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電影心靈捕手觀(guān)后感600字
《心靈捕手》故事圍繞在年輕人威爾·杭汀，一個(gè)在麻省理工學(xué)院擔任清潔工，卻在高級數學(xué)方面有著(zhù)過(guò)人天賦的叛逆天才。在教授辛·馬奎爾和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛(ài)情。下面是語(yǔ)文迷網(wǎng)整理的觀(guān)后感，希望對你有幫助。
篇1：心靈捕手觀(guān)后感600字
參加精神分析學(xué)習班看的第一場(chǎng)心理學(xué)觀(guān)賞電影是《心靈捕手》。張老師事先就要我們關(guān)注影片中主人公的心靈之路和心理咨詢(xún)師進(jìn)行的每一次咨詢(xún)工作。而對于觀(guān)后感，我實(shí)在無(wú)法在第一次觀(guān)看影片中記錄某些東西，因為我怕錯過(guò)了什么�；匦：笤倏匆槐�，下面，就用自己不成熟的想法去說(shuō)說(shuō)自己對主人公和咨詢(xún)師的陋見(jiàn)。
藝術(shù)化的天才——威爾。
他天才般的記憶能力和數學(xué)解答能力，并沒(méi)有讓我很是驚訝。開(kāi)始讓我興奮的，是從他說(shuō)“倒退，我要去修理他”開(kāi)始。他，看不得別人被歧視，被欺負，被玩弄。當時(shí)憤怒的拳頭恰恰是內在的小我在發(fā)泄罷了。在這身正義之感以及社會(huì )底層人物性格表征(狂熱、粗口等)看來(lái)，當時(shí)威爾還活在童年的影子下。
當他和酒吧那個(gè)女孩開(kāi)始交往，我便有了強大的窺視感，僅僅因為我一直認為：一個(gè)人在和非親密關(guān)系的人建立親密關(guān)系的過(guò)程，必然會(huì )有著(zhù)關(guān)系投射。“我有12個(gè)兄弟”這么一句�？梢钥闯鏊谡f(shuō)謊，可這是他內心想要的。也許，他的童年中，缺乏同齡人的陪伴，缺乏兄弟般的力量支持。從影片后面也了解到，他生活在暴力，虐待的黑色壞境下，而非充滿(mǎn)愛(ài)，接納，認可的環(huán)境。
我依然還記得尼采的《悲劇的誕生》中有一句：知識的追求也許只是對悲觀(guān)主義的一種恐懼和逃避?威爾的才能也許是天生，而他，只能從各種偉人的作品中獲得心靈上的慰藉。他的內心深處，是自卑，逃避。他從書(shū)本中得來(lái)的想法僅僅是作為逃避的一種手段，他需要這些，因為能給他帶來(lái)滿(mǎn)足感。也許他最后會(huì )察覺(jué)到每次的解答和爭執，都是一種不愿意被冷漠的心境在驅使。
愛(ài)人，是最好的醫療師。這是我從眾多文章中得知的。一開(kāi)始的他，是不相信愛(ài)的。因為他沒(méi)有從愛(ài)中，獲得過(guò)強烈的慰藉。影片后面尚恩說(shuō)“這不是你的錯”。我就舒了一口氣。因為，幸運于他還能從其他途徑找到自己的滿(mǎn)足，而非通過(guò)報復社會(huì )特別是親密關(guān)系去滿(mǎn)足自己不想透露的內疚，憤怒。而影片最后一句：我要去找一個(gè)女孩。恰好說(shuō)明他開(kāi)始正視自己的童年，也許，他那時(shí)還不明白愛(ài)是怎么一回事，但畢竟他愿意去嘗試，去追求，去探索。
真誠勇敢的咨詢(xún)師——尚恩。
倘若，自己都沒(méi)有管好自己，怎么去管好別人呢?這是我在管理學(xué)中感悟到的。那么，在影片中，前幾次的咨詢(xún)師的交流中，威爾通過(guò)了解咨詢(xún)師本人，從而輕易地讓他們反感于此人并拒絕建立關(guān)系。是不是可以這樣想，倘若威爾這般“挑釁”，就可以激怒他們，那么，他們連自己的心靈都無(wú)法很好的駕馭，無(wú)法正視并接納自己的問(wèn)題。而影片中，尚恩之前的咨詢(xún)現場(chǎng)，都有旁人在場(chǎng)，這不利于咨詢(xún)。
“你只是個(gè)孩子，你根本不曉得你在說(shuō)什么。………你從未嘗試過(guò)痛失摯愛(ài)的感受。”這是最讓我驚訝的一段話(huà)。在第一次咨詢(xún)中，威爾即從一幅畫(huà)去揭露尚恩的情感生活，尚恩雖生氣，但最后還是說(shuō)讓他再來(lái)一次。經(jīng)過(guò)一夜思考，把威爾帶到公園，并說(shuō)出那段話(huà)。因為我想，就是這段話(huà)叩開(kāi)了威爾的心靈之門(mén)。威爾，還是個(gè)年輕人，甚至沒(méi)有出過(guò)城。尚恩的話(huà)是不是也可以這樣理解：無(wú)論從政治、一書(shū)、性愛(ài)等哪一方面，你都會(huì )有天才般的能力讓你擁有別人無(wú)法靠近的磁場(chǎng)。也許你經(jīng)歷過(guò)，或者沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，但你都沒(méi)有從中體會(huì )到各種真切的愛(ài)的關(guān)懷以及愛(ài)的觸動(dòng)。
