頭腦特工隊觀(guān)后感（通用26篇）

　　在觀(guān)看完一部作品以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不能光會(huì )看哦，寫(xiě)一篇觀(guān)后感吧。為了讓您不再為寫(xiě)觀(guān)后感頭疼，以下是小編為大家整理的頭腦特工隊觀(guān)后感，希望能夠幫助到大家。

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇1

　　仔細想一想，自己每次去看電影，要么是科技大片，要么是懸疑、文藝片，卻幾乎沒(méi)在電影院里看過(guò)動(dòng)畫(huà)片。大概是覺(jué)得自己已經(jīng)長(cháng)大了，看動(dòng)畫(huà)片有點(diǎn)不符合年齡階段吧。然而國慶假期里，好朋友極力推薦看一部叫《頭腦特工隊》的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)是在戛納電影節上有放映，她也期待已久。抱著(zhù)找找童真的想法，我跟她看了這部電影，卻沒(méi)有想到自己被它感動(dòng)，懂得了重要的道理。

　　電影故事的主人公是一個(gè)11歲的女孩萊利。她生活在一個(gè)幸福的家庭，爸爸媽媽從小對她關(guān)愛(ài)有加，讓她擁有個(gè)快樂(lè )的童年。在她的大腦里有個(gè)“總部”，由五個(gè)性格鮮明的小人掌管，分別是樂(lè )樂(lè )、憂(yōu)憂(yōu)、厭厭、怒怒、怕怕。從名字就能知道，這五個(gè)小人有著(zhù)不同的個(gè)性與任務(wù)。樂(lè )樂(lè )主要負責隨時(shí)發(fā)現生活的樂(lè )趣，讓萊利保持好心情；厭厭是控制萊利的口味和品位這方面的，就算小到花椰菜也不愿輕易妥協(xié)；怒怒是個(gè)急性子，一不順心就隨時(shí)發(fā)火；怕怕相當于是安全負責人了，他總能敏銳地察覺(jué)到生活中隱藏的危險。而憂(yōu)憂(yōu)，卻被大家所“嫌棄”，認為她讓萊利傷心，不利于她的健康成長(cháng)。每天結束后，他們共同把萊利的記憶球進(jìn)行處理:剔除傷心難過(guò)的記憶，留下美好的。這其實(shí)算是一種寫(xiě)作中的象征手法吧，五個(gè)小人象征著(zhù)平時(shí)大腦里控制我們情緒的神經(jīng)，他們各司其職，使得我們對不同事物表現出不同的情緒。

　　平靜的生活因為萊利爸爸的工作原因而發(fā)生了不小的變化。從明尼蘇達到舊金山，一家人離開(kāi)了熟悉的生活環(huán)境，來(lái)到了這個(gè)陌生的城市。萊利沒(méi)有迎來(lái)憧憬的夢(mèng)幻公主屋，而是睡在冰冷的地板上；在學(xué)校里難以適應，對冰球的熱愛(ài)被沖淡；昔日的好朋友結識了新朋友，自己卻受到冷落……而這時(shí)因為一次意外，樂(lè )樂(lè )、憂(yōu)憂(yōu)離開(kāi)了“總部”，于是控制萊利情緒的只剩厭厭、怒怒和怕怕，情況變得越發(fā)不可收拾:萊利記憶中的家庭島、誠實(shí)島、友誼島等相繼崩塌。與此同時(shí)，樂(lè )樂(lè )與憂(yōu)憂(yōu)想盡一切辦法回到“總部”。過(guò)程的艱難可想而知:原本她倆打算走長(cháng)長(cháng)的小道，但因為島的崩塌而放棄；想到坐火車(chē)回去，因為萊利睡著(zhù)后火車(chē)停運；最后她們與萊利的兒時(shí)想象中的角色Bingbong通過(guò)努力，回到了“總部”。當我看到她們絞盡腦汁想辦法，即使失敗也不辭勞苦，心里不免受到觸動(dòng)。想起自己之前參加各種社團的面試被刷下來(lái)，不想被人察覺(jué)內心的難過(guò)，只能在角落悄悄抹眼淚，但擦干眼淚后由重新振作，只為兌現自己在大學(xué)參加社團的承諾。即使遇到一次次的打擊也不退縮，仍然擦干眼淚向前，這也是成長(cháng)的一部分吧。

　　影片中關(guān)于憂(yōu)憂(yōu)的幾幕讓我印象深刻:當她因為不小心碰到記憶球時(shí)，被樂(lè )樂(lè )規定站在一個(gè)圓圈里不四處走動(dòng)；Bingbong想出辦法不能奏效而心情低落，她陪伴在身邊靜靜聆聽(tīng)；回到“總部”后大家讓?xiě)n憂(yōu)頭一次操控情緒處理器，使得萊利在家人前哭泣，傾訴內心想法，得到安慰。這些都讓我對憂(yōu)憂(yōu)，也就是憂(yōu)傷情緒改變了看法。在大多數人看來(lái)，憂(yōu)傷可能是詩(shī)人們的無(wú)病呻吟，弱者的家常便飯，逃避努力的借口。但是，誰(shuí)能保證自己在生活中不會(huì )遇到挫折呢?又有誰(shuí)能輕松避免其中的苦澀與艱辛?這時(shí)候我們要允許自己憂(yōu)傷，允許自己哭泣，發(fā)泄情感，好讓自己繃緊的弦稍微放緩，適當減輕壓力。就像劉德華的《男人哭吧不是罪》歌詞所說(shuō)“男人哭吧哭吧不是罪/再強的人也有權利去疲憊/微笑背后若只剩心碎/做人何必驚得那么狼狽/男人哭吧哭吧哭吧不是罪/嘗嘗闊別已久眼淚的滋味/就算下雨也是一種美/不如好好把握這個(gè)機會(huì )/痛苦一會(huì )”。其實(shí)不只是男人，生活中我們習慣性地展現自己堅強的一面，但有時(shí)也需要展現真實(shí)的自己，哪怕是恐懼，哪怕是憂(yōu)傷。

　　最后五個(gè)小人繼續在大腦“總部”操控萊利的`情緒，萊利大腦里的家庭島、友誼島等等得以重建，還增添了其他新的有趣的小島�？鞓�(lè )的她健康地成長(cháng)著(zhù)。同時(shí)看到影片里其他角色的大腦里同樣有五個(gè)“自己”在控制，歡樂(lè )的情景讓人忍俊不禁。是的，每個(gè)人都需要由不同的情緒所控制，它們地位平等、缺一不可。各種不同的情緒在同一個(gè)人身上表露，就像是不同的化學(xué)試劑混合在一起，產(chǎn)生奇妙的反應。正是這各異的情緒才有了情感豐富的真實(shí)自我，才有獨特多彩而又完整的人生。所以說(shuō)，少了你們，人生怎能完整?

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇2

　　《頭腦特工隊》的主題依舊是成長(cháng)。這聽(tīng)起來(lái)似乎是個(gè)說(shuō)爛了的話(huà)題，然而這回不同的是，這個(gè)故事幫助我們重新認識自己，我們的情緒，我們如何被情緒挾持，我們?yōu)楹螘?huì )遺忘，甚至包括為什么聽(tīng)了一首滑板鞋你就會(huì )一直在腦子里摩擦摩擦。

　　這個(gè)成長(cháng)的過(guò)程不再限于Riley克服了17種植皇拭娑孕律活，也不限于父母們看過(guò)后釋?xiě)蚜撕⒆咏K將變成有獨立意志的個(gè)體離自己而去的現實(shí)17

　　這個(gè)成長(cháng)更是我們在這個(gè)故事后對自己的全新認識。

　　其一，接納每一種情緒。

　　我們總是渴望歡樂(lè )抵抗悲傷，贊揚樂(lè )觀(guān)嘲弄消極。社會(huì )文化鼓勵我們做一個(gè)活潑外向、積極陽(yáng)光的正能量人類(lèi)，然而并不是每個(gè)人的人設都是Joy坐鎮中央，帶著(zhù)“Icanfixit”的自信笑容排除萬(wàn)難。

　　更多時(shí)候，是生命中的那些“負面情緒”給我們力量：悲傷讓我們深刻，去學(xué)習和體驗，去增加生命的分量；恐懼使我們未雨綢繆，小心駛得萬(wàn)年船；憤怒為我們劃出底線(xiàn)，警告外敵不可侵犯；厭惡決定品格，阻擋我們跟風(fēng)從眾失去自己�？鞓�(lè )的確讓我們過(guò)得更好，但很多時(shí)候，盲目的樂(lè )觀(guān)卻無(wú)濟于事。它是燒過(guò)天際短暫的流星，絢爛耀目，然而亙古不變的卻是深邃廣博的幽暗天幕。

　　有趣的'是，在最開(kāi)始的設計中，制作團隊是讓Joy和Fear一起飛出了總部結伴冒險，然而后來(lái)卻發(fā)現故事順不下去——他們想讓Joy在這段經(jīng)歷中有所頓悟，去做一些從前不會(huì )去做的事，但Fear無(wú)法完成這個(gè)使命。在把故事推翻重來(lái)的過(guò)程中他們發(fā)現，只有Sadness能夠給Joy上這么一課。

　　也許我們一開(kāi)始也都像單純的Joy一樣，不能明白Sadness存在的意義而想把她排除在外。然而失去了悲傷的能力，并沒(méi)有讓人生變得完美。人的成長(cháng)中會(huì )有很多的艱難時(shí)刻，任你看一千遍滑稽電影也無(wú)法度過(guò)，而這個(gè)時(shí)候找個(gè)安靜的角落大哭一場(chǎng)，卻能幫你滿(mǎn)血復活重新再戰。于是最后我們終將走過(guò)Joy的路，明白悲傷也是生命的一部分，很多時(shí)候是Sadness將你引向光明。

　　每種情緒都塑造著(zhù)我們。接納它們，才能真正地接納自己。

　　其二，成長(cháng)伴隨著(zhù)失去。

　　每個(gè)人成長(cháng)的方式都不一樣，有人家道中落，有人一場(chǎng)大病，有人從鄉村搬進(jìn)城市。這是一個(gè)無(wú)人能逃避的過(guò)程。當我們突然看到紛繁蕪雜的成年人世界，童年就就在那一刻變成陽(yáng)光下飛升的肥皂泡泡，再不可挽回了。

　　于是每個(gè)被甩在童年和成年夾縫中的孩子都可能像Riley一樣，Joy離奇消失，剩余的家伙你爭我搶?zhuān)�于是變得沉默、多疑、敏感、易怒、叛逆……而父母也很困惑，曾�?jīng)的小天使死哪了?這好像是個(gè)很突然的過(guò)程，我們失去童年，父母失去了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的我們。

　　這并不是一個(gè)拍給兒童看的成長(cháng)故事。對于那些還沒(méi)長(cháng)大的孩子們來(lái)說(shuō)，這五個(gè)情緒小人加起來(lái)恐怕還比不上一個(gè)能賣(mài)萌的大白。然而對于成年人、尤其是已為父母的觀(guān)眾們，它卻是精心制作的一場(chǎng)內心冒險，充滿(mǎn)了太多讓人會(huì )心一笑或是細思恐極的巧思。

　　《頭腦特工隊》的制作團隊大多數都已為人父母，這部電影有很多他們的切身感受。當自己的孩子有一天突然擁有了秘密，變得有所保留，許多父母都偷偷想過(guò)：別長(cháng)大啊，如果時(shí)間能永遠停留在我們親密無(wú)間的時(shí)刻多好。

　　本片制片人JonasRivera說(shuō)過(guò)：“身為父母，有很多的時(shí)刻我都希望時(shí)間能永遠停下來(lái)。但那并不對。那不是我們作為父母的職責，我們的職責是為他們指引前路�！庇谑怯辛私Y尾一家人淚中帶笑的相擁。

　　每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)失去。失去BingBong，失去純粹的記憶球，失去曾經(jīng)引以為傲的個(gè)性之島。然而失去是成長(cháng)不可分割的一部分，這是個(gè)悲欣交集的過(guò)程。

　　當失去來(lái)臨，我們需要告別。有時(shí)候我們用徹底忘記來(lái)告別，有時(shí)候我們在廢墟上重建新城。童年的消逝宣告著(zhù)，記憶從此不再毫無(wú)雜質(zhì)，交織的情緒讓回憶開(kāi)始五味雜陳。然而這正是人生。懂得悲傷，方能體驗歡樂(lè )的可貴；背負過(guò)沉重，才能擁有真正的輕松。

　　從單純走向復雜，從孩童變成大人，還有結尾隱隱一現的“青春期”，這終究還是個(gè)陽(yáng)光燦爛的故事。

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇3

　　必須承認，絕大部分人，是沒(méi)有一夜長(cháng)大的機會(huì )的。我們可能為一件事頓悟，明白一個(gè)道理，但這個(gè)道理要在漫長(cháng)的時(shí)間中不斷被印證，才能最終化為成長(cháng)的一部分。所以心靈雞湯是個(gè)很可怕的東西，就是它跨越了打磨的過(guò)程，直接扔給我們一個(gè)所謂“普世”的道理，但那個(gè)道理，并不能成就“我”。有些道理有些成長(cháng)，只有真正經(jīng)歷過(guò)，才能明白。

