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人格教育觀(guān)后感（精選15篇）
當品味完一部影視作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，不能光會(huì )看哦，寫(xiě)一篇觀(guān)后感吧�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家整理的人格教育觀(guān)后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人格教育觀(guān)后感 1
"講座中我認真學(xué)習了于丹剖析的《論語(yǔ)》中的話(huà)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。她讓我從孩子的身上也深深感受到了這一點(diǎn)，在學(xué)習一種知識的同時(shí)，掌握它不如喜歡它，喜歡它不如快樂(lè )地接受它。是呀，一味的讓孩子去死搬的接受知識，并不利于他們的健康成長(cháng)，相反的，久而久之，還會(huì )適得其反地厭惡學(xué)習。我們作為老師，雖然是傳道解惑的，但也要為孩子的快樂(lè )著(zhù)想，在自己己的課堂上加些作料，使得孩子能夠有興趣接受新知。
中學(xué)階段是一個(gè)人一生中的黃金時(shí)段，在這一階段塑造獨立自己主，不畏艱難，積極向上，勇于進(jìn)取，關(guān)愛(ài)自己己，樂(lè )于助人的良好人格，并持之以恒，終生不棄，將決定一個(gè)人的一生是否有意義，生命中是否有快樂(lè )相伴，活得是否有尊嚴。 于丹老師關(guān)于人格教育的講解精辟，視角獨特，言語(yǔ)生動(dòng)，擺事實(shí)，講道理，讓我們深有感悟。
一、給孩子快樂(lè )，給自己己快樂(lè )，延伸為給全社會(huì )快樂(lè )
在應試教育的大環(huán)境下，學(xué)校，老師，家長(cháng)緊盯著(zhù)孩子的學(xué)習，教育他們要出人頭地，要成績(jì)好，考高分，與孩子交流最多的也就是學(xué)習，課上要認真聽(tīng)講，記筆記，課后要及時(shí)復習，牢記知識點(diǎn)，不用孩子洗衣服做飯，甚至洗臉水打好，牙膏擠好，孩子除了學(xué)習別無(wú)二事，成天跟書(shū)本打交道，殊不知正是我們過(guò)度的“呵護”與“關(guān)愛(ài)”，卻讓我們的孩子生活自己理能力差，缺少快樂(lè )，遇事沒(méi)有主見(jiàn)，與人溝通交際能力差，待人接物沒(méi)有禮貌，等等。
如此包操包辦之下，孩子們不能充分正確地認識他們生命的價(jià)值，對他們的健康成長(cháng)有害無(wú)益。只有適當的放手，留給他們自己由的空間，讓他們盡情享受陽(yáng)光的溫暖，雨露的滋潤，讓他們在社會(huì )的熔爐中得到鍛煉，提升與人溝通，待人接物，生活自己理的素養，讓他們在學(xué)習知識的同時(shí)完成自己的開(kāi)發(fā)，更有意思的去學(xué)習，去磨礪，去感悟，去成長(cháng)，去快樂(lè )吧！
二、適當給予壓力，增強孩子抗挫折，抗擊打的能力
現在的孩子大多是獨生子女，爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽視為掌上明珠，捧在手里怕摔著(zhù)，含在嘴里怕化了，下雨要打著(zhù)傘為他擋著(zhù)，刮風(fēng)要拿著(zhù)衣服為他裹著(zhù)，上街要把他牽在手里，怕他摔了，磕了，被車(chē)撞了。搞得孩子不敢一個(gè)人上街，晚上不敢獨自己睡覺(jué)，不敢一個(gè)人上廁所，遇到事情手忙腳亂，亂發(fā)脾氣，爛耍性子。
所以做父母的一定要培養孩子的自己立意識，競爭意識，在逆境中磨礪意志，不畏艱險，不怕困難，堅強不屈，永不言放棄。與人相處融洽，與別人分享快樂(lè )，遇事能夠控制好自己己的情緒。讓他們懂得父母給予是情分而不是本分，做人要誠實(shí)穩重，腳踏實(shí)地，一步一步地向著(zhù)目標方向前進(jìn)。要有能吃苦，肯吃苦的精神，要懂得苦盡才能甘來(lái)，正所謂“吃得苦中苦，方為人上人”。
要讓孩子學(xué)做一只小螞蟻，為了能搬動(dòng)比自己己體積體重大無(wú)數倍的食物，同心同德，齊力協(xié)作，慢慢地移動(dòng)，但鍥而不舍，不達目的誓不休。這就是團隊合作的精神，為了共同的'目標攜手同行，風(fēng)雨共擔，心齊力協(xié)，目標明確。只有堅持不懈，才能看到曙光的絢爛；只有感受過(guò)程的痛苦，艱難，才能享受收獲的喜悅，感悟勝利的來(lái)之不易。
于丹老師講的一個(gè)寓言故事讓我印象更深：有個(gè)孩子特別愛(ài)發(fā)脾氣，他的父親就在墻上釘釘子來(lái)記錄發(fā)脾氣的次數，孩子看到一天之中釘了那么多的釘子，自己己也傻了，發(fā)誓要改掉這個(gè)壞毛病，控制住一次就拔掉一顆釘子，慢慢地釘子拔完了，父親語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“孩子，釘子雖然拔完了，但是那么多的洞卻永遠也抹不掉，你發(fā)脾氣的時(shí)候，讓多少人為你痛心呀！”是呀，現在的孩子大都是獨生子女，在家中都是小皇帝、小公主，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，在學(xué)校里掃個(gè)地家長(cháng)都要找老師論論理，試想這樣的孩子將來(lái)會(huì )是什么樣的！
