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恰同學(xué)少年觀(guān)后感2000字（精選10篇）
當認真看完一部作品后，這次觀(guān)看讓你有什么領(lǐng)悟呢？為此需要好好認真地寫(xiě)觀(guān)后感。那要怎么寫(xiě)好觀(guān)后感呢？下面是小編整理的恰同學(xué)少年觀(guān)后感2000字，希望對大家有所幫助。
恰同學(xué)少年觀(guān)后感2000字 1
在媽媽的推薦下，我下了《恰同學(xué)少年》，看完以后頗有感受：
首先是毛澤東的母�！鲜×⒌谝粠煼�，孔昭綬先生作為校長(cháng)，以教書(shū)育人為目標，將經(jīng)世致用的理論輸入毛澤東、蔡和森等稚嫩學(xué)子的腦中，要用教育來(lái)開(kāi)啟尚未開(kāi)化的民智，用教育來(lái)喚醒沉睡中的中國。其間，楊昌濟，徐特立，黎錦熙等一批著(zhù)名的中國教育家革命家任教于一師，“欲栽大木駐長(cháng)天”，他們用自己全部的心血培養了這樣一批中國的棟梁，毛澤東他們在一師打下了深厚的學(xué)識基礎，在老師的引導下有了自己的思想，通過(guò)一系列的活動(dòng)獲得了初始的社會(huì )經(jīng)驗。這些教師可以為了一個(gè)學(xué)生的偏科，由校長(cháng)組織討論，并引發(fā)對教育方式、培養人才的思索;他們可以為了一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，向教育司提議并更改校規，試問(wèn)在當今的教育中會(huì )出現這樣的現象么?現在，越來(lái)越多的人開(kāi)始接受“教育產(chǎn)業(yè)化”的思想，使得教育的目的出現偏差，老師被工資獎金升學(xué)率領(lǐng)導牽著(zhù)走，學(xué)校對學(xué)生劃分三六九等。那么何為師，何為教?
其次，就是毛澤東、蔡和森、蕭子生等人的成長(cháng)，他們身處二十世紀九十年代，辛亥革命，袁世凱復辟，北洋政府，護法戰爭……正是在這樣的國亂民荒中，毛澤東他們立志要強國，強民，以國家的興亡為己任，他們要用知識來(lái)改變貧困落后的中國。遠大的理想，堅定的信念，責任感與使命感，我認為這是一代偉人成長(cháng)起來(lái)的關(guān)鍵所在�！疤煜屡d亡，匹夫有責”顧炎武的一個(gè)“匹夫”二字，使多少人望而卻步。當有了改變社會(huì )的理想，又怎么會(huì )在意生活中瑣碎的雞毛蒜皮呢?有了積極向上的人生觀(guān)和宏偉的理想，貧困似乎顯得那么蒼白無(wú)力。他們的眼中信仰比生命更重要，就像高爾基所言：沒(méi)有信仰，則沒(méi)有名副其實(shí)的品行和生命。
但他們畢竟還是一群孩子，他們也有過(guò)迷茫和彷徨，有過(guò)苦楚和辛酸。當他們面對袁世凱惡行、當他們面對兒女私情和理想抱負的矛盾、當他們面對權和利與信仰理想的碰撞時(shí)，是老師的開(kāi)導和啟迪、是朋友的攙扶與鼓勵，讓他們認識到：縱使是千年的古城壁，依然會(huì )有植物爬滿(mǎn)石縫間，未來(lái)是美好的......
再有就是劇中塑造的其他一些鮮明的人物：城防營(yíng)營(yíng)長(cháng)張自忠、普通警察警察郭亮、商會(huì )老爺陶翁、賣(mài)臭豆腐劉三爹......他們的深明大義，讓我覺(jué)得中國之所以沒(méi)有滅亡，正是一位有了這樣一群偉大的人。少爺王子鵬，也打破了人們對紈绔子弟的印象，他從一個(gè)軟弱無(wú)能的少爺，變成一個(gè)敢于吃苦、敢于搏斗的新青年。菜和森的媽媽?zhuān)谀敲雌D苦的環(huán)境中依然爽朗的朗誦著(zhù)普希金那首《假如生活欺騙了你》......
這部創(chuàng )下央視收視紀錄的紅色勵志電視劇，真的是讓人獲益良多，大家也不妨親自去感受一下偉人的成長(cháng)歷程。去找找自己的榜樣。
最后，就以梁?jiǎn)⒊脑?huà)共勉吧！
造成今日之老大中國者，則中國老朽之冤業(yè)也;制出將來(lái)之少年中國者，則中國少年之責任也。彼老朽者何足道，彼與世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來(lái)而與世界為緣。如僦屋者然，彼明日將遷居地方，而我今日始入此室處。將遷居者，不愛(ài)護其窗櫳，不潔治其庭廡，俗人恒情，亦何足怪。若我少年者，前程浩浩，后顧茫茫，中國而為牛、為馬、為奴、為隸，則烹臠鞭棰之殘酷，惟我少年當之;中國如稱(chēng)霸宇內，主盟地球，則指揮顧盼之尊榮，惟我少年享之，于彼氣息奄奄，于鬼為鄰者，何與焉?彼而漠然置之，猶可言也;我而漠然置之，不可言也。使舉國之少年而果為少年業(yè)，則吾中國為未來(lái)之國，其進(jìn)步未可量也;使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過(guò)去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚;乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張;奇花初胎，皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃�？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(cháng)。美哉我少年中國，于天不老;壯哉我中國少年，與國無(wú)疆!
