觀(guān)地球上的星星有感（通用29篇）
品味完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的觀(guān)后感吧。你想知道觀(guān)后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的觀(guān)地球上的星星有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
觀(guān)地球上的星星有感 篇1
有一些人，你只能看見(jiàn)他，卻不能感受他的心、他的念。而他們卻是一群在等待的、地球上的閃亮的星!
《地球上的星星》這部影片，講述了一位患有先天閱讀困難癥的八歲兒童伊桑，卻在父親、老師的誤會(huì )與責罵中一次次無(wú)奈地學(xué)習那些在他看來(lái)如蝌蚪般游動(dòng)的文字。無(wú)數次的失敗讓他走入了自閉的陰影，看著(zhù)他大而無(wú)助的眼睛，憂(yōu)傷的臉龐、瘦小的身軀，真是令人心酸。終于，一位代課的美術(shù)老師尼庫姆巴的到來(lái)改變了他。尼庫姆巴用熱情點(diǎn)燃同學(xué)們的樂(lè )觀(guān)、自由;用行動(dòng)教會(huì )孩子思考、夢(mèng)想、想象。當他發(fā)現了伊桑的特別時(shí)，更是用盡心血以特殊的方式教導他、鼓勵他，發(fā)揚長(cháng)處。最終，伊桑在繪畫(huà)大賽上一舉奪冠，并重新開(kāi)朗起來(lái)……
伊桑無(wú)疑是不幸的。因為，他是一顆掉落在地球上，并被沙土掩埋起來(lái)的星星，還在種種踐踏下失去了光輝。然他一直在等待有那么一個(gè)人發(fā)現他，用關(guān)愛(ài)與鼓勵讓他找回光芒，重回天空。從而成為那夜里為人們指路照明的、最閃亮的星!伊桑等到了。尼庫姆巴老師用睿智、熱情的眼睛發(fā)現了他。關(guān)愛(ài)的心更是令他找到了了依靠、找回了自我!這看似容易，卻又何其困難?也許，在應試教育的指揮棒下，那寫(xiě)不完的試卷及學(xué)習名次，將學(xué)生變成了一些讀書(shū)做題的“書(shū)生”。雖是完美卻千篇一律的答案也泯滅了無(wú)數學(xué)生的特性、天賦。如此缺乏靈性的成長(cháng)我想并不是孩子們所需要的。而也只需多一份關(guān)愛(ài)、少一份壓制，便能成就一個(gè)七彩的童年，而創(chuàng )造世上一顆閃亮純潔的心!
同學(xué)們，多一些自信、陽(yáng)光吧!老師們多一些關(guān)心、幫助吧!我堅信，快樂(lè )、幸福、創(chuàng )造就在眼前!
觀(guān)地球上的星星有感 篇2
這部印度影片《地球上的星星》是我在網(wǎng)上觀(guān)看的，影片講述了一位有讀寫(xiě)障礙卻滿(mǎn)腦子奇思異想的八歲男孩伊桑，因為老師和父母的不理解，認為他是懶、調皮，不好學(xué)而被轉到寄宿學(xué)校，因為學(xué)習上的困難一直受到嘲笑和打擊，父母更是不能理解他，心靈一度受到蒙蔽，沉淪下去，幸好遇到一位同樣有過(guò)讀寫(xiě)障礙的老師給予他指導，關(guān)心和幫助，在提高他學(xué)習能力的同時(shí)發(fā)掘他畫(huà)畫(huà)的天賦，讓他重拾自信，最終得到所有人的認可。
我是含著(zhù)淚看完這部片子的，對我觸動(dòng)特別大，現實(shí)生活中其實(shí)很多時(shí)候都是這樣，對照現實(shí)中自己對孩子的所作所為，真的感到慚愧和內疚，眼前又不禁浮現了這一幕：那天大兒子剛兩周歲，為了給他慶生，我花了“大價(jià)錢(qián)”給他買(mǎi)了臺合金的“大奔”，兒子高興得不得了，這是他夢(mèng)寐以求的玩具。抱著(zhù)他吃飯睡覺(jué)，愛(ài)不釋手�？删驮诘诙煳铱吹竭@個(gè)面目全非的“大奔”，輪子外面的輪胎皮四個(gè)被扒了三個(gè)，還有前排的門(mén)也被他硬掰開(kāi)了，還有底盤(pán)也被他拆得亂七八糟的……看著(zhù)這“慘不能睹”的玩具，我氣一下就上來(lái)了，把兒子叫到面前，嚴厲的呵斥他：“好好的玩具被你弄成這樣了，你這個(gè)敗家子，以后什么都不買(mǎi)給你了”兒子正要張嘴說(shuō)什么……我抓起這個(gè)“廢物”就像兒子砸去，“以后就不要玩了……”兒子哇的大哭起來(lái)，我更是來(lái)勁，擰起他就打“還哭還哭，弄壞東西還哭……”旁邊的家人也都一個(gè)勁的說(shuō)：“打得好，剛買(mǎi)的玩具就弄成這樣了，哪有這么多錢(qián)買(mǎi)啊，不聽(tīng)話(huà)……”我印象中兒子這次哭得是最傷心的一次……晚上睡覺(jué)前，兒子摟著(zhù)我的脖子很乖的說(shuō)：“媽媽今天是我不對，我不應該把車(chē)子弄壞了，你可不可以再給我買(mǎi)一輛一模一樣的……”我一聽(tīng)這話(huà)，氣就不打一處來(lái)：“還想買(mǎi)，你真會(huì )想哈……”兒子委屈帶著(zhù)哭腔的說(shuō)“媽媽?zhuān)銊e生氣，我就是想再有一個(gè)，我就可以照著(zhù)新的把車(chē)子修好，今天我玩的時(shí)候車(chē)子不知怎么不好走了，我看見(jiàn)人家店里的叔叔也是這樣這樣弄的，所以我也想試一下，結果我越弄越壞，越弄就越弄不好了……”說(shuō)完就真的哭了……
是啊，當我們面對“不聽(tīng)話(huà)”的孩子時(shí)，更多的是指責、批評、甚至是打罵，迫于社會(huì )的種種壓力，我們總希望自己的孩子成為理想中的那個(gè)“我”，總是按我們所謂的“模式”去教育孩子，完全忽略了孩子們的想法，每個(gè)孩子都有他自己的思維，當他做出讓大人覺(jué)得是不正常的舉動(dòng)時(shí)，可能我們更多的是去糾正，而沒(méi)有站在孩子的角度去思考他為什么有這樣的舉動(dòng)，因為覺(jué)得太多的不正常而懷疑孩子的智商。所羅門(mén)群島的人用咒語(yǔ)都能把大樹(shù)砍倒，可想對于我們人來(lái)說(shuō)惡語(yǔ)那是最致命的傷害呀。
大人已經(jīng)沒(méi)法改變答正確答案的思路，又怎么能去引導孩子有創(chuàng )新的思維呢？如果每位父母都能像影片中那位老師這樣，認真的觀(guān)察和了解我們的孩子，再加以正確的引導，世界上可能會(huì )多出更多像畢加索，達爾文，愛(ài)迪生……等等有著(zhù)巨大影響的人物，這對我們人類(lèi)來(lái)說(shuō)是多么大的成就��！
觀(guān)地球上的星星有感 篇3
伊桑的想象力十分豐富，但是因為實(shí)在太能想象了，所以上課也總是被窗外的景物吸引，會(huì )天馬行空地想象，然而門(mén)門(mén)功課都很差……
出于無(wú)奈，父親把他送到寄宿學(xué)校，想通過(guò)更加嚴厲的方式來(lái)讓他進(jìn)步。不過(guò)出乎意料的是伊桑在遭受了所謂的“更嚴厲的方式”之后，幼小的心靈受到了嚴重的打擊，變得自暴自棄，心灰意冷，甚至連他最喜歡的畫(huà)畫(huà)也不感興趣了。直到有一天，一位美術(shù)老師——尼庫巴遇見(jiàn)了他。他對于伊桑的表現十分關(guān)心，給了伊桑很多的鼓勵和深深的愛(ài)。讓我感受頗深的是那堂課，尼庫巴給同學(xué)們講的名人的故事，愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、梵高、巴強……原來(lái)他們小時(shí)侯也是像伊桑一樣，在拼音方面，閱讀方面很差，被別人嘲笑，但是最終他們都走上了成功之路。這些故事無(wú)疑給心灰意冷的伊桑一劑強心劑，在老師不懈的努力下，伊桑打開(kāi)了封閉已久的心，開(kāi)朗、快樂(lè )起來(lái)，在一次繪畫(huà)比賽中，還獲得了第一名，打敗了老師尼庫巴，至此，所有的人都對伊桑刮目相看，父母也終于明白曾經(jīng)對孩子的傷害，將伊桑重新接回了家。當伊桑和尼庫巴老師深情相擁的那一刻，我的淚水也滑落了……
伊桑有豐富的想象力，從他的畫(huà)中我們不難發(fā)現，但是父母卻忽視了這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，總是說(shuō)他的缺點(diǎn)。對，伊桑的學(xué)習成績(jì)是很差，那是因為他的接受能力比同齡的孩子慢，在其他同學(xué)，都會(huì )朗讀文章時(shí)，伊桑的拼音都沒(méi)有掌握，這時(shí)候，家長(cháng)，老師把他和同齡的孩子相比，自然就成了大家眼中的“差生”。我們每個(gè)人都應該向尼庫巴老師學(xué)習，他說(shuō)得對：孩子不是賽馬，更不是搖錢(qián)樹(shù)，應該讓他們成為小鳥(niǎo)展翅飛翔，不要讓他們背太重的負擔，只有這樣，他們才能健康成長(cháng)，快速進(jìn)步。我的父母雖然平時(shí)不打我，但有時(shí)候心情不好，也會(huì )把我當成“出氣筒”。以后我教育自己的孩子，一定會(huì )用更有效的方法。
每一個(gè)孩子都是地球上的星星，每一顆星星都有自己獨特的光芒。
觀(guān)地球上的星星有感 篇4
今天晚上，我花了差不多三個(gè)小時(shí)，看了江偉英教師工作室給我們推薦的教育電影——《地球上的星星》。
這是一部印度電影。講的是一個(gè)叫伊夏的男孩因為“讀寫(xiě)障礙”出現了一系列的問(wèn)題，造成學(xué)習落后，也因此受到父母、老師、鄰居、伙伴的責怪、冷落、處罰等等負面的待遇。小男孩因此也自暴自棄，甚至出現了逃學(xué)等問(wèn)題。他的爸爸媽媽不得不把他送到寄宿學(xué)校。在這里，開(kāi)始，他也受到了以前同樣的問(wèn)題，但是，正是一個(gè)代課的美術(shù)老師發(fā)現了他的問(wèn)題，而這個(gè)老師以前也有類(lèi)似的經(jīng)歷，因此，他通過(guò)家訪(fǎng)、找校長(cháng)、跟學(xué)生講故事等等，調動(dòng)了孩子的積極性。同時(shí)也幫助他克服閱讀和書(shū)寫(xiě)的困難。通過(guò)一系列的幫助，孩子慢慢開(kāi)朗了。最后，老師通過(guò)精心設計的繪畫(huà)比賽，發(fā)揮孩子的特長(cháng)，讓他獲得了人生中的一個(gè)大成功，他的畫(huà)成了學(xué)校紀念冊的封面。
我感悟最深的第一個(gè)道理是：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。我們常常在尋找教育的方法，不論是老師還是家長(cháng)都希望把孩子教好，但是，并不是每個(gè)家長(cháng)和老師都能把孩子教好。于是乎，書(shū)店里，家教和學(xué)校教育的書(shū)賣(mài)得那么火。其實(shí)，我們常常在舍本逐末，丟了芝麻撿了西瓜。教育的真諦在于愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們只有愛(ài)孩子，愛(ài)學(xué)生，給他們更多的關(guān)心、更多的愛(ài)護，更多的寬容，更多的引導，那么，孩子在寬松的愛(ài)的氛圍自然會(huì )慢慢成長(cháng)。對于后進(jìn)的學(xué)生，或是孩子的缺點(diǎn)，我們往往出希望孩子好的角度出發(fā)，常常打著(zhù)愛(ài)的旗號在傷害孩子，過(guò)多批評孩子，甚至是吹失毛求疵，但是，這樣會(huì )使我們的孩子產(chǎn)生逆反心理，把關(guān)系搞砸，教育的效果的就要打折扣了。
我感悟最深刻的第二個(gè)道理是：學(xué)習為什么不能像玩一樣有趣呢?你看，我們中國的教育，整天坐在教室里，聽(tīng)著(zhù)一節又一節的課，上著(zhù)一天又一天的課文，而且40分鐘里還要求坐得端端正正，不能說(shuō)悄悄話(huà)，不能做小動(dòng)作，試問(wèn)一下自己，就是換了你，難道你不會(huì )覺(jué)得辛苦嗎?日復一日，年復一年，我們的學(xué)生還有多少對學(xué)習真正有興趣，渴望著(zhù)去學(xué)校，渴望著(zhù)進(jìn)課堂的呢?還有，每一天，老師都是拿著(zhù)一本或幾本書(shū)，還是教學(xué)資料嚴肅地走進(jìn)課堂，可是，國外，很多老師是帶著(zhù)糖果走進(jìn)課堂的，但我們中國不準，至少我們學(xué)校不提倡，說(shuō)是會(huì )把地板搞臟，會(huì )引起學(xué)生買(mǎi)零食的毛病等等。想想影片中伊夏開(kāi)始的遭遇，難道不是帶有很多我們中國人的影子嗎?為什么我們做老師的，不能像伊夏的代課老師那樣跟學(xué)生親，設計那么豐富有趣的課堂，而是每天死死板板地讓學(xué)生坐著(zhù)聽(tīng)，你站著(zhù)講呢?這，難道不該引起我們的思考嗎?如果我們像伊夏的代課老師那樣用圖畫(huà)、用橡皮泥、用拼圖代替無(wú)趣常態(tài)的作業(yè)書(shū)寫(xiě);如果老師每天給學(xué)生一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，一個(gè)愛(ài)撫，學(xué)生還會(huì )不喜歡學(xué)習嗎?