作為一名教師，在今后的教學(xué)中不但要交給學(xué)生知識，更重要的是交給孩子禮儀教育和挫折教育，以及生存教育，讓每個(gè)孩子能健健康康地為自己己的將來(lái)而學(xué)習！
人格教育觀(guān)后感 2
今天早上，我和媽媽準時(shí)鎖定四川經(jīng)視頻道，一絲不茍的收看了著(zhù)名演講師于丹老師的講課，這一課使我受益匪淺。
這一堂課里，于丹老師神閑氣定，娓娓道來(lái)。其中最讓我有所感悟的是這樣一個(gè)寓言故事：有一個(gè)小男孩，他從小就在一棵大蘋(píng)果樹(shù)下天天很天真的玩耍。大樹(shù)笑嘻嘻的，每天都等著(zhù)他來(lái)。他摘果子吃，他揪樹(shù)葉玩。有時(shí)候發(fā)脾氣還在樹(shù)身上亂刻亂畫(huà)。但是大樹(shù)從來(lái)也沒(méi)有生過(guò)氣，大樹(shù)就每天都等著(zhù)小男孩。男孩漸漸長(cháng)大了，等大樹(shù)再見(jiàn)到男孩時(shí)，男孩卻變得愁眉苦臉。大樹(shù)問(wèn)男孩：“你怎么不來(lái)找我玩呢？”男孩說(shuō)：“你看，我的同學(xué)，每天用錢(qián)都能變出許多玩具，我找你玩有什么意思呢？”大樹(shù)說(shuō)：“孩子，你不要不開(kāi)心，我雖然沒(méi)有新玩具，但你可以把我的果子都摘了，拿去賣(mài)掉，這樣你就會(huì )有新玩具了�！焙⒆勇�(tīng)了，十分高興，立即就把所有果子都摘掉，接著(zhù)，他便擁有了想要的一切。此后每年秋天孩子都回來(lái)摘果子，除此之外，就再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)。當孩子長(cháng)成了青年，回到樹(shù)下時(shí)，已經(jīng)結不出果子的老樹(shù)著(zhù)急的說(shuō)：“孩子，你現在書(shū)都已經(jīng)念完，怎么還不高興呀？”孩子嘆口氣說(shuō)：“你看，我周?chē)娜硕家殉杉�，而我連娶新娘、蓋房子的錢(qián)都沒(méi)有，你叫我怎么高興呀�！贝髽�(shù)說(shuō)：“沒(méi)事，你看我有這么多粗壯的樹(shù)枝，你把他們砍了，就夠你蓋房子了�！焙⒆泳团d高采烈的將樹(shù)枝砍下來(lái)，蓋了一座房子。又過(guò)了很過(guò)年，孩子再來(lái)樹(shù)下的時(shí)候，中年的他還是很憂(yōu)傷，他對老樹(shù)說(shuō)：“我總要在世界上確立自己己的前途事業(yè)，我的同學(xué)都漂洋過(guò)海去了更遠的地方，可我呢？”大樹(shù)說(shuō)：“你把我的樹(shù)干砍了吧，做一個(gè)獨木舟，你就能去遠方了�！焙⒆泳桶牙蠘�(shù)干砍了，做了獨木舟，離開(kāi)了這里。過(guò)了很多年，這個(gè)孩子已經(jīng)白發(fā)蒼蒼。老樹(shù)根對他說(shuō)：“孩子，我已經(jīng)沒(méi)有了果子、樹(shù)干、樹(shù)枝，你更不會(huì )在陪著(zhù)我了吧？”孩子說(shuō)：“我該走的地方已經(jīng)走過(guò)了，我該看的東西也看完了，我先最大的心愿就是和你一起曬曬太陽(yáng)�！�
其實(shí)，這棵年老的大樹(shù)便是為我們付出一切的父母，他們就這樣從不曾為自己己著(zhù)想，他們的心中裝著(zhù)一個(gè)視為珍寶的東西——孩子。做父母的總一心想著(zhù)自己己的兒女，可是，做兒女的卻很少關(guān)心過(guò)自己己親愛(ài)的父母。兒女們有的'在理想站上車(chē)，有的人在孤獨站下車(chē)，有的人在痛苦站上車(chē)，不管結局怎樣，卻總有一個(gè)高大溫暖的身影籠罩著(zhù)我們，他們悄悄打開(kāi)我們心靈的窗戶(hù)，將那些悲痛獨自己承受，沒(méi)錯，那個(gè)樸實(shí)溫暖的身影便是愛(ài)你勝過(guò)愛(ài)自己己的爸爸媽媽。如果他們對你的付出是百分之百，請你回報他們百分之兩百的愛(ài)。當你在悲傷中時(shí)，一定格外想念那個(gè)給予你愛(ài)的身影，如果有，請大聲叫出你的心聲：“爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！”
人格教育觀(guān)后感 3
12月22日上午7:15，按照學(xué)校統一要求，我觀(guān)看了山東電視臺公共頻道播出的由北京師范大學(xué)教授、博士生導師于丹主講的《中小學(xué)生人格教育》專(zhuān)題講座。于丹老師說(shuō)：“中小學(xué)生人格教育，其實(shí)就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂(lè )和尊嚴�！彼云洳⿲W(xué)、睿智和思辨震懾了我的心。
回顧我自己己教育孩子的過(guò)程，有成功，有挫折，也有失敗。我覺(jué)得孩子雖小，難以理解生命，但是身為父母，總是期望能縮短孩子成長(cháng)過(guò)程中混沌的歷程，期望能盡早地對自己己、對社會(huì )、對這個(gè)世界產(chǎn)生清醒的認識。一個(gè)孩子怎樣正確認識自己己，善通人情世事比他認知知識更重要，滋長(cháng)樸素的人格和內心道德力量比獲取知識和技巧更重要。