恰同學(xué)少年觀(guān)后感_第2篇：
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯”
黃暉的.小說(shuō)《恰同學(xué)少年》一路走紅，令廣大讀者愛(ài)不釋手，并且深受鼓舞和教育。其同名電視劇接連在各地電臺熱播并受到廣大觀(guān)眾的好評，其中的原因不言而喻。
作品以獨特的藝術(shù)視覺(jué)，凝重的思想內涵和高尚的品味敘述手法來(lái)解讀那個(gè)特殊年代的激情歲月。小說(shuō)以毛澤東在湖南第一師范的學(xué)習生活為背景，充分展示了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等新一代青年敢作敢為的青春，為理想而不懈奮斗、奮發(fā)向上的斗志，志存高遠，改造舊中國與舊世界的雄心壯志。同時(shí)也塑造了楊昌濟、孔昭綬等優(yōu)秀教師的形象，歌頌他們教書(shū)育人的創(chuàng )新精神。
看完這看部作品，我們不禁感慨：古老的中國在二十世紀初重新找回了青春，青春的血液又開(kāi)始在這古老的土地萌芽流動(dòng)。它所體現的精神讓人熱血沸騰。
全書(shū)洋溢著(zhù)青春活力，健康的氣息，更多的是時(shí)代青年的新生、社會(huì )教育的新生、苦難中國希望的新生。時(shí)代青年的新生是這部作品的濃墨，是主線(xiàn)，沿著(zhù)它的軌跡，我們一步步深入了解變革中的社會(huì )，希望萌芽的社會(huì )。恰同學(xué)少年時(shí)，青春在這開(kāi)始綻放。
“叫花子開(kāi)粥廠(chǎng)，窮師范招學(xué)生�！睓M批：“擠破腦殼”。
在看學(xué)生招生榜，毛澤東信手拈來(lái)，閑然自得，不因自己是窮學(xué)生而困窘，不因人多競爭強而憂(yōu)心忡忡。當錄取名額一個(gè)個(gè)貼出來(lái)還沒(méi)自己的名字時(shí)，一句“莫著(zhù)急，我的名字還沒(méi)看見(jiàn)。還有前三名，好戲在后頭�！备秋@示他的淡定，大度的自信心。毛澤東出身貧寒，為求得一所理想學(xué)校，與父親鬧矛盾，獨自闖蕩，望求得修身的學(xué)識。求學(xué)既求索，抱著(zhù)遠大理想，一雙布鞋破了再補，補了在穿，毫無(wú)抱怨，怡然自得。還有蔡和森、蕭子生兄弟等都因生活所迫而聚到一塊……
他們擁有夢(mèng)想，他們充滿(mǎn)活力，他們有才華而不斷吸取才華。他們踏實(shí)、團結，勇于創(chuàng )新。不僅獨立組織了學(xué)校第一個(gè)青年團體，組織了自治訓練兵營(yíng)，同時(shí)還充當了地安巡邏警，這在當時(shí)都是前所未有的新生，代表了新時(shí)代青年的自強自立。他們敢作敢為，膽量驚人。面對反動(dòng)統治，他們公然與反動(dòng)派作斗爭，于是呼：袁世凱萬(wàn)歲，中華民國千古(意：袁世凱對不起中華民國)。當北洋軍閥潰部敗走長(cháng)沙，一場(chǎng)災難即將到來(lái)，他們勇敢地拿起手里的木槍?zhuān)爸?zhù)生命危險深入潰軍談判。當真相面臨暴露，他們臨危不懼，泰然處之，憑著(zhù)自己的勇氣和智慧，最終使敵人屈服。
同時(shí)，在他們身上也書(shū)寫(xiě)著(zhù)反封建的新篇章。陶斯詠，向警予是新生婦女的代表，封建婚姻，封建禮教對她們失去引力。她們沖破封建的枷鎖，走出了新生的第一步。王子鵬與仆人秀秀的結合是執著(zhù)的，是新青年尋求自身幸福的勝利。他們，的確是希望。
誠然，在這一群朝氣勃勃的青年背后，是一群優(yōu)秀教師默默無(wú)聞的心血，他們沖破傳統教育方法，開(kāi)新時(shí)代教育之先河。育人，富民強國。正是孔昭綬(一師校長(cháng))勇于創(chuàng )新，勇于改革，“欲救國強種”、“以我之所學(xué)，為民智之開(kāi)啟而效綿薄，為中華之振興而盡一己之力�！睆亩挂粠熋婺恳恍�，朝氣蓬勃。正是楊昌濟不貪富貴，不貪虛榮，悄然遁世，望“得一二良才，栽大木柱長(cháng)天”的崇高師格，讓毛澤東等人的才華得以發(fā)掘，得以展示，為百年積弱之中華撐起自強自立的天空。正是穿草鞋吃剩飯的省副議員徐特立，在青年一代中留下了一個(gè)個(gè)光輝的榜樣，凈化他們的心靈……正是這么多優(yōu)秀的教師，擁有崇高師德的教師，在默默耕耘中，社會(huì )教育的新生由此而現。如今教育興盛，弊端層出，或許，他們是一杯很好的調味劑。
“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟�！�
歷史的車(chē)輪是前進(jìn)的，往昔的少年卻已消失在時(shí)間的洪流中。而我們，我們青春的車(chē)輪正在滾動(dòng)著(zhù)，我們也充滿(mǎn)熱血，充滿(mǎn)激情，我們也可書(shū)寫(xiě)和《恰同學(xué)少年》一樣的青春。當我們在學(xué)習或者生活中，遇到挫折或者感到迷茫時(shí)，只要我們堅持自己的目標，帶著(zhù)激情，堅持不懈，就能排除萬(wàn)難�！笆耪呷缢埂�，恰同學(xué)少年，修學(xué)儲能，胸懷五湖四海，頭頂白云藍天。適時(shí)代激流，大展宏圖，指點(diǎn)多嬌江山，身臨珠峰之巔。這就是本書(shū)給我們的最大的鼓舞。
恰同學(xué)少年觀(guān)后感2000字 2
《恰同學(xué)少年》劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為主要的背景，展現了二十世紀毛澤東、蔡和森、向警予等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟、孔昭綏等教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應該怎樣讀書(shū)，教師應該怎樣育人”這個(gè)與當今社會(huì )緊密相關(guān)的現實(shí)主題。同時(shí)，在這劇中又交織著(zhù)以親情、愛(ài)情、友情、師生情、愛(ài)國情為線(xiàn)索的主題。整部劇充滿(mǎn)了以這些情感作基調的氣氛，正是這些氣氛才使人物活生生的出現在熒屏上，從而表現了青春這一主題。
