《熱血教師》觀(guān)后感（通用32篇）

　　當認真看完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)觀(guān)后感呢？下面是小編為大家收集的《熱血教師》觀(guān)后感，希望對大家有所幫助。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇1

　　《熱血教師》是一部外國電影，講了一個(gè)年輕的老師用自己的一腔熱血與愛(ài)感動(dòng)了一個(gè)超級差班，讓他們成為了一個(gè)優(yōu)秀的集體，體驗到前所未有的成功與快樂(lè )。

　　在這部影片中，有這樣幾個(gè)場(chǎng)景讓我記憶猶新：克拉克老師初到這個(gè)差班時(shí)，教室里的場(chǎng)面可以說(shuō)是一片混亂。在我看來(lái)，中國的六年級孩子是不可能出現這樣的情況。即使有，也不會(huì )有這樣多的人數�？磥�(lái)，這是一個(gè)集所有差生為一體的班級呀。面對這樣的班級，克拉克老師想盡辦法，交心、家訪(fǎng)可是效果都不明顯。在這個(gè)差班里面，我最先從克拉克老師的身上學(xué)到的一招——不守紀律就不吃飯。的確，懲罰也是教育的手段之一，不能說(shuō)要懲罰孩子的老師就不是好老師。當然，老師的懲罰必須是有正確的理由。一個(gè)班級沒(méi)有規矩就如同一盤(pán)散沙，老師在班里定出的條款是為了孩子們能有集體意識。雖然孩子們的心里有些抵觸，但是隨著(zhù)時(shí)間的流逝，大家也會(huì )漸漸體會(huì )到“一家人”好處。還有就是孩子們點(diǎn)燃蠟燭的場(chǎng)景。

　　點(diǎn)點(diǎn)燭光下，孩子們選擇了相信，在他們幼小的心里，是多么的不相信社會(huì )，不相信外人，他們用有違常理，糟人唾棄的方式生活，其實(shí)除了表達了自己心中對社會(huì )，對人們歧視眼光的不滿(mǎn)，也想要引起人們的注意，也想要得到別人的關(guān)心。然而在克拉克的帶領(lǐng)下，他們放下了帶刺的武裝，選擇了相信，這個(gè)場(chǎng)面讓人感動(dòng)萬(wàn)分�？吹阶詈�，當孩子們雀躍的時(shí)候，我的心里也很高興，不但為他們感到高興，也為自己能認識這樣一位老師而感到高興，也為自己能在這部影片中有所收獲而高興。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇2

　　作為一名教師觀(guān)看完《熱血教師》后，我深深被克拉克的事跡所感動(dòng)。

　　電影中，克拉克老師面對的是一群來(lái)自于社會(huì )最底層的家庭而且存在很大問(wèn)題的學(xué)生，面對這樣的狀況，克拉克開(kāi)始的時(shí)候也和我們一樣把學(xué)生想的很單純，覺(jué)得用一些我們認為能夠吸引學(xué)生的方法，去感化他們，但是學(xué)生根本不買(mǎi)他的賬�？吹竭@里，我很同情他，他也跟我想的一樣，選擇了放棄，但是，當他遇到朋友，朋友給予他鼓勵后，他又重新振作起來(lái)，重新來(lái)到這個(gè)班級，重新面對他的學(xué)生。他沒(méi)有為教而教，而是樂(lè )教，把教學(xué)當做生活的一部分，不在意收獲多少，就那么在意每一個(gè)孩子的心理成長(cháng)，很多家長(cháng)與旁人不理解他的單純，但是他的堅持與鼓勵，詮釋了一位教師最讓人敬佩的地方。

　　老師是學(xué)生的榜樣，作為一名高中化學(xué)老師，我更加要注意做好學(xué)生的思想工作，加強與學(xué)生的溝通，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良師益友。

　　這幾年悟出一個(gè)道理，一名優(yōu)秀的教師，首先要接受學(xué)生的缺點(diǎn)，了解其產(chǎn)生的原因，進(jìn)而幫助他們確立他們切實(shí)想要的夢(mèng)想。朝著(zhù)夢(mèng)想去努力，不良行為習慣自然會(huì )得以糾正，想要的結果通過(guò)時(shí)間來(lái)改變。學(xué)生偶爾的犯錯算不了什么，應該給予積極地引導，慢慢去改正自身的缺點(diǎn)。作為教師的我們，應該有一個(gè)積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去教書(shū)育人。

　　我和學(xué)生去交朋友，讓學(xué)生在課下把自己當成的一個(gè)貼心朋友，幫他們解決學(xué)習上的雜念，用一個(gè)更加輕松的態(tài)度去面對學(xué)習。高三復習過(guò)程中有很多的考試，很多學(xué)生對考試成績(jì)的重視程度遠遠超過(guò)了考試本身中所起的作用，對考得不好的學(xué)生，我更多關(guān)心他們，幫助他們查找學(xué)習中的不足，讓他們真正明白每一次考試就是一次練兵的絕好機會(huì )，暴露出的不足才是為下一次的考試提供幫助，更有針對性查缺補漏，以便在后面的考試中不再犯同一樣的錯誤或少犯錯誤。我平時(shí)無(wú)論在平時(shí)的教學(xué)中還是每一次考試測驗中，都會(huì )針對學(xué)生及時(shí)發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，當著(zhù)全體表?yè)P他們，讓們更加充滿(mǎn)信心保證了他們學(xué)習的興趣。

　　走。讓他們提高學(xué)習的興趣真的很難，所以我們教師應該適當對學(xué)生們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一些責備；多一點(diǎn)和風(fēng)細雨，少一些暴風(fēng)驟雨；多一點(diǎn)平易近人，少一些居高臨下；多一點(diǎn)鼓勵幫助；少一些大聲呵斥。

　　在以后來(lái)的教學(xué)當中，我要探索適合自己學(xué)生特色的教學(xué)方法，我想，只要我們能從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，尋找他們的興趣點(diǎn)，就一定會(huì )找到合適的教學(xué)方法。不要輕言放棄。成功對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)固然重要，但是積極的心態(tài)和不懈的努力是通向成功的唯一法寶。我也要有一個(gè)積極地心態(tài)。去面對我的學(xué)生，只有在不斷的歷練中，累積經(jīng)驗和知識，才能走進(jìn)學(xué)生的內心世界。只有不懈的追求和堅定的意志才能使一個(gè)喪失信心的人重新走向成功。為自己加油，為自己喝彩！

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇3

　　本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，校長(cháng)在教師會(huì )議上讓我們看了一部美國電影《熱血教師》，作為一名教師對于此類(lèi)電影還是很感興趣的，觀(guān)看此片的過(guò)程中，我被這位熱血教師的事跡所感動(dòng)，數度情不自禁的流了熱淚。

　　故事的背景發(fā)生在90年代，克拉克為了追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現，離開(kāi)了出身的小鎮，來(lái)到了紐約哈林黑人區執教。他以前帶的都是非常優(yōu)秀的班級，而且成績(jì)也非常的好。但他來(lái)紐約后所帶的班級是全校最差的，老師被這些學(xué)生氣走了一個(gè)又一個(gè)，學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生自己都已經(jīng)放棄了，但這個(gè)帶著(zhù)金絲邊眼鏡，打著(zhù)領(lǐng)帶襯衫，褐色頭發(fā)的男人卻勇敢地擔起了教育他們的責任。

　　讓我難忘的第一個(gè)情節是：當羅恩到處找工作，終于在一個(gè)很差的學(xué)校找到了一份工作——是別人不要的也干不下去的工作。他苦苦請求校長(cháng)用他，結果校長(cháng)帶他參觀(guān)，介紹班級時(shí)，校長(cháng)給他介紹一個(gè)普通班，而他卻注意一個(gè)亂班差班，校長(cháng)覺(jué)得不可思議：那是沒(méi)人要教的班級。他說(shuō)就因為沒(méi)人教，那讓我教吧。如果是我，我選擇去普通班，有機會(huì )跟原來(lái)的成績(jì)一樣好，還能得到別人的稱(chēng)贊，多好!結果還沒(méi)上課，他就去家訪(fǎng)了。我印象最深刻的家訪(fǎng)是到莎美卡家，女孩抱著(zhù)一個(gè)小孩，他問(wèn)：這是你弟弟嗎?女孩說(shuō)：不，這是我的小孩。一個(gè)十幾歲的女孩告訴你，你首先對這個(gè)女孩的品質(zhì)會(huì )質(zhì)疑。但是克拉克并沒(méi)有，還是一腔熱血地繼續努力著(zhù)�？墒沁@個(gè)班不是一般地難教啊，學(xué)生剛開(kāi)始根本不理你，自己管自己玩，你在他們眼里仿佛是一個(gè)非�？尚Φ娜�。

　　還有一次是：克拉克為家境困難想要念書(shū)的女孩莎美卡打通通往課堂的道路時(shí)，他懷著(zhù)一片善心去莎美卡家中輔導作業(yè)，卻被莎美卡的媽媽罵了一頓，第二天還到學(xué)校無(wú)理要求開(kāi)除老師;面對這么可惡的家長(cháng)，克拉克居然還平靜地做工作，第二次是在喬納恩遭到毒打后離開(kāi)家，當夜幕降臨時(shí)他蜷縮在街上;克拉克找到了“壞孩子”喬納恩并把他緊緊擁進(jìn)自己的懷里。

　　最感動(dòng)的是校長(cháng)公布成績(jì)那一段，學(xué)生和家長(cháng)都屏住呼吸等待著(zhù)成績(jì)，當校長(cháng)說(shuō)出“你們的成績(jì)是最好的，甚至比優(yōu)等生的班級還要高”全班沸騰了，克拉克笑了，我哭了!為他們取得的成績(jì)高興!我更被那個(gè)有著(zhù)極大胸襟、滿(mǎn)腔熱血的老師深深地感動(dòng)了!其實(shí)，每一個(gè)孩子的本質(zhì)都是純潔的、善良的，那個(gè)班的孩子比中國學(xué)生難教多了，然而老師卻用自己的愛(ài)心和智慧拯救了他們。如果我們能把教育當成一項崇高的事業(yè)來(lái)對待，如果我們能像克拉克那樣用無(wú)限的愛(ài)心和成百倍的耐心去教育學(xué)生、感化學(xué)生，如果我們能在老師、學(xué)生、家長(cháng)之間構架起一座心靈橋，那我們就會(huì )充實(shí)幸福每一天!

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇4

　　看完熱血教師這部電影，感觸很深。電影的主人公克拉克為了追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現，離開(kāi)了出身的小鎮，來(lái)到了紐約哈林黑人區執教。他以前帶的都是非常優(yōu)秀的班級，而且成績(jì)也非常的好。但他來(lái)紐約后所帶的班級是全校最差的，老師被這些學(xué)生氣走了個(gè)又個(gè)，學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生自己都已經(jīng)放棄了，但這個(gè)帶著(zhù)金絲邊眼鏡，打著(zhù)領(lǐng)帶襯衫，褐色頭發(fā)的男人卻勇敢地擔起了教育他們的責任。

　　這是群來(lái)自社會(huì )底層、無(wú)拘無(wú)束、自由散漫的學(xué)生們，他們在教室里賭博打架跳舞化妝，公然向新老師挑釁，將老師獨自粉刷新的教室弄得團糟，課上坐在桌子上聊天，完全無(wú)視教師的存在，從不遵守學(xué)校的紀律……面對這樣的學(xué)生試想如果是我，我們可能會(huì )無(wú)可奈何，不知道該如何幫助這些孩子。而克拉克老師卻懷著(zhù)顆熱忱的心與獨特的教學(xué)方法，用獨特的眼睛，看到了群天真孩子美好的未來(lái)，用寬容的心開(kāi)啟了孩子們對未來(lái)封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，不再“沉淪”，而是敢于在別人否定的眼光與評語(yǔ)中開(kāi)始做夢(mèng)，敢于冒險，去追逐自己人生中最渴望的東西。

　　我覺(jué)得位優(yōu)秀、稱(chēng)職的教師除了有豐富的知識外，還應該正確處理好師生關(guān)系，這點(diǎn)非常的重要。教師應采取積極的態(tài)度,努力改善與學(xué)生的關(guān)系。改變那種，教師教，學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)模式。改變教師只重視文化知識的傳授，而忽略了人格教育。只重視身體的健康，而忽視了心理的健康，這些片面的行為，真正給學(xué)生個(gè)積極，輕松的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生擁有健全的人格，確實(shí)促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程發(fā)揮著(zhù)特殊、奇妙的作用。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇5

　　很久沒(méi)有看到像《熱血教師》這樣感人的電影了，這是一部以美國小學(xué)教師克拉克為原型的影片，講述了一個(gè)平凡而優(yōu)秀的美國教師的感人故事，像克拉克一樣做一名熱血教師---《熱血教師》觀(guān)后感�？死�克面對的是一群來(lái)自社會(huì )底層、無(wú)拘無(wú)束、自由散漫的學(xué)生們，面對這樣的學(xué)生，克拉克先生用他的耐心與堅韌將自己制定的班規一條一條地滲透給學(xué)生，他用他的愛(ài)心與智慧，用獨特的教學(xué)方式感染了學(xué)生，他用他的細心與善良關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，給他們自信，他的努力使孩子們不僅學(xué)到了知識，而且學(xué)會(huì )了怎樣為夢(mèng)想而奮斗。

　　平時(shí)，我們經(jīng)常會(huì )抱怨學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，可是克拉克先生的學(xué)生呢?他們在教室里賭博、打架、跳舞、化妝，公然向新老師挑釁，將老師粉刷一新的教室弄得一團糟，課上坐在桌子上聊天，完全無(wú)視教師的存在，從不遵守學(xué)校的紀律…如果面對這樣的學(xué)生的人是我，我可能一刻都無(wú)法呆下去，克拉克先生呢?我們一起來(lái)看看他為孩子們做的一切。

　　愛(ài)心和耐心。面對這樣一群學(xué)生，克拉克首先制定了班規，而且他一再強調"我們是一家人，一家人之間不會(huì )互相欺騙。"他堅持耐心地要求學(xué)生執行班規，調皮的莎美卡就餐時(shí)插隊違反了班規，克拉克讓所有學(xué)生留下，直到莎美卡承認錯誤為止；為了和學(xué)生拉近距離，他向學(xué)生學(xué)雙跳，盡管經(jīng)常摔得人仰馬翻，他也毫不在意；為了不讓學(xué)生落下課程，生病在家的他錄下了上課的內容，在教室里播放，觀(guān)后感《像克拉克一樣做一名熱血教師---《熱血教師》觀(guān)后感》。聽(tīng)課時(shí)當一個(gè)學(xué)生想做小動(dòng)作的時(shí)候，他也已經(jīng)在錄像里指了出來(lái)，說(shuō)明他是多么地了解這些學(xué)生。

　　獨特的教育方式。為了吸引學(xué)生安靜認真地聽(tīng)自己講課，甚至不惜用折磨自己。他承諾，只要學(xué)生安靜地聽(tīng)，每過(guò)15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶；為了讓學(xué)生記住美國的總統和歷史事件，他自編了說(shuō)唱，配上音樂(lè )，邊跳邊唱。

　　善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。他從心里堅信：這些孩子都是好孩子，調皮的莎美卡在他眼里是一個(gè)聰明優(yōu)秀有領(lǐng)導才能的孩子，"問(wèn)題學(xué)生"泰肖恩就是一個(gè)未來(lái)的藝術(shù)家。鼓勵他們敢于做夢(mèng)，勇于冒險。

　　當然，還有他的恒心。對于那群三番五次給他出難題，一心想趕他走的孩子們，盡管他也曾有過(guò)放棄的念頭，但他最終還是堅持下來(lái)了。他的持之以恒，最終讓他贏(yíng)得了孩子們的心，并最終取得了他們的信任；他的持之以恒，最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質(zhì)的轉變。