　　這個(gè)自我的成長(cháng)，一直是皮克斯動(dòng)畫(huà)的主線(xiàn)。

　　當然，這種成長(cháng)不是一蹴而就的，所以在皮克斯的動(dòng)畫(huà)家族中有那么多的“總動(dòng)員”。它們總是借由一件需要去探險的事情，慢慢的深入內心，然后讓故事的主人公自然而然的感悟，原來(lái)人生應該是這么一個(gè)樣子。

　　就《頭腦特工隊》這部動(dòng)畫(huà)來(lái)說(shuō)，套用雞湯點(diǎn)的話(huà)，就是接受自己的負面情緒，接受完整的自己。

　　這應該是件很古怪的事。因為我們每個(gè)人在小時(shí)候都曾經(jīng)被教育，應當做個(gè)活潑熱情，開(kāi)朗大方的人，仿佛只有這樣才是人生正確的打開(kāi)方式。而小孩子的人生是多么需要倚仗“正確”活著(zhù)。正確的習題答案、正確的言談舉止、正確的表達方式……因此，活潑開(kāi)朗就變成了性格上的“道德正確”。

　　所以在《頭腦特工隊》的一開(kāi)始，占據主導地位的就是“快樂(lè )”。她努力消化著(zhù)每一個(gè)可能出現的負面情緒，用各種各樣積極的例子，讓萊莉在遇到挫折時(shí)往好的方面著(zhù)想，這是樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，是令人愉悅的；而悲傷，卻似乎一直在犯錯，她染指了快樂(lè )的回憶，他讓萊莉變得抑郁。在看電影的時(shí)候，我身邊的朋友都忍不住吐槽——這個(gè)“悲傷”真的很討厭。

　　是的呢，“悲傷”的自己真的很令人討厭，我們多少都會(huì )抵觸這種負面的情緒，就連許愿的時(shí)候，都要許下“永遠快樂(lè )”的夢(mèng)想。仿佛“悲傷”、“憂(yōu)郁”這樣的情緒，天生就是軟弱、錯誤的代名詞。

　　但實(shí)際上呢，人是不只有快樂(lè )的，就好像“外向”并不是每一個(gè)人的屬性一樣。憂(yōu)郁、憤怒、挑剔、怯懦，這些算不得正面的情緒湊在一起，才使我們變成了一個(gè)完整的人。特別是憂(yōu)郁……憂(yōu)郁、悲傷……要不是看了十一長(cháng)假看了《頭腦特工隊》，刷爆朋友圈的我，會(huì )以為人都是沒(méi)有這種情緒的。

　　如果沒(méi)有悲傷，快樂(lè )的意義又在哪里呢？與快樂(lè )不同，悲傷是種很隱秘的'情感，它通常是對內的，是內心最柔軟的傷痛，是我們面具上一道細碎的裂縫。人是不會(huì )輕易在公共場(chǎng)合袒露悲傷的，一旦這樣做了，又會(huì )被冠以矯情、軟弱的頭銜。所以進(jìn)入社會(huì )后，那些“悲傷”都被隱藏了起來(lái)。所有的人都是歡歌笑語(yǔ)，所有的青春都是正能量，翻翻發(fā)在朋友圈上的狀態(tài)，十個(gè)里有八個(gè)都是歡樂(lè )，我們本能的，下意識的，抗拒著(zhù)悲傷這件事。

　　但是當然，悲傷是有它的意義的。正因為它是隱蔽的感情，當我們袒露它時(shí)，往往會(huì )觸發(fā)人心底的共鳴，讓親人、朋友之間聯(lián)系的更加緊密。在一群隊友面前，萊莉不會(huì )表現出對自己表現失誤的難過(guò)，而只有在父母面前，她才會(huì )袒露心聲。

　　更重要的是，悲傷是負面情緒的宣泄。人生總是如此艱難，我們的痛苦，正是因為認識到了這一點(diǎn)。我們會(huì )悲傷，正是因為正視了這一點(diǎn)。

　　正視自己的情緒，是多么簡(jiǎn)單的一件事。但要做到這件事，卻足以引起一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”。我的身邊有個(gè)看上去一直很活潑的朋友，如果在KTV唱傷感的歌，都會(huì )被朋友切掉說(shuō)“一點(diǎn)都不像他”；也有平時(shí)看上去大大咧咧地女生，用無(wú)數得不在乎堆砌自己的堡壘。而我，也是花了很久很久，才敢對外承認，我其實(shí)就是個(gè)內向的人。

　　雖然說(shuō)完了偶爾還是會(huì )被嘲笑。

　　所以《頭腦特工隊》還是個(gè)童話(huà)，快樂(lè )在經(jīng)歷了一連串的冒險后，肯定了憂(yōu)郁的價(jià)值，幫助她找到了自己的定位。從此之后，每段記憶都不再是單一的顏色，而變成了一顆顆“彩虹”；從此以后，萊莉的人生有了完整地情緒；從此以后，童年的虛擬伙伴就這樣消失了，記憶深處的廣告歌卻時(shí)不時(shí)的出來(lái)湊熱鬧。

　　這也是成長(cháng)。

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇4

　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。

　　人們常說(shuō)每個(gè)人都有自己的情緒，除了自己，沒(méi)人可以幫他控制自己的情緒，這句話(huà)說(shuō)的很對。美國迪士尼于20xx年上映的新電影《頭腦特工隊》就以一種擬人化的方式對人體大腦內部的情緒進(jìn)行了一個(gè)生動(dòng)化的演繹。該部影片是美國的一位著(zhù)名導演拍攝的，而影片的靈感來(lái)源則是他的小女兒，這部影片一經(jīng)上映，便受到了廣泛關(guān)注，不僅是因為該部影片是由美國迪士尼出品的，而且，導演選擇以動(dòng)畫(huà)的、擬人化的形式進(jìn)行拍攝創(chuàng )作，極大地引起了廣大觀(guān)眾的興趣，也在某種程度上引起了不少觀(guān)眾的共鳴，尤其是處在青春期的孩子及正在為孩子的事情頭疼的家長(cháng)們。

　　該部影片講述了美國的女孩Riley的成長(cháng)故事。

　　Riley出生在明尼蘇達，長(cháng)大后因為經(jīng)濟上的原因，一家三口不得不搬到美國的舊金山去生活，這一次搬家打亂了Riley原本平靜的生活，也打亂了Riley大腦中情緒的安排。故事設定：每個(gè)人的大腦中的所有情緒由樂(lè )樂(lè )，憂(yōu)憂(yōu)，厭厭，怕怕和怒怒分別進(jìn)行管理。樂(lè )樂(lè )，顧名思義，這是一個(gè)積極樂(lè )觀(guān)的角色，她想了很多的`辦法來(lái)讓Riley保持一個(gè)happygirl的狀態(tài)；憂(yōu)憂(yōu)則恰好與樂(lè )樂(lè )相反，；厭厭的這個(gè)角色是一個(gè)具有兩面性的角色，從外表看起來(lái)，她是一個(gè)用現在的話(huà)來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)做作的女生，但她的職責是幫助Riley遠離生活中的一些危險；怕怕的職責和厭厭差不多；而怒怒，很容易解釋?zhuān)�是一個(gè)比較沖動(dòng)的角色了。

　　Riley的搬家讓她的生活徹底的亂了套。到達舊金山之后，搬家車(chē)的迷路、新家的雜亂無(wú)章、爸爸在生意上的困難以及新學(xué)校的不適應讓Riley面臨了前所未有的壓力。在Riley大腦內部的情緒們也在想辦法幫助她解決她的一系列消極情緒，她們讓?xiě)n憂(yōu)遠離情緒控制臺以此來(lái)讓Riley遠離內心的消極與悲傷。但是，事與愿違，由于憂(yōu)憂(yōu)的疏忽，憂(yōu)憂(yōu)和樂(lè )樂(lè )伴隨著(zhù)Riley的核心記憶球去到了長(cháng)期記憶區。大腦總部只剩下了怕怕，厭厭和怒怒，也就是說(shuō)Riley沒(méi)有了快樂(lè )和憂(yōu)傷。

　　車(chē)到山前必有路，在長(cháng)期記憶區，樂(lè )樂(lè )意識到了憂(yōu)憂(yōu)的重要性，也明白人不能沒(méi)有憂(yōu)傷，因為快樂(lè )之前會(huì )有憂(yōu)傷，憂(yōu)傷之前也可能會(huì )有快樂(lè )，在面對的Riley所有情緒都要消失的節骨眼上，樂(lè )樂(lè )和憂(yōu)憂(yōu)回到了大腦總部。這一次樂(lè )樂(lè )選擇讓?xiě)n憂(yōu)來(lái)操控控制臺，Riley的情緒終于爆發(fā)了，在爸爸媽媽面前，她哭了，說(shuō)出了自己搬到舊金山之后心里的壓抑，一家人抱在一起，就在此時(shí)，Riley的大腦有了新的核心記憶球，和以往不同，這一次的記憶不是只有快樂(lè )，而是悲喜交加。

　　成長(cháng)的路上不會(huì )一帆風(fēng)順，每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷一種看似難以承受的痛苦，承受住了就是遼闊平原，放棄了就是萬(wàn)丈深淵。在這部電影了，我很高興Riley承受住了，也獲得了成長(cháng)，收獲了新的友誼。電影里還有很多的內容和角色我并未在文章中寫(xiě)出來(lái)，長(cháng)期記憶區里的一些有趣的地方，例如造夢(mèng)工廠(chǎng)，抽象思維區，Riley的幻想男友和Riley兒時(shí)的幻想朋友：冰棒的結局是為了救樂(lè )樂(lè )，而跌落進(jìn)了遺忘的深淵。這也意味著(zhù)，有些童年的事情最終是會(huì )被遺忘的，也許在童年的時(shí)候，它們對我們很重要，但是最終抵不過(guò)時(shí)間的沖刷。

　　曾經(jīng)有人對我說(shuō)，不要總去想以前發(fā)生了什么事情，那都是過(guò)去，是回憶，人應該向前看，回想過(guò)去是一件十分沒(méi)有意義的事情，到我不覺(jué)得，我記得小時(shí)候看的一些東西，甚至是一些很幼稚的益智的啟蒙的動(dòng)畫(huà)片，我亦可以在現在和別人聊，我以前很喜歡看這些，因為真的很有意思，很好看�；蛟S很多人會(huì )十分介意談起自己的所謂黑歷史，但是我一點(diǎn)都不那樣覺(jué)得，因為人在變化，世界在變，這些所謂的黑歷史只不過(guò)是人們茶余飯后的談資而已，聊著(zhù)聊著(zhù)，也就過(guò)去了，人是要向前看，丹青不要忘了自己曾經(jīng)有過(guò)的天真。電影中的一切其實(shí)都有人們青春期的反應，我第一次看的時(shí)候并沒(méi)有什么很深的感觸，但是現在，我只想寫(xiě)一篇文章來(lái)講講我對這部電影的看法以及感觸，不知道其他的觀(guān)眾看完這部電影有什么看法，但是我，我想到我自己的青春。

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇5

　　《頭腦特工隊》以動(dòng)畫(huà)的形式講述人類(lèi)大腦中情緒變化的原理過(guò)程�？赐旰�，我明白了為什么回想小時(shí)候，記憶中的畫(huà)面總是洋溢著(zhù)陽(yáng)光般的暖色，因為小時(shí)候，掌握情緒的主要是樂(lè )樂(lè )，happiness，而且通常在一段情緒中只存在一種情緒(人類(lèi)有五大情緒，happiness、sadness、anger、disgust、fear，分別對應金黃色、幽藍色、紅色、綠色和紫色)。隨著(zhù)人慢慢長(cháng)大，經(jīng)歷越來(lái)越多的事情，記憶球的數量不再以金黃色球為主，一個(gè)記憶球也從單色變成多色混雜。我們的情緒不再那么單純而強烈，變得喜憂(yōu)參半，變得難以言狀。

　　情緒中，樂(lè )樂(lè )和憂(yōu)憂(yōu)是是兩大主要情緒。年幼時(shí)，多以純粹的快樂(lè )為主，憂(yōu)傷通常退居其次。在成長(cháng)的過(guò)程中，憂(yōu)傷會(huì )慢慢參與進(jìn)來(lái)，它不僅會(huì )反映在當前的情緒中，還會(huì )給曾經(jīng)快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的記憶染上憂(yōu)傷的色彩。于是，當我們回憶起曾經(jīng)的美好時(shí)，我們會(huì )感到莫名的憂(yōu)傷，會(huì )不禁淚流滿(mǎn)面。這時(shí)的情緒就不是單純的快樂(lè )或憂(yōu)傷了，確切一點(diǎn)地說(shuō)，應該是更接近于感動(dòng)。

　　感動(dòng)是一種更復雜更深刻的情感，能給人以力量。而這種力量是我們成長(cháng)道路上不可缺少的動(dòng)力，是單純的快樂(lè )和憂(yōu)傷都無(wú)法給予的。

　　影片也告訴我，有些時(shí)候，我們的情緒會(huì )失去控制，甚至會(huì )無(wú)法感受到情緒。這種情況的出現是內外因素共同作用的結果。當外部環(huán)境發(fā)生重大改變，內部情緒會(huì )產(chǎn)生混亂，一些核心記憶如家庭、誠實(shí)、友誼、興趣和淘氣就會(huì )遭到損壞甚至崩潰，這就需要時(shí)間和精力去修復和重建。這個(gè)過(guò)程要花多長(cháng)時(shí)間，修復成果如何，因人而異。影片中講述的是一個(gè)十一歲的小女孩，因一次搬家而引起情緒大變動(dòng)所歷經(jīng)的.過(guò)程。