通過(guò)于丹老師的講述和舉例闡述，我受到了很大的啟發(fā)。我知道了“一碗米的價(jià)值因人而異，一個(gè)孩子的空間大小也因人不同，除了老師和家長(cháng)能夠幫助他發(fā)現最大的價(jià)值空間，更重要的是他自己己來(lái)認知自己己的生命價(jià)值�！倍昧恕耙粋�(gè)孩子在很小的時(shí)候能不能擁有快樂(lè )的生命，可能比他掌握多少知識更重要�！薄霸趯W(xué)習一種知識的同時(shí)，完成自己己的開(kāi)發(fā)，其實(shí)這是我們大家都企及的一種教育的'境界�！薄拔覀兡軌蚺惆楹⒆映砷L(cháng)，不是一種高高在上的姿態(tài)，而是讓孩子獨立去完成自己己的發(fā)現，去完成自己成長(cháng)的修復�！薄罢嬲龕�(ài)孩子的老師和家長(cháng)，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教會(huì )孩子在面對挫折時(shí)，怎樣去修復生命�！薄昂美蠋熀秃眉议L(cháng)完成的是喚醒，而不是灌輸，建立的是孩子的自己信，而不是家長(cháng)的教訓�！薄�
教育就是培養好的習慣，家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的老師。家庭教育實(shí)際上是一門(mén)“動(dòng)心”的藝術(shù)，如果不能把工作做到孩子的心上，那么我們的教育效果就會(huì )徒勞無(wú)功。我會(huì )不斷努力，與你一同成長(cháng)，做一個(gè)心智成熟的人，把愛(ài)、信念和美好傳遞給你以及家人同事、朋友，努力讓你身心健康積極，讓家庭充滿(mǎn)朝氣和正氣；也在努力做一個(gè)善良、樸素端莊、努力向上、熱愛(ài)生活的母親，盡可能地讓你受到良好的熏陶。
一碗米可以有不同的用途，一碗水可以煮出不同的答案，一個(gè)孩子可以成就不同的人生。作為父母，我們不僅有責任教育孩子閱讀、書(shū)寫(xiě)……還要為他們創(chuàng )造一個(gè)健康成長(cháng)的心里氣氛。我們一定要遵從孩子的自己然成長(cháng)規律，為培養孩子健全的人格而踏實(shí)走好每一步！
教育是一個(gè)起點(diǎn)，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全，是每個(gè)孩子自己的人格和心靈。在人群中去學(xué)會(huì )愛(ài)，在山水中去發(fā)現永恒，在社會(huì )的規則中去勇于承擔，在這一切中，去建立人格！
人格教育觀(guān)后感 4
看了北京師范大學(xué)教授、博士生導師于丹老師的《中小學(xué)人格教育》后，我對教育的概念增長(cháng)了不少。在這短短的半小時(shí)內我發(fā)現，原來(lái)把我們這些孩子捧成小王子、小公主，這樣不僅不會(huì )使我們對家長(cháng)感恩，還會(huì )讓我們失去獨立感和責任感。
在節目中，于丹老師給我們講了好幾個(gè)小故事，其中有一個(gè)故事是發(fā)生在她和女兒之間的故事，有一次，她女兒提著(zhù)小花籃進(jìn)去的時(shí)候，摔了一跤，把小花籃摔破了，結果太讓人不可思議了，于丹老師用剩下的電光紙把小花籃裝飾的更加漂亮了。這讓我感覺(jué)到，原來(lái)破壞了的東西也可以比原來(lái)更好；還有孔子說(shuō)的：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�、“入則孝，出則悌；謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁；行有余力，則以學(xué)文�！边@幾句名言，讓我知道，原來(lái)父母尊重我們是理所應當的，而我們尊敬父母也是理所應當的。當你對別人發(fā)脾氣時(shí)，就像故事里說(shuō)的，會(huì )在別人的心里扎下一顆釘子，雖然過(guò)后你真誠地把那些釘子拔出來(lái)了，但那些釘子洞永遠都在，所以，不管是誰(shuí)，都應該學(xué)會(huì )寬容、理解他人，而不是一味地去埋怨別人。首先需要在自己身上找原因，如果原因還是出在別人身上，也應該盡量地控制自己，但凡事都要有個(gè)度，適可而止就可以了。一個(gè)故事中，哥哥看見(jiàn)自己的陶罐破了，就號啕大哭起來(lái)，而弟弟卻非常冷靜地上岸考察，發(fā)現這個(gè)都市非常繁華，房地產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上，到處都在裝修房子，所以他回來(lái)的時(shí)候就帶了把錘子，一上岸，二話(huà)不說(shuō)，拿起錘子便砸，哥哥還以為弟弟上岸受刺激了，而弟弟卻面帶微笑回答：“我們不賣(mài)陶罐了，改賣(mài)馬塞克�！备绺邕@才收起眼淚，綻放出笑容。結果最終賣(mài)的.錢(qián)比他們做陶罐賣(mài)的錢(qián)還多。這個(gè)故事告訴我們，遇到事情要樂(lè )觀(guān)面對，不要悲觀(guān)地以為這件事情沒(méi)救了，換個(gè)角度也許就會(huì )出現新的轉機，沒(méi)準還會(huì )壞事變好事呢。
在于丹老師的這次講座中，我不僅增強了獨立感、責任感，還學(xué)會(huì )了對家長(cháng)感恩，收獲真是不小��！
人格教育觀(guān)后感 5
今天上午，老師叫我們觀(guān)看了于丹老師講的《中小學(xué)生人格教育》�？赐旰�，我可是受益良多。