　　這部影片給我留下了太多的感動(dòng)，也留下了太多的思考。今后的教學(xué)生活中，對孩子們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一些責備；多一點(diǎn)和風(fēng)細雨，少一些暴風(fēng)驟雨；多一點(diǎn)平易近人，少一些居高臨下；多一點(diǎn)鼓勵幫助；少一些大聲呵斥。

　　正如蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。"

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇6

　　如果每個(gè)中國的老師都像克拉克老師樣，那中國的教育就有希望了！

　　上個(gè)星期學(xué)校組織老師灌看了熱血教師，片子中無(wú)時(shí)無(wú)刻都在閃動(dòng)著(zhù)智慧教育的光芒。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重�！蔽蚁胛粌�(yōu)秀、稱(chēng)職的教師，除了要有豐富的知識外，還必須具有信心、愛(ài)心、誠心、耐心和對教育事業(yè)的堅持，這樣才有可能得到學(xué)生的信任、支持和愛(ài)戴。片子中克拉克老師用他自己的幽默風(fēng)趣，善于發(fā)現每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵孩子們去追尋自己的夢(mèng)想，用家庭喚醒孩子們對親情的渴望，他信心十足不放棄每個(gè)學(xué)生，他用敏銳的目光洞察學(xué)生的內心世界，他用充滿(mǎn)熱情富有創(chuàng )造力的教育教學(xué)方法教育著(zhù)每個(gè)頑皮的學(xué)生。

　　我覺(jué)得我們老師在班級和學(xué)生管理方面可以向克拉克老師學(xué)習下幾個(gè)方面：

　　一、嚴格管理班級常規。教師用自己的愛(ài)心和耐心來(lái)管理學(xué)生，因為我們是家人。

　　二、平等對待每個(gè)學(xué)生，不拋棄不放棄。讓每個(gè)孩子都有追尋夢(mèng)想的舞臺。

　　三、因材施教，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。善于發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，鼓勵支持，激發(fā)他們的興趣，使學(xué)生的特長(cháng)得到發(fā)揮，那么學(xué)生也定會(huì )給我們帶來(lái)驚喜。

　　我想作為名教師，只要有對工作的熱情，有對學(xué)生的愛(ài)心和耐心，能夠多反思，求創(chuàng )新，你就能成為名好教師，雖然不能做出什么驚天動(dòng)地的大事，但是你能在學(xué)生的心目中得到認可和尊敬，就已經(jīng)足夠了。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇7

　　經(jīng)常聽(tīng)到同事們叫張老師為熱血教師，什么是熱血教師呢？從網(wǎng)上找到了這部電影《熱血教師》。電影《熱血教師》是根據美國“最佳教師”獲得者羅恩·克拉克的故事改編的，影片以真實(shí)感人的例子講述了克拉克老師與眾不同的教學(xué)方式，以樸實(shí)自然流暢的紀實(shí)手法描述了他對教育的獨特見(jiàn)解。劇中的克拉克老師信心十足、風(fēng)趣幽默、精力充沛、富有朝氣，他善于捕捉教育時(shí)機，善于用敏銳的目光洞察學(xué)生的內心世界。

　　一個(gè)帶著(zhù)金絲邊眼鏡，領(lǐng)帶襯衫，褐色頭發(fā)的，可眼睛里卻是熱力四射的光芒的男人克拉克，是連續四年成績(jì)第一的小學(xué)教師，就在原學(xué)校為他舉行慶�；顒�(dòng)的時(shí)候，他卻毅然選擇離開(kāi)。他已經(jīng)把事業(yè)做到了巔峰，為什么不留下來(lái)享受光環(huán)呢？我想起了記者采訪(fǎng)劉墉：“你為什么能在很多領(lǐng)域獲得成功呢？” 劉墉淡淡一笑：“這就像登山，當一項事業(yè)成功了就好比走到山頂，無(wú)限風(fēng)光盡收眼底，可是只是看見(jiàn)這一座山的風(fēng)景；要想見(jiàn)識更多的美景，必須下山，然后重新上山。這就是我為什么不斷成功又不斷放棄的原因，因為我想看到更多的風(fēng)景�！倍嗝春�(jiǎn)單明了的道理��！可是我們世俗中人又有幾人能做得到呢？誰(shuí)敢��？萬(wàn)一失敗了怎么辦？別人會(huì )嘲笑的！放著(zhù)嘴邊的肥肉不吃卻去找骨頭，什么樣的話(huà)都會(huì )蜂擁而至，鋪天蓋地！令人無(wú)法招架！人言可畏��！即使我們想要改革，也是戰戰兢兢、如履薄冰。畢竟我們生活的環(huán)境不是真空！我們要吃飯，面對著(zhù)今天考評，明天競爭上崗，分已經(jīng)變成血盆大嘴，隨時(shí)準備吞噬弱者！老師們的精力已經(jīng)備受折磨，能保證順利退休！誰(shuí)還會(huì )像克拉克那樣主動(dòng)放棄光環(huán)，重新開(kāi)始！接受一個(gè)前途未卜的挑戰！凡夫俗子真的不敢做！可是，克拉克毅然做了，我想，有兩個(gè)原因：首先他有悲天憫人的大胸懷，想拯救社會(huì )；更為重要的是他想實(shí)現自己的人生價(jià)值，追逐人生中最渴望的東西�？磥�(lái)他已經(jīng)把教育當作一項事業(yè)了！但凡把工作當作事業(yè)的人都會(huì )成功！

　　克拉克用他的堅韌和耐心漸漸贏(yíng)得了學(xué)生的信任和尊重。一個(gè)一個(gè)小故事，向觀(guān)眾展現了克卡克為促進(jìn)學(xué)生學(xué)好所付出的努力，我們可以看到新穎的教學(xué)方法給學(xué)生帶來(lái)的神奇變化，更感受到了克拉克的人格魅力、積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度以及豐富的內心世界。

　　克拉克到底也是一個(gè)凡人，在遇到挫折、心煩意亂時(shí)，也會(huì )很生氣，也曾流露出辭職不干的想法，不過(guò)他到底是熱愛(ài)教育的，同時(shí)又是一個(gè)不服輸、充滿(mǎn)熱情、富有創(chuàng )造力的人。他堅信他的學(xué)生都是好孩子！每一個(gè)孩子的本質(zhì)都是純潔的、善良的。他們需要的是愛(ài)、是關(guān)懷、理解和幫助，所以，他對每一位學(xué)生都毫無(wú)保留地付出自己的愛(ài)心和耐心，并努力采用大家樂(lè )于接受的方式來(lái)改變大家。

　　看完《熱血教師》，我深深地體會(huì )到，優(yōu)秀教師的心靈其實(shí)是相通的。盡管是美國的最佳的教師，克拉克身上表現出來(lái)的責任心、愛(ài)心、恒心以及教學(xué)中不斷創(chuàng )新的精神也都是值得我們學(xué)習的。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇8

　　新學(xué)期工作的第一天，帶著(zhù)假期的余樂(lè )，心情依然異常的放松，沒(méi)有絲毫的工作狀態(tài)。黃校長(cháng)很會(huì )讀心，工作第一天就有好點(diǎn)子，讓我們觀(guān)看《熱血青年》，觀(guān)看過(guò)程悲喜交加，觀(guān)看后受益匪淺。

　　《熱血青年》講述的是一位美國教師克拉克為了拯救一群“不可救藥”的學(xué)生所做的種種努力，他有一顆堅持不懈的心，終于讓那些看似刁蠻的孩子重拾了自己的夢(mèng)想，走上了正途。這是一部感人至深又不乏幽默的片子，讓我們在看的時(shí)候不禁笑又不禁深思，甚至不禁掉淚，而這都是克拉克老師帶給我們的感受。

　　我之所以喜是因為這是一個(gè)超可愛(ài)的老師。影片的一個(gè)細節感動(dòng)了我�？死�克老師為了能讓這些孩子安靜的聽(tīng)自己講話(huà)，他甚至用了一種“自殘”的方式——只要孩子們15秒不說(shuō)話(huà)，他就喝一罐奶，而孩子們?yōu)榱丝此�吐，真的安靜了一節課。我們說(shuō)這個(gè)老師超可愛(ài)，是因為這節課他只講了動(dòng)詞，但他卻付出了常人無(wú)法可想的代價(jià)。這個(gè)“可愛(ài)”卻深深的感動(dòng)了我，他將學(xué)生放在了自己的身體健康甚至是生命之上，這不就是我們學(xué)校倡導的以生為本的真實(shí)寫(xiě)照?

　　還有一個(gè)細節令我非常感動(dòng)，說(shuō)他讓我感動(dòng)是因為他的真實(shí)。當他在“苦口婆心”的勸導說(shuō)服而毫無(wú)成效之后，在一個(gè)女孩子成功的惹怒了他之后，他爆發(fā)了，內心的那種無(wú)奈讓他終于有了放棄的念頭。我想，我們都能理解他，因為愛(ài)的深，所以?xún)刃牡臒o(wú)力會(huì )被無(wú)限的放大。但他還是回來(lái)了，繼續為了這些孩子的未來(lái)無(wú)私的付出著(zhù)�？吹竭@里，我想如果我們每一個(gè)教師面對自己班里的那些所謂的“壞”孩子的時(shí)候，能像克拉克老師一樣。我想，我們會(huì )成為在孩子的生命中有所影響的人。

　　觀(guān)看了影片，我被克拉克老師的人格深深感染了，悲喜有之，收獲有之。感嘆之余，我將繼續思考，繼續向前......

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇9

　　學(xué)校安排看《熱血教師》這部電影，雖然一向喜歡看電影，可是學(xué)校一安排心里多少有些抵觸。就象學(xué)生們從來(lái)不看教師推薦的名著(zhù)，卻只喜歡看一點(diǎn)營(yíng)養沒(méi)有的網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)。之后聽(tīng)別人說(shuō)是美國的，心里也好奇美國人是如何拍這種主旋律的片子的。會(huì )不會(huì )也象國內的一些電影上來(lái)就擺出一付準備教育人的樣貌。帶著(zhù)這點(diǎn)好奇的心理，我找到了這部片子。電影一開(kāi)始簡(jiǎn)便幽默的基調就吸引了我，看完后還真是有感觸很深。

　　首先，原先美國的教育也是注重應試教育的。這與我之前從別人的嘴里還有文章里了解到的美國教育完全不一樣。以前總以為美國人的課堂就象克拉克剛當這班教師的樣貌，班里能夠隨便坐，比較自由，教師也不強調考試成績(jì)。只注重培養本事�？戳穗娪安磐耆�解開(kāi)了我的這一困惑，亂槽槽的課堂什么時(shí)候都是教師管理不到位的表現。做為教師學(xué)生的成績(jì)永遠是評價(jià)教師的標準，作為學(xué)生考出好成績(jì)永遠是最重要的任務(wù)。

　　再次，方法永遠比困難多�？死�克遇到的學(xué)生都是一開(kāi)始就被扣上差班帽子的學(xué)生，他們以氣走教師為榮。這樣的學(xué)生管理起來(lái)難度自然要大的多�？吹綄W(xué)生喜歡整教師，他想到自己整自己的喝牛奶教學(xué)法，雖然這個(gè)方法不具有推廣的價(jià)值，但平常我們也不必要非得把自己擺在高高在上的地位，偶爾出點(diǎn)洋相，讓學(xué)生笑話(huà)一下也不是太損傷師道尊嚴的。比如愚人節，假裝被他們整到一次也可是只是活躍一下氣氛，不會(huì )所以成為學(xué)生的笑柄。學(xué)生記不住歷史知識，克拉克相到用說(shuō)唱的方式，把這些知識編成朗朗上口的說(shuō)唱詞，不但記起來(lái)容易，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。這個(gè)對我們來(lái)說(shuō)是很值得學(xué)習的，比如我們歷史課就完全能夠編一些順口溜讓學(xué)生來(lái)記憶。不為困難找借口，只為成功找方法。只要我們真心去教，真心為學(xué)生，也能象他一樣化腐朽為神奇。

　　總之不管是美國還是中國做一名教育者都不容易，關(guān)鍵看是否用心。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇10

　　這個(gè)清明小假期，老師們有兩個(gè)作業(yè)。一是觀(guān)看電影《熱血教師》，一是思考給女兒的36條建議。

　　沒(méi)看的時(shí)候覺(jué)得影片用熱血一次來(lái)形容教師，是否過(guò)于夸張，有些噓頭？但是影片一點(diǎn)點(diǎn)看下來(lái)，我真的認同了這個(gè)詞語(yǔ)——熱血！熱血不只是戰爭年代的拋頭顱灑熱血，教師在那樣的工作環(huán)境下，沒(méi)有一腔愛(ài)孩子的熱血是堅持不下來(lái)的。單是這其中的艱難和委屈就會(huì )讓數不清的老師知難而退，更不用說(shuō)提高成績(jì)甚而得到全校第一名。

　　影片開(kāi)始時(shí)候的那段歲月，那種難，那種郁悶，那種能讓人發(fā)瘋的無(wú)奈和不被理解，真的讓我很壓抑。心里一萬(wàn)遍的在替他打退堂鼓。孩子的不支持和故意搗蛋我還能理解，因為他們畢竟是孩子�？墒莵�(lái)自學(xué)校的不支持不認同和家長(cháng)的不理解讓我直搖頭，有時(shí)候甚至是屈辱的感覺(jué)。那種一腔熱血不被接受，一番好意卻被曲解的憤怒時(shí)時(shí)伴著(zhù)我。

　　他也是人，而且只是個(gè)平凡的人。他會(huì )生病，也會(huì )憤怒，可是，他在準備接受這群孩子之后，只有那一次失控，只有那么一瞬間打算放棄。之后，他再也沒(méi)有動(dòng)搖，沒(méi)有放棄。面對每個(gè)不同狀況的學(xué)生和家長(cháng)，他堅持再堅持，終于一切上了軌道，一切都好了起來(lái)。學(xué)校的肯定，家長(cháng)的笑臉，孩子的愛(ài)，這一切都是熱血教師滿(mǎn)腔的愛(ài)所換來(lái)的。

　　愛(ài)能改變一切！但是愛(ài)一時(shí)和堅持愛(ài)是有千差萬(wàn)別的。所以，我對這部影片中熱血一詞的解釋是愛(ài)，但更多的是堅持。

　　憑心而論，我們的教育環(huán)境和孩子們都比影片中的好的多得多，為什么我們不可以做的更好呢？我知道自己以后該做的是什么了。不再去抱怨，劇中的教師在那么難的情況下，沒(méi)聽(tīng)到他抱怨過(guò)，唯一的一次放棄也在責怪自己說(shuō)：我失控了！

　　我對自己說(shuō)：你一直是愛(ài)孩子的，以后更愛(ài)他們吧！并且堅持下去！一直更愛(ài)他們！

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇11

　　《熱血教師》這部電影很有啟發(fā)意義，也很有指導意義。

　　當特納校長(cháng)交給克拉克老師這樣一個(gè)由一群頑皮搗蛋，公然和老師唱反調的學(xué)生組成的班級時(shí)，克拉克老師是信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，一定能將這群孩子教好。我想，任何一個(gè)老師接這樣一個(gè)班時(shí)，即使這個(gè)班的情況再怎么不樂(lè )觀(guān)，老師都應該要充滿(mǎn)信心，絕對不能沮喪，相信自己的學(xué)生。