　　十一、二歲，也許我也經(jīng)歷過(guò)一些情緒危機，只是那些小危機在我的不知不覺(jué)中發(fā)生并解決了。那個(gè)階段，我的外部環(huán)境相對穩定，并未發(fā)生什么大的變故。而這一場(chǎng)我正在經(jīng)歷的從二十歲到現在還未結束的危機，這場(chǎng)精神和情緒的雙重危機，不知何時(shí)才能轉危為安。

　　是不是知道的越多反而深陷其中，難以自拔。雖然我知道情緒的波動(dòng)是客觀(guān)現象而非主觀(guān)，是科學(xué)而非神秘，我還是無(wú)法解救自己。是否人不應該有自我救贖的念頭，而應該轉而向上帝祈求。人若想把命運抓在自己手中，有時(shí)還真的挺累的�？墒�，上帝已死。

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇6

　　電影的主人公萊莉是一個(gè)11歲的女孩。她有一個(gè)快樂(lè )的童年。從小生活在一個(gè)幸福的家庭里。在她的大腦中有樂(lè )、憂(yōu)、厭、怒、怕這五種情緒，分別代表著(zhù)五個(gè)小人。這五個(gè)小人各司其職，但唯獨憂(yōu)憂(yōu)“無(wú)用”，沒(méi)有人知道她能干什么，憂(yōu)憂(yōu)自已也想讓萊莉開(kāi)心，但她自已很難保持正面情緒。

　　這部電影的主題就是接納自已的負面情緒。我們不可能任何時(shí)候都會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光，都能用笑容來(lái)解決問(wèn)題。我們希望歡樂(lè )，抵觸悲傷。對那些消極情緒嗤之以鼻，但很多時(shí)候是“負面情緒”給我們力量。試問(wèn)，有誰(shuí)的成功不歷經(jīng)坎坷?誰(shuí)在人生之路上沒(méi)有哭過(guò)、怕過(guò)、怒過(guò)、厭過(guò)?哭過(guò)，我們深刻銘記教訓，同一道坎兒，不會(huì )再跌第二次；怕過(guò)，人心都有恐懼，它使我們未雨綢繆；怒過(guò)，那是一種發(fā)泄，同時(shí)也警告他人我是有底線(xiàn)的；厭過(guò)，世間百態(tài)，我們不可能都去欣然接受，人是有個(gè)性的。

　　我們不可能一種情緒打天下。七情六欲，喜、怒、哀、樂(lè )、懼、愛(ài)、惡；見(jiàn)欲、聽(tīng)欲、香欲、味欲、觸欲、意欲，缺一不可。為什么萊莉的核心記憶球最后是彩色的而不是單純的快樂(lè )呢?因為她笑過(guò)，哭過(guò)，得到過(guò)，失去過(guò)。這情緒五味雜陳，這才是人生真正該有的樣子。失去過(guò)，方能明白得到的可貴，悲傷過(guò)才能了解快樂(lè )的真諦!

　　無(wú)論快樂(lè )與否，都不要拋棄。愿我們的人生能如彩虹一樣多姿多彩!人生的本味是什么?我想從你飽含真情的文字里我讀到了很多。很高興你能用如此冷靜成熟的心態(tài)去認識自己，很高興你能抱著(zhù)慈愛(ài)悲憫之心看待人生，真心為你加油!

　　最近，我看了一部電影叫《頭腦特工隊》，主人公是樂(lè )樂(lè )、憂(yōu)憂(yōu)、怒怒、安安、厭厭五個(gè)擬人的情緒角色。

　　這部電影是講一個(gè)孩子成長(cháng)過(guò)程中的思想成長(cháng)。從開(kāi)始嬰兒時(shí)期無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，頭腦特工隊中只有“樂(lè )樂(lè )”，后面隨著(zhù)主人公的慢慢長(cháng)大，她的.頭腦中成員中增加了“厭厭”、“憂(yōu)憂(yōu)”、“怒怒”、“安安”。

　　電影的開(kāi)頭還比較的順利，電影高潮是主人公遇到了不高興的事情，就想離家出走，頭腦特工隊中各成員展開(kāi)拯救主人公的行動(dòng)。樂(lè )樂(lè )和憂(yōu)憂(yōu)因搶核心記憶通過(guò)管道來(lái)到頭腦世界，她們在頭腦世界里的記憶迷宮轉了好久也沒(méi)走出迷宮，回到大腦總部，幸虧一只叫冰棒的幻想大象給他們帶路，找到了往總部開(kāi)的火車(chē)的站臺。但是，火車(chē)快到總部的時(shí)候，冰橋斷了，樂(lè )樂(lè )和冰棒掉進(jìn)記憶垃圾桶里，他們利用冰棒的火箭回到記憶迷宮的地面上，最后，樂(lè )樂(lè )成功的回到地面，而冰棒還在下面，樂(lè )樂(lè )和憂(yōu)憂(yōu)就回到了總部。

　　這個(gè)電影我明白了成長(cháng)過(guò)程中會(huì )有喜怒哀樂(lè )，會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，但是遇到問(wèn)題還是要想辦法解決，而不是逃避。

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇7

　　最近，我和弟弟一起看了一部動(dòng)畫(huà)片，名叫頭腦特工隊。我和弟弟都看得津津有味，里面講的是主人公萊莉的腦子里有五個(gè)奇特的情緒小人，分別是樂(lè )樂(lè )，憂(yōu)憂(yōu)，厭厭，怕怕，怒怒。你一定不知道在萊莉的大腦總部周?chē)�還分布著(zhù)5座個(gè)性小島，分別是家庭島，誠實(shí)島，冰球島，友誼島和淘氣島。

　　一天，萊莉的爸爸媽媽因為工作原因要搬家到舊金山，萊莉的生活開(kāi)始變化，她不適應新的環(huán)境，新的學(xué)校，新的朋友，她開(kāi)始變得不開(kāi)心，開(kāi)始逃避，不愿意與朋友父母交流，5個(gè)個(gè)性小島慢慢地倒塌了。而樂(lè )樂(lè )和悠悠通過(guò)努力并在其他情緒小人的幫助下重新讓萊莉積極樂(lè )觀(guān)地適應這個(gè)新環(huán)境。

　　在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )有喜怒哀樂(lè )，會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，但是遇到問(wèn)題要冷靜，要想辦法解決，而不是逃避或者被自己的負面情緒所控制。生活不可能任何時(shí)候都充滿(mǎn)陽(yáng)光，我們也不可能一種情緒打天下，七情六欲缺一不可，這也是為什么萊莉的記憶球，最后是彩色的，而不是單純的快樂(lè )。她笑過(guò)，哭過(guò)，得到過(guò)，失去過(guò)，情緒五味雜陳，這才是人生真正該有的樣子。失去過(guò)，方能明白得到的可貴，悲傷過(guò)才能了解快樂(lè )的真諦。

　　我快11歲了，和萊莉一樣的`年齡，我也會(huì )管理不好自己的情緒。有一次，我想媽媽陪我睡，媽媽沒(méi)同意，于是我回懟道：“那我寧愿一個(gè)晚上做上百上千個(gè)噩夢(mèng)，你們也別想睡好覺(jué)！”只見(jiàn)媽媽微微地抬抬眉毛，好像要發(fā)大火，把我燒著(zhù)似的，但是她忍住了，說(shuō)道：“回房間去思考思考后再跟我說(shuō)！”這時(shí)姨媽看到我的白襪子丟在墻邊，好心地問(wèn)我：“這襪子用來(lái)干什么的？”正在氣頭上的我就不耐煩的說(shuō)：“我去表演的時(shí)候用的，你別管！”一氣之下姨媽走了。

　　那天晚上，如果我能冷靜下來(lái)和媽媽好好地說(shuō)明，這幾天我在做噩夢(mèng)，希望能陪我一下，我想媽媽會(huì )同意的。對于姨媽的好心幫助，我能耐心些，姨媽也不會(huì )生氣了�？赐赀@部動(dòng)畫(huà)片，在媽媽的引導下，我終于明白自己的錯誤，真誠地向她們道了歉。

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇8

　　在短短的一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，影片卻給人帶來(lái)無(wú)盡的歡笑與心酸，然而，這種喜劇卻與周星馳的有很大不同，周氏喜劇主要是靠無(wú)厘頭語(yǔ)言來(lái)取得喜劇效果，而卓別林的卻完全憑靠滑稽性的動(dòng)作和情節取勝(也許這與當時(shí)電影還處于默片時(shí)代有關(guān)系)。喜歡卓別林扮演的小人物角色，在那一個(gè)個(gè)小人物身上，閃現著(zhù)的卻是人性的光輝和普世的價(jià)值與情感。面對生存的困境，他會(huì )竭盡辦法堅強地與命運抗爭；面對心愛(ài)女人的賞臉，他寧愿出去幫人掃雪掙錢(qián)以備除夕夜的晚餐，甚至在滿(mǎn)心期待的時(shí)刻會(huì )幻想美好的宴會(huì )，(這種心情我相信只要戀愛(ài)過(guò)的人都曾經(jīng)有過(guò)類(lèi)似的幻想。)

　　影片雖不長(cháng)，僅有一小時(shí)十分鐘，但影片卻給人留下了眾多經(jīng)典搞笑的場(chǎng)景，諸如兩個(gè)人爭槍卻把槍口始終對著(zhù)另一個(gè)人的場(chǎng)面，又如帶著(zhù)狗跳舞、用叉子和面包作跳舞狀的那幾段，以及最后在小木屋里驚險的場(chǎng)面等等，看著(zhù)看著(zhù)，不禁讓人捧腹大笑。

　　但影片不像一般的純粹搞笑片，它在給觀(guān)眾帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè )的同時(shí)，也讓觀(guān)眾在捧腹大笑之余，產(chǎn)生一種對底層小人物命運的關(guān)注與同情。例如，在饑餓困擾的時(shí)候，吉姆由于神志不清所產(chǎn)生的幻覺(jué)，把卓別林當作雞，想殺了他來(lái)填補饑餓。當看到這一場(chǎng)景時(shí)，不禁產(chǎn)生一種莫名的悲哀，也許那種幻覺(jué)根本就不是由于神志不清，而是從根本上反映了人性潛意識中的一種求生的本能。我又不禁想起了上世紀60年代三年貧困時(shí)期曾發(fā)生在中國大地上的.一幕幕人吃人的慘景。我們并不能去責備誰(shuí)，當人的生存都成問(wèn)題時(shí)，道德又有何用?也許這就是人的求生本能所致。正如今年發(fā)生的汶川大地震時(shí)，范美忠老師在那種非常時(shí)刻做出了有違社會(huì )公認的所謂“道德”的舉動(dòng)，頓時(shí)引起軒然大波，國內一片罵聲如潮，也有不少人為其辯護。對此我只能用一句話(huà)，也許這也是他作為一個(gè)人所擁有的求生本能的緣固吧，在那種非常時(shí)刻，我們無(wú)權要求他做出驚天動(dòng)地的英雄事跡。

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇9

　　這個(gè)動(dòng)畫(huà)片今年實(shí)在不能說(shuō)不是為我們帶來(lái)了一股春風(fēng)，因為他和以往的動(dòng)畫(huà)片實(shí)在是太不一樣了，沒(méi)有反派，然而確充滿(mǎn)了創(chuàng )意。

　　它最不可思議的是，讓許多成年觀(guān)眾在影院里默默留下了溫熱的眼淚。沒(méi)錯，在此之前任誰(shuí)也料不到，已過(guò)而立之年的自己，竟然會(huì )被一部動(dòng)畫(huà)片給看哭了�？墒恰额^腦特工隊》就是有這樣的力量，能夠沖擊到觀(guān)眾的內心深處。以往的動(dòng)畫(huà)片，要么炫耀超凡的電腦技術(shù)，要么營(yíng)造夢(mèng)幻的童話(huà)世界，要么展現奇異的冒險旅程，從未探尋過(guò)如本片般深刻的主題。它令之前所有曾被贊譽(yù)的動(dòng)畫(huà)佳片都變成了表面文章，因為《頭腦特工隊》這次是從根上去講人的成長(cháng)。

　　從一點(diǎn)一滴到最后長(cháng)大，動(dòng)畫(huà)片用最溫情的'細節打動(dòng)了每一個(gè)人。

　　最喜歡關(guān)于sad的定位，真的在這個(gè)世界上，不是歡樂(lè )就可以解決一切問(wèn)題的，有的時(shí)候，眼淚是最好的解藥，哭過(guò)了，有人會(huì )同情，有人會(huì )理解。

　　我也許不會(huì )記住每一次陪我笑過(guò)的人，但是，那些陪我一起哭過(guò)的人，卻會(huì )永遠的在我心里。

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇10

　　為什么我們在面對一個(gè)人時(shí)心里會(huì )問(wèn)：TA到底在想什么？為什么有時(shí)候我們感覺(jué)腦袋里有好幾個(gè)聲音在吵架？為什么“長(cháng)大”似乎是一件很突然的事？這些問(wèn)題，就是彼特—道格特和他的制作班底打算在《頭腦特工隊》里一探究竟的問(wèn)題。

　　也許我們一開(kāi)始也都像單純的Joy一樣，不能明白Sadness存在的'意義而想把她排除在外。然而失去了悲傷的能力，并沒(méi)有讓人生變得完美。人的成長(cháng)中會(huì )有很多的艱難時(shí)刻，任你看一千遍滑稽電影也無(wú)法度過(guò)，而這個(gè)時(shí)候找個(gè)安靜的角落大哭一場(chǎng)，卻能幫你滿(mǎn)血復活重新再戰。于是最后我們終將走過(guò)Joy的路，明白悲傷也是生命的一部分，很多時(shí)候是Sadness將你引向光明。這并不是一個(gè)拍給兒童看的成長(cháng)故事。對于那些還沒(méi)長(cháng)大的孩子們來(lái)說(shuō)，這五個(gè)情緒小人加起來(lái)恐怕還比不上一個(gè)能賣(mài)萌的大白。

　　然而對于成年人、尤其是已為父母的觀(guān)眾們，它卻是精心制作的一場(chǎng)內心冒險，充滿(mǎn)了太多讓人會(huì )心一笑或是細思恐極的巧思。靜靜地坐到片尾，屏幕上打出一行字“獻給我們的孩子，愿永不長(cháng)大”，我看在眼里，卻覺(jué)得這話(huà)像是說(shuō)給我心里的那個(gè)孩子聽(tīng)的。走出影院，看見(jiàn)那令人毫無(wú)興致的海報，沒(méi)想到自己會(huì )被這九十年代像素游戲風(fēng)格的人設以及孩子腦海中的那點(diǎn)事兒感動(dòng)得熱淚盈眶。在故事里，五個(gè)情緒小人主宰著(zhù)大腦司令部，他們產(chǎn)出的五色記憶球構成了龐大的記憶倉庫和腦海之城......