電影的結尾，學(xué)友楊帆說(shuō)：“我們教書(shū)的人，確實(shí)需要經(jīng)�？纯催@樣的電影，讓我們工作多年來(lái)已有些麻木的神經(jīng)被不斷地被碰撞，不斷地被喚醒�！蔽矣X(jué)得很有道理，感謝江老師，感謝工作室的成員為我們推薦了這么好的電影。
每一個(gè)孩子都可能是未來(lái)的星星，需要我們這些教育工作者用你的愛(ài)心，你的責任，你的耐心，你的寬容去打造。讓我們共同托起明天的每一顆星星，讓他們在我們的庇護下健康快樂(lè )地成長(cháng)!
觀(guān)地球上的星星有感 篇5
觀(guān)地球上的星星在趙老師的推薦下，我和爸爸媽媽在家里觀(guān)看了印度兒童影片《地球上的星星》。這部影片很感人，讓我流下了感動(dòng)的眼淚。
伊夏很幸運，因為他遇到了一位真正關(guān)心他、了解他的好老師——尼克。尼克老師用很多有趣的方法幫助伊夏學(xué)習讀寫(xiě)。他們在沙堆里用手指寫(xiě)字母、用彩色的橡皮泥捏成字母，尼克老師還帶著(zhù)伊夏到操場(chǎng)上，在臺階上跳來(lái)跳去地練習計算，就這樣，伊夏慢慢地對學(xué)習有了興趣，學(xué)習成績(jì)也有了很大進(jìn)步。當看著(zhù)伊夏拿著(zhù)獎狀，跑向尼克老師時(shí)，我也同樣流下了激動(dòng)的眼淚。
我一邊看，一邊想：尼克老師用這種方法教學(xué)，太有趣了!
我不由想到了我的老師。各個(gè)老師的教學(xué)方式不同，有的妙趣橫生，課堂氣氛輕松愉快;有的嚴肅認真，同學(xué)們不敢掉以輕心。如果生活中多幾位像尼克一樣的好老師，把每一節課都上得生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們天天都開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)，該多好呀!
《地球上的星星》這部影片讓我知道了：每一個(gè)孩子都是一顆會(huì )發(fā)光的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛(ài)護、幫助每一個(gè)孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自己的光彩。
觀(guān)地球上的星星有感 篇6
上周末，我觀(guān)看了一部印度電影“地球上的星星”，這部電影講述了印度一位小男孩伊翔上三年級時(shí)候的故事�！暗厍蛏系男切恰庇置懊恳粋�(gè)孩子都是特別的”和“心中的小星星”。
小伊翔上三年級時(shí)學(xué)習成績(jì)特別差，考試總是零分，上課時(shí)也經(jīng)常被老師批評、罰站，同學(xué)們也時(shí)常取笑他。每當伊翔犯錯誤時(shí)，他的爸爸都拳腳相加，幾次想把他送到管理嚴格的寄宿學(xué)校。而伊翔卻用調皮搗蛋來(lái)遮掩自己的孤獨與痛苦。
有一次伊翔因害怕老師吵而逃了課，還讓他的哥哥冒充家長(cháng)幫他寫(xiě)了請假條，誰(shuí)料這件事情被爸爸發(fā)現了，忍無(wú)可忍，憤怒中將伊翔送到了離家很遠的寄宿學(xué)校。伊翔在寄宿學(xué)校比在普通學(xué)校的狀況還要慘，上課時(shí)稍一走神或者回答不上老師的提問(wèn)，就被罰跪在教室外面。以前還調皮活潑、愛(ài)想象、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小伊翔，現在居然不言不語(yǔ)，自信心被完全毀滅了，連最?lèi)?ài)的繪畫(huà)也不愿意畫(huà)了，終日悶悶不樂(lè )，憂(yōu)郁獨處。
終于有一天，一位新的美術(shù)代課老師尼康，發(fā)現伊翔很不對勁，通過(guò)對伊翔作業(yè)出錯原因的分析，他明白了伊翔患有“讀寫(xiě)障礙”癥，并去伊翔家進(jìn)行家訪(fǎng)，發(fā)現了伊翔在繪畫(huà)方面的既有天賦。尼康老師針對伊翔的情況，親自教他語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，加強認知訓練，讓伊翔重新找回了自己還有快樂(lè )，學(xué)習成績(jì)也很快提高了。
在一次學(xué)校舉行的所有老師和學(xué)生都參加的特殊繪畫(huà)比賽上，伊翔以他超人的繪畫(huà)天賦贏(yíng)得了第一名的好成績(jì)，他的畫(huà)被刊登在學(xué)校的紀念冊封面。
學(xué)期結束了，伊翔的各科成績(jì)都及格了。伊翔的父母為他的巨大變化而感到萬(wàn)分吃驚，得知是一位美術(shù)代課老師的功勞，感動(dòng)得流下了眼淚。
看了這部電影，我明白了許多。我想每一個(gè)孩子都是特別的，就像是顆地球上獨一無(wú)二的小星星，是星星總會(huì )發(fā)光的!有些有某種認知障礙的人與我們平常人都生活在同一個(gè)世界上，他們其實(shí)并不笨，只是在某些方面存在障礙，但他們總會(huì )在其他方面被賦予另外一種新的能力，讓他們異于常人。有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：上帝在為你關(guān)上一扇門(mén)的時(shí)候同時(shí)也會(huì )為你開(kāi)啟另一扇窗。所以，我們應該尊重、理解他們，他們和我們共同生活于一個(gè)地球上。尼康老師說(shuō)：“五個(gè)手指，各有長(cháng)短，可若缺一，那就不完整了�！比绻恳粋�(gè)人都一樣，那么世界就不會(huì )五彩繽紛。
在我們周?chē)乃腥酥�，總�?huì )出現天才，是他們改變了世界的規則，因為他們用不同的眼光看世界。如愛(ài)因斯坦、華特、迪斯尼等，他們小的時(shí)候也都有認知障礙。他們與常人的想法不一樣，用不同的思維來(lái)想象這個(gè)世界，這使得他們成了贏(yíng)家，驚艷了世界。
所以，我們不要歧視某方面有障礙的人，要關(guān)心他們，幫助他們，哪怕只是遞給他們一只手。
影片告訴我們的好像還不止這些，像我們這些正常的小孩，也會(huì )經(jīng)常犯些錯誤、經(jīng)常會(huì )調皮搗蛋、學(xué)習成績(jì)有時(shí)也會(huì )很不好，也請我們的家長(cháng)和老師多些耐心，幫我們找出原因，幫我們走出低谷，幫我們樹(shù)立自信，讓我們快樂(lè )成長(cháng)，讓我們真正成為地球上的星星，家長(cháng)心目中的小星星......
祝福我們這些孩子們吧，讓我們每一孩子都是特別的吧!阿門(mén)!