于丹老師講的非常好，讓我記憶最深刻的就是：“現代教育，不是光學(xué)習好就行。而是讓學(xué)生的心理更健康�！币宦�(tīng)這，我就想起了我們中國的教育：分分分，學(xué)生的命根!似乎考試分數是最重要的，聽(tīng)完這節課，我覺(jué)得：一個(gè)學(xué)生，不管成績(jì)好與不好。心理一定要樂(lè )觀(guān)，不論遇到任何事，都要坦然面對。這才是最重要的。要是一遇到挫折就隨之墮落，那是絕對不行的。
于丹老師講課的時(shí)候，還會(huì )用小故事來(lái)讓我們明白很多不易懂得。讓我記憶最深刻的：是一對兄弟倆，兩人乘船一起到一個(gè)大城市賣(mài)瓷磚。結果在路上，因為風(fēng)暴，瓷器全部被摔成了碎片。哥哥當即就哭得稀里嘩啦，而弟弟則很冷靜。去那個(gè)大城市考察一番后，發(fā)現哪個(gè)城市哪里都正在裝修。于是，弟弟把瓷器碎片都徹底砸碎，變成一船的馬賽克(一種裝飾材料。)，賣(mài)了出去，結果賺了大錢(qián)。其實(shí)，以前我也屬于這里面哥哥那種類(lèi)型。遇到像這種事，只是哭，也不想其他的解決辦法。當然，都到六年級了，也不能動(dòng)不動(dòng)就哭。聽(tīng)了這次于丹老師的講座，我就決定以后再也不哭了。因為哭是無(wú)能的表現。
于丹老師還講到了“孝”，因為現在都是獨生子女。所以我們在家都是要啥有啥，也覺(jué)得這些都是我們應得的。但實(shí)際上，這些都是長(cháng)輩對于我們的`關(guān)心，都是他們多給我們的。而我們卻以為這些都是我們應得的，這種觀(guān)念是錯誤的。一旦我們養成這種觀(guān)念，等父母老了，我們就不會(huì )去好好孝敬他們。于丹老師就講了怎樣才能不出現這種心理，讓我們更好地孝敬父母。
聽(tīng)于丹老師這一次講座，讓我明白了很多的道理。真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)!”。
人格教育觀(guān)后感 6
今天星期六我和爸爸在山東電視臺影視頻道觀(guān)看了于丹老師的專(zhuān)家講座，十分有感觸。她教給我很多對我有幫助的人生道理。
于丹老師的演講分為幾個(gè)主題，分別是：
1、父母應怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。
2、孩子不聽(tīng)話(huà)，愛(ài)發(fā)脾氣，作為家長(cháng)應如何正確引導教育。
3、怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。
4、培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。其中我最有感觸的是第2個(gè)主題。
在講這個(gè)主題的時(shí)候，于丹老師先講了一個(gè)小故事，這個(gè)小故事想必大家都知道，但它卻再一次的帶給我心靈上的震撼：從前有一個(gè)小男孩，他十分愛(ài)發(fā)脾氣。有一天，他的爸爸把他帶到院子里的籬笆跟前，對他說(shuō)：“孩子，以后你每發(fā)一次脾氣就在籬笆上釘一顆釘子�！边@個(gè)男孩便照著(zhù)爸爸說(shuō)的去做了。第一天快結束的時(shí)候，小男孩去籬笆跟前看，他這一天就釘了30多顆釘子，他十分驚訝，怎么自己一天中就發(fā)這么多次脾氣呢？他自己都沒(méi)感覺(jué)到。這時(shí)，爸爸走到他的'旁邊說(shuō)：“要想讓釘子更少就只能學(xué)會(huì )控制自己的脾氣�！毙∧泻⒕捅M力控制自己的脾氣，于是每天釘的釘子越來(lái)越少：十幾顆、十顆、五顆、三顆，終于有一天，他高興地跑到爸爸跟前說(shuō)：“爸爸，我今天一顆釘子也沒(méi)有釘！”爸爸說(shuō)：“那就把釘子全拔了吧�！贝∧泻厌斪尤瘟撕笥袥](méi)有想到這上面的釘子孔還是會(huì )留在別人的心上的�！边@個(gè)故事告訴我們不要亂發(fā)脾氣，發(fā)脾氣就像在別人的心上釘釘子，釘子孔會(huì )永遠留在別人身上的。
轉過(guò)頭來(lái)看看我，整天對家人發(fā)脾氣，媽媽督促我學(xué)習我總嫌媽媽啰嗦，爸爸讓我干什么我總是不耐煩，想到這里，我不禁感到內疚：我在親人的心上留下了多少個(gè)難以磨滅的傷口啊。，爸爸又對他說(shuō)：“今天一顆釘子都沒(méi)定這雖然很好，但你在以后的生活中，我要改正亂發(fā)脾氣這個(gè)壞習慣，聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，做一個(gè)好孩子。
人格教育觀(guān)后感 7
今天，我觀(guān)看了于丹老師的講座《中小學(xué)生人格教育》。
于丹老師在人格教育中主要為我們強調了一點(diǎn)：在我們中中學(xué)生所要完成的必修課中，不僅僅是學(xué)習。我們還要懂得怎樣自我控制一些不好的習慣，還要學(xué)會(huì )孝敬父母，尊敬老師，學(xué)會(huì )如何正確地處理一些人際關(guān)系還要幫助父母做一些力所能及得家務(wù)活。
于丹老師說(shuō)的孔子的一句“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的話(huà)，這一點(diǎn)其實(shí)也不假，學(xué)習并不是最重要的，比學(xué)習更重要的還有許多我們需要學(xué)會(huì )做的事，而最重要的，便是怎樣做人。只有學(xué)會(huì )了做人，自己所學(xué)的知識才能夠正確的利用。
