2016年廣東名班主任結業(yè)典禮觀(guān)后感

　　《廣東名班主任結業(yè)典禮》展現廣東名班主任的高尚師德和“求真·求實(shí)·求遠”精神，向廣大教師、家長(cháng)和社會(huì )各界傳播科學(xué)有效的教育理念和方法，彰顯班主任工作的教育價(jià)值和社會(huì )價(jià)值，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)注、關(guān)心和支持班主任工作的濃厚氛圍。下面請看語(yǔ)文迷網(wǎng)為大家帶來(lái)的觀(guān)后感，希望對你有幫助。

　　廣東名班主任結業(yè)典禮觀(guān)后感一

　　對于班主任工作我始終認為：只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報。下面是我擔任班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì )和感受。

　　一、真心關(guān)愛(ài)，以情感人，能獲得學(xué)生的真心回報

　　我現在所帶的班級有個(gè)學(xué)生自制力很差，經(jīng)常的有事沒(méi)事請假，不請假私自外出更是時(shí)有發(fā)生。對此我雖然嚴格對他的要求但并沒(méi)有如我所愿的受到什么效果。后來(lái)我通過(guò)反思，通過(guò)與他真心的交流，了解到他所交往的朋友多為社會(huì )上的閑雜人員，往往犯錯誤是因為受到他們的誘惑、唆使，于是我向他表示我首先會(huì )原諒他之前所犯的錯，其次我原意幫助他改正，同時(shí)我號召全班同學(xué)理解并幫助他。另外我跟他的朋友深入接觸交談，動(dòng)之以情、曉之以理，分析利弊。終于目前讓我看到了他可喜的進(jìn)步。這讓我堅信了真心關(guān)愛(ài)，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。

　　二、大力弘揚班級正氣，著(zhù)手營(yíng)造誠信、和諧的班級氛圍

　　一個(gè)班級的班風(fēng)如何，首先要看這個(gè)班級的學(xué)生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個(gè)班主任如何去宣揚、教育和引導，因為學(xué)生都有可塑性，對此我經(jīng)常用一些細小的事例來(lái)達此目的。

　　1、利用學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的瑕疵來(lái)大力宣揚，很多學(xué)生做早操做到“跳躍運動(dòng)”這一節時(shí)做得極不認真，一是他們看到別的班級的學(xué)生有的根本未動(dòng)，二是有一種害羞的心理。針對這一情況，首先對學(xué)生談到做操是有益身心的運動(dòng)，又嚴肅指出了未認真做操的同學(xué)對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學(xué)生認識到一個(gè)班主任對班級管理的態(tài)度和決心，也能讓學(xué)生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥(niǎo)的作用。

　　2、針對有的學(xué)生參與打架逗鬧的現象，首先要及時(shí)與學(xué)生談心，指出其危害，然后還要利用班會(huì )等機會(huì )在全班中幫助學(xué)生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學(xué)生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關(guān)愛(ài)之心幫助學(xué)生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個(gè)文明和諧的班集體。

　　三、班主任要以身正人，實(shí)行人性化管理

　　一個(gè)老師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì )感染、影響自己的學(xué)生，都會(huì )被學(xué)生效仿。因此，班主任必須用自身的人格魅力來(lái)塑造學(xué)生的人格，其為人處事的態(tài)度，都會(huì )影響學(xué)生甚至一生。

　　1、對待有缺點(diǎn)和問(wèn)題的學(xué)生首先要能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯并能改，還要適時(shí)提醒，切忌一味指責，妄加批評，給其改正的機會(huì )，但不可一味地縱容。

　　2、對待有困難尤其是生活上需要幫助的學(xué)生需要慷慨解囊，如學(xué)生需打電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系時(shí)，假如老師能慷慨地拿出你的手機，學(xué)生缺錢(qián)時(shí)你能及時(shí)支援，這些細小的事都能成為學(xué)生奮發(fā)向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動(dòng)力，他會(huì )為班主任分憂(yōu)解難，成為你的得力助手，你的付出便獲得了學(xué)生的真心回報。

　　四、多樹(shù)正面典型，多發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)

　　1、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。因為每一個(gè)學(xué)生都會(huì )有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。如何挖掘學(xué)生的潛能，首先需要一個(gè)班主任從多個(gè)角度來(lái)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，用欣賞的眼光去贊美，這樣會(huì )激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，使整個(gè)班級充滿(mǎn)生機與活力。

　　2、樹(shù)立正面典型，發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。因為榜樣的力量是無(wú)窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會(huì )蒸蒸日上。

