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正道基礎教育改革啟示錄觀(guān)后感
觀(guān)后感，就是看了一部影片或連續劇后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想。
正道基礎教育改革啟示錄觀(guān)后感【篇一】
從2012年起，西安市教育局在全市推行教育領(lǐng)域綜合改革：大學(xué)區管理制改革、民辦學(xué)校“小升初”招生制度改革、創(chuàng )新教育評價(jià)體系、創(chuàng )新中小學(xué)生素質(zhì)教 育。“兩改革兩創(chuàng )新”使西安教育風(fēng)貌煥然一新：校際間發(fā)展更趨均衡，一度令人束手無(wú)策的“奧數”頑疾得到根除，應試教育正在向全面協(xié)調的綜合素質(zhì)教育轉 變。
據悉，《正道》分為挑戰、均衡、素質(zhì)3個(gè)部分，力求從古與今、中與西、體與用、民族性與世界性等方面，縱橫捭闔，回顧歷史，反思當下，著(zhù)眼未來(lái)，立足中國 基礎教育現狀，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，并以西安教育領(lǐng)域綜合改革為例，探討中國教育改革創(chuàng )新的途徑與方法，展現西安教育領(lǐng)域綜合改革主要內容，評價(jià)其對中國 教育改革的先鋒意義，論證西安教育領(lǐng)域綜合改革對中國教育未來(lái)的啟示和價(jià)值。
教育部審定該片時(shí)認為，紀錄片以挑戰、均衡、素質(zhì)為主題，深入剖析基礎教育改革面臨的形勢，從典型學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展入手，較為全面地展示了西安市基礎教育 的改革新舉措和取得成效，內容豐富，形式活潑，符合教育部倡導的改革方向，建議面向社會(huì )播出，引導全社會(huì )共同理解、關(guān)心、支持基礎教育發(fā)展。
正道基礎教育改革啟示錄觀(guān)后感【篇二】
該紀錄片的總編導夏駿說(shuō)：“西安市在復雜的教育改革中所采取的措施實(shí)為不易，在改革的過(guò)程中所體現出的‘教育人’的道義及文化力量很深，想要通過(guò)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間在紀錄片中完全釋放出來(lái)，比較困難。社會(huì )轉型之下人們難免會(huì )有一點(diǎn)浮躁，但教育改革者的精神卻更加崇高。”
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，《正道》這部紀錄片能把教育改革的思想理念和西安市的具體實(shí)踐結合起來(lái)，通過(guò)央視的媒體平臺和社會(huì )進(jìn)行溝通，可以引起更多更廣泛的討論。對于教育的理念，在不同時(shí)期、不同的人之間會(huì )有不同的認識，但教育應當使人變得有思想，并依靠自己的思想去解決問(wèn)題的功能不會(huì )改變。
著(zhù)名學(xué)者肖云儒表示，對于教育改革的宏觀(guān)思考如何通過(guò)具體行動(dòng)進(jìn)行展現，如何在中央媒體上進(jìn)行適當表達是一個(gè)難點(diǎn)，而《正道》的播出較好地處理了“道”與“術(shù)”之間的問(wèn)題，深刻展現出了西安教育改革所體現出的公平性，同時(shí)也展現了民主與科學(xué)的第三方評價(jià)機制，給教育者以思考。
一線(xiàn)教師葛戰舟說(shuō)：“我的家就在農村，深知農村教育的困境，紀錄片中有關(guān)西安的大學(xué)區改革的嘗試讓一些農村的、底層的學(xué)生們擁有了同等的升學(xué)機會(huì )，這讓很多農村的父母非常感動(dòng)。而作為一名普通教師，教育改革的一路壯歌也讓我們對孩子們的未來(lái)充滿(mǎn)信心，為國家的發(fā)展感到自信。”
教育部教師工作司司長(cháng)王定華指出，紀錄片的推出堅定了基礎教育戰線(xiàn)上教師們的信心，教育部通過(guò)長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察發(fā)現，西安的教育改革目前呈現出了三大特點(diǎn)：西安的大學(xué)區制改革方向正確，符合教育公平的目標，教育部對這種勇于探索的精神表示傾佩;西安的教育改革成績(jì)非常顯著(zhù)，基礎教育階段的學(xué)生生活豐富多彩，而教育教學(xué)質(zhì)量也非常高;引進(jìn)第三方評價(jià)機制的方式令人信服，通過(guò)電視紀錄片推廣改革經(jīng)驗有助于打消社會(huì )疑慮，引導社會(huì )觀(guān)念轉變，效果良好。