做人其實(shí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，其中包括道德、禮儀等等。而我們中學(xué)生除了要做好道德、禮儀方面的學(xué)習之外，還要在生活自理能力方面有所提高。一個(gè)人，就算學(xué)習再好，但卻不能自己照顧自己的話(huà)，那么就算他四肢健全，也是一個(gè)廢人。像三國時(shí)期的司馬懿教育孩子一樣，不要過(guò)多的讓爸爸媽媽幫你干一些事情，要先自己學(xué)著(zhù)試探性的先做，實(shí)在不會(huì )的話(huà)再讓爸爸媽媽來(lái)幫忙。（或自己先找出解決問(wèn)題的方法，然后和父母探討更好的方法。）
于丹老師講的這一堂課，讓我明白了一個(gè)道理：在我們中學(xué)生的`必修課內，最重要的并不是學(xué)習，學(xué)會(huì )了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會(huì )的話(huà)，就算學(xué)習成績(jì)再好，也是一個(gè)不具備健全人格的人。
觀(guān)看完于丹老師的講座后，我深深地明白了做人不可太孤傲這一道理。大家都知道楚霸王項羽吧！他的出身不比劉邦卑微，他的軍隊也許比劉邦的更強大，但他為什么最后失敗了呢？最主要的原因就是他不信任別人，他的身邊不乏有文武雙全的人物，但是他生性多疑，總是不相信別人，導致自己最后遭受十面埋伏。關(guān)羽的遭遇和項羽也類(lèi)似，關(guān)于身為武圣，卻太孤傲，就是因此，他才會(huì )敗走麥城，至自己于死地。所以，搞好人際關(guān)系還是很重要的。
大人們常說(shuō)，要想成才得先成人。所以，我們身為一名中學(xué)生，肩負著(zhù)祖國的希望，要想成長(cháng)為一名優(yōu)秀的合格人才，需要學(xué)的不僅僅是知識，更重要的是還要學(xué)會(huì )做人！
人格教育觀(guān)后感 8
今天，我收看了于丹老師的知識講座，她講的每一句話(huà)都深入我的心靈，敲擊我的靈魂，讓我終身難忘。
在節目講座里，于丹老師侃侃而談，用論語(yǔ)心得來(lái)闡述了四個(gè)道理：
1、父母怎樣讓孩子尋找生命的快樂(lè )與尊嚴，讓孩子擬定目標;
2、孩子調皮，作為家長(cháng)應如何正確引導教育;
3、家長(cháng)怎樣讓孩子學(xué)會(huì )感恩;
4、講孩子應怎樣面對挫折。其中對我的影響深刻的一句話(huà)是，“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾， 而親仁。行有余力，則以學(xué)友�！�
這是中國最基本的倫理。而我們現在則注重書(shū)本教育，不注重家庭教育和社會(huì )教育。俗話(huà)說(shuō)吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖上，不算是好漢!所以總有一些人沒(méi)有取得好的`成就。所以我們要自力更生，多去社會(huì )實(shí)踐，不要倚老賣(mài)老，不然會(huì )很難適應社會(huì )發(fā)展，會(huì )被社會(huì )淘汰。以后，我要多努力，自力更生，多學(xué)習，為自己創(chuàng )造一個(gè)新天地，為社會(huì )多作貢獻。
“學(xué)會(huì )感恩”也讓我受益匪淺，所以以后我要樹(shù)立新的生活觀(guān)，要尊敬老師，孝敬長(cháng)輩，多作助人為樂(lè )的事。
人格教育觀(guān)后感 9
今天，我觀(guān)看了由北京師范大學(xué)教授、博士生導師于丹老師主講的《中小學(xué)生人格教育》專(zhuān)題講座。我的感受很深，因為我看到自己的很多缺點(diǎn)，認識到了自己的不足。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，這句話(huà)是孔子說(shuō)的。它的意思是“一個(gè)人知道了解一種知識，不好愛(ài)好這種知識，愛(ài)好這種知識不生命如樂(lè )在其中，享受發(fā)現。我的學(xué)習就是一個(gè)活例子，我現在喜歡學(xué)習數學(xué)，已成為一種愛(ài)好，不用下太大力氣也能學(xué)好，而語(yǔ)文和英語(yǔ)感覺(jué)學(xué)的枯燥無(wú)味，雖然也用力了但成績(jì)總不太好，今后我學(xué)語(yǔ)文和英語(yǔ)要象數學(xué)一樣，充分享受學(xué)習的快樂(lè )，養成一種好的學(xué)習習慣，相信一定會(huì )像數學(xué)一樣輕輕松松，快快樂(lè )樂(lè )取得好成績(jì)。
我們平時(shí)要學(xué)習和勞動(dòng)相結合，課余時(shí)間多做做手工、家務(wù)……慢慢培養我們的自立能力，多參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，培訓我們的適應社會(huì )能力，我們還要學(xué)會(huì )控制自己，不亂發(fā)脾氣，尊重老師，尊重別人，培養我們的團隊能力。只有不斷注重自身健康人格的培養，才會(huì )使我們成長(cháng)為一個(gè)對社會(huì )有用的人。
我們還要尊重父母，孝敬長(cháng)輩�？鬃拥膶W(xué)生問(wèn)孔子，什么是“孝”？孔子回答兩個(gè)子“色難”，也就是說(shuō)：“我們要孝敬家長(cháng)時(shí)，最基本的'原則就是給家長(cháng)們一個(gè)好臉色，不要和他們說(shuō)話(huà)時(shí)動(dòng)不動(dòng)就急。和他們說(shuō)話(huà)時(shí)要用一種和顏悅色、好話(huà)好說(shuō)的心態(tài)去說(shuō)。