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇11

　　一直以來(lái)，很喜歡迪士尼的電影，童真、溫馨、有趣、勵志，或許是它表達的意思足夠簡(jiǎn)單明確，而我正好對簡(jiǎn)單的東西比較有興趣，每看完一部，總是會(huì )有很多啟發(fā)。

　　昨天正好翻到皮克斯出品的《頭腦特工隊》，最開(kāi)始看還覺(jué)得有些幼稚，但是后來(lái)卻被感動(dòng)了。

　　人的喜怒哀樂(lè )形成了人的生活，家庭城堡，友誼城堡，愛(ài)好城堡，淘氣城堡。人還有抽象思維，幻想世界，夢(mèng)境影片世界。人的大腦里存儲著(zhù)一個(gè)人的經(jīng)歷，快樂(lè )或者憂(yōu)傷，一些是核心記憶，一些事慢慢不愿意回憶就會(huì )被遺忘刪除。

　　影片中的主人公是一個(gè)十一歲的小女孩，家庭幸福，有朋友相伴，愛(ài)好冰球運動(dòng)，不愛(ài)西蘭花。她的大腦有樂(lè )樂(lè )、憂(yōu)憂(yōu)、厭厭、怒怒、怕怕，她們主導著(zhù)萊莉的情緒。

　　小時(shí)候的萊莉是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，快樂(lè )的，所以大腦里存儲了很多快樂(lè )的記憶球，樂(lè )樂(lè )也是第一個(gè)存在于她大腦里的人格。慢慢長(cháng)大一些后，萊莉有了更多的情緒，喜歡和厭惡，憂(yōu)愁，對一些事物的警惕。大腦變得復雜起來(lái)。

　　一直以來(lái)，大伙兒都對憂(yōu)憂(yōu)保持警惕，她總會(huì )把事情搞砸，所以不讓她操作大腦。但壓抑了太久的情緒，憂(yōu)憂(yōu)開(kāi)始失去了控制……大腦不直覺(jué)的喚醒一些記憶，導致故障。

　　憂(yōu)憂(yōu)和樂(lè )樂(lè )被帶到別的地方，遠離大腦控制中心。她們慢慢尋找回到大腦中心的.路，其間主人公萊莉在失去憂(yōu)憂(yōu)和樂(lè )樂(lè )時(shí)候，大腦中心由厭厭、怒怒和怕怕掌管，主人公有些情緒失控，就像失去理智時(shí)候的我們。

　　憂(yōu)憂(yōu)和樂(lè )樂(lè )遇見(jiàn)了冰棒，冰棒是萊莉的抽象世界，他們還遇到了萊莉幻想的男友。樂(lè )樂(lè )一心想要回去帶給萊莉快樂(lè )，但是卻總是搞砸。

　　當樂(lè )樂(lè )和冰棒掉落在山底的時(shí)候，樂(lè )樂(lè )望著(zhù)周?chē)�被遺棄的快樂(lè )記憶哭了。后來(lái)才發(fā)現，原來(lái)解開(kāi)萊莉心結的是憂(yōu)憂(yōu)！悲傷不會(huì )把別人嚇跑；正相反，人們在感覺(jué)到他人的悲傷時(shí)會(huì )伸出援手。當萊莉悲傷的時(shí)候，才敞開(kāi)了心扉，也獲得了親情和友情，大家也因此變得更加密不可分。

　　樂(lè )樂(lè )和冰棒在記憶遺忘區找到了魔法車(chē)，冰棒犧牲自己讓樂(lè )樂(lè )回到了上面。這一幕真的淚目。

　　當憂(yōu)憂(yōu)和樂(lè )樂(lè )重回大腦時(shí)，樂(lè )樂(lè )主動(dòng)讓?xiě)n憂(yōu)操作，萊莉也重新找回了那個(gè)快樂(lè )的自己。

　　影片最后的彩蛋是不同的人在面對不同事情的時(shí)候，人做出的反應，以及大腦內部的樂(lè )樂(lè )、憂(yōu)憂(yōu)、厭厭、怕怕、怒怒的反應；當狗狗在街上遇到好吃的東西，本能行為就是追，狗狗的大腦情緒也是很亢奮的狀態(tài)；貓貓為何總做出一些鬼畜的動(dòng)作，那是因為它腦內情緒導致……是很爆笑了。

　　成人和現實(shí)的世界總是多了勢利和冷漠，所以需要童話(huà)來(lái)調和。在童話(huà)的世界里，總是溫馨美好的，所以大腦告訴我喜歡安徒生、喜歡迪士尼，說(shuō)不定還有喜歡cosplay的城堡呢！

　　最后想說(shuō)的事，無(wú)論你現在快樂(lè )還是憂(yōu)愁，你并不孤單，因為你大腦的情緒始終在前線(xiàn)為你排憂(yōu)解難，他們始終陪著(zhù)你成長(cháng)，構建一個(gè)幸福的家園。

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇12

　　《頭腦特工隊》這部影片在我看來(lái)是一部溫情且可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)電影，這是它很可貴的一點(diǎn)，值得肯定。但是從一名大學(xué)生觀(guān)影者的角度客觀(guān)的來(lái)分析，《頭腦特工隊》內容過(guò)于簡(jiǎn)單，情節并不緊湊反而有堆砌之嫌，適合少年兒童年齡階段�；ㄙM早晨?jì)晒澱n的時(shí)間讓大學(xué)生集體觀(guān)看并寫(xiě)出深刻的感悟，這部影片不足以勝任。站在心理素質(zhì)課老師的角度考慮，這部影片還是有讓大家觀(guān)看的必要的。首先，《頭腦特工隊》用幾個(gè)情緒小人很生動(dòng)形象的.表現了一個(gè)孩子的內在心理活動(dòng)，符合我們的課堂主題。其次，心理科目結業(yè)考試在即，考前最后一節課不妨讓同學(xué)們放松放松。

　　我相信任何一部影片都有它的價(jià)值，只要你認真體會(huì )�！额^腦特工隊》也不例外。影片主人公是一個(gè)小女孩茉莉，不，準確的說(shuō)應該是那五個(gè)情緒小人，他們分別是樂(lè )樂(lè )，厭厭，憂(yōu)憂(yōu)，怕怕，和怒怒。茉莉的喜怒哀樂(lè )憂(yōu)就由他們來(lái)控制。影片著(zhù)重描述了茉莉11歲12歲這兩年的成長(cháng)經(jīng)歷和情感波動(dòng)，在這段期間里，樂(lè )樂(lè )和憂(yōu)憂(yōu)卻經(jīng)歷了一場(chǎng)大冒險。導演極具匠心且滿(mǎn)懷童心的刻畫(huà)了處于青春期孩子的任性又有點(diǎn)叛逆的心理變化，茉莉搬家后經(jīng)歷各種想家，懷念老朋友，冰球比賽失利等等各種心理困擾后貿然決定偷媽媽錢(qián)獨自搭乘公交車(chē)位于明尼蘇達州的老家，此時(shí)頭腦控制的總部炸開(kāi)了鍋，因為他們無(wú)法阻止茉莉的行為。在最后的緊要關(guān)頭，樂(lè )樂(lè )和憂(yōu)憂(yōu)終于千辛萬(wàn)苦把茉莉的核心帶基因回了總部，阻止了茉莉的激進(jìn)行為。影片末尾茉莉迷途知返，重新玩起了冰球，交起了新朋友，過(guò)上了新生活。一切又是那么美好。

　　這部影片其中有幾個(gè)值得注意的細節。Bingbang作為茉莉兒時(shí)幻想出來(lái)的好伙伴，為了讓茉莉成功返回頭腦控制總部，放棄了乘坐月球車(chē)一起回去，最終犧牲了自己，在記憶廢物區消逝了。我想導演想通過(guò)這個(gè)細節暗示我們一切美好的東西都值得我們倍加珍惜，因為我們稍一疏忽或變得更成熟時(shí)，它們就很容易被遺失。

　　與某些影片刻畫(huà)青春帶來(lái)的陣痛不同的是，迪斯尼動(dòng)畫(huà)更多的是想傳遞一些美好的，童心的，溫馨的“暖能量”。如今我們的青春已接進(jìn)入了倒計時(shí)，開(kāi)始披上了成人的外衣，學(xué)會(huì )如何控制自己的情緒，不再任性，避免不小心傷害身邊的人已然成了我們的必修課。對了，還有最重要的一點(diǎn)，成長(cháng)的過(guò)程中一定要盡全力保有自己的童心。

　　因為正如小王子的作者圣�？颂K佩里所說(shuō)的“擁有一顆童心是幸運的”

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇13

　　今天，我觀(guān)看了電影《頭腦特工隊》，快來(lái)跟我一起欣賞一下吧！

　　故事講述的是女孩茉莉的大腦中有五個(gè)情緒小人，分別是樂(lè )樂(lè )、憂(yōu)憂(yōu)、厭厭、怒怒和怕怕，他們控制著(zhù)茉莉的各種情緒。樂(lè )樂(lè )一直希望茉莉永遠快樂(lè )，所以她不想把任何事情交給憂(yōu)憂(yōu)處理，直到有一天，茉莉父母帶著(zhù)茉莉搬家，情況發(fā)生了變化。

　　在大腦總部里，憂(yōu)憂(yōu)不小心碰到了核心記憶——茉莉人生中最重要的時(shí)刻，而樂(lè )樂(lè )為了搶救核心記憶，和憂(yōu)憂(yōu)一起被吸進(jìn)了管道里，進(jìn)入了長(cháng)期記憶區，并開(kāi)始找回大腦總部的`路。途中，她們發(fā)現了茉莉小時(shí)候的幻想伙伴冰棒，在冰棒的幫助下，樂(lè )樂(lè )和憂(yōu)憂(yōu)得以離開(kāi)了長(cháng)期記憶區，搭上思想列車(chē)，返回大腦總部。

　　在樂(lè )樂(lè )我憂(yōu)憂(yōu)離開(kāi)大腦總部的同時(shí)，其他幾個(gè)小伙伴怒怒、厭厭、怕怕也有了麻煩。代表茉莉大腦中的主題的四個(gè)小島停運了，并一個(gè)一個(gè)的掉進(jìn)了遺忘谷——將事情遺忘的地方。沒(méi)有了樂(lè )樂(lè )的指揮，厭厭、怒怒和怕怕手忙腳亂，他們嘗試了各種方法修復主題小島，可是一個(gè)都沒(méi)用。接二連三的事故使茉莉失控，甚至有了離家出走的想法。

　　在另一邊，樂(lè )和冰棒不小心掉進(jìn)了遺忘谷。他們借助在遺忘谷中茉莉小時(shí)候的幻想玩具——靠歌聲驅動(dòng)的彩虹小車(chē)逃出了遺忘谷，但是冰棒卻被遺忘了。于是樂(lè )樂(lè )和憂(yōu)憂(yōu)接著(zhù)趕路，及時(shí)回到了大腦總部。樂(lè )樂(lè )回想起憂(yōu)憂(yōu)在途中幫助她的各種事，明白了憂(yōu)憂(yōu)的好處，再也沒(méi)有忽略她，而茉莉也調整好了情緒，快樂(lè )了起來(lái)。

　　在電影中，最讓我印象深刻的片段是在電影最后，大腦總部的控制臺擴建了不少，每個(gè)情緒小人都操控著(zhù)自己的版塊，這讓我明白了每種情緒都有它的好處，沒(méi)有一種情緒應該消失。沒(méi)有快樂(lè )，你就不會(huì )有情誼；沒(méi)有悲傷，你就不能品味人生。所以，學(xué)會(huì )接納每一種情緒吧，它們對你可是有很大的用處的哦！

