少年班觀(guān)后感
在觀(guān)看完一部作品以后，從中我們收獲新的思想，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的觀(guān)后感吧。那么我們該怎么去寫(xiě)觀(guān)后感呢？以下是小編整理的少年班觀(guān)后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
少年班觀(guān)后感1
《少年班》這部電影的出現，不但是對中國特色的教育體制的叩問(wèn)，更是對一群具有特殊才華的少年真實(shí)寫(xiě)意。該片的出現意義非凡，它填補了青春題材電影單一性，豐富了青春的意義。
影片聚焦在少年班五個(gè)學(xué)生身上，他們分別是桀驁不馴的麥克、早熟聰慧的方厚政、個(gè)性十足的周蘭、天資普通的吳未和來(lái)自山野狂放不羈的王大發(fā)。影片通過(guò)具體的情節將這五個(gè)少年的個(gè)性表現得淋漓盡致。其實(shí)少年班曾經(jīng)是個(gè)教育界的特殊現象，一些智商出類(lèi)拔萃的孩子被直接招進(jìn)大學(xué)，目的就是培育中國未來(lái)的尖端人才。這樣的培育人才方式，其實(shí)是一種不很理智極為不科學(xué)的行為。拔苗助長(cháng)，忽視孩子們的身心健康，和一群不同年齡的大學(xué)生相處，鬧出不少啼笑皆非的故事。
影片導演肖洋曾經(jīng)是西安交通大學(xué)少年班的學(xué)生，所以他本人對少年班比較有發(fā)言權，編劇這個(gè)故事，應該是得心應手。肖洋拍攝這個(gè)故事的目的其實(shí)并不是嘩眾取寵，而是讓這個(gè)故事帶給大家更多的.思索。教育不是砸錢(qián)，教育也不是開(kāi)小灶，教育更不是拼爹媽?zhuān)逃菍ο乱淮呢撠�，而不是蓄意被功利化�?/p>
看過(guò)講著(zhù)名物理學(xué)家霍金故事的《萬(wàn)物理論》，霍金的成功和國家似乎沒(méi)有半毛關(guān)系，完全是自己自費刻苦鉆研，即使已經(jīng)小有成就，霍金依然沒(méi)有任何所謂的國家補貼，完全依靠講學(xué)和出版書(shū)籍稿費生活和治病。再說(shuō)《三傻大鬧寶萊塢》也是極度諷刺那種呆板教條高高在上一味追求學(xué)分成績(jì)的教育體制。少年班可能完全屬于中國特色，這其實(shí)是對普通學(xué)生的歧視，對特殊學(xué)生的禁錮，抹殺學(xué)生天性，過(guò)度的開(kāi)發(fā)智力，這完全違背了人的自然生長(cháng)法則。
影片悲劇性角色有兩個(gè)，一個(gè)就是老師周知庸，一個(gè)就是資質(zhì)平凡的吳未。周老師同樣曾是少年班的學(xué)生，他被報送到慕尼黑工業(yè)大學(xué)讀書(shū)，但一樣并沒(méi)有成為聲名顯赫的高級人才，但他還一直假冒國家名義招收少年班學(xué)生，企圖實(shí)現未完成的夙愿，最終被自己荒謬和一廂情愿的行為給禍害。而吳未，他本身并不聰慧過(guò)人，完全被身為校長(cháng)的母親虛榮心驅使，被包裝成為一個(gè)天才少年。一個(gè)是執迷不悟，一個(gè)是硬著(zhù)頭皮裝蔥，但他們都失敗了。
影片采取順敘手法，節奏適中，故事性較強，情節也算跌宕起伏，畫(huà)面質(zhì)感較好。其中利用不少慢鏡頭升華人物內心世界和宣揚外在美，小高潮不斷。影片以客觀(guān)的態(tài)度審視少年班存在的意義，通過(guò)具體的情節反饋出少年班存在的不合理性。
演員的表演真實(shí)自然，特別演繹普通少年吳未的董子健，演技比在《青春派》中更精進(jìn)了不少，這個(gè)角色非�？佳菁�，因為吳未不是一個(gè)才華橫溢的學(xué)生，他很明白自己是什么樣的人，影片給出兩個(gè)橋段，充分展現出這個(gè)角色的自卑矛盾的心理。一個(gè)是四個(gè)小伙伴喝酒吳未道出實(shí)情，自己是與其他人格格不入，另一個(gè)橋段是和周蘭離別之際吳未的不舍和憂(yōu)傷，兩個(gè)哭戲，通過(guò)董子健充滿(mǎn)層次感的表演，讓觀(guān)眾有強烈的代入感，而被深深觸動(dòng)。影片為了表現這個(gè)角色的平庸，在外表上有別于張狂的麥克，在智商表現上有別于王大發(fā)、方厚政和周蘭，而董子健顯然準確的把握了角色的內心世界，所以表現出來(lái)的吳未就不是一個(gè)傲嬌的天才，而只是一個(gè)為他人而存在的可憐蟲(chóng)。他只是一條保護金槍魚(yú)新鮮感常在的鯰魚(yú)，他曾經(jīng)失自我，最終被治愈。
