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地球上的星星觀(guān)后感「匯總」
《地球上的星星》主要講述的是一個(gè)小男孩伊桑，他有著(zhù)讀寫(xiě)障礙癥，卻被認為弱智，后所幸被一位美術(shù)老師發(fā)現及時(shí)幫助、鼓勵，展現繪畫(huà)天賦，重拾自信。
地球上的星星觀(guān)后感1000字
《地球上的星星》是一部印度電影，看完后被片中的美術(shù)老師深深打動(dòng)了。這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而采取有效的干預措施，讓小男孩伊桑不僅在讀、寫(xiě)方面有了進(jìn)步，且在美術(shù)領(lǐng)域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫(huà)冠軍，體驗到了從未有過(guò)的成功的快樂(lè )!現實(shí)生活中太缺乏這樣的老師了，并不是每一個(gè)孩子都能遇到這樣既懂教育又懂心理學(xué)，同時(shí)又具有無(wú)限愛(ài)心的老師，可是，我要說(shuō)，每一個(gè)孩子都有愛(ài)自己的父母，所以，做為父母的我們，一定要擔當起讓孩子充分發(fā)展，健康快樂(lè )的重任，為你的孩子撐起一片屬于他們的藍天!你一定要堅信，任何一個(gè)孩子都是一顆地球上獨一無(wú)二的小星星，是星星總會(huì )發(fā)光!
看完這部片子，我思考了這樣一個(gè)問(wèn)題：靜候“花”開(kāi)，要懂“花”的特點(diǎn)。我們常說(shuō)教育不能一蹴而就，要懂得靜候花開(kāi)，可是我們也知道花有自己的特點(diǎn)，要讓他開(kāi)就要給予他所需要的，沒(méi)有合適的條件花是無(wú)論如何也開(kāi)不了的。伊薩就是那朵比較特別的花，他天生有誦讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做的事情，他卻做不到，這是他的問(wèn)題之所在，也是期待花開(kāi)所要解決的首要問(wèn)題。尼庫巴老師是所有教過(guò)伊薩的老師中最懂得這朵“花”的一位，她在課堂中和孩子們講述愛(ài)迪生等名人小時(shí)候也有讀、寫(xiě)障礙，老師自己也曾是，然后，常常利用業(yè)余時(shí)間和伊桑一起慢慢分析那些會(huì )跳舞的字母，從游戲開(kāi)始，在沙盤(pán)中先寫(xiě)字母，再用彩筆寫(xiě)，最后用鉛筆寫(xiě)，一點(diǎn)一點(diǎn)，伊桑慢慢克服了讀寫(xiě)障礙。尼庫巴老師認為，每個(gè)孩子興趣點(diǎn)不同，伊桑在繪畫(huà)方面有天賦，他的創(chuàng )造性極強，在學(xué)校繪畫(huà)比較中，伊桑的畫(huà)勝過(guò)老師尼庫巴而成為學(xué)校年鑒的封面，伊桑簡(jiǎn)直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著(zhù)熱淚撲進(jìn)了老師的懷抱。“花兒”終于開(kāi)放了，因為尼庫巴老師提供了他所需要的條件，尼巴庫老師懂得這朵“花”。
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致其學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后，我們老師是如何看待孩子的呢?我們得像尼庫巴老師那樣認真觀(guān)察、分析、了解孩子，掌握他們的特點(diǎn)，然后從根本處下手，提供給他們適合他們成長(cháng)所需要的特殊條件，最后牽著(zhù)孩子的手帶著(zhù)他慢慢成長(cháng)，也就是期待“花”開(kāi)。我們身處教育要時(shí)刻領(lǐng)悟歌詞中唱的那樣：看看他們，就像顆顆新鮮甘露，緊緊依偎著(zhù)葉片，這天賜的禮物，舒展回蕩著(zhù)，從這邊滑到那邊，像那精美的珍珠，與笑聲相輝映。我們可不能失去這些，地球上的小星星，像冬日里的陽(yáng)光，在田野上淋浴金光，他們將黑暗從我們心中驅走，讓溫暖重回心中，我們可不能失去這些“地球上的小星星”。
地球上的星星觀(guān)后感600字