觀(guān)地球上的星星有感 篇7
之前關(guān)注了一個(gè)推薦電影的微博，偶然看到推薦教育題材的電影，看到《地球上的星星》，與《心靈捕手》、《死亡詩(shī)社》、《放牛班的春天》等幾部看過(guò)幾遍的經(jīng)典電影放在一起推薦，想來(lái)估計也不錯，看到是印度電影，難免有點(diǎn)降低期待，但想到也很出色的《三傻大鬧寶萊塢》，應該不會(huì )太失望�？赐觌娪�，深深地震撼和感動(dòng)。
影片的男主角是位在小學(xué)三年級已經(jīng)讀了第二年的8歲小男孩伊桑，有著(zhù)豐富的想象力，對周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)的好奇（看的時(shí)候腦中一直出現《窗邊的小豆豆》里的場(chǎng)景，感覺(jué)相當類(lèi)似的兩個(gè)小孩），對繪畫(huà)有著(zhù)獨特的天賦，但所有的學(xué)科卻都是0分。一開(kāi)始懷疑這孩子是不是注意缺陷多動(dòng)障礙，情節進(jìn)展排除了此推測，還在思考的時(shí)候，那位帥老師（對所有兒童都有發(fā)自肺腑的關(guān)愛(ài)，真帥�。�，揭曉了是閱讀障礙，對字母的識別、拼寫(xiě)存在困難。
在伊桑的眼里，學(xué)習本是不在乎的，但有一位門(mén)門(mén)課都第一的哥哥，有父母的督促，有老師的各種指責、批評，甚至恐嚇性質(zhì)的教育，漸漸地讓他失去了以前的開(kāi)心、好奇、自信，尤其被迫轉到以紀律為校訓的學(xué)校，更是各種不堪，別人睡覺(jué)他在哭，別人上課他卻跪在教室門(mén)外，尤其當鏡頭呈現出伊桑，這個(gè)年僅8歲的男孩，卻站在了學(xué)校樓層的最高處欄桿旁，那一刻，感受到他內心深深的絕望，僅僅因為那些老師們認為他學(xué)習不用心，單詞一再拼錯，語(yǔ)法怎么教都不會(huì )，懷疑有智障，在他的眼里，“那些字母在跳舞”，他根本無(wú)法分辨，理解不了，但又不能承認是自己有問(wèn)題。
慶幸他遇到了一位理解他的天使般的老師，慶幸這位帥老師尼克有著(zhù)獨特的教育理念，慶幸帥老師尼克是一位關(guān)注弱勢兒童的老師，慶幸帥老師尼克知曉其癥狀，并深有感受，尼克走訪(fǎng)家庭、說(shuō)服校長(cháng)，給予伊桑特別關(guān)注和引導，漸漸地，伊桑找回了自信，尤其在最后全校美術(shù)比賽上，奪得冠軍，徹底找回了該有的童年。
影片中幾個(gè)經(jīng)典的鏡頭，父親對他的指責、謾罵甚至扇嘴巴，學(xué)校的老師對他怒吼、打手背、到教室外罰站，甚至之后被罰跪在教室門(mén)外，對于8歲的兒童，這是怎樣的一種侮辱、摧殘···
父母的教育是孩子一生中最為重要的，但影片中權威而武斷的父親，硬是給孩子貼上了“態(tài)度惡劣”的標簽、出現問(wèn)題只是怒吼、暴力，之后簡(jiǎn)單粗暴地將其送到一座“管理嚴格”的學(xué)校，甚至在尼克來(lái)家訪(fǎng)時(shí)說(shuō)明問(wèn)題還不予理解，怒吼道不會(huì )競爭如何生存；而伊桑的媽媽?zhuān)M管像許多母親一樣，溫柔慈愛(ài)與善良，卻對伊桑的情況一籌莫展，只能在深夜里一邊看著(zhù)兒子的影像記錄，一邊默默流淚。
影片里尼克老師給孩子父親講述了關(guān)于所羅門(mén)群島的故事：所羅門(mén)群島的村民使用一種獨特的伐木方法，對著(zhù)大樹(shù)吼叫、咒罵，連續30天，這顆樹(shù)就會(huì )慢慢的枯萎，死去，植物尚且如此，何況是人。
尼克老師的出場(chǎng)，就有些震撼，普通的美術(shù)課，第一次課卻吹著(zhù)長(cháng)笛、穿著(zhù)小丑服，跳躍著(zhù)、唱著(zhù)歌來(lái)到教室，激發(fā)學(xué)生的興趣···當他發(fā)現伊�？偸堑椭�(zhù)頭、也不畫(huà)畫(huà)時(shí)，從他的同學(xué)、老師、家長(cháng)那里充分了解他到底怎么了，更重要的是之后他的關(guān)愛(ài)和引導，講述也存在閱讀障礙的優(yōu)秀人物，或許也正因為他自己經(jīng)歷了這樣的困難，所以特別能感同身受，特別希望拯救這位即將迷失的少年
其實(shí)尼克所做的事情并不復雜，不過(guò)是慢一些、耐心地、循序地教導；是小心地絕不傷害孩子的自尊，又悄悄地制造種種機會(huì )，培養他的自信；是對失敗的理解、寬容與客觀(guān)歸因，是及時(shí)肯定每一個(gè)小小的進(jìn)步，鼓勵繼續前進(jìn)；是無(wú)條件的關(guān)注，理解與關(guān)愛(ài)……
或許現行的應試教育，讓我們關(guān)注有限，能做的有限，也少之又少，但相信只要每個(gè)人多做一些，給學(xué)生多一點(diǎn)理解、關(guān)愛(ài)、細心、耐心、賞識心，總會(huì )有所改變，尤其是那些弱勢群體，這些散落在地球上的星星終會(huì )散發(fā)獨特的光芒。
觀(guān)地球上的星星有感 篇8
在很多人眼里小伊翔算是個(gè)問(wèn)題兒童，他爸爸媽媽用哥哥的標準來(lái)要求他。卻不曾走進(jìn)他的世界，傾聽(tīng)他的內心……
他在家庭與學(xué)校獲得的是一次又一次的打罵、侮辱、諷刺、嘲笑。繼而對親情失望，對自己絕望……
直到后來(lái)遇到了真正有愛(ài)的老師，才改變了伊翔的命運。老師在發(fā)現問(wèn)題后，用心良苦去深究背后的真正的因，親自家訪(fǎng)與父母溝通，與校方溝通，專(zhuān)門(mén)為他編制美麗的謊言給伊翔自信，激發(fā)他的潛能，讓他的生命從黑白變成彩色。真的特別特別偉大！
影片看哭了很多家長(cháng)，我想這眼淚里有對伊翔的同情，也有自己對教育孩子的深深自責……
我看到了田校長(cháng)也擦眼淚，他也說(shuō)這個(gè)影片看了十幾遍。我想這眼淚是對孩子接受不到個(gè)性化教育深深的心痛與惋惜！
作為家長(cháng)，被深深感動(dòng)！
愿意多學(xué)習教育方法，配合學(xué)校，給孩子自由的成長(cháng)空間。
感恩所有老師們的付出。
觀(guān)地球上的星星有感 篇9
觀(guān)《地球上的星星》有感并不是所有成功的人都是百分百的天才，即使后天智障，也擁有無(wú)窮的潛力等候挖掘。我們需要的不是否定，而是一個(gè)鼓勵的眼神。 ——題記
該電影的小主人公是個(gè)名叫伊桑的男孩。他口語(yǔ)困難，有著(zhù)后天性的智障。他沒(méi)有流暢的思維，行為不能自控，生活無(wú)法自理，收到所有人的歧視。 原本快樂(lè )的他從此憂(yōu)郁了，看到此時(shí)，我不禁感到心疼，他可是自由的小鳥(niǎo)啊!如今卻離生活越來(lái)越遠。于是他的母親把他送到一所寄宿學(xué)校。深不知伊桑每天面無(wú)表情，與周?chē)囊磺懈窀癫蝗搿?后來(lái)一位美術(shù)老師找出了原因，并與家長(cháng)溝通，理解了伊桑的內心，用一個(gè)畫(huà)展幫助了伊桑，并讓伊桑學(xué)會(huì )讀寫(xiě)。他收到了肯定，找到了自信，又回到了以前的快樂(lè )!當我看到他飛奔向老師的懷中時(shí)，我感受到的是他以前不被理解的孤單被老師的真情所代替。
導致伊�！皯n(yōu)郁”的大部分原因在于他的家庭，沒(méi)人融入他的世界，沒(méi)有人愿意坐下來(lái)和他溝通，他不斷受到否定，潛意識畫(huà)出一幅自己離家庭越來(lái)越遠的畫(huà)。
我想，在生活中，我們不該受到否定，也不能否定他人，每個(gè)人的潛力決不允許因為一個(gè)個(gè)否認而被埋沒(méi)!而父母、老師應該多關(guān)心孩子的內心，給予一定的鼓勵，不然一顆巨星也許會(huì )就此隕落。相信無(wú)論多“智障”的人，也一定會(huì )被溫情所打動(dòng)。
觀(guān)地球上的星星有感 篇10
根據老師的推薦，我在家里觀(guān)看了一部印度兒童影片《地球上的星星》。這部影片很感人，讓我流下了感動(dòng)的眼淚。這部片子講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。
這部影片給了我很大教育：
一、每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，有些只是成績(jì)不好罷了，他或許在其它方面有特長(cháng)，不管是老師還是家長(cháng)請不要戴著(zhù)有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點(diǎn)，那不是刺激我們幼小的心靈嗎?拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛(ài)去感化教育他們，他認為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jì)去衡量一個(gè)孩子的價(jià)值。爸爸、媽媽們要用放大鏡去看孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣孩子會(huì )得到鼓勵和幫助。
二、爸爸、媽媽你們也有過(guò)成績(jì)不好的經(jīng)歷，為何要為難我們呢?我們何嘗不知那怎么也學(xué)不會(huì )的感受呢?有了問(wèn)題，不要什么不做就只會(huì )埋怨，埋怨有用嗎?找到原因，選擇合適的方法，我們是會(huì )改變的，爸爸、媽媽們應該相信這一點(diǎn)。還給我們一片藍天，帶走你們給我們的烏云，讓我們健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
三、我們都是一顆會(huì )發(fā)光的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛(ài)護、幫助每一個(gè)孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自己的光彩。
觀(guān)地球上的星星有感 篇11
這部影片借講述小主人公伊�！ぐ⑼咚沟俚某砷L(cháng)及成才故事，反映了很多的教育問(wèn)題，包括學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì )教育乃至國家教育制度。在這些教育問(wèn)題上，深富經(jīng)驗的老師，校長(cháng)都有一些獨到正確的觀(guān)點(diǎn)。所以，作為實(shí)習生的我們，在此不必班門(mén)弄斧，僅僅聯(lián)系自身，聯(lián)系大學(xué)生活，談一下影片觸動(dòng)自己的一些體會(huì )。
主人公伊�！ぐ⑼咚沟僦阅苷业綄儆谧约旱某晒�，主要原因有二：一是它本身富有天才的想象力，是一個(gè)很有才的孩子。另一方面是因為他遇到了那位獨特的美術(shù)老師，也就是他的伯樂(lè )。美術(shù)老師和普通的老師不一樣，不會(huì )在他搗亂的時(shí)候罵他“不要臉”，也不會(huì )在他認不出字母的時(shí)候打他的手指五寸處。而是走到了他的內心深處，用愛(ài)去拯救了他。如果沒(méi)有這位美術(shù)老師的出現，我真的不敢想象伊桑的結果會(huì )是怎樣，很可能放棄自己，甚至自殺。是這位美術(shù)老師拯救并成就了他。所以，老師的力量在孩子成長(cháng)路上的影響是不可估量的。
伊桑的故事讓我很自然的問(wèn)自己：在中國，又有多少像那位美術(shù)老師一樣的老師？我也不知道有多少，起碼我16年的求學(xué)經(jīng)歷中，在自己以及別的同學(xué)身上都很少碰到過(guò)這樣的老師。當然，我們也不是象伊桑那樣天才的學(xué)生，所以，沒(méi)有伯樂(lè )一樣的老師出現也就成了很自然的事情。但是，有一點(diǎn)是肯定的，每個(gè)學(xué)生是不一樣的，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。很多成績(jì)好的同學(xué)不一定有成績(jì)差的同學(xué)思維快，想象力豐富，記憶力強，品行高，所以對于差生，老師們要多從其他方面去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，去鼓勵，去肯定。
有這樣一個(gè)真實(shí)的例子，讓我印象很深，我的導師湯老師有一個(gè)兒子，在美國的時(shí)候，老師發(fā)給了兒子一朵小紅花，回家以后，導師問(wèn)他為什么，他說(shuō)老師讓他們寫(xiě)下自己的理想，他寫(xiě)的是做一個(gè)公園的balloonman。我的老師很不理解并且開(kāi)始擔心，他擔心兩個(gè)PHD孩子的理想竟然是公園里賣(mài)氣球的人，然后他找到了老師問(wèn)老師為什么表?yè)P兒子，老師的回答是：這孩子很有愛(ài)心……我們明白導師的用意了，他希望我們將來(lái)走向工作崗位做老師的時(shí)候，應該給與孩子多元化的肯定，而不單單是學(xué)習成績(jì)。
然而現實(shí)是，在學(xué)校這片土地上，老師對學(xué)生在學(xué)習成績(jì)方面的衡量幾乎成了對一個(gè)學(xué)生評價(jià)的全部，就像電影中除了美術(shù)老師以外所有的老師衡量伊桑一樣�？戳诉@個(gè)電影，我有了一個(gè)希望，希望將來(lái)我們的教育，不單單在成績(jì)方面對學(xué)生列出名次，給予獎勵，還應該在其他方面，比如記憶力，創(chuàng )造力，設計能力，想象能力，表達能力，動(dòng)手能力，愛(ài)心，責任心，音體美等多方面給出多元化的肯定和獎勵，多舉辦相關(guān)的比賽活動(dòng)，不要等到大學(xué)，因為那時(shí)就晚了。很多大學(xué)生參加各種各樣的活動(dòng)也僅僅是為了加分，為了獎學(xué)金，而不是興趣，不是為了提升自己。我相信，也許創(chuàng )造力強的孩子經(jīng)過(guò)發(fā)現和培養，將來(lái)就會(huì )有很偉大的發(fā)明；表達能力強的孩子經(jīng)過(guò)鍛煉就能成為很強的公關(guān)人員；動(dòng)手能力強的學(xué)生經(jīng)過(guò)深造，將來(lái)會(huì )成為優(yōu)秀的科研工作者；對于很多方面不出眾，然而富有責任心的孩子，將來(lái)會(huì )成為這個(gè)社會(huì )的保護者�！绻娴淖龅竭@些的話(huà)，每個(gè)孩子也就找到了屬于自己的成功。
而要實(shí)現這些，對老師的要求該是多么高啊，就需要老師們具備一雙發(fā)現美的眼睛。然而，并不是每一位老師都具備這樣的眼睛，畢竟像電影中美術(shù)老師那樣的老師少之又少，那該怎么辦？我想那就用愛(ài)心來(lái)填補吧，對于差生們用心去了解，用心去愛(ài)，走進(jìn)他們的心里，就像《全城高考》的范老師一樣，用盡方法，突破每一個(gè)學(xué)生的難題。我想，學(xué)校和老師如果做到這些，對于孩子們來(lái)說(shuō)，找到自己的成功也就不遠了。
觀(guān)地球上的星星有感 篇12
想寫(xiě)它，卻一直沒(méi)有動(dòng)筆，給自己找了多個(gè)不寫(xiě)的理由，但還是沒(méi)法說(shuō)服自己。
伊桑，一個(gè)患閱讀障礙的孩子，被老師鄙視，被父母冷漠，最后被尼克老師發(fā)現，才開(kāi)始了他的正常的生命之旅。
在所羅門(mén)群島，原住居民想要毀掉樹(shù)林來(lái)種地，他們不是把樹(shù)砍倒，而是圍著(zhù)樹(shù)聚集起來(lái)，憤怒、詛咒、謾罵，很快樹(shù)木就死掉了。
孩子也是，給他一個(gè)什么樣的期許他就會(huì )成長(cháng)為什么樣的人。
故事就是故事，當你看到伊桑因被冷落而無(wú)助的眼神時(shí)，明明知道這一切都會(huì )過(guò)去，可還是不能接受眼前的殘酷，于是急于想知道孩子是怎樣被救治的，而導演卻只用一首歌曲的時(shí)長(cháng)來(lái)完成主人公被救治的過(guò)程。
“每一個(gè)孩子都是特別的”，這是電影向我們傳達的主題，這不是和我們所說(shuō)的“因材施教”相契合嗎?