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇14

　　時(shí)光帶不走優(yōu)雅，生活永遠慈悲！我們用一生追求，如何成為一個(gè)生活家，生活的藝術(shù)家。

　　很喜歡的一本書(shū)，終于拍成了電影，昨天去影院看《頭腦特工隊》的時(shí)候看到《小王子》是今天上映，但是今天還沒(méi)有時(shí)間去看，明天一定要抽空去看一下。其實(shí)今天是為了總結一下《頭腦特攻隊》的觀(guān)影感受。昨天晚上20：00的場(chǎng)次，空蕩蕩的影廳算我們一共只有六個(gè)人，合伙包場(chǎng)的節奏，不知道為什么一個(gè)評價(jià)蠻好的影片硬是沒(méi)人看。

　　挺有意思的一部電影，給我留下的印象也很深，尤其是茉莉去舊金山的新學(xué)校的第一天開(kāi)始，也是整部電影開(kāi)始高潮的.地方，我已經(jīng)被電影里的人物帶入了那個(gè)大腦中。導演成功的讓我討厭了“憂(yōu)憂(yōu)”，好像所有的事情都是她搞砸的，我恨不得已經(jīng)把眉毛擰的跟“怒奴”一樣了！我真想不要憂(yōu)憂(yōu)了！但是我轉念想，如果沒(méi)有“憂(yōu)憂(yōu)”，茉莉的生活會(huì )怎么樣？一直處于極端的狀態(tài)么？不是快樂(lè )的大笑就是生氣發(fā)怒，那她就沒(méi)有靜下來(lái)發(fā)泄自己的委屈的時(shí)候了。果然到最后，憂(yōu)憂(yōu)發(fā)揮了巨大的作用。辛巴為我解開(kāi)了我一直不能理解的一個(gè)點(diǎn)，為什么只有憂(yōu)憂(yōu)能把茉莉離家出走的“點(diǎn)子”燈泡從控臺上拿下來(lái)？他說(shuō)“因為只有憂(yōu)憂(yōu)會(huì )為未來(lái)?yè)鷳n(yōu)��！樂(lè )樂(lè )想到未來(lái)是美好的，即使出走也會(huì )有快樂(lè )的未來(lái)，怒怒只有憤怒，只有憂(yōu)憂(yōu)擔心離家出走后的結果不好，你說(shuō)呢？”成長(cháng)就是一場(chǎng)旅程，我們在路上會(huì )遇到開(kāi)心的，不開(kāi)心的，恐懼的，厭惡的，但是我們還是一路走來(lái)了，我們隨著(zhù)列車(chē)的越走越遠，漸漸忘記了許多令我們開(kāi)心的、傷心的事，甚至有些記憶將永遠不復存在，但是我們邊走，又邊組建了新的記憶世界。晚安，愿每個(gè)人的童心都能躲在潛意識里，而不是記憶埋葬場(chǎng)。

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇15

　　昨天看了頭腦特工隊，感覺(jué)太對我胃口了!觀(guān)影過(guò)程中不斷聯(lián)想到現實(shí)生活。對心理的準確把握讓這部電影的意義遠遠超過(guò)了講故事和笑話(huà)。我相信它即使是多年以后也還是大家口口相傳的經(jīng)典的，以下便是我的從心理學(xué)角度的解讀。

　　我們還是一個(gè)小嬰兒的時(shí)候，我們的大腦像一張等待被填滿(mǎn)的房間一樣充滿(mǎn)未知，沒(méi)有情緒小人，沒(méi)有記憶玻璃球，也沒(méi)有人格小島。那時(shí)我們的情緒還沒(méi)有出現，記憶還沒(méi)有開(kāi)始產(chǎn)生，我們的人格也還不完善，所有的動(dòng)作(包括哭)都是反射性。

　　慢慢地，隨著(zhù)大腦的發(fā)育，情緒小人一個(gè)一個(gè)蹦出來(lái)了。我們開(kāi)始有了自己的情緒，當我們看到新奇事物的時(shí)候，樂(lè )樂(lè )蹦蹦跳跳地出現了，于是我們感受到了快樂(lè )，快樂(lè )可以為我們帶來(lái)積極的想法，使我們更具創(chuàng )造性。當面臨危險的時(shí)候，怕怕打了個(gè)冷戰走來(lái)了，于是我們會(huì )害怕，害怕使我們回避可能的危險。吃到難吃的東西的時(shí)候，厭厭帶著(zhù)嫌惡的表情現身，于是我們會(huì )感到討厭，厭惡使我們原理對我們有威脅的的東西。被為難的時(shí)候，怒怒也不甘示弱地跑出來(lái)，讓對方知道我們不喜歡這樣。這些情緒們在樂(lè )樂(lè )的主導下，反映了茉莉以及我們的生活，并將生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴變成代表記憶的玻璃球，儲藏在我們腦海里。慢慢地，我們的人格山谷也隨著(zhù)記憶逐漸形成了。我們便成為了童年時(shí)期活蹦亂跳小孩子。

　　憂(yōu)憂(yōu)其實(shí)也是情緒小人中很重要的一員。但當代表憂(yōu)傷的憂(yōu)憂(yōu)第一次瑟縮著(zhù)出現的時(shí)候，樂(lè )樂(lè )并不清楚憂(yōu)傷的意義在哪里，很排斥憂(yōu)憂(yōu)。這正像我們很多人覺(jué)得消極的情緒是沒(méi)有意義并且不應該出現的一樣。樂(lè )樂(lè )還企圖壓抑它，把它限制在一個(gè)小圈子里面不讓它出現，正像我們企圖壓抑自己的感情，讓自己永遠不悲傷一樣。后來(lái)樂(lè )樂(lè )發(fā)現適得其反，不僅讓?xiě)n憂(yōu)自責和失控，最后還和憂(yōu)憂(yōu)一起被意識吸走了。悲傷和快樂(lè )其實(shí)是分不開(kāi)的，我們以為強行壓抑悲傷就能變得快樂(lè )和幸福，但是事實(shí)上可能會(huì )因為自責讓悲傷更強烈，甚至會(huì )出現抑郁(depression)。如果再極端一點(diǎn)，我們終于通過(guò)強行壓抑真的完全感受不到悲傷，但是我們也會(huì )感受不到快樂(lè )了。剩下的害怕，厭惡和憤怒在一起，就是焦慮，我們就會(huì )體驗到焦慮障礙。所以壓抑自己的情緒很多時(shí)候反而沒(méi)有那么有幸福感。消極情緒也有它的作用的，就像在樂(lè )樂(lè )想進(jìn)去危險的抽象思維空間的時(shí)候，憂(yōu)憂(yōu)提醒過(guò)樂(lè )樂(lè )那離很危險，但是由于樂(lè )樂(lè )太積極不夠謹慎，所以遇到了危險；還有就是，故事的最后，憂(yōu)憂(yōu)讓茉莉把她的傷心事清晰地傾訴了出去，得到了父母的理解，并最終和解了。我們經(jīng)常說(shuō)我們應該積極，并不是說(shuō)我們不能有消極情緒，只是讓積極占主導而已。我們要知道，消極的情緒并不是只能毀滅東西的定時(shí)炸彈，是一個(gè)很正常的東西。我們應該像樂(lè )樂(lè )最后接受憂(yōu)憂(yōu)，并讓茉莉傾訴苦悶一樣，接受偶爾的消極情緒，并盡量找信任的人傾訴。就像心理咨詢(xún)領(lǐng)域有一句很棒的話(huà)：“求助是強者的表現”。

　　故事的最后，茉莉的核心記憶變成了漂亮的彩色的，不再像小孩子一樣是單調的黃色了，而是充滿(mǎn)了豐富的喜怒哀樂(lè )。我想當我們慢慢學(xué)會(huì )感知、面對、處理和接受多種復雜的情緒，使之成為我們的一個(gè)整體的時(shí)候，或許就是我們慢慢成長(cháng)了：)

　　下面是一些其他的雜感或吐槽：

　　這個(gè)動(dòng)畫(huà)我印象很深的是，小象犧牲自己，幫助樂(lè )樂(lè )逃離遺忘深淵。我感覺(jué)童年的美好幻想雖然有些都被我們遺忘了，但是它所帶來(lái)的快樂(lè )心情我想是一直在我們腦海中的吧。(我小時(shí)候幻想過(guò)我有數碼寶貝=w=)也讓我想起了，回憶童年趣事是喚起快樂(lè )心情的好方法。

　　比較有意思的'是，雖然樂(lè )樂(lè )、憂(yōu)憂(yōu)、怕怕、厭厭、怒怒是代表人的五個(gè)基本情緒，快樂(lè )(happiness)，憂(yōu)傷(sadness)，害怕(fear)，厭惡(disgust)和憤怒(anger)。如果把它們看做人，它們各自也是以各自情緒為主導的人。樂(lè )樂(lè )是一個(gè)非常樂(lè )觀(guān)的多血質(zhì)的人，他是積極的代言人任何時(shí)候思想都很積極，但是專(zhuān)注度欠佳經(jīng)常想到什么就做什么。憂(yōu)憂(yōu)則是一個(gè)很悲觀(guān)的人，思想很消極，比較像抑郁質(zhì)的人。怕怕恐懼所有陌生的事物。厭厭對事物總是抱著(zhù)嫌惡的態(tài)度經(jīng)常挑刺。怒怒則是膽汁質(zhì)的典型，很暴躁，經(jīng)常怒火中燒。我們會(huì )發(fā)現生活中也有很多類(lèi)似的人。他們雖然也有其他情緒，但是有一種情緒是長(cháng)時(shí)間占主導的(就像兒童時(shí)期的茉莉就是快樂(lè )占主導)。我們會(huì )發(fā)現不同性格的人對同一個(gè)事情的看法非常不同，即使遇見(jiàn)同一件事，樂(lè )樂(lè )會(huì )高興，憂(yōu)憂(yōu)會(huì )難受。其實(shí)他們說(shuō)的都不是錯的，只是他們的關(guān)注點(diǎn)不一樣，我們的感知其實(shí)是外界事物和我們的關(guān)注點(diǎn)的共同產(chǎn)物。

　　故事對抽象思維的幾個(gè)步驟的演繹挺有創(chuàng )意的!

　　雖然這個(gè)動(dòng)畫(huà)片小孩看不懂，但是小孩子們看到本片對幻想樂(lè )園的描繪一定會(huì )很興奮的，所以說(shuō)不定會(huì )受小孩歡迎哦。

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇16

　　從一個(gè)點(diǎn)子出發(fā)，構想、建模、施工，然后出來(lái)一座巨型城堡。點(diǎn)子越新，越難操作，便越可體現手藝人的技術(shù)水準�！额^腦特工隊》是個(gè)技術(shù)上的巨人，它以極其復雜而精巧的宏大工程，視覺(jué)化地呈現了大腦里的情緒與心理活動(dòng)。模擬現實(shí)，再造一個(gè)宏觀(guān)世界，難不倒好萊塢的動(dòng)畫(huà)人；進(jìn)入微觀(guān)世界，再造一個(gè)現實(shí)，對于他們也不是多難的事兒；而《頭腦特工隊》的施工對象，不是人的外部世界，而是從內部進(jìn)入，將意識活動(dòng)視覺(jué)化。它的技術(shù)難度系數，在動(dòng)畫(huà)史上應該屬于最高的那一梯隊。

　　CG動(dòng)畫(huà)發(fā)展至今，硬技術(shù)在好萊塢大多已不是問(wèn)題�！额^腦特工隊》的難度在于，如何將腦中活動(dòng)，構建成一個(gè)具有戲劇性沖突的視覺(jué)世界。11歲的萊莉，因為轉校，變得郁郁寡歡，如何面對這一切，如何成長(cháng)，構成了一條敘述線(xiàn)，這條線(xiàn)屬于外部世界；她腦中的意識活動(dòng)，是另外一條線(xiàn)，也是篇幅意義上的主體。兩條線(xiàn)內外呼應，講了一個(gè)少女的成長(cháng)。

　　主題和娛樂(lè )性系于腦部世界，編劇、導演必須將模糊的情緒和心理概念化、可視化。借助心理學(xué)、生理學(xué)，把情緒擬人化，構建記憶球、人格島、抽象思維區、幻想樂(lè )園、潛意識區、記憶廢墟等，這種從無(wú)到有的視覺(jué)工程，不能不令人贊嘆。除此，沒(méi)有反派，沒(méi)有蠢萌，這可能的確是皮克斯工作室最為大膽、也最有創(chuàng )意的一次嘗試。不過(guò)，在“沒(méi)有”之外，它有些什么呢？

　　它有五個(gè)角色，樂(lè )樂(lè )、怕怕、怒怒、厭厭和憂(yōu)憂(yōu)，倆主角是樂(lè )樂(lè )和憂(yōu)憂(yōu)。萊莉不開(kāi)心，想快樂(lè )起來(lái)，于是在她腦中，樂(lè )樂(lè )和憂(yōu)憂(yōu)開(kāi)始了一場(chǎng)冒險之旅。成長(cháng)需要接受失去，接受悲傷情緒，這個(gè)有點(diǎn)令人感傷的雞湯式感悟，就是整片所要講述的東西。一個(gè)少女不經(jīng)意間的成長(cháng)，在她腦中原來(lái)藏著(zhù)一次絢爛的情緒冒險。

