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2016最新心靈捕手觀(guān)后感600字
《心靈捕手》影片沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節，卻又是那么耐人尋味，讓人回味無(wú)窮。下面小編為大家提供觀(guān)后感，希望對你有幫助。
心靈捕手觀(guān)后感【篇1】
這是一部讓我感動(dòng)至深的電影。關(guān)于天才，關(guān)于人生。影片開(kāi)頭對于主人公天賦的發(fā)現及家庭背景并未做驚奇地描寫(xiě)，而仿佛是自然發(fā)生的事。在麻省理工做清潔工，實(shí)則對高等數學(xué)的狂熱。有一幫社會(huì )最底層的難兄難弟，沖動(dòng)，斗毆，實(shí)則是表達對社會(huì )的不滿(mǎn)。
蘭博教授與主人公戴爾
影片的起伏點(diǎn)在于蘭博教授為因斗毆面臨坐牢的戴爾保釋?zhuān)槠涮峁⿲W(xué)習高等數學(xué)的機會(huì )和心理輔導，并最終碰上作為心理學(xué)教授的西恩。此時(shí)戴爾的天賦被展現的淋漓盡致。從前幾任心理醫生的著(zhù)作中即可研究出對方的弱點(diǎn)，對其攻擊。唯有西恩教授在遭受同樣的侮辱及愚弄后，依然放下身段與其交流，用自己的人生及經(jīng)歷來(lái)感化戴爾，并最終得到亦師亦友的關(guān)系，自己的情操得到升華，心結也得以解開(kāi)。
我從影片的后半部分即開(kāi)始流淚。是因為我鐘情于思想性的影片，久違了這樣的片子;是因為被主人公的經(jīng)歷觸及，回想起自己的人生低潮期;是因為被西恩教授用人生的感悟去感化戴爾時(shí)流露的真情感動(dòng)，追憶起自己是如何走出那段低潮期的。
西恩教授采用消極的態(tài)度來(lái)對待戴爾，刺激戴爾
關(guān)于人生，關(guān)于真誠。年輕氣盛的戴爾，憑著(zhù)自己的天賦把教授們耍得團團轉。從表面上看是這樣，其實(shí)反映出戴爾因家庭暴力引起對別人的不信任。而當西恩教授用親身經(jīng)歷來(lái)與戴爾分享時(shí)，表現出極其真誠的態(tài)度，從而教育戴爾與人相處最基本的要素是真誠。愛(ài)情亦如是。
2位教授在為天才的前途爭論
關(guān)于天才，關(guān)于成長(cháng)。影片還有一個(gè)焦點(diǎn)--天才的成長(cháng)。天才是該自我成長(cháng)，還是給其規劃道路。這個(gè)課題其實(shí)會(huì )發(fā)生在我們每一個(gè)人身上，不管你是父母，還是子女。本片給出了答案：自我成長(cháng)，并加以一些輔導。慶幸的是，我也在以這樣的軌跡在成長(cháng)。
心靈捕手觀(guān)后感【篇2】
這部影片“GoodWillHunting”有兩個(gè)譯名，一個(gè)是《驕陽(yáng)似我》，這是純粹年輕人的視角，反映威爾的高傲不羈;而《心靈捕手》這個(gè)片名則站在肖恩老師這邊，反映他的溝通能力。很多時(shí)候我們是無(wú)法琢磨對方的心思的，所以我們常會(huì )聽(tīng)到一句話(huà)，“搞不懂現在的孩子”。“搞不懂”，是我們沒(méi)有能夠成為一個(gè)好的“心靈捕手”。當孩子遇到心理問(wèn)題時(shí)，我們更不能一味地以“老師——學(xué)生”、“家長(cháng)——子女”的模式來(lái)對待，肖恩對威爾的談話(huà)是以“如果你愿意請我來(lái)認識你自己，我會(huì )樂(lè )意一起參與”這句話(huà)開(kāi)始的。這是一位“心靈捕手”的秘訣：遇到問(wèn)題，共同參與。而不是我在幫你解決，我在為你解決。于是在成長(cháng)的道路上，孩子才不會(huì )覺(jué)得孤單。
說(shuō)得更遠一點(diǎn)，我們常常強調，老師之于學(xué)生、家長(cháng)之于子女的愛(ài)、教育和犧牲;但是往往容易忽視了，那種反過(guò)來(lái)的愛(ài)，那種稚嫩的、天真的、純潔的反作用。教育，更理想的狀態(tài)是共同成長(cháng)，肖恩老師用的詞句是非常準確的：“一起參與”。平等，而且充滿(mǎn)信任感。
