有關(guān)莫振高先進(jìn)事跡觀(guān)后感
當品味完一部作品后，這次觀(guān)看讓你有什么領(lǐng)悟呢？何不寫(xiě)一篇觀(guān)后感記錄下呢？千萬(wàn)不能認為觀(guān)后感隨便應付就可以，以下是小編整理的有關(guān)莫振高先進(jìn)事跡觀(guān)后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
莫振高先進(jìn)事跡觀(guān)后感 篇1
心里裝著(zhù)學(xué)校與學(xué)生，當然是一名稱(chēng)職校長(cháng)的職業(yè)責任所在，也為整個(gè)社會(huì )所期待。但坦率地講，相信不會(huì )有人愿意將一所學(xué)校的命運和自己的求學(xué)權利寄托在一位“好好校長(cháng) ”的“化緣”之上。因此，我們在向這位“化緣校長(cháng) ”致以敬意的同時(shí)，又必須明白，這絕不應該是一個(gè)理性社會(huì )哀悼一名“好校長(cháng) ”的全部意義所在。
如果我們將觀(guān)察的目光折回到莫振高生前的付出中，就不難發(fā)現，與“化緣校長(cháng) ”感人事跡所對應的，恰恰是某種令人心情沉重的基層教育現實(shí)——
即如在一位前來(lái)哀悼的學(xué)生所回憶的：“一條不標準的煤渣跑道，一個(gè)平房食堂里，停電的教室亮起的煤油燈，漏雨漏風(fēng)的宿舍……”這樣一種乃至更差的場(chǎng)景，應該是不少人的共同回憶甚至是一些孩子正身處的真實(shí)求學(xué)環(huán)境的寫(xiě)照。
再比如，莫振高所管理的都安中學(xué)，有近一半學(xué)生來(lái)自貧困山區，每年高考結束后，莫振高都要四處奔走，為考上大學(xué)的貧困學(xué)生籌集學(xué)費。假如這些貧困學(xué)生都能獲得制度性的助學(xué)支持，“化緣校長(cháng) ”是否能夠少一分艱辛？
正是以一種近乎“化緣”的方式，30多年時(shí)間里，莫振高籌集到3000多萬(wàn)善款，資助近兩萬(wàn)名貧困生圓了上學(xué)夢(mèng)。在我們?yōu)榇吮磉_敬意時(shí)，另一組來(lái)自?xún)蓵?huì )的數據不應該被忘記：2014年全國各級財政預算共安排教育經(jīng)費 2.4萬(wàn)億元，實(shí)際支出2.29萬(wàn)億元，有1千多億元沒(méi)有花完。兩相對比，不禁令人唏噓，莫振高30年來(lái)化緣所得的3000萬(wàn)助學(xué)金，是否只是以一己之力來(lái)補缺某種制度化的教育經(jīng)費 撥付的漏洞？
事實(shí)上，在基層中小學(xué)中，募集資金，扮演“化緣者”角色的校長(cháng)，其實(shí)并不少見(jiàn)。莫振高或只是其中最具代表性的一位。而且，教育經(jīng)費 要靠“化緣”所得，或還不僅僅是基層校長(cháng)們的個(gè)人困境。于此而言，我們的教育資源特別是農村基層教育經(jīng)費 的獲取，如何告別“化緣式”、“討錢(qián)式”的路徑依賴(lài)，恰恰是對于“化緣校長(cháng) ”最好的告慰。
沒(méi)有人能夠否認一位如莫振高般的校長(cháng)所彰顯出的道德力量與現實(shí)價(jià)值。但回歸現實(shí)，一位幾近圣人般的好校長(cháng) 終究只能是可遇而不可求，高效而富有“良心”的教育支持體系，才是最可期的制度保障。
莫振高先進(jìn)事跡觀(guān)后感 篇2
“莫振高同志的先進(jìn)事跡感人肺腑、催人淚下，他一生辛勤耕耘、鞠躬盡瘁，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)……”這是看完莫振高同志的先進(jìn)事跡主題情景報告會(huì )后的感受。視頻報告會(huì )中，莫振高生前同事、學(xué)生以現身說(shuō)法的形式，圍繞培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，從不同角度再現莫振高同志的感人故事。短短的`1個(gè)半小時(shí)報告會(huì )里，莫振高校長(cháng)一個(gè)個(gè)感人的事跡，他忠誠黨的教育事業(yè)，辛勤耕耘，鞠躬盡瘁的精神，在平凡的工作崗位做出不平凡業(yè)績(jì)的高尚情操，讓在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾情不自禁流下淚水。在他身上體現出來(lái)的愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、認真負責的優(yōu)良品質(zhì)，是踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的一種具體體現，也體現了“三嚴三實(shí)”的重要精神。