　　五、抓養成教育，培養學(xué)生良好的個(gè)人習慣

　　1、注重學(xué)生個(gè)人儀表。這需要一個(gè)班主任時(shí)時(shí)提醒，及時(shí)督促，堅決杜絕染發(fā)、戴耳環(huán)、男生留長(cháng)發(fā)等現象。對于某些頑固的學(xué)生，可利用“千分制”進(jìn)行考核，直到其改變?yōu)橹埂?/p>

　　2、抓班級衛生亂扔亂拋現象要有力度，始終保持班級清潔衛生，始終保持桌凳整齊，這不僅僅能培養學(xué)生文明習慣的早養成，更能培養學(xué)生做事一絲不茍、認真仔細的行為作風(fēng)。

　　3、提倡學(xué)生養成勤儉樸素的生活作風(fēng)，防止學(xué)生盲目的攀比手機、mp3等不良習氣。

　　總之，班級工作要想開(kāi)展得有聲有色，就需要一個(gè)班主任能夠傾情付出，這樣，他一定能收獲甘甜。

　　廣東名班主任結業(yè)典禮觀(guān)后感二

　　日前，廣東省教育廳在廣東廣播電視臺演播廳舉辦了第四批廣東省名班主任培養對象結業(yè)典禮，我市有三名教師分別通過(guò)了為期3年的廣東省名班主任培養周期，被授予“廣東省名班主任”的光榮稱(chēng)號。其中就有汕尾中學(xué)教師王正國，讓我們一起走近王正國，看看他的“名班主任”是如何煉成的。

　　“三年專(zhuān)業(yè)化培訓，轉變了我的教育理念，提升了我的教育素養。”

　　在2013年7月，王正國作為汕尾市高中學(xué)段班主任培養對象，參加了廣東省第四批名班主任的培訓。三年來(lái)，在中心組織的專(zhuān)家、教授們的引領(lǐng)下，王正國明白在素質(zhì)教育和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的背景下,班主任工作必須由“經(jīng)驗型”向“專(zhuān)業(yè)化”轉變的意義所在。而要真正實(shí)現向“專(zhuān)業(yè)化”轉變，離不開(kāi)學(xué)習。三年來(lái)，王正國積極加強學(xué)習，向書(shū)本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò )學(xué)、向同行學(xué)習。

　　“面對新的教育理念，我覺(jué)得班主任應該走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè)，這既是社會(huì )賦予教師的神圣使命和責任,也是擺在每位教育工作者面前的一個(gè)嶄新課題。班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)目標、是一種追求，也是一項事業(yè)。既需要班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中去體會(huì )和感悟，更需要通過(guò)學(xué)習，不斷提高專(zhuān)業(yè)角色意識，提升專(zhuān)業(yè)化水平。” 王正國如是說(shuō)

　　王正國告訴記者：“其實(shí)，我一開(kāi)始并沒(méi)有珍惜這樣的學(xué)習機會(huì )。在集中學(xué)習過(guò)程中把自己當作一個(gè)旁觀(guān)者，很難融入進(jìn)去，導師布置的作業(yè)也是應付了事;和其他一起學(xué)習的老師交流時(shí)也總是說(shuō)一些消極的話(huà)，比如咱們班級人多啦、學(xué)校硬件跟不上啦、社會(huì )風(fēng)氣不好啦等等�？傆X(jué)得學(xué)那沒(méi)什么用，就算不學(xué)習，我也能勝任班主任工作!現在回想起來(lái)有點(diǎn)可笑。”

　　真正令王正國轉變觀(guān)念的是在培訓期間的經(jīng)歷：一起參加培訓的同行們那種積極的態(tài)度、每次現場(chǎng)或在線(xiàn)分享的經(jīng)歷和案例、以及指導老師們一絲不茍的作風(fēng)，讓王正國覺(jué)得慚愧：自己本就什么都不懂，還不虛心、不珍惜學(xué)習機會(huì )!不能再把集中培訓當公費休假了!所以說(shuō)，“我真正投入學(xué)習就在第二次集中培訓之后，也就是2013年年底。”

　　“我覺(jué)得班主任應該走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè)。因此我更加認真讀書(shū)，充實(shí)自己。”

　　根據指導專(zhuān)家的建議，“名班主任”培訓首先得向書(shū)本學(xué)習。但王正國并沒(méi)有按照導師的推薦書(shū)目去讀，而是想當然地認為自己需要實(shí)操類(lèi)的技術(shù)，所以先讀班主任工作案例集、班級活動(dòng)案例，再到團體活動(dòng)設計等等�？磿�(shū)的過(guò)程中他很受啟發(fā)，他覺(jué)得教育應該是觸動(dòng)心靈的，而教育對象又是學(xué)生，所以了解學(xué)生應該放在首位，于是又去讀溝通方面的書(shū)籍;不久他又覺(jué)得不對路，覺(jué)得無(wú)論是與人溝通還是組織活動(dòng)，都得懂心理學(xué)，于是又去讀心理學(xué)方面的書(shū)籍，比如班級管理心理學(xué)、班主任最需要的心理學(xué)等等;結果依然覺(jué)得不妥，覺(jué)得這些并不能改善班主任工作現狀。于是，他將他的困惑與指導老師交流，指導老師聽(tīng)后只說(shuō)了一句話(huà)：你應該讀點(diǎn)原理類(lèi)的書(shū)!結果，王正國真去找了一些這樣的書(shū)來(lái)看了。