　　落腳點(diǎn)是情感，收場(chǎng)時(shí)段萊莉和父母相擁的'畫(huà)面，催淚效果十足。告別童年記憶，失去“友誼島”，忘不了廣告神曲，諸如此類(lèi)細節，表明導演彼特·道格特、羅納爾多·德?tīng)枴たㄩT(mén)對人性、對情感無(wú)疑有著(zhù)相當細微的體察。事實(shí)上，皮克斯幾乎出動(dòng)了全部主力，來(lái)參與這部動(dòng)畫(huà)。他們一起成就了這部動(dòng)畫(huà)在技術(shù)層面的水準，以及故事層面的通暢。

　　而不管頭腦世界被處理得多么絢爛，這片的情感能量依然局限在單薄的外部敘述線(xiàn)上。萊莉不快樂(lè )，萊莉釋然了，然后，就沒(méi)了。腦中所觸及的深刻情緒，被明艷亮麗的畫(huà)面裹挾著(zhù)，最終抵向淺白的好萊塢式圓滿(mǎn)結局。它必須娛樂(lè )，必須好看，必須雞湯，它終究高級不起來(lái)，終究是個(gè)情感上的矮子。詹姆斯·喬伊斯的小說(shuō)《阿拉比》，也講一個(gè)少年的“頓悟”，篇幅短小，卻是情感沖擊上的巨人�；脺绾涂嗤床攀呛憔玫�，《頭腦特工隊》太甜了，在娛樂(lè )效果和商業(yè)訴求的驅動(dòng)下，它講的成長(cháng)，只能以萊莉的流淚開(kāi)始，以她的微笑結束，而不可能倒裝過(guò)來(lái)，像喬伊斯的小說(shuō)一樣，將結束點(diǎn)定格在“我抬頭凝視著(zhù)黑暗，發(fā)覺(jué)自己是受虛榮驅動(dòng)又受虛榮愚弄的可憐蟲(chóng)”。

　　非要拔高理解的話(huà)，《頭腦特工隊》用無(wú)比復雜的技術(shù)，講述了一個(gè)格外簡(jiǎn)單的故事，其實(shí)是在抽象地說(shuō)明，讓人開(kāi)心是多么復雜的一項工程。還有，成長(cháng)是艱難的。

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇17

　　動(dòng)畫(huà)片最開(kāi)始是來(lái)哄小孩的，比如迪士尼早期公主系列，在現在看來(lái)完全是人物紙片化三觀(guān)有問(wèn)題。后來(lái)開(kāi)始摻雜一些心靈雞湯和人生道理，人物也開(kāi)始朝豐滿(mǎn)的方向發(fā)展，比如親情和友情，比如相信自己，比如善待自然。賣(mài)萌和搞笑最開(kāi)始作為調味品，但是近兩年出現了一種幾乎全靠賣(mài)萌咯吱人笑的動(dòng)畫(huà)類(lèi)別，而道理也就是通過(guò)一個(gè)正能量的故事那么一筆帶過(guò)，看了之后除了笑過(guò)并沒(méi)有留下什么別的痕跡。小黃人，說(shuō)的就是你。

　　別的電影敢直白的告訴你，你媽媽的主控情緒是悲傷，你爸的主控情緒是憤怒么？哪個(gè)片子里不是父慈母愛(ài)天下太平父母為孩子撐起一片天？

　　別的電影敢直白的告訴你，你媽在對你爸不滿(mǎn)意的時(shí)候花癡當年放手的異國帥哥，你爸腦袋里大部分時(shí)候是在開(kāi)腦洞完全不理解你媽和你說(shuō)的啥么？？哪個(gè)片子不是家庭和睦，一個(gè)人一輩子只喜歡一個(gè)人？(死人不算)我就好奇孩子回家問(wèn)媽媽這段什么意思媽媽怎么回答…

　　別的電影敢直白的對你說(shuō)，It'soktobesad么？敢說(shuō)不論如何悲傷終有一天會(huì )主控你的生活然后你只能擁抱這悲傷么？哪個(gè)片子不是歡樂(lè )多過(guò)悲傷,不管是重新認識親情友情還是重新認識自己都是正能量滿(mǎn)滿(mǎn)？哪個(gè)片子主人公不管出場(chǎng)多么落魄最后結尾也是逆襲成功？就算沒(méi)有得到最開(kāi)始想要的是不是也得到了一個(gè)別的然后再論證一番這個(gè)別的其實(shí)更重要？

　　所以孩子們還在雀躍歡笑,卻看哭了半場(chǎng)的大人。喜悅戀戀不舍的讓出了控制權，記憶緩緩退色然后隨風(fēng)飄散，曾經(jīng)形影不離的幻想朋友融化在黑暗的記憶的深淵中。只有悲傷有感染記憶的能力，因為不管兒時(shí)的`記憶有多甜蜜，聯(lián)想到當下內心也總還是有苦澀。時(shí)間是一輛不回頭的列車(chē)，不論我們怎樣哭喊，都無(wú)力阻止熱二律在自己身上殘忍的展開(kāi)。能做的只有接受現實(shí)，帶著(zhù)滿(mǎn)腔復雜的情緒，揮別童年繼續前進(jìn)。

　　導演說(shuō)這是一封寫(xiě)給孩子的情書(shū)，我覺(jué)得這更是一部寫(xiě)給成年人的情書(shū):獻給所有的孩子，愿他們從未長(cháng)大。

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇18

　　大腦里有座城堡，住著(zhù)五個(gè)小家伙。樂(lè )樂(lè )(Joy)、怕怕(Fear)、怒怒(Anger)、厭厭(Disgust)、憂(yōu)憂(yōu)(Sadness)。這五個(gè)小家伙住在女主角萊利(Riley)的大腦中控制著(zhù)一臺控制機器。五個(gè)人合作來(lái)為萊利的生活出謀劃策。記憶在本片中是被存儲在水晶球里，擺放在記憶庫中的。其中金色的是快樂(lè )的記憶，藍色的是憂(yōu)郁的，而核心記憶則聯(lián)系著(zhù)女孩生活中最主要的內容，比如親情、友情和興趣愛(ài)好。而在“控制中心”內的五個(gè)小家伙：“歡樂(lè )”、“憂(yōu)傷”、“憤怒”、“恐懼”和“反感”與女主人公萊莉一起成長(cháng)，控制著(zhù)她的情緒與記憶。

　　只是有一天意外發(fā)生，joy和sadness意外的脫離了控制中心，在返回大腦控制中心的路上，她們遇到了Riley幼時(shí)的幻想玩伴，一頭粉紅色的大象——冰棒。萊莉十幾歲了，已經(jīng)很多年沒(méi)有和冰棒玩了。講到這里，樂(lè )觀(guān)的冰棒哭了出來(lái)。他的心里還有一個(gè)夢(mèng)，用屬于他們的火箭船帶著(zhù)萊莉去月球�？墒腔鸺�船和他們自己都跌入了深淵，面臨著(zhù)被風(fēng)化侵蝕的命運。而此時(shí)的萊莉情緒越來(lái)越煩躁，在她腦海里友誼、誠實(shí)、親情的小島也在一個(gè)接一個(gè)地轟塌，她正在計劃離家出走，回到她心心念念的故鄉明尼蘇達，去締造新的快樂(lè )的記憶。

　　與此同時(shí)，joy和冰棒唱著(zhù)能使船只發(fā)動(dòng)的歌曲想要駕駛它離開(kāi)深谷。但兩個(gè)人太重了，在最后關(guān)頭，冰棒縱身一躍，跳入谷底，目送著(zhù)樂(lè )樂(lè )登上平地。他的身體正慢慢被風(fēng)吹散，還喃喃自語(yǔ)，“joy，你替我帶她去月球好嗎?”冰棒真是一個(gè)煽情的大象讓人感動(dòng)。最后joy找到sadness回到了大腦控制中心。

　　joy在劇中是個(gè)主角，剛開(kāi)始來(lái)到眼簾，又控制著(zhù)整體的局面。但她并不了解sadness的存在意義，一味的試圖封閉sadness。在控制中心不讓她離開(kāi)她畫(huà)的圈，在外面不讓她觸碰核心記憶球，甚至在風(fēng)速管的時(shí)候，她推開(kāi)了sadness自己進(jìn)去。

　　看到這里我們可能覺(jué)得joy太不仁道了或者又認為joy是為了Riley重返開(kāi)心而不仁。但是我們可以了解到的是，我們的情緒也如此。一味尋找快樂(lè )，把他們當做極端對立的兩面，形成了有我沒(méi)你，有你沒(méi)我的局面。開(kāi)心的時(shí)候覺(jué)得傷心抑郁是不可能出現的，傷心的時(shí)候覺(jué)得自己再也開(kāi)心不起來(lái)了。但是傷心和開(kāi)心是密不可分，息息相關(guān)的，單方面抑制其中任何一種情緒是不得而終的。

　　過(guò)度極端是生活中常有的.情緒，一旦過(guò)度結果適得其反。缺少任何一種情緒，生活就會(huì )亂了套，就像disgust、anger、fear三個(gè)人把機器搞得一團糟。而此刻，幸福感也會(huì )得到抑制。所有的情緒都是相輔相成，譬如故事的最后，joy讓sadness觸碰了五個(gè)核心記憶，所有的回憶一潰成千，懊惱，憎恨，懷念，幸福，惱怒，五味紛雜融為一體，最終三人相擁而泣，親情島重建甚至比以往更加豐富多彩。在相融的情緒中，Riley收獲了彩色的記憶。

　　積極不應該只是單方面的積極，也并不一定要達到水深火熱無(wú)法相融的時(shí)候，只是在情緒融合中有個(gè)側重，譬如憂(yōu)傷和快樂(lè )可以側重快樂(lè )像最好joy讓sadness觸碰記憶球一樣；又譬如卓別林的黑色幽默，在搞笑里表現黑暗。情緒不應該單一的生活在身體里，我們處于某個(gè)清洗的時(shí)候要嘗試接受另一種情緒。好比在愉悅中寂靜，在快樂(lè )中沉默，讓身心得到放松，沉淀。

　　電影里表現的頭腦就像一個(gè)巨大的幻想王國。情緒或者說(shuō)主觀(guān)意識在這個(gè)奧妙無(wú)窮的世界里推動(dòng)發(fā)展構架組合所有事情。其實(shí)樂(lè )觀(guān)和悲傷是對立矛盾而又相輔相成的，而厭惡恐懼可以支配憤怒，有一部分厭惡會(huì )轉化成憤怒，而有一部分憤怒的成因恰好來(lái)源于恐懼，樂(lè )觀(guān)是一種調和機制而悲觀(guān)則是審核機制了。我們總會(huì )因一些情緒的爆發(fā)做一些錯事或者蠢事，也就像是電影里演的那個(gè)總指揮亂套的時(shí)候。

　　另外，人的記憶和潛意識思維和人格構成，也太奇妙了。記憶里推入深谷掩埋毀滅的和潛意識里關(guān)押著(zhù)的受性格道德本質(zhì)制裁不允許釋放的。我們到底有多少值得珍藏的記憶被抹去了，是不是每個(gè)人心底都住著(zhù)只困獸，當善良的時(shí)候用善念喂養困獸會(huì )變得美好如精靈，而用惡念灌輸有一天埋藏在潛意識里的怪物也會(huì )解禁反噬人性

　　十開(kāi)頭的年齡段也許我也經(jīng)歷過(guò)一些情緒危機，只是那些小危機在我的不聲不響的青春里發(fā)生又悄無(wú)聲息的悄悄消失。那個(gè)階段，曾有過(guò)撼動(dòng)，奔波，喜悅。這場(chǎng)精神和肉體的雙重蛻變，不知何時(shí)停止。

　　是不是知道的越多反而深陷其中，難以自拔。雖然我知道情緒的波動(dòng)是客觀(guān)現象而非主觀(guān)，是科學(xué)而非神秘，我還是無(wú)法自己解釋。是否人不應該有自我救贖的念頭，而應該轉而向上帝祈求。人若想把命運抓在自己手中，有時(shí)還真的挺累的。

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇19

　　頭腦特工隊里一共出現了樂(lè )樂(lè )、憂(yōu)憂(yōu)、厭厭、安安、怒怒五種擬人化的情緒。雖然樂(lè )樂(lè )處于主導地位，萊利一天所有的記憶都是快樂(lè )的才是好的一天，但無(wú)可否認，其他四中負面情緒怒怒、厭厭、安安、憂(yōu)憂(yōu)也有其存在的意義。

　　怒怒是是一個(gè)容易發(fā)火的小個(gè)頭形象，代表了負面情緒憤怒。影片中每當怒怒掌控了萊利行為的操作臺，總會(huì )發(fā)生一些不太好的情況，萊利的想法往往會(huì )過(guò)于極端，比如和過(guò)去的朋友聊天時(shí)一生氣就直接結束對話(huà)、和父親頂嘴、偷拿父母的錢(qián)離家出走等等。但在某種程度而言，憤怒緩解了面對糟糕情況時(shí)的個(gè)人的心理壓力，也是個(gè)人積極爭取更好、更公平待遇的體現。適當的憤怒還有利于個(gè)人競爭力的提升。比如冰球比賽時(shí)，萊利適當的憤怒使其情緒高漲、士氣提升，有利于冰球比賽時(shí)的發(fā)揮。