　　當克拉克老師開(kāi)始接觸這些孩子的家庭時(shí)，有的孩子父母離異，有的孩子的父親虐待自己的兒子，還有的孩子需要花費很多時(shí)間來(lái)照顧自己的弟妹等等。我認為，一個(gè)孩子的家庭會(huì )對孩子產(chǎn)生重大的影響，所以我們以后作為老師一定要了解學(xué)生的方方面面，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，給予學(xué)生很多的愛(ài)。我們已經(jīng)沒(méi)有能力改變學(xué)生的過(guò)去，但是我們可以去改變他們的現在甚至是未來(lái)。同時(shí)，我覺(jué)得，以后作為父母的我們一定要為我們的孩子創(chuàng )造一個(gè)好的家庭環(huán)境，讓孩子生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境里，這樣孩子才能健康發(fā)展，天天向上。

　　當克拉克老師制定班規失敗，裝飾好的教室被搞得一塌糊涂時(shí)，克拉克老師感到很無(wú)助，經(jīng)好朋友的一番啟發(fā)，克拉克老師還是堅持了下來(lái)。我想說(shuō)，我們永遠都不要放棄最初的信仰，既然選擇了這個(gè)班，那么只顧風(fēng)雨兼程。當我們想要放棄的時(shí)候，想想自己當初的夢(mèng)想，想想自己為何又堅持到了現在�？死�克老師正是想到了自己最初的信仰、抱負———教好這個(gè)班級，才有了堅持下來(lái)的動(dòng)力。

　　當克拉克老師制定班規———排隊去吃午飯、相互尊重等；克拉克老師和同學(xué)們一起跳雙繩；為同學(xué)們將歷史編入歌謠時(shí)，那些頑皮搗蛋的孩子們不是沒(méi)有感受到老師對他們的愛(ài)，他們其實(shí)已經(jīng)開(kāi)始接受老師并開(kāi)始喜歡他了，只是嘴上還不承認罷了。這里，克拉克老師最重要的品質(zhì)就是對教育事業(yè)的執著(zhù)、奉獻，對孩子們的愛(ài)以及耐心。這是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，作為老師一定要有耐心，一定要寬容，將學(xué)生看成自己的孩子，多給予點(diǎn)愛(ài)。當學(xué)生們說(shuō)自己不能、不行時(shí)，克拉克老師鼓勵他們，發(fā)現他們的長(cháng)處，幫助他們取長(cháng)補短。

　　克拉克老師的教學(xué)手段也是非常豐富。比如他和學(xué)生做交易，如果學(xué)生認真聽(tīng)課15秒，他就喝一瓶巧克力奶；他可以和學(xué)生打撲克時(shí)出數學(xué)題目給學(xué)生，“36的平方根是多少”；他還可以將歷史知識編入歌曲中，朗朗上口等等。課外，他和學(xué)生一起跳雙繩，給學(xué)生舉辦年終頒獎典禮，發(fā)放影券等等�？死�克老師真正做到了：既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的朋友�？芍^良師益友。

　　令人感動(dòng)的是，克拉克老師患了肺炎，還堅持帶病上課，直到暈倒在課堂。醫生讓他在家休息，他便在家錄制錄像，堅持給同學(xué)們上課，還能預見(jiàn)學(xué)生的不良行為如背朝老師，上課嚼口香糖，不得不佩服克拉克老師。當一名老師，就要有一顆為教育事業(yè)奉獻畢生精力的心，盡職盡責，認真對待每一位學(xué)生。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇12

　　影片中，顯然克拉克老師是一位非常優(yōu)秀的老師，他和他學(xué)生的故事，正昭示著(zhù)一個(gè)新的教育時(shí)代的到來(lái)！一個(gè)體現人性、理解天性、保護、引領(lǐng)稚嫩心靈的理想教育時(shí)代的開(kāi)啟！一個(gè)正面引導、關(guān)愛(ài)鼓勵、無(wú)限相信、充滿(mǎn)期待的教育時(shí)代的來(lái)臨！

　　反思克拉克，我認為他的卓越之處在于以下幾個(gè)方面：

　　1、克拉克有超強的教學(xué)責任心，他的第一節課雖然進(jìn)行了精心的準備，設計了一節沒(méi)有課本知識的思想引導課，希望讓孩子喜歡他，可還是在莎美卡的搗蛋中敗下陣來(lái)。接著(zhù)他的學(xué)生對他的愛(ài)車(chē)及教室的破壞，等等，在學(xué)生反復的排斥中，他沒(méi)有氣餒，沒(méi)有放棄，沒(méi)有怨言，甚至沒(méi)有一句對學(xué)生正面的傷害，而是一直在努力的想方設法走進(jìn)學(xué)生的心靈。這些使我感到，更使我變得沉重，因為反思自己，我覺(jué)得自己做不到這種境界，出現問(wèn)題，總把責任推究于自身之外。

　　2、克拉克細心觀(guān)察孩子的言行，了解孩子的天性，發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，分析劣性的成因，對所有的學(xué)生一視同仁，為后面教育好這班孩子奠定了基礎。在克拉克的眼里，調皮搗蛋的莎美卡、胡里奧都是優(yōu)秀的，他認為莎美卡擁有天生的領(lǐng)導能力，胡里奧熱情豪放，極具藝術(shù)天賦。更讓人佩服的是，克拉克人不在課堂也知道某某孩子在做些什么，可以說(shuō)克拉克在教學(xué)中投入了無(wú)限多的精力了。他敏銳的觀(guān)察能力，對學(xué)生無(wú)限的關(guān)愛(ài)，信心百倍的期待是值得我學(xué)習的，在以后的教學(xué)中，我會(huì )更加細心的觀(guān)察學(xué)生的反應，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)和期待。

　　3、克拉克善于思考，以誠動(dòng)情，激發(fā)學(xué)生的斗志。利用機智的教學(xué)方法挽回了一群走在人生邊緣的無(wú)知少年。冰凍三尺非一日之寒，這班調皮搗蛋的孩子習慣由來(lái)已久，克拉克不急不燥，逐步拉近了與學(xué)生的距離，走進(jìn)孩子的心靈，讓孩子喜歡上自己，喜歡上自己的課。他是怎么做的，跟他的學(xué)生學(xué)雙人跳，他學(xué)會(huì )雙人跳，他的孩子要學(xué)他的知識來(lái)做交易，在學(xué)雙人跳時(shí)他摔了好多次，每一次都昭示著(zhù)他讓孩子學(xué)習知識的決心；為了吸引學(xué)生安靜認真地聽(tīng)自己講課，他承諾，只要學(xué)生安靜地聽(tīng)，每過(guò)15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑（嘔吐），也為了好奇，學(xué)生真的安靜地聽(tīng)老師講課，老師喝掉了不知道多少瓶酸奶。但是，他讓學(xué)生看見(jiàn)了自己要他們學(xué)習知識的毅力和決心。為了讓學(xué)生記住美國的總統和歷史事件，老師自編了說(shuō)唱，配上音樂(lè )，邊跳邊唱。終于，付出的努力有了回報。

　　我用沉重的心看著(zhù)影片，我在告訴自己，他的教學(xué)方法我要努力學(xué)習。做一個(gè)孩子喜歡的老師，上孩子喜歡的課，我想最好的方法是要用心去做好教育的每一個(gè)細節。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇13

　　當我看過(guò)了電影《熱血教師》后，感覺(jué)很受鼓舞。故事中還原了美國“最佳教師”羅恩·克拉克的許多真實(shí)感人的例子。用自然流暢的紀實(shí)手法描述了他對教育的獨特見(jiàn)解。

　　我也更加意識到，教師這個(gè)神圣的職責，不只是教書(shū)，更是育人。不僅要教授學(xué)生學(xué)業(yè)，更重要的是在教育學(xué)生中遇到困難或難題時(shí)，善于捕捉教育時(shí)機，用敏銳的目光洞察學(xué)生的心理，用心去開(kāi)導學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切，教學(xué)生怎樣變得更優(yōu)秀。

　　如果能帶著(zhù)像克拉克老師這樣的十足信心，充沛精力以及風(fēng)趣幽默去走進(jìn)課堂和學(xué)生的內心世界，那么“辦法總比問(wèn)題多”就不難兌現了。

　　讓我們來(lái)回憶下劇中的情景片段，成功總是留給有準備的人，他剛來(lái)這所學(xué)校，這個(gè)班很明顯問(wèn)題很多，但他并沒(méi)有被困難嚇倒，在開(kāi)始上課前他就已經(jīng)開(kāi)始了他的工作—成為這個(gè)班的老師，對每個(gè)孩子負責。

　　他去家訪(fǎng)，深度的了解每個(gè)孩子的家庭環(huán)境和他們所遇到的不同教育問(wèn)題，然后針對不同的情況尋找解決問(wèn)題的辦法。他這種善于與家長(cháng)溝通，走進(jìn)學(xué)生生活的教育方式的確值得我學(xué)習。

　　在了解了不同學(xué)生不同的家庭環(huán)境后，在面對這樣一個(gè)難教的班級，克拉克并沒(méi)有被現實(shí)問(wèn)題所難倒，還是一腔熱血地繼續努力想各種辦法讓這個(gè)班的每個(gè)學(xué)生發(fā)生潛移默化的改變。學(xué)生剛開(kāi)始根本不理你，自己玩自己的，你在他們眼里如同一個(gè)非�？尚Φ娜�。當克拉克去直接告訴他們應該怎么做時(shí)，他們不斷的挑戰老師的忍耐極限，如果是我，我覺(jué)得很難應對，我想我會(huì )崩潰。但辦法在他那里怎么那么多，那么有效？我想我必須學(xué)會(huì )像克拉克那樣反思，“辦法總比問(wèn)題多”要想更多的辦法才行�？死�克并沒(méi)有抱怨和退縮，反而很耐心的跟他們講規則，紀律，講禮節，同時(shí)沒(méi)忘記教授知識，這些滲透在他的每個(gè)教育細節中。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇14

　　《熱血教師》影片講述了一名優(yōu)秀教師克拉克老師帶領(lǐng)一群“無(wú)藥可救的后進(jìn)孩子”走向成功的故事。毫無(wú)疑問(wèn)，克拉克是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的教育者。我覺(jué)得他能夠超出其他教師的最關(guān)鍵的地方，就在于他有“把學(xué)生當做活生生的人”這樣的一種“人本理念”，在于他每每遇到棘手問(wèn)題時(shí)，都一定認真地思考了孩子們到底需要什么，喜歡什么。

　　記得有這樣一則寓言：南風(fēng)與北風(fēng)打賭，看誰(shuí)能讓行人把大衣脫掉。北風(fēng)想：這次我一定能贏(yíng)。于是，北風(fēng)施展威風(fēng)，只見(jiàn)北風(fēng)怒號，氣溫驟下。行人把大衣裹得緊緊的以抵御北風(fēng)的侵襲，任憑北風(fēng)怎么吹，行人只把大衣越裹越緊。北風(fēng)終于敗下陣來(lái)。而南風(fēng)則不同，它徐徐地吹，暖暖地吹，行人覺(jué)得溫暖，于是解開(kāi)衣扣，脫掉大衣來(lái)享受這和煦的春風(fēng)。

　　南風(fēng)與北風(fēng)都想讓行人脫掉大衣，采取的方法不同而收到的效果也很不同。故事告訴我們一個(gè)深刻的道理：親切的語(yǔ)言、耐心的態(tài)度、真誠的關(guān)懷遠比責罵與懲罰要好得多。

　　教育是溫暖人心的事業(yè)，教育面對的是沉甸甸的生命和靈魂，它需要教育者在育人的過(guò)程中，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，深入學(xué)生復雜多變、奇妙無(wú)窮的心理世界，去喚醒學(xué)生的主體意識，從而達到教育目的。

　　教育是內外呼應的過(guò)程。是彼此心照不宣的心領(lǐng)神會(huì )。在每一個(gè)孩子的心靈深處，都有一根獨特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì )發(fā)出特有的音響。教師要真正了解學(xué)生，發(fā)現學(xué)生，體會(huì )學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，摸透學(xué)生的脾性，以便與學(xué)生的心弦對準音調，使學(xué)生的心弦與自己說(shuō)的話(huà)發(fā)生共鳴。

　　教育是一門(mén)溫暖的功課，溫暖自己，溫暖兒童。教育的魅力在于喚醒，喚醒學(xué)生，也喚醒自己。

　　克拉克老師的事跡的確令人鼓舞，愿我們教育人，多一些耐心和等待、多一份寬容與克制，面對沉甸甸的生命與靈魂，做一個(gè)溫暖心靈、點(diǎn)亮人生的教師，才是最幸福的。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇15

　　在開(kāi)學(xué)的第一天，校長(cháng)組織我們全體教師觀(guān)看TNT的一部電視電影《熱血教師》。這是一部由馬修派瑞主演，改編自美國教師羅恩克拉克‘RonClark’的真實(shí)事跡。他運用獨特的教學(xué)規則和革新式的教學(xué)方法教育每個(gè)調皮的小搗蛋，為家境困難想要念書(shū)的女孩打通通往課堂的道路，讓有著(zhù)藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮特長(cháng)，將全校最差的一個(gè)班級教導成了全校成績(jì)最好的一個(gè)。新學(xué)期之初的一場(chǎng)電影，給我們帶來(lái)了更多的教育思考。

　　我明白，造成她這樣的性格與她的家庭環(huán)境有很大關(guān)系：父母離異，家庭經(jīng)濟負擔重，父親一天到晚為生計而奔波，無(wú)暇顧及她，她只是由年邁的爺爺奶奶看管。正是因為這樣的家庭背景，一、缺乏來(lái)自父母的愛(ài)，二、爺爺奶奶簡(jiǎn)單精暴的管教方法也讓她感受不到來(lái)自長(cháng)輩的溫暖。

　　覺(jué)得，她更需要的是“愛(ài)”。所以，要想轉化她，必須從“愛(ài)”入手，用愛(ài)為夜行的她導航，以愛(ài)來(lái)?yè)Q取她對別人的信任，以愛(ài)來(lái)?yè)Q取她對生活的信心，以愛(ài)來(lái)?yè)Q取更多更多……

　　對于她的教育，我的基本觀(guān)點(diǎn)是“暗示與期待”、“鼓勵與幫忙”。比如，當她動(dòng)作慢時(shí)，我常會(huì )說(shuō)：“你要再快點(diǎn)多棒呀！”當她孤獨站在一邊時(shí)，我會(huì )說(shuō)：“我真期望看見(jiàn)一個(gè)歡樂(lè )的小故娘！明白嗎，你一笑是很可愛(ài)的。我異常喜歡你笑時(shí)的小臉�！碑斔�課堂上偶爾舉手發(fā)言，我會(huì )鼓勵她，祝賀她。當她遇到不開(kāi)心的事時(shí)，我會(huì )耐心聆聽(tīng)她的真情傾訴，循循善誘地引導她自控自強，并不露痕跡地幫忙他們去努力獲得成功。盡我們所能地多給她一點(diǎn)關(guān)愛(ài)！

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現，她脾氣已經(jīng)沒(méi)那么古怪了，也愿意聽(tīng)教師的話(huà)了，并且，我也發(fā)現她愿意接近我了！我覺(jué)得，這就是一個(gè)新的起點(diǎn)。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇16

　　在網(wǎng)絡(luò )電影中看了中文字幕的美國片《熱血教師》，這部片子是根據美國克拉克教師的真實(shí)故事而編劇的，在網(wǎng)上了解到這部電影故事的背景發(fā)生在90年代。影片主要講克拉克為了追求個(gè)人價(jià)值，離開(kāi)了出身的小鎮，來(lái)到了紐約哈林黑人區執教，美國黑人區充滿(mǎn)種族歧視、虐待、搶劫斗毆……各種社會(huì )問(wèn)題層出不窮，克拉克執教的是當時(shí)學(xué)校最亂的班級，學(xué)生大多是移民的子女，屬生活的底層，都有這樣那樣的不幸和無(wú)奈，在克拉克堅持不懈的努力之下，用勇氣智慧獲得了學(xué)生的信賴(lài)、尊重，使得這個(gè)看似不可救藥的班級成為了最好的班級。

　　看后影片，我被深深地震撼了，平常遇到教育上的困境的時(shí)候，會(huì )想，做中國的老師真難，批評學(xué)生都不能理直氣壯，平時(shí)還要應付各種各樣的檢查，弄得暈頭轉向，似乎職業(yè)的幸福感離我們非常遙遠�？戳恕稛嵫�教師》后，我被感動(dòng)了。片中的主人公，讓我明白什么叫做對教育的熱愛(ài)執著(zhù)，一往情深�？春笪覒岩�，美國怎么會(huì )不顧商業(yè)利益，拍出這么好的片子。這種片子不知在美國多人看嗎?

