觀(guān)看《心靈捕手》電影有感600字

　　《心靈捕手》講述了威爾心靈受創(chuàng )的自我揭露與重建過(guò)程，細膩地開(kāi)展了一場(chǎng)“心靈角力的戰爭”。下面是語(yǔ)文迷網(wǎng)為大家整理的電影觀(guān)后感，希望對你有幫助。

　　第一篇：《心靈捕手》觀(guān)后感600字

　　如果你知道自己想要什么，就不要說(shuō)自己一無(wú)是處。

　　記得大一剛進(jìn)校班里的每位同學(xué)都寫(xiě)了份“職業(yè)生涯規劃”，之后便草草了事，開(kāi)始自己的大學(xué)生活，以為美好就是當下。然而失落、郁悶、頹廢卻頻繁不期而至。

　　一老友學(xué)習心理學(xué)，向我推薦電影《心靈捕手》，望我受益。前后看了有兩遍。“What do you want ?”這句話(huà)經(jīng)心理醫生尚恩之口直接插入聰明絕頂卻叛逆不羈的威爾內心，也同時(shí)問(wèn)住了我。藍博教授說(shuō)威爾在糟蹋自己的天賦，而我似乎都沒(méi)有什么天賦可以糟蹋，我不禁在想：我想要什么?

　　我一直覺(jué)得自己是個(gè)理想主義者，比如我覺(jué)得最幸福的事情是和自己深?lèi)?ài)的女子一起生活在鄉下，擁有輛摩托車(chē)，承包幾畝地種莊稼。但是現實(shí)卻是兩年后面臨的就業(yè)問(wèn)題，更可悲的是連確切的就業(yè)崗位都不知道是什么�；蛟S就像影片中心理醫生尚恩所說(shuō)的，“It’s not your fault ”。

　　威爾是個(gè)孤兒，但是他有一群親密的朋友，尤其是查克。影片中的一個(gè)橋段給我的印象及其深刻，是查克對威爾發(fā)自肺腑的一段話(huà)：“我每天都開(kāi)車(chē)來(lái)接你，然后我們一起上工，一起嬉鬧。但是，你知道我一天最快樂(lè )時(shí)候是什么嘛?是我敲你大門(mén)的前十秒鐘，因為我會(huì )告訴自己，也許你已經(jīng)不在了，就這么走了。”在查克的眼里，威爾就像是一個(gè)手持百萬(wàn)獎券卻沒(méi)有膽量去兌現的人。查克說(shuō)當他五十歲時(shí)可能還是在工地上做工，但是威爾不能這樣，否則就是讓他難堪。

　　友情有時(shí)候比愛(ài)情更加偉大，就像威爾和查克，已然上升到一種兄弟之情。在大學(xué)，交到幾個(gè)知心朋友可能會(huì )讓你的人生更加的受益。所謂物以類(lèi)聚，社會(huì )也一樣。人處在一個(gè)大社會(huì )中，卻只是生活在一個(gè)特定的小圈子里面，你必須要有一定的人際關(guān)系，這不僅僅是在中國如此。

　　查克等到了威爾走的那天。那一刻，威爾家的門(mén)始終沒(méi)有人開(kāi)，查克欣慰的笑了，因為他知道威爾正向著(zhù)他想要的新生活追逐。的確，威爾開(kāi)著(zhù)朋友組裝的“汽車(chē)”在路上一直向前追，追他的愛(ài)情，追他的新生活……

　　影片結束了，但是留給我的問(wèn)題是，我不知道查克的新生活到底是什么樣，我不知道他在體制外該如何發(fā)揮他的天賦。我也不知道我的未來(lái)會(huì )不會(huì )甚至敢不敢按著(zhù)我的內心深處的不為人知的想法來(lái)構建。

　　第二篇：《心靈捕手》觀(guān)后感600字

　　喜歡看電影,也就從電影中獲得了一些啟發(fā).

　　今晚后又是周末，我不知如何度過(guò)這兩個(gè)無(wú)聊的悠閑日子，抱怨學(xué)校的周末總是如此冷清，還好院心理協(xié)會(huì )奉獻了這部讓我受益匪淺的影片。

　　《心靈捕手》描寫(xiě)的是一位在學(xué)校做勤雜工的數學(xué)天才,揭開(kāi)了數學(xué)權威教授留下的一道難題,從此開(kāi)始了他的別樣人生.教授想讓他成為自己的助手,向數學(xué)的高峰進(jìn)軍,而天才只想混在同樣是勤雜工的朋友當中,得過(guò)且過(guò).教授請來(lái)了N多個(gè)心理醫生,非但難以駕馭這位桀驁不遜的天才,還受盡他的嘲笑和侮辱,無(wú)奈之中,教授想起了與自己持不同人生觀(guān)的同窗,教心理學(xué)的教授,與天才簽定了上課協(xié)定.過(guò)程是曲折的,但心理教授采用的走進(jìn)心靈的感受方式卻起到了超出數學(xué)教授想象的效果.相信看過(guò)該片的觀(guān)眾觀(guān)后都挺感動(dòng).

　　天才是從小就被人拋棄的孤兒,生活在沒(méi)有安全感的環(huán)境中,但是那些一起長(cháng)大,同甘共苦的朋友卻讓他感到及其的安全,從未想到離開(kāi)他們.后來(lái)天才戀愛(ài)了,當女朋友向他傾吐心聲的時(shí)候他卻拒絕了女友的感情,原因是他掌握了一條不被拋棄的規律-----在被別人拋棄以前先拋棄別人.

　　心理教授打開(kāi)了他的心靈,用同樣的規律喚醒了天才的愛(ài)的意識,從此....

　　我想說(shuō)的是天才是幸運的,因為他是天才,可是那些同樣有如此的遭遇卻沒(méi)有如此的天分的人,該如何呢?