　　厭厭是個(gè)看上去有些刻薄的綠發(fā)女孩，誠實(shí)且固執。當第一次面對西蘭花時(shí)，厭厭謹慎的考量西蘭花的外形，從萊利的內心期望出發(fā)，做出拒絕的選擇。厭厭時(shí)刻警惕外在的環(huán)境和事物，保證了萊利身心的安全。在影片中，厭厭在時(shí)尚潮流方面有獨特的作用，來(lái)到新學(xué)校的第一天，是厭厭負責控制萊利的穿衣打扮。厭厭能讓人明白什么是自己討厭的，什么是自己喜歡的，有利于一個(gè)人人格的塑造。

　　安安是一個(gè)看上去細長(cháng)、性格有些神經(jīng)質(zhì)的`人物形象。無(wú)論什么時(shí)候，一遇到有危險，甚至沒(méi)有危險的時(shí)候，安安總會(huì )杞人憂(yōu)天，警惕外在任何可能造成危害的事物，并對可能發(fā)生的危險做出應對的預案措施。沒(méi)有安安，沒(méi)有對潛在危險的警惕，那么一個(gè)人最基本的需求安全的需要就無(wú)法得到滿(mǎn)足，遇到了危險也無(wú)法做出及時(shí)的應對。古人常言：生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )。這強調的便是安安的作用。

　　憂(yōu)憂(yōu)是一個(gè)永遠消沉著(zhù)、沒(méi)有什么作為的胖女孩，影片中的大部分時(shí)間都在好心辦壞事，這種一直看不到積極向上內容的性格使得想要開(kāi)導憂(yōu)憂(yōu)的樂(lè )樂(lè )都放棄了。又因為憂(yōu)憂(yōu)只能讓萊利感到悲傷痛苦，樂(lè )樂(lè )甚至產(chǎn)生了萊利并不需要憂(yōu)憂(yōu)的想法。但事實(shí)證明，人，必須要有悲傷的情緒。

　　悲傷可以讓人學(xué)會(huì )同情，只有憂(yōu)憂(yōu)才能對乒乓被萊利遺忘的痛苦感同身受并發(fā)自真心的去安慰他人，幫助乒乓從痛苦中走出來(lái)。

　　悲傷可以發(fā)泄心中的苦悶。人們經(jīng)常有這樣的經(jīng)歷：心中有什么不愉快的，統統說(shuō)出來(lái)，或者好好哭一場(chǎng)，心中就會(huì )輕松很多。就像影片里的乒乓，當它與萊利僅存的記憶被遺忘時(shí)，他心中的苦悶在憂(yōu)憂(yōu)的引導下統統發(fā)泄了出來(lái)，隨后便再次有了前進(jìn)的動(dòng)力，而不是孤零零的坐在遺忘峽谷的懸崖邊自怨自艾，無(wú)法從難過(guò)的情緒里走出來(lái)。

　　悲傷是一種溝通的方式，可以讓人重獲快樂(lè )。當萊利最?lèi)?ài)的冰球隊比賽失利那天，萊利悲傷地坐在樹(shù)上。而因為萊利的悲傷，萊利的父母、冰球隊隊員都相繼過(guò)來(lái)安慰萊利，分擔她的難過(guò)。與人分享悲傷，拿自己的悲傷就只剩下了一半。在所有人的安慰鼓勵下，萊利重開(kāi)笑顏。當萊利實(shí)在忍受不了在新城市的生活乃至離家出走時(shí)，是悲傷讓萊利對父母說(shuō)出了心聲，得到了父母的諒解，萊利的家庭氛圍再次變得溫馨和諧。

　　每個(gè)人都喜歡快樂(lè )，但是人生不能只有快樂(lè )。影片的開(kāi)頭和結尾都給了萊利的核心記憶球一個(gè)鏡頭，一開(kāi)始全是快樂(lè )的明黃色的記憶球，而最后，記憶球就不是僅有代表快樂(lè )的明黃色了，往往是兩個(gè)乃至兩個(gè)以上的顏色相互交雜混合色。隨著(zhù)人生閱歷的提高，面對一件事物，人的情緒往往不是單純的一種，而更多的是多種情緒的交錯。不同的負面情緒雖冠以負面的名號，但對一個(gè)人的成長(cháng)卻是不可或缺的。過(guò)度的負面情緒會(huì )使事情變得更糟糕，但適當的負面情緒卻是起著(zhù)積極向上的作用。合理地調整情緒是所有人人生的必修課。

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇20

　　《頭腦特工隊》講述的是“喜悅”（Joy）、“恐懼”（Fear）、“厭惡”（Disgust）、“憤怒”（Anger）和“悲傷”（Sadness）五個(gè)情緒孩子的故事。他們從大腦內部一個(gè)控制中心掌控著(zhù)一個(gè)叫做萊莉的小女孩，挺身而出保護她的安全、逗她開(kāi)心、捍衛正義——只有昏昏欲睡、笨拙不堪的“悲傷”是個(gè)例外。她真的對萊莉有害嗎？

　　我們每個(gè)人的大腦里都住在這五個(gè)小孩，但每個(gè)人大腦當家作主的小孩都不一樣，比如萊利大腦里當家作主的是喜悅。而她爸爸當家作主的那個(gè)小孩是憤怒。同樣我們每個(gè)人大腦里也住著(zhù)這五個(gè)小孩，而且當家作主的都不一樣，樂(lè )觀(guān)的人當家作主的是喜悅，憤怒的人當家作主的就是憤怒。不管哪個(gè)孩子當家作主，但一定要知道，其他四個(gè)孩子也是存在的。有時(shí)候還總是在一起，就像《頭腦特工隊》中喜悅總是和悲傷在一起，但最初喜悅是不喜歡悲傷的，什么事情都不讓悲傷參加，只讓她在一邊呆著(zhù)就好了，甚至畫(huà)一個(gè)圈圈讓悲傷呆在里面不要出來(lái)。但直到他們一起迷路了，在這個(gè)過(guò)程，喜悅才重新認識悲傷，發(fā)現了悲傷的力量，而且正因為悲傷才更緊密的讓萊利緊密的和家人們聯(lián)系在一起。所以在電影最后，萊利和家人分享了自己悲傷的'感受，然后他們一家三口重新相擁在一起。

　　電影給我最大的收獲就是“接納”情緒，尤其是對負面情緒的接納，負面情緒很多時(shí)候就是一份禮物，她的存在就是告訴你，親愛(ài)的，你對這件事情很傷心，你需要家人的愛(ài)，你想念你原來(lái)的朋友。但我們往往不愿意悲傷存在，尤其是在一些快樂(lè )當家作主的大腦里，我們會(huì )一味的認為快樂(lè )是最重要的，所以恨不得把悲傷圈住了，最好永遠不要出來(lái)。但結果是從真的快樂(lè )變成了假的快樂(lè )，最后演變?yōu)椴豢墒帐啊?/p>

　　另一個(gè)收獲就是，訓練大腦發(fā)出正確的信號，大腦中這五個(gè)孩子，如果你經(jīng)常用憤怒這個(gè)孩子的行為方式，你就容易被你大腦中這個(gè)憤怒的孩子綁架，這點(diǎn)很重要哦，就是你不再是你自己，你變成了你大腦中憤怒那個(gè)孩子，也就是憤怒的孩子掌管了你，任何外面的刺激發(fā)生時(shí)，你不存在了，你無(wú)法思考，因為你被綁架了，這時(shí)候憤怒完全當家作主，去用憤怒的行為方式去做事。

　　那怎么辦呢？

　　就是首先對情緒的接納，你接納你憤怒的情緒，知道此刻憤怒這個(gè)孩子這么活躍，就是因為他是要送你一份禮物的，比如可能是提醒你別人越界了，提醒你地盤(pán)被別人占領(lǐng)了。你僅僅是接納這個(gè)孩子，告訴他，我收到了這份禮物，然后你問(wèn)自己，這件事情，我真正想要的是什么呢？當你接納了憤怒這個(gè)孩子，它就不會(huì )造反，而當你能做到對他的接納，他只是你大腦中一個(gè)孩子而已，你還是主人。

　　同理，對別的情緒孩子也如此，接納每一個(gè)孩子，但同時(shí)，學(xué)會(huì )訓練大腦中情緒孩子發(fā)出正確的信號。引用《社會(huì )動(dòng)物》這本書(shū)中一段話(huà)：“大腦如同一個(gè)生態(tài)系統，一個(gè)無(wú)比復雜的聯(lián)合網(wǎng)絡(luò )，各種刺激，模式，反應，感知都通過(guò)這一網(wǎng)絡(luò )跟大腦的不同部位進(jìn)行各自的交互作用，為了得到一部分的控制權而彼此競爭。所以要想活的開(kāi)心，就要訓練情感發(fā)出正確的信號，并且對這些微妙的信號保持敏感�！�

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇21

　　如果要給小孩推薦一部動(dòng)畫(huà)片，那么這部一定是我推薦之一。

　　這部動(dòng)畫(huà)，主要講的是小女孩莉莉從出生到長(cháng)大后的一段過(guò)程。然而這部動(dòng)畫(huà)的重點(diǎn)不是莉莉，而是住在莉莉大腦里的五種情緒，它們分別是快樂(lè )、悲傷、恐懼、厭惡和憤怒。動(dòng)畫(huà)片通過(guò)擬人化的手法，把這些情緒變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人物，依次是樂(lè )樂(lè )、憂(yōu)憂(yōu)、怕怕、厭厭和怒怒。

　　莉莉的腦中有一個(gè)控制臺，這五個(gè)人物時(shí)不時(shí)的會(huì )操作下這個(gè)控制臺，不同人物的操作，莉莉就會(huì )表現出不同的情緒。

　　大腦里面還有一些記憶島，這些島分別是一些核心記憶組成的，比如我們學(xué)會(huì )走路的第一天，父母幫我們過(guò)的某個(gè)生日，某場(chǎng)重要的比賽等。

　　這些人生里重要的記憶都會(huì )儲存在不同的小島上。

　　莉莉的大腦，大部分時(shí)刻都是由樂(lè )樂(lè )控制著(zhù)，優(yōu)優(yōu)時(shí)不時(shí)的也會(huì )無(wú)意的來(lái)控制下操作臺，偶爾遇到一些不喜歡吃的食物，或碰到一些生氣的事情，厭厭和努努也會(huì )跳出來(lái)爭奪操作臺控制權。

　　樂(lè )樂(lè )總是嫌棄憂(yōu)憂(yōu)，因為它總是無(wú)故的沮喪，做什么事都打不起精神，總是從不好的方面來(lái)分析問(wèn)題。它覺(jué)得憂(yōu)憂(yōu)就是多余的，存在根本沒(méi)有什么意義。

　　后面發(fā)生了一些事情，導致其中的一些記憶島崩塌了，掉入永恒的虛無(wú)之淵，一旦掉入這個(gè)深淵，那么莉莉腦中的記憶就會(huì )永遠的消失。

　　第一個(gè)崩塌的是“搞怪”之島，也就是存儲一些搞怪時(shí)刻的記憶。

　　那是莉莉在搬家后的一個(gè)晚上，她莫名的就不開(kāi)心，她可能是懷念老地方的朋友，搬走后就不可能一直跟他們一起玩了。

　　爸爸看出了她的不開(kāi)心，于是就模仿猴子的樣子來(lái)逗她開(kāi)心。小時(shí)候，每當莉莉不開(kāi)心的時(shí)候，爸爸就是這樣哄她，可是今晚卻不靈了，可能是優(yōu)優(yōu)一直在操作控制臺，莉莉看著(zhù)爸爸的樣子還是無(wú)法開(kāi)心起來(lái)，甚至覺(jué)得有點(diǎn)幼稚，搞怪之島崩塌了。

　　當我看到這一刻的'時(shí)候，我的心突然咯咚了一下。

　　我在想，曾經(jīng)小時(shí)候的我們，都是搞怪的，做著(zhù)鬼臉，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。長(cháng)大些，這些搞怪的時(shí)刻忽然就離我們遠去，我們一下子就變得正經(jīng)起來(lái)。那些曾經(jīng)搞怪的我們?yōu)槭裁淳屯蝗蛔兞四兀?/p>

　　而父母也很困惑，曾經(jīng)的小天使死哪了？這好像是個(gè)很突然的過(guò)程，我們失去了童年，父母也失去了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的我們。

　　再長(cháng)大些，莉莉又失去了一些記憶之島，同時(shí)又增加了一些其他記憶島。

　　樂(lè )樂(lè )和憂(yōu)憂(yōu)經(jīng)歷了一場(chǎng)腦中事故之后，也不再嫌棄憂(yōu)憂(yōu)，她終于也發(fā)現了優(yōu)優(yōu)的好處。

　　我想成長(cháng)就是這樣的，我們總是會(huì )失去些什么，然后得到些什么。我們也不可能永遠的快樂(lè )，懂得悲傷，方能體驗歡樂(lè )的可貴，背負過(guò)沉重，才能擁有真正的輕松。

　　其實(shí)，更多時(shí)候，是生命中的那些“負面情緒”給我們力量，悲傷讓我們深刻，去學(xué)習和體驗，去增加生命的分量。

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇22

　　這部電影是一個(gè)比我小十歲的少年拉著(zhù)我一起看的，中間夾帶各種吐槽各種亂入所以看完了也并沒(méi)有淚目�？赡苣莻�(gè)所謂幻想的朋友已經(jīng)離我遠去太多年，以至于我們倆在討論劇情的時(shí)候我還言之鑿鑿的說(shuō)我就沒(méi)有意淫過(guò)BingBong這樣的存在，言外之意就是我從未如此孤獨與無(wú)聊過(guò)。然而當我在寫(xiě)這篇影評的時(shí)候，我似乎又不那么確定了。