在取得信任感之后，會(huì )遭遇到下一個(gè)問(wèn)題，我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習，或者說(shuō)我們?yōu)槭裁炊�。蘭博教授并沒(méi)有錯，他發(fā)現了威爾的天賦，竭力為他引介高薪的工作，培養他成為數學(xué)界的明日之星。就像《放牛班的春天》里克萊門(mén)特老師竭力讓那個(gè)小歌唱天才進(jìn)音樂(lè )學(xué)院，最終使他成為舉世矚目的指揮家。這種皆大歡喜的結局中，我們往往會(huì )忽略了孩子自身的意志。這是蘭博教授和肖恩老師最大的沖突：蘭博認為不讓威爾成為數學(xué)家簡(jiǎn)直是暴殄天物;而肖恩認為威爾不是任何人的木偶、他應該自己選擇未來(lái)。
而一個(gè)孩子真正的未來(lái)到底是什么?在蘭博看來(lái)，名利雙收，這是最榮耀的未來(lái)。而在肖恩看來(lái)，實(shí)現自我，這才是最重要的未來(lái)。在《放牛班的春天》里，名利雙收和實(shí)現自我顯然是被合二為一了，這是具有煽情性質(zhì)的主流電影最完美的結局。而在《心靈捕手》里，并沒(méi)有強調這種世俗的完美，而更強調自我價(jià)值的認同：每個(gè)人，不論他是不是天才，只有認同了自我價(jià)值，才能進(jìn)而實(shí)現自我，才能尋找到真正屬于自己的生活。比起讓孩子獲得一個(gè)什么職業(yè)或什么成就，也許引導他如何實(shí)現自我要顯得更為重要。這是《心靈捕手》這個(gè)電影給我們的一個(gè)啟示。
心靈捕手觀(guān)后感【篇3】
《心靈捕手》看了至少四遍，從開(kāi)始的時(shí)候無(wú)動(dòng)于衷到流淚不止，我分明從別人的故事中體會(huì )到了自己曾經(jīng)的成長(cháng)�？措娪安皇强磩e人的故事，每個(gè)人都不是白紙，都有自己的經(jīng)歷，看別人的故事，體會(huì )自己的心情，看電影也是一項學(xué)習。
說(shuō)說(shuō)我在這部電影中，最受感動(dòng)的幾個(gè)情景吧：
我受感動(dòng)的第一個(gè)情景：威爾與心理學(xué)教授尚恩在公園，“除非你想談自己，談你是誰(shuí)，那我就著(zhù)迷了，我愿意加入。但是你不想那么做，你怕你會(huì )被說(shuō)出來(lái)的話(huà)嚇到。”咨詢(xún)全程只有尚恩一個(gè)人在說(shuō)，威爾什么也沒(méi)有說(shuō)，但是，這種直抵心靈的話(huà)語(yǔ)卻像春雨一樣慢慢地融化開(kāi)了威爾的防御心理。
威爾，對于給他做心理咨詢(xún)的老師是有抵觸情緒的。我無(wú)法知曉為什么威爾一直有這樣的情緒，但是，有一點(diǎn)是肯定的：他對這些給他做咨詢(xún)的咨詢(xún)師是不信任的。不信任也就無(wú)法敞開(kāi)心扉，無(wú)法真正讓他放下心里的戒備。不放下戒備就無(wú)法跟隨咨詢(xún)師的腳步，對那些已經(jīng)結疤的傷痕釋?xiě)选?/p>
在學(xué)了第五章《阻抗產(chǎn)生的原因》后，我才明白原來(lái)缺乏信任也是產(chǎn)生阻抗的一個(gè)原因。害怕自我解體、害怕改變，威爾擁有超群的智力天賦，卻一樣逃不開(kāi)普通人的生活之網(wǎng)。有時(shí)候我倒希望自己可以活得很開(kāi)心，活得沒(méi)心沒(méi)肺，把過(guò)去的包袱放下以后才能走得更輕松。就如一首歌曲唱得一樣，將往事留在風(fēng)中。
我最受感動(dòng)的第二個(gè)情景：跟心理學(xué)教授尚恩在湖邊結束咨詢(xún)之后，似乎教授的話(huà)“愛(ài)他人超過(guò)愛(ài)自己”還回蕩在威爾的耳邊。威爾雨中打電話(huà)給史凱蘭，卻一字未發(fā)。愛(ài)一個(gè)人，也是對自己的肯定。如果擔心破壞自己的完美，就不會(huì )主動(dòng)。其實(shí)我覺(jué)得承認自己的不完美就是一種人格上的完美，對自己的不足保持一種真實(shí)誠懇的態(tài)度就是人格上的一種完美。想起在《側耳傾聽(tīng)》里看到的一句話(huà)，“我曾經(jīng)也是溫柔坦白的女孩子”，現實(shí)生活有時(shí)候會(huì )把我們身上美麗的品質(zhì)打回去骨子里，我們需要給它曬曬太陽(yáng)，放它出來(lái)。