青春，何謂青春？青春就是在沖動(dòng)中成長(cháng)、成熟的過(guò)程。就是劇中毛澤東的勤奮好問(wèn)、他的不凡天賦、他的崢嶸個(gè)性及他如饑似渴的學(xué)習熱情。青春不缺乏沖動(dòng)的行為，又需要鎮定的頭腦。每一個(gè)青春年少的人，都有他沖動(dòng)的理由，為友情，為親情，為愛(ài)。沖動(dòng)過(guò)后又少不了后果，隨之而來(lái)的便是承擔責任。毛澤東幫在蕭子升寫(xiě)入學(xué)考卷時(shí)，顯然違反了學(xué)校的校規，雖然理由是無(wú)可厚非的，但是結果卻是違反校規，必須受到懲罰，他也承擔了責任。他知道了一點(diǎn)，友情是無(wú)價(jià)的，但在原則面前，又似乎得堅持自己的原則。
青春就是堅持自己的理想奮進(jìn)，哪怕是在反對聲中。那個(gè)時(shí)代的貧苦青年的求學(xué)道路是艱辛的、布滿(mǎn)荊棘的。想上學(xué)必須自己找出路，求學(xué)若渴的青年們緊握手中的機會(huì )，珍惜現有的資源，努力在知識的象牙塔中汲取精華。青春之華彩在坎坷和曲折中綻放無(wú)限的光芒�！昂馍轿�、岳麓東……男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄”，這是他們的校歌，也是每一個(gè)年輕人應時(shí)刻在心中的肥沃土壤，這句話(huà)培育了一代又一代英雄。理想、信念、奮勇、拼搏被這些綻放青春之華彩的英雄們化作一步步艱難而沉重的腳步，這些腳步交織在一起共同承載了一個(gè)國家一個(gè)民族的興旺。1920年底，在護法戰爭中被擊潰的三千北洋軍兵敗往長(cháng)沙，意欲洗劫全城，城中卻空無(wú)一兵可資防守。危急時(shí)刻，毛澤東以驚人的膽略，率領(lǐng)二百名赤手空拳的一師學(xué)生軍，上演了一場(chǎng)精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍。長(cháng)沙城保住了，生死較量中，青年們各自找到了他們靈魂歸屬�！帮L(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”，青春是人一生的主題，也是人最寶貴的鉆石。青年們抓住了人生的主題，也就得到了這顆最精貴的鉆石。
青春主題之一是師生之間最淳樸的情誼�！懂斘易哌^(guò)老師的窗前》、《長(cháng)大后我就成了你》、《飛來(lái)的花瓣》、《米蘭》等剛揚起青春的風(fēng)帆時(shí)無(wú)數次響起的贊歌，成就了多少莘莘學(xué)子的夢(mèng)。我們沖動(dòng)時(shí)，他們的諄諄教導；我們犯錯時(shí)，他們的嚴厲批評；而我們成功時(shí)，他們默默的欣慰，給我們的青春年少涂抹上重重的一筆彩色，而他們留給自己的只是縷縷白發(fā)和絲絲皺紋。我們不曾懷疑他們的情，更不忍踐踏他們的愛(ài)。楊昌濟、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應該怎樣讀書(shū)，教師應該怎樣育人”這個(gè)與當今社會(huì )緊密相關(guān)的現實(shí)主題。在孔校長(cháng)的關(guān)懷與教導下，毛澤東如饑似渴地學(xué)習著(zhù)自己感興趣的社會(huì )學(xué)知識，并成為一個(gè)教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。然而，過(guò)于崢嶸的個(gè)性與嚴重的偏科現象也使他一再觸犯校規，在對待如何處理毛澤東的偏科行為引發(fā)的教師爭執中，惜才如命的孔校長(cháng)最終選擇了尊重其個(gè)性，放手讓其發(fā)展，毛澤東成了校長(cháng)特許的“特殊學(xué)生”。雖說(shuō)是“嚴師出高徒”，但“因材施教”更是一位好伯樂(lè )，我們的青春正需要師生間情誼的灌溉才能成熟。
青春的永恒主題便是愛(ài)情。懵懂青澀的`愛(ài)情便是青春的咖啡，香又苦，苦又妙。共同的理想，共同的追求，共同的誓言不一定就是愛(ài)情，但愛(ài)情一定有共同的理想追求信念。青春時(shí)真正的愛(ài)情不是調劑品，不是催眠劑，它是在最清醒的時(shí)刻青春的選擇，應該是這樣的。青春時(shí)無(wú)愛(ài)是不完美的，愛(ài)不在青春時(shí)是遺憾的。但愛(ài)的另一面又是復雜的，當情感的波瀾悄悄在男女青年間泛起，陶斯詠暗戀上了毛澤東，向警予與蔡和森心心相映，而毛澤東卻發(fā)現自己對一直視其為小妹妹的楊開(kāi)慧其實(shí)有著(zhù)不同于兄妹之情的一份牽掛，愛(ài)情給這群風(fēng)華正茂的青年們帶來(lái)了一份份剪不斷、理還亂的喜悅、痛苦。喜悅、痛苦是伴隨愛(ài)情更是伴隨青春空氣中的氧氣，隨時(shí)隨地。愛(ài)情為青春添加了一份神秘，一份快樂(lè )，一份心情。青春的愛(ài)情，我們明白，過(guò)了就不會(huì )再回來(lái)。有時(shí)候愛(ài)情也是負擔，但承擔才會(huì )成長(cháng)。青春愛(ài)情的意義不就這在于此嗎？
你的青春誰(shuí)做主？這與毛澤東在問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮的心情是一樣的，但他的回答是堅定而有力的�？此那啻喝A彩如何演繹，如何寫(xiě)滿(mǎn)，如何創(chuàng )造。青春的步伐不會(huì )因困難而停止，青春的旋律不會(huì )因風(fēng)雨而阻撓。炫，青春的活力；甜，青春的滋味；美，青春的本質(zhì)。汗，青春的營(yíng)養物質(zhì)，青春因汗水浸泡而顯豐盈飽滿(mǎn)；淚，青春的溶劑，青春因被溶解而稀釋?zhuān)皇Ｏ乱桓眲倧姴磺纳碥|。
恰同學(xué)少年觀(guān)后感2000字 3
暑假里，我看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇，感觸很深。這部電視劇講述了青年時(shí)代的毛澤東在湖南第一師范學(xué)校學(xué)習生活的事，劇中除著(zhù)重刻畫(huà)了胸懷抱負的毛潤之外，還刻畫(huà)了他的同學(xué)和老師：忠厚老實(shí)的蔡和森，活潑可愛(ài)的楊開(kāi)慧，愛(ài)慕虛榮的劉俊卿，陶家千金陶斯詠和她的好朋友向警予、趙家貞，以及和藹可親的孔昭綬教授，博學(xué)多才的楊老師，勤儉樸實(shí)的徐特立徐議長(cháng)。整部電視劇表現出了在那個(gè)內憂(yōu)外患,動(dòng)蕩不安的年代,毛主席和他的同學(xué)們救國救民,團結合作,視國家興亡為己任的豪邁與熱情.更加強調了一個(gè)事實(shí),一個(gè)國家要富強,一個(gè)民族要振興,必須通過(guò)教育這一渠道來(lái)塑造一顆堅定的`信心,一份崇高的理想和一個(gè)完美的智慧.