　　這時(shí)，王正國說(shuō)：“有老師可能要說(shuō)了，既然讀了那么多書(shū)，你能講講里面的內容嗎?您可千萬(wàn)別為難我，其實(shí)我真什么都沒(méi)記住!但是，讀書(shū)給我最大的收獲就是學(xué)會(huì )了思考。我會(huì )對教育現象進(jìn)行客觀(guān)地分析，并能記錄一些自己的想法，這三年來(lái)有6篇文章在市論文評審中獲獎、有一篇文章獲省德育成果二等獎、學(xué)習體會(huì )《拓寬視野 潛心研究 積極實(shí)踐》發(fā)表在廣東中小學(xué)德育雜志。”

　　王正國覺(jué)得另一個(gè)促使他改變的就是向同行學(xué)習。在培訓期間，他一方面向其他地市的名班主任請教，另一方面也向本校的優(yōu)秀班主任們學(xué)習，觀(guān)摩他們的班會(huì )、寫(xiě)反思、寫(xiě)教育隨筆等。同時(shí)也通過(guò)網(wǎng)絡(luò )向其他省市的優(yōu)秀班主任學(xué)習，學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗、感受他們的先進(jìn)理念。

　　堅持課題實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高、豐富，最終收獲成功。

　　真正促使他改變的還是做課題。最初在確定課題時(shí)，他自己根本不知道什么叫課題(以前從來(lái)沒(méi)去理會(huì ))，更別說(shuō)做課題了!在與指導老師多次溝通之后，指導老師建議王正國試試《體驗式德育實(shí)踐研究》。于是他在網(wǎng)上查閱了大量相關(guān)資料，始終弄不明白什么叫體驗式德育，寫(xiě)出來(lái)的課題申請書(shū)非常糟糕，在導師不厭其煩的指導下先后修改了三次才勉強過(guò)關(guān)。在后來(lái)的培訓過(guò)程中，王正國開(kāi)始對與課題相關(guān)的內容非常用心，直到后來(lái)參加了兩次省外考察，才基本弄明白是怎么回事。

　　“‘紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行!’聽(tīng)來(lái)的、看來(lái)的，一定要在實(shí)踐中去檢驗，才能真正明白是怎么回事;同時(shí)，如果不去實(shí)踐，很快就會(huì )被自己臆想的各種困難給否定了。所以，我不怕失敗，敢于嘗試，有好的想法都會(huì )去試，在班主任工作實(shí)踐中體會(huì )到‘將理念化為行動(dòng)，將創(chuàng )意化為技術(shù)’并不是做不到的事!” 王正國深有感觸地說(shuō)。

　　王正國覺(jué)得有了以上認識還遠遠不夠，必須有決心落實(shí)到教育實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐提升自己，在實(shí)踐中培養學(xué)生。

　　他在班級里開(kāi)始了課題實(shí)踐：一是開(kāi)展以“責任”為主題的“一日班長(cháng)”崗位體驗。這個(gè)創(chuàng )意來(lái)自于其他地方班主任的案例分享中，他在實(shí)際操作過(guò)程中做了修改。上一學(xué)期是普通班，先后修改了三次，就是在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現一些不合理的地方;下一學(xué)期是文科重點(diǎn)班，又做了大的修改。無(wú)論是上學(xué)期，還是下學(xué)期，絕大多數同學(xué)真的非常珍惜這一天的體驗，有的從來(lái)沒(méi)做過(guò)班長(cháng)，以前也不理解班長(cháng)的工作，通過(guò)一天的體驗，都有不同的收獲。

　　再次是開(kāi)展以“溝通”為主題的系列班會(huì )，促使學(xué)生一方面認識更加真實(shí)的自己，另一方面認識更多的同學(xué)。

　　第一次班會(huì )的主題是“新學(xué)期，從心開(kāi)始”。王正國要求學(xué)生先寫(xiě)出自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)出最欣賞的同學(xué)和老師的表現，然后一分鐘公開(kāi)演講。新的班集體，讓同學(xué)們體驗要想認識別人，首先要真誠地展示自己。