　　我們今天的社會(huì )中,有同樣遭遇的孩子決不是少數,也許他是天才但沒(méi)有人發(fā)現,也許他就這樣永遠帶著(zhù)童年的陰影平靜地走過(guò)人生,也許不平靜,他走向了另一個(gè)極端...這讓我想起從前看的另一部影片<被摧殘的心靈>,結果是相反的.

　　我想我們的教育應該不是天才的教育,但如果把每個(gè)孩子都當作天才,我想結果是不一樣的.

　　第三篇：《心靈捕手》觀(guān)后感600字

　　這是一個(gè)關(guān)于“問(wèn)題少年的“故事，這個(gè)少年有些特殊，他既是以為以為數學(xué)天才，又是一個(gè)有心理問(wèn)題的普通少年。西恩教授通過(guò)心理治療，顛覆了他的原有世界，也使他更深刻的直面自我，使他接納自己的數學(xué)天分，能夠做真實(shí)的自己�？赐暧捌�后，我久久不能平靜，心靈被深深的震撼。

　　我們每個(gè)人都有自己的一套邏輯，威爾的邏輯就是別人之所以接受我，是因為我有做數學(xué)家的天分，而不是我這個(gè)人本身。所以每當別人因為他的數學(xué)天才而對他感興趣時(shí)，威爾總是排斥的。因為他感受到自己的“自我“并沒(méi)有被接受，別人看到的僅僅是他具備的天分而已，因此，威爾甚至會(huì )對自己的這種天分感到厭惡。當西恩教授意識到威爾的問(wèn)題所在時(shí)，他采用了正確的治療方法，不管威爾表現出多么的不友好，西恩教授總是無(wú)條件的接受他。這逐漸讓威爾感受到了真誠，感受到了自己的另一面也被接受，那就是即使我只是一個(gè)平庸的人，也是會(huì )受到關(guān)注的。

　　很多時(shí)候，我們心里的話(huà)無(wú)法說(shuō)出口，也不想說(shuō)出來(lái)，最終導致我們心里很壓抑。就像影片中的主人公威爾，其實(shí)很想跟別人談心，卻無(wú)法說(shuō)出。直到遇到西恩教授，他的心才慢慢敞開(kāi)，露出脆弱的一面。

　　這部影片沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節，卻又是那么尋人耐味，讓人回味無(wú)窮。最令人欣賞的是電影的核心是心靈的互助和救贖，重點(diǎn)是西恩教授和威爾的每一次心靈碰撞。在每次的碰撞中，西恩教授一點(diǎn)一點(diǎn)地攻破威爾的心防，讓他走出童年的陰影，有勇氣去積極面對生活中的一切，重拾對生活的信心，面對世界，追求自己的真愛(ài)以及踏上自己的人生之路。威爾的心理問(wèn)題其實(shí)折射了社會(huì )上大多數出生貧窮卻擁有天賦的小孩。因為貧窮，他們抬不起頭，因為家境，他們受到不公平的待遇……

　　而蘭德教授為威爾請來(lái)的那些所謂的有名心理醫生，在為威爾治療了一遍后，都不愿意再為他治療了，原因是他們認為威爾是一個(gè)瘋子，無(wú)藥可救。他們那種高傲、冷漠、漠視他人心靈的態(tài)度讓人感到惡心。只有西恩教授沒(méi)有放棄他，一遍一遍地找他聊天，與他產(chǎn)生心靈上的共鳴，直到他愿意信任自己，向他敞開(kāi)心扉。

　　在影片中，西恩教授和威爾一老一少是一對知心朋友，威爾也擁有真正的朋友。威爾每天碌碌而為地過(guò)，他的好朋友查克實(shí)在看不下去，說(shuō)了一段讓我很震撼的話(huà)：“你是我最好的朋友，別誤會(huì )我的話(huà)。如果二十年后，你還是和我是鄰居，每天晚上都到我家看電視，記住，我一定會(huì )宰了你的。……不，你沒(méi)有對不起自己，是你對不起我。因為我明天醒來(lái)五十歲了，還在干這事，無(wú)所謂，而你擁有了百萬(wàn)獎券，卻窩囊的不敢兌現。我會(huì )不惜一切交換你所有的，其他這些人也是。你再待二十年就是侮辱我們，窩在這里是浪費你時(shí)間。……我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒但我一天中最棒的時(shí)刻，只有十秒，從停車(chē)到你家門(mén)口，每次我敲門(mén)，都希望你不在了，不說(shuō)再見(jiàn)，什么都沒(méi)有，你就走了，我懂得不多，但我很清楚。”

　　其實(shí)他很了解威爾，簡(jiǎn)單的一段話(huà)，細節的流露，證實(shí)了友情的偉大。他希望威爾過(guò)得更好，而不是自暴自棄，浪費了他的天賦。也許這就是友情的無(wú)私，沒(méi)有占有，沒(méi)有私欲，沒(méi)有嫉妒，只有支持與鼓勵。有人說(shuō)朋友是我們的心靈伴侶，是心靈支柱，但真正做到無(wú)私的又有多少呢?

　　最終兩位教授拯救了這個(gè)數學(xué)天才。其實(shí)，這種“拯救“完全可以發(fā)生我們身邊，我們完全有可能承擔”教授“的這個(gè)角色。在班級教學(xué)中，我們的學(xué)生難免會(huì )發(fā)生這樣那樣的心理問(wèn)題，特別是針對一些不夠自信的學(xué)生，我們如果有能給予無(wú)條件的積極關(guān)注，那么我們收獲的將會(huì )是許許多多的“數學(xué)家”、“文學(xué)家”等等。心理學(xué)是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，可是有時(shí)候，我們卻僅僅做到耐心，真誠就夠了。