劇中的毛澤東、蔡和森、肖子升、劉俊卿都是貧寒人家的子弟，一起考進(jìn)湖南一師，但卻走出了不同的人生軌跡。前三人為人類(lèi)做出了貢獻;而后一個(gè)卻走上了賣(mài)師求榮的道路。是什么讓他們這樣天差地別?是因為劉俊卿的父親把兒子讀書(shū)當做天下第一大事，只讓孩子關(guān)門(mén)讀書(shū)，自己累成什么樣也不讓孩子插手，結果孩子當著(zhù)眾人的面把自己的父親說(shuō)成是挑夫，父親在家吃糠餅，兒子在學(xué)校擺闊，最后父親死在兒子造成的罪過(guò)中。然而，我們現在像劉俊卿的父親仍然大有人在。他們把孩子上學(xué)看做是天字號第一大事，還說(shuō)：只要讀好書(shū)，什么都不用干。一切都滿(mǎn)足孩子，可孩子怎么讀的書(shū)呢?書(shū)沒(méi)讀好，其他什么又都不愿做。親愛(ài)的爸爸媽媽們，讓孩子多干點(diǎn)活吧，在干活中，他能體諒到你們的難處，他能學(xué)會(huì )勤儉節約，他能變得更聰明，會(huì )更加用功的學(xué)習;讓孩子多接觸社會(huì )吧,這樣會(huì )讓孩子知道如何讀書(shū)，如何做人。
<<恰同學(xué)少年>>的播出讓還我體會(huì )到了很多很多，有一次，楊老師偶然看到了毛潤之的鞋子已經(jīng)破舊不堪了，便給了幾個(gè)銅板讓他去買(mǎi)一雙新鞋，可是毛潤之買(mǎi)鞋時(shí)經(jīng)過(guò)一家書(shū)店，發(fā)現一本自己感興趣的關(guān)于倫理學(xué)的書(shū)，于是就用手中的錢(qián)買(mǎi)了這本書(shū)。而現在的我們，國家在一天天的強大，人民的生活水平也在不斷地提高，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生活艱辛的我們或許早就把勤儉節約拋到九霄云外了。想想現在的學(xué)生和他的差距該有多大呀，現在大多數的孩子一從父母的手里接過(guò)錢(qián)就會(huì )奔向超市，網(wǎng)吧，游戲室，又有多少學(xué)生會(huì )把錢(qián)攢起來(lái)買(mǎi)書(shū)呢?
的確，雖然《恰同學(xué)少年》僅僅是一部電視劇，但它帶給我的思考和啟迪卻值得我永遠回味。青年的毛澤東，經(jīng)過(guò)時(shí)代風(fēng)和雨的打擊歷練，完成了自己的鴻鵠之志，成就了自己的事業(yè)，而我們呢?親愛(ài)的朋友，你準備好了嗎?你準備好在人生的征程上一展風(fēng)采了嗎?你準備好迎接人生旅途中的艱辛和挑戰了嗎?
恰同學(xué)少年觀(guān)后感2000字 4
渾身是膽的毛澤東，謹慎有余的蔡和森，儒雅理性的蕭子升，少年才俊齊聚一師。這些天質(zhì)過(guò)人、努力刻苦的人在一起還辦起了學(xué)友會(huì )，這個(gè)學(xué)友會(huì )，由單純的求知欲而集結起來(lái)，卻成立后來(lái)改變中國的一支中堅力量。
毛澤東當然是這個(gè)團隊的核心。學(xué)習刻苦為廣大師生所共見(jiàn)。5點(diǎn)起床，熄燈后依然在圖書(shū)館，估計一天不到7個(gè)小時(shí)的睡眠。就在人家給自己制定一個(gè)計劃時(shí)，我還糾結在自己的休息時(shí)間安排上，糾結在所謂人際網(wǎng)絡(luò )的維系上，差距就從如此點(diǎn)滴開(kāi)始。同時(shí)學(xué)習也是從認識差距開(kāi)始，冷水洗澡，努力訓練，刻苦學(xué)習，用習來(lái)的意志，造就我的成果。
誠然，一師人才輩出和生源有密不可分的關(guān)系，但人才也要經(jīng)過(guò)引導方可成大器。一師之所以能使這么多學(xué)生有自己個(gè)性發(fā)展的的空間與其的教學(xué)理念也是分不開(kāi)的。一師，免費招收學(xué)生，在當時(shí)甚至在如今都少有幾人敢出此言；他們對待犯錯誤的學(xué)生之態(tài)度與眾人甚至現在都大不相同，他們認為懲罰學(xué)生的目的是為了讓學(xué)生改正，而不是懲罰本身；他們對于有特長(cháng)的優(yōu)秀人才大膽破格，可對其不擅長(cháng)學(xué)科予以放松，這有恰與我中國當今教育改革不謀而合�？梢�(jiàn)一師教育理念超前到何種地步！
以前有一個(gè)一直得不到解釋的錢(qián)學(xué)森之問(wèn)或許也能從這部片子中找到答案。楊昌濟先生在給毛澤東班上第一節課的時(shí)候，問(wèn)所有同學(xué)一個(gè)問(wèn)題——你的理想是什么？大家都講了自己的理想，或天真，或成熟，只一人劉俊卿的一句要成為受人敬仰的人使持續掛在楊昌濟先生臉上的笑容消失了。他的理想正是當今社會(huì )所共有，且也只是表達了其個(gè)人希望出人頭地的愿望，為何會(huì )讓楊先生有如此的反應，我十分費解。而后來(lái)劉俊卿追逐名利，一步步走向淪陷，我的笑容也消失了。我們從小就接受這一種要做什么什么受人敬仰的人的教育，出人頭地理想從小就刻到我們的大腦，我們一心為著(zhù)自己美好的生活而努力。但，有誰(shuí)知道，我們已經(jīng)站在了懸崖的'邊上！這樣的理想看似并沒(méi)有錯誤，而實(shí)際上，其出發(fā)點(diǎn)在個(gè)人，這就是打錯！并不是說(shuō)人不能追求自己的幸福，但是把它放在理想的高度，就使人時(shí)時(shí)為了自己的私利而奮斗，目光永遠圍繞在自己身邊，被身邊瑣事纏身，終不成大器。楊昌濟先生說(shuō)：“志存高遠則心自純潔�！蹦抗夥胚h，著(zhù)眼國家，著(zhù)眼世界，著(zhù)眼人類(lèi)發(fā)展的最前沿，才不會(huì )被個(gè)人之處境分心，不會(huì )被一時(shí)之困難打敗。如此的例子數不勝數，我也妄自斷言：中國人不是沒(méi)有信念，而是有了錯誤的信念。中國“為己”的信念使得社會(huì )冷漠，道德問(wèn)題頻發(fā)。
再言一句：不是80后，90后是垮掉的，而是教育他們的是不堅定的，甚至說(shuō)是跨掉的！作為未來(lái)教師的我，深深的感受到教育的重要性，必須為此付出努力。萬(wàn)年中華不朽史，須我少年共奮力！
恰同學(xué)少年觀(guān)后感2000字 5
看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇，我被深深地打動(dòng)了。不僅因為劇情的跌宕曲折，更因為一代革命家少年時(shí)代的豪情壯志。他們憂(yōu)國憂(yōu)民的高度社會(huì )責任感使人欽佩，他們敢作敢為的膽量讓人贊嘆，他們勇于破舊立新的的精神令人折服。
少年時(shí)期，是一個(gè)人個(gè)性形成的重要時(shí)期。少年時(shí)的志趣思想，往往預示著(zhù)一個(gè)人一生的前進(jìn)方向。而電視劇中所描述的毛澤東的少年時(shí)代，給了我們大學(xué)生無(wú)限啟示，告訴我們應該心懷祖國、志向遠大，先完善自身繼而立足世間。