　　這部片子最讓我印象深刻的是對學(xué)生行為習慣的培養。學(xué)生之所以碰上了克拉克老師后，會(huì )發(fā)生那么大的變化，其中最重要的就老師想方設法地培養學(xué)生良好的習慣。有看過(guò)《優(yōu)秀是教出來(lái)的》就更有體會(huì )了，這本書(shū)是克拉克的經(jīng)典之作。

　　我們經(jīng)常聽(tīng)到也這樣說(shuō)道，做學(xué)生工作的“原則”是“近一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)、小一點(diǎn)”，這是很精辟的，但真正落實(shí)到教孩子如何做人上，卻顯得那么遠、那么地虛、那么地空，因為說(shuō)得再小、再實(shí)，沒(méi)有去做都是虛的。而克拉克老師就是從小小的班規上，要求學(xué)生做到做好。對于郎當懶散慣的學(xué)生，克拉克老師要求他們要排隊去用餐，態(tài)度決絕，不做到就不能用餐，有學(xué)生插隊，他堅決不允許，正是他從生活的一個(gè)個(gè)細節入手，才將班風(fēng)、學(xué)風(fēng)扭轉回來(lái)。從影片中，可以學(xué)習到不少的教育技巧，如為了讓學(xué)生感受到他的真心，也是讓學(xué)生感受他是如何遵守諾言，從而信任自己，他承諾，只要學(xué)生在課堂上認真傾聽(tīng)，達到15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。學(xué)生為了看老師遵守諾言，竟然堅持了一節課不吵鬧。一節課下來(lái)，克拉克老師喝下一瓶又一瓶的酸奶，最終也贏(yíng)得了學(xué)生的信賴(lài)。他非常愿意幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，而且主動(dòng)暴露自己的弱點(diǎn)，如向學(xué)生學(xué)習跳繩，盡管學(xué)得笨拙，但他讓學(xué)生體會(huì )到教師是如何戰勝害怕的心理，去學(xué)習的過(guò)程。這都是令人難以忘懷。

　　這是一部“給力”的片子，最好能結合克拉克的《優(yōu)秀是教出來(lái)的》一起看。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇17

　　今天是我們學(xué)校集合的第一天，下午學(xué)校組織杏園全體教師在學(xué)術(shù)報告廳觀(guān)看了一場(chǎng)電影，名字就是《熱血教師》。這是一部美國的教育影片，影片中的場(chǎng)景給我留下了深刻印象，特別是電影中的主人公克拉克教師。下面我就談一下自己的一些想法。

　　首先，我覺(jué)得我挺佩服克拉克老師的，他勇于挑戰自己，接受了一個(gè)全校無(wú)論在各方面都最差的班級，接連換了好幾個(gè)教師都被氣走了，但是克拉克老師主動(dòng)要了這個(gè)班。這個(gè)六年級班里的孩子每個(gè)人都有鮮明的個(gè)性，都是全校出了名的難管的學(xué)生。但國有國法，家有家規，無(wú)規矩不成方圓，克拉克老師根據班里的實(shí)際情況給班級制訂了五十五條班規，每一條班規都是非常鮮明突出的，正是這些班規糾正了這些孩子們的不良學(xué)習習慣和生活作風(fēng)。

　　其次，讓我認識到愛(ài)心和責任心的重要性。電影中的主人公要不是出于對學(xué)生的熱愛(ài)和自己的那份責任心，恐怕他也做不到那么完美。一名教師只有熱愛(ài)自己的職業(yè)和學(xué)生，才能最大限度地包容學(xué)生的錯誤，把全身心獻給教育事業(yè)。責任重于泰山，克拉克老師自始至終并未忘記自己肩負的責任，是讓每一位學(xué)生都能通過(guò)考試，功夫不負有心人，最后他做到了，學(xué)生們順利地通過(guò)了，并且取得了比優(yōu)等生班都好的成績(jì)。

　　最后，我想說(shuō)的是心中一定要有夢(mèng)想，一定要自信。相信我的未來(lái)不是夢(mèng)，朝著(zhù)自己的目標勇往直前，哪怕是跌倒了也要爬起來(lái)繼續往前走。有壓力才有動(dòng)力，克拉克老師面對著(zhù)在別人看來(lái)如此差的班級，他從來(lái)沒(méi)這么認為，他不否認班里每一個(gè)學(xué)生，認為每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，都可以做到的，就是他們不想做。他通過(guò)各種途徑讓每一個(gè)學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，從來(lái)沒(méi)放棄，這是一種多么難能可貴的精神。他的教學(xué)行為深深地感動(dòng)了所有的人，多么偉大的教師啊!

　　看完這部電影真是熱血沸騰，好想向克拉克老師那樣優(yōu)秀的教師學(xué)習，教育出好的學(xué)生，為教育事業(yè)做出應有的貢獻。這還需要我們青年教師不斷學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，多向優(yōu)秀教師學(xué)習寶貴經(jīng)驗，不斷提高自己，完善自己。為了自己的夢(mèng)想不斷努力吧!

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇18

　　看完這部電影，躺在床上久久不能入眠，從小我就夢(mèng)想成為一名優(yōu)秀的教師，想了很多關(guān)于中國的教育問(wèn)題。目前中國的教育方式大多是應試教育，老師講，學(xué)生聽(tīng)。老師對成績(jì)好的學(xué)生呵護倍加，對成績(jì)差的學(xué)生置之不理，成績(jì)好的學(xué)生在前面坐，成績(jì)差的學(xué)生在后面坐，于是成績(jì)差的更差，頹廢的更頹廢。對那些學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)校就是禍根，也許沒(méi)上學(xué)，他們還不至于那么差勁，沒(méi)那么的讓家長(cháng)失望！雖然在我們國家也開(kāi)始推崇“因材施教”“有教無(wú)類(lèi)”的教學(xué)方式，可是有多少老師可以做到的，當一名教師面對學(xué)生不在規規矩矩聽(tīng)課，不尊重老師，不認真的學(xué)習，面對那些叛逆的孩子的時(shí)候，老師也無(wú)法淡定了，他們開(kāi)始大罵學(xué)生，侮辱學(xué)生的人格，讓學(xué)生叫家長(cháng)來(lái)，甚至毆打學(xué)生。而且很多老師不能平等對待學(xué)生，特別那些學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生，一些教師對這些學(xué)生采取放任、放棄甚至歧視的態(tài)度。

　　上初中的時(shí)候，班上有很多同學(xué)是老師的問(wèn)題學(xué)生，雖然他們各有所長(cháng)，有跑步快的，有打乒乓球厲害的，有唱歌好聽(tīng)的，有很懂電腦的，他們在各自的領(lǐng)域都是出類(lèi)拔萃的，就是因為他們不愛(ài)學(xué)習，成績(jì)不好，他們就是“問(wèn)題學(xué)生”，何來(lái)因材施教？還有的老師讓班上的好學(xué)生不和那些“問(wèn)題學(xué)生”相處，每當看見(jiàn)他們在一塊玩，只是想建立起純潔的友誼時(shí)，老師就會(huì )找好學(xué)生談話(huà)，說(shuō)：“他會(huì )帶壞你的，以后少跟他接觸等等此類(lèi)的話(huà)”。在我看來(lái)，即使學(xué)生做再多的錯的事，老師也不應該放棄自己的學(xué)生，處于叛逆期的學(xué)生犯錯是難免的，老師應該去糾正這些迷茫的學(xué)生。學(xué)校將學(xué)生分類(lèi)為“差班生”、“優(yōu)班生”，學(xué)校不是應該對學(xué)生一視同仁嗎？為什么還要給學(xué)生分類(lèi)呢？這不是就給學(xué)生定了“好”、“差”的標簽了嗎?試問(wèn)“有教無(wú)類(lèi)”體現在哪里呢？當我看到克拉克老師將糟到毒打蜷縮在街上的喬那恩緊緊擁在懷里，那時(shí)感覺(jué)就是他拯救了一個(gè)生命！給那弱小的心靈一份雄厚的愛(ài)與安全感。想想看，如果他對喬那恩置之不理，那他的命運又是怎樣的呢？

　　“教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng )造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠沒(méi)有止境的事業(yè)”，我非常喜歡這個(gè)概括性的定義。怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮他們的創(chuàng )造力呢？這少不了話(huà)語(yǔ)的激勵，克拉克老師剛到這個(gè)差班時(shí)就在黑板上掛上了“dream big” 、“take risks”的板子，用話(huà)語(yǔ)對學(xué)生進(jìn)行了暗示，這看上去雖然并不是很起眼，但是卻是至關(guān)重要的。當我們做出某項決定的時(shí)候，往往是心底的一個(gè)聲音暗示我們往哪走，而那個(gè)聲音并不是突然產(chǎn)生的，克拉克老師就是用話(huà)語(yǔ)無(wú)數次的提醒孩子們，以至于在他們的心中樹(shù)立了“敢于夢(mèng)想，勇于做夢(mèng)”的意識，敢于在別人否定的眼光與評語(yǔ)中開(kāi)始做夢(mèng)，敢于冒險，去追逐自己人生最渴望的東西。這部片中眾人眼中的壞孩子泰肖恩最后是否選擇學(xué)校有所體現，也正是克拉克老師的“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”這種思想幫他完成了教學(xué)任務(wù)。就影片開(kāi)始表現的克拉克老師作為連續四年成績(jì)第一的小學(xué)教師，卻在原學(xué)校為他舉行慶�；顒�(dòng)的時(shí)候，毅然選擇離開(kāi)。雖說(shuō)之前他把事業(yè)做到了巔峰，然后他卻沒(méi)有留下享受的光環(huán)，這也完全體現他后來(lái)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。雖然其在剛進(jìn)新學(xué)校時(shí)，遇到種種不愉快的事情，班上的每個(gè)學(xué)生又是“最差”的，但其并不氣餒也沒(méi)有看不起那些學(xué)生，而是想盡一切辦法，讓學(xué)生們看到自己的長(cháng)處，挖掘他們的才能，讓他們逐漸熱愛(ài)學(xué)習，讓他們相信自己其實(shí)并不差，反而也許是最優(yōu)秀的，讓他們對自己樹(shù)立極大的信心。最后克拉克老師使其學(xué)生成績(jì)得到了提高，也改掉了很多不良的習慣，和學(xué)生成為了好朋友。我想這就是一名老師最大的成就吧！

　　作為一名教師，其應該把學(xué)生當作自己的孩子那樣對待，把自己該做的事情做好，善待自己的學(xué)生，做一個(gè)稱(chēng)職的老師。不會(huì )因為因為單純升學(xué)目的而去教學(xué)，不會(huì )因為學(xué)生成績(jì)差而去歧視他們，陪著(zhù)他們一起哭泣一起歡笑，一起度過(guò)那青澀的年紀，希望他們長(cháng)大后自己是他們人生中美好的回憶之一。在幫助他們提升成績(jì)的同時(shí)，教他們尊敬師長(cháng)，愛(ài)護幼小，互幫互助，彼此友愛(ài)，做一個(gè)光明磊落的人！讓你懂得怎樣做人。

　　看完這部影片，我更堅定了我要成為一名老師的決心，克拉克老師就是我在教學(xué)道路的楷模，一切以完善學(xué)生為我?jiàn)^斗的中心。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇19

　　作為一名老師，我肩負著(zhù)什么樣的責任，我對學(xué)生，對社會(huì )的價(jià)值究竟應如何體現？這一點(diǎn)，是我以往沒(méi)有細細思索的問(wèn)題，但是，這一刻，我卻深深的受到了觸動(dòng)，心緒久久不能平靜，這才是我真正的追求，我的夙愿，我就要成為一名像克拉克老師一樣的，真正為了學(xué)生的將來(lái)而奉獻出一切的老師�？赐觌娪啊稛嵫�教師》已經(jīng)有十來(lái)天了，但片中的“排隊進(jìn)餐廳”、“喝牛奶學(xué)語(yǔ)法”、“學(xué)跳繩”、“編寫(xiě)有關(guān)歷史的RAP歌曲”等等精彩片段仍在腦中回放。

　　作為一個(gè)教育教學(xué)的管理者，體會(huì )最深、最想說(shuō)的是下面兩點(diǎn)：

　　1）堅持不懈地抓教學(xué)常規。源于對學(xué)生的真愛(ài)�？死�克先生剛進(jìn)教室，學(xué)生干什么的都有，打架的賭博的跳舞的化妝的，老師說(shuō)的話(huà)全部當作耳邊風(fēng)，希望能盡快混過(guò)小學(xué)時(shí)光，希望得到自由。

　　2）巧妙生動(dòng)地抓教學(xué)方法，源于對學(xué)生的關(guān)懷。這群孩子畢竟起點(diǎn)太低，用常規的方法教給他們知識，測試成績(jì)始終不理想，這也再一次打擊了孩子的積極性和信心。

　　我被影片中的主人公深深地打動(dòng)了。那個(gè)班的孩子確實(shí)比中國學(xué)生難教多了。然而老師卻用自己的愛(ài)心和智慧拯救了他們。其實(shí)，我們生活中擁有這種愛(ài)心的老師并不少見(jiàn)，難得的是他始終不棄的對教學(xué)的熱情和智慧，以及心中時(shí)刻裝有學(xué)生的神圣責任感。我想，他之所以能忍受校長(cháng)的責怪、家長(cháng)的誤解、孩子們的辱罵等種種不敬言行以及自己病痛的折磨，都是因為他有一顆高尚的心靈，他總能站在孩子們將面對人生的高度，去溫暖他們，去激勵他們，去幫助他們努力實(shí)現自己的夢(mèng)想。

　　美國是一個(gè)商業(yè)社會(huì )，是沒(méi)有主旋律這一說(shuō)的，掙不到錢(qián)的電影是不會(huì )拍的。能夠把一個(gè)普通的小學(xué)老師拍成電影，說(shuō)明克拉克真的可以打動(dòng)很多美國人的心。雖然很多國家把老師劃分為公務(wù)員，但是老師不是公務(wù)員，老師最偉大的使命并不是聽(tīng)命與領(lǐng)導，而是用自己的心去愛(ài)護、發(fā)現、尊重、理解自己的學(xué)生只要用心，每個(gè)老師都可以成為熱血老師，都可以征服自己的學(xué)生。

　　我想作為一名教師，只要有對工作的熱情，有對學(xué)生的愛(ài)心和耐心，能夠多反思，求創(chuàng )新，你就能成為一名好教師，雖然不能做出什么驚天動(dòng)地的大事，但是你能在學(xué)生的心目中得到認可和尊敬，就已經(jīng)足夠了。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇20

