作品放牛班的春天觀(guān)后感范文
當觀(guān)看完一部影視作品后，從中我們收獲新的思想，需要好好地對所收獲的東西寫(xiě)一篇觀(guān)后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)觀(guān)后感嗎？以下是小編為大家收集的作品放牛班的春天觀(guān)后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
剛聽(tīng)到這影片的題目，有些不解，何為“放牛班”在觀(guān)看影片后，才明白這個(gè)“放牛班”與真正的“放�！币稽c(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，所謂“放牛班”指的是一群放任自流的孩子，“春天”就是影片中這群孩子碰到了一個(gè)善良幽默的教師，他帶領(lǐng)孩子們走出了一片新天地，給他們帶來(lái)了春天的期望。一部法國影片，中國博大精深的五個(gè)字翻譯后，一種隱喻恰到好處的展示了影片所想表述的含義。
同時(shí)，這部溫情的電影給了我最直接的啟示:感動(dòng)，震撼，反思。
一群被認為應當拋棄、放任自流的孩童，從新拾起了期望，從唱歌中找到自我的興趣，讓我感動(dòng);那些寫(xiě)著(zhù)孩子們離別祝福的紙飛機就在萬(wàn)分恰當的時(shí)候出現，讓我感動(dòng);那個(gè)一開(kāi)始就在門(mén)口等爸爸的佩皮諾最終在星期六找到了“爸爸”，讓我感動(dòng)……當馬修孤獨離開(kāi)時(shí)，那一只只從窗口伸出的手，還有飄落的字條，讓我一下子落淚了。感動(dòng)，更是因為平凡的馬修那顆博大的愛(ài)心。
馬修他或許稱(chēng)不上是一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )家，但他絕對是個(gè)好教師。他用不一般的愛(ài)心、信任、理解和真誠改寫(xiě)了孩子們灰色的記憶，留下了歡聲笑語(yǔ)!使我震撼!他用音樂(lè )給予了孩子期望，引導他們走回正途，看到了自我的“春天“，使我震撼!藝術(shù)的力量如此巨大，讓多少冥頑的靈魂得到救贖。使我震撼!
從事教育工作也已經(jīng)三年多了，這樣的孩子我也會(huì )遇到，尤其是班級里平常調皮搗蛋的孩子，真的是讓人頭疼。有的時(shí)候，我的第一反應，也是狠狠的教訓他們，讓他們下次不敢犯錯誤。說(shuō)實(shí)話(huà)，這確實(shí)有效果，但我卻發(fā)現，這些孩子已經(jīng)失去了他們做為孩子所應有的活力。我們跳過(guò)了在教育過(guò)程中的情感環(huán)節，直奔目標。我們強調了太多的是管理，教育反而從主角變成了配角。
蒼鷹能在天空中翱翔，因為它有豐滿(mǎn)的羽毛;蝴蝶能在花從中起舞，因為它有七彩的飛翼;海鷗能在大海上徘徊，因為它有矯健的翅膀;幼兒時(shí)，那雙雙好動(dòng)的眼睛對這世界的一切一切充滿(mǎn)了好奇，想象著(zhù)未來(lái)是如何的--是有著(zhù)花仙子的芬芳國度，是有著(zhù)藍精靈的歡樂(lè )天堂，是有著(zhù)阿童木的機械世界，還是有著(zhù)小丸子的搞怪笑園每個(gè)孩子在他降臨到這個(gè)世界的時(shí)候都是天使，給我們帶來(lái)歡樂(lè )，帶來(lái)期望。(就如《三字經(jīng)》中說(shuō)的:人之初，性本性。)
但長(cháng)大了又是如何呢為什么天使會(huì )變成魔鬼呢
原先，魔鬼是感覺(jué)被遺棄的天使為了獲得關(guān)注的一種反叛，那并非他的本性。影片中的皮耶爾--擁有天使的面孔，魔鬼的心靈，是一個(gè)十分反叛的孩子，可是馬修卻看到了另一面:他在唱歌方面的潛力。然而馬修卻用自我愛(ài)心、信任、寬容、真誠將“魔鬼”拯救，慢慢的變回“天使”�？赡苣菚r(shí)孩子們的心靈，真的是在天堂了，因為被認可，被肯定，被贊揚，或許他們真的是第一次找到了自我。再來(lái)想想我們的孩子，當他們因為犯錯而戰戰兢兢的走到我面前的時(shí)候，批評、懲罰或許有效，但想想這并不是最好的辦法。我們應當看到:孩子們都有自我的`優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看我們怎樣去發(fā)現，怎樣去挖掘，怎樣去引導。我們作為教師應當用發(fā)現的眼睛，去尋覓學(xué)生身上的閃光點(diǎn)�；蛟S我們教師每一次真誠的表?yè)P，每一次的寬容，都會(huì )給他們一份自尊和自信。
作為教師寬容和真誠真的很重要，“放羊班”的孩子找到“春天”跟馬修教師的真誠和寬容是分不開(kāi)的。寬容是一種境界，是一種教育的智慧。學(xué)生之為學(xué)生，就是因為他們還是孩子，有缺點(diǎn)，不懂事，甚至會(huì )犯錯誤。教師之為教師，就在于我們年長(cháng)于學(xué)生，涵養勝于學(xué)生。寬容能使我們看到歡樂(lè )的曙光，享受教育的過(guò)程，感悟人生的成長(cháng)。僅有寬容，才有真正的理解;僅有理解，才有會(huì )心的溝通;僅有溝通，才有真誠的信任。其實(shí)，無(wú)論這個(gè)世界多么不樂(lè )觀(guān)，多么灰暗，其實(shí)一些也只是偽裝的，其實(shí)人人心中都有愛(ài)，人人心中都明白感恩，人人都可體會(huì )別人對他們的仁慈與付出。真誠的愛(ài)在世上是稀有的，但也是人間最寶貴的。每個(gè)人心中都渴望理解愛(ài)。馬修教師，一個(gè)懷才不遇的作曲家，一個(gè)在世間不被重視的窮教師。他所付出的心血沒(méi)有白費，至少重燃起一些孩子們心中的期望，看到了自我的“春天”。一位教師能夠讓一個(gè)孩子得到對自我的肯定，對人生的期待，真的很偉大!但并不是每一個(gè)教師都是偉大的。每一位孩子都渴望著(zhù)在自我的人生路上能遇見(jiàn)一位好教師，能夠遇上便是一種幸福。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢像馬修，雖然被校長(cháng)開(kāi)除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福!
再仔細想想我作為一名教師我的價(jià)值又再哪我何嘗不學(xué)學(xué)馬修也用自我尊重、寬容、愛(ài)心、真誠去感動(dòng)孩子們，去接納每個(gè)孩子，讓他們在自我的世界里找到自我的“春天”，讓他們在自我的藍天中自由的翱翔，越飛越高!作為教師我也渴望自我也能象馬修一樣收到孩子們的紙飛機，寫(xiě)滿(mǎn)了祝福與期盼的紙飛機!更期望在自我的教育事業(yè)中真正實(shí)現自我的人生價(jià)值。
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