偉人的少年時(shí)代以天下為己任。他在作文中多次談?wù)撎煜麓笫�，提出自己的看法，雖然因“過(guò)于張揚”而被老師批評，但他心懷祖國和改變舊中國現狀的偉大理想得到了教師們的'肯定，也得到了同學(xué)的欽佩。偉人的少年時(shí)代樂(lè )觀(guān)而不畏寒苦，假期無(wú)處可去住在山上的亭中，也不能改變他的達觀(guān)，攜友一同讀書(shū)游山，淋山雨而叫好，給我留下了深刻的印象。正如他曾經(jīng)所說(shuō)，與天斗,其樂(lè )無(wú)窮,與地斗,其樂(lè )無(wú)窮,與人斗其樂(lè )無(wú)窮。這種樂(lè )觀(guān)的精神讓我深受啟發(fā)。毛澤東的魅力不僅如此，因為他光明磊落的為人、沉著(zhù)縝密的思維和獨特的領(lǐng)導才能，團結了一群有志于改造貧腐的舊中國的青年。在少年時(shí)代，他們游走于工廠(chǎng)鄉村，成為當地先進(jìn)思想的宣傳兵；成年以后，他們更是各顯所長(cháng)，在華夏大地上掀起了革命的滔天巨浪。他們的理想與抱負，他們的氣魄與膽量，他們的志趣與胸懷，無(wú)一不令人深深為之折服。
反觀(guān)自身，恐怕許多人有愧于心。生活在改革開(kāi)放、物資豐富的新社會(huì )，我們物質(zhì)上充裕，卻難免精神上的貧乏。衣食不缺的我們無(wú)須為明天的生活發(fā)愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會(huì )責任感。在大學(xué)甚至是中學(xué)，虛榮攀比的現象屢見(jiàn)不鮮；因為失去奮斗的目標與動(dòng)力而沉溺于網(wǎng)絡(luò )的人也比比皆是；怠于努力而寄未來(lái)的希望于歪門(mén)邪道者也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當代大學(xué)生精神弊病的集中和寫(xiě)照。在劇中，他的所作所為讓人厭惡，生活中，他所代表的思想問(wèn)題卻不得不讓人警示。
但與其說(shuō)這部電視劇為我們敲響警鐘，不如說(shuō)它向我們提出了要求。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球�！边@句話(huà)的確是不可爭辯的真理，也是這部劇集的最好見(jiàn)證！正是因為有了湖南一師的那群優(yōu)秀少年，才有了之后的富強中國！我們大學(xué)生應從中有所感有所思有所悟有所行。在當今以和平和發(fā)展為主題的時(shí)代，我們不可能也沒(méi)有必要成為革命家，但放眼天下，我們依然應當有用于國家與社會(huì )；遠觀(guān)未來(lái)，我們更有屬于我們的時(shí)代任務(wù)，即使對于個(gè)人，我們也應不斷自我完善，立志樹(shù)節，選擇正確的人生道路。
恰同學(xué)少年觀(guān)后感2000字 6
最近懷著(zhù)幾分留戀看完了毛澤東的少年記錄片《恰同學(xué)少年》。內心從來(lái)沒(méi)有如此澎湃過(guò)，不知是要感謝毛澤東本人還是要感謝編劇和導演，這部影劇的卻給我上了生動(dòng)的一課，一個(gè)大學(xué)生應該做的是什么，什么是一個(gè)真正的大學(xué)生，這部影劇做出了最完美的詮釋。
一個(gè)人若想取得成就，除了帶著(zhù)努力和堅持上路外，我想就連上帝也不知道該帶些什么了。為了克服注意力不集中，毛澤東每天帶著(zhù)書(shū)本在市場(chǎng)上朗讀任他人來(lái)人往，終成過(guò)目不忘的本領(lǐng)。為了強健身體，毛澤東每天鍛煉不說(shuō)而且越是刮風(fēng)下雨他鍛煉的越精神。正式在這青年時(shí)鍛煉的強健體魄，支撐著(zhù)他從槍林彈雨中走來(lái)使的他在76歲的高齡暢游長(cháng)江擊水三千里。起早貪黑是他的慣性，求知好學(xué)是他的秉性，堅韌不屈是他的個(gè)性。
夫行非常之事，方有非常之功。毛澤東國文成績(jì)開(kāi)始很是糟糕，有一次毛澤東頂撞了國學(xué)老師，為了求得老師原諒他深夜拜訪(fǎng)老師家，在外面一站就是一夜。那夜的雨下的很長(cháng)很大。不過(guò)只有兩個(gè)人曉得，第二天老師把他叫了進(jìn)來(lái)，對他文章幾句話(huà)的`指點(diǎn)迷津，就領(lǐng)毛澤東茅塞頓開(kāi)，隨后老師把文學(xué)最有精華的《昌黎先生集》借給毛澤東，可以說(shuō)毛澤東的文學(xué)成就無(wú)不與老師的指點(diǎn)有關(guān)。毛澤東帶著(zhù)同學(xué)游渡大河，洋溢著(zhù)少年的激情；他帶著(zhù)同學(xué)身無(wú)分文的行走湖南，體味著(zhù)游子的艱辛；他帶著(zhù)200多學(xué)生兵智斗3000潰敗軍閥，裸露著(zhù)少年的膽識。
一個(gè)人不僅要關(guān)注自己，也要關(guān)注他身邊的人。與同學(xué)談天說(shuō)地，不失為一種樂(lè )趣，與同學(xué)塞外游玩，不失為一種情趣，與同學(xué)激揚爭執，不失為一種交流，與同學(xué)共渡難關(guān)，不失為一種感動(dòng)。生活在自己的圈子里，久然就會(huì )有一種井底之蛙的感覺(jué)。融入大家的群體才是人的社會(huì )。
被擱置的個(gè)人感情問(wèn)題，為了理想而奮斗�；镜哪挲g誰(shuí)不會(huì )心動(dòng)，然而我們的毛澤東卻將個(gè)人問(wèn)題擱置了，只因為他心中一直有著(zhù)遠大的理想。他的心容不得半點(diǎn)雜念，這是一種什么樣的境界？一個(gè)人要學(xué)會(huì )耐的住寂寞。不要讓自己的內心騷動(dòng)起來(lái)，非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠。
馬不加疾皆因瘦，人不風(fēng)流只為貧。一個(gè)人過(guò)的不風(fēng)華自如并不是錢(qián)少，而是指：才貧，智貧，德貧。才貧則智漏，智漏則德乏，德乏則社會(huì )不容。所以一個(gè)大學(xué)生真正應該追求的并不是金錢(qián)利祿，我們應該做的是修德，培智，增才。
回想自己在過(guò)去一年里的事情，可謂是感慨萬(wàn)千。身上的陋習與漏德不由而出。自己雖起的很早，但體育鍛煉并沒(méi)有一直堅持。自己雖每天看書(shū)，但并沒(méi)有認真的鉆研過(guò)思考過(guò)什么。雖多次豪言壯語(yǔ)的說(shuō)要有膽有識，但自己又常常會(huì )怯懦和猶豫。雖多次要求自己要慷慨大方，可自己也不時(shí)自私狹隘，曾告誡自己憤怒激動(dòng)的時(shí)候要沉著(zhù)冷靜，卻也爆發(fā)了沖動(dòng)和蠻橫。
然而，一個(gè)人只要有理想他就不會(huì )墮落，有正確的理想他就不會(huì )走錯誤的路子。今觀(guān)毛澤東少年時(shí)代，不禁感慨：大學(xué)生亦當如此；有個(gè)性而不失得體，有沉著(zhù)而不失膽識，有挫折而不失激情，有游玩而不失奮斗，有自強而不失群體，有情義而不失理想。