影片中多處語(yǔ)言和行為，值得心理咨詢(xún)師注重。只讓威爾和尚恩待在房間，帶威爾去公園，都是一種讓對方放松警惕的方法。通過(guò)聊藝術(shù)，政治，愛(ài)情，朋友等話(huà)題側面了解他的內心情況。“我不能先說(shuō)話(huà)”這么一句話(huà)說(shuō)出了在真正的交談中，只有讓威爾先說(shuō)話(huà)，才可能真正的表露，要不然依然會(huì )有防御性的心理。同時(shí)，我在想，要是自己當了咨詢(xún)師，不說(shuō)話(huà)那么久，能行嗎?交談中，威爾時(shí)常會(huì )問(wèn)尚恩的一些事情，也許，威爾只是在驗證事情，因為威爾想從尚恩身上找到自己的出路，咨詢(xún)師在這里就得注意措辭，一定要真實(shí)，但同時(shí)也要對方明白，只有他自己想出來(lái)，才能真正出來(lái)。當威爾不能真正表達自己情感的時(shí)候，尚恩生氣了。所以，對于咨詢(xún)師來(lái)說(shuō)，也許還需要學(xué)會(huì )一定得技巧去激發(fā)來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)真話(huà)。最后，“這不是你的錯”這句話(huà)尚恩說(shuō)了很多遍，這個(gè)情節，我能理解，當你心里是充滿(mǎn)真誠，愛(ài)的感覺(jué)時(shí)，你也會(huì )重復地說(shuō)“這不是你的錯”。就好像小孩子別刀子割傷了，你會(huì )處理包扎好，并抱著(zhù)他/她重復說(shuō)別怕，小傷，它會(huì )長(cháng)回去的。最后的那個(gè)擁抱，可以說(shuō)明：尚恩成功地讓威爾信任他，同時(shí)也讓威爾知道，有人真心地給予他能量，幫助他正面對待自己的童年，這讓威爾感到生活的美好。這就好像，盡管童年讓他很難受，很內疚，很痛恨，但現在，身邊的人，讓你感覺(jué)到很安全地去跟那些對抗。
祝福你，威爾。
上文中，我多出用了也許兩字，或許是出于猜測，或許是出于疑惑。太多的經(jīng)歷無(wú)法親身體會(huì )，只能通過(guò)別人的文字，語(yǔ)言等去感受那種未曾有過(guò)的故事。而從《心的出路》一書(shū)中了解到，真誠之課是我最沒(méi)有學(xué)好的課。也許，在未來(lái)的精神分析班的學(xué)習中，我能更好的肯定自己，接納自己，并承認自己。
篇2：心靈捕手觀(guān)后感600字
看了這部片子過(guò)后，有很深的感觸。這種感觸隨著(zhù)情節的發(fā)展而有所加強、有所加深。
首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數學(xué)題，他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì )的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數年來(lái)攻克不下的疑難。他熟悉各類(lèi)書(shū)籍，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理醫生憤然離開(kāi)。他燒掉自己輕易解出來(lái)的教授卻解不出來(lái)的答案，打擊教授的自信是他自己樹(shù)立自信的一種方式。他對于自己為什么不參加國家情報局的情報工作的解釋獨到而又有見(jiàn)地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只是荒唐。
然后，感觸于天才的孤獨，天才都是孤獨的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧;具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現出來(lái)的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，我們卻絲毫沒(méi)有看到他的內心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開(kāi)始捕獲他的心靈時(shí)，威爾的心才開(kāi)始慢慢打開(kāi)。這時(shí)，我看到的是他的寂寞，沒(méi)有人能夠真正了解真實(shí)的他，因為他逃避著(zhù)自己。他孤獨，對現實(shí)有自己的看法但希望安于現世，與朋友們喝酒、干活、說(shuō)臟話(huà)。他認為勞動(dòng)是光榮的，特別是體力勞動(dòng)(我也這么認為)。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛(ài)情，天才居然沒(méi)有愛(ài)的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來(lái)壓抑著(zhù)自己、隱藏著(zhù)自己。他能夠從書(shū)籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒(méi)有對話(huà)。他一直孤獨著(zhù)。直至西恩引導他：“除非你自己想說(shuō)……”。在一次又一次的沉默過(guò)后威爾終于開(kāi)口了，心靈之門(mén)開(kāi)始慢慢啟封。
另外，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過(guò)程。沒(méi)有理論、沒(méi)有實(shí)驗，只是西恩與威爾真誠的談話(huà)，談話(huà)的時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。這一幕是如此感人，平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng)，不覺(jué)間已流了淚。在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。
當威爾駕著(zhù)朋友送的又丑又破的汽車(chē)朝女友所在的加州駛去，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個(gè)女孩兒!西恩笑了，我們也笑了，一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復了，找到了自我。如此完美!