　　這是一部根據真實(shí)故事改編，講述一位帶著(zhù)金絲邊眼鏡，領(lǐng)帶襯衫，眼睛里閃爍著(zhù)熱情與執著(zhù)光芒的教師，一位28歲就成為全美優(yōu)秀教師的偉大教育家如何運用獨特的教學(xué)規則和革新式的教學(xué)方法教育一群小搗蛋，為家境困難想要念書(shū)的女孩打通通往課堂的道路，讓有著(zhù)藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮特長(cháng)，將一群小搗蛋變成一群成績(jì)優(yōu)異的人才。

　　影片一開(kāi)始，主人公克拉克老師在慶功會(huì )上辭去了工作，他是一位教育業(yè)績(jì)連續四年獲得第一的事業(yè)有成的教師，可他卻毅然決然地來(lái)到紐約，開(kāi)始了他的新生活。但這次，他面對的學(xué)生卻和以往不同，這是一群背景復雜，自由散漫的學(xué)生們，他們曾另數個(gè)老師氣憤離職，但克拉克卻沒(méi)有走，他有著(zhù)另類(lèi)的教學(xué)方法。

　　一、制定班規，并堅持耐心地要求學(xué)生執行班規，由他制定的，逐漸增加的，針對學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的一條條規定。比如，對老師說(shuō)話(huà)要說(shuō)先生，要排隊去餐廳等這樣一些具體可行的規定。學(xué)生剛開(kāi)始當然是不喜歡不接受，可是他一再強調班級是一個(gè)大家庭，有學(xué)生插隊不承認，全班陪著(zhù)一起挨餓，直到她承認為止。這主要著(zhù)眼于糾正學(xué)生的習慣和行為，因為這些行為習慣能使他們能專(zhuān)注于學(xué)校生活，專(zhuān)注于學(xué)習，最終潛移默化地引導他們成為有用的人。

　　二、運用巧妙地教學(xué)方法。為了吸引學(xué)生安靜認真地聽(tīng)自己講課，他承諾，只要學(xué)生安靜地聽(tīng)，每過(guò)15秒鐘，他就喝下一瓶巧克力奶。如果學(xué)生們能安靜一節課，他們將看到自己喝到嘔吐，結果學(xué)生們?yōu)榱丝蠢蠋煶龀笳娴陌察o地聽(tīng)老師講課。為了讓學(xué)生記住美國的總統和歷史事件，老師自編了說(shuō)唱，配上音樂(lè )，邊跳邊唱。當學(xué)生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來(lái)之后，他們必定感受到了老師新穎的教學(xué)方法帶來(lái)的神奇變化，更感受到了老師為了讓他們學(xué)習好，所付出的努力。

　　三、了解學(xué)生，因材施教�？死�克老師上班的前一天便開(kāi)始拜訪(fǎng)班級里學(xué)生們的家長(cháng)，走進(jìn)學(xué)生的生活中，觀(guān)察他們的個(gè)性、特長(cháng)，然后有針對性的進(jìn)行教育。他和學(xué)生打賭，滿(mǎn)足他們爭強好勝個(gè)性的同時(shí)獲得接近他們的機會(huì )；他幫學(xué)生做飯，使得他的學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間投身學(xué)習；他關(guān)注學(xué)生放學(xué)后的去向，約他補課，從而使他漸漸遠離那些混混們。影片中當克拉克累倒以后，他在自己家里讓朋友幫著(zhù)把要講的知識錄下來(lái)給學(xué)生播放，即使在錄像中，他也能準確的知道課堂上的學(xué)生誰(shuí)在嚼口香糖，誰(shuí)坐在桌子上背對著(zhù)他，可見(jiàn)他對自己的學(xué)生了解地多么深入。

　　四、自始至終的尊重�？死�克老師在教學(xué)的過(guò)程中，始終沒(méi)有一句對學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責的字眼，甚至為自己生氣時(shí)搬動(dòng)了學(xué)生桌子的行為而感到自責。他始終用正面、鼓勵、引導性話(huà)語(yǔ)告訴學(xué)生，老師愛(ài)他們，大家是一個(gè)大家庭。因為老師的言行始終是流露出對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和期待，老師是學(xué)生的榜樣，老師對學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生感受到了，并給予相同的尊重。

　　影片最后著(zhù)重展現了克拉克老師制定的55條班規，也許是想要說(shuō)明這是一個(gè)多么創(chuàng )造性的舉動(dòng)，多么具有影響力，然而我認為克拉克的55條班規其實(shí)不重要，重要的是他并沒(méi)有按部就班地去工作，而是用自己的頭腦在思考教育，思考自己的每一個(gè)學(xué)生。當你站在講臺前的時(shí)候，所有的教育經(jīng)驗其實(shí)都僅僅是參考，唯一的真理只有你才能夠發(fā)現。只要用心，每個(gè)老師都可以成為熱血老師，都可以征服自己的學(xué)生。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇21

　　他曾三次受美國總統及夫人邀請，帶學(xué)生做客白宮，2000年當選迪士尼年度教師，他的傳奇故事被好萊塢拍成了電影，他的著(zhù)作《55條基本規則》風(fēng)靡全球。

　　讀了他的故事后，我就想看看電影中的羅恩·克拉克是怎樣把一個(gè)令人頭疼的差班，轉化為一個(gè)全州第一名的。

　　昨天晚上，我和兒子在家里觀(guān)看了這部電影。

　　剛開(kāi)始我們搜索電影《羅恩·克拉克的故事》，竟沒(méi)有找到。后來(lái)發(fā)現，原來(lái)我們的翻譯是《熱血教師》，于是，我們又找，這次，一下子就找到了。

　　影片中的倫·克拉克一出場(chǎng)，就看到了一名被體罰的學(xué)生——他站在垃圾桶里。倫·克拉克前去問(wèn)個(gè)究竟。男孩告訴他，因為老師說(shuō)他學(xué)不會(huì )，應該像垃圾一樣被扔出去�？ɡ�克聽(tīng)后，并沒(méi)有“語(yǔ)重心長(cháng)”地給孩子講道理，而是和男孩子做了自我介紹。然后似是漫不經(jīng)心地說(shuō)：“我很健忘，不知道自己叫什么了�！蹦泻⒆诱f(shuō)出了克拉克的名字�？死�克顯得很高興：你不是學(xué)會(huì )東西了嗎？于是把男孩子從垃圾桶里抱了出來(lái)。

　　倫·克拉克每一年他都會(huì )告訴他的學(xué)生，去追逐人生中最渴望的東西，敢于做夢(mèng)，勇于冒險。他是這么教學(xué)生的，他自己也是這么做的。他離開(kāi)了條件極好的學(xué)校，卻要到紐約的哈林區教書(shū)，因為他們缺少教師——克拉克在挑戰自己。

　　克拉克來(lái)到了一所學(xué)校，他愿意教哈林學(xué)區最差的一個(gè)班。校長(cháng)不放心，因為他也要成績(jì)，好的成績(jì)才能保住他的校長(cháng)職位。但是，這個(gè)班已經(jīng)換過(guò)6個(gè)老師了，而洲測試的時(shí)間就在5月。

　　克拉克開(kāi)始家訪(fǎng)了。胡里奧，一個(gè)頑皮的單親家庭孩子，而他的媽媽在14歲就生了他；班德莉婭，一個(gè)印度女孩兒，喜歡讀書(shū)，但是不同的宗教文化，也讓克拉克無(wú)語(yǔ)；美莎卡，一個(gè)12歲的桀驁不馴的女孩，卻已是三個(gè)孩子的媽媽了……

　　克拉克的第一課，是把制作的“敢于夢(mèng)想，勇于做夢(mèng)”的牌子掛在了亂哄哄的教室內的黑板上。他給學(xué)生制定的第一條班規是“我們是一家人”。但學(xué)生并不買(mǎi)他的賬。

　　但是克拉克并不灰心，第二天，他又給學(xué)生制定了第二條班規：我們互相尊重，第三條：進(jìn)出教室都要排隊。

　　當美莎卡插隊而不承認的時(shí)候，克拉克對她說(shuō)：我們是一家人，一家人要互相尊重，不能撒謊。最終，美莎卡承認了自己的錯誤�？死�克真誠地對她說(shuō)：“我為你自豪�！�

　　克拉克總是用自己的辦法去守護班規。學(xué)生就這么被馴服了嗎？沒(méi)有，他們把教室又弄了一團糟，在墻壁上寫(xiě)著(zhù)：我們不是你的一家人！滾回你的家去！克拉克這次又把教室布置一新，他對孩子有信心，當他們學(xué)會(huì )了所有班規之后。

　　但事情不是遠遠超出了他的想象。當學(xué)生不完成作業(yè)還故意向他挑戰時(shí)，他情緒失控了，他覺(jué)得自己要退縮了。但他最終，他還是選擇了他的學(xué)生。

　　為了把學(xué)生的注意力吸引到課堂上，他用了懲罰自己的方式：如果學(xué)生注意聽(tīng)講，每隔15秒，他就喝下一杯巧克力奶。他用這樣的方式，上完了他的一節語(yǔ)法課；為了讓學(xué)生記住歷史，他把美國42位總統的故事變成RAP，極大調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情；他幫助學(xué)生尋找正確的解題方法；他帶病堅持上課，暈倒在了講臺；住院期間用錄像給學(xué)生上課……他的學(xué)生被感動(dòng)了，被征服了，在州考試中成績(jì)最好……

　　克拉克的成功，是他對孩子充分信任、充滿(mǎn)信心和他對夢(mèng)想的追求、敢于挑戰的性格分不開(kāi)的。無(wú)論怎樣頑劣的孩子，在他眼里，都能找到閃光點(diǎn)。他不斷地鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的潛能。孩子的優(yōu)秀，需要老師的愛(ài)心、耐心�？死�克永不言棄，敢于挑戰自我的精神，值得每一個(gè)人學(xué)習。只要用了心去教，學(xué)生一定會(huì )優(yōu)秀的。這是一部深深打動(dòng)了我的電影。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇22

　　利用清明節假期看了一部有關(guān)美國中小學(xué)教育的電影《熱血教師》，講述的是美國當代教育家羅恩克拉克在紐約一所小學(xué)任教時(shí)的一段經(jīng)歷，看完之后深有感觸，那就是要想成為一名好老師，首先必須做一個(gè)有心人，必須具有五心：愛(ài)心、恒心、信心、耐心、細心。我被主人公克拉克的熱情感染、打動(dòng)了，竟然能把全市最差的班級教成全市最優(yōu)秀的班級，而且讓班里的每一位學(xué)生都發(fā)現自己的特長(cháng)并把它們發(fā)揮到極致�？死�克老師簡(jiǎn)直太偉大了，我始終記得他說(shuō)的一句話(huà)：對我來(lái)說(shuō)，教書(shū)就是制造驚喜，就是制造令孩子難忘的經(jīng)歷。不錯，我相信劇中那些孩子的經(jīng)歷將會(huì )是他們一生中最有價(jià)值、最難忘的價(jià)值，因為是克拉克老師改變了他們，讓他們重新認識自己，對自己又充滿(mǎn)了自信，并考上了自己理想的學(xué)校，所以和克拉克老師一起學(xué)習的那段時(shí)光，將是他們一生中最有價(jià)值的經(jīng)歷，克拉克老師也將是他們最難忘的恩師！

　　相反，如果我擔任這個(gè)最糟糕班級的老師，我會(huì )非常誠實(shí)的回答：我沒(méi)有克拉克老師那樣的耐心和熱情，我真的做不到�；蛟S你們會(huì )認為我很不負責，或許你們認為我太老實(shí)，但這是我發(fā)自?xún)刃牡母惺�。一般人面對這種學(xué)生都會(huì )放棄，而克拉克沒(méi)有，他不相信孩子學(xué)不會(huì )，始終相信是老師的問(wèn)題，因為每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，他們會(huì )為了自己的理想而奮斗，讓他們夢(mèng)想實(shí)現的就是我們老師，看你是埋葬他們的夢(mèng)想還是幫他們實(shí)現。我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人可以做到那種程度，現在的教師不注重挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)只會(huì )發(fā)現孩子的缺點(diǎn)，并不斷的斥責孩子笨、沒(méi)有上進(jìn)心。主人公面對這樣的班級沒(méi)有退縮，而是用自己獨特方式感染學(xué)生，把他們一點(diǎn)點(diǎn)的感化并感動(dòng)。印象最深的是為了讓學(xué)生們容易記歷史上的每一位總統以及他們在位時(shí)所發(fā)生的事件，他絞盡腦汁的把那些歷史知識編成歌曲的形式唱給學(xué)生，這樣學(xué)生很快的投入到這樣的學(xué)習氛圍中，成績(jì)自然就提高了。當克拉克累倒以后依然沒(méi)有忘記學(xué)生，在自己家里讓朋友幫著(zhù)把要講的知識錄下來(lái)給學(xué)生播放，學(xué)生此時(shí)也適應了這種學(xué)習方法，并逐漸隨著(zhù)老師的熱情學(xué)習進(jìn)步了許多。最后老師當著(zhù)校長(cháng)的面做了承諾并且讓每個(gè)人都驚呆了，在最后的畢業(yè)發(fā)獎典禮上，每一位學(xué)生都得到自己的特長(cháng)獎，剛開(kāi)始最叛逆的女學(xué)生兩門(mén)學(xué)科都是全市第一，所有的家長(cháng)在心里默許了這位老師的成績(jì)，他們和孩子一起沉浸在勝利的喜悅中�，F在，克拉克老師的五十五條班規已經(jīng)在網(wǎng)上流傳許久，并且有一定的影響力，我相信，每一位教師都會(huì )有所感悟的！

　　一、教書(shū)育人必須有愛(ài)心：

　　愛(ài)是人與人之間交往溝通的橋梁，作為一名老師對待學(xué)生更應如此，而且愛(ài)是相互的，是有回報的，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的老師同樣也會(huì )受到每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)戴與尊敬的。影片中克拉克老師就是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，在管理班級的過(guò)程中，不管學(xué)生多么調皮，多么讓他難堪，始終沒(méi)有一句對學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責的字眼，而是始終用正面、鼓勵、引導性話(huà)語(yǔ)告訴學(xué)生，老師愛(ài)他們，大家是一個(gè)大家庭�？死�克老師的言行始終是流露出對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和期待，老師是學(xué)生的榜樣，老師對學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生感受到了，并給予回報。為了和學(xué)生拉近距離，克拉克老師和學(xué)生打賭，他向學(xué)生學(xué)雙跳，學(xué)生向他學(xué)知識�？死�克老師用自己開(kāi)始的笨拙和后來(lái)的熟練，用自己學(xué)習過(guò)程中的艱難告訴學(xué)生，他們也會(huì )克服種種困難，取得成功的。這些都源自克拉克老師對學(xué)生的愛(ài)。

　　二、教書(shū)育人必須有恒心：

　　做任何事情都必須持之以恒，教育更應如此�？死�克剛接手班級不久，遇到了各種各樣的打擊和挫折，同事的冷眼旁觀(guān)，領(lǐng)導的不支持，家長(cháng)的不配合，特別學(xué)生的調皮和刁難，也曾讓他彷徨，讓他苦悶，他想過(guò)退縮，想過(guò)放棄，但他咬牙堅持了下來(lái)，一如既往，忍辱負重地踏實(shí)工作，默默奉獻，一步一個(gè)腳印，直到最后的成功。這都源自克拉克做事的恒心和毅力，教書(shū)育人更該如此。