想起這部影片的導演阿米爾汗主演的另一部片子，叫《三傻大鬧寶萊塢》，同樣講的是教育的話(huà)題，只不過(guò)前者是對兒童而后者是對大學(xué)中的成人。同樣教育題材的影片還有法國導演克里斯托弗的《放牛班的春天》，那些生活在池塘底的孩子就是一群特殊的被教育群體。
兩部反映教育問(wèn)題的印度影片，如果說(shuō)“影視是社會(huì )的傳達”的話(huà)，那么它向我們傳達的就是當前的印度教育現狀�？上У氖俏覜](méi)有看到我們自己的這方面的影片，即使有教育題材的也多是歌頌老師的，就如《水鳳凰》、《一個(gè)都不能少》，——有的網(wǎng)頁(yè)上給它貼的是勵志的標簽。
看著(zhù)伊桑被老師奚落很讓人心痛，在沒(méi)有尼克老師之前，他只生活在自己的世界里：小魚(yú)，色彩，圖畫(huà)，想象中的童話(huà)，爸爸的禮物，腳手架上工人滴下的涂料，這些都是伊桑的所愛(ài);但是，時(shí)空、文字、符號、數字乃至運算、記憶統統離他那么遙遠，所以上課不好好聽(tīng)、思想有問(wèn)題、智力障礙就成了伊桑的標簽。
我們也在給孩子貼著(zhù)標簽：優(yōu)等生，學(xué)困生，中游學(xué)生;問(wèn)題學(xué)生;以成績(jì)排出來(lái)的小組的1、2、3號。
讓他們自生自滅嗎?
尼克老師用繪畫(huà)打開(kāi)了伊桑的心智，馬修老師用音樂(lè )喚醒了池塘底孩子的本性，三傻是用智慧在向權威的教育挑戰。而我們呢，我們用什么來(lái)面對孩子們?
記住那些地球上的星星們：愛(ài)因斯坦，畢加索，愛(ài)迪生，伊桑，還有尼克老師。
觀(guān)地球上的星星有感 篇13
今天，老師給我們看了一部電影叫《地球上的星星》�！兜厍蛏系男切恰愤@部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，一個(gè)充滿(mǎn)了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿(mǎn)色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。伊桑的哥哥尤汗顯然和他是兩個(gè)極端，尤汗成績(jì)優(yōu)異，在成人以家庭作業(yè)、分數、整潔為標準的世界里尤汗無(wú)疑是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學(xué)生。
伊桑常常上課搗亂，然后他的家長(cháng)被叫去學(xué)校，被老師一頓批。但他自己卻一點(diǎn)也不害臊。最后，他竟然逃學(xué)!還謊編請假條，讓哥哥尤汗來(lái)寫(xiě)。成功后，又一個(gè)人在街上閑逛。最后被爸爸發(fā)現了，罵了一頓，直接把伊桑送進(jìn)了技術(shù)學(xué)校。他剛剛進(jìn)去，十分害怕，還好有班里成績(jì)最好的一個(gè)朋友和他一起玩。后來(lái)，來(lái)了一位代課老師，這位老師出場(chǎng)是十分怪異。穿著(zhù)一身小丑的服裝，吹著(zhù)我們中國傳統的笛，出場(chǎng)了。他十分可愛(ài)、善良、頑皮。伊桑在他的開(kāi)導下，漸漸變好，學(xué)習成績(jì)也慢慢跟了上去。后來(lái)又展開(kāi)了一次“畫(huà)畫(huà)比賽”。老師和伊桑的畫(huà)不相上下，但最后還是伊桑的畫(huà)，贏(yíng)得了冠軍!開(kāi)家長(cháng)會(huì )的一天，伊桑的父母以為又要挨批了，結果迎來(lái)的是老師們對伊桑的贊揚。當場(chǎng)伊桑父母高興不已。
看了這一本電影，我知道了：一個(gè)人，不論有多差，只要你真心改過(guò)，就一定會(huì )成功!
觀(guān)地球上的星星有感 篇14
今天，我在家里看了一部叫《地球上的星星》的電影。我看了一下題目就感覺(jué)很奇怪。地球上是不可能有星星的，為什么還說(shuō)地球上的星星呢？電影情節如下：
從前，有一個(gè)非常調皮的孩子，她經(jīng)常與別人吵架，打架。而且學(xué)習也非常不認真，他看見(jiàn)的字總是像活的一樣，動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，一下子寫(xiě)反一下子又寫(xiě)歪，本子上沒(méi)有一道題是正確的，所以她的父母把他給送到了一個(gè)住校的學(xué)校。但是他還是一樣調皮，老師們早就被他搞得不耐煩了。后來(lái)來(lái)了一個(gè)新的美術(shù)老師，那位老師把他開(kāi)導了一下。讓他懂得了學(xué)習，后來(lái)奮發(fā)圖強！成為學(xué)校里的明星。
原來(lái)作者用的是比喻手法，作者把明星比喻成星星，更加生動(dòng)的表現了孩子的可貴，通過(guò)這篇課文，我感受到了學(xué)習的樂(lè )趣，原來(lái)想成為一個(gè)明星，不是很難，只要你知道學(xué)習的方法就行。同時(shí)也需要基礎訓練，我們自己也要認真學(xué)習，我們現在并不需要知道方法取得好成績(jì)！其實(shí)我們現在并不需要知道方法，只要記住那一些基本知識就行了。而且我們以后要學(xué)習非常多的知識，必須需要！必須需要必須！點(diǎn)方法幫助我們減少學(xué)習負擔�；A是必須的，方法是備用的，我們要把他們兩個(gè)合二為一，才能成為地球上的“星星”！
觀(guān)地球上的星星有感 篇15
世界上有無(wú)數的孩子，其中也有些孩子智力低下，不過(guò)是金子總會(huì )發(fā)光的。一個(gè)孩子，他大大的眼睛，兩顆門(mén)牙十分大，他就是《地球上的星星》中的主角-伊桑。
伊桑是一個(gè)十分平常的男孩，并且他考試只考2，3分，這么一個(gè)孩子怎么辦?于是，他的父親便把他送進(jìn)了寄宿學(xué)校，可還是一點(diǎn)變化都沒(méi)有，他還是經(jīng)常挨罵，他的目光當時(shí)已經(jīng)呆滯，就在他最悲傷的時(shí)候，尼庫姆巴老師的到來(lái)改變了伊桑的命運，他通過(guò)長(cháng)期的'觀(guān)察，發(fā)現了伊桑誦讀困難，于是便進(jìn)行了家訪(fǎng)，發(fā)現了伊桑喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，于是他便請示校長(cháng)，讓他做伊桑的補習老師，漸漸的，伊桑通過(guò)了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習，在美術(shù)比賽上一鳴驚人，打敗了尼庫姆巴老師，學(xué)業(yè)有成，最后，他和尼庫姆巴老師緊緊地抱在一起。
是金子總有發(fā)光的時(shí)候的，伊桑，他也是塊金子，尼庫姆巴老師幫助他，他也發(fā)光，愛(ài)因斯坦也是這樣的，他曾經(jīng)智力也十分低下，但是他提出的相對論竟震驚全世界，伊桑，原來(lái)只可以考幾分，而他卻在學(xué)期未成為了重點(diǎn)。我曾經(jīng)也和伊桑一樣，一點(diǎn)兒也不自信，總覺(jué)得自己不如人家，有著(zhù)一種自卑感，在家中，作業(yè)也十分拖拉，而好同學(xué)早早地就完成了，有時(shí)我的理解能力也比較差，很多的問(wèn)題一直不懂，朋友叫我做的事，我總要停下來(lái)想上幾秒才去做，沒(méi)有很快，一聽(tīng)見(jiàn)就去做，有時(shí)，我寫(xiě)單詞也和伊桑一樣，每一個(gè)字母都有了，但是位置卻寫(xiě)錯了，伊桑最后在美術(shù)比賽上獲得了勝利，這就是他的優(yōu)點(diǎn)，這就是他的發(fā)光的地方，我也要和伊桑一樣，尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓自己也閃亮。
是塊金子總是發(fā)光的，我們要像伊桑一樣，找出自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，讓它發(fā)光，讓自己成為天空上一顆明亮的星星!