影片里的伊夏是個(gè)有先天語(yǔ)言障礙的學(xué)生，他不愛(ài)學(xué)習調皮，偷懶是讓家長(cháng)和學(xué)校頭痛的問(wèn)題學(xué)生。因為此他學(xué)習成績(jì)總是跟不上，成為班級里拖后腿的學(xué)生。成績(jì)跟不上再加上調皮，越是不喜歡上課成績(jì)越來(lái)越差越差就越被老師批評，孩子的自信心幾乎消失的無(wú)影蹤。于是“翹課”自卑就成了他唯一能保護自己的城墻。學(xué)校最后說(shuō)自己也無(wú)能為力開(kāi)除了伊夏。后來(lái)他爸爸又把他送了一所寄宿學(xué)校。當伊夏的父母很他哥哥離去了，當伊夏目送父母離開(kāi)，孤獨地站在校園哭泣的時(shí)候，我的淚也不知不覺(jué)留在那樣的黑夜里，從那個(gè)黑夜他更加感到了孤獨，恐懼陌生環(huán)境。在這所寄宿學(xué)校里伊夏的成績(jì)依然落后。他的眼神充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)助和惶恐，看到這里為一個(gè)8歲得孩子感到心疼。他依然孤獨、沉默、夜里流淚，早晨眺望遠方，放學(xué)出去散步，一個(gè)人吃飯，一個(gè)走路，活在自己的世界里一個(gè)八歲的孩子還能承受多少?看到這里內心最柔弱的東西被觸動(dòng)了。為一顆嫩稚的心感到心酸。直到他們班級的一個(gè)代課老師喬尼的出現。這個(gè)與眾不同的老師。他用他的樂(lè )觀(guān)和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著(zhù)每個(gè)學(xué)生。喬尼發(fā)現了伊夏總是沉默。他發(fā)現伊夏的問(wèn)題在于閱讀和語(yǔ)言的障礙。是他發(fā)現伊夏有繪畫(huà)方面的天賦。他用心的幫助伊夏通過(guò)繪畫(huà)比賽，伊夏的畫(huà)成為學(xué)校年鑒的封面。伊夏流著(zhù)熱淚撲進(jìn)喬尼老師的懷抱。此時(shí)我也熱淚盈眶。為伊夏找到了自信為他找到了自己的方向。因為他在學(xué)校的被認可。因為有這么一個(gè)懂愛(ài)的好老師。到影片最后喬尼高高的舉起伊夏在空中。我為伊夏從此走出了那個(gè)陰暗的心靈流淚。 為有這么好的伯樂(lè )竊喜!
這部電影觸動(dòng)了我內心柔弱最純潔的角落。教育孩子要真正的做到與孩子心里的溝通。影片中的喬尼才是真正意義上的老師。當然在現實(shí)生活中一個(gè)老師要面對那么多學(xué)生。那么作為我們家長(cháng)，我們只面對自己的一個(gè)孩子。很多時(shí)候我們家長(cháng)只看著(zhù)孩子的結果而去責備卻忽視了原因。所以對待孩子，你用心了嗎?你真正的是在關(guān)心孩子嗎?特別調皮的孩子，那么作為家長(cháng)你也能像喬尼老師那樣用自己無(wú)私的愛(ài)去走進(jìn)孩子的內心幫孩子改掉一些壞習慣使孩子上進(jìn)。讓孩子覺(jué)得不管他做錯了什么。他的身邊有你一個(gè)真正懂他(她)的良師益友嗎?
地球上的星星觀(guān)后感800字
昨天晚上陪女兒一起看了印度影片《地球上的小星星》，觸動(dòng)頗深。影片中的小主人公因為拼寫(xiě)障礙曾一度被老師宣布為智障。被第一所學(xué)校開(kāi)除后，父母無(wú)奈把他送到一所寄宿學(xué)校。重復以前學(xué)校的故事，他被罰到教室外面罰站，門(mén)門(mén)功課得零分。他徹底自閉了，不再說(shuō)話(huà)，不再玩耍，甚至他最?lèi)?ài)的媽媽打電話(huà)給他他也不再接聽(tīng)。直到一個(gè)年輕的美術(shù)老師的出現才改變了他，他發(fā)現這個(gè)小孩存在的問(wèn)題，幫助他克服了拼寫(xiě)障礙，并使他的天生的繪畫(huà)才能得到充分發(fā)掘，他的畫(huà)征服了所有的人，他成為學(xué)校里的明星人物，每個(gè)老師學(xué)生都喜愛(ài)他。他徹底告別了以前的那個(gè)他，笑容重新回到臉上，自信活潑健康快樂(lè )。是那個(gè)美術(shù)老師拯救了他，如果沒(méi)有他，他或許會(huì )被這個(gè)社會(huì )，這個(gè)教育制度扼殺至死!