　　三、教書(shū)育人必須有信心：

　　首先要對自己有信心，其次要對學(xué)生有信心�？死�克因材施教地抓特殊學(xué)生，源于對學(xué)生的信心。為了培養學(xué)生的信心，他在教室中擺放一個(gè)大蛋糕，插上蠟燭，用自己跳崖的事例，告訴孩子，相信自己，相信老師。影片中有許多非常震撼人的鏡頭。一個(gè)特別特殊的學(xué)生泰肖恩，已經(jīng)被記兩次大過(guò)，再有一次就得被開(kāi)除。他在班級中打架兩次，一次要自己走，一次鬧到了校長(cháng)室，都被克拉克老師攔了下來(lái)，他誠懇地對這個(gè)學(xué)生，對他的監護人講：我們不應該把這樣的孩子趕出校門(mén)，應該把他留在學(xué)校里。我相信他有理由這樣做。他晚上到莎美卡家里調查她家庭作業(yè)沒(méi)有做好的原因，為她繁重的家務(wù)震驚，主動(dòng)幫助，卻被孩子家長(cháng)誤解，告到學(xué)校要開(kāi)除他。這位老師堅定地告訴莎美卡的家長(cháng)，莎美卡是一個(gè)聰明優(yōu)秀有領(lǐng)導才能的孩子，我們應該共同努力讓她到重點(diǎn)中學(xué)繼續學(xué)習。孩子的母親從驚訝懷疑到默守觀(guān)望，同意讓孩子的保姆多看其他小孩子一些時(shí)間，好讓孩子寫(xiě)作業(yè)。說(shuō)到這里，我們不難看出，克拉克老師之所以能對每個(gè)學(xué)生了如指掌，因材施教，是因為他從心里堅信：這些孩子都是好孩子，他們需要的是關(guān)愛(ài)，是巨大的愛(ài)心。他始終堅信：學(xué)生都是好的；自己一定能教好他們。

　　四、教書(shū)育人必須有耐心：

　　克拉克老師不怕麻煩，做事很有耐心，所以他對學(xué)生因材施教。他周六約上愛(ài)賭博的孩子到咖啡館，給他買(mǎi)著(zhù)午飯，和他通過(guò)賭博的游戲，使他學(xué)會(huì )數學(xué)。他對每一個(gè)學(xué)生都很有耐心，從來(lái)沒(méi)有因為他們的特殊、格格不入、不認真學(xué)習而橫加指責，總是不厭其煩地從跟頭去尋找原因并努力解決，采用讓大家都能接受的方式方法。

　　五、教書(shū)育人必須細心：

　　作為一名老師，對待學(xué)生必須無(wú)微不至，不但要關(guān)心他們的學(xué)習，還要關(guān)心他們的生活，家庭等�；剡^(guò)頭來(lái)看克拉克老師，他的課堂不只是在教室，操場(chǎng)、學(xué)生家里、咖啡館、走廊都是他教育學(xué)生的場(chǎng)所，他的教育也不只是傳授知識，而是滲透到學(xué)生的學(xué)習，生活、娛樂(lè )、交友等方方面面，學(xué)生一些很細微的雞毛蒜皮的小事和細節，他都會(huì )去關(guān)注，去了解，好的他會(huì )及時(shí)鼓勵，壞的他及時(shí)糾正，可見(jiàn)他是一個(gè)多么細心的人。再看看我們的學(xué)生，他們也有自己的特長(cháng)，如果我們能細心發(fā)現，鼓勵支持，因材施教，激發(fā)他們的興趣，使學(xué)生的特長(cháng)得到發(fā)揮，那么學(xué)生也一定會(huì )給我們帶來(lái)驚喜。

　　以上是我看過(guò)這部影片后的一點(diǎn)心得和感悟，希望能與同行共勉，以克拉克為楷模，朝著(zhù)一名優(yōu)秀教師的目標努力進(jìn)取。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇23

　　7-8月的研修任務(wù)除了閱讀李鎮西《愛(ài)心與教育》，完成閱讀隨筆外，還要觀(guān)看教育電影《放牛班的春天》或《熱血教師》并完成一篇觀(guān)后感�！斗排０嗟拇禾臁愤@部電影幾年前我曾看過(guò)一遍，因此這次我選擇了很多老師一致推薦且本人從未看過(guò)的《熱血教師》。

　　電影《熱血教師》是根據美國最佳教師獲得者羅恩克拉克的故事改編的，影片以真實(shí)感人的例子講述了克拉克老師與眾不同的教學(xué)方式，以樸實(shí)自然流暢的紀實(shí)手法描述了他對教育的獨特見(jiàn)解。劇中的克拉克老師信心十足、風(fēng)趣幽默，他善于捕捉教育時(shí)機，善于用敏銳的目光洞察學(xué)生的內心世界。他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育熱愛(ài)生活且令人敬佩的人。

　　絕大多數老師都曾說(shuō)過(guò)或者聽(tīng)過(guò)這樣的話(huà)，每一個(gè)孩子的本質(zhì)都是純潔、善良的，以前我半信半疑，但看完該電影，完全消除改變了我此前的懷疑態(tài)度。一個(gè)好老師是不會(huì )害怕現實(shí)的考驗的，期間也許會(huì )遇到許多挫折，但他從不抱怨，并對自己工作方法進(jìn)行不斷的反思。我想我們與克拉克最大的不同：不是我們缺乏愛(ài)心與耐心，而是我們太缺乏堅持，在現實(shí)面前，我們常常因為這樣那樣的原因低頭，太容易放棄既定的目標。有人說(shuō)，克拉克把教育當成事業(yè)來(lái)做，而我看完電影之后，我覺(jué)得他更像是在完成一個(gè)使命，似乎沒(méi)有完成這個(gè)使命，他就無(wú)法向自己，向學(xué)生交代一樣。我們常把一些話(huà)掛在嘴邊，卻沒(méi)有將它融入我們的生命中，以致無(wú)法專(zhuān)注于我們的教育使命。每當自己想放棄或作艱難抉擇的時(shí)候，腦海里不時(shí)會(huì )閃現出去追逐人生中最渴望的東西，敢于做夢(mèng)，敢于冒險。這句話(huà)。

　　看了這部電影之后，我立志成為一名熱血教師，在將來(lái)的工作中釋放出我所有的工作熱情和能量。然而，所有的教育經(jīng)驗其實(shí)都僅僅只是參考，唯一的真理只有自己才能夠發(fā)現。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇24

　　一位年輕的代課教師，一幫被遺忘的“問(wèn)題”學(xué)生，一場(chǎng)充滿(mǎn)愛(ài)心的教學(xué)過(guò)程，在主題的升華中逐步展示出主人公偉大的形象。

　　首先我不得不為克拉克先生的勇敢叫好。誰(shuí)也不敢接手的爛攤子、燙手山芋，他能主動(dòng)的申請并且毫不猶豫的接過(guò)來(lái)。這種氣魄來(lái)至于什么？我想應該來(lái)自于他的自信，來(lái)自于他對學(xué)生的愛(ài)，來(lái)自于他敢于挑戰的精神。這其中的壓力和困難他比誰(shuí)都清楚，他也是一個(gè)正常人，當遇到困難無(wú)法解決時(shí)，他也曾想放棄過(guò)。但最終沒(méi)有讓他的學(xué)生失望，沒(méi)有讓觀(guān)眾失望。由此，我想到了我們自己。每當開(kāi)學(xué)初，最難做的一件事莫過(guò)于分班了，一件本來(lái)并不復雜的事被復雜化了，原因就在于那幾個(gè)“困難”學(xué)生，班主任們誰(shuí)也不想要，誰(shuí)也不愿多要。但礙于九年制義務(wù)教育的硬性規定，最后不得不協(xié)商分攤掉。不是我們的班主任們思想不高尚，也不是他們的能力不強，關(guān)鍵是我們的教學(xué)評價(jià)機制上還有待完善，另外缺少了像克拉克先生這樣有自信的勇敢者。

　　接下來(lái)我還要為克拉克先生的55條班規鼓掌�！皐e are family（我們是一家人）”這是影片中的一句經(jīng)典臺詞，是克拉克先生制定班規的前提，更是他聰明才智的絕佳體現。55條班規在“一家人”的前提下一步步的充實(shí)，但看看這些班規的內容，沒(méi)有哪一條是虛的，全是生活的方方面面。為了把學(xué)生口中的“伙計”、“白癡”改成“先生”，他不惜在學(xué)生違反規定，甚至用不恭敬的語(yǔ)言時(shí)都要用“先生”倆字。但凡做過(guò)班主任工作的都知道要制定班規班紀，但細想一下我們的這些班規哪里來(lái)的，網(wǎng)上下載的，學(xué)校要求的，口頭表達的，很少有根據班級及學(xué)生的實(shí)際來(lái)制定的，同時(shí)在表述上也有假大空的跡象，什么愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)人民，這些都不錯，但缺乏的是真實(shí)的感受和可操作性。如果要求他們先愛(ài)自己、愛(ài)身邊的人那不是更實(shí)際嗎？正因為這樣，這些班規最后只成了嘴上說(shuō)的，墻上掛的，就是沒(méi)變成孩子們心里想得的。但愿我們的班規能真正的“回歸”！

　　克拉克先生的細心與洞察力讓我為之折服。在影片中先生在教學(xué)之外的東西沒(méi)有過(guò)多的展現，但這正是達到了此處無(wú)聲勝有聲的效果。稍有常識的人都知道，“問(wèn)題”學(xué)生或多或少都與他的家庭有關(guān)，基于此，克拉克先生為改變學(xué)生，不惜犧牲休息時(shí)間到學(xué)生家中家訪(fǎng)，甚至幫助學(xué)生做家務(wù)。當學(xué)生家長(cháng)都對自己的孩子無(wú)法信任時(shí)，他用超常的信任和誠懇的態(tài)度說(shuō)服了家長(cháng)。在送孩子們禮物時(shí)，他針對每個(gè)孩子心中不同的強烈期望準備了不同的禮品。想一想，如果你是一位未成年的孩子，先不要看禮品是什么，光就老師知道自己最想要什么，就已經(jīng)欣喜若狂了。這么火熱的愛(ài)又有什么樣的'冰山不能融化呢？也許我們現在的課程多了，班主任工作的壓力大了，在家訪(fǎng)這個(gè)問(wèn)題上還不能與需求相配套。學(xué)生出了情況，我們經(jīng)常請家長(cháng)到學(xué)校來(lái)校訪(fǎng)，在逆反心理較強的學(xué)生看來(lái)這就是告狀，于是乎，問(wèn)題沒(méi)解決，結怨倒更深了�！叭朔遣菽�，孰能無(wú)情”，我以為解決“學(xué)困生”的問(wèn)題“感動(dòng)”應該是一劑良藥！

　　克拉克先生的教學(xué)藝術(shù)讓我在會(huì )心一笑的同時(shí)為之動(dòng)容。不一樣的學(xué)生要用不一樣的方法。在領(lǐng)導不認可，學(xué)生不接受，家長(cháng)不理解的巨大壓力下，克拉克先生上演了一個(gè)個(gè)經(jīng)典傳奇。在學(xué)生對學(xué)習不感興趣，無(wú)法掌握知識的情況下，他大膽的把它編成一段說(shuō)唱，并在課堂上當場(chǎng)表演，學(xué)生們都主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。想一想，這樣的知識，孩子們恐怕一輩子都不會(huì )忘記，所有的困難都在享受中變的煙消云散�？死�克先生，他簡(jiǎn)直是個(gè)魔術(shù)師，準確的說(shuō)應該是個(gè)藝術(shù)家！人都說(shuō)“教學(xué)有方，教無(wú)定法”，在教學(xué)工作中，面對書(shū)本中的知識，不要說(shuō)學(xué)生，有時(shí)連我們自己都感到困難。我們經(jīng)�？紤]的是怎樣傳授給學(xué)生，而如何讓它賦予生命力，并在孩子們的心中生根、發(fā)芽的問(wèn)題思考的太少了�？死�克先生的教學(xué)成果讓世人感到神奇，但他那根用愛(ài)心和藝術(shù)澆筑的教學(xué)魔棒更應該引起我們的關(guān)注！

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇25

　　在館長(cháng)的帶領(lǐng)下觀(guān)看了《熱血教師》真的是感觸頗多，讓我覺(jué)得教師真的是一份神圣的工作，我覺(jué)得作為一名教師就應該對得起教師這兩個(gè)字，老師不只是教給孩子知識，更需要帶孩子走上正確的人生軌道。

　　首先我認為每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，老師要做到因材施教。面對不同的孩子需要不同的教學(xué)方法，在克拉克老師班級里的孩子，每個(gè)人都不同，克拉克老師對每個(gè)孩子的都進(jìn)行了家訪(fǎng)工作，了解孩子的家庭背景有助于對孩子進(jìn)行針對化的教育，克拉克老師非常了解孩子，在后來(lái)生病的的時(shí)候錄像教學(xué)都能知道哪個(gè)孩子在嚼口香糖，哪個(gè)孩子背對著(zhù)老師�？死�克老師在這個(gè)班級里就像一個(gè)大家長(cháng)一樣，每個(gè)學(xué)生都是他的孩子，在他的帶領(lǐng)下，建立起條條班規，并且都貼在班級里，一步步建立孩子的自信，挖掘孩子的潛能讓他們能創(chuàng )造奇跡，創(chuàng )造夢(mèng)想，超越自己認為無(wú)法逾越的橫溝。雖然一開(kāi)始和孩子在一起并不是那么順利，但是克拉克想盡辦法在課堂上創(chuàng )造樂(lè )趣，例如把美國偉人編成RAP來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣，和學(xué)生打賭喝牛奶等等，以此來(lái)讓他們能專(zhuān)心聽(tīng)課的方而且到了很好的效果。

　　其次我覺(jué)得沒(méi)有教不好的學(xué)生只有不會(huì )教的老師，特別是對待有問(wèn)題的孩子，更加不能拋棄和放棄�？死�克老師在教育這些孩子的同時(shí)，還很關(guān)心孩子們的生活和心理狀態(tài)�？死�克老師一直做家訪(fǎng)，給孩子做額外的輔導，他還保護自己的學(xué)生不受到肉體上和精神上的傷害，處處都保護孩子的自尊心，這點(diǎn)讓我覺(jué)得非常值得學(xué)習，克拉克老師還發(fā)現孩子其實(shí)都有理想和抱負，但因為種種因素使孩子們放棄了本來(lái)屬于自己的理想。孩子被所有人都放棄的時(shí)候，在克拉克老師讓孩子知道他們也是有人關(guān)心的，有人保護的，讓他們樹(shù)立的自信。在不斷的學(xué)習交流中，克拉克也慢慢的感受到孩子們的改變和進(jìn)步。班級的氛圍慢慢變的很融洽，每個(gè)人都把對方當成自己的家人一樣信任和尊重，相互幫助，相互理解。并在學(xué)習方面展現了自己的才能和潛力。

　　最后我覺(jué)得在我今后在童學(xué)館的教學(xué)生涯中，我會(huì )學(xué)習克拉克老師那種精神，教好每一個(gè)孩子，把每一個(gè)孩子當做我自己的孩子來(lái)對待，在童學(xué)館實(shí)現我人生的價(jià)值。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇26

　　電影中的主人公克拉克先生本是一位教育業(yè)績(jì)連續四年獲得第一的事業(yè)有成的教師，可他卻為了實(shí)現自己的人生價(jià)值，毅然在慶功會(huì )上辭去了工作，來(lái)到紐約，開(kāi)始了他的新生活。但這次，他面對的學(xué)生卻和以往不同，這是一群來(lái)自社會(huì )底層、無(wú)拘無(wú)束、自由散漫的學(xué)生們，他們在教室里賭博打架跳舞化妝，公然向新老師挑釁，將老師獨自粉刷一新的教室弄得一團糟，課上坐在桌子上聊天，完全無(wú)視教師的存在，從不遵守學(xué)校的紀律……面對這樣的學(xué)生試想如果是我，我可能會(huì )無(wú)可奈何，不知道該如何幫助這些孩子。而克拉克老師卻懷著(zhù)一顆熱忱的心與獨特的教學(xué)方法，用獨特的眼睛，看到了一群天真孩子美好的未來(lái)，用寬容的心開(kāi)啟了孩子們對未來(lái)封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，不再“沉淪”，而是敢于在別人否定的眼光與評語(yǔ)中開(kāi)始做夢(mèng)，敢于冒險，去追逐自己人生中最渴望的東西。是克拉克老師讓我相信教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng )造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠沒(méi)有止境的事業(yè)。讓我更加堅定了要做好一名優(yōu)秀教師的夢(mèng)想。