未來(lái)的路還很長(cháng)，然而有了方向并不遙遠。生有何憂(yōu)，死亦何患。如果未來(lái)還有更多的困難，那就讓它們來(lái)的更猛烈些吧，咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。
恰同學(xué)少年觀(guān)后感2000字 7
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方道�！泵珴蓶|的一首《沁園春·長(cháng)沙》不僅膾炙人口，而且激發(fā)了幾代青年人豪情壯志。最近中央電視臺正在熱播的一部紅色偶像劇《恰同學(xué)少年》給我帶來(lái)很大震撼，我相信也許很多人和我一樣已經(jīng)被這部電視劇深深的吸引著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)……
這部電視劇中一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃﹑積極性上﹑鮮活明亮的年輕人深深的感染著(zhù)我，當我看到毛澤東那一批年輕人的豪情壯志，那種志存高遠，發(fā)奮圖強，報效祖國的精神，我想他們那種意氣風(fēng)發(fā)、胸懷鴻鵠之志，飽含憂(yōu)患情懷的精神是在任何時(shí)代都適用的，在任何時(shí)候都會(huì )激勵一代又一代年輕人奮發(fā)向上的。
我認為他們那種滿(mǎn)腔熱血、奮發(fā)圖強、憂(yōu)國憂(yōu)民的精神，不但在那種中國正處在水深火熱，戰亂頻繁、民不聊生的時(shí)代有用，而且在今天這種國太民安的太平盛世的和平年代也同樣適用。
作為一名教師，我深深的感受到，教書(shū)育人，不但教書(shū)重要，而育人更重要，試想如果我們現在教出的學(xué)生都象劉俊卿一樣的話(huà)，那么，大家可以想一想我們未來(lái)的中國會(huì )是怎么樣子，細細想起來(lái)是很可怕的事情。如果是那樣的話(huà)中國還會(huì )有燦爛的明天嗎？所以我認為育人比教書(shū)更重要，更必要。
我們可以看一看，我們現在的學(xué)生，也許是因為獨生子女的.緣故，大部分孩子都是自私自立，眼中只用自己，自己的利益高于一切，根本不知道要如何和同學(xué)和睦相處，如何互相幫助；在任何時(shí)候集體的利益要高于一切，以集體的利益為重；根本不知道如何尊敬師長(cháng)，孝敬父母；試想如果連這些孩子們都做不到的話(huà)，何談報效祖國呢！
所以，我們要從小就要培養孩子們熱愛(ài)祖國、報效祖國的遠大志向，讓他們從小就滿(mǎn)腔熱情的去學(xué)習，樹(shù)立遠大的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。但這些并不是僅僅停留在口頭上、書(shū)本上，如果只是僅僅靠生硬的教材來(lái)說(shuō)話(huà)，靠教師天天口頭上喊了一遍又一遍，那也是費工徒勞，只會(huì )讓孩子們產(chǎn)生逆反心理。
我覺(jué)得這種責任應該全社會(huì )來(lái)承擔，家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )一起來(lái)?yè)撨@一代孩子們的教育職責。應該想辦法創(chuàng )設一些環(huán)境、一些機遇，讓孩子們去切身體會(huì )一下，去親身感受一下。真真切切讓他們感受到他們就是未來(lái)的小主人，未來(lái)的中國要靠他們去建設，去規劃。讓他們感受到，讀書(shū)不僅僅是為了考個(gè)好學(xué)校，考上清華、北大好好找工作，有個(gè)好工作，以后的日子就會(huì )舒適一些掙的錢(qián)就會(huì )多一些；或者多學(xué)點(diǎn)知識，知識豐富一些以 后就會(huì )成為老板，經(jīng)理什么的。而是要從小就要有“國家興完，匹夫有責”責任感，國家的強盛是自己息息相關(guān)的，我就是國家的一分子，我要為國家的繁榮昌盛出力獻策。要讓孩子們從小就建立國榮我榮，國恥我恥、唇亡齒寒的時(shí)代使命感。
那樣我們做教師培養出來(lái)的人才就不至于成為劉俊卿那樣社會(huì )的敗類(lèi)，只有聰明的腦袋瓜，而品質(zhì)卻極差的廢品，要知道高智商的人犯起罪來(lái)更可怕。
所以，我認為和平年代更需要“熱血青年”，更需要培養有遠大理想，有正確人生觀(guān)，正確價(jià)值觀(guān)，胸懷大志、目光深遠的一代年輕人！
我真希望更多的孩子們、年輕人能從這部紅色偶像電視劇中學(xué)習到更多的知識，受到更真切的感動(dòng)。我覺(jué)得電視劇《恰同學(xué)少年》就象一朵春天里綻開(kāi)的迎春花，是那么的燦爛，那么的絢麗，而又那么的旺盛，那么的有生命力！
恰同學(xué)少年觀(guān)后感2000字 8
前段時(shí)間，我如癡如醉地看完了23集電視連續劇《恰同學(xué)少年》，為之振撼、沖動(dòng)。該劇以毛澤東在湖南第師范五年半的讀書(shū)生活為背景，展現了二十世紀初期以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)彗為代表的批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習生活和愛(ài)情故事。劇中“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯”的軒昂氣宇深深的打動(dòng)著(zhù)我。我感受到這部電視劇除了拍攝技術(shù)、演員表演水準較高之外，更重要的是它帶給了當代青年新的思考和啟示。我想，當代青年要把自己的命運同國家的前途結合起來(lái)并為之不懈奮斗，才能成為無(wú)愧于時(shí)代的人。為此，要從以下六方面進(jìn)行努力:心系祖國胸懷民族。毛澤東等革命青年的學(xué)生時(shí)代，正值國難當頭，他們關(guān)心國家大事和民族的生死存亡，憂(yōu)國憂(yōu)民，通過(guò)創(chuàng )辦“新民學(xué)會(huì )”，辦《湘江評論》、《新湖南》，發(fā)動(dòng)學(xué)潮，并發(fā)出了“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?”的吶喊!當代的青年面臨振興中華，建設和諧社會(huì )的重任，同樣需要心系祖國，胸懷民族的情懷。
志存高遠目標明確。劇中“少年富則國富，少年強則國強……”的警句時(shí)刻鞭策著(zhù)毛澤東為代表的青年代，他們在國難面前，志存高遠，目標明確，樹(shù)立遠大的革命理想，對革命事業(yè)充滿(mǎn)信心，追求民族獨立、國家富強，為了理想而勤奮學(xué)習，頑強奮斗。今天，青年人生活在和平、發(fā)展的年代，更應有理想、有抱負、有建樹(shù)、有貢獻，為祖國的繁榮昌盛，為世界的和平發(fā)展而奮斗!