觀(guān)地球上的星星有感 篇16
閑來(lái)沒(méi)事兒看了這個(gè)電影《地球上的星星》，淚如雨下有些夸張，卻帶給我感動(dòng)與良多感觸。這是印度電影，跟《三傻大鬧寶萊塢》有些類(lèi)似，主人公之一，可愛(ài)的代課美術(shù)老師也是由三傻主演AamirKhan所飾演。這個(gè)是關(guān)于小孩子的成長(cháng)的，只不過(guò)這個(gè)孩子稍稍有些特殊，不過(guò)主旨卻可以擴展到所有孩子的成長(cháng)。
可憐的伊桑，有著(zhù)閱讀障礙，看不懂那些英文字母，看到他們在跳舞，不知道他們所代表的意思，數學(xué)也不會(huì )算，不能自己穿衣服，不能準確的扔出東西……而父母、老師卻不能理解，認為他不夠努力，不夠認真。他也不想被人嘲笑，他努力做到最好，只是那些特別的字母一律都是反著(zhù)寫(xiě)的，他的想法不能很好的表達。結果隨之而來(lái)的是親人的打罵，老師的懲罰，同學(xué)的嘲笑，他怕了，連自己喜歡的畫(huà)畫(huà)都不畫(huà)了。他一個(gè)人默默流淚，一個(gè)人擦干眼淚，冷漠而麻木的對待這個(gè)世界。幸運的他，碰到了一位可愛(ài)的老師，他充滿(mǎn)愛(ài)看待這個(gè)世界，看著(zhù)這些孩子，他不拘一格的看待這個(gè)社會(huì )，他從孩子的角度看世界，他關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，他關(guān)注問(wèn)題背后的原因。不知道他童年是否真的有讀寫(xiě)障礙，不過(guò)他確實(shí)用自己的愛(ài)和付出，拯救了這個(gè)孩子。當伊桑走上美術(shù)比賽的領(lǐng)獎臺，沖入老師的懷抱時(shí)，我眼睛濕潤了。當我看到這位父親在老師面前不禁哭了出來(lái)，我也潸然淚下了，父母不是不愛(ài)，而是不會(huì )愛(ài)。
剛好是在母親節的晚上看的，誰(shuí)言寸草心，報得三春暉，父母之恩，如何能報！
自己小學(xué)初中高中大學(xué)都這樣走過(guò)來(lái)了，或者遺憾，但這些都過(guò)去了。著(zhù)眼未來(lái)，研究生兩年，自己該用自己獨特的視角來(lái)看待學(xué)習。發(fā)現并培養自己的愛(ài)好天賦，都還來(lái)得及，因為我們不是來(lái)復制別人的人生，而是要活出精彩的自己！
看完這個(gè)電影，好像去支教啊或者去這種幫助特殊孩子的學(xué)校，去幫助他們！
晚安！5.12地震6周年，死者安息！
慶幸自己還活著(zhù)，感謝生命，感謝生活！
觀(guān)地球上的星星有感 篇17
這部印度影片《地球上的星星》是我在網(wǎng)上觀(guān)看的，影片講述了一位有讀寫(xiě)障礙卻滿(mǎn)腦子奇思異想的八歲男孩伊桑，因為老師和父母的不理解，認為他是 懶、調皮，不好學(xué)而被轉到寄宿學(xué)校，因為學(xué)習上的困難一直受到嘲笑和打擊，父母更是不能理解他，心靈一度受到蒙蔽，沉淪下去，幸好遇到一位同樣有過(guò)讀寫(xiě)障 礙的老師給予他指導，關(guān)心和幫助，在提高他學(xué)習能力的同時(shí)發(fā)掘他畫(huà)畫(huà)的天賦，讓他重拾自信，最終得到所有人的認可。
我是含著(zhù)淚看完這部片子的，對我觸動(dòng)特別大，現實(shí)生活中其實(shí)很多時(shí)候都是這樣，對照現實(shí)中自己對孩子的所作所為，真的感到慚愧和內疚，眼前又不 禁浮現了這一幕：那天大兒子剛兩周歲，為了給他慶生，我花了“大價(jià)錢(qián)”給他買(mǎi)了臺合金的“大奔”，兒子高興得不得了，這是他夢(mèng)寐以求的玩具。抱著(zhù)他吃飯睡 覺(jué)，愛(ài)不釋手�？删驮诘诙煳铱吹竭@個(gè)面目全非的“大奔”，輪子外面的輪胎皮四個(gè)被扒了三個(gè)，還有前排的門(mén)也被他硬掰開(kāi)了，還有底盤(pán)也被他拆得亂七八糟 的……看著(zhù)這“慘不能睹”的玩具，我氣一下就上來(lái)了，把兒子叫到面前，嚴厲的呵斥他：“好好的玩具被你弄成這樣了，你這個(gè)敗家子，以后什么都不買(mǎi)給你 了”兒子正要張嘴說(shuō)什么……我抓起這個(gè)“廢物”就像兒子砸去，“以后就不要玩了……”兒子哇的大哭起來(lái)，我更是來(lái)勁，擰起他就打“還哭還哭，弄壞東西 還哭……”旁邊的家人也都一個(gè)勁的說(shuō)：“打得好，剛買(mǎi)的玩具就弄成這樣了，哪有這么多錢(qián)買(mǎi)啊，不聽(tīng)話(huà)……”我印象中兒子這次哭得是最傷心的一次…… 晚上睡覺(jué)前，兒子摟著(zhù)我的脖子很乖的說(shuō)：“媽媽今天是我不對，我不應該把車(chē)子弄壞了，你可不可以再給我買(mǎi)一輛一模一樣的……”我一聽(tīng)這話(huà)，氣就不打一處 來(lái)：“還想買(mǎi)，你真會(huì )想哈……”兒子委屈帶著(zhù)哭腔的說(shuō)“媽媽?zhuān)銊e生氣，我就是想再有一個(gè)，我就可以照著(zhù)新的把車(chē)子修好，今天我玩的時(shí)候車(chē)子不知怎么不 好走了，我看見(jiàn)人家店里的叔叔也是這樣這樣弄的，所以我也想試一下，結果我越弄越壞，越弄就越弄不好了……”說(shuō)完就真的哭了……
是啊，當我們面對“不聽(tīng)話(huà)”的孩子時(shí)，更多的是指責、批評、甚至是打罵，迫于社會(huì )的種種壓力，我們總希望自己的孩子成為理想中的那個(gè)“我”，總 是按我們所謂的“模式”去教育孩子，完全忽略了孩子們的想法，每個(gè)孩子都有他自己的思維，當他做出讓大人覺(jué)得是不正常的舉動(dòng)時(shí)，可能我們更多的是去糾正， 而沒(méi)有站在孩子的角度去思考他為什么有這樣的舉動(dòng)，因為覺(jué)得太多的不正常而懷疑孩子的智商。所羅門(mén)群島的人用咒語(yǔ)都能把大樹(shù)砍倒，可想對于我們人來(lái)說(shuō)惡語(yǔ) 那是最致命的傷害呀。
大人已經(jīng)沒(méi)法改變答正確答案的思路，又怎么能去引導孩子有創(chuàng )新的思維呢？如果每位父母都能像影片中那位老師這樣，認真的觀(guān)察和了解我們的孩子， 再加以正確的引導，世界上可能會(huì )多出更多像畢加索，達爾文，愛(ài)迪生……等等有著(zhù)巨大影響的人物，這對我們人類(lèi)來(lái)說(shuō)是多么大的成就��！
觀(guān)地球上的星星有感 篇18
根據老師的推薦，我在家里觀(guān)看了一部印度兒童影片《地球上的星星》。這部影片很感人，讓我流下了感動(dòng)的眼淚。這部片子講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。
這部影片給了我很大教育：
一、每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，有些只是成績(jì)不好罷了，他或許在其它方面有特長(cháng)，不管是老師還是家長(cháng)請不要戴著(zhù)有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點(diǎn)，那不是刺激我們幼小的心靈嗎?拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛(ài)去感化教育他們，他認為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jì)去衡量一個(gè)孩子的價(jià)值。爸爸、媽媽們要用放大鏡去看孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣孩子會(huì )得到鼓勵和幫助。
二、爸爸、媽媽你們也有過(guò)成績(jì)不好的經(jīng)歷，為何要為難我們呢?我們何嘗不知那怎么也學(xué)不會(huì )的感受呢?有了問(wèn)題，不要什么不做就只會(huì )埋怨，埋怨有用嗎?找到原因，選擇合適的方法，我們是會(huì )改變的，爸爸、媽媽們應該相信這一點(diǎn)。還給我們一片藍天，帶走你們給我們的烏云，讓我們健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
三、我們都是一顆會(huì )發(fā)光的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛(ài)護、幫助每一個(gè)孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自己的光彩。
觀(guān)地球上的星星有感 篇19
世界上有無(wú)數的孩子，其中也有些孩子智力低下，不過(guò)是金子總會(huì )發(fā)光的。一個(gè)孩子，他大大的眼睛，兩顆門(mén)牙十分大，他就是《地球上的星星》中的主角-伊桑。
伊桑是一個(gè)十分平常的男孩，并且他考試只考2，3分，這么一個(gè)孩子怎么辦?于是，他的父親便把他送進(jìn)了寄宿學(xué)校，可還是一點(diǎn)變化都沒(méi)有，他還是經(jīng)常挨罵，他的目光當時(shí)已經(jīng)呆滯，就在他最悲傷的時(shí)候，尼庫姆巴老師的到來(lái)改變了伊桑的命運，他通過(guò)長(cháng)期的觀(guān)察，發(fā)現了伊桑誦讀困難，于是便進(jìn)行了家訪(fǎng)，發(fā)現了伊桑喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，于是他便請示校長(cháng)，讓他做伊桑的補習老師，漸漸的，伊桑通過(guò)了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習，在美術(shù)比賽上一鳴驚人，打敗了尼庫姆巴老師，學(xué)業(yè)有成，最后，他和尼庫姆巴老師緊緊地抱在一起。
是金子總有發(fā)光的時(shí)候的，伊桑，他也是塊金子，尼庫姆巴老師幫助他，他也發(fā)光，愛(ài)因斯坦也是這樣的，他曾經(jīng)智力也十分低下，但是他提出的相對論竟震驚全世界，伊桑，原來(lái)只可以考幾分，而他卻在學(xué)期未成為了重點(diǎn)。我曾經(jīng)也和伊桑一樣，一點(diǎn)兒也不自信，總覺(jué)得自己不如人家，有著(zhù)一種自卑感，在家中，作業(yè)也十分拖拉，而好同學(xué)早早地就完成了，有時(shí)我的理解能力也比較差，很多的問(wèn)題一直不懂，朋友叫我做的事，我總要停下來(lái)想上幾秒才去做，沒(méi)有很快，一聽(tīng)見(jiàn)就去做，有時(shí)，我寫(xiě)單詞也和伊桑一樣，每一個(gè)字母都有了，但是位置卻寫(xiě)錯了，伊桑最后在美術(shù)比賽上獲得了勝利，這就是他的優(yōu)點(diǎn)，這就是他的發(fā)光的地方，我也要和伊桑一樣，尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓自己也閃亮。
是塊金子總是發(fā)光的，我們要像伊桑一樣，找出自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，讓它發(fā)光，讓自己成為天空上一顆明亮的星星!