《少年班》其實(shí)也有不少類(lèi)似《致青春》、《匆匆那年》、《同桌的你》和《左耳》等片中追女生、打架和搞惡作劇的橋段，但《少年班》由于年齡不等，這特殊人群的青春更是與眾不同，是荒唐、滑稽和幼稚的代名詞。
少年班觀(guān)后感2
故事發(fā)生在1998年，來(lái)自西安交大的“少年班”導師周知庸，前往全國各處尋找智商超群的天才少年，最終被選出的22個(gè)少年將被賦予艱巨的使命。少年吳未就是其中的一員，在這個(gè)特殊的班級里，他先后認識了有暴力傾向的麥克、小天才方厚正、“神棍”王大法，以及聰明卻冷若冰霜的周蘭，五位天才少年從此開(kāi)始了早于同齡人的大學(xué)生活，同時(shí)還面對著(zhù)青春期的各種“疑難雜癥”。女神江依林的出現擾亂了男生們的心，攻克“世界數學(xué)大賽”的壓力也從天而降，與此同時(shí)導師周知庸也面對著(zhù)人生中的.最大難題，天才少年人生的征途才剛剛開(kāi)始……
影片由尋找天才少年開(kāi)始，少年班也被賦予了不一樣的定義，盡管受到了學(xué)校領(lǐng)導的阻攔，孫紅雷飾演的周知庸依舊我行我素甚至不惜被革職也要將少年班辦下去，確實(shí)被選中的孩子們是一群天資過(guò)于常人的人，他們能解決困難的數學(xué)題，他們的學(xué)習速度快于常人，他們能在更少的時(shí)間內做的比常人更好……他們的智商就在一定程度上決定了他們的不一樣，在影片中那幾個(gè)天才少年們也是充分認識到了自己的“過(guò)人之處”不僅沒(méi)有收斂而且在學(xué)校做了一些在周知庸看來(lái)不那么爭氣的事情，特別記得一句話(huà)，在因打架離開(kāi)的體育生說(shuō)：就因為你們聰明，被開(kāi)除的就是我。話(huà)里包含著(zhù)無(wú)奈，聰明就能當作所有事情的擋箭牌嗎。人生而平等，但生活中不平等的事情也確實(shí)存在，相貌不平等，家境不平等，就像影片里的現象，在現實(shí)生活中老師偏袒優(yōu)點(diǎn)的案例也不在少數，在某方面的優(yōu)秀總能讓一群人產(chǎn)生高人一等的感覺(jué)，有些人奮斗一生或許只是為了把不平等變?yōu)槠降�，但其中的苦痛不被世人所看�?jiàn)，人們也不喜歡去看見(jiàn)。
在影片最后少年班終究還是解散了，雖然好像所有人都沒(méi)有獲得成功，但所有人都活的還不錯。大概就是這樣長(cháng)大吧，聰明也好，愚笨也好，大家都一樣。所以，在這部電影里我們不難發(fā)現所謂的天才，到頭來(lái)跟平凡的我們沒(méi)有任何的區別，導演拍攝這樣一部電影，就是想要告訴我們，不要看到有比自己聰明的人，就很羨慕他們。也許他們現在比你優(yōu)秀，但誰(shuí)能肯定他們永遠都能比你優(yōu)秀，你永遠都比他們差呢？如果擁有天生的好資源，就好好利用吧，古有傷仲永，今有天才變平庸，命運要自己把握。
少年班觀(guān)后感3
看完電影《少年班》，被感動(dòng)得一塌糊涂。
影片伊始，周知庸老師前往全國各地尋找少年奇才，在大學(xué)里組建了少年班。
少年班的孩子們年齡都很小，最小的方厚政雖年僅11，但古靈精怪，智商超乎常人。
他們五個(gè)人憑借著(zhù)無(wú)比聰明的頭腦在大學(xué)里掀起了一場(chǎng)腥風(fēng)血雨，周老師訓斥他們不務(wù)正業(yè)，并把他們關(guān)在屋子里，讓他們攻克IMC難題。少年躁動(dòng)的心還是惹出了事，王大法自造炸彈把常松的車(chē)炸了，吳未自愿頂罪被開(kāi)除，周老師偽造紅頭文件被革職。
他們沒(méi)能解出IMC的難題，反倒是走散了，他們的命運又將會(huì )去往何方？
……
老師在課堂上出了一道數學(xué)難題，數學(xué)系的常松絞盡腦汁也摸不著(zhù)頭腦，11歲的方厚政一搖一擺霸氣地走上講臺，唰唰兩下就把題解了出來(lái)。
常松雖是圍棋社社長(cháng)，下棋卻輸給只學(xué)了圍棋一星期的方厚政。但小胖子太狂妄了，竟對他說(shuō)：“你智商太低了，比吳媽還低，你不配下圍棋�！背Ｋ稍俅蝸G臉，要是我就回去深造了，但他可不是好惹的，一巴掌就扇在小胖子臉上。
因此對于不講理的人、不好惹的人，作為有識之士就不要惹，說(shuō)話(huà)更要注意分寸，自己嘴上占了便宜沒(méi)多大意義，讓別人臉面盡失實(shí)為不妥。