好學(xué)上進(jìn)崇尚科學(xué)。在關(guān)心國家和民族前途、樹(shù)立遠大理想的基礎上，毛澤東等革命青年從小勤奮學(xué)習，掌握本領(lǐng)。劇中表現了他們如饑似渴地學(xué)習社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)。毛澤東為了更好地學(xué)習，經(jīng)常在圖書(shū)館“開(kāi)小灶”學(xué)知識。正因為有這種刻苦精神，他們后來(lái)才成了國之棟梁。今天在新的知識時(shí)代面前，我們青年人更要珍借時(shí)光，好學(xué)上進(jìn)，崇尚科學(xué)，做既有理想，又有本領(lǐng)的新代。
愛(ài)憎分明激濁揚清。以毛澤東為代表的年青人，對黑暗現實(shí)檄揚文字進(jìn)行批判，蔑視權貴，發(fā)動(dòng)學(xué)潮，嚴厲痛斥封建軍閥。熱愛(ài)勞動(dòng)人民，同廣大工農大眾結合在起，積極參加社會(huì )實(shí)踐，在斗爭中尋求真理。今天的青年人要學(xué)習革命前輩這種愛(ài)憎分明，激濁揚清的革命精神和高尚情操，在新時(shí)代做出新貢獻。
廣交朋友團結互助。為探討革命道理，達到學(xué)習、斗爭的目的，毛澤東他們廣交朋友，還會(huì )同長(cháng)沙各校學(xué)生，創(chuàng )辦學(xué)會(huì )、刊物，經(jīng)常組織同學(xué)在岳麓山、橘子洲頭指點(diǎn)江山，探討真理;在學(xué)習、生活中，互相關(guān)心，相互幫助，建立革命的友誼，成為革命的戰友、有的成為革命伴侶。這些栩栩如生的.革命前輩的生活經(jīng)歷，為當今的年青人樹(shù)立了榜樣，我們要繼承和發(fā)揚。
張揚個(gè)性全面發(fā)展。劇中令我感動(dòng)的是對以毛澤東為代表的青年學(xué)生個(gè)性化的刻畫(huà)。如:毛澤東的學(xué)習偏科、理平頭、沖涼水澡;陶斯詠的時(shí)尚裝扮;蔡和森的穩動(dòng)機警;向警予的機靈執著(zhù);楊開(kāi)慧的活潑聰慧……，都充分體現了人的個(gè)性，是有血有肉的人。因此，當代的年青人要大膽張揚個(gè)性，在社會(huì )生活、學(xué)校生活、家庭生活中揚長(cháng)避短，專(zhuān)多能，全面發(fā)展!
恰同學(xué)少年觀(guān)后感2000字 9
近些天我一直觀(guān)看中央電視1臺播出的《恰同學(xué)少年》這是我最認真、最崇敬、最激動(dòng)觀(guān)看的一部電視劇。
我一生最欽佩的是毛澤東。他的為人、為政、為文都令人感嘆但人們對他在學(xué)生時(shí)代了解的不多。電視劇《恰同學(xué)少年》反映的是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校學(xué)習生活的畫(huà)卷電視劇的最大看點(diǎn)就是教與學(xué)———學(xué)校教師如何教育學(xué)生學(xué)生如何學(xué)習知識楊昌濟和青年毛澤東是教師和學(xué)生的典范為師為學(xué)都要向這兩位先輩學(xué)習。
電視劇介紹了湖南省立第一師范學(xué)校校長(cháng)孔昭綬忠實(shí)地貫徹蔡元培的教育思想采用最新民本主義的教育方針德、智、體三方面即道德實(shí)踐、身體活動(dòng)、社會(huì )生活三育并重制定校歌、校旗、制服是當時(shí)我國新型學(xué)校。聘請了學(xué)識淵博、思想進(jìn)步、品德高尚的楊昌濟、徐特立、黎錦熙、方維夏、王季范等人學(xué)風(fēng)純厚思想新穎人才濟濟。在“教書(shū)育人”的主題思想下塑造了孔昭綏、楊昌濟等一批好老師。他們因材施教、因人施教對今天的教育有很好的啟發(fā)和參照作用。劇中師生之間的平等與互尊同學(xué)之間的友愛(ài)與互助學(xué)校對學(xué)生自治的引導與鼓勵對學(xué)生意志、體魄磨煉的重視和支持無(wú)不體現出一種先進(jìn)的辦學(xué)理念。對毛澤東影響最大的是楊昌濟老師他是湖南長(cháng)沙隱儲山下板倉沖一個(gè)世代書(shū)香門(mén)第之家。他一生“操行純潔篤志嗜學(xué)”參加了維新活動(dòng)加入了南學(xué)會(huì )。1903年?yáng)|渡日本入東京弘文學(xué)院與魯迅先生同校學(xué)習后升入東京高等師范學(xué)校學(xué)習教育學(xué)。1909年入英國英格蘭勒伯定大學(xué)哲學(xué)系專(zhuān)攻哲學(xué)、倫理學(xué)和心理學(xué)。又對德國和瑞士考察和游歷在國外長(cháng)達10年。這奠定了他成為近代教育的一代宗師。
楊昌濟對毛澤東等青年學(xué)子的影響首先是在立志和抱負上。他認為青年人要有奮斗和向上的人生觀(guān)《論語(yǔ)類(lèi)鈔》是他自編的的修身講義開(kāi)篇就是立志。他讓學(xué)生們各言其志對有的學(xué)生說(shuō)將來(lái)要教書(shū)、搞研究、辦實(shí)業(yè)等等還有一位學(xué)生說(shuō)以后要做“關(guān)云長(cháng)”他都給予了鼓勵對有的發(fā)言雖然心有不許但也不是當場(chǎng)進(jìn)行批評。輪到毛澤東發(fā)言毛說(shuō)一時(shí)答不上來(lái)他反問(wèn)先生有何志向。于是楊昌濟在黑板上寫(xiě)：“強避桃源作太古欲栽大木拄長(cháng)天�！泵珴蓶|看到此詩(shī)句心有震動(dòng)。后來(lái)楊昌濟對他女兒（楊開(kāi)慧）說(shuō)毛澤東不輕言其志。他又找毛澤東談話(huà)讓他在畢業(yè)的時(shí)候一定回答立有何志。毛澤東的回答是：“改造中國與世界�！逼涠䲢畈凉谧x書(shū)方法上主張“貫通今古融合中西”。他認為只有深通中學(xué)之人出國考察方有成就；既要輸入西學(xué)也要輸出中學(xué)。這種分析批判的學(xué)習精神完全為毛澤東所繼承。毛澤東后來(lái)把這種思想方法的.邏輯展開(kāi)和深化提出把馬克思主義和中國革命相結合成就了中國革命的勝利。其三楊昌濟注意培養學(xué)生注重實(shí)踐的品格和堅韌不拔的毅力。他主張知行統一躬行實(shí)踐；博學(xué)、深思、力行三者不可偏廢。毅力是成就大事業(yè)所必須的他主張衣食菲薄不涉狎邪冷水沐浴長(cháng)途跋涉崇尚勞動(dòng)。這些思想和主張都為毛澤東和他的同學(xué)們在實(shí)踐中爭相效法。冷水浴、大風(fēng)浴等等更是毛澤東等一師一代優(yōu)秀青年學(xué)子的共同行動(dòng)�？梢哉f(shuō)楊昌濟等教師的思想、品格和方法鑄就了毛澤東等青年學(xué)生理想和追求。