　　讓我對克拉克老師對佩服的就是這些地方：老師在管理常規的過(guò)程中，始終沒(méi)有一句對學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責的字眼，而是始終用正面、鼓勵、引導性話(huà)語(yǔ)告訴學(xué)生，老師愛(ài)他們，大家是一個(gè)大家庭。因為老師的言行始終是流露出對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和期待，老師是學(xué)生的榜樣，老師對學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生感受到了，并給予回報。為了和學(xué)生拉近距離，老師和學(xué)生打賭，他向學(xué)生學(xué)雙跳，學(xué)生向他學(xué)知識。老師用自己開(kāi)始的笨拙和后來(lái)的熟練，用自己學(xué)習過(guò)程中的艱難告訴學(xué)生，他們也會(huì )克服種種困難，取得成功的。

　　讓我最感動(dòng)的就是這一幕：為了培養學(xué)生的信心，老師在教室中擺放一個(gè)大蛋糕，插上蠟燭，用自己跳崖的事例，告訴孩子，相信自己，相信老師。我想，如果我們班主任制定的班規能夠以為了他們能成為有用的人的愛(ài)心做基礎，并能詳細化，注重生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，再配以耐心與堅持和正面的引導而不是一味的強制，我想我們的學(xué)生也一定能接受并遵守。

　　最后，在克拉克先生的教育下，這群孩子的成績(jì)獲得了全校的第一名，每一位學(xué)生都得到自己的特長(cháng)獎，剛開(kāi)始最叛逆的女學(xué)生兩門(mén)學(xué)科都是全市第一。

　　回過(guò)頭來(lái)看克拉克老師，他是一個(gè)凡人，所以他也會(huì )對著(zhù)孩子生氣‘但是他又不是一個(gè)凡人，他心里有大愛(ài)有圣心，他當老師，源于對學(xué)生的愛(ài);他遇到問(wèn)題、處理問(wèn)題，基于對學(xué)生的愛(ài);他堅信，學(xué)生都是好的;他堅持自己制定的班規，堅定自己的目標。他是一個(gè)意志堅定的人，他是一個(gè)用心良苦的人，他是一個(gè)刻苦鉆研的人，他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)教育熱愛(ài)生活的人。他是我敬佩的人。

　　再反思自己的教育，平常缺少了對學(xué)生的寬容、缺少了一些特殊的教育方式。缺少了和學(xué)生打成一片的狀態(tài)。但是我相信經(jīng)過(guò)不斷地努力我也會(huì )成為一名優(yōu)秀的教師。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇27

　　在學(xué)校的組織下，我認真地觀(guān)看了《熱血教師》，一位初中老師看完《熱血教師》后的觀(guān)后感。這部電影從很多細小的角度詮釋了教育的內涵。

　　這部電影給我留下了很深的印象，尤其是克拉克老師為了查出插隊的學(xué)生而罰全班一起挨餓的細節。在這兩年做學(xué)生咨詢(xún)的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì )遇到學(xué)生訴說(shuō)類(lèi)似的煩惱。班主任為了查違紀學(xué)生而罰全班不上課或生活老師為了查寢室違紀學(xué)生而罰全班不午休等等。我雖嘴上全方位的開(kāi)導學(xué)生，但我心理卻認為這種處罰方式不可取。后來(lái)我特別關(guān)注了這幾位老師，他們往往與學(xué)生的關(guān)系很不好，有些甚至到了水火不容的地步。我認為發(fā)展到這個(gè)地步當然不是因連帶處罰這樣一件事引起的，而是處事簡(jiǎn)單的老師往往缺乏管理智慧，才會(huì )使矛盾越積越深！看了克拉克老師也引用了這樣的方法時(shí)，我很驚訝。更讓我驚訝的是他這種方法取得的教育成功！同樣的方法，不同的人運用，結果差別這么大。我認真思考了很久，覺(jué)得應該是以下兩種原因造成這種差異：

　　一、態(tài)度的差異

　　克拉克老師雖然在處罰全班同學(xué)，但是始終是用平和、真誠、耐心、關(guān)注的態(tài)度對待大家，包括那位犯錯誤的同學(xué)，觀(guān)后感《一位初中老師看完《熱血教師》后的觀(guān)后感》。沒(méi)有歇斯底里、沒(méi)有咆哮大怒、更沒(méi)有貼標簽和侮辱性的話(huà)語(yǔ)。處于盛怒、不理智的狀態(tài)下的老師處理問(wèn)題的方式，一般都不會(huì )被學(xué)生接受，而且很容易和所有學(xué)生處于對立的立場(chǎng)。在這樣的氛圍下，任何方法都是徒勞。

　　還有很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是：當那個(gè)犯錯誤的孩子迫于大家的輿論承認了自己插隊之后，克拉克老師不但沒(méi)有責備和懲罰，而且還真誠地看著(zhù)孩子的眼睛："我真的感謝你，我為你自豪。"在這整個(gè)過(guò)程中，克拉克老師始終用正面的、鼓勵的、引導性的話(huà)語(yǔ)使學(xué)生體會(huì )到：老師愛(ài)他們，大家是一個(gè)大家庭。事件后期處理的細節很重要卻又往往容易被忽視�？死�克老師的后期處理非常高明，也是整個(gè)教育手段中的點(diǎn)睛之筆。

　　二、受教育者的差異

　　克拉克面對的是一群小學(xué)生，而小學(xué)生的年齡特征表現是：沒(méi)有形成自己的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，沒(méi)有太多自己的主觀(guān)思想，容易受他人影響。所以當克拉克老師用關(guān)愛(ài)和期待的方式處理問(wèn)題能收到很好的教育效果。

　　我面對的來(lái)訪(fǎng)者都是初中生或高中生，而處于青春期孩子的特征表現是：形成了初步的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，學(xué)習生活中雖仍有較多的依賴(lài)性，思想上卻有強烈的獨立意識和自我意識，很容易叛逆和沖動(dòng)。這樣的孩子更多的是需要理解和尊重。所以這種一人犯錯，全班受罰的事情容易引起學(xué)生的反感，要慎重為之。

　　克拉克老師是個(gè)成功的教育者，他身上有很多閃光點(diǎn)值得我們去學(xué)習。但又不能生搬硬套，因為沒(méi)有一種方法適合每個(gè)孩子的每個(gè)時(shí)段。只要目標是為了孩子的發(fā)展，身心真正投入到教育中，那每位教師都能成為一位睿智的教師。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇28

　　作為一名教師觀(guān)看完《熱血教師》后，我深深被克拉克的事跡所感動(dòng)。

　　電影中，克拉克老師應對的是一群來(lái)自于社會(huì )最底層的家庭而且存在很大問(wèn)題的學(xué)生，應對這樣的狀況，克拉克開(kāi)始的時(shí)候也和我們一樣把學(xué)生想的很單純，覺(jué)得用一些我們認為能夠吸引學(xué)生的方法，去感化他們，但是學(xué)生根本不買(mǎi)他的賬�？吹侥抢�，我很同情他，他也跟我想的一樣，選取了放下，但是，當他遇到朋友，朋友給予他鼓勵后，他又重新振作起來(lái)，重新來(lái)到這個(gè)班級，重新應對他的學(xué)生。他沒(méi)有為教而教，而是樂(lè )教，把教學(xué)當做生活的一部分，不在意收獲多少，就那么在意每一個(gè)孩子的心理成長(cháng)，很多家長(cháng)與旁人不明白他的單純，但是他的堅持與鼓勵，詮釋了一位教師最讓人敬佩的地方。

　　老師是學(xué)生的榜樣，作為一名高中化學(xué)老師，我更加要注意做好學(xué)生的思想工作，加強與學(xué)生的溝通，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良師益友。

　　這幾年悟出一個(gè)道理，一名優(yōu)秀的教師，首先要理解學(xué)生的缺點(diǎn)，了解其產(chǎn)生的原因，進(jìn)而幫忙他們確立他們切實(shí)想要的夢(mèng)想。朝著(zhù)夢(mèng)想去發(fā)奮，不良行為習慣自然會(huì )得以糾正，想要的結果透過(guò)時(shí)刻來(lái)改變。學(xué)生偶爾的犯錯算不了什么，就應給予用心地引導，慢慢去改正自身的缺點(diǎn)。作為教師的我們，就應有一個(gè)用心樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去教書(shū)育人。

　　我和學(xué)生去交朋友，讓學(xué)生在課下把自己當成的一個(gè)貼心朋友，幫他們解決學(xué)習上的雜念，用一個(gè)更加簡(jiǎn)單的態(tài)度去應對學(xué)習。高三復習過(guò)程中有很多的考試，很多學(xué)生對考試成績(jì)的重視程度遠遠超過(guò)了考試本身中所起的作用，對考得不好的學(xué)生，我更多關(guān)心他們，幫忙他們查找學(xué)習中的不足，讓他們真正明白每一次考試就是一次練兵的絕好機會(huì )，暴露出的不足才是為下一次的考試帶給幫忙，更有針對性查缺補漏，以便在后面的考試中不再犯同一樣的錯誤或少犯錯誤。我平時(shí)無(wú)論在平時(shí)的教學(xué)中還是每一次考試測驗中，都會(huì )針對學(xué)生及時(shí)發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，當著(zhù)全體表?yè)P他們，讓們更加充滿(mǎn)信心保證了他們學(xué)習的興趣。

　　讓他們提高學(xué)習的興趣真的很難，因此我們教師就應適當對學(xué)生們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一些責備；多一點(diǎn)和風(fēng)細雨，少一些暴風(fēng)驟雨；多一點(diǎn)平易近人，少一些居高臨下；多一點(diǎn)鼓勵幫忙；少一些大聲呵斥。

　　在以之后的教學(xué)當中，我要探索適合自己學(xué)生特色的教學(xué)方法，我想，只要我們能從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，尋找他們的興趣點(diǎn)，就必須會(huì )找到適宜的教學(xué)方法。不好輕言放下。成功對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)固然重要，但是用心的心態(tài)和不懈的發(fā)奮是通向成功的唯一法寶。我也要有一個(gè)用心地心態(tài)。去應對我的學(xué)生，只有在不斷的歷練中，累積經(jīng)驗和知識，才能走進(jìn)學(xué)生的內心世界。只有不懈的追求和堅定的意志才能使一個(gè)喪失信心的人重新走向成功。為自己加油，為自己喝彩！

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇29

　　我看了美國電影《熱血教師》。觀(guān)看完此片后，這位熱血教師的事跡令人感動(dòng)。影片中的片段引發(fā)了我的思考：如果我是克拉克老師，我會(huì )怎樣做?

　　羅恩最后在一個(gè)很差的學(xué)校找到了一份工作——是別人不好的也干不下去的工作。他苦苦請求校長(cháng)用他，結果校長(cháng)帶他參觀(guān)，說(shuō)班級時(shí)，校長(cháng)給他說(shuō)一個(gè)普通班，而他卻注意一個(gè)差班，校長(cháng)覺(jué)得不可思議：那是沒(méi)人要教的班級。他說(shuō)就正因沒(méi)人教，那讓我教吧。這個(gè)情節引發(fā)我的思考：如果是我，我選取去哪里?我想我傾向于普通班普，答案不言自明。我印象最深刻的家訪(fǎng)是到莎美卡家，女孩抱著(zhù)一個(gè)小孩，他問(wèn)：這是你弟弟嗎?女孩說(shuō)：“不，這是我的小孩�！边@一幕在中國想都不敢想。這個(gè)班不是一般地難教啊，學(xué)生剛開(kāi)始根本不理你，自己管自己玩，你在他們眼里仿佛是一個(gè)十分可笑的人。如果是我，在那里，我肯定十分委屈，選取黯然離開(kāi)�？死�克卻很耐心跟他們講紀律，講禮節，再開(kāi)始講語(yǔ)法知識，中間也經(jīng)過(guò)學(xué)生的反抗，但他還是堅持下來(lái)了。

　　后面的情節，我想如果是我，我就應會(huì )跟他一樣吧。在喬納恩遭到毒打后離開(kāi)家，當夜幕降臨時(shí)他蜷縮在街上;克拉克找到了“壞孩子”喬納恩并把他緊緊擁進(jìn)自己的懷里時(shí);還有校長(cháng)公布成績(jì)，學(xué)生和家長(cháng)都秉住呼吸等待著(zhù)成績(jì)，當校長(cháng)說(shuō)出“你們的成績(jì)是最好的，甚至比優(yōu)等生的班級還要高”全班沸騰了，克拉克笑了。我想如果是我，我也會(huì )和家長(cháng)孩子們一齊歡呼的，正因一切來(lái)得這么不容易。

　　有人說(shuō)，每一個(gè)孩子的本質(zhì)都是純潔的、善良的，以前我半信半疑，但看完電影，我信了，正因那個(gè)偉大的老師讓我不得不堅信這個(gè)真理。老實(shí)說(shuō)，那個(gè)班的孩子比中國學(xué)生難教多了，然而老師卻用自己的愛(ài)心和智慧拯救了他們。一個(gè)好老師是不會(huì )害怕現實(shí)的考驗的，他也許會(huì )遇到許多挫折，但他從不抱怨，他有的是對自己工作方法的反思。

　　在克拉克老師身上，我看到了他工作的熱情，對學(xué)生的愛(ài)心和耐心，他能夠多反思，求創(chuàng )新，因此在學(xué)生的心目中得到認可和尊敬。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇30

　　電影《熱血教師》描寫(xiě)了那些被社會(huì )、學(xué)校、老師、同學(xué)甚至家人所放棄的孩子，在克拉克這位老師的教導下，從劣等生轉變成優(yōu)等生的過(guò)程�？戳诉@部電影讓我的感觸很深，心里有種熱血沸騰的感覺(jué)，一個(gè)小學(xué)老師可以讓自己的職業(yè)生涯如此的豐富神奇，真的讓人很是心馳神往，尤其是對我這位剛踏上教育工作崗位的新手來(lái)說(shuō)真是受益匪淺。同樣是老師為什么我們的工作如此的平淡無(wú)奇，日復一日的重復，而影片中的克拉克老師卻能化腐朽為神奇，讓自己的教育閃閃發(fā)光呢？

　　我想原因有這么幾個(gè)方面：首先是克拉克老師的“熱血”，他不甘于安逸平淡，勇于追尋夢(mèng)想，勇于挑戰自己的勇氣，這樣的“熱血”是我們所不具備的�？死�克是個(gè)”夢(mèng)想家”，他享受自己在教學(xué)中克服困難，打破常規所達到的效果，他的對夢(mèng)想執著(zhù)的勇氣也感染著(zhù)自己的學(xué)生，追求成長(cháng)的精彩，樹(shù)立了不斷進(jìn)取的自信心，這樣的正能量是非�？少F的。

　　再說(shuō)說(shuō)克拉克老師的教育“熱情”，他享受和孩子們在一起的時(shí)光，心系每個(gè)孩子的成長(cháng)，他想辦法融入孩子們的集體，又能很好的做好和個(gè)別孩子的溝通，他有一雙慧眼，能很快的發(fā)現每個(gè)孩子的特長(cháng)和優(yōu)勢在哪，并能很好的引導孩子，他是孩子們的“大朋友”沒(méi)有老師的架子，這一點(diǎn)對個(gè)性張揚的孩子們來(lái)講是非常受歡迎的，同時(shí)也說(shuō)明了克拉克老師有一顆金子般的赤子之心，他真正從心里尊重每個(gè)孩子。