在這次咨詢(xún)的過(guò)程中，尚恩教授跟威爾分享了自己妻子的生活趣事，意在啟示威爾，每個(gè)人都是不完美的，或許自己擔心的不完美正是對方喜歡自己的一部分。不完美的人，才是完整的人，不完美的人，才是可愛(ài)的。想要兩個(gè)人完美地合適。發(fā)掘的方法就是去嘗試。
其實(shí)我在上大學(xué)以來(lái)，一直挺自卑的，總是對自己不滿(mǎn)意，想結交朋友，又不敢主動(dòng)。有時(shí)候一起上選修課，分到同一組的同學(xué)大家一起做事，相互認識，也有人主動(dòng)對自己示好，想成為朋友，但是我總是以逃避和躲閃來(lái)應對。過(guò)得很不快樂(lè )。我是在擔心什么呢?只是交個(gè)朋友而已，但是我那時(shí)總有一種深深的擔憂(yōu)，我覺(jué)得大家了解到真正的我之后，就會(huì )不喜歡我。所以，我覺(jué)得我一直很假很假地活著(zhù)，缺乏熱情，不敢回應，不敢主動(dòng)。焦慮著(zhù)如果自己的不完美被偷偷發(fā)現就慘了。
我知道珍貴的友情對自己是很重要的，但是一直都是別人對我好，自己卻很少意識到也要回饋別人。有一句話(huà)對我啟發(fā)很大：當你的電話(huà)不響的時(shí)候，你應該打出去。有一首粵語(yǔ)歌曲《愛(ài)得太遲》，所以趁曾對自己好的人都在身邊，就去勇敢地付出。
姐姐說(shuō)，學(xué)會(huì )適應，因為任何條件下都要生存;學(xué)會(huì )珍惜，因為現在得到的都是最美好的;學(xué)會(huì )付出，因為只有付出才能得到回報，雖然付出與回報不總成比例;學(xué)會(huì )克制，因為沖動(dòng)往往會(huì )事得其返;學(xué)會(huì )思過(guò)，這樣才能找到自己不足之處;學(xué)會(huì )嘗試，因為只有這樣才能懂得人生的苦與樂(lè )!.只要是不太忙碌，我都會(huì )擠時(shí)間出來(lái)，打打電話(huà)，問(wèn)候朋友。這是我每周都必須抽時(shí)間做的功課。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我有沒(méi)有愛(ài)他人超過(guò)愛(ài)自己呢?有的，只不過(guò)那是卑微到看不見(jiàn)的暗戀。
不過(guò)已經(jīng)過(guò)去了，那兩年的暗戀因為自卑而一直留在心底，沒(méi)有言說(shuō)。那時(shí)候的暗戀就像一種心情，前路茫茫，很孤單，總希望有人可以懂得自己。
我受感動(dòng)的第三個(gè)情景：跟史凱蘭通電話(huà)，“我愛(ài)你”卻喚不回他。威爾倔強的自尊心讓他無(wú)法低頭，他到底在堅持什么，不懂，不懂........愛(ài)情永遠是人生最美的境遇。人生總有不好的時(shí)候，這會(huì )讓你回憶起以前不在意的美好。過(guò)去只有在回憶里才顯得那么美麗動(dòng)人。往者不可追，但愿自己能把握今日，活在今日。
我感動(dòng)的第四個(gè)情景：尚恩教授和齊洛教授激烈爭論。尚恩說(shuō)：“就是他本應該最?lèi)?ài)他的人遺棄。他應付誰(shuí)了?他在別人先離開(kāi)他之前就把別人趕走，這是防衛心理，好嗎?這讓他孤獨了二十年。我不會(huì )像你糟蹋我一樣糟蹋那孩子。”尚恩一直重復：“不是你的錯，不是你的錯，不是你的錯。”城市的道路迷迷轉轉，威爾搭地鐵，地鐵從清晨到夜晚，認真地思考自己到底需要什么。有了目標了，人才不會(huì )那么容易迷失。美好的理想會(huì )鍛造人的氣質(zhì)，讓你與眾不同。
珍貴的東西總會(huì )慢慢長(cháng)大。時(shí)間會(huì )給它鍍上一層最漂亮的顏色。只愿自己能夠守候得住那最美麗的部分。
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