觀(guān)地球上的星星有感 篇20
6月30日下午，我們新幼的全體老師一起觀(guān)看了電影《地球上的星星》，觀(guān)看之前出了一點(diǎn)小2問(wèn)題，一時(shí)找不到合適的網(wǎng)站，在等了一段時(shí)間后總算能看了�！兜厍蛏系男切恰肥且徊坑《入娪�，這部電影時(shí)間蠻長(cháng)的。影片一開(kāi)始有一個(gè)男孩叫伊夏，他在課堂上不斷走神、做白日夢(mèng)、愛(ài)搗亂等等。伊夏的小齙牙令人印象深刻，他是一個(gè)可愛(ài)的、調皮的、活潑的男孩。老師討厭他，經(jīng)常批評他，常讓他站在教室外，甚至多次請家長(cháng)談伊夏的問(wèn)題，不過(guò)，伊桑的最大優(yōu)點(diǎn)就是特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，老師們都沒(méi)發(fā)現這個(gè)大優(yōu)點(diǎn)。后來(lái)，他父親再也忍受不了伊夏的調皮搗蛋，因為常常接到鄰居的告狀和指責，還常常被老師請去談伊夏的問(wèn)題，他對孩子失望極了，所以決定把伊夏送到寄宿學(xué)校。
在寄宿學(xué)校里，伊夏在上課堂時(shí)，心里非常失落，靈魂像失去了活力，他的心里一直掛念著(zhù)父母、哥哥。老師們看到他上課沒(méi)認真聽(tīng)，就開(kāi)始批評他、打他、罵他。他班上的同學(xué)也都不了解他、不喜歡他，他感到心里更加地傷心、自卑、孤獨�？吹竭@里，我覺(jué)得伊夏真的好可憐，我心里忍不住要哭了，同時(shí)也想到了我班里的那幾個(gè)調皮搗蛋鬼，在老師批評他們的時(shí)侯，是不是也那么可憐無(wú)助。
后來(lái)，伊夏的班級里來(lái)了一位美術(shù)代課老師，他叫尼克老師，他的個(gè)性真不錯，那么帥氣、善良、真心、溫柔。影片中他以小丑的裝扮出場(chǎng)，開(kāi)始就唱歌。在課堂上，孩子們自然而然地跟著(zhù)老師唱歌、跳舞。好聽(tīng)音樂(lè )、動(dòng)感的舞蹈，振奮人心。但是伊夏在課堂上發(fā)呆，周?chē)囊磺卸己退麩o(wú)關(guān)，看樣子像一個(gè)得了自閉癥的孩子。唱歌唱完后，尼克老師拿著(zhù)潔白的紙發(fā)給孩子們，讓他們自由發(fā)揮、隨便畫(huà)。尼克老師在教室里轉了一圈后突然發(fā)現伊夏一點(diǎn)也沒(méi)畫(huà)，尼克老師好奇地問(wèn)伊夏：“孩子，你怎么了，干嗎不畫(huà)呢？”伊夏仿佛像失去了靈魂，他沒(méi)有張口回答。尼克老師幾次碰到奇怪的伊夏，就馬上去調查伊夏，看到伊夏滿(mǎn)是鮮紅色叉叉的作業(yè)本，他發(fā)現了問(wèn)題所在：伊夏所寫(xiě)的字母都是反的，開(kāi)始懷疑他得了“盲目語(yǔ)言癥�！蹦峥死蠋熑チ艘料牡募疫M(jìn)行家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)中老師發(fā)現了伊夏畫(huà)畫(huà)的天賦，也覺(jué)得伊夏的父母沒(méi)能了解自己的孩子，也沒(méi)有教育好他。尼克老師回到學(xué)校后，研究了一套適合伊夏心理特點(diǎn)的教育方式，為伊夏補課，讓伊夏得到了快速進(jìn)步。一天一天地過(guò)去，伊桑漸漸地成長(cháng)，慢慢地變得懂事了，學(xué)習進(jìn)步神速。在學(xué)校的繪畫(huà)比賽上，伊夏得了第一名，伊夏心里的窗戶(hù)被尼克老師打開(kāi)了，就像一屢陽(yáng)光照耀著(zhù)伊夏心窗里的黑暗。
影片中尼克老師，他善于發(fā)現伊夏感興趣的事，想出豐富多彩的花招讓伊夏愛(ài)上學(xué)習。他始終以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與伊夏交流，做朋友，耐心傾聽(tīng)、理解伊夏的想法和感受，甚至為了讓伊夏找回自信心，建議校長(cháng)舉行一次畫(huà)畫(huà)比賽。影片令我感動(dòng)，觀(guān)后令我反思自己的教學(xué)，反思自己對自己班里的孩子了解有多少，尼克老師對孩子的愛(ài)是那么的無(wú)私而又偉大，是我們作為老師一直在努力達到的境界。
觀(guān)地球上的星星有感 篇21
《地球上的星星》這部電影，講述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯誤不被理解。在教師和家長(cháng)的眼中，伊桑是無(wú)可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當著(zhù)父母的面動(dòng)手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，并且還是錯誤的。萬(wàn)般無(wú)奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在那里，伊桑因為不會(huì )讀寫(xiě)，經(jīng)常受罰，孩子的內心受到了嚴重的傷害。他的內心感到的更加孤獨、害怕。甚至連自我喜愛(ài)的畫(huà)畫(huà)也放棄了。然而，沒(méi)有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩，一個(gè)裝有小魚(yú)的水瓶，一個(gè)水坑，甚至是書(shū)本上、試卷上的一個(gè)個(gè)的字符都能引起他無(wú)限的想象。
很幸運，伊桑在那里遇到了他的美術(shù)教師拉姆。這是一位真正懂得教育的教師。他認為每個(gè)孩子都有他自我的天賦和夢(mèng)想，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的。他經(jīng)過(guò)伊桑在學(xué)習中犯錯的方式和重復犯的錯誤中發(fā)現了伊桑在學(xué)習上的困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學(xué)習。更為可貴的是拉姆對伊桑實(shí)施的特殊的方式，最終使伊桑從學(xué)習的困惑中走了出來(lái)。
看完這部影片，拉姆教師對伊桑深深地愛(ài)感動(dòng)著(zhù)我，也是我思考應怎樣來(lái)看待學(xué)生所犯的錯誤。小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生約束本事及分辨是非的本事都很弱。每個(gè)孩子的成長(cháng)環(huán)境及家庭教育的方式的不一樣，對孩子的認知及思考方式也會(huì )產(chǎn)生不一樣的影響。即便是同樣的錯誤，學(xué)生犯錯的原因也可能不一樣，所采取的教育方式也應不一樣。尤其對那些錯誤經(jīng)常犯錯的學(xué)生，不能被錯誤的表面現象所迷惑，簡(jiǎn)單的頭疼醫頭腳痛醫腳的教育方式不會(huì )從根本上解決問(wèn)題。我們要像拉姆教師那樣關(guān)心尊重學(xué)生，讀懂學(xué)生真實(shí)的思想，找出犯錯的根本原因，并施與針對性的教育才會(huì )使學(xué)生真正意識到自我的錯誤，并努力改正。這才是我們真正的教育。才會(huì )使每個(gè)孩子健康歡樂(lè )的成長(cháng)。
觀(guān)地球上的星星有感 篇22
這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(cháng)的印度電影，也許影片要詮釋的正是每一個(gè)孩子都是異常的�？催^(guò)的人必須又覺(jué)得，似乎所表達的又不止這么多。在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見(jiàn)他們，卻摸不到真正的他們，就像天空的星星一樣。
這個(gè)故事講述的是叫伊桑的一個(gè)八歲小男孩，他是個(gè)有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來(lái)游去。他的世界充滿(mǎn)了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業(yè)、分數和次序更感興趣。而伊翔在學(xué)校，總顯得那么格格不入。常常受到教師的責罰和爸爸的打罵。僅有媽媽保護他，愛(ài)他。
當他惹出的麻煩已經(jīng)超出人們所能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校理解“教育指導”。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不一樣，甚至愈演愈烈。伊翔必須應對額外的與家庭分離的創(chuàng )傷。
一天，一位新的美術(shù)教師尼庫巴突如其來(lái)，用樂(lè )觀(guān)和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有地球上的星星讀書(shū)筆記規則，讓學(xué)生自我去思考，去夢(mèng)想，去想象。學(xué)生們都滿(mǎn)懷熱忱，除了伊翔。尼庫巴很快也發(fā)現了伊翔并不歡樂(lè )，然后他開(kāi)始了找尋原因。他發(fā)現伊翔最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀，他是一位學(xué)習障礙的兒童，尼庫巴對伊翔采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫忙伊翔找回了自我，還有歡樂(lè )。
完整的看完這部片子以后，眼淚不明白流了多少次。不僅僅為睿智的教師，嘔心瀝血為了幫忙伊桑重新應對生活，應對冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊桑而感動(dòng)和自豪。為他渴望被接納，勇敢的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運的遇到這么一個(gè)好教師而慶幸。
可是在當下的教學(xué)環(huán)境中，我們衡量一個(gè)人的標準已經(jīng)變得如此的狹隘。簡(jiǎn)單的一張試卷，一份表格就能夠確定一個(gè)人的本事有多強，智商有多高。而很少有人能耐心的去發(fā)現他們身上不一樣于其他人的優(yōu)點(diǎn)。
生活中的孩子形形色色，像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后。那反思一下自我，我們有像尼庫巴教師這樣認真觀(guān)察、分析、了解孩子，掌握他們的特點(diǎn)，然后從根本處下手，供給給他們適合成長(cháng)所需要的特殊條件，牽著(zhù)孩子的手帶著(zhù)他們慢慢成長(cháng)。
觀(guān)地球上的星星有感 篇23
《地球上的星星》是一部印度電影，這部電影時(shí)間蠻長(cháng)的。對開(kāi)頭來(lái)說(shuō)，有一個(gè)男孩叫伊桑，他在課堂上不斷走神、做白日夢(mèng)、愛(ài)搗亂等等，他是一個(gè)可愛(ài)的、調皮的、活潑的男孩。他老師最討厭、經(jīng)常批評伊桑，請家長(cháng)談?wù)勔辽５膯?wèn)題。不過(guò)，伊桑的最大優(yōu)點(diǎn)就是特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，因為他常在家里的墻頭畫(huà)畫(huà)，他父母支持他畫(huà)畫(huà)。
后來(lái)，伊桑被父母送到寄宿學(xué)校，伊桑聽(tīng)了之后就大聲大哭跪求父母，母親同意，但是父親反對，因為他父親忍不住他孩子被老師常常請家長(cháng)來(lái)，所以已經(jīng)被送到了寄宿學(xué)校。對我來(lái)說(shuō)，我小時(shí)候喜歡上課認真，常常滿(mǎn)分的每個(gè)科目，我沒(méi)有被父母送到寄宿學(xué)校，哈哈……我是一位乖巧的孩子。
在寄宿學(xué)校里，伊桑在課堂上時(shí)，他心里完全失落，失去活力的靈魂，因為他心里想掛念父母、哥哥，老師們看到他沒(méi)上課認真聽(tīng)就開(kāi)始批評他、打他、罵他。在班上的同學(xué)都沒(méi)有了解他、喜歡他，他感到心里增加地傷心、自卑。伊桑抬頭看黑板，在黑板上的英文字母全都是反的，因為他得了“盲目語(yǔ)言癥”。我覺(jué)得伊桑真的好可憐，我心里遭不住要哭了。