西安市教育局黨委書(shū)記、局長(cháng)李穎科表態(tài)發(fā)言。他說(shuō)，作為教育改革的先行者，要有勇于直面矛盾與缺陷的勇氣，要承認現階段教育資源配置不平衡、優(yōu)質(zhì)教育資源短缺的現實(shí)問(wèn)題，及時(shí)解決新問(wèn)題，應對新挑戰。要敢于創(chuàng )新，創(chuàng )新是改革的起點(diǎn)，改革是創(chuàng )新的關(guān)鍵，大學(xué)區制就是對就舊體制的改革，是一種創(chuàng )新。“回首‘十二五’期間的改革，我感到壓力巨大，但看到改革的成效時(shí)我卻很欣慰，改革的歷程是艱辛的，但成果是香甜的，我們要抓住國家教育改革的機遇，鞏固和提升西安教育改革的成果。”
正道基礎教育改革啟示錄觀(guān)后感【篇三】
暑假期間，在學(xué)校精心的組織下，學(xué)校老師分成幾個(gè)小組認真學(xué)習西安教育改革紀錄片《正道》，圍繞《挑戰》、《均衡》、《素質(zhì)》三個(gè)主要思想實(shí)施兩改革，兩創(chuàng )新，力求從古與今、中與西、體與用、民族性與世界性等方面，縱橫捭闔，回顧歷史，反思當下，著(zhù)眼未來(lái)，立足中國基礎教育現狀，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，并以西安教育領(lǐng)域綜合改革為例，探討中國教育改革創(chuàng )新的途徑與方法，展現西安教育領(lǐng)域綜合改革主要內容，評價(jià)其對中國教育改革的先鋒意義，論證西安教育領(lǐng)域綜合改革對中國教育未來(lái)的啟示和價(jià)值。
從2012年起，西安市教育局在全市推行教育領(lǐng)域綜合改革：大學(xué)區管理制改革、民辦學(xué)校“小升初”招生制度改革、創(chuàng )新教育評價(jià)體系、創(chuàng )新中小學(xué)生素質(zhì)教育。2012年，中央政治局委員、時(shí)任國務(wù)委員劉延東專(zhuān)門(mén)批示：“西安市通過(guò)大學(xué)區管理制改革，促進(jìn)區域內優(yōu)質(zhì)教育資源均衡覆蓋，這個(gè)好的經(jīng)驗應予宣傳”。國務(wù)院2012年召開(kāi)的全國兩基工作總結暨教師節表彰大會(huì )上，西安市作為全國唯一地級市代表，在會(huì )議上介紹了經(jīng)驗。
該片也是從以上幾方面為民眾詮釋西安市教育大情況，引導并呼吁廣大家長(cháng)、師生正確認識各級政府為破解各類(lèi)教育頑疾而付出的艱辛努力，在引發(fā)討論和共鳴的同時(shí)，增進(jìn)社會(huì )各界對基礎教育改革的理解、認同與配合。
了解之后的我們，頓時(shí)豁然開(kāi)朗，對當下的教育形式有了不一樣的認識，主要有以下幾方面
�、艑W(xué)生及家長(cháng)而言，可以享受到更加公平、均衡的優(yōu)質(zhì)教育資源，全面促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的綜合發(fā)展，增強人民群眾對教育的滿(mǎn)意度，提升政府公信力。
�、茖A教育學(xué)校而言，大學(xué)區管理制等各項改革有利于調動(dòng)薄弱學(xué)校的趕超熱情，激發(fā)廣大教師工作積極性;有利于加快優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高全市基礎教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和育人水平;
�、菍ξ靼彩卸�，教育領(lǐng)域綜合改革直面現狀，勇于創(chuàng )新，緩解了入學(xué)矛盾，改善了教育民生，“奧數班”、“擇校熱”等現象得到有效遏制�！墩馈返呐臄z，可以鼓舞全市教育系統干部職工參與改革的熱情，進(jìn)一步推進(jìn)各項改革在深水區面臨問(wèn)題的破解，也是對外展示市委、市政府工作的一個(gè)窗口。
�、葟木裎拿鹘ㄔO方面來(lái)講，隨著(zhù)《正道》的攝制和播出，將在全社會(huì )產(chǎn)
生系列積極效應，呼吁廣大家長(cháng)、師生正確理解教育現狀和教育領(lǐng)域綜合改革，正確認識各級政府為破解各類(lèi)教育頑疾而付出的艱辛努力，引發(fā)討論和共鳴的同時(shí)，推進(jìn)取得社會(huì )各界的理解、認同與配合。
�、闪⒆阄覈逃F狀，《正道》是以西安教育領(lǐng)域綜合改革為例點(diǎn)，辯證尋求破解基礎教育瓶頸的破局之策，對推進(jìn)我國教育領(lǐng)域綜合改革，全面貫徹十八大精神和十八屆三中、四中、五中全會(huì )精神，都具有破冰的探索意義，充滿(mǎn)了積極推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的正能量。
處在教育基層的我們也會(huì )努力做到以上幾點(diǎn)，爭取為教育事業(yè)做出更大的貢獻，使教育充滿(mǎn)挑戰，發(fā)展均衡，實(shí)施素質(zhì)教育。