是啊，每個(gè)孩子都是一顆小星星，都有他的閃光點(diǎn)。但是社會(huì )卻簡(jiǎn)單粗暴的用學(xué)習成績(jì)衡量一切，成績(jì)好就是好孩子，有前途有希望。成績(jì)不好就是壞孩子，不聽(tīng)話(huà)，惹事，一無(wú)是處。學(xué)校老師雙重打壓，孩子自卑痛苦。正如影片中那位美術(shù)老師說(shuō)的那樣,現在很多父母不是在養育孩子，而只是在養一匹“賽馬”，把他的各種期望壓在孩子身上，逼迫孩子實(shí)現自己的目標。孩子的天性被完全打壓。家長(cháng)不會(huì )理解尊重自己的孩子，也體會(huì )不到孩子內心的苦楚。當孩子達不到目標的時(shí)候，便指責孩子懶惰，不聽(tīng)話(huà)不懂事。并拿成績(jì)好的孩子與之相對比。孩子在成績(jì)面前變得一無(wú)是處，他其他方面的優(yōu)點(diǎn)被完全忽視。身為老師家長(cháng)雙重身份的我，不是有時(shí)候也會(huì )犯同樣的錯誤嗎?想想自己的簡(jiǎn)單粗暴可能會(huì )給自己的學(xué)生帶來(lái)的傷害就有些慚愧!以后真的應該從學(xué)生自身出發(fā)，設身處地的為學(xué)生考慮，或許會(huì )避免犯同樣的錯誤吧!
其實(shí)每個(gè)孩子都應該有他絢爛多彩的童年，家長(cháng)老師更應該走到孩子的內心，找到真正適合他自己的學(xué)習方式。孩子認識的字多或者比較大的數字的算術(shù)題會(huì )做家長(cháng)就會(huì )很高興，所以有時(shí)不管孩子愿意不愿意就生硬的去教。小孩的注意力是有限的，枯燥乏味的學(xué)習對她根本就沒(méi)有任何吸引力，或許作家長(cháng)的就會(huì )不高興。有天早上，泉泉告訴我：“媽媽?zhuān)覑?ài)學(xué)習。”我非常高興，她接著(zhù)說(shuō)：“我想讓媽媽高興，所以我愛(ài)學(xué)習。”聽(tīng)完女兒的話(huà)我內心真的好沉重，孩子并不是從心底里愛(ài)學(xué)習，她是為了讓媽媽高興才學(xué)習，或許我的教育方法也有些急功近利了。如果單單追求孩子多認識部分字或會(huì )幾道算術(shù)題，而讓她對學(xué)習產(chǎn)生厭惡心理，那就得不償失了。
作為家長(cháng)的我真的應該拋棄功力思想，走進(jìn)孩子內心，讓她更加自由健康快樂(lè )的成長(cháng)!
地球上的星星觀(guān)后感400字
周一看了一部印度電影《地球上的星星》，一步探索孩子內心世界的影片，對我震撼很大。突然在一瞬間明白了一句話(huà)的真正內涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”，也許會(huì )因為我們的態(tài)度決定一個(gè)孩子一生的命運。
《地球上的星星》主要講述的是一個(gè)小男孩伊桑，他有著(zhù)讀寫(xiě)障礙癥，卻被認為弱智，后所幸被一位美術(shù)老師發(fā)現及時(shí)幫助、鼓勵，展現繪畫(huà)天賦，重拾自信。
伊桑在老師的眼里是淘氣包，，無(wú)奈之下父母才送他去寄宿學(xué)校，因此差點(diǎn)崩潰，從那時(shí)候起，伊桑就像變了一個(gè)人，腦子里再也沒(méi)有奇思異想，在新的學(xué)校他其實(shí)是讀寫(xiě)字母非常困難，每個(gè)字母在他看來(lái)，都會(huì )跳舞似的，因此他老被責罵：為什么不明白?為什么老走神?為什么不努力?為什么這樣笨?自己為了掩飾自己在讀寫(xiě)上的無(wú)力感，表現得那么不以為然，又是被逐出教室。有學(xué)習障礙的孩子，必要經(jīng)歷叛逆，痛苦，麻木或墮落。但是慶幸的是伊桑最后受到美術(shù)老師的莫大影響，最后重拾自信，重新找回繪畫(huà)天賦。
伊桑的父母也深受老師的影響，什么叫關(guān)心孩子，那不是說(shuō)一說(shuō)的，那是關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，關(guān)心的行為，一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑，
但在現實(shí)生活中間，大部分孩子沒(méi)有伊桑這樣幸運，老師會(huì )逼著(zhù)學(xué)生達到所謂的教育要求，家長(cháng)逼著(zhù)孩子承擔他們的希望。把一些功利性目標強加到孩子身上，要求孩子延續自己無(wú)法完成的夢(mèng)想。這時(shí)候，孩子的夢(mèng)想被摧毀。
作為老師，如果我們無(wú)法發(fā)現他們潛在的力量、能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛(ài)，作為家長(cháng)也一樣，讓我們給予孩子更多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)吧，我們的愛(ài)是孩子接受的第一縷陽(yáng)光，會(huì )讓他們一生受用。
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