所謂人生，是因為心靈經(jīng)歷了生命過(guò)程。人之所以人，因為人有心靈。
心里的感受真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們在自己的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(cháng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，從自己實(shí)際情況出發(fā)，去追求自己的真愛(ài)，放下所有的包袱然后放手去一博呢?說(shuō)的容易做起來(lái)很難啊!然而，will卻作到了，我在心底，由衷地佩服他!他內心深處曾有不可抹去的童年傷痕，因此他變得叛逆不羈，總是心靈上回避別人包括他的女友。他常與幾位死黨四處打架造事，也因此被少年法庭判處重刑而送進(jìn)少年觀(guān)護所。藍勃教授不忍心看到這么一位天才被埋沒(méi)，誤入歧途成為一名罪犯，先后找來(lái)五位知名心理學(xué)家為威爾做心理治療。后來(lái)，will被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來(lái)突破了他自己心理防衛，打開(kāi)will的心扉，將內心最底層的童年夢(mèng)魔傾訴出來(lái)。最終，Will終于可以忘記過(guò)去的傷痛，重新開(kāi)始自己的生活。他成功拿到一份不錯的職位;同時(shí)，他發(fā)現自己最想要的并非是報酬豐厚的工作，而是去加里福尼亞尋找他心愛(ài)的女友。在他最后留給尚恩教授的一封信里，他引用了以前教授告訴他的句子：“我要去找一個(gè)女孩。”片子很感人!
震撼之感：他叛逆，他放蕩，然而他又是一個(gè)天才，一個(gè)超越哈佛驕子的天才，一個(gè)拖地的天才。于是，矛盾出來(lái)了。他想要逃避，但他又渴望有生命中的救星出現。他可以用一塊五毛錢(qián)的閱覽費抵過(guò)好幾萬(wàn)的教育費，他可以在法庭上為自己辯護并勝出，他可以用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間解出世界上只有兩人會(huì )的方程，他可以引經(jīng)據典說(shuō)的大名鼎鼎的心理學(xué)家無(wú)言，可是他卻不能擁有一個(gè)真正的自我。為什么?一切都是因為那悲慘的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的創(chuàng )傷與自卑!
感概之嘆：最終will在朋友的祝福下，踏上了去加州尋找幸福的征程!以這作為結束，讓我又一次被愛(ài)情的力量而感概——愛(ài)情的偉大!
綜觀(guān)這部影片，我明白了這部影片向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程，影片通過(guò)對心理咨詢(xún)的描述，向我們表達了很多內容，其中較深層次的內容就是希望我們每個(gè)人都能正視我們的過(guò)去，正視我們的生活，正視我們的未來(lái)。
此部電影從當今社會(huì )視角去陳述一個(gè)感人的故事，非�，F實(shí)，給予觀(guān)眾一種身臨其境的一種感受，應為在現實(shí)生活中這樣類(lèi)似的事情很多，可是現實(shí)生活中的大多數人們并沒(méi)有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的，并沒(méi)有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活，從而頹廢下去，而這部電影恰倒下相反，給予現實(shí)生活中的人一種生活啟發(fā)。這就是我對這部影片的感受，或許淺薄、或許簡(jiǎn)單，但起碼，它觸動(dòng)了我的心靈。
篇3：心靈捕手觀(guān)后感600字
參加了心理咨詢(xún)培訓班，看這部電影時(shí)，完全是從心理咨詢(xún)的角度來(lái)看賞析啦!