恰同學(xué)少年觀(guān)后感2000字 10
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒”。毛澤東的一首“《沁園春長(cháng)沙》不僅膾炙人口，而且激發(fā)了幾代人豪情壯志。最近學(xué)校要求我們讀一本《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，這本書(shū)給我帶來(lái)很大震撼，我相信也許很多同學(xué)和我一樣已經(jīng)被這本書(shū)深深的吸引著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)。
這是一本青春立志小說(shuō)，描寫(xiě)了毛澤東在湖南第一師范五年半的學(xué)習生活，展現了21世紀一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習生活，同時(shí)也塑造了一批優(yōu)秀青年教師形象。這本書(shū)朦朦朧朧地喚醒了我心中的理想與斗志，并讓我明白了什么是真正的同學(xué)情誼；什么是真正的師生情誼；什么是真正的豪情壯志；什么是真正的胸懷天下……
學(xué)生時(shí)代，一個(gè)愛(ài)國和進(jìn)步思想和風(fēng)云變幻的政治并存的歲月，一個(gè)自由和開(kāi)放熱思潮和封建守舊的習慣斗爭的年代，毛澤東和他的同學(xué)風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，指點(diǎn)江山，激揚文字。熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，怎樣救國，這一切都在少年毛澤東的腦海里回蕩：我現在還找不到，但將來(lái)一定會(huì )找到！于是，勤奮學(xué)習，積極交流，開(kāi)闊視野，關(guān)注國事，直至在學(xué)生中演變成了如火如茶的最初的革命實(shí)踐活動(dòng)，徒步游湖南。組建學(xué)生軍。開(kāi)辦工人夜校，毛澤東同志在學(xué)生時(shí)代已經(jīng)給我們立下了楷模，相信學(xué)習，思想，服務(wù)人民，實(shí)現自我價(jià)值，奮斗的激情也會(huì )從我們向遠方和未來(lái)無(wú)限的延展。
毛澤東是奮發(fā)讀書(shū)。探討社會(huì )出人生優(yōu)秀的青年學(xué)子。清晨，當東方剛剛露出晨曦，毛澤東就走進(jìn)了教室。這時(shí)，他已經(jīng)做好了冷水浴，開(kāi)始自習。上課了，他靜靜地聽(tīng)著(zhù)，用心聽(tīng)著(zhù)，咀嚼著(zhù)。午飯后，他在閱覽室讀報。晚自習，他一頭鉆進(jìn)自己愛(ài)好的書(shū)籍中去，熄燈了他還在讀書(shū)。為了博覽群書(shū)，他經(jīng)常買(mǎi)書(shū)，無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，就到舊書(shū)店買(mǎi)舊書(shū)，或借書(shū)。抄書(shū)。為了鍛煉自己讀書(shū)的能力，他故意來(lái)到馬路邊人聲嘈雜的地方讀書(shū)。他用對聯(lián)“茍有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)意，莫過(guò)一日暴十日寒”勉勵自己。毛澤東讀書(shū)特點(diǎn)是具有獨立的批判的精神，廣交師友，聯(lián)系有名望和有學(xué)問(wèn)的人。同時(shí)，毛澤東磨練筋骨意志，每天都做冷水浴，還有風(fēng)浴。雪浴。日光浴。經(jīng)常爬山，野外露宿，還喜歡長(cháng)途步行。游泳更是他經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)方式，“自信人生二百年，會(huì )當水擊三千里”是當時(shí)他在江河中搏擊的寫(xiě)照。毛澤東奮發(fā)讀書(shū)，磨礪筋骨意志，目的就是為了改造中國。我想：正因為這樣的`努力，他才擁有了豐富的知識和強健的體魄，為今后的革命事業(yè)打下了堅實(shí)的基礎。
在這本書(shū)中，我處處感受到一種少年人身上的勃勃生機，知難而進(jìn)，對理想的追求，對祖國的熱愛(ài)，讀完這本書(shū)，我聯(lián)想到自己，不由深感慚愧，比起書(shū)中人物，我擁有無(wú)比優(yōu)越的生活和學(xué)習環(huán)境，我不必像毛澤東那樣為了買(mǎi)書(shū)而舍不得換腳上那雙張著(zhù)大嘴的布鞋，更不必像蔡和森為了湊足學(xué)費，去大街上給人擦皮鞋，吃。穿。學(xué)費這些事情從來(lái)不需要我去操心，就已經(jīng)被父母安排得妥妥當當，可是，我好象從沒(méi)有好好珍惜這一切，更缺乏他們那種刻苦求學(xué)的精神和遠大的志向，也許，從現在起，我應該好好想一想，我究竟是為了什么而讀書(shū)？為父母？為老師？還是僅僅是為了一個(gè)好的前程？這本書(shū)給了我深刻的啟示，“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”作為新一代的少年中國人，我們應該以書(shū)中人物為榜樣，樹(shù)立遠大志向，刻苦學(xué)習，做未來(lái)中國的棟梁。
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