我們應該認真學(xué)習莫振高同志的先進(jìn)事跡，因為他的感人事跡激勵著(zhù)干部們開(kāi)拓進(jìn)取、奮發(fā)向上的動(dòng)力，更加堅定我們要以榜樣的力量做好本職工作，用正能量引領(lǐng)社會(huì )新風(fēng)尚。
莫振高先進(jìn)事跡觀(guān)后感 篇3
斯人已逝，風(fēng)范永存。曾任廣西都安高中校長(cháng)的莫振高逝世雖然已過(guò)去3個(gè)多月，但他的故事仍在流傳。
今年3月，時(shí)任河池市都安高中校長(cháng)的莫振高不幸病逝，在他的葬禮上，整個(gè)小縣城的花圈都賣(mài)光了。很多校友趕回來(lái)參加吊唁，一些四五十歲的校友哭得像個(gè)孩子。莫振高對學(xué)生的愛(ài)，深切感染著(zhù)他人的內心。
“九分石頭一分土”是都安惡劣自然條件的真實(shí)寫(xiě)照。都安高中每年招收的1000多名新生中，有近四成都是貧困生。
2010年9月新生入學(xué)，一位同學(xué)跟著(zhù)爸爸從鄉下到縣城的高中報名，這位父親掏遍全身只有30元零錢(qián)。莫校長(cháng)看到后從自己口袋掏出100元，他說(shuō)：“孩子交給我，你拿這些錢(qián)作為路費回家吧�！�30多年，莫振高自己資助300多名貧困生上大學(xué)，并通過(guò)各種渠道“化緣”，籌款數千萬(wàn)元，為大山送出了數萬(wàn)名優(yōu)秀大學(xué)生。
都安高中資助辦的老師韋喜鳳因為從事校內貧困生建檔、資助事宜，與校長(cháng)莫振高的接觸更多，也經(jīng)常陪同校長(cháng)下鄉進(jìn)村走訪(fǎng)貧困生家庭�！爸灰崞鹉硞�(gè)貧困村的名字，校長(cháng)都能說(shuō)出我們學(xué)校哪些學(xué)生是這個(gè)村的，家里情況如何�！表f喜鳳說(shuō)，在她整理貧困生資料的過(guò)程中發(fā)現一個(gè)現象，凡是與校長(cháng)沾親帶故的學(xué)生，哪怕家里確實(shí)貧困，也不能享有學(xué)校的資助名額，而是由校長(cháng)在背后用自己的收入默默資助。
如今就讀西華師范大學(xué)的都安女孩盧貴飛對校長(cháng)的關(guān)愛(ài)永生難忘。她從小不知道自己的父母是誰(shuí)，養父獨自一人把她養大。高三那年，養父去世了，盧貴飛說(shuō)自己在萬(wàn)念俱灰的時(shí)刻，班主任和校長(cháng)伸出了雙手：校長(cháng)說(shuō)以后學(xué)校解決她的一切開(kāi)支……盧貴飛沒(méi)有失學(xué)，得以考進(jìn)了大學(xué)。聽(tīng)聞“校長(cháng)爸爸”去世的消息，她久久不愿相信。
莫振高對貧困生的關(guān)愛(ài)細致入微。他在給貧困生發(fā)放生活費的時(shí)候，會(huì )特意說(shuō)明，自己不贊成貧困生不可以吃好的�！澳玫竭@些錢(qián)，你們就去食堂，對阿姨說(shuō)"我要吃雞腿"，不要害羞�！蹦窀咴f(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，這些細節溫暖著(zhù)貧困生們一顆顆脆弱而敏感的心。
除了生活上無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，莫振高在教學(xué)上也是標桿。為了解決高考學(xué)生的心理問(wèn)題，2008年，50多歲的莫振高自費到北京參加心理學(xué)培訓，取得上崗資格證后，他回到學(xué)校開(kāi)設了心理課，成為學(xué)生感到“永遠聽(tīng)不夠”的課程。
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