我以后要克服于丹老師說(shuō)出的現代兒童的弱點(diǎn)，做一個(gè)健康向上，積極奮進(jìn)，知識豐富的自己。
人格教育觀(guān)后感 10
周六我觀(guān)看了于丹老師的講座，她結合《論語(yǔ)》和中國古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學(xué)校教育、家庭教育存在的問(wèn)題�？赐曛�，引發(fā)了我對于家長(cháng)、學(xué)校與孩子之間的教育、人格、溝通、學(xué)習、健康成長(cháng)問(wèn)題的諸多思考和感觸。
一、于丹主張教育的根本是快樂(lè )的學(xué)習，是自我潛力的開(kāi)發(fā)。
面對中國應試教育的弊端，每個(gè)家長(cháng)都深有體會(huì )。在學(xué)校教育階段，所有能讓孩子增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉操作能力、強健體魄的課程，譬如音樂(lè )、美術(shù)、手工、體育等教育資源嚴重不足。這就是于丹所謂的工藝教育的主張。在日常生活中，家長(cháng)都重視孩子的學(xué)習，從來(lái)不讓孩子做家務(wù)。結果絕大部分的'孩子從小都不會(huì )做家務(wù)，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)家務(wù)。
我想通過(guò)這一點(diǎn)，需要家長(cháng)和學(xué)校反思的是：和生活脫節的學(xué)習，是不會(huì )快樂(lè )的，同時(shí)自我潛力的開(kāi)發(fā)也會(huì )受到嚴重的阻礙和發(fā)展。
二、于丹老師在講座中強調孩子要學(xué)會(huì )感恩。
中國家庭幾乎無(wú)一例外溺愛(ài)子女，對子女的呵護無(wú)所不及。這樣一來(lái)，子女會(huì )認為給予是本份，不給是虧欠。一切都是應得的。孩子在小的時(shí)候，因為某個(gè)要求沒(méi)有被滿(mǎn)足就會(huì )大哭大鬧，就會(huì )埋怨父母；在成年的子女中，還有的子女因為父母不能滿(mǎn)足自己的物質(zhì)要求而和父母斷絕往來(lái)。用古代傳統的孝順理念去教育現在的孩子，無(wú)異于比全天還難。
簡(jiǎn)單的一個(gè)道理：子女要學(xué)會(huì )感恩，要懂得分享。
三、于丹老師的觀(guān)點(diǎn)還有挫折教育，為人處事的能力，人際關(guān)系的融合能力。
這些教育和能力是孩子在走向社會(huì )前所必備的素質(zhì)。但是，我們周?chē)暮⒆訁s令人遺憾的發(fā)現，他們獨自思考和處理問(wèn)題的能力實(shí)在有限。
教育是一個(gè)起點(diǎn)，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全，是每個(gè)孩子自己的人格和心靈。讓孩子在人群中去學(xué)會(huì )愛(ài)，在山水中去發(fā)現永恒，在社會(huì )的規則中去勇于承擔，在這一切中，去建立人格！
人格教育觀(guān)后感 11
9月27日，學(xué)校組織各班參觀(guān)《中小學(xué)生心理素質(zhì)教育掛圖》的活動(dòng)，圖中講了兩個(gè)對比鮮明、真實(shí)感人的故事，使我思緒萬(wàn)千。
第一個(gè)故事寫(xiě)了一位名叫顏竹女孩的父母離婚，母親離家出走，父親酗酒過(guò)度去世，全家沒(méi)有了依靠�？墒�，顏竹十分堅強，與哥哥、姐姐一起自食其力，勇敢面對挫折，并努力學(xué)習以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入一所中專(zhuān)學(xué)校。
第二個(gè)故事講了一位名叫李佳的中學(xué)生，父母離異，性格變得自卑，對生活、學(xué)習失去信心，每想到自己家境就淚流滿(mǎn)面。悲觀(guān)的生活態(tài)度，最后促使李佳走向跳樓死亡。
看了這兩個(gè)故事后，我深有感觸。雖然顏竹、李佳兩人都遭遇相同父母離異的挫折，但她們采取了兩個(gè)截然不同的'應對方式。顏竹堅強、勇敢面對挫折，活出一片藍天；而李佳脆弱、不能面對困難，最終失去生命。我們應該學(xué)習顏竹的直面挫折、珍惜生命、任何困難都壓不跨的精神。
我們應該都有聽(tīng)過(guò)張海迪的故事，她先天就重殘，高位截癱，可是她從來(lái)就沒(méi)有對生活失去信心，而是以頑強的毅力戰勝了種種困難，自學(xué)成才，翻譯了許多外文名著(zhù)，并獲取碩士學(xué)位。美國也有一位盲聾女作家海倫_凱勒，她在一歲半時(shí)就因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力，可她卻沒(méi)有向命運屈服，24歲，她以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于哈佛大學(xué)……
她們一直都在努力著(zhù)、拼搏著(zhù)、奮斗著(zhù)，直面挫折，珍愛(ài)生命，把人生一樣演繹得如此精彩，是值得我們敬佩和學(xué)習的。而對李佳悲觀(guān)的生活態(tài)度、最終失去生命而感到惋惜。
