )，因為每個(gè)孩子都是在犯錯、認錯、知錯、改錯的過(guò)程中漸漸成熟的，尚恩包容了威爾，包容能消冰融雪，隨即，尚恩醫師的一翻談話(huà)觸及了威爾，他說(shuō)你沒(méi)有真正失去過(guò)，也就沒(méi)有真正擁有過(guò)愛(ài)，沒(méi)有真正經(jīng)歷過(guò)很多事情，包括愛(ài)情;沒(méi)有資格站在這里高談闊論，夸夸其談，只是理論上一套，他問(wèn)威爾你懂真正的愛(ài)情嗎?什么是真正的愛(ài)情?你經(jīng)歷過(guò)嗎?當看到這一段時(shí)，我不禁想起當年我年輕的時(shí)候在部隊，連長(cháng)找我談話(huà)時(shí)說(shuō)“你還年輕，很多事情看得多，聽(tīng)得多，見(jiàn)多識廣;但未必親身經(jīng)歷過(guò)，你以為你懂，但未必真的懂，看別人吃梨子和自己吃梨子，只有親口吃梨子的人知道個(gè)中滋味，正所謂‘如魚(yú)飲水，冷暖自知’這可以通過(guò)后面威爾和女朋友的分手看出，真正愛(ài)情帶給他的快樂(lè )、幸福、滿(mǎn)足和痛苦、悲傷、無(wú)助、沮喪�！�
第二次見(jiàn)面心理醫生給威爾講他自己的愛(ài)情故事，表示對威爾的信任，威爾自己也曾說(shuō)信任就是生命，尚恩慢慢地取得了威爾的信任，尚恩是在用心靈喚回心靈的回歸，第三次訪(fǎng)談開(kāi)始慢慢地聽(tīng)醫師的話(huà)了，叫他不抽煙他就不抽煙，但還是不講一句話(huà)，以沉默抗拒，等待咨訪(fǎng)時(shí)間結束，尚恩知道需要時(shí)間，得慢慢來(lái)，通過(guò)第四次見(jiàn)面第五次，等到威爾完全接受尚恩，這期間也是源自尚恩與老同學(xué)數學(xué)教授的激烈爭吵、數學(xué)教授有點(diǎn)心急，心情較急切，而尚恩卻說(shuō)多給他一點(diǎn)時(shí)間，多給他一點(diǎn)自由，作為專(zhuān)業(yè)人員他知道威爾需要自由就像呼吸一樣重要，追的太緊反而會(huì )毀了他，兩個(gè)老同學(xué)就此發(fā)生了爭執，在爭吵中威爾聽(tīng)的出尚恩對他的信任的愛(ài)護，信任的愛(ài)會(huì )減少人的心理疼痛和不安，就此，威爾完全的信任了尚恩醫師，對他敞開(kāi)心扉……原來(lái)威爾的下身被混蛋刺傷過(guò)，養父虐待他，用扳手皮鞭打他，這些都導致他從小心靈就受到嚴重創(chuàng )傷，致使他恐怖,經(jīng)常做噩夢(mèng)，這些痛苦恐怖的陰影在童年一旦形成就很難揮之不去，甚至伴隨其一生痛苦，苦惱，變態(tài)，人格甚至發(fā)展障礙。當聽(tīng)完威爾成長(cháng)故事，讓觀(guān)眾不免眼眶濕潤，同情與理解，此時(shí)，尚恩醫師只重復一句話(huà)“這不是你的錯”威爾控制不住，放聲痛哭，十幾年的壓抑情緒，負性情結得以宣泄，哭是一種信任，人有安全感才會(huì )哭出來(lái)，至此，威爾的不良心情才徹底釋?xiě)�，心理隱患徹底治愈，走向陽(yáng)光，有勇氣去追回他的女朋友，追尋嶄新的生活，追尋美好未來(lái)……
威爾本質(zhì)并不壞，他聰明，善良只是沒(méi)有找到與其溝通方法之人。
作為心理工作者，如何與來(lái)訪(fǎng)者建立良好的咨訪(fǎng)關(guān)系以及精湛的專(zhuān)業(yè)技能尤為重要。
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