　　他是個(gè)“有意思”的人，在教學(xué)方法上極有創(chuàng )意，讓枯燥乏味的書(shū)本知識知識變得富有“趣味性”，如對美國歷史事件的知識記憶他就采用了學(xué)生們都很喜歡的音樂(lè )舞蹈相結合的形式，非常的有新意，這就是思考和創(chuàng )新的力量，也是克拉克老師一種教育智慧。

　　每一個(gè)人都是獨一無(wú)二的，每個(gè)人一生下來(lái)就具備了他獨有的特點(diǎn)，并不是每個(gè)人都具有超人的智慧和能力，都是通過(guò)努力和學(xué)習得來(lái)的。在克拉克班級里的20幾個(gè)孩子，各具特色，都具有超越他人的能力，而未被發(fā)掘。所以作為老師就必須具有長(cháng)遠的、智慧的眼光來(lái)看待學(xué)生，要善于挖掘學(xué)生的潛能，暫時(shí)的落后也并不能代表他的未來(lái)，老師首先不能把學(xué)生看死了，每個(gè)學(xué)生都應該是最優(yōu)秀的，都各具所長(cháng)�？死�克在這個(gè)班級里扮演的是一個(gè)引導者的角色，每一位教師都是引導者，克拉克他為了引導學(xué)生付出了他全部的心血，他在這些孩子面前絞盡腦汁，想讓這些孩子能樹(shù)立自信，努力學(xué)習，可是方法卻不得當。在沒(méi)有辦法的情況下，用各種非常規的方式來(lái)教授，例如把美國歷史的重點(diǎn)編成RAP（說(shuō)唱的形式）來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣，并用近似于自虐的方式，和學(xué)生打賭，以此來(lái)讓他們能專(zhuān)心聽(tīng)課的方法。我相信只要老師用真心去付出了，孩子們肯定能感受到那一份愛(ài)，即使是再調皮的學(xué)生，因為只有用一顆真心才能去感化另一顆真心！

　　總之，看了這部電影讓我在教育這條路上更具有信心，也更充滿(mǎn)力量，就像克拉克說(shuō)的：“對我來(lái)說(shuō)，教書(shū)就是制造驚喜，就是制造令孩子難忘的經(jīng)歷�！敝灰�我們付出所有，我們的學(xué)生也一定會(huì )帶給我們驚喜。做個(gè)“熱血“的教師，樹(shù)立自己的職業(yè)追求，在職業(yè)生涯中盡可能多的以自己的正能量影響更多的學(xué)生，我想這就是克拉克老師教給我們的教育信念。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇31

　　今年的暑期培訓時(shí)接觸《熱血教師》這部電影，隨后按捺不住好奇心，迫不及待的想欣賞這位教師的風(fēng)采�？赐暧捌�我被有關(guān)克拉克老師那真實(shí)的故事吸引的無(wú)法自拔，在笑聲與感動(dòng)中，我深深的感到：在學(xué)生的面前，教師如同一位播種者，只有將愛(ài)深深的植入這片大地，才能收獲滿(mǎn)束的芬芳。

　　影片《熱血教師》中的男主人公倫·克拉克是一個(gè)很有理想和充滿(mǎn)愛(ài)心的年輕男教師，影片一開(kāi)頭就描述了他在北卡羅里那州的小學(xué)應聘臨時(shí)教師的情景：第一天來(lái)和學(xué)生們見(jiàn)面的倫·克拉克聽(tīng)從校長(cháng)的安排在教室外面等候，忽然看到一個(gè)小孩站在垃圾桶里，他便過(guò)去詢(xún)問(wèn)小孩，小孩耷拉著(zhù)腦袋無(wú)辜地回答說(shuō)是老師因為他不會(huì )學(xué)習所以將他和垃圾一起“扔”出來(lái)了，倫·克拉克聽(tīng)后毫無(wú)鄙夷之意，反而和小孩攀談起來(lái)，證明了他是可以學(xué)會(huì )很多東西的，最終將他抱出了垃圾桶。小小的一個(gè)細節，管中窺豹，看出克拉克的“愛(ài)的教育”方式。

　　但是迎接他的又是什么樣的學(xué)生？男孩子打架、鬧事、賭博、偷錢(qián)；女孩子上課化妝，吃泡泡糖，老師的話(huà)對于他們只是耳旁風(fēng)，“老師”這個(gè)詞對于他們沒(méi)有任何意義，甚至是他們最為鄙視看不起的人，更不要讓他們來(lái)尊重老師了，那簡(jiǎn)直是天方夜譚�？墒�，克拉克老師用他的行動(dòng)，換來(lái)了教育的奇跡，讓我們一起走進(jìn)這位熱血教師贏(yíng)得尊嚴的行動(dòng)中吧！

　　一、轉變策略，初現愛(ài)的教育

　　對面同年級的孩子在吃午餐的時(shí)候，都井然有序，默不作聲，規規矩矩的排隊去餐廳，而自己的那個(gè)班哪？還沒(méi)等到鈴聲落下，就像一個(gè)炸開(kāi)的蜂窩，“哄”，吹著(zhù)口哨，歪戴著(zhù)帽子，踢踏著(zhù)鞋子擠出了教室。在第二天，克拉克老師鎖上教室門(mén)，逼孩子們排隊，結果是當時(shí)效果達到了，可次日，教室里桌椅被砸，墻壁黑板被涂的面目全非，反而更讓孩子們討厭他。在我們的教育過(guò)程中，如果沒(méi)有任何溝通交流，在沒(méi)有達成共識的前提下，就去逼迫學(xué)生做一些他們不愿意做的事情，只會(huì )讓學(xué)生離我們越來(lái)越遠，對我們越來(lái)越厭惡，事的其反，得不償失。于是，克拉克老師立即調整了自己的行動(dòng)方案。

　　二、拉近距離，初見(jiàn)平等的教育

　　他主動(dòng)接近學(xué)生，學(xué)跳女孩最喜歡的跳雙繩，雖然在學(xué)生的面前跌倒，在學(xué)生面前顯得笨拙，但依然堅持到底，最終跳的和他們一樣棒。當他和最頑固不化的沙美卡，一起跳的時(shí)候，他慢慢走進(jìn)了他們的世界，讓他們看到老師是他們的朋友，要和他們一起玩，一起度過(guò)，是可以相信的人。

　　李鎮西老師曾經(jīng)這樣寫(xiě)過(guò)：“我們必須會(huì )變小孩子，才配做小孩子的先生�！崩辖逃�家在告訴我們一個(gè)道理：我們首先是孩子的伙伴，是孩子的朋友，然后才是老師。他越是忘掉自己的尊嚴，學(xué)生越是對老師油然而生親切之情——這就是教育的起點(diǎn)。

　　三、真情行動(dòng)，實(shí)現自由的教育

　　在影片中很讓人受啟發(fā)的自由教育模式大概是倫·克拉克利用課堂開(kāi)了一個(gè)生日派，他給學(xué)生們講了一個(gè)自己親身經(jīng)歷的蹦極故事——完成了自己以前從來(lái)不敢想象的事情。他告訴學(xué)生：“住在這個(gè)教室中，我們每天都在攀巖，我們一直在努力向上爬啊爬啊，我們已經(jīng)到了頂端，現在是該跳的時(shí)候啦！”學(xué)生們深受感動(dòng)，明白了自己的價(jià)值，勇于承認“Yes， we can”！為讓學(xué)生記住美國的總統和歷史事件，老師自編了說(shuō)唱，配上音樂(lè )，邊跳邊唱。當學(xué)生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來(lái)之后，他們必定感受到了老師新穎的教學(xué)方法帶來(lái)的神奇變化，更感受到了老師為了讓他們學(xué)習好，所付出的努力。

　　在影片最后是最感人的場(chǎng)面了。學(xué)生們順利地畢業(yè)，倫·克拉克在教室和學(xué)生、家長(cháng)們一起在開(kāi)畢業(yè)典禮。正在這時(shí)，校長(cháng)走了進(jìn)來(lái)，宣布一個(gè)不曾預料的消息——倫·克拉克所帶的班級的總成績(jì)排名全州第一。尤其是那個(gè)曾經(jīng)最叛逆的莎美卡居然在數學(xué)和英語(yǔ)兩科都得了滿(mǎn)分。全場(chǎng)激動(dòng)，皆大歡喜！

　　影片中讓我淚盈滿(mǎn)眶的地方是當克拉克累倒以后依然沒(méi)有忘記學(xué)生，在自己家里讓朋友幫著(zhù)把要講的知識錄下來(lái)給學(xué)生播放，學(xué)生此時(shí)也適應了這種學(xué)習方法，并逐漸隨著(zhù)老師的熱情學(xué)習進(jìn)步了許多。就是這樣一個(gè)不拘小節，充滿(mǎn)活力，和學(xué)生打成一片，毫無(wú)架子的老師他的行為沒(méi)有我們所說(shuō)的師道尊嚴，沒(méi)有老師派頭，沒(méi)有學(xué)生面前的高高在上，好像顯得毫無(wú)尊嚴，可是他確用行動(dòng)詮釋著(zhù)耐心，細心，關(guān)心也愛(ài)心，贏(yíng)得了學(xué)生對他的尊敬與熱愛(ài)，贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導，家長(cháng)的肯定，他沒(méi)有尊嚴嗎？

　　“人要去追求人生中最渴望的東西，敢于做夢(mèng)，敢于冒險�！边@是克拉克老師告訴孩子們的話(huà)，也是告訴我們每一個(gè)教育工作者，我們都渴望得到學(xué)生的信任，學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生的尊重，最終獲得教師的尊嚴。

　　《熱血教師》觀(guān)后感 篇32

　　暑假培訓期間，專(zhuān)家推薦了10部適合教師觀(guān)看的優(yōu)秀影片，其中《熱血教師》給我的觸動(dòng)最大。剛看到這個(gè)題目，我就想到自己剛畢業(yè)的時(shí)候也是熱血沸騰，激情澎湃，躊躇滿(mǎn)懷，但是隨著(zhù)時(shí)間的流逝，激情在日復一日的重復中磨去了很多，于是，我迫不及待的想去認識這位熱血教師。我是在笑聲和感動(dòng)中看完這部電影的，看后心中久久不能平靜，在敬佩克拉克老師的同時(shí)，更多的是感到汗顏，相對于克拉克老師付出的對學(xué)生的努力，關(guān)愛(ài)，我對我的學(xué)生付出的關(guān)心是微不足道的，克拉克老師帶給我深深的感動(dòng)的同時(shí)，更教會(huì )了我該怎樣去做一名優(yōu)秀的教師，一名受學(xué)生愛(ài)戴的好老師，他用真愛(ài)澆開(kāi)孩子美好的心靈之花。

　　一、真情行動(dòng)，換來(lái)共識

　　我對克拉克老師的最初印象是幽默、風(fēng)趣、但有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)，但看完整部電影后，我看到了這位外表普通的教師身上的光環(huán)，他開(kāi)啟了孩子們封閉的心，使他們不再懦弱，不再“沉淪”，而是敢于冒險，敢于去追逐自己人生中最渴望的東西�？死�克老師有極強的責任心，面對學(xué)生的叛逆行為，他采用的不是放棄，不是鄙視，而是用一顆關(guān)愛(ài)的心去對待每一個(gè)孩子，在學(xué)生反復的排斥中，他沒(méi)有氣餒，沒(méi)有放棄，沒(méi)有怨言，甚至沒(méi)有一句對學(xué)生正面的傷害，而是一直在努力的想方設法走進(jìn)學(xué)生的心靈。甚至為了讓學(xué)生能認真聽(tīng)他的課，他跟學(xué)生們“做交易”，他承諾，只要學(xué)生安靜地聽(tīng)，每過(guò)15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。他用這樣近乎自虐的方法，吸引學(xué)生上課的注意力，一節課下來(lái)按照30分鐘計算，他喝掉了4x30=120瓶酸奶；他為了幫助全班記住美國的24位總統，在全班不屑的起哄聲中搖頭晃腦的跳了段自編自演的president rap，當學(xué)生和他一起載歌載舞的時(shí)候，這不是說(shuō)明了他已經(jīng)得到了這批“問(wèn)題學(xué)生”的認同嗎？他用自己的真情行動(dòng)，換來(lái)了學(xué)生的共識，也換來(lái)了自己的尊嚴。

　　二、真愛(ài)行動(dòng)，走進(jìn)內心

　　克拉克細心觀(guān)察孩子的言行，了解孩子的天性，努力發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，分析劣性的成因，對所有的學(xué)生一視同仁，他用敏銳的觀(guān)察能力，洞悉每一個(gè)學(xué)生的心靈，正因為他的真愛(ài)行動(dòng)，他才能走進(jìn)這些學(xué)生的內心深處，才能逐漸換來(lái)這些問(wèn)題學(xué)生的真愛(ài)，克拉克利用機智的教學(xué)方法挽回了一群走在人生邊緣的無(wú)知少年。為了走進(jìn)學(xué)生的世界，讓學(xué)生接受他，他主動(dòng)接近學(xué)生，學(xué)跳女孩最喜歡的跳雙繩，雖然在學(xué)生的面前跌倒，在學(xué)生面前顯得笨拙，但依然堅持到底，最終跳的和他們一樣棒。當他和最頑固不化的沙美卡一起跳的時(shí)候，他慢慢走進(jìn)了他們的世界，讓他們看到老師是他們的朋友，要和他們一起玩，是他們可以相信的人。最終他用愛(ài)心得到了校長(cháng)、家長(cháng)和學(xué)生的認同，可以說(shuō)這是一個(gè)奇跡，但也看到了作為一名老師所必須具備的一些基本素質(zhì)。

　　三、執著(zhù)付出，換來(lái)真愛(ài)

　　這部影片最讓我熱淚盈眶的地方是：當克拉克累倒以后依然沒(méi)有忘記學(xué)生，在自己家里讓朋友幫著(zhù)把要講的知識錄下來(lái)給學(xué)生播放，學(xué)生慢慢適應了這種學(xué)習方法，漸漸地成績(jì)都有了明顯的進(jìn)步�？死�克老師還自己掏錢(qián)請學(xué)生吃飯，幫孩子補習；為了能讓沙美卡學(xué)習，老師替她照顧孩子。他執著(zhù)著(zhù)自己的堅持，用行動(dòng)告訴學(xué)生，老師不是心血來(lái)潮，老師愛(ài)你們，老師相信你們是最棒的，和老師一起努力，你們一定會(huì )成功的。最終他的執著(zhù)付出，換來(lái)了學(xué)生的真愛(ài)。

　　從克拉克老師身上我看到了，身為教師除了自身要擁有優(yōu)秀的素質(zhì)和高貴的品格，更重要的是對待學(xué)生的態(tài)度：愛(ài)心、耐心、尊敬、信任，且對所有學(xué)生都一視同仁。影片中“wE ARE A fAmILY"讓我記憶猶新，只有把學(xué)生當成自己的家人去關(guān)愛(ài)，以一顆積極樂(lè )觀(guān)的心去引導他們才能幫助他們朝正確的方面發(fā)展。教師和藹的態(tài)度，親切有神的目光，真誠的信任和鼓勵，是學(xué)生學(xué)的動(dòng)力。在以后的教學(xué)生涯中，我一定會(huì )向克拉克老師看齊，努力做一個(gè)孩子喜歡的老師，上孩子喜歡的課，用心去做好教育的每一個(gè)細節。

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