通過(guò)這次參觀(guān)《中小學(xué)生心理素質(zhì)教育掛圖》的活動(dòng)后感受很深，使我明白了一個(gè)道理，我們應該“直面挫折，珍愛(ài)生命”，生命的價(jià)值是由自己選擇的，讓我們都來(lái)珍愛(ài)生命，感受生命的價(jià)值與精彩吧！
人格教育觀(guān)后感 12
星期五上午8:25，大連少兒頻道播出于丹老師主講的《中小學(xué)人格教育》節目，我和爸爸媽媽早早的就坐在電視機前，等著(zhù)收看這一頗具教育意義的講座。
講座一共分為四講，總結起來(lái)就是：擬定正確的人生目標，孩子不聽(tīng)話(huà)、愛(ài)發(fā)脾氣的正確引導，學(xué)會(huì )感恩和抵抗挫折。給我印象最深的就是第二講和第四講。
第二講有一個(gè)小故事令我感觸很深。說(shuō)從前有個(gè)小男孩，他特別愛(ài)發(fā)脾氣。有一天，他的爸爸把他帶到籬笆旁邊，對他說(shuō)：“以后你每發(fā)一次脾氣，就往墻上釘一顆釘子�！遍_(kāi)始，每天墻上都要釘三十多顆釘子，連他自己都很驚訝，自己一天竟然發(fā)了這么多次脾氣！他開(kāi)始學(xué)著(zhù)控制自己，過(guò)了一周，釘子開(kāi)始少了起來(lái)，最后一顆也沒(méi)有了。于是爸爸說(shuō)：“你已經(jīng)能控制自己的情緒了，去把釘子都拔掉吧�！毙∧泻厌斪尤及蔚袅�，墻上露出了許多小洞，爸爸說(shuō)：“雖然你已經(jīng)改了，但別人心里的傷痕卻永遠還在�！甭�(tīng)了這個(gè)故事，我想到了在日常在家中，只要讓我一不順心我就會(huì )莫名其妙的亂發(fā)脾氣，而且只要我一發(fā)脾氣，家中本來(lái)和諧融洽的氛圍一下子就不見(jiàn)了，爸爸媽媽都不快樂(lè )起來(lái)。事后想想，真是不應該。以后我一定要控制好自己的情緒，不讓家人為我傷心。
第四講講了抵抗挫折的重要意義，于丹老師的女兒心愛(ài)的小花籃的一角破了，她號啕大哭起來(lái)，觀(guān)后感《于丹人格教育觀(guān)后感》。于丹老師用彩紙把破了的.地方補起來(lái)后，比原來(lái)的更漂亮了。孩子很高興，并從中明白了一個(gè)道理：哭是最無(wú)能的表現，遇到挫折不要緊，可千萬(wàn)不要灰心喪氣，學(xué)會(huì )在逆境中成長(cháng)才是最重要的！，
講座結束了，留給我的卻是深深地思考。我拿自己與于丹老師講述中的的典型做計較，發(fā)現了在很多方面，我都存在缺點(diǎn)，今后，我要克服這些缺點(diǎn)，做一個(gè)健康向上、積極快樂(lè )的自己。
人格教育觀(guān)后感 13
今天早上8：20，河南法制頻道播出于丹老師主講的《中小學(xué)人格教育》節目，我們學(xué)校給每位家長(cháng)都發(fā)了一張節目預知單，并發(fā)了短信告知。于是，爸爸和我準時(shí)坐在電視前進(jìn)行收看。于丹老師認為，“中小學(xué)人格教育”，其實(shí)就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂(lè )和尊嚴。
于丹老師的講述有理論闡述、有故事啟迪、有古語(yǔ)名句，旁征博引、令人深省。通過(guò)收看這欄節目，我知道了“一碗米的價(jià)值因人而異，一個(gè)孩子的空間大小也因人不同，除了老師和父母能夠幫助他發(fā)現最大的價(jià)值空間，更重要的是他自己來(lái)認知自己的生命”；知道了“一個(gè)孩子很小的時(shí)候，能不能擁有很多快樂(lè )，比他掌握很多知識更重要�！�；知道了“一個(gè)小孩子，如果能用他的行動(dòng)讓別人感到幸福的時(shí)候，那么，他的收獲遠比他的付出多�！薄纱�，我更知道了老師和父母在孩子成長(cháng)教育中的'重要性，“我們能夠陪伴孩子成長(cháng)，不是一種高高在上的姿態(tài)，而是讓孩子獨立去完成自己的發(fā)現，去完成自我成長(cháng)的修復。真正愛(ài)孩子的老師和父母，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教會(huì )孩子在面對挫折時(shí)，怎樣去修復生命�！�
于丹老師認為，現在的大學(xué)生，都是從中小學(xué)過(guò)來(lái)的，與大學(xué)相比，中小 學(xué)教育更重要。 “現在的大學(xué)生，專(zhuān)業(yè)知識確定很專(zhuān)業(yè)，但他們人格 的缺陷，卻是在大學(xué)里無(wú)法彌補的�？鬃诱f(shuō)：一個(gè)人‘十五至于學(xué)， 二十弱冠，三十而立，四十不惑’ �，F在的孩子，四五歲就開(kāi)始了學(xué)習，家長(cháng)帶著(zhù)孩子參加各種培訓班，教會(huì )他們承受應試的壓力。今天該教孩子學(xué)什么？不是知識，不是技巧，而是樸素的人格和內心道德力量，這些勝過(guò)知識和技巧。 ”
節目結束了，留給我的卻是思考。學(xué)校教育和家庭教育中，我覺(jué)得學(xué)校作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)教育機構更是責任重大，如何通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、教育博客、學(xué)校網(wǎng)站等途徑和家長(cháng)一起探討教育是一件很重要的事情。想到此，不由得想起了我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的一篇博文，那是從老師和家長(cháng)雙重身份的一點(diǎn)體會(huì )和呼吁。