后來(lái)，在上美術(shù)課代替老師，他叫尼克老師，他的個(gè)性真不錯，那么帥氣、善良、真心、溫柔的老師，他一出現就開(kāi)始唱歌，在課堂上的孩子們跟著(zhù)老師唱歌、跳舞。嗯，真好聽(tīng)。但是伊桑在課堂上發(fā)呆、看樣子像一個(gè)得了自閉癥的孩子，然后，唱完后，尼克老師拿著(zhù)潔白的紙發(fā)給孩子們來(lái)畫(huà)畫(huà)，尼克老師在教室里轉了一圈后突然發(fā)現伊桑一手沒(méi)畫(huà)在紙上，尼克老師覺(jué)得好奇問(wèn)伊桑：“孩子，你怎么了，干嗎不畫(huà)呢?”伊桑仿佛失去了靈魂，他沒(méi)有張口地說(shuō)。尼克老師一看伊桑像個(gè)無(wú)正常的孩子，就馬上去調查伊桑，看到伊桑平時(shí)作業(yè)全都是鮮紅色的叉叉，也看到了伊桑平時(shí)寫(xiě)字母都是反的，老師開(kāi)始懷疑他得了“盲目語(yǔ)言癥�！蹦峥死蠋熑チ艘辽５募以L(fǎng)，老師與家長(cháng)發(fā)生了一點(diǎn)矛盾。尼克老師覺(jué)得伊桑父母完全沒(méi)有教育他，老師心里憤怒了就馬上離開(kāi)伊桑的家。尼克老師回去學(xué)校教伊桑怎樣如何走進(jìn)正常的道路。
一天一天地過(guò)去，伊桑不斷漸漸地成長(cháng)，不斷慢慢地變懂事，不斷進(jìn)步地學(xué)習。后來(lái)伊桑喜歡上了多么善良、真心的、帥氣的、溫柔的尼克老師。
觀(guān)地球上的星星有感 篇24
《地球上的星星》這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，一個(gè)充滿(mǎn)了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿(mǎn)色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至可以津津有味地注視小水坑，看著(zhù)它被人踩出的水紋和倒影。伊桑的哥哥約翰顯然和他是兩個(gè)極端，約翰成績(jì)優(yōu)異，在成人以家庭作業(yè)、分數、整潔為標準的世界里約翰無(wú)疑是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學(xué)生。
每個(gè)孩子都是特別的。孩子們如同地球上的星星，他們需要愛(ài)，更需要自由，陽(yáng)光，有了這些才有能力去贏(yíng)得殘酷的競爭和挑戰。讓我們放開(kāi)對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著(zhù)光芒的。
上帝在創(chuàng )造伊桑這個(gè)小男孩時(shí)，也許是開(kāi)了一個(gè)小玩笑，又或者，其實(shí)是更為用心和關(guān)照。我們只知道，他在語(yǔ)言讀寫(xiě)方面遜于常人，卻擁有驚人的想象力與藝術(shù)創(chuàng )造力。只是，我們太習慣于用一般的、世俗的標準來(lái)評價(jià)一個(gè)人，于是，在眾人眼中，這個(gè)孩子愚蠢透頂，無(wú)藥可救。這明明是個(gè)特別的孩子，但除了尼克老師之外，無(wú)人察覺(jué)。
其實(shí)尼克老師所做的事情并不復雜，不過(guò)是慢一些、耐心地、循序地教導；既小心地不傷害孩子的自尊，又悄悄地制造種種機會(huì )，培養他的自信；是對失敗的理解、寬容與客觀(guān)歸因，及時(shí)肯定每一個(gè)小小的進(jìn)步，鼓勵繼續前進(jìn)；是無(wú)條件的關(guān)注，關(guān)切與關(guān)愛(ài)……這些，本來(lái)也該是父母的職責，也是他們能夠做到的。
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致其學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后。作為老師，得像尼克老師那樣認真觀(guān)察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著(zhù)孩子的手帶著(zhù)他慢慢成長(cháng)。
觀(guān)地球上的星星有感 篇25
帶著(zhù)放暑假的愉悅心情，我細致入微看完了老師們悉心推薦的影片《地球上的星星》。
其中講述的是一個(gè)九歲小男孩伊桑的故事，他有著(zhù)讀寫(xiě)障礙癥，卻被老師和同學(xué)認為是弱智，還被父親送到了寄宿制學(xué)校，但情況愈加嚴重，并有了嚴重的心理問(wèn)題，患上了自閉癥。幸運的是，此時(shí)遇到了一個(gè)富有愛(ài)心，永不放棄的美術(shù)老師，在他的鼓勵和幫助下，逐漸讓伊桑走出了心理的陰影，并展現了他的繪畫(huà)天賦，重新找回了自信。
電影的選材很普通，盡管?chē)也煌�，但對于老師們，象伊桑這樣的孩子，我國都有很多，他們有共同不幸的特點(diǎn)：性格活潑好動(dòng)，不時(shí)給學(xué)校和家庭帶來(lái)“麻煩”;他們文化課成績(jì)很不理想，甚至不愛(ài)學(xué)習;他們與同學(xué)們相處有困難，經(jīng)常由于各種原因與同學(xué)們沖突，甚至打架;他們在老師的眼中是壞孩子，甚至是“弱智”;……他們在學(xué)校里體驗最多的是失敗和打擊，最終多數會(huì )沉淪下去，甚至輟學(xué)。
這是一部沖擊家庭教育和學(xué)校教育的兒童成長(cháng)錄，更是一部?jì)和瘎钪居捌�，久久難以平靜地我引發(fā)了許多的思考，也帶給我很多的教導：
1、不同的星星，不同的美
從心理學(xué)的角度來(lái)講，有自閉癥的孩子成為星星的孩子，就是看得見(jiàn)他們，卻觸摸不到他們的內心，就像星星一般。影片中的主人公伊夏年僅9歲，卻無(wú)情地被家庭、學(xué)校貼上了白癡、智障等惡性標簽，而起初他的本性只是一個(gè)對世界充滿(mǎn)好奇，對身邊的萬(wàn)物產(chǎn)生興趣的孩子。他的讀寫(xiě)障礙不僅沒(méi)有得到優(yōu)待，卻因此令他痛苦萬(wàn)分，直至失去最后的自尊，而跌入崩潰的邊緣。孩子猶如天空中的星星，有的大有的小，有的近有的遠，無(wú)論他們如何，卻在昏暗的黑夜中各自散發(fā)著(zhù)屬于自己的光芒，作為成人，應該給予他們關(guān)愛(ài)和幫助。
2、切忌拔苗助長(cháng)
伊夏的所作所為直接影射了他的畸形家庭教育狀況，他的父母錯誤地將孩子的個(gè)性發(fā)展拋之腦后，而選擇用同樣的方式養育不同的人，他們不了解孩子，甚至不能成為孩子的保護者，孩子從中體會(huì )不到家庭賦予他的意義。我陷入了反思：在開(kāi)心的教育中，我了解孩子的有多少？也許，我在盡力做得更好。我認為：家庭教育的重點(diǎn)在于教育的方法是否得當，在于理性的思考，多站在孩子的角度思考問(wèn)題，時(shí)刻把握好教育的“度”，順應孩子的個(gè)性，讓他在鼓勵、平等、自信的基礎上走的更穩。
3、用愛(ài)滋潤孩子的心田
現如今各種激勵的競爭，嚴格的考核壓著(zhù)我們老師，難道我們就該把諸如小伊桑的學(xué)習有障礙的孩子作為我們急功近利的犧牲品嗎？這部電影就是告訴我們學(xué)習成績(jì)差并不意味著(zhù)他們就差的無(wú)藥可救了。只不過(guò)他們需要一個(gè)像美術(shù)老師尼庫姆布斯一樣能挖掘他們潛能的，擁有著(zhù)豐富的心理學(xué)和教育學(xué)方面知識的啟蒙老師。
影片中的尼克老師是我見(jiàn)過(guò)的成功的教育者。教育的機智靈活、師德修養集中體現于一身，用愛(ài)和責任演繹著(zhù)教師這個(gè)偉大的職業(yè)。伊夏的不幸在遇到了尼克老師之后顯得尤為慶幸，這樣的伯樂(lè )不是每個(gè)孩子都能遇上的，但是伊夏遇上了，他從尼克老師那里得到了鼓勵，得到了發(fā)掘，得到了自信，而后的結果必然是他走向了成功�？此祈樌沓烧碌膭∏�，背后蘊藏了尼克老師的偉大和愛(ài)的付出，作為教育者的我又一次被感動(dòng)了，面對班級中形形色色的“星星”，我們的愛(ài)與責任可以讓他們走的更穩，甚至可以拯救一顆隕落的繁星，我要以此勉勵自己，孩子需要我們。
我很感謝老師們能推薦如此優(yōu)秀的影片令我們進(jìn)步，使內心得到一次深刻的洗禮，讓我們在繁忙之余停下腳步去審視、去改進(jìn)，也可以更理性地對待孩子的教育問(wèn)題。孩子們是地球上的星星，他們需要愛(ài)，更需要陽(yáng)光和自由，讓我們放開(kāi)對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃爍著(zhù)光芒的璀璨繁星！
現在的孩子需要有具有愛(ài)心和耐心的老師來(lái)發(fā)現他們別人不能發(fā)現的潛能，并且激發(fā)這一潛能。他們需要的不僅是能傳授知識與技能的老師，更需要能培養他們的思維方式、態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)的老師。
觀(guān)地球上的星星有感 篇26
看完這部電影，我覺(jué)得拍得非常好。它以一個(gè)問(wèn)題孩子為主線(xiàn)，折射出教育問(wèn)題，能引起老師和家長(cháng)的反思，以及讓孩子能夠重新認識一下自己。
這部電影，主要講了一個(gè)患有讀寫(xiě)障礙的小男孩伊桑，在學(xué)校每門(mén)功課都學(xué)不好，每回考試也不及格。其實(shí)他很想做得更好，只是每次做題的方法都和別人不一樣，也完全不知道那些字符代表什么意思，因此總是得不出正確答案。在老師的責罵和同學(xué)的嘲笑下，他忍受不了，總是逃課去外面玩，心里也有很多奇怪的鬼點(diǎn)子和想法。后來(lái)他爸媽嫌他太調皮，讓他轉學(xué)去另一個(gè)學(xué)校當寄宿生，他以為爸媽和哥哥都不要他了，到了那邊，終日郁郁寡歡，每天還要忍受著(zhù)老師和同學(xué)對他的嘲諷和輕視，學(xué)習比以前更差了。直到尼克老師的出現，才發(fā)現了小男孩的真正問(wèn)題所在，在他的幫助下，他父母也意識到了自己的錯誤，沒(méi)站在伊桑的角度想問(wèn)題，反而一味地指責他。之后他們比以前更加關(guān)心他了。而伊桑的學(xué)習成績(jì)也有所進(jìn)步，尤其是繪畫(huà)方面，非常有天賦。從此，他找到了自我，不再自卑，健康快樂(lè )地過(guò)著(zhù)每一天。
從本片中可以看出，父母對孩子的教育也是極其重要的。當孩子身上出現問(wèn)題時(shí)，應該找出問(wèn)題所在，從根源上解決問(wèn)題，設身處地的想一想，而不是一味地責罵孩子。這時(shí)，應該對自己的孩子多多鼓勵在好的方面，讓他們得到認可。跟他們做朋友，引導他們，理解他們。否則只會(huì )讓孩子越來(lái)越封閉自己，當他們內心承受不住那些冷嘲熱諷，就會(huì )對這個(gè)世界徹底絕望，看不到自己的閃光點(diǎn)，也看不到希望。就會(huì )以為這個(gè)世界他（她）不該來(lái)，沒(méi)有人愛(ài)他（她），被所有人拋棄了。
或許換一種方式解決問(wèn)題，會(huì )有意想不到的結果。傾聽(tīng)孩子內心深處的真實(shí)想法，同時(shí)營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛，發(fā)現他們身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，給他們提出建議。這樣自然而然就能走進(jìn)孩子們的內心世界，幫助他們成長(cháng)。
在電影中，尼克老師就是營(yíng)造一種輕松愉快，自由自在的課堂環(huán)境，他上繪畫(huà)課，并沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)參照物，而是讓他們想畫(huà)什么就畫(huà)什么。讓孩子們有自己的想法，有自己的個(gè)性及創(chuàng )新能力。這樣孩子們都開(kāi)開(kāi)心心的畫(huà)著(zhù)自己的畫(huà)，也不會(huì )覺(jué)得枯燥乏味。但是，在我們中國要營(yíng)造這樣一個(gè)課堂環(huán)境，貌似不太可能。我們要遵循校規校級，上課也不能做與本課目無(wú)關(guān)的事，只有老師提問(wèn)時(shí)，我們才能講話(huà)。某些需要動(dòng)手實(shí)踐的課目，也沒(méi)有條件去做。只希望以后教學(xué)上，我們國家能有所改革，而不是墨守陳規。