　　第二次班會(huì )主題是“真實(shí)的自己遠比想象中要優(yōu)秀”。通過(guò)視頻、小游戲幫助學(xué)生認識什么叫潛力，讓學(xué)生明白潛能需要激發(fā)，學(xué)會(huì )自我激發(fā)自己的潛能。每次一個(gè)主題，除了這些活動(dòng)，王正國還附加了課外任務(wù)，如“為自己設計獎項”、“挑選組員”等等。讓學(xué)生們在活動(dòng)中去體驗，在體驗中去感悟，在感悟中收獲成長(cháng)，他所帶班級被評為學(xué)校“文明班”。

　　在班級管理和對學(xué)生教育實(shí)踐過(guò)程中，王正國明顯感到心理學(xué)知識和技術(shù)的缺乏致使工作效率不高，所以他一方面參加“體驗式班會(huì )在線(xiàn)研討(每周三晚上)”和“韋志中積極心理學(xué)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班(每周二晚上)”，還加入市區的“名班主任工作室”。這些學(xué)習雖然占用了他大量的時(shí)間和精力，但他無(wú)怨無(wú)悔。

　　“我從一個(gè)自以為很優(yōu)秀，實(shí)則對班主任非常外行的學(xué)員，成長(cháng)為虛心學(xué)習、積極實(shí)踐的班主任，一個(gè)真正為學(xué)生全人發(fā)展而思考、而實(shí)踐的班主任。‘省名班主任培訓’雖然結束了，但班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)因教育對象的變化、社會(huì )的發(fā)展而不會(huì )停止。我希望能夠帶領(lǐng)更多的班主任老師一起，使我校甚至本地區的德育工作做得更高效，能夠形成品牌，讓更多的孩子因我們班主任的成長(cháng)而受益。” 王正國如是說(shuō)。

　　廣東名班主任結業(yè)典禮觀(guān)后感三

　　每個(gè)班主任都有責任管好自己的班級，都想管好自己的班級，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的�？梢哉f(shuō)，班主任從早到晚都是我們的管理時(shí)間，晨讀、自習、課間、兩操都要管好，思想工作要做、教學(xué)成績(jì)要抓、活動(dòng)比賽要爭，總之，不管事情的大小，班主任都必須面面俱到。班級就像一個(gè)小社會(huì )，這就使“班主任”成為一項極具誘惑力和挑戰性的職業(yè)。我越來(lái)越體會(huì )到班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，要做好這項工作既要有熱情更要有方法。因此，班主任必須有強烈的責任心，這直接關(guān)系到班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風(fēng)、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現。

　　一、班主任工作需要強烈的責任心

　　1、責任心是班主任工作的源動(dòng)力，是做好班主任工作的關(guān)鍵。責任心是任何事業(yè)獲得成功的一種寶貴品質(zhì)，能促使人追求工作盡善盡美，因而能夠創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，出類(lèi)拔萃地完成任務(wù)。一般說(shuō)來(lái)，班主任對學(xué)生的學(xué)習、生活乃至未來(lái)的影響，是任何一位普通任課教師無(wú)法企及的。正因為這項工作的重要性，需要班主任具有科學(xué)的工作方法、較強的管理能力和較高的教育藝術(shù)水平。

　　班主任工作需要責任心，沒(méi)有高度的責任心是不行的。要傳道，要授業(yè)，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。只要是念過(guò)書(shū)的人，都有一個(gè)共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深!班主任之所以在學(xué)生中有著(zhù)高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時(shí)時(shí)處處引導學(xué)生，關(guān)心幫助每一位學(xué)生。

　　2、班主任的責任心增強班級榮譽(yù)感和凝聚力。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責任心體現在上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩個(gè)方面，對班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，認真落實(shí)學(xué)校的各項活動(dòng)，保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速及時(shí)、準確無(wú)誤，暢通無(wú)阻地傳達到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種組織和教育手段，使學(xué)校各項工作得到很好的落實(shí)，并取得良好的成績(jì)，增強了班級榮譽(yù)感和凝聚力。

　　3、班主任責任心特別體現在細微和瑣碎之處。作為班主任，一定要抱著(zhù)一顆責任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細致的調查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生，把握每一位學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習和工作等各項活動(dòng)，在思想上進(jìn)行針對性的教育和引導，幫助學(xué)生們樹(shù)立各種正確的觀(guān)念……可以說(shuō)班主任的責任心要時(shí)時(shí)有，事事有，處處有。班主任應該愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責，教書(shū)育人，注重培養學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)，認真備課、上課、認真批改作業(yè)。班主任要有為全體學(xué)生負責的思想，要有為學(xué)生終身負責的思想，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對待每一個(gè)學(xué)生。如果在工作中不注意方法，那么這樣的“責任心”很可能會(huì )適得其反，造成對班級體建設不良的后果。這就需要我們正確看待班主任工作的責任心。

　　二、班主任責任心在班級管理中升華

　　1、關(guān)心愛(ài)護，嚴格要求
 

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