心靈捕手，亦或是心靈伴侶，講述的是一個(gè)心里不完善的孩子在心理咨詢(xún)師的幫助下從扭曲走向健康的成長(cháng)故事。再說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是一個(gè)成功的心理咨詢(xún)的案例。主人公威爾、尚恩，一個(gè)是被動(dòng)的求助者，一個(gè)是咨詢(xún)師。在我看來(lái)故事的主題從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)即是：用愛(ài)、用信任強大心靈，走向健康。
欣賞《心靈捕手》我不會(huì )對電影內容的故事背景問(wèn)過(guò)多的為什么，特別是關(guān)于主人公威爾為什么會(huì )有這么聰明的頭腦驚人的記憶，那些不是導演想要表達的思想，只是作為一種天賦的象征出現在電影中。“心靈捕手”獵捕的對象固然是人們的心靈，但是心靈的歸屬究竟是自己還是他人呢?無(wú)論是己或他，對于影片的理解都不會(huì )有太大的影響，因為這一切都是建立在一定的心理學(xué)理論基礎上的。欣賞電影時(shí)在我腦海里跳躍的詞語(yǔ)都是與心理學(xué)相關(guān)的詞：自我意識、潛意識、心理暗示、阻抗心理、共情、自我暴露、自我成長(cháng)……
從影片的主人公威爾是一位擁有足以令人感到羨慕嫉妒恨得普通人，他的社會(huì )地位盡管不高，僅僅只是麻省理工大學(xué)的一名不收人關(guān)注的清潔工，但是其過(guò)目不忘的記憶力和對數理的敏感大腦，能夠在瞬間知曉答案顯然與這種身份格格不入。不過(guò)與此同時(shí)則在于他的社會(huì )背景和交際圈層致使他成為了一個(gè)自我放逐、失去生活目標和方向的社會(huì )青年。無(wú)所事事的狀態(tài)、浮躁、自我、雖不張揚但卻讓人感到他的狂妄和攻擊力，類(lèi)似披頭士的生活，朋克的態(tài)度。這些讓想拯救他的蘭波教授無(wú)計可施，即便是心理醫生也黔驢技窮。
整個(gè)狀況在尚恩這位心理學(xué)教師接手后發(fā)生了改變。
影片解釋了 “信任在情感和臨床上都是十分重要的，為什么信任對于患者的心理如此重要，因為只有信任患者才會(huì )坦誠相待”。在影片中尚恩教授一直強調他不是心理醫生，而是教師，即便是師生關(guān)系也遠比醫患關(guān)系優(yōu)越。而且給予了最大的寬容和諒解。這一點(diǎn)頗為重要，一方面要認識到對面坐的是個(gè)極富天質(zhì)的人，另一方面卻涉世不深，智力有余而情商不足的人，他能依靠記憶的知識分析判斷，但是卻無(wú)法理解體會(huì )他人的情感，甚至對于自我的認知也是不足的，即自我意識不強。
尚恩教授在這里體現了如下幾點(diǎn)：第一，對威爾給予極大的寬容，讓他說(shuō);第二，平起平坐，交流相同的經(jīng)歷和感受;第三，保持沉默，類(lèi)似小孩瞪眼的游戲。一切都是為的能夠取得信任，創(chuàng )造出火藥味不那么濃的的環(huán)境。因為根據心理學(xué)的研究人在放松狀態(tài)下才能溝通。這一點(diǎn)就像個(gè)孩子，你心平氣和地與之溝通，他才樂(lè )意接受。如果你本身心理緊張，有束縛感、抗拒心，那么通常雙方的對話(huà)時(shí)很難展開(kāi)的。同時(shí)尚恩教授很好運用潛意識。他一邊試著(zhù)打開(kāi)威爾的心結，探索他真實(shí)的內心世界，一邊在尋找最佳的時(shí)機喚醒積極面的威爾。前面已經(jīng)說(shuō)明過(guò)了，后一點(diǎn)集中體現在尚恩教授“這不是你的錯”這句話(huà)上。他連續說(shuō)了幾遍，這是由于潛意識的強化訓練必須得以反復才能夠記憶。特別自己要認真地認識到威爾是一個(gè)無(wú)法正確認識自己和周邊人的人。并不明白自己的下一步該走向哪里，對于自己更多的是自責，自卑，逃避，不愿承擔責任，不想去創(chuàng )造價(jià)值，這種消極頹廢的人生觀(guān)就是威爾的潛意識，是長(cháng)期以來(lái)形成的。所以必須用軟硬兼施，長(cháng)短并治，“引”“逼”雙下的方式解決。
當潛意識被喚醒的時(shí)候，就是心理咨詢(xún)走向成功的標志了。影片的結尾讓這個(gè)成功的案例不僅留下了成功，更留下了情，一份源于信任和愛(ài)的共情。
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