從電影中，我懂得了每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上都是獨一無(wú)二的，也是不可替代的。父母不要總是拿自己的孩子跟別人家的孩子相比，要發(fā)現自己孩子身上的亮點(diǎn)，告訴他們你也很棒。作為父母，更不能去泯滅孩子的好奇心、個(gè)性、創(chuàng )新能力。應該讓他們保持下去，鼓勵他們。如此才能讓他們和別人不一樣，過(guò)著(zhù)不一樣的人生，活出不平凡的自己。
觀(guān)地球上的星星有感 篇27
在今天早上的考試中，一位老師發(fā)了一條短信，建議她有時(shí)間去看地球上的電影明星。所以，中午的時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)搜索電影，那時(shí)，它只是在嘗試（我對電影和電視不感興趣，但喜歡看書(shū)）。最后，這部電影不僅被完全觀(guān)看，而且現在也被分享。每個(gè)人都想知道為什么。請聽(tīng)我說(shuō)！
電影《地球上的星星》主要是關(guān)于一個(gè)印度孩子的勵志故事。在整部電影中，小英雄的兩顆潔白的門(mén)牙、大而眨的眼睛和他簡(jiǎn)單而燦爛的微笑給我留下了深刻的印象。
小英雄伊薩只有九歲，但他連續兩次上三年級。然而，他的研究沒(méi)有取得任何進(jìn)展，仍然混淆了類(lèi)似的詞語(yǔ)。例如，B和D，P和Q，以及其他一些數字也是無(wú)法區分的，距離和速度也是如此。即使是系鞋帶、領(lǐng)結和紐扣，對他來(lái)說(shuō)也是極其困難的事情，同齡的孩子都可以這樣做。然而，他似乎對一切都很好奇。在他看來(lái)，這些字母會(huì )跳舞，就像水下各種顏色和形狀的生物一樣。他可以把一個(gè)簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題3x9想象成星球大戰。也就是說(shuō)，他在閱讀和寫(xiě)作上有障礙，即所謂的“閱讀困難”，這些障礙在他的生活中得到結合和反映。同時(shí)，他在繪畫(huà)方面有很高的天賦，在繪畫(huà)方面比普通人有更強的表現能力。
然而，在家里，伊薩沒(méi)有被她的父母理解。在學(xué)校里，老師沒(méi)有根據他的問(wèn)題對他進(jìn)行指導，而是不斷地把他趕出教室，同時(shí)遭到同學(xué)們的嘲笑。漸漸地，伊薩沒(méi)有從學(xué)習變成不學(xué)習。她謊稱(chēng)寫(xiě)了申請表，偷偷逃課，和鄰居的孩子打架，最終他不得不轉到另一所寄宿學(xué)校。直到他遇見(jiàn)尼克，一位在他那一代教美術(shù)的老師。在對孩子充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心的老師尼克的幫助下，伊薩最終克服了閱讀障礙，在尼克組織的繪畫(huà)比賽中贏(yíng)得了繪畫(huà)冠軍。這是一個(gè)感人且發(fā)人深省的故事，重建了自信。
八九歲的孩子需要的是友誼、關(guān)注、關(guān)注、理解和接受。我們應該做的是發(fā)現孩子身上的亮點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。就像英雄伊薩一樣，他的亮點(diǎn)是他畫(huà)得更好，尼克老師利用這一點(diǎn)充分調動(dòng)了伊薩的信心，然后驅使其他科目學(xué)習，最終使他能夠克服閱讀和寫(xiě)作障礙。但是面對今天的教育，有多少人能真正做到呢？是否總是批評孩子沒(méi)有得到滿(mǎn)分100分，沒(méi)有在比賽中獲得第一名，沒(méi)有在班上獲得第一名，沒(méi)有進(jìn)入理想的學(xué)校，等等。過(guò)分關(guān)注孩子的成就而忽視其他方面。我們必須相信孩子的進(jìn)步，信任孩子是最重要的，沒(méi)有什么比獲得別人的信任更能促進(jìn)他們的進(jìn)步了。事實(shí)上，在小學(xué)，我們要做的就是提高一個(gè)單詞。培養習慣，培養學(xué)習熱情和正確態(tài)度，培養誠信，培養善良和公正的品質(zhì)。
在電影中，尼克老師曾經(jīng)憤怒地說(shuō)，“如果你這么喜歡賽馬，你還不如養馬。為什么要生孩子？”是的，今天的社會(huì )過(guò)分強調競爭，實(shí)際上忽視了孩子們自己的顧慮。我們真的能理解一個(gè)孩子嗎？教育只是引導和發(fā)現，讓他們跟隨自己的方向，走自己的路，而不是把父母的雄心強加給他們的孩子！
那是暑假，一家人來(lái)帶伊薩回家。伊薩不情愿地和尼克老師道別。上車(chē)前，他轉身奔向老師的懷抱。尼克老師高高舉起他。伊薩舉起雙臂，展現出一種飛行狀態(tài)，這非常令人興奮。伊薩成功了，這比尼克老師更成功。正是尼克聰明地發(fā)現了伊薩的特點(diǎn)，并根據學(xué)生的能力進(jìn)行教學(xué)，從而發(fā)現了孩子的天性，并充分發(fā)揮了他的特殊技能。
雖然我們不能讓每個(gè)孩子都像愛(ài)因斯坦一樣成為杰出的物理學(xué)家，但是我們可以給予孩子們更多的關(guān)心和愛(ài)，讓他們快樂(lè )地學(xué)習，健康地成長(cháng)。愛(ài)和鼓勵是我們給孩子們最好的禮物。愿世界上所有的孩子都有這份美好的禮物！
觀(guān)地球上的星星有感 篇28
看完《地球上的星星》，我眼前浮現的就是小伊桑那兩顆大大長(cháng)長(cháng)的門(mén)牙，他是一個(gè)非�？蓯�(ài)的孩子，他的眼中充滿(mǎn)了色彩和歡樂(lè )�？墒怯捎谒加袑W(xué)習障礙，無(wú)法理解字詞和語(yǔ)法，他覺(jué)得書(shū)本上的字母都
在跳舞，他沒(méi)法兒認出它們，也沒(méi)法兒閱讀。于是小伊桑的老師、家人都不喜歡這個(gè)怪怪的，學(xué)習很不好的孩子。只有小伊桑的媽媽仍然愛(ài)著(zhù)他，但慢慢的也對他感到了灰心。直到小伊桑被學(xué)校開(kāi)除，又被無(wú)奈地送進(jìn)了寄宿學(xué)校，小伊桑變得越來(lái)越傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，不再和人們說(shuō)話(huà)，把自己封閉起來(lái)。陌生的環(huán)境讓他愈加沉默和孤獨�？墒沁@時(shí)故事出現了戲劇性的轉折——美術(shù)老師尼庫巴出現了。尼庫巴老師一出場(chǎng)就顯得與眾不同：未見(jiàn)其人，先聞其聲，尼庫巴老師引起了孩子們莫大的好奇心。在歡快的笛聲中，尼庫巴老師以小丑的扮相出現，拉近了與孩子們的距離。
在以后的學(xué)習中，尼庫巴老師細心地發(fā)現了小伊桑的不同，通過(guò)他的觀(guān)察、分析和家訪(fǎng)，他發(fā)現雖然小伊桑有學(xué)習障礙的，但是他的繪畫(huà)天賦極高，他被小伊桑感動(dòng)了，決定幫助小伊桑。他用很多的實(shí)例來(lái)讓小伊桑明白即使不認識字母表也沒(méi)關(guān)系，一方面的失敗不代表完全的失敗，你一定能在其他領(lǐng)域獲得成就。這些成功者都不是一般人，他們用不同的角度和眼光來(lái)看世界，發(fā)現其他一般人無(wú)法發(fā)現的奧秘。然后他又用自己的親身感受來(lái)與小伊桑交談，說(shuō)起自己的父親，引起小伊桑的共鳴，建立對他的信任。尼庫巴老師還為小伊桑做了很多很多，直到小伊桑獲得繪畫(huà)大賽的大獎，走出了深埋的陰影。
“世界上從來(lái)不缺少美，缺少的是發(fā)現美得眼睛”，尼庫巴老師就是擁有了這么一雙智慧的、發(fā)現美的眼睛，他用自己的愛(ài)點(diǎn)亮了小伊桑這顆星星，小伊桑又照亮了這個(gè)世界。平凡的我們雖然沒(méi)有伯樂(lè )那樣發(fā)掘千里馬潛力的能力，但我們可以用愛(ài)溫暖他們，幫助他們，可以擦亮我們發(fā)現美得眼睛。作為幼兒教師，我們更需要具備一雙發(fā)現美的眼睛。每一個(gè)幼兒都是特別的，即使他們的外表看起來(lái)很平凡，但我們要做的是發(fā)現他們隱藏在平凡外表下的不平凡的心靈，不論孩子們有怎樣的缺點(diǎn)，他們的本性都是善良的，只要我們用正確的方法來(lái)引導他們，教育他們，每個(gè)孩子都會(huì )走上正確地道路。就像影片中的小伊桑那樣，如果沒(méi)有尼庫巴老師的引導和幫助，或許小伊桑會(huì )在寄宿學(xué)校里一直的沉默下去，甚至自閉一生。因此，每個(gè)老師都有責任和義務(wù)去正確地引導孩子走向光明的道路，去發(fā)現他們的美好，并幫助他們大膽地展現自己的美好！
觀(guān)地球上的星星有感 篇29
《地球上的星星》講述了患有閱讀障礙的9歲兒童伊桑接受教育的故事，細膩溫情的劇情令人在感動(dòng)之余，不禁陷入了深深的思索。
故事的前一個(gè)多小時(shí)，不厭其煩地表現伊桑的頑皮與不務(wù)正業(yè)，充滿(mǎn)童趣的同時(shí)卻隱藏了伊�；加虚喿x障礙的事實(shí)，以至于很多觀(guān)眾包括我在內，都如片中的家長(cháng)和老師一樣，認為伊桑是個(gè)不愛(ài)學(xué)習、頑劣、不聽(tīng)話(huà)、沒(méi)前途的孩子，致使伊桑陷入孤助無(wú)緣的困境，直至具有特殊兒童教育經(jīng)驗的畫(huà)圖老師出場(chǎng)，才替伊桑洗刷了冤屈�？梢哉f(shuō)，這看似拖沓的一個(gè)小時(shí)反映出社會(huì )對于閱讀障礙這項疾病的認知普遍匱乏。
影片中的學(xué)校在伊桑問(wèn)題上的過(guò)失最為嚴重。當伊桑學(xué)習受挫時(shí)，老師不但沒(méi)有能夠及時(shí)發(fā)現他的特殊狀況，還一直用各種毀滅孩子自信的言詞來(lái)審判他，而當校長(cháng)從畫(huà)圖老師口中得知伊�；加虚喿x障礙時(shí)，又立即判定該把他送去智障類(lèi)兒童的學(xué)校放任自流。前后兩種態(tài)度體現出教育工作者不禁缺乏應有的專(zhuān)業(yè)素養，更缺乏應有的專(zhuān)業(yè)知識，閱讀障礙患者根本不是智障，他們完全可以和健康孩子一同接受正規教育，只要學(xué)校能夠給予相應正確的教育方式！
隨后，伊桑在畫(huà)圖老師的專(zhuān)業(yè)輔導下，成績(jì)不但顯著(zhù)提高，甚至被發(fā)掘出極高的繪畫(huà)天分，我們在為伊桑高興的同時(shí)，也不由得捏了把冷汗，若非遇到有專(zhuān)業(yè)知識的畫(huà)圖老師，這孩子的一輩子豈不是毀了？可見(jiàn)，教育工作者在這方面應當具備相應的專(zhuān)業(yè)知識和技能，來(lái)應對這種有可能發(fā)生的特殊狀況。
同樣的情況還發(fā)生在伊桑的父母身上！如果說(shuō)，沒(méi)察覺(jué)伊�；加虚喿x障礙的疾患，還算情有可原，那么他們得知真相后的態(tài)度則令人心寒！他們竟然直接認定伊桑是個(gè)廢物而想放棄對他的教育，這不但缺乏應有的人情味，也體現出家長(cháng)在教育上的極端功利性，只關(guān)注孩子的成績(jì)，不關(guān)注孩子的健康成長(cháng)，正如片中指責的那樣：教育孩子如同在訓練賽馬。若非畫(huà)圖老師堅持專(zhuān)業(yè)的特殊教育方式，幫伊桑及時(shí)克服了閱讀障礙帶來(lái)的受教困境，伊桑會(huì )因為父母的放棄，失去接受教育的機會(huì )，而永遠無(wú)法過(guò)上正常人的生活。這將是多么遺憾的一件事情！
父母是孩子最為仰賴(lài)也是最后能依靠的人，對于那些不健康孩子的教育，父母應當多一份耐心和關(guān)懷，并積極尋求專(zhuān)業(yè)的特殊方法來(lái)幫助他們克服困難，這不但能給孩子帶去愛(ài)的力量，更會(huì )為孩子爭取到更多的人生機會(huì )，對孩子來(lái)說(shuō)，這真的至關(guān)重要。而在影片中，事實(shí)上是善良的老師承擔了父母本該承擔的責任。
影片風(fēng)格樸實(shí)、輕松，沒(méi)有絲毫的煽情，卻令我數度哽咽，這都源自故事的真切而非泛泛之談，它讓我開(kāi)始以不同的眼光看待那些成績(jì)不好的孩子，也許他們有不為人知的原因，也許他們也有屬于自己的閃光點(diǎn)，也許特別的他們，只是需要一份特別的愛(ài)。
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