人格教育觀(guān)后感 14
今天，我看了于丹教授講的題為《中小學(xué)生人格教育與學(xué)習能力》的教育講座。感觸很深！她教給了我們許多做人的道理，其中我最有感觸的是：有好多以自我為中心的孩子，會(huì )覺(jué)得給他的一切都是本分，不給他的一切都是虧欠！
于丹老師講這個(gè)主題之前，她先給我們講了一個(gè)小故事：有一個(gè)很嬌縱的小男孩，他認為別人都應該是慣縱他的，他只要好好學(xué)習，他就應該是這個(gè)“自我中心”。所以他每天都會(huì )因為各種不如意，亂發(fā)好多脾氣。有一天，父親把兒子帶到后院的籬笆旁，對兒子說(shuō)：“你每天都發(fā)脾氣，這樣不好，現在你每發(fā)一次脾氣，就在籬笆墻上釘一顆釘子，看看自己一天發(fā)了多少次脾氣�！眱鹤诱崭赣H的話(huà)做了，一天下來(lái)他去看了看，發(fā)現籬笆上密密麻麻地釘著(zhù)三十來(lái)顆釘子。
這孩子忽然很驚訝，他想：哎呀！我一天里發(fā)了這么多脾氣嗎？我自己不覺(jué)得呀！他爸爸說(shuō)：“你看，數字擺在這兒你才知道，你這一天讓多少人不痛快。我們來(lái)試試，能不能控制減少直至消失？”這個(gè)孩子就學(xué)習開(kāi)始自我控制，過(guò)幾天去看看釘了二十多顆釘子；再過(guò)幾天看看，一天只釘了十幾顆釘子，變到幾顆釘子，五顆釘子、三顆釘子……終于他控制，再控制，終于有一天，他很高興地跟爸爸說(shuō)：“您看，今天我一顆釘子都沒(méi)有釘！”
這個(gè)時(shí)候，爸爸又把他帶到那兒，說(shuō)：“那你把所有的釘子都拔了吧！”他把釘子都拔了以后，爸爸指著(zhù)那個(gè)密密麻麻的釘子洞跟他說(shuō)：“你現在已經(jīng)能控制自己不發(fā)脾氣了，但是你知道嗎？你每發(fā)的'一次脾氣，就是往別人的心里釘了一顆釘子，你現在很真誠地把釘子都拔掉了，但是這些洞永遠都在！”
當我聽(tīng)到這個(gè)寓言故事時(shí)，我的臉上感到火辣辣的。想起自己平時(shí)，每當媽媽叫我學(xué)習的時(shí)候，我都不情愿，很多時(shí)候還給媽媽發(fā)脾氣。我雖然把氣撒在了媽媽身上，但卻在媽媽的心里釘了一顆釘子，也留下了釘子洞，這真是一件很殘忍的事情。今天，于老師的講座讓我明白了一個(gè)道理：我們在付出跟交流中應該懂得，父母、老師乃至所有人給我們的一切是情分，如果不給那才是本分。有了情分，我們要懂得感恩，并在以后的日子里，用自己的實(shí)際行動(dòng)感恩父母，感恩親友，感恩老師，感恩社會(huì )，感恩所有的遇見(jiàn)！
人格教育觀(guān)后感 15
今天看了關(guān)于“如何培養中小學(xué)生人格教育”的相關(guān)專(zhuān)題節目，感觸很多，平時(shí)我們容易忽略的好多小事，卻影響著(zhù)他們的身心發(fā)育和成長(cháng)。
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭教育相當重要。父母的一言一行，無(wú)論好壞、善惡美丑，如大到人格特征、價(jià)值觀(guān)，小到父母看什么電視，這些行為都深深地印在了孩子的腦海里。父母的受到的教育水平、教育方式、家庭結構、情緒氛圍和物質(zhì)環(huán)境，對孩子有直接的影響關(guān)系。
想讓孩子培養良好的品行，就必須注意自身的言行，父母的言傳身教，可以從最基本的生活習慣和接人待物開(kāi)始。比如讓孩子學(xué)會(huì )如何與人交往：平時(shí)見(jiàn)到熟悉的鄰居、家長(cháng)，我會(huì )要求她主動(dòng)打招呼；有好吃的零食，見(jiàn)到小朋友要主動(dòng)分享；很熟悉的家長(cháng)給她零食，要禮貌的接住并道謝。
在家里，平時(shí)要求女兒在做完學(xué)校的作業(yè)前提下，我就會(huì )讓她自己擁有自己的活動(dòng)時(shí)間。她愛(ài)干什么就干什么，我不干擾，但前提是不影響他人。與女兒相處時(shí)，我們就像好朋友一樣，相互之間可以打鬧，不用太嚴肅，可以開(kāi)玩笑。每天接送孩子在學(xué)校的路上，我們還會(huì )分享一下她在學(xué)校里、班級里的一些有趣的事情，聆聽(tīng)她說(shuō)的每一件小事，順便告訴她哪些行為是不好的，哪些是可以學(xué)習的。
當然，作為獨生子女的'父母，我們也有做的很不足的地方。給予了孩子過(guò)多的關(guān)心，過(guò)多的保護，過(guò)高的期望。每天擔心她沒(méi)吃飽沒(méi)穿暖，舍不得她做家務(wù)，怕她成績(jì)沒(méi)有拔尖，怕她受委屈了等等。其實(shí)這些都是我們在剝奪她成長(cháng)的機會(huì )，屏蔽掉了孩子感受挫折的體會(huì )。會(huì )給孩子一種感覺(jué)，世界永遠是美好的，永遠隨她心愿，同時(shí)父母給她的是理所當然。這也是我今天看了視頻，需要反思的地方。
未來(lái)，我們會(huì )一起努力，讓孩子健康自然地成長(cháng)，像于丹老師說(shuō)的那個(gè)小故事：做這條街上最優(yōu)秀的裁縫也是成功快樂(lè )的人生！
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