但常松是個(gè)心胸狹隘之人，在智力上逞不了英雄就妄圖用暴力的方式解決。他找來(lái)體育系的人準備在澡堂打麥克一頓，不料反被算計，少年班的同學(xué)把“化學(xué)武器”丟進(jìn)澡堂，把他們的衣褲拿走，氨氣彌漫，他們不得已逃出澡堂，在眾目睽睽的校園里裸奔，令人啼笑皆非。
吳未在少年班中可以說(shuō)是智商最低的，考試也是倒數第一，但他不像另外幾人一樣總想著(zhù)玩、泡妞，他一直都很努力，也很講義氣。在他們被打時(shí)，他總是護著(zhù)他們，平時(shí)也是給他們端茶遞水，像個(gè)老媽子一樣。
在他們四人一起聚餐時(shí)，吳未掏心掏肺的一段話(huà)使我鼻梁一酸，淚水就不禁下來(lái)了。他說(shuō)他很笨，是個(gè)傻子，母親以副校長(cháng)職位給他泄題他還考第二名，他不配參加解題小組。
他的話(huà)使我想起以前我在萬(wàn)里班的時(shí)候，我們班肯定沒(méi)有少年班厲害，但在當時(shí)也可以稱(chēng)得上是全校最好的班。而我總是考倒數，倒數第一、第二、第三。我真的`不如吳未，不論是在智商上，還是在勤奮上。有段時(shí)間我也很努力地寫(xiě)題、學(xué)習，但還是突破不了倒數的瓶頸，仿佛深陷泥沼之中。
天才是99%的汗水加上1%的靈感，這句話(huà)永遠是真理，智商再高、人再聰明，不努力、不自強，只會(huì )成為破銅爛鐵。
我總是自稱(chēng)天才，不是因為我真這么想，我知道我比起同齡人差得很遠，那到底有多遠，看看春晚上和我一般大的關(guān)曉彤就明白了。
影片最后周老師用十分平和的語(yǔ)氣對少年班的同學(xué)說(shuō)：“當你們來(lái)到十字路口的時(shí)候，一定要傾聽(tīng)內心最勇敢的聲音，當命運需要你們去逆風(fēng)飛翔的時(shí)候，就不能隨風(fēng)而去�！�
人像一根葦草，唯有扎根足夠深，才能不隨波逐流。
周蘭、麥克、方厚政后來(lái)都取得了不俗的成就，這不僅得益于他們年少時(shí)的天賦異稟，更是因為在少年班的那段經(jīng)歷教會(huì )了他們很多很多……
少年當自強。
少年班觀(guān)后感4
今天的班會(huì )課，我跟班里所有的學(xué)生一起看了一部電影《少年班》。電影講述的是五位天才少年被一位老師選中組成世界數學(xué)大賽攻關(guān)小組，提早開(kāi)始大學(xué)生涯的故事。電影中周老師說(shuō)了一句話(huà)，如果你們不被選拔出來(lái)，你們的命運就可能是農民，小商小販，一生碌碌無(wú)為。這幾位少年天才確實(shí)表現出異于常人的智商，大學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生解不出來(lái)的難題，他們輕而易舉就能解的出來(lái)。這幾位小天才組成了世界數學(xué)大賽攻關(guān)小組，可是他們并沒(méi)有把精力放在攻克難題上，整天吊兒郎當，不務(wù)正業(yè)。為了爭一個(gè)漂亮的女孩兒，小組內的一名成員被開(kāi)除回家。剩下的四個(gè)孩子也沒(méi)有心思繼續比賽，最終的結果是失敗。周老師違背領(lǐng)導的意圖，擅自組織了少年班，結果少年班失敗了，他也被學(xué)校辭退了。在離開(kāi)之前，他對孩子們說(shuō)了一番話(huà)。周老師是少年班的第一屆成員，他一直認為自己是少年班一個(gè)失敗的代表，因此他把自己全部的心血放在這幾個(gè)孩子身上，結果這幾個(gè)天才少年沒(méi)有付出全力，最終還是失敗了。
看完電影，我想了很多。每個(gè)人的`智商是不一樣的，有的人天生聰明，可是卻不珍惜自己的先天優(yōu)勢，一輩子碌碌無(wú)為。有的人先天雖不聰明，但在后天的學(xué)習與工作中，努力刻苦，取得了不凡的成就。這也讓我想起了龜兔賽跑的故事，兔子跑的比烏龜快很多，可是她卻偷懶，不去努力奔跑，半路上睡起了覺(jué)，烏龜后來(lái)者居上，堅持不懈，最終超過(guò)了兔子�，F實(shí)中這樣的例子太多了。如果先天有優(yōu)勢的人，懂得去利用自己的優(yōu)勢，在后天繼續努力學(xué)習工作，最終一定會(huì )取得成功。不要像語(yǔ)文課本中的仲永那樣，最后泯然眾人矣。
【少年班觀(guān)后感】相關(guān)文章：
電影《少年班》觀(guān)后感11-08
少年班觀(guān)后感（通用10篇）07-31