　　片中有個(gè)場(chǎng)景，是那些在廢墟里堆著(zhù)的一個(gè)個(gè)記憶球，都還會(huì )在joy的觸碰下熠熠閃光，重現著(zhù)當年的.溫度與色彩，然而它們的主人卻都已經(jīng)不記得了�？赡芎芏嗳硕紩�(huì )為此感到惋惜，我卻并不這么覺(jué)得。我一直很慶幸有些事我可以想不起來(lái)，因為遺忘就像一種自我保護機制，那些被我們親手埋葬掉的并不只是歡樂(lè )，更多的則是憂(yōu)愁，苦悶與絕望。如果能讓我不記起后者，我心甘情愿將與之相關(guān)連的一切都通通忘掉。

　　就像對一個(gè)小時(shí)候受過(guò)欺凌的人來(lái)說(shuō)，可能他的整個(gè)中學(xué)時(shí)期都是晦暗無(wú)光的，即使是中間夾雜著(zhù)的短暫而微小的快樂(lè )，他也不愿意無(wú)端想起。而對于一段結束得特別狼狽不堪的戀情，也沒(méi)有人想要一直記得前任當初對自己說(shuō)過(guò)的情話(huà)，因為那些甜蜜的耳語(yǔ)遠遠抵不過(guò)最終背叛劈腿所帶來(lái)的傷害。如果我們無(wú)法剝離記憶，那就只能選擇連根拔起。

　　這個(gè)過(guò)程可能一開(kāi)始只是自己強迫自己忘記，但等過(guò)了幾年，就會(huì )發(fā)現自己是真的什么都記不得了。即使你翻開(kāi)當時(shí)所寫(xiě)的日記，聽(tīng)到曾經(jīng)單曲循環(huán)的歌曲，都未必能想起自己當時(shí)紛繁復雜的心情。很多記憶就這么在你的有意識或無(wú)意識的逃避中消磨掉了。

　　雖然快樂(lè )的經(jīng)歷無(wú)法復制，但快樂(lè )的體驗卻是可以再現的。就像成年后升職加薪后的雀躍就并不一定比小學(xué)春游前的興奮來(lái)的少，下一段戀情的開(kāi)花結果也會(huì )比之前的慘淡收場(chǎng)來(lái)的更心滿(mǎn)意足。然而如果我們記得太多，就一定不會(huì )快樂(lè )，不管過(guò)去的記憶是好是壞。

　　所以，還是那句俗的不能再俗的老話(huà)，珍惜現在吧，相信這也是這套遺忘機制的初衷所在，努力讓現在的自己活的開(kāi)心充實(shí)才是最重要的。

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇23

　　首先，能夠寫(xiě)出此主題，就已經(jīng)是非常了不起，一個(gè)文明而優(yōu)秀的文化才能出產(chǎn)這種有水平的作品。自然不是天朝這種不僅是落后土鱉而且整個(gè)國家還在因為獨裁政權的原因往邪路上走的國度能夠產(chǎn)得出來(lái)的。

　　然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)問(wèn)題。其一，這幾個(gè)小人與其說(shuō)是情緒，不如說(shuō)是幾個(gè)獨立的person——ality，Joy是超級甚至過(guò)于樂(lè )觀(guān)的，雖然也有沮喪和恐懼等。Sadness雖然很悲觀(guān)，但也有堅韌和善良。其他也都大抵如此，一個(gè)個(gè)都是一個(gè)混雜著(zhù)各種感情的獨立完整角色。而且相互之間性格各不相同。他們不是純粹的情緒。只是各自以其名字為主要性格成分。其二，由于幾種情緒(獨立小人)在不斷影響萊麗，使得整個(gè)人像是被幾個(gè)外星人所操縱的'機器人。這難免對應了當年人們以為肉體為軀殼，而大腦里面則有一個(gè)小人，在操縱這句肉體之猜想。

　　其三，幾種情緒完成了一切思考，這其實(shí)是有問(wèn)題的。事實(shí)上，即使萊麗還小，大腦前頁(yè)的決策區未成熟，她的想法行為也不完全為情緒所控制，同樣起作用的還有直覺(jué)、印象和欲望等等。其四，核心記憶的說(shuō)法，我覺(jué)得很可能是有問(wèn)題的。萊麗的核心記憶丟失后，連冰球都不會(huì )打了，這種說(shuō)法跟我們常見(jiàn)的相反，人的技能記憶更難丟失(會(huì )生疏)，相反倒是對事件的記憶容易忘記。希望能看到相關(guān)材料。關(guān)于人的記憶，人的記憶一般不是整段整段錄下來(lái)，而是把一件事情拆散存儲在不同的大腦區域，在提取的時(shí)候再進(jìn)行整合。因此之故，記憶經(jīng)常出現錯誤。等等。關(guān)于夢(mèng)的解釋也不準確，我更傾向于大腦無(wú)意識地對信息流的自動(dòng)組合和解釋構成人的夢(mèng)。關(guān)于潛意識，我不以為trouble都被拋入潛意識這種說(shuō)法，這分明是弗洛伊德的“壓抑說(shuō)”，這都是什么年代的古老理論了。關(guān)于personality島，大概是說(shuō)人的特質(zhì)，但是因為偷一次錢(qián)，honesty就消失了，我以為這種說(shuō)法過(guò)于簡(jiǎn)陋。人的做法，在不同環(huán)境下亦有所不同，把personality說(shuō)得太簡(jiǎn)化，以至于簡(jiǎn)陋了。

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇24

　　不管現在還是以前，每當孤獨的時(shí)候總會(huì )自己跟自己對話(huà)，時(shí)常天馬行空，中國詞匯里叫意淫，現代人發(fā)明了一個(gè)新詞叫YY，可能是中國現代人還不如古人的開(kāi)放所致。這個(gè)跟“我”一樣的“她”沒(méi)有具體的形象，如果有應該是飄在空中的一朵云，也可能是一縷青煙，還會(huì )是渾身通紅或雪白的天使和魔鬼，無(wú)論她是什么樣但總該無(wú)拘無(wú)束充滿(mǎn)幻想。

　　每當我跟“我”說(shuō)話(huà)的時(shí)候，她總是安慰我、體貼我、幫助我，戰勝了很多的困難，度過(guò)了很多對我來(lái)說(shuō)艱難的時(shí)刻，“我”是我的阿司匹林，是我的小棉襖。有的時(shí)候她經(jīng)常會(huì )跑開(kāi)，我找不到她，心里很難受，好多的話(huà)想與她分享，可沒(méi)有，然后悲傷(sadness)就會(huì )來(lái)找我。

　　悲傷，一個(gè)從一開(kāi)始就存在我頭腦里的小怪物，我不害怕她，可是她總會(huì )時(shí)不時(shí)就出現，小時(shí)候她與饑餓困意尿意相伴，長(cháng)大后她和荷爾蒙有關(guān)，她控制我的眼淚甚至我的思維。小時(shí)候她一出現就會(huì )有人來(lái)幫助我，長(cháng)大后我必須自己消化這些眼淚和無(wú)助。

　　再后來(lái)她被生活中大大小小的'事占據了生存的空間，她更長(cháng)時(shí)間的不來(lái)了，我偶爾想起她來(lái)心里空落落的，悲傷又來(lái)了，再后來(lái)，我開(kāi)始明白，這就是所謂的成長(cháng)，伴隨著(zhù)她的消失，又伴隨著(zhù)她的來(lái)到，也知道了原來(lái)悲傷還有一個(gè)名詞叫做無(wú)力感，沒(méi)辦法改變現狀的絕望。有時(shí)候悲傷也會(huì )做好事，她激起我心中尚存的想要改變的火苗，然后越燒越旺。

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇25

　　每個(gè)人的腦子里，都有一個(gè)情緒操控臺。而這個(gè)情緒操控臺里還住著(zhù)一群情緒小人，他們是樂(lè )樂(lè )、憂(yōu)憂(yōu)、怒怒、怕怕……在邁入四年級教室的門(mén)檻之前的日子里，我一直是一個(gè)活潑快樂(lè )的小女孩，整天都與樂(lè )樂(lè )為伴�？梢晦D眼，我就變成了一個(gè)四年級的小學(xué)生，由于各種原因，忙碌的我只好將頭每天都埋在“作業(yè)山”中，樂(lè )樂(lè )邀請我去游泳，都被我婉言拒絕了。自從那以后，樂(lè )樂(lè )就逐漸變成了憂(yōu)憂(yōu)和怒怒，害得我整天都沒(méi)有好日子過(guò)。直到有一天，我才下定決心將樂(lè )樂(lè )拯救回來(lái)。

　　我在家里翻箱倒柜的尋找樂(lè )樂(lè )，可是連她的半個(gè)身影都沒(méi)看見(jiàn)。既著(zhù)急又絕望的我低下了頭，“再也不能獲得快樂(lè )了”，一想到這里，我便鼻子一酸，一顆晶瑩的淚珠從我的眼角滾了出來(lái)。這時(shí)我猛然意識到我不能哭，不然找到樂(lè )樂(lè )的可能性就更小了。我又想起，上次樂(lè )樂(lè )邀請我去游泳，樂(lè )樂(lè )應該很喜歡游泳吧。我換上游泳衣，來(lái)到了以前我經(jīng)常去的游泳館，“撲通”一聲跳下水，在久違的游泳池里猶如一條小魚(yú)似的歡快的游了起來(lái)，在水中不停的變化著(zhù)各種花樣，蛙泳，仰泳、自由泳……想到馬上就能找到樂(lè )樂(lè )了，我還興奮得嗆了一口水。

　　可是，大半天過(guò)去了，我也沒(méi)看見(jiàn)樂(lè )樂(lè )的蹤影，我只好沮喪地回到了家。突然，我發(fā)現了找不到樂(lè )樂(lè )的原因。以往，如果我的書(shū)桌沒(méi)收理干凈，樂(lè )樂(lè )便會(huì )眉頭緊鎖，比手畫(huà)腳的指點(diǎn)我整理書(shū)桌，可是現在，沒(méi)有樂(lè )樂(lè )的監督，我的書(shū)桌變得亂七八糟，書(shū)本沒(méi)有秩序的亂甩在書(shū)桌上，折斷的鉛筆到處都是。我一鼓作氣，將書(shū)桌收拾得耳目一新。

　　這時(shí)，我發(fā)現，我的肩上趴著(zhù)一個(gè)小精靈，她穿著(zhù)紅色的`小裙子，齊耳的短發(fā)是橙紅色的，紅潤的臉龐上帶著(zhù)甜甜的微笑，呀，這不就是樂(lè )樂(lè )嗎？我不由自主的牽起她的手，轉了一圈又一圈，我在走廊里飛快的奔跑，嘴中也隨著(zhù)我愉快的步伐不禁唱起《快樂(lè )你懂的》……

　　頭腦特工隊觀(guān)后感 篇26

　　這個(gè)周末，我弟弟說(shuō)想看個(gè)電影。于是，我們全家坐在一起，看了去年沒(méi)有看到的電影。

　　聽(tīng)說(shuō)這是迪斯尼的一部大杰作，而且還被評為“人生中必看電影”之一，我一直很期待。

　　終于開(kāi)始啦！他們這五個(gè)小精靈就是主人公Lily頭腦里面的。Lily的感情就由他們決定。他們都想讓Lily過(guò)上永遠幸�？鞓�(lè )的生活，因此，他們認為憂(yōu)憂(yōu)并沒(méi)有什么用處，覺(jué)得她只能讓Lily變得傷心，悲傷。

　　有一天，樂(lè )樂(lè )與憂(yōu)憂(yōu)一起掉進(jìn)了“記憶保藏所”。樂(lè )樂(lè )不幸掉進(jìn)“遺棄的懸崖”。樂(lè )樂(lè )在那里遇到了Lily想象中的人物。于是，他們倆一起想著(zhù)怎么樣才能走上去。忽然，想象中的飛船映入眼簾。他們便坐上去，試圖飛到上面。但是，由于那位想象中的人物太重，總是飛不上去。想象中的`人物意識到了這一點(diǎn)，在中途掉下去。樂(lè )樂(lè )上去便看到，他消失了。

　　樂(lè )樂(lè )決定與憂(yōu)憂(yōu)盡快回去，但是，只要憂(yōu)憂(yōu)跟著(zhù)她，那些美好記憶就會(huì )變成傷心的記憶。樂(lè )樂(lè )決定自己獨自一人回去。但是在中途，她意識到：快樂(lè )是由傷心帶來(lái)的。沒(méi)有傷心就沒(méi)有美好記憶，就沒(méi)有快樂(lè )。樂(lè )樂(lè )趕緊跑回，帶著(zhù)憂(yōu)憂(yōu)，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，回到了大腦總部。

　　這部電影實(shí)在讓人感動(dòng)了。我看完便感到一股暖流流到我心里，竟忍不住抽抽噎噎哭起來(lái)。它讓我懂得了：友情可以化為巨大的能量；沒(méi)有經(jīng)歷前面的悲傷，便沒(méi)有后面的甘甜。如果你們也想看一部有趣的電影，我想你們推薦這部�？隙〞�(huì )讓你感